《好媽媽勝過好老師》讀后感（精選30篇）

　　認(rèn)真品味一部名著后，相信大家都增長了不少見聞，這時就有必須要寫一篇讀后感了！那么我們?nèi)绾稳�寫讀后感呢？以下是小編幫大家整理的《好媽媽勝過好老師》讀后感，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　《好媽媽勝過好老師》讀后感 1

　　前段時間，看了《好媽媽勝過好老師》這本書，同樣作為媽媽，也同樣作為教師的我，將全書通讀一遍后發(fā)現(xiàn)原來教育就在身邊，每一個細(xì)節(jié)都可能是教育的最好的契機(jī)，關(guān)鍵是你擁有什么樣的教育理念，采用什么樣的教育方法加以引導(dǎo)。

　　本書的老師尹建莉本身是一位教育專家，曾經(jīng)做過老師，同時她也是一位成功的媽媽，培養(yǎng)了一位出色的女兒婷婷，她用自己16年的教子經(jīng)驗向我們娓娓道來了教育的最好境界——有心無痕。全書共分七個章節(jié)，每個章節(jié)一個主題，從愛、學(xué)習(xí)、品格、習(xí)慣、家長的智慧、家教小事、教育誤區(qū)等多個方面向我們講述了耳目一新的家庭教育原則，給了我們意識形態(tài)上的震撼和生活細(xì)節(jié)中的指導(dǎo)。讓我印象深刻的有以下幾點：

　　一、學(xué)習(xí)不要“刻苦努力”。

　　老師強(qiáng)調(diào)要讓孩子們輕松學(xué)習(xí)，千萬不要用學(xué)習(xí)作為懲罰孩子的`手段，引導(dǎo)孩子體會到學(xué)習(xí)的快樂，把所學(xué)的東西應(yīng)用到生活中去，真正體會學(xué)有所用的樂趣。她抓住孩子的心理，大量運(yùn)用“逆向思維”的方法，提出了一系列與我們常見的做法截然不同的方法——“不陪”才能培養(yǎng)好習(xí)慣；懲罰你，不讓你寫作業(yè)；學(xué)習(xí)不要“刻苦努力”；不考一百分；考好了不獎勵……這些觀點聽上去令人耳目一新，又有點令人覺得不可思議，但是細(xì)讀之后，你會恍然大悟，你會發(fā)現(xiàn)老師在向我們講述一個樸素的道理：要讓孩子做好一件事，先讓孩子愛上它。老師說：“學(xué)習(xí)為什么非得是苦的不可？我們都希望孩子喜歡學(xué)習(xí)，如果把學(xué)習(xí)做成一顆酒心巧克力，孩子如何能不喜歡；如果把學(xué)習(xí)做成一顆牛黃解毒丸，孩子又如何能喜歡？”一個人不可能既討厭一件事，又能把一件事做好。我們常說“興趣是最好的老師”，也就是說要讓學(xué)生愛上某件事，他才能把這個件事做好。因此，我們要做的，是思考如何讓學(xué)生對學(xué)習(xí)有興趣，小心呵護(hù)孩子的好奇心，讓他們始終保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。

　　二、只設(shè)“記功簿”，不設(shè)“記過簿”。

　　老師設(shè)了一個“記功簿”，記錄孩子成長中外在的一些進(jìn)步，同時也記下了她內(nèi)在的進(jìn)步與成長。每頁只記一件事，畫一朵小小的紅花——算是給孩子的獎勵。這個方法，很多家長和老師肯定都用過，但卻有些小小的不同。有的除了“記功簿”還有“記過薄”，想借以提醒孩子不要再犯同樣的錯，沒想到這樣的結(jié)果是，優(yōu)點會鞏固成為真正的優(yōu)點，缺點也會鞏固下來，成為總也改不掉的缺點。也有的在設(shè)“記功簿”時，過分關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)，如作業(yè)得了幾星，考試得了幾分，比賽得了幾等獎……，忽視了更為重要的品行的培養(yǎng)。

　　兒童和成人一樣，都喜歡受到肯定、受到激勵。在肯定和激勵的環(huán)境中，他們才更容易自信，更容易進(jìn)步。幾乎沒有哪個孩子會愈挫愈勇，他們需要成功體驗。而事實上，孩子成長中的每一件小事，每一點進(jìn)步都是應(yīng)該得到肯定的，如“幫媽媽洗菜，洗得很干凈”“幫鄰居奶奶收衣服”“扶受傷的同學(xué)上醫(yī)務(wù)室”“主動撿起地上的垃圾”“能主動承認(rèn)錯誤”“勸阻同學(xué)玩危險游戲”等等。作為教師，還要想辦法讓每個孩子都有成功的體驗。成功體驗不是偶爾得到的高分，是通過自己的努力，獲得成功后的喜悅。

　　三、對閱讀極其重視。

　　該書的第二章幾乎全部是講早期閱讀的，從閱讀的重要性，閱讀的方法，到閱讀給學(xué)習(xí)帶來的好處，各個方面都闡述的很到位，并且舉了很多的實例。用作者的話說，閱讀是一根“魔杖”，被“魔杖”點中的孩子學(xué)習(xí)能力強(qiáng)。課外閱讀能提升孩子的智力狀態(tài)和學(xué)習(xí)能力，閱讀實質(zhì)上構(gòu)成了孩子對生活的參與性，構(gòu)成了他們經(jīng)歷上的豐富性。

