《追尋教育大師》讀后感450字

　　如今的時代已經(jīng)今非昔比，但身為一名當今的教師，相信在腦海中也會無數(shù)次地疑問：什么是教育？西方有一種意味深長的詮釋：把所學的東西都忘記了，剩下的就是教育。然而我們作為教師又剩下了什么？曾幾何時，又有多少教師固守著陳舊的教育理念，不肯做到真正著眼于學生的終身學習和終身發(fā)展？又有多少學生為了考試盡可能得高分，不得不壓抑自己的興趣和愛好，花大量的時間和精力去學習自己不喜歡、不擅長的學科；更有甚者，學習成了苦不堪言的差事，甚至導(dǎo)致厭學、恐學，內(nèi)心畸變，人格扭曲，這的確是我們身為教育工作者所極不愿看到的狀況。

　　于是創(chuàng)新能力的培養(yǎng)成為當今教育研究的熱門話題，但如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力呢？

　　如果我們在平日教學中只是一味地追求分數(shù)，置動手能力、思維能力于不顧，是絕對不會培養(yǎng)出學生的創(chuàng)新能力的。培養(yǎng)創(chuàng)新能力不是靠教師教出來的，創(chuàng)新能力是學生的一種潛能，等待教師去喚醒，去激發(fā)，去激勵他們自由想象，勇于實踐，不斷探究。作為教師就放手吧，大膽讓學生去探究去實踐，去體驗學習的樂趣，去領(lǐng)略生活的多彩，去感悟生命的奧秘，給予他們創(chuàng)造之時，創(chuàng)造之地。

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