《3-4年級，孩子成長與定性的關(guān)鍵期》讀后感
認(rèn)真讀完一本名著后，你有什么領(lǐng)悟呢？此時(shí)需要認(rèn)真地做好記錄，寫寫讀后感了。那么讀后感到底應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編整理的《3-4年級，孩子成長與定性的關(guān)鍵期》讀后感，僅供參考，大家一起來看看吧。
有時(shí)候，讀一本好書，勝過行萬里路，尤其是在如今這個(gè)信息化高度發(fā)展的社會，能靜下心來，泡一杯好茶，認(rèn)真閱讀這本和每個(gè)家庭的未來息息相關(guān)的好書，著實(shí)感到十分幸運(yùn)——感謝劉老師，推薦這本書給我，讓我在和孩子的溝通之路上，架起一道友誼的橋梁。
說起孩子的教育問題，對于我們八零后的家長來說，是眼前最大的“政治”。我們的孩子，已經(jīng)從呱呱落地的嬰兒，蹣跚學(xué)步的幼兒，成長成為了一個(gè)個(gè)小小的男子漢，美少女。他們不再是那個(gè)亦步亦趨的.跟屁蟲，不再對家長的話惟命是從，他們的大腦皮層開始了發(fā)育之旅，他們有了自己的意識，自己的審美，自己的主張。誠如書中描述，3-4年級的孩子，意識開始覺醒，思維變得清晰，有了主權(quán)意識，希望被重視，被平等對待，渴望自己的訴求受到家長的尊重和認(rèn)同。
我的女兒蘇欣彤，從小便是個(gè)人見人愛的小朋友。長相漂亮，性格溫和，走到哪里都得到乖孩子，討喜寶的好評。幼兒園時(shí)期雖然沒有學(xué)習(xí)壓力，但她自理能力強(qiáng)，不哭鬧，團(tuán)結(jié)同學(xué)，幾乎是個(gè)零瑕疵的好孩子。上了小學(xué)，1-2年級，課業(yè)相對輕松，學(xué)習(xí)興趣濃厚，經(jīng)常拿高分，每個(gè)學(xué)期都是三好學(xué)生。在我的心目中，這種勢頭應(yīng)該“毫無意外”的延續(xù)下去，我以后也會是那個(gè)成功教育出“別人家孩子”的家長類型。可一切在三年級悄悄的發(fā)生了變化，首先表現(xiàn)在學(xué)習(xí)成績的波動上——前不久她的數(shù)學(xué)小測試拿了80多分，看到分?jǐn)?shù)的時(shí)候，我感到不能相信，不能接受。但還是壓抑住自己想發(fā)火的情緒，和孩子進(jìn)行了一次長談并幫她分析了試卷，她也很沮喪，她甚至對我說，媽媽，有些知識點(diǎn)我聽的不明白，分不清。我當(dāng)時(shí)沒有考慮那么多，也沒有意識到這就是書里講到的叛逆厭學(xué)情緒的苗頭。漸漸地，她開始出現(xiàn)做作業(yè)拖沓，愛看電視愛玩手機(jī)這些現(xiàn)象，我也像書中說的一樣，告訴她不好好學(xué)習(xí)就沒有好工作，以后生活在社會底層云云，勉強(qiáng)讓孩子接受，去完成學(xué)習(xí)任務(wù)，但她時(shí)不時(shí)的的不穩(wěn)定表現(xiàn)和對學(xué)習(xí)的厭煩情緒仍讓人頭痛不已。讀了這本書之后，用醍醐灌頂四個(gè)字來形容，一點(diǎn)也不為過。
原來孩子近期的種種表現(xiàn)，皆是她在成長發(fā)育過程中必經(jīng)的路程而已。我們家長要做的，不是呵斥，不是訓(xùn)責(zé)，更不是讓他們害怕家長的高壓，表面服從，內(nèi)心倔強(qiáng)甚至走上叛逆的道路。而是要借鑒大禹治水的經(jīng)驗(yàn)，要疏不要堵——孩子在勝利和心里發(fā)育期的伊始，自己不能把握自己，他們需要父母的幫助和指導(dǎo)，要向書里說的那樣，幫助她樹立理想，有理想才能有目標(biāo)，有動力，從要我學(xué)變成我要學(xué)；給她找好榜樣和對手，良性的比較會刺激她進(jìn)步，將來能更好的適應(yīng)社會，不懼怕競爭；給她空間和給自己做決定的權(quán)利，孩子需要認(rèn)同，需要鼓勵(lì)，做他們的良師益友。
學(xué)習(xí)是條孤獨(dú)而漫長的道路，孩子們負(fù)重前行，要克服一個(gè)又一個(gè)困難，讀了這本書后，更加覺得我們做家長任重而道遠(yuǎn)。我會經(jīng)�；仡欉@本書，結(jié)合書里的事例，方法，經(jīng)驗(yàn)來指引幫助女兒，努力配合學(xué)校和老師的教育，愿我們的努力能成為孩子求學(xué)道路上的一盞盞明燈，在她迷惑的時(shí)候，在她失望的時(shí)候，在她困難的時(shí)候，抬頭就能看見頭頂?shù)墓饬痢Ｔ肝业暮⒆雍吞煜滤械暮⒆觽冏趯挸髁恋慕淌依铮谪S富的物質(zhì)條件下，好好學(xué)習(xí)，天天向上，我們會一直在你身邊，看著你，幫助你——成為你自己想成為的那個(gè)人。
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