讀《愛(ài)的教育》有感集錦10篇
讀《愛(ài)的教育》有感1
幸福是一個(gè)小小滿(mǎn)足的連串，它就在我們每一個(gè)人身邊，只是我們從沒(méi)感覺(jué)到它是如此近距離，觸手可及。
讀了這本書(shū)，我體會(huì)到了書(shū)中故事情節(jié)中的幸福，也讓我學(xué)會(huì)怎樣體會(huì)自己身邊的幸福。以及書(shū)中的主人公相比，我是有多么幸福。
這種幸福和愛(ài)就像書(shū)中介紹的一篇故事中，作者在與一位小朋友談話(huà)中了解到：小朋友的媽媽是個(gè)急性子的人，一次接電話(huà)時(shí)把腳扭到了，小拇指中了好長(zhǎng)一段時(shí)間。所以，小朋友就給二老約定：小朋友給二老打電話(huà)時(shí)，先讓電話(huà)響兩聲，掛掉，給二老準(zhǔn)備的時(shí)間，然后在打。就是這細(xì)微之處，中間就已經(jīng)洋溢著愛(ài)，不是嗎?
而我從沒(méi)有注意到父母的細(xì)微之處;而我從來(lái)都是被父母呵護(hù)著、注意這、操勞著;而我卻從來(lái)都沒(méi)有呵護(hù)過(guò)父母、注意過(guò)父母、操勞著父母。
而這本書(shū)里面還有好多好多另你感動(dòng)、落淚的句子、段落、故事……
和主人公相比，人家雖然窮，但窮的有志氣;人家雖然窮，但直到父母為自己付出有多少;人家雖然窮，但能體會(huì)到父母對(duì)自己的`愛(ài)，知道自己要好好學(xué)習(xí)來(lái)回報(bào)父母……
這，就是一本好書(shū)的感染力，就是一個(gè)省略號(hào)，都能激發(fā)你無(wú)盡的想象。
熱愛(ài)書(shū)吧!它會(huì)把你帶到另一個(gè)世界!
讀《愛(ài)的教育》有感2
一個(gè)人要是有了一顆無(wú)私的愛(ài)心，就會(huì)是一個(gè)擁有一切高尚品質(zhì)的人�！稅�(ài)的教育》在這本感人的書(shū)中，處處都是這種擁有高尚品質(zhì)的人。
小主人公安利柯是一個(gè)小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生，生活相對(duì)富裕，家庭環(huán)境輕松、快樂(lè)、和諧。父親是位工程師，父母都是樂(lè)善好施的人，常常不但教導(dǎo)安利柯要幫助窮人和有困難的人，也常常以身作則。安利柯有一本與父母共享的日記，里面記載了安利柯平時(shí)的所作所為、所感所想、父母所寫(xiě)的勸誡啟發(fā)信、老師在課堂上所宣讀的每月故事。它告訴我們的小讀者：一個(gè)人從小不僅要學(xué)好各種文化知識(shí)，還要學(xué)習(xí)比這更重要的.東西，那就是對(duì)祖國(guó)、對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)人民、對(duì)父母、對(duì)師長(zhǎng)、對(duì)同學(xué)、對(duì)周?chē)腥说膼?ài)與尊重。
我讀了這本書(shū)之后在我印象中最深刻的一篇日記是《我們的老師》。這篇日記里寫(xiě)了老師很親切，很溫柔，不管學(xué)生做錯(cuò)了什么事都會(huì)原諒他，就像對(duì)待自己兒女一樣，總是不舍得批評(píng)他們。作者把老師和學(xué)生寫(xiě)的非常親切、感人，把他們之間發(fā)生的事情寫(xiě)的很具體，其中有一句我覺(jué)得很好，就是這句：老師親了他的額頭說(shuō)：“快回去吧，孩子。”從中我知道了老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，就像空氣，每天在我們身邊，因其無(wú)影無(wú)形常常會(huì)被我們所忽略，其實(shí)他的意義已經(jīng)融入了我們的生命。