　　看了這本書，真的覺得受益匪淺！讓我們記住她的一句話吧！“孩子不是為了“長大”或“成功”、“成才”活著，孩子首先是為了“童年”而活著�！苯逃�不應(yīng)該有功利性，愛孩子才要施教，施教應(yīng)該溶于濃濃的愛中。

　　《好媽媽勝過好老師》讀后感 2

　　暑假的一天，無意中從同事處看到一本名為《好媽媽勝過好老師》的家庭教育類圖書。寫書的作者既是一位老師，教育碩士，也是一位成功的媽媽。我粗粗翻看了一下目錄，發(fā)現(xiàn)有一篇題為《不是電腦游戲的錯》的文章。我正為兒子總是千方百計想玩電腦之事所困擾，于是趕緊翻到那一章，只見上面寫道：“一個孩子如果長期鉆在游戲里不肯出來，以至于成為一種病態(tài)，那是因為游戲外的世界讓他感到枯燥、不快或自卑。我堅信使人墮落的不是游戲本身，而是心靈的空虛，或某些素質(zhì)的缺失。那些在游戲中墮落的人，即使沒有電腦游戲，也會有另外的什么東西使他不可自拔�！笨戳诉@段文字，非常敬佩作者，真是分析得太好了！事實上，電腦游戲已成為當(dāng)代兒童生活中不可缺少的部分。

　　無論家長喜歡不喜歡，他們最終都是要玩的，所以，在要不要讓孩子玩電腦游戲的問題上，家長已基本上不需要決策。大勢所趨，擋是擋不住的。因此所要思考的是，如何讓孩子既能玩游戲又懂得自我約束，怎樣才能娛樂、成長兩不耽誤？作者提出了幾條建議，如家長要對網(wǎng)絡(luò)游戲有正確的態(tài)度，坦然接受它只是孩子的一個游戲，是一種娛樂方式。不要讓孩子玩的時候有內(nèi)疚感和負(fù)罪感，不要讓你的態(tài)度激起孩子的逆反情緒。逆反情緒只能強(qiáng)化他玩的欲望。二是要讓孩子有豐富的課外閱讀。網(wǎng)絡(luò)游戲只有在精神空虛的孩子那里，才變成毒品；豐富的課外閱讀會讓孩子的精神世界豐富，更聰明更理性，形成更好的道德意識，它強(qiáng)大的力量會擠占陣地，不給游戲留下更多的空間。最關(guān)鍵的是讓孩子學(xué)會自己管理自己，這也是最難的。絕大多數(shù)網(wǎng)絡(luò)成癮的孩子，他們家長的共同特點就是經(jīng)常去“管”孩子，對孩子不斷提出限制性要求。他們的目的也是想讓孩子學(xué)會自我管理，就經(jīng)常告訴孩子你應(yīng)該這樣，應(yīng)該那樣。單看家長給孩子提出的安排，確實是很好，很合理。家長正是由于相信他做出的'安排會變成孩子自己的安排，所以不厭其煩地提醒孩子該做這事了，該做那事了。

　　事實是，你把所有的“管理”都肩負(fù)起來了，孩子哪里還有機(jī)會去學(xué)習(xí)自我管理呢。讓我印象最深的是作者提出的是在具體言行中多運(yùn)用逆向思維，如把上網(wǎng)作為懲罰手段，而不是獎勵手段來運(yùn)用。我覺得很受啟發(fā)。在平常中，我也經(jīng)常會用這樣的手段來獎勵兒子。一方面我告訴兒子玩游戲是不好的事情，一方面又作為一種獎勵的形式，這就讓孩子會產(chǎn)生疑問；“到底玩游戲是好的還是壞的？”

　　另外，書中還談到了許多的教育觀念，也讓我受益匪淺：

　　對閱讀極其重視。該書的第二章幾乎全部是講早期閱讀的，從閱讀的重要性，閱讀的方法，到閱讀給學(xué)習(xí)帶來的好處，各個方面都闡述得很到位，并且舉了很多的實例。用作者的話說，閱讀是一根“魔杖”，被“魔杖”點中的孩子學(xué)習(xí)能力強(qiáng)。

　　在培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣方面，作者能抓住孩子的心理，大量運(yùn)用“逆向思維”的方法，提出了一系列與我們家長常見的做法截然不同的方法——“不陪”才能培養(yǎng)好習(xí)慣；懲罰你，不讓你寫作業(yè)；學(xué)習(xí)不要“刻苦努力”；不考一百分；考好了不獎勵……這些觀點聽上去令人耳目一新，又有點令人覺得不可思議，但是細(xì)讀之后，你會恍然大悟，原來我們以前的做法都是多么愚蠢，家長的功利心固然可以理解，但是強(qiáng)迫孩子的做法往往適得其反，有時正確的方法其實很簡單易行。

　　看完全書，可以感覺到這是一位非常真誠的，實事求是的教育專家，其觀點公平公正，所舉的事例切實可行。不是那種只有理論，而不聯(lián)系實際的書。書里面多次提到她的女兒圓圓，她也和平常的孩子一樣有許多的不足和缺點，但作者能讀懂孩子的心，運(yùn)用有效的教育策略逐步讓女兒改掉了缺點。所以，家長不同的教育方法最終導(dǎo)致孩子巨大差異。這樣的實例是很有說服力的。

