少年鼓手讀后感
利用元旦的三天假期，我和媽媽共讀了《愛(ài)的教育》這本書(shū)。其中，《少年鼓手》這篇每月故事令我印象深刻。故事的主人公，一個(gè)十四歲的塞尼亞意大利軍隊(duì)鼓手，為了他所在的部隊(duì)每一位士兵的生命，用他平生最快的速度，跑到意軍總部搬來(lái)了騎士救兵，成功地使部隊(duì)脫離了危險(xiǎn)，占領(lǐng)了高地。但在奔跑途中，少年鼓手的腳中了一槍?zhuān)詈笠蜿P(guān)節(jié)嚴(yán)重發(fā)炎而只能截肢。在截肢的過(guò)程中，他以超常的毅力戰(zhàn)勝了疼痛，至始至終沒(méi)叫過(guò)一聲疼，沒(méi)發(fā)出一聲呻吟。所有人都說(shuō)：“他是我們意大利民族的小英雄！”
《少年鼓手》讓人很感動(dòng)，那又是一種什么樣的力量驅(qū)使著他完成這樣的壯烈的事跡呢？對(duì)，就是熱愛(ài)祖國(guó)的力量。為什么要熱愛(ài)祖國(guó)呢？因?yàn)槲覀兠總�(gè)人都有自己的祖國(guó)，就像每人都有自己的父母一樣。而我們作為中國(guó)人，在我們的血管里流淌的中華民族的熱血；一切我們所看到、，聽(tīng)到、想到、寫(xiě)到、熱愛(ài)、研究的東西都屬于中國(guó)。每當(dāng)久居海外的游子回到祖國(guó)，又看見(jiàn)祖國(guó)的大好河山，不禁會(huì)流下激動(dòng)的淚水；每當(dāng)你身處異國(guó)他鄉(xiāng)，偶然聽(tīng)到有人在講著自己國(guó)家家鄉(xiāng)的語(yǔ)言時(shí)，都會(huì)由然而生一種自豪與親切；但當(dāng)聽(tīng)到有人在說(shuō)自己祖國(guó)的壞話時(shí)，就會(huì)立刻怒火中燒，氣憤無(wú)比，這就是熱愛(ài)祖國(guó)的力量。
《愛(ài)的教育》這本書(shū)就是這樣教育我們熱愛(ài)自己的.祖國(guó)，就像熱愛(ài)自己的家庭一樣。
《愛(ài)的教育》這本書(shū)是媽媽在聽(tīng)了同事介紹后特意到書(shū)店買(mǎi)的。起初，隨意翻了一下不太喜歡看，都是我們平常生活中平常的事。于是，這本書(shū)一直被我冷落了很久。直到去年放假才偶爾發(fā)現(xiàn)，拿起來(lái)細(xì)讀。
《愛(ài)的教育》是80年代出版的刊物，比我的年紀(jì)還要大的多。《愛(ài)的教育》其實(shí)包含了兩個(gè)部分，即《愛(ài)的教育》和《續(xù)愛(ài)的教育》。今天我捧在手里細(xì)細(xì)品味的時(shí)候，被書(shū)中無(wú)數(shù)個(gè)故事深深的打動(dòng)了�！稈邿煷暗暮⒆印�、《班長(zhǎng)》、《窮人》、《虛榮心》、《感恩》、《嫉妒》、《爭(zhēng)吵》、《告別》等等和孩子有關(guān)的故事中，歌頌了兒童應(yīng)該具備的純真感情，同時(shí)書(shū)中也表露了從家庭、學(xué)校到整個(gè)社會(huì)，都在營(yíng)造一種良好的環(huán)境，潛移默化地培養(yǎng)塑造著兒童愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民的感情。
《愛(ài)的教育》中，把愛(ài)比成很多東西。我想，“愛(ài)是什么”不會(huì)有標(biāo)準(zhǔn)的答案，但我知道“愛(ài)”是無(wú)形的，小到兄弟姐妹的團(tuán)結(jié)友愛(ài)、老師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)、父母對(duì)孩子無(wú)私的奉獻(xiàn)，……大到扶貧救災(zāi)、見(jiàn)義勇為……只要用心去感受可以發(fā)現(xiàn)愛(ài)往往反映在我們身邊的一些小事上：冬天出門(mén)前媽媽替我圍上圍巾；從外面回來(lái)父母遞上一杯水；考試沒(méi)考好是父母鼓勵(lì)我；學(xué)習(xí)開(kāi)始走下坡路的時(shí)候老師提醒我們等等，其實(shí)外就在我們生活中。只有善于發(fā)現(xiàn)“愛(ài)”才能發(fā)現(xiàn)生活的美好！我想《愛(ài)的教育》這本好的書(shū)將會(huì)把這種美好的感受帶給更多的人。
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