讀《愛(ài)的教育》就是在愛(ài)的海洋里暢游，讓我們把《愛(ài)的教育》中的愛(ài)演繹到我們的生活中吧！
讀《愛(ài)的教育》有感3
《愛(ài)的教育》，我是一口氣讀完的，這是一本洗滌心靈的書(shū)籍。吸引我的，似乎并不是其文學(xué)價(jià)值有多高,而在于那平凡而細(xì)膩的文筆中體現(xiàn)出來(lái)的近乎完美的親子之愛(ài),師生之情,朋友之誼,鄉(xiāng)國(guó)之戀……《愛(ài)的教育》書(shū)中那些平凡的`人物：小石匠、賣(mài)炭人、父親的老師、我的老師、鐵匠的兒子、盲童等等，依然浮現(xiàn)在我眼前。《愛(ài)的教育》是以最樸實(shí)的語(yǔ)言，講述著
100個(gè)與孩子有關(guān)的故事：《掃煙囪的孩子》、《窮人》、
《虛榮心》、《感恩》、《嫉妒》、《吵架》、《告別》等等，歌頌了兒童應(yīng)該具備的純真感情。同時(shí)書(shū)中也表露了從家庭、學(xué)校到整個(gè)社會(huì)，都在營(yíng)造一種良好的環(huán)境，潛移默化地培養(yǎng)塑造著兒童愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民的感情。
首先，《愛(ài)的教育》的書(shū)名使我思考，在這紛紜的世界里，愛(ài)究竟是什么?愛(ài)，像空氣，每天在我們身邊，因其無(wú)影無(wú)形常常會(huì)被我們所忽略�？墒俏覀兊纳畈荒苋鄙偎鋵�(shí)它的意義已經(jīng)融入生命。就如父母的愛(ài)，安利柯有本與父母共同讀寫(xiě)的日記，而現(xiàn)在很多學(xué)生的日記上還掛著一把小鎖。最簡(jiǎn)單的東西卻最容易忽略，正如這博大的愛(ài)中深沉的親子之愛(ài)，很多人都無(wú)法感受到。愛(ài)之所以偉大，是因?yàn)樗粌H僅對(duì)個(gè)人而言，更是以整個(gè)民族為榮的尊嚴(yán)與情緒。
其次，《愛(ài)的教育》里的每章每節(jié)，都把“愛(ài)”表現(xiàn)得精髓深入、淋漓盡致。我作為班主任，深感對(duì)學(xué)生任何教育，愛(ài)應(yīng)該是教育力量的源泉，是教育成功的基礎(chǔ)。
愛(ài)是一次沒(méi)有盡頭的旅行，一路上邊走邊看，就會(huì)很輕松，每天也會(huì)有因?qū)π聳|西的感悟、學(xué)習(xí)而充實(shí)起來(lái)。于是，就想繼續(xù)走下去，甚至投入熱情，不在乎它將持續(xù)多久。這時(shí)候，這種情懷已升華為一種愛(ài)，一種對(duì)于生活的愛(ài)。
讀《愛(ài)的教育》有感4
放假前孩子的語(yǔ)文老師給我們家長(zhǎng)和孩子同時(shí)布置了一項(xiàng)假期作業(yè)，那就是讀讀《愛(ài)的教育》這本書(shū)后，自寫(xiě)寫(xiě)讀此書(shū)后的感受，老師說(shuō)每個(gè)人看問(wèn)題的角度不同，但對(duì)孩子的愛(ài)都是相同的，因此不要求我們家長(zhǎng)寫(xiě)得很出色，但需要我們和孩子們共同完成這一件事，以示對(duì)孩子的一種愛(ài)吧！其實(shí)從讀完此書(shū)的總體感受，覺(jué)得整部書(shū)中所表現(xiàn)出來(lái)的愛(ài)，都是圍繞主人翁和身邊人的學(xué)習(xí)、生活、成長(zhǎng)等一件件小事，大家共同參與把一個(gè)個(gè)的愛(ài)奉獻(xiàn)在我們面前，因此我的第一感受認(rèn)為老師布置的這項(xiàng)作業(yè)其實(shí)就是另一種形式的愛(ài)的教育。