　　錢理群教授評論說：“這是一本有勇氣，有思想，有智慧的書”。確實如此，作者對現(xiàn)行教育（包括家庭教育與學(xué)校教育）中存在的弊端能一針見血地指出來，并且針鋒相對，旗幟鮮明地提出自己的觀點，其中例舉了大量的實例，如“暴力作業(yè)”“兒童多動癥是個謊言”等我們有目共睹的教育問題，都進(jìn)行了批判。讓我們看到的是一位真正有智慧的家長。建議各位老師和媽媽都來讀一讀，一定會讓你有許多的收獲。

　　《好媽媽勝過好老師》讀后感 3

　　很早就有朋友向我推薦《好媽媽勝過好老師》這本書，寒假得空，為了做個好媽媽，去書市一逛，買回一本，細(xì)細(xì)品讀，被書中的內(nèi)容深深地吸引和打動。

　　這本書是一本有關(guān)家庭教育的書，它的作者尹建莉是一位成功的媽媽，從書中的字里行間我們都能感受到作者女兒從小到大的乖巧懂事、快樂和健康、成熟和自立，并且她16歲的女兒參加高考，取得了超過當(dāng)年清華錄取線22分的優(yōu)異成績。最主要的是，這么優(yōu)秀的女兒所有的一切絕非天生，她的一切成績都來自于這個細(xì)心又有智慧的媽媽的教育。

　　我認(rèn)為無論是家庭教育還是學(xué)校教育，教育都是相通的。書中的內(nèi)容不僅讓我懂得了為人父母的家教之法，更讓我深思為人師者的教育之道。

　　首先是如何對待孩子的犯錯。很多時候?qū)W生犯錯之后，我們的第一反映就是生氣，繼而對其批評教育一頓。書中的作者認(rèn)為在讓孩子認(rèn)識錯誤并改正錯誤的過程中，“不說”往往是最好的“說”。其實孩子犯錯之后心里已很難過了，老師給予理解，倒往往比給予批評更能讓孩子記住教訓(xùn)。即使說，也要采用不讓孩子丟面子的說法。孩子成長的過程，實際上就是不斷犯錯，改錯，在犯錯，再改錯的`過程，孩子從犯錯誤的過程中獲得成長的樂趣和生活的經(jīng)驗。家長也好，老師也罷，我們需要理解錯誤帶來的價值，看到錯誤和正確同樣具有正面教育功能。所以，面對孩子的錯誤，我們要冷靜，分析具體問題，對癥下藥。

　　再者，如何面對孩子的叛逆。作者認(rèn)為“強(qiáng)權(quán)無法撫慰孩子的叛逆。”處于青春期的孩子會讓老師和家長感到頭疼，各種各樣的問題接踵而至。孩子要求獨立，孩子要求有自己的天地，他們不再好好地聽話，而是離經(jīng)叛道。在老師和家長的眼中孩子的很多想法是幼稚可笑的，因此會強(qiáng)迫孩子去做自己認(rèn)為是對的事情。我們經(jīng)常采用強(qiáng)權(quán)手段，讓孩子服從自己，其結(jié)果只能是哪里有壓迫，哪里就有反抗，適得其反。其實我們要改變想法：孩子要求獨立，說明他有了自己的思想，他開始思考問題，開始長大，作為老師和家長應(yīng)該感到高興，要以客觀、疏導(dǎo)的態(tài)度面對孩子的反抗。有一個故事，兩個母親得知了孩子之間早戀的事情，女孩子的母親勃然大怒，對孩子批評教育，并給她辦理了轉(zhuǎn)學(xué)手續(xù)，孩子哭著離開了心愛的學(xué)校和同學(xué)。男孩子的母親卻對孩子這樣說：“你確定你喜歡這個女孩？你會娶她為妻嗎？”男孩輕輕卻又堅定地點點頭。媽媽又說：“那你現(xiàn)在有沒有能力給她一枚美麗的婚戒，為她披上婚紗，并且舉辦一個浪漫的婚禮呢？男孩搖了搖頭。媽媽說：“那么你該從現(xiàn)在就開始努力了�！蹦泻�沒有受到批評，但他明確了自己現(xiàn)在的方向和任務(wù)。那么大家喜歡哪種教育方法呢？

　　還有，怎樣培養(yǎng)孩子的閱讀興趣。閱讀具有神奇的力量，閱讀多的孩子，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)。閱讀所帶來的豐富的語言和智力背景能讓孩子的學(xué)習(xí)輕松、快樂，學(xué)習(xí)的成就感又會加強(qiáng)閱讀的興趣。這樣就形成了良性循環(huán)。因此我們要重視培養(yǎng)孩子的閱讀興趣。作者認(rèn)為閱讀是需要誘惑的。在教育中，想要孩子接受什么，就去誘惑他；想要他排斥什么，就去強(qiáng)迫他，這是非常有效的一招。讓孩子本身對閱讀有興趣，從閱讀中得到快樂。在對書的選擇上，作者提出，不看“有用”的書。她堅持要以孩子的興趣為核心要素，不以大人所謂的“有用”為選擇標(biāo)準(zhǔn)。孩子有所不同，他們的閱讀興趣也不一樣，我們要給他們更多的選擇的自由與權(quán)力，讓他們讀自己喜歡的書，這樣孩子的閱讀興趣會更濃厚。所以，少一些推薦，多一些自由的閱讀空間。

