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古典的中國(guó)讀后感初中生作文

時(shí)間:2022-09-01 19:09:21 讀后感 我要投稿
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古典的中國(guó)讀后感初中生作文

  《中國(guó)古典園林史》內(nèi)容概要:本書中所劃分的五個(gè)時(shí)期,既分別作總的論述,也著重列舉有代表性的作品加以分析評(píng)介,俾便于讀者能夠借助于具體的、個(gè)別的形象來(lái)加深對(duì)中國(guó)古典園林的宏觀的、整體的理解。一些著名的皇家園林和私家園林,往往歷經(jīng)百年乃至數(shù)百年的一再改建、踵事增華,它們本身的變化即可以折射出中國(guó)古典園林在歷史的某一階段上的演進(jìn)情況。前四個(gè)時(shí)期由于缺乏實(shí)物,只能依據(jù)文獻(xiàn)和極少數(shù)遺址情況而或詳或略。最后一個(gè)時(shí)期有大量實(shí)物保留下來(lái),因而選擇了三十一個(gè)例子按園林的三大類型分別集中為三個(gè)專節(jié)加以介紹……

古典的中國(guó)讀后感初中生作文

  《中國(guó)古典園林史》讀后感,來(lái)自亞馬遜卓越網(wǎng)的網(wǎng)友:周維權(quán)老前輩的這部《中國(guó)古典?林史》正是我輩回顧中國(guó)園林產(chǎn)生發(fā)展輝煌衰落歷程的優(yōu)秀著作。老先生對(duì)于這本著作或者說(shuō)中國(guó)園林傾注了巨大的心血和希望。不僅僅給我們細(xì)致分析了園林發(fā)展的不同階段情況和每一個(gè)歷史時(shí)期、朝代那些名園(皇家的、私家的、公共的)的具體狀況,更難能可貴的是對(duì)每一個(gè)發(fā)展階段的歷史背景做了介紹、發(fā)展特征做了綜述又做了小結(jié),書中更是附帶了大量古代名園的復(fù)原地圖和圖片,使得傳說(shuō)與描述變得真實(shí)。讀先生的書,好似又回到了課堂,雖不是先生的學(xué)生,但好似先生講課的聲音回響在耳畔,受益匪淺……

  中國(guó)古典園林史的讀后感,來(lái)自當(dāng)當(dāng)網(wǎng)的網(wǎng)友:2007年仲夏,洱海之西,薄風(fēng)陣雨中,我行走在蒼山腳下的田野里;蔥綠的稻田上,鑲嵌著一塊塊方正的玉米地;幾把彩色的雨傘在田埂的線譜上跳動(dòng),由近及遠(yuǎn),消失在綠蔭掩映的村落里;白霧沿著山坡的林冠升騰入空,一切盡在飄忽與迷幻之中。我一直在想一個(gè)人,周維權(quán)先生,他就來(lái)之于我腳下的土地,卻剛剛從我所來(lái)的北方大地上仙逝,輕輕的,不聲不響,卻如這眼前的白霧那樣純?nèi)磺逍。我的眼睛一直模糊,不是因(yàn)檫@雨,而是因?yàn)橛迫欢掷m(xù)的悲涼和敬意。與周先生無(wú)任何學(xué)界的門戶之緣,我對(duì)他的懷念與哀思,發(fā)自我內(nèi)心深處對(duì)這位前輩深深的敬意。這種敬意源自他精彩至理的文字和與他有限、卻至今清晰在目的幾次接觸。一次是我本人20年前的碩士論文答辯會(huì),他是我導(dǎo)師陳有民先生的好友,當(dāng)時(shí)周先生與王秉洛先生,還有已故前輩汪菊淵先生同為我的答辯委員會(huì)委員。我當(dāng)時(shí)的研究題目是風(fēng)景美學(xué)的定量化探討,當(dāng)時(shí)在國(guó)內(nèi)鮮有先例。周先生聽完我的匯報(bào),靜靜的、閉目沉思良久,然后輕輕的、用非常平和的聲音,問(wèn)了一個(gè)關(guān)鍵的問(wèn)題:“風(fēng)景是連續(xù)的,你的49張單一幻燈的逐個(gè)評(píng)價(jià)能代表人的連續(xù)感知嗎?”我用電影蒙太奇的原理說(shuō)明連續(xù)的場(chǎng)景可以有多個(gè)離散的畫面來(lái)構(gòu)成,因?yàn)槿说母杏X(jué)本質(zhì)上是主觀的,這種主觀的感覺(jué)是因?yàn)槿说纳砟芰λ鶝Q定的等等。先生聽完,點(diǎn)點(diǎn)頭,靜靜的、微笑著,靠在座椅上,然后就是鼓勵(lì)的話語(yǔ)。這畫面至今如此清晰。此后,便是幾次會(huì)議的野外考察同行,每次他的脖子上都挎著過(guò)了時(shí)的135相機(jī),收集資料,總讓人感覺(jué)是個(gè)學(xué)生的樣子,謙遜而安靜地在不斷吸取著營(yíng)養(yǎng)。十多年后的2001年夏天,我邀請(qǐng)周先生做我的學(xué)生王志方和孫鵬的答辯委員會(huì)委員,學(xué)生的研究題目是云南的鄉(xiāng)土景觀,當(dāng)然是先生最熟悉的領(lǐng)域了,又是關(guān)于先生家鄉(xiāng)的。他欣然同意,并認(rèn)真幫助指導(dǎo)他們的論文。答辯完后,我請(qǐng)周先生與我的所有學(xué)生一起吃飯,在一個(gè)十分擁擠、簡(jiǎn)陋的餐館里,除了周先生,我就是年紀(jì)最大的了,所有在抄…

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