好老師在這里讀后感
當(dāng)品味完一本著作后，你心中有什么感想呢？寫(xiě)一份讀后感，記錄收獲與付出吧。怎樣寫(xiě)讀后感才能避免寫(xiě)成“流水賬”呢？以下是小編整理的好老師在這里讀后感，僅供參考，歡迎大家閱讀。
好老師在這里讀后感1
翻閱《好老師在這里》這本書(shū)，花了兩個(gè)小時(shí)，幾乎是一口氣讀完的。讀這本書(shū)就像看了一本故事會(huì)，只不過(guò)是記錄教育的故事。
里面呈現(xiàn)的一個(gè)個(gè)人物，充滿(mǎn)了氣息。他們對(duì)教育的用心，對(duì)學(xué)生的用情深深的打動(dòng)了我。有為學(xué)生過(guò)生日、道歉的美惠老師；有善于觀察學(xué)生和學(xué)生談心的杜老師；有敢于向教材挑戰(zhàn)，自編教材的美玲老師；有當(dāng)學(xué)生“兄弟”的林老師；有和學(xué)生用同一個(gè)鼻孔呼吸、用同一顆心感動(dòng)和學(xué)生做同樣的事的惠蓉老師……
做了一名教師，就都想成為一名好老師。對(duì)得起自己，也對(duì)得起這人類(lèi)靈魂的工程師這個(gè)稱(chēng)號(hào)，更對(duì)得起你每天面對(duì)的學(xué)生。但是總覺(jué)得“好老師”離自己很遙遠(yuǎn)，有的高不可攀。讀了《好老師在這里》這本書(shū)，從書(shū)中這些老師的教育故事里，讓我覺(jué)得要做一名好老師并不是那么難，就在你的一言，一行，一舉手，一投足，只要你用心，用情，用智慧。
教育家陶行知曾有句名言：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生。”作為老師，我們既要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，更要關(guān)注學(xué)生與賞識(shí)學(xué)生。美國(guó)著名的心理學(xué)家詹姆斯曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“人性中最深切的本質(zhì)就是被人賞識(shí)的渴望�！�
學(xué)生是一個(gè)活潑的生命個(gè)體，他們有自己的思維與追求，他們比大人更希望得到他人的信任與賞識(shí)。今年教一年級(jí)，誰(shuí)不知道一年級(jí)是最難教的。特別是語(yǔ)文的拼音，今年的拼音又沒(méi)有培訓(xùn)過(guò)。讓我有點(diǎn)擔(dān)心，別讓我碰到六阿二。果不其然，才上了兩天的課，就發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)學(xué)生這四聲調(diào)是怎么教也不會(huì)。沒(méi)轍了，放學(xué)留下來(lái)繼續(xù)吧。其中有一個(gè)學(xué)生叫李勇良的，到四點(diǎn)半還沒(méi)教會(huì)，外面的媽媽和弟弟等不及來(lái)到了辦公室。說(shuō)起才知道這弟弟就在隔壁班，還是雙胞胎。媽媽說(shuō)平時(shí)就弟弟筆哥哥聰明。再請(qǐng)弟弟讀一讀，弟弟還真能讀上來(lái)，哎，完了，我的手氣怎么就這么差呢。從此對(duì)著孩子就沒(méi)什么好印象。幾天后，我突然發(fā)現(xiàn)每天上完第一課他就會(huì)來(lái)到辦公室把牛奶搬到教室。每次都很努力的把15瓶牛奶抱在懷中，生怕掉到地上了。一年級(jí)小朋友我主要以表?yè)P(yáng)為主，給他們樹(shù)立榜樣。第二天的晨會(huì)課上我表?yè)P(yáng)了李勇良小朋友，希望其他小朋友向李勇良小朋友學(xué)習(xí)，多為班級(jí)服務(wù)。還貼了一個(gè)大蘋(píng)果，這可是他們的寶貝。貼了大蘋(píng)果的李勇良小朋友這一天都特別的神氣，上課也比平時(shí)更認(rèn)真了。一天放學(xué)后，我去看值日生做的怎么樣了�？吹嚼钣铝夹∨笥言谡J(rèn)真的掃地。“李勇良你好像不是值日生嘛”，“我等我弟弟”。一個(gè)一年級(jí)的孩子用自己等弟弟的時(shí)間幫忙做值日，這是多么難得。從此我發(fā)現(xiàn)了這孩子身上許多寶貴的品質(zhì)，自然也就沒(méi)有了訓(xùn)斥，他呢，經(jīng)常作為大家學(xué)習(xí)的榜樣。
沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有賞識(shí)，沒(méi)有賞識(shí)就沒(méi)有教育。賞識(shí)可以改變甚至影響人的一生。不是好孩子需要賞識(shí)，而是賞識(shí)使他們變得越來(lái)越好；不是壞孩子需要抱怨，而是抱怨使他們變得越來(lái)越壞。
教育的智慧就是教師的智慧。他需要教師的因材施教，需要教師廣博的知識(shí)，更需要教師的師德去感染、去熏陶每一個(gè)學(xué)生。因此作為教師，惟有通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和持續(xù)的精進(jìn)才能領(lǐng)悟到教育智慧的真諦，成為一名真正的好老師杜守正，這個(gè)這輩子跳不出小學(xué)教師這個(gè)迷魂陣的人，真的很讓人佩服。佩服他所說(shuō)的話——“書(shū)桌上有多亂，心就有多亂；心有多亂，教室就有多亂�！蓖瑯拥脑捯舱f(shuō)成：“家有多亂，心就有多亂；心有多亂，人就有多亂�！焙茉诶�，很中聽(tīng)。凡事皆需用心，做小事需要，做大事更需要，做教育是更更需要了。不用心就不能在生活的每一個(gè)步伐中受感動(dòng)，也不能在每一樁感動(dòng)中尋找教育，也不能從生活的每個(gè)角度檢視自己。杜守正老師非常清楚這個(gè)理，于是他就經(jīng)常認(rèn)真清理自己的書(shū)桌、自己的家。也就因?yàn)檫@才會(huì)讓學(xué)生感悟到：原來(lái)每一個(gè)不經(jīng)意的角落都有“偉大的事”隨時(shí)進(jìn)行。才能讓自己把握到“松和綁”、“教”以及“忍住不教”的分寸�！鳛橐粋�(gè)普通的教師，或許我們也應(yīng)該學(xué)學(xué)杜守正老師，經(jīng)常認(rèn)真清理自己的書(shū)桌、自己的家，并一同清理清理自己的心。
杜守正，這個(gè)這輩子就只能“發(fā)”在這里的人真的很讓人感動(dòng)。感動(dòng)于他所做的事——為了激勵(lì)自己的同事黑熊老師能考上研究所，他竟然把校長(zhǎng)和同事的勉勵(lì)譜成一首“黑熊的歌”讓學(xué)生唱。這一唱還真的讓黑熊老師順利考取了研究所。我想這個(gè)黑熊老師是多么的幸福！沒(méi)有這首歌或許他就考不上研究所了。但這件事中最受益的還是孩子們自己，這首“黑熊的歌”已經(jīng)成為孩子終生的推進(jìn)器了。真的很感動(dòng)這樣的教育，真的很感動(dòng)杜守正這個(gè)人，他是在用自己生命的厚實(shí)來(lái)茁壯那一群小生命。
杜守正，這個(gè)用生命帶動(dòng)孩子的生命的人，真的是一位好老師。他能全然不動(dòng)情緒地接下孩子一張空白的作業(yè)，能沒(méi)有指責(zé)，沒(méi)有羞辱，完全聽(tīng)懂孩子的心意，真的很了不起。他能不用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求孩子，讓小草就長(zhǎng)成小草，杜鵑花就長(zhǎng)成杜鵑花，大樹(shù)就長(zhǎng)成大樹(shù)。讓每個(gè)人依自己的天性，活出像樣的自己。這要多少淡定，要有多高的境界在里邊，我想這就是好老師的境界吧，這樣的`老師真的能讓孩子感動(dòng)一生。