這本書(shū)從自己作為家長(zhǎng)讀下來(lái)，感受頗多，主要談?wù)勛x了“感恩”這個(gè)故事的'感受，這個(gè)故事通過(guò)安利柯的父親寫(xiě)給他的一封信，將老師在課堂上一次態(tài)度的小事，告訴孩子要如何體諒感激老師，這個(gè)父親所寫(xiě)的事例、所表達(dá)出來(lái)的對(duì)老師的尊敬之情，給了我們家長(zhǎng)一次深深地震撼。
在現(xiàn)實(shí)生活中，孩子每天都會(huì)和我們父母談?wù)撘恍⿲W(xué)習(xí)、生活中關(guān)于老師和同學(xué)的事，對(duì)于關(guān)心、幫助孩子學(xué)習(xí)進(jìn)步的事情我們會(huì)很高興地告訴孩子要懂得感謝，心里要存有感激之情，這個(gè)方面相信每位家長(zhǎng)都會(huì)做，而且做得也很好，甚至有些還會(huì)超過(guò)書(shū)中所寫(xiě)的。但我要說(shuō)的是，如果有時(shí)孩子告訴家長(zhǎng)關(guān)于老師或者同學(xué)的事和我們家長(zhǎng)的理解角度不同，我們像安利柯父親那樣做了嗎？有時(shí)候沒(méi)有吧，不要說(shuō)不僅沒(méi)有做，而且有時(shí)還會(huì)因爭(zhēng)論的觀點(diǎn)不同，而告訴孩子不需要按老師說(shuō)的去做，這個(gè)時(shí)候，相信讀完這個(gè)故事，我們每位家長(zhǎng)都應(yīng)該好好的反省深思一下了……懂得感恩，懂得不僅熱愛(ài)自己的父母、家人，更要懂得愛(ài)老師、愛(ài)同學(xué)，愛(ài)所有美好的一切，只有那樣去教育我們的孩子和自己，并親身參與的這么做了，大家就會(huì)在互敬互愛(ài)的環(huán)境中生存下去，共創(chuàng)愛(ài)的家園。
讀《愛(ài)的教育》有感5
閱讀讓我成長(zhǎng)，最近，我讀完了一本名叫《愛(ài)的教育》的書(shū)。合上書(shū)本，我不禁陷入了沉思。書(shū)中的故事，一遍一遍地在我的腦海中翻滾。這是一部膾炙人口的兒童經(jīng)典文學(xué)。我們可以從中感受到愛(ài)的力量！
這本書(shū)以安利柯的眼光審視著身邊的真與假，美與丑，善與惡。本書(shū)講述了他上小學(xué)四年級(jí)時(shí)在校內(nèi)外的所見(jiàn)，所聞，所感。其中有一些是他日常學(xué)習(xí)．生活的小故事，還有一些是親人寫(xiě)給他的勸誡性的文章，以及自己抄寫(xiě)的“每月故事”。
在這眾多故事當(dāng)中，最令我感動(dòng)的是一個(gè)名為“陪護(hù)父親”的故事。講述的是一位叫西西洛的少年去醫(yī)院尋找他剛回國(guó)不久的父親。他父親幾年前離開(kāi)意大利去法國(guó)工作，幾天前剛回國(guó)。誰(shuí)知，他剛一回國(guó)，就得急病住進(jìn)了醫(yī)院。西西洛得知此事，便背著包袱前去探望。他在護(hù)士的帶領(lǐng)下找到了“父親”。見(jiàn)此時(shí)的“父親”只能吃力地喘氣，他心痛極了！西西洛每天精心照顧病重的“父親”。這天下午，西西洛剛想離開(kāi)病房，身后傳來(lái)了熟悉的喊聲。西西洛回頭一瞧，只見(jiàn)一人手提包袱，原來(lái)他才是西西洛的父親呀！西西洛的父親要帶西西洛回家，可西西洛放心不下這個(gè)他照顧了幾天病人。第二天，病人的病情急劇惡化。就在他彌留之際，西西洛仍一直陪在他身邊，直到他離去……