　　從書中的字里行間我們可以看到作者作為一位母親的冷靜與細(xì)膩。很多教育資源就在我們的身邊，很多教育問題其實非常容易解決，作為一名教育者只要真正從愛孩子、尊重和理解孩子的角度出發(fā)，理解、尊重孩子的立場出發(fā)，何一個智力正常的孩子，都可以被塑造成為優(yōu)秀的人才。

　　我很喜歡杜甫的“漫卷詩書喜欲狂”，書是我們精神的食量，我們能從書中獲得快樂，讓我們愛上讀書吧，開卷有益。

　　《好媽媽勝過好老師》讀后感 4

　　女兒還在幼兒園的時候老師推薦了一本有關(guān)家庭教育的書《好媽媽勝過好老師》。一開始也沒太在意，直到有一天一位同事很驚喜的說，“你也在看啊，這本書寫得不錯的”。此時我才開始重新認(rèn)真的閱讀這本書。細(xì)讀下去，很多教育觀念使我受益良多。

　　女兒開學(xué)已快一個月了，這一個月里我也看到了諸多書中提及的教育方式。這與我的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)理念有較大的出入。例如：書是應(yīng)該“讀”的。之前我一直持有這樣的觀點，書中的內(nèi)容應(yīng)該要加以消化，用自己的理解去復(fù)述書中的內(nèi)容。但對于剛剛才認(rèn)字的女兒來說，用手指指著書本逐字逐句的讀，把學(xué)習(xí)生字融匯在日常生活中，養(yǎng)成獨立閱讀的好習(xí)慣是非常有效的教育方法。從目前的效果來看習(xí)慣的養(yǎng)成對女兒的幫助要遠(yuǎn)勝于識字量的增加。我相信書中優(yōu)美的語言熟悉更勝過自己的對文章的概括。把認(rèn)字和閱讀結(jié)合起來而不是分成獨立的兩個部分來進(jìn)行用欣賞的態(tài)度在潛移默化中認(rèn)字。用作者的話說“閱讀是一根”魔杖“，被”魔杖“點中的孩子學(xué)習(xí)能力強(qiáng)。”聯(lián)想到當(dāng)下女兒在進(jìn)行應(yīng)用題解答時也時常會碰到讀完題目卻不知所云的狀況。更堅信了“閱”與“讀”結(jié)合的重要性。

　　又例如：關(guān)于興趣的培養(yǎng)；每一個家長都知道興趣是最好的學(xué)習(xí)動力，但在日常生活中又往往因操之過急而適得其反。女兒現(xiàn)在在學(xué)拼音，拼音的第二聲和第四聲總也分不清楚。不斷的重復(fù)我也有些煩了，態(tài)度不自然的就變得有些過火。以致于后面女兒每發(fā)一個音時都會思考一下并在口中默念四聲然后再發(fā)音。但最后還是錯，女兒哭著跟我說“因為我怕錯，我也不想錯，我想對”。我想這時的女兒對拼音應(yīng)該是深惡痛絕的。此時的學(xué)習(xí)對她來說應(yīng)該是一顆苦藥。人最難抗拒的是“成功的誘惑”，最討厭的莫過于“強(qiáng)迫的接受”�；叵雰簳r的我們也曾走過的這一段艱苦歷程，那時的我何嘗不想得到成功呢？書中教我們做一個記錄成長的冊子，孩子的每一個進(jìn)步都記錄在案，每一個點滴的成功都將化成孩子向著新目標(biāo)前行的動力。每一個失誤也終將成為孩子自我修正的座標(biāo)。我想記錄的本質(zhì)還不在于對于孩子的指導(dǎo)作用，更重要的是對家長提出了堅持的要求。用家長的言行去引導(dǎo)孩子用堅持去完成自己的任務(wù)。

　　常說孩子的教育是一場沒有排練的舞臺劇，我們只能隨著時間的年輪不斷的編排劇目，如果在教育孩子的問題上不去認(rèn)真的思考不去理性的處理，一味的按著自己的性情武斷的做出判斷，這樣可能培養(yǎng)出一個偏激、叛逆、任性的孩子，而凡事讓孩子自己去考慮，去做多犯一些錯誤從失誤中體會成功。

　　在孩子的教育上我有很多習(xí)慣性的做法，其實是做反了。對照著《好媽媽勝過好老師》的書我也在不斷的修正自己的言行、方法。也從與老師的`交流和女兒同學(xué)家長中了解和學(xué)習(xí)更多的教育方法。還清楚的記得老師來家訪的那一天，當(dāng)著老師的面和孩子的一句玩笑，當(dāng)場被老師指正。孩子犯了錯或做了些不適當(dāng)?shù)呐e動，其中一定會有他的原因或是因為習(xí)慣或是他表達(dá)的方式不太正確又或者詞不答意等等。簡單的及時的糾正固然重要，但一定要選擇合適的方式，以保護(hù)孩子的自尊心，樹立自信心，培養(yǎng)他們的能力為目的，對其自尊心、自信心和能力有損害的方式都是不適當(dāng)?shù)�，即便是一句玩笑滿足了家長當(dāng)時的需求但對孩子的傷害一定是很大的。目前我也發(fā)現(xiàn)女兒經(jīng)常會有從眾的心理出現(xiàn)，或許與之前的這一系列不適當(dāng)?shù)慕逃�方式有一定的關(guān)系。不適當(dāng)?shù)慕逃�方式影響的將是孩子多年甚至一生的學(xué)習(xí)和處事態(tài)度。