好老師在這里讀后感2
做個(gè)“三心”好老師
初次拿到《好老師在這里》這套書(shū)時(shí)，印入眼簾的封面色彩清新淡雅，插圖簡(jiǎn)單又不失內(nèi)涵。然而這第一好印象卻沒(méi)能吸引我足夠的眼球去翻閱它�？傆X(jué)得簡(jiǎn)單的外在下必定藏著不簡(jiǎn)單的內(nèi)容。說(shuō)不簡(jiǎn)單，無(wú)非是指一些條條框框的理論，枯燥又不具操作性。可這樣的書(shū)也并非一無(wú)是處，畢竟，有了理論的指導(dǎo)，實(shí)踐才不會(huì)偏離航向。于是，圖書(shū)館成了我最好的去處——安靜且清涼，總不知為讀不懂而煩躁了。
找個(gè)好位置，氣定神閑地開(kāi)始閱讀。這一讀，便把我?guī)霑?shū)中而“無(wú)法自拔”。它真是、細(xì)膩、深度，鮮活的例子層出不窮，每一個(gè)例子都配有作者自己獨(dú)特的見(jiàn)解，每一個(gè)見(jiàn)解都不相同，卻又感覺(jué)都是好老師應(yīng)該具備的特質(zhì)。每讀一篇，我的思潮總?cè)滩蛔∑鸱何液蛯W(xué)生之間有過(guò)這樣的互動(dòng)嗎？這位老師的做法我可以借鑒嗎？我在教育創(chuàng)新上做過(guò)努力嗎？……
也許，好書(shū)就是這樣，初讀時(shí)是瑣碎的，而再讀時(shí)在腦海中留下便會(huì)是更多的精華。一遍下來(lái)，發(fā)現(xiàn)書(shū)中有很多關(guān)于做好老師的建議和方法，在感覺(jué)自己受益匪淺的同時(shí)，也令我滿(mǎn)腹困惑：難道做個(gè)好老師真有這么難嗎？也許確實(shí)瑣碎，也許會(huì)有更加簡(jiǎn)潔卻也是更有深度的方法。于是，第二次閱讀便揚(yáng)帆起航。這一次為我?guī)?lái)的是全新的感受，思路更為開(kāi)闊，漸漸地，也整理出了一些頭緒。以下便是我對(duì)這套書(shū)的整體收獲。
一好老師要有一顆關(guān)愛(ài)的心
記得啟蒙老師是位慈祥的老婦人，有著很長(zhǎng)的教齡，甚至我的父親也曾是他的學(xué)生。但凡她教過(guò)的學(xué)生，沒(méi)有一個(gè)不嘖嘖稱(chēng)贊的，為她的好態(tài)度，也為她的好脾氣。就像《好老師在這里》中所介紹到的所有老師一樣，不但關(guān)心孩子們的學(xué)習(xí)，生活上也無(wú)微不至。每當(dāng)雙休日，總有三五個(gè)學(xué)生被邀請(qǐng)至她家中，品嘗她親手做的菜肴和點(diǎn)心。當(dāng)她和學(xué)生促膝談心，跟學(xué)生打成一片的畫(huà)面被印進(jìn)腦海的時(shí)候，想當(dāng)一名小學(xué)教師的愿望也被深深地埋進(jìn)了我的心田，期待發(fā)芽長(zhǎng)葉的那一天。雖然，和學(xué)生談心、跟學(xué)生打成一片并不是當(dāng)好老師的全部，但卻是不可或缺的。因?yàn)檫@些都是深入了解學(xué)生的最佳途徑要知道，當(dāng)個(gè)好老師，首先得了解自己的學(xué)生，他們的所思所想所感，對(duì)于老師老說(shuō)都是寶貴的資源。唯有打開(kāi)彼此的心門(mén)，溝通才會(huì)更加暢通無(wú)阻。在教學(xué)中，我始終以啟蒙老師為榜樣，真誠(chéng)關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，積極發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，讓他們快樂(lè)成長(zhǎng)。雖然我和她的師生關(guān)系只維持了兩年，但她的言談舉止卻影響了我一生。我也想和我的啟蒙老師一樣，把正面的、積極的、向上的態(tài)度傳遞給我的學(xué)生，為他們的人生奠定良好的基礎(chǔ)。