少年西西洛悉心照顧一個(gè)素不相識(shí)的陌生人直到他死亡，連彌留之際也一直陪著他，不離不棄。這是怎樣的一種精神��！這，就是愛(ài)的力量！
看著，看著，我不禁聯(lián)想到最近在《姑蘇晚報(bào)》上看到的一則報(bào)道：近日，凌晨1點(diǎn)，吳江的馮女士在銀行門(mén)口發(fā)現(xiàn)一位老奶奶在撿垃圾桶里的塑料瓶，而一個(gè)5歲的小男孩則睡在垃圾堆里。馮女士當(dāng)時(shí)就被這情景感動(dòng)了，把包里僅有的一百多元錢(qián)給了老人，并告訴老人，如果以后要硬紙板就找她。當(dāng)馮女士將這件事發(fā)到微博上后，這條消息很快引起了大家關(guān)注，被很多網(wǎng)友轉(zhuǎn)發(fā)，還有人提出愿意為這對(duì)祖孫倆提供幫助，更有熱心人冒著炎炎烈日騎著自行車(chē)上街，要找到他們……窗外，驕陽(yáng)似火，蘇城40℃的高溫?fù)醪蛔∪藗儫崆榈?腳步，愛(ài)的溫情在吳江的街頭涌動(dòng)。它就像是一縷清風(fēng)，給這炎炎夏日帶來(lái)了一份清涼。
從書(shū)本走進(jìn)生活，那么多平凡的人給了我最深刻的教育，有愛(ài)的世界真好，世界因?yàn)橛袗?ài)而美好。于是，我有這樣一個(gè)美好的夢(mèng)想，那就是做一個(gè)富有愛(ài)心的人，做一個(gè)傳播愛(ài)的使者。為年邁的老人讓個(gè)座，為貧困的同學(xué)捐出一本書(shū)，讓愛(ài)在我們的手中不斷地傳遞。
讀《愛(ài)的教育》有感6
寒假里，我讀了《愛(ài)的教育》，懂得了很多的道理。其中最讓我感動(dòng)的一篇是：《弗蘭帝的母親》。
文章講得是：有一天正在上宗教課，弗蘭帝的`母親闖了進(jìn)來(lái)，原先是她來(lái)求校長(zhǎng)讓弗蘭帝繼續(xù)在學(xué)校念書(shū)的，如果他不念書(shū)了，他的父親就會(huì)宰了他，經(jīng)過(guò)弗蘭帝的母親再三懇求，校長(zhǎng)同意了，讓弗蘭帝回到了座位，母親下樓時(shí)咳嗽了幾聲，可是，弗蘭帝卻還在笑。
弗蘭帝的母親當(dāng)著大家的面，求校長(zhǎng)能讓弗蘭帝繼續(xù)在學(xué)校念書(shū)，因?yàn)樗龕?ài)弗蘭帝，雖然弗蘭帝不聽(tīng)話(huà)，可是她不愿看到弗蘭帝的父親宰了他，更期望自我的兒子能回到學(xué)校，和同學(xué)們學(xué)到一些知識(shí)，能成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人，有所出息。母愛(ài)是偉大的，無(wú)私的，我們必須要孝敬父母，長(zhǎng)大后要報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩。
這個(gè)故事告訴我們小學(xué)生一個(gè)道理，在學(xué)校里念書(shū)必須要聽(tīng)從教師的教導(dǎo)，遵守學(xué)校的紀(jì)律，上課的時(shí)候不開(kāi)小差，認(rèn)真聽(tīng)講，不和同學(xué)上課講話(huà)，認(rèn)真傾聽(tīng)同學(xué)發(fā)言，會(huì)回答的問(wèn)題就舉手回答。要好好學(xué)習(xí)，掌握好所學(xué)知識(shí)，為自我的目標(biāo)奮斗，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人，讓大家對(duì)我們刮目相看。