　　書中還提到了我在孩子教育中的一個誤區(qū)，就是“管”和“教”的分別，很難說教更勝于管。孩子的觀察力是相當(dāng)敏銳的，家長的好惡直接影響到了孩子的價值觀和審美，曾看過一篇文章其中也提到孩子是天生的“外交官”他們能從家長的言語和口氣中去判斷對方的地位，并會在以后他自己的言行中把相關(guān)的態(tài)度毫無保留的表現(xiàn)出來。也正如書中所述“身教大于言教”所以在學(xué)習(xí)教育孩子的同時我也當(dāng)注重自身的修養(yǎng)，正如作者所闡述的站在孩子的角度，換一種方式去做去說，在孩子的成長過程中也磨煉和蛻變自己。努力讓自己成為一個好家長“好老師”

　　父母是孩子的老師更是孩子的朋友，教育方式的差異影響著孩子的一生，我們每一位手里的美玉必須用相宜的刻刀去精心的雕琢。

　　《好媽媽勝過好老師》讀后感 5

　　利用放假的時間，我讀了尹建莉?qū)懙摹逗脣寢寗龠^好老師》一書，只感到相見恨晚�？戳诉@本書，身為人母又身為人師的我，被書中的內(nèi)容深深的吸引和打動。使我在今后的日子里，無論是做家長還是做老師都有了更新的思路，更好的方法，更好的心態(tài)。

　　該書的作者是一位成功的媽媽，她16歲的女兒參加高考，取得了超過當(dāng)年清華錄取線22分的優(yōu)異成績，這到還是其次，最主要的是，我們能從字里行間感受到作者女兒從小到大的乖巧懂事、快樂和健康、成熟和自立，我們能感受到女兒所有的一切絕非天生，她的一切成績都來自于這個細(xì)心又有智慧的媽媽的教育。

　　文中有這樣一句話：“年輕的父母會得到一塊玉--------可愛的孩子---------多年后的結(jié)果卻是，一些人得到了令人滿意的作品，一些人眼瞅著玉石的變化越來越失望。二者的區(qū)別，就是后者使用的，常常是鋤頭。”

　　要想有一個又乖又聰明的孩子，除了先天條件以外，最最重要的是媽媽要有一個良好的心態(tài)和素質(zhì)。孩子就是一張純潔的白紙，他的人格，智力，情感等等都是在周遭的環(huán)境中慢慢建立和培養(yǎng)起來的。如果小孩子犯了錯誤或者做出讓大人們認(rèn)為不好的行為，其實那些都稱不上是錯誤，只不過是孩子在成長過程中必須經(jīng)歷的小事。硬是歸結(jié)為錯誤的話，也應(yīng)該先尋找錯誤發(fā)生的原因是什么，應(yīng)該先從大人們身上去找問題的`根源。大人們的一句話，一個細(xì)小的動作都可能對孩子的成長產(chǎn)生重大的影響。所以說好媽媽是個關(guān)鍵。那如何成為一個好媽媽呢？這是一個很難很重大的課題。每個媽媽都想當(dāng)好媽媽的。可是往往到最后總是會抱怨“可憐天下父母心啊”。

　　當(dāng)我們在一次又一次的抱怨孩子不懂事、不聽話、總是在犯錯誤，永遠(yuǎn)達(dá)不到自己理想的時候，我們愿不愿意反思自己的教育行為，我們愿不愿意向孩子承認(rèn)或向自己承認(rèn)“我錯了”。如果我們沒有這種勇氣或不愿做出這種反思，我們就不要奢望我們的孩子會有所改觀。甚至我們有的家長或老師對孩子不滿了，非打即罵，打罵的理由是充足又充足的，簡直無懈可擊。書中說：“打孩子是一種陋習(xí)和惡習(xí)。一個用武力征服兒童的成人，無論財富多么豐厚，地位多么顯赫，學(xué)問多么高深，打人的理由多么充足，都是智慧不足的表現(xiàn)。這一瞬間，你以為自己強(qiáng)大而正義，其實是缺少理智，恃強(qiáng)凌弱；你在弱小的孩子面前心理全部失守，只能從體力上給自己找平衡--------在愛的名義下施暴，此時此刻你的行為如此粗野，不過是個穿西裝的野人�！�

　　“在愛的名義下施暴”這句話給我很強(qiáng)烈的感受，它讓我越來越深刻的反思，我們作為老師在做學(xué)生工作的時候，總是在強(qiáng)調(diào)“我對得起自己的良心，我問心無愧。”良心和愛固然是必須的，但這畢竟主觀，而且我想這也是一種比較自私的想法，畢竟你主觀感覺的是對得起自己，那孩子呢？如果不被孩子所接受，即使我們再煞費苦心，也是失敗的教育。作為一名老師，我們總是在強(qiáng)調(diào)一些客觀因素，小學(xué)老師說孩子沒有良好的家教，初中老師強(qiáng)調(diào)小學(xué)老師沒把孩子教育好，高中老師又抱怨初中老師無能，大學(xué)老師更是覺得沒有必要為學(xué)生的行為負(fù)責(zé)。如此，孩子便長大了，真的成為禍害別人的人了。誰為他負(fù)責(zé)呢？我們應(yīng)該為此感到憂慮。沒有道德敗壞的孩子，只有不幸的孩子。我們沒法改變無法改變的事情，但我們可以讓每一個到我們手中的孩子感覺到幸運(yùn)，要知道他已經(jīng)不幸很久了。