二好老師要有一顆專(zhuān)業(yè)的心
在讀這本書(shū)之前，我始終都認(rèn)為教育中是“愛(ài)大過(guò)天”，只要老師付出一片真心，而學(xué)生也能感受到的話，教育便會(huì)水到渠成�？勺屛依Щ蟮氖牵m然自己在教育教學(xué)中對(duì)待學(xué)生是真心誠(chéng)意，可學(xué)習(xí)成績(jī)并不如自己想象的那么優(yōu)異。知道看到美伶老師也曾有過(guò)這樣的困惑，并在教改的浪潮中反思覺(jué)醒，我也徹底明白：學(xué)生因?yàn)橄矚g那個(gè)老師而喜歡他所教的那一門(mén)學(xué)科，也許并不是真正的喜歡，也不會(huì)學(xué)的扎實(shí)。韓愈說(shuō)：師者，所以傳道授業(yè)解惑也。作為現(xiàn)代社會(huì)的教師，不但教學(xué)內(nèi)容要與時(shí)俱進(jìn)，教學(xué)手段的新穎獨(dú)特也必不可少。這就要求教師用專(zhuān)業(yè)的眼光來(lái)處理教材與學(xué)生之間的關(guān)系，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定，設(shè)計(jì)合理的教學(xué)環(huán)節(jié)，以期讓學(xué)生得到最好的發(fā)展。教學(xué)的本身也許是枯燥的，但形式卻可以多種多樣，循序漸進(jìn)的引導(dǎo)；生活化的場(chǎng)景；簡(jiǎn)單又富有情趣化的課件……諸如此類(lèi)頗有用心的教學(xué)設(shè)計(jì)，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)真正的喜愛(ài)也許就此開(kāi)始了。
三好老師要有一顆發(fā)展的心
這套書(shū)給我留下的另一個(gè)深刻的觀點(diǎn)是：交給學(xué)生游泳的知識(shí)。因?yàn)橛行┲R(shí)，即使不教，孩子們?cè)趯?shí)際的生活中也能習(xí)得。而有些知識(shí)，老師拼命教，學(xué)生拼命學(xué)，一旦踏入社會(huì)便毫無(wú)用處。所以，一個(gè)好老師除了要會(huì)教教材之外，還要會(huì)尋找教材以外的資源。杜守正老師主持舉辦的演唱會(huì)讓學(xué)生學(xué)會(huì)了感動(dòng)；過(guò)年時(shí)寫(xiě)春聯(lián)讓學(xué)生學(xué)會(huì)了傳承；“走唱”則讓學(xué)生收獲了成長(zhǎng)的快樂(lè)。而根據(jù)當(dāng)?shù)靥赜械牡乩憝h(huán)境而發(fā)明的“樹(shù)木家族學(xué)習(xí)法”讓學(xué)生輕而易舉地記住了四百來(lái)種樹(shù)木的名稱(chēng)及特征。這種創(chuàng)新的學(xué)習(xí)方法又何嘗不適用于其他科目的學(xué)習(xí)，甚至是生活中的種種技能的習(xí)得呢？
確實(shí)，“身教”讓孩子學(xué)會(huì)人情世故，“境教”讓孩子愛(ài)上自己所學(xué)，而哪里都可以成為孩子們的教教室。夢(mèng)在哪里，心就在哪里，努力就會(huì)跟到哪里。只要我們憂(yōu)心，相信會(huì)離“好老師”也來(lái)越近。
【好老師在這里讀后感】相關(guān)文章：
《老師·好》觀后感(15篇)03-20
《老師好》觀后感(13篇)03-22
老師好觀后感(集合15篇)03-23
《老師好》觀后感(合集15篇)03-10
什么專(zhuān)業(yè)好就業(yè)前景好11-17
致青春本來(lái)你還在這里的經(jīng)典臺(tái)詞08-11
好專(zhuān)業(yè)是否就能有好就業(yè)06-28
《好媽媽不吼不叫教育男孩100招》讀后感08-04