讀《愛(ài)的教育》有感7
最近，我讀了一本非常有意義的書(shū)，書(shū)的名字叫《愛(ài)的教育》。書(shū)里有許多關(guān)于用愛(ài)感化周?chē)说墓适隆?/p>
其實(shí)，剛看書(shū)名的時(shí)候，我就困惑了：愛(ài)，怎么是教育呢？愛(ài)怎么教育呢？帶著這些疑問(wèn)我翻開(kāi)了書(shū)。在看《愛(ài)的教育》時(shí)，每每被書(shū)中的那些平凡人物的平凡事跡感動(dòng)，其中《掃煙囪的孩子》給予我的'觸動(dòng)最大。這則故事主要講了一個(gè)小男孩家里很窮，為了給家里多增添一份收入，只好為別人家掃煙囪，每天能賺一些錢(qián)，運(yùn)氣好的話(huà)，可以多賺一些�？墒�，有一天他的運(yùn)氣壞透了，只賺了1元6錢(qián)，還弄了一身黑，但是，他卻把這些錢(qián)給了一個(gè)小女孩買(mǎi)了一束花。
看到這兒，我不由自主地想到了我自己，在家從來(lái)都是衣來(lái)伸手飯來(lái)張口的“小皇帝”，一點(diǎn)家務(wù)都不做，成天只知道玩，要什么玩具從來(lái)只管跟父母開(kāi)口；父母的辛苦，我熟視無(wú)睹，更談不上幫他們減輕負(fù)擔(dān)了。我和故事中這么小就可以為家庭分擔(dān)的男孩相比，真是差遠(yuǎn)了！一股愧意慢慢涌上心頭，我的心像被洗過(guò)了一般。我知道，我得改變……
《愛(ài)的教育》，讓我真的受到了教育，懂得了去愛(ài)自己，愛(ài)別人。我逐漸地明白，愛(ài)是一種感受，是一種信仰，是一種追求，是……我一時(shí)竟無(wú)法用準(zhǔn)確的文字給愛(ài)下定義。但是我知道，擁有愛(ài)的人，付出愛(ài)的心，人生必定是充實(shí)而無(wú)憾的。
讀《愛(ài)的教育》有感8
愛(ài)是什么？愛(ài)是關(guān)心，愛(ài)是幫助，愛(ài)是奉獻(xiàn)。讀了《愛(ài)的教育》這本書(shū)，我明白了愛(ài)是生活中無(wú)處不在的關(guān)懷。
假若今天有一個(gè)人做了好事，他就播撒了一粒愛(ài)的種子，那么這粒種子就會(huì)在肥沃的土地生根發(fā)芽，結(jié)出的果實(shí)可以讓更多的`人分享，這就是愛(ài)的傳播；如果今天你在電視上看到玉樹(shù)地震使許多同胞傷亡，就捐出了自己的零花錢(qián)，那你就成為了愛(ài)的使者，鼓勵(lì)受難同胞增強(qiáng)信心戰(zhàn)勝災(zāi)難；當(dāng)醫(yī)院急需獻(xiàn)血時(shí)，你毫不猶豫地獻(xiàn)出自己寶貴的幾百毫升血液，也許就能挽救一個(gè)垂危的生命；如果……
《愛(ài)的教育》內(nèi)容豐富，描寫(xiě)生動(dòng)。當(dāng)我讀到一篇名為《吵架》的文章時(shí)，我被其中的故事深深地打動(dòng)了。主人公是兩個(gè)同學(xué)，一個(gè)叫艾利克，一個(gè)克列諦�！靶∈场辈×�，老師叫“我”（艾利克）替“小石匠”抄寫(xiě)每月故事。抄的過(guò)程中，“他”（克列諦）碰了“我”,墨水滴到本子上，本子臟了�！八毙χ蛭业狼�，“我”卻以為“他”在炫耀自己得了獎(jiǎng)。于是，“我”也碰了“他”一下，把“他”的本子也弄臟了。放學(xué)后，當(dāng)“我”拿著戒尺準(zhǔn)備抵擋“他”的侵犯時(shí)，沒(méi)想到，“他”卻是誠(chéng)心地來(lái)表示與“我”和好的，“我”感到羞愧萬(wàn)分。