　　書中說“現(xiàn)代家庭教育中一個很大的問題是，父母可以為孩子付出生命，卻不肯為孩子付出時間和心思�！蔽覀儚膩聿环裾J(rèn)一個溺愛孩子的父母對孩子深深的愛，所以我們也從來不否認(rèn)作為一個良苦用心的老師對孩子所做的一切努力，但這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，如果我們真正能夠愛孩子，那就從改變自己做起，從加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)做起。

　　“不是所有成為父母的人都會做父母。”所以不是所有成為老師的人都會做老師。教育是一門永遠(yuǎn)學(xué)不完的功課。作為一名老師，我們應(yīng)該在實踐的過程中不斷總結(jié)再實踐，愿我們的家庭教育與學(xué)校教育越來越融洽！

　　《好媽媽勝過好老師》讀后感 6

　　周六上午，孩子去上興趣班，我正好利用閑暇時間，看了尹建莉老師寫的教育讀本《好媽媽勝過好老師》，感觸頗深。

　　作者在書的引言中寫道，“媽媽是朋友，媽媽是老師，媽媽是孩子的引路人，媽媽教育方法的差別，常常影響孩子的一生�！蔽恼碌那把詫懙酪粍t寓言，一位農(nóng)夫得到一塊玉，想把它雕成一件精美的藝術(shù)品，可他手里的工具是鋤頭。很快，這塊玉變成了更小的玉，而他們的形狀卻始終像石頭，并且越來越失去價值。年輕的父母也會得到一塊玉---可愛的孩子----多年后的結(jié)果卻是，一些人得到了令人滿意的作品，一些人眼瞅著玉石的變化越來越失望。二者的區(qū)別，就是后者使用的，常常是鋤頭。這個學(xué)期開學(xué)后，老師讓他當(dāng)組長，一個小組有六個同學(xué)，每天小組在學(xué)校的積分第一名可以得到第二天領(lǐng)讀的機(jī)會，說心里話我自己都對他們組沒信心。第一天下學(xué)回家，孩子不開心的說“媽媽，今天我們小組倒數(shù)第一，有個同學(xué)扣了10分，我們掙了6分，最后都成-4分，我給老師說說不想要他了”，我耐性的告訴他“今天你們小組掙的分?jǐn)?shù)是每個同學(xué)得1分掙的對吧，如果你們能夠幫助他，讓他改正錯誤，表現(xiàn)良好，大家每個人都掙分，你們6個人是不是就比5個人多掙分啊”，孩子看著我，想了想點點頭。星期五下學(xué)，孩子高興的對我說：“媽媽，今天我們小組是第一名得了23分，其實我們組的同學(xué)也很好啊，下周一可以領(lǐng)讀了！”我趕緊說：“看看你們小組經(jīng)過大家的努力取得的成績，真的非常棒!”鼓勵夸獎的多了，樹立孩子的自信心，相信孩子一定可以成功。

　　書中提出要尊重兒童，對孩子管制、指導(dǎo)或干涉太多，孩子的許多正常生長秩序被打亂了，孩子就會變得無所適從。經(jīng)過作者的對比分析，我們才發(fā)現(xiàn)原來我們很多時候都做錯了。看到這里我也深深的'反思自己的行為。有一次中午吃飯，我給孩子加了兩塊魚，我先把魚刺剔除，孩子生氣不吃，我就對他發(fā)脾氣，孩子大哭起來：“媽媽為什么什么都聽你的，我想自己莢魚，我自己可以”。當(dāng)時我很生氣，我告訴他：“你自己能吃好嗎？那么多刺，卡著嗓子怎么辦？”后來想想，不是孩子做不好，只是我們把自己的愛強(qiáng)加給孩子，對孩子干涉太多，把孩子的能力、信心給否定吧，我們其實應(yīng)該采用正確的教育方法加以引導(dǎo)。說中說“真的愛孩子才要施教，施教應(yīng)該溶于濃濃的愛中，正確的教育方法是一把精美的刻刀；錯誤的教育方法就是一柄鋤頭”。

　　當(dāng)我讀到“如果把學(xué)習(xí)做成一顆酒心巧克力，孩子如何能不喜歡；如果把學(xué)習(xí)做成一顆牛黃解毒丸，孩子又如何會喜歡？”再想想我，孩子寫作業(yè)時，我總愛指指點點，夸他很少，總以為嚴(yán)師出高徒，剛開始應(yīng)該嚴(yán)格要求，尹老師讓我明白，讓孩子寫字，先讓孩子愛上他。想辦法吧。孩子又一次寫作業(yè)了，這次我?guī)退�找找興趣。先沒讓他去寫，我跟他說，孩子，今天我們來個字體大變身，就像機(jī)器人一樣，會變形的，孩子一聽就來勁了。字還會變身嗎？我說能啊。我先給他寫了一個“口”字，然后啟發(fā)他，好好想想，這個口字可不一般，他能變成日字，他低頭一想，有了，他在上面加了一撇，我趁機(jī)夸他，真聰明，還可以變成什么，他又在上面加了一點，變成“白”子了，這么一來，他開始興奮了，自言自語道：“字還會變身，真神奇。明天我給他們講講�！蔽腋`喜，只要他高興就行，那天寫作業(yè)因為高興所以很快，不是以前的唉聲嘆氣了�？磥碇灰�想辦法，孩子還是愿意寫的。