讀到這里，我知道克列諦是個(gè)寬容的人，想和朋友友好相處，不想鬧出是非，我也得像他一樣冷靜點(diǎn)了。想一想，如果我是克列諦，將得到多少次表?yè)P(yáng)啊，如果我是他，將會(huì)為自己的一舉一動(dòng)感到多么的自豪��！我也犯過(guò)像艾利克這樣的錯(cuò)誤。有一次，表妹來(lái)我家玩，她因一件小事令我情緒不好，于是，古箏不讓她彈；學(xué)習(xí)用品不讓她碰；滑板不讓她玩；電視不讓她看……我這樣對(duì)待表妹，而她對(duì)我卻不記仇，到現(xiàn)在一直對(duì)我都很友好。
我是姐姐，卻不懂得“孔融讓梨”,先人后己，我沒(méi)想過(guò)別人，不顧及他人的感受，真不應(yīng)該。我要從友好待人開(kāi)始，學(xué)學(xué)表妹，學(xué)學(xué)克利諦了！
《愛(ài)的教育》給我的啟發(fā)很大，它告訴我：想擁有更多的愛(ài)，必需靠我們每一個(gè)人都寬容地對(duì)待他人，真誠(chéng)地關(guān)愛(ài)他人，讓愛(ài)心傳遞下去，才能讓愛(ài)永存！
讀《愛(ài)的教育》有感9
媽媽給我?guī)Щ匾槐緯?shū)，正是我一向想看的《愛(ài)的教育》。我立刻翻開(kāi)書(shū)，如饑似渴的讀起來(lái)。
這是一個(gè)成年人以小孩口吻寫(xiě)的小說(shuō)。但主人公安利柯的想法大多都跟我們十分相像。比如有一次安利柯和同學(xué)克萊蒂吵了架，事后安利柯的爸爸讓安利柯道歉，可安利柯不敢。這就和我一樣，不是不承認(rèn)錯(cuò)誤，只可是是難為情。文中還有一些人物，總做鬼臉調(diào)皮的“小石匠”，正義的卡隆還有總笑著的克萊蒂……你在里邊能夠找到自我的影子。
在這本書(shū)中也講了日常生活中各種事的解決方法。吵架后，怎樣與對(duì)手和好，同學(xué)有悲痛事怎樣安慰他，自我或好朋友被欺負(fù)了應(yīng)當(dāng)怎樣做，等等。
書(shū)里還包含《續(xù)愛(ài)的教育》，是《愛(ài)的教育》作者的朋友寫(xiě)的。講的是安利柯生病到舅舅家養(yǎng)病時(shí)發(fā)生的.事。他舅舅每一天就生活中發(fā)生的事講一個(gè)道理，讀后會(huì)讓人受益非淺。
《愛(ài)的教育》是本好書(shū)真棒，會(huì)讓你發(fā)現(xiàn)自我、學(xué)會(huì)做事、懂的道理。我期望班里每個(gè)同學(xué)都能看看。我還有個(gè)想法，如果我們把班里的日常生活記錄下來(lái)，是不是能夠編成一本《再續(xù)愛(ài)的教育》呢。
讀《愛(ài)的教育》有感10
這兩天天氣一直都沉陰著，從昨天傍晚開(kāi)始天上飄起了白雪。不一會(huì)，就給大地披上了白色的晚裝。直到今天早上，街道上，校園里早已變成一個(gè)粉裝玉器的銀色世界。飄舞的雪花鋪天蓋地灑向大地。窗臺(tái)上，墻角下都擠了厚厚的白雪，同學(xué)們看著窗外飄舞的雪花都很興奮，連老師也不由自主地抬起手來(lái)只要想著一起打雪仗、堆雪人、滑冰；幾乎每個(gè)人都沒(méi)心去上課了。
放學(xué)鈴聲剛一響，校園早已歡樂(lè)一片，大家興奮的.追逐著、大鬧著；或使用手抓雪玩；還有七腳八腳的堆起雪球來(lái)。 前幾天我們這也下雪了，我們可開(kāi)心了，不到八點(diǎn)小院里到處都是孩子們的歡笑聲。有的在打雪仗還有的堆雪人。我拿起雪球打向媽媽、媽媽拿起雪球打向爸爸，爸爸那起雪球打我，我們一家人在雪地中歡笑著、嬉戲著。真是開(kāi)心極了。