　　這本書糾正了我好多錯誤的觀點，讓我在教育孩子上學(xué)了好多招，比如早上了，他自己能穿衣服，寫完作業(yè)能自己收拾好東西，吃飯后能主動幫助收拾碗筷，還有好多的習(xí)慣，都是從書里學(xué)來的，這本書是我的良師益友，讓我受益匪淺。書中說“不是所有成為父母的人都會做父母，我想說，只有家長好好學(xué)習(xí)，孩子才能天天向上。

　　《好媽媽勝過好老師》讀后感 7

　　暑假期間，陪兒子去書店買書，看到《好媽媽勝過好老師》這本書的題目，把既是媽媽，又是教師的我吸引住了，于是買回來讀了，書中有許多教育理念讓我有一種恍然大悟的感覺。

　　這本書的作者尹建莉本身是一位教育專家，曾經(jīng)做過老師，同時她也是一位成功的媽媽她把自己的女兒婷婷培養(yǎng)得很出色。她把自己教育孩子的經(jīng)驗寫在這本書里，全書共分七個章節(jié)，每個章節(jié)一個主題，從愛、學(xué)習(xí)、品格、習(xí)慣、家長的智慧、家教小事、教育誤區(qū)等多個方面向我們講述了耳目一新的家庭教育原則，并且書中描述了許多教育孩子的細(xì)節(jié)，讓我印象深刻的有以下幾點：

　　一、讓孩子輕松地學(xué)習(xí)。

　　尹老師強(qiáng)調(diào)要讓孩子們輕松學(xué)習(xí)，引導(dǎo)孩子體會到學(xué)習(xí)的快樂，把所學(xué)的東西應(yīng)用到生活中去，真正體會學(xué)有所用的樂趣。她的一系列做法與我們常見的做法截然不同：“不陪”才能培養(yǎng)好習(xí)慣；懲罰你，不讓你寫作業(yè)；學(xué)習(xí)不要“刻苦努力”；不考一百分；考好了不獎勵……這些觀點聽上去令人耳目一新，又有點令人覺得不可思議，但是仔細(xì)想想，覺得很有道理，一個人如果特別討厭一件事，又怎么能把一件事做好呢？所以要讓孩子做好一件事，先讓孩子愛上它。

　　尹老師說：“學(xué)習(xí)為什么非得是苦的不可？我們都希望孩子喜歡學(xué)習(xí)，如果把學(xué)習(xí)做成一顆酒心巧克力，孩子如何能不喜歡；如果把學(xué)習(xí)做成一顆牛黃解毒丸，孩子又如何能喜歡？”這不就是我們常說的“興趣是最好的老師”嗎，我們在教育理論中經(jīng)常談到這句話，可是在實踐中并沒有真正做到，因此，我們要好好思考如何讓學(xué)生對學(xué)習(xí)有興趣，如果用學(xué)習(xí)作為懲罰孩子的手段，那么孩子會更加討厭學(xué)習(xí)，所以我們要小心呵護(hù)孩子的好奇心，讓他們始終保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。

　　二、對孩子心理的成長小心呵護(hù)。

　　讀了這本書，讓我感受最深的就是對孩子心理成長的呵護(hù)，孩子經(jīng)歷的每件事，遇到的每個困難，尹老師都會幫助孩子化解，比如，美術(shù)老師對孩子畫畫的評價，讓孩子體驗到了很大的失敗，是媽媽幫助孩子從新找到想象的翅膀，如果不是一個對心理學(xué)有著很深造詣的媽媽，我想是不會體會到的`。同時作為小學(xué)低年級的班主任，在對待孩子的心理教育問題上也有很多困惑，這也更加的鞭策自己要多讀一些幼兒心理方面的書籍，遇到了問題就會有更多的辦法來解決，不僅要努力做一個睿智的家長，也要做一個睿智的老師。

　　三、關(guān)于閱讀的一些問題。

　　這本書的第二章幾乎全部是講早期閱讀的，從閱讀的重要性，閱讀的方法，到閱讀給學(xué)習(xí)帶來的好處，各個方面都闡述的很到位，并且舉了很多的實例。用作者的話說，閱讀是一根“魔杖”，被“魔杖”點中的孩子學(xué)習(xí)能力強(qiáng)。閱讀的重要性在孩子的成長過程中起到什么樣的作用，這是我早就已經(jīng)深知的，讓我感興趣的是想看看尹老師是怎樣指導(dǎo)孩子閱讀的。讀過之后，受益匪淺，發(fā)現(xiàn)自己居然在對待孩子閱讀方面有很多錯誤。

　　比如，我要求孩子看書要認(rèn)真，一字一句的讀，不可以一目十行，有時兒子看書翻得快一些，我都要批評他。而尹老師在書中嚴(yán)厲的指出，“一字一句讀的人是閱讀能力最低的人�！敝赋鲩喿x必須是一種半自動化的程度，才能被整體的把握和吸收，而一字一句地讀只會阻礙這種半自動化狀態(tài)的形成，所感知的閱讀材料是零散和不完善的。原來我犯了閱讀的另一大忌，看來得趕緊糾正，應(yīng)該還來得及。還有，我不停的買書，但孩子卻看得很少。尹老師提及她的孩子閱讀的書籍大多是租來的，一來培養(yǎng)孩子勤儉的習(xí)慣，二來可以鍛煉孩子閱讀的速度。確實，我家書架上有很多書其實沒有必要一定要買，用借或租的也可以，這樣還不會助長孩子鋪張浪費的壞習(xí)慣，還可以讓孩子學(xué)會懂得體諒大人掙錢的辛苦。

　　讀了這本書，真的覺得受益匪淺！其中有一句話讓我印象很深——“孩子不是為了‘長大’或‘成功’、‘成才’活著，孩子首先是為了‘童年’而活著。”是啊，不管家長也好，還是老師也好，現(xiàn)在我們對孩子的教育有著太多的功利性，而缺少對孩子的愛，所以我們的施教應(yīng)該溶于對孩子濃濃的愛中。

　　《好媽媽勝過好老師》讀后感 8

　　在我做媽媽之前，我的家長就很熱情地把這本書推薦給我。當(dāng)我拿到學(xué)生媽媽印好的用A4紙裝訂起來的這本“書”，那種馬上就要做媽媽，要準(zhǔn)備好為一個孩子的一生負(fù)責(zé)的感覺就更加強(qiáng)烈了。

　　帶著這種強(qiáng)烈的期待和憧憬，我認(rèn)真地拜讀了好幾遍，尤其是女兒出生后這4年的時間里感覺受益匪淺。作者尹建麗同我一樣，是一位老師、教育學(xué)者，與我不同的是，她還是一位作家，一位成功的作家，她把自己的教育實踐細(xì)細(xì)地揉進(jìn)自己的筆尖下，讓一段段生動又鮮活的育兒小故事，絹絹細(xì)流般潤澤著每個捧起這本書的人。這本書中我最傾心的，不是作者培養(yǎng)了一位超過當(dāng)年清華錄取線22分的優(yōu)異成績的女兒，而是，我從字里行間感受到的`那位小主角的乖巧懂事、快樂和健康、成熟和自立。而她身上的出色，要歸功于這位細(xì)心又有智慧的媽媽對她實施的有愛心又充智慧的教育。雖然是一本家庭教育的書，但我認(rèn)為無論是家庭教育還是學(xué)校教育，教育都是相通的。書中記敘了許多事情再次地證明了作為一名教育者只要真正從愛、理解、尊重孩子的立場出發(fā)，任何一個智力正常的孩子，都可以被塑造成為優(yōu)秀的人才。

　　例如書中提到的家長和老師無意中所犯的一些小錯，日積月累，會慢慢形成一個嚴(yán)重困擾孩子的大問題，給孩子帶來深刻痛苦和迷惑，甚至扭曲孩子的心靈，這不是我們的愛心不夠，確實是有些做法欠妥。這個觀點再次引起了我的反思。我們常在孩子學(xué)習(xí)不認(rèn)真或犯了錯的時候，會罰他把課業(yè)重寫一遍，還習(xí)慣將學(xué)生的錯誤向家長告狀，其實，當(dāng)我們用這種做法我們可能在那個瞬間取得了勝利，得到了孩子表面的應(yīng)允，卻在他們內(nèi)心埋下了厭惡寫字的種子。我們一方面要求孩子認(rèn)真，一方面又把學(xué)習(xí)作為懲罰手段用在孩子身上，可想而知，當(dāng)孩子書寫的時候，想到老師懲罰的情景，不反感才怪呢。我們常說“興趣是最好的老師”，也就是說要讓學(xué)生愛上某件事，他才能把這個件事做好。因此，我們要做的，是思考如何讓學(xué)生對學(xué)習(xí)有興趣，小心呵護(hù)孩子的好奇心，激發(fā)孩子的求知欲，讓他們始終保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，而不是讓學(xué)生討厭上學(xué)習(xí)的同時，還要他去學(xué)好它�！皩W(xué)習(xí)不要刻苦努力”，也是作者的一個觀點之一。

　　我們?nèi)藶榈匕褜W(xué)習(xí)過程變成苦，卻只把結(jié)果設(shè)想成甜，試想要孩子天天吃著苦來暢想著有一天有可能會嘗到甜——過程天天具體而真實地陪伴著孩子，目標(biāo)卻遙遠(yuǎn)得虛無縹緲。當(dāng)他吞咽苦澀而感到厭倦時，如何自發(fā)地以那想象中的“甜”來壓抑這真實的“苦”呢？正象作者說的，一個人不可能既討厭一件事，又能把一件事做好。記得美國教育家杜威曾講過，在教育中“目的和手段分離到什么程度，活動的意義就減少到什么程度，并使活動成為一種苦工，一個人只要有可能逃避就會逃避。”。當(dāng)學(xué)習(xí)活動沒有喚起他的愉快體驗時，他就無力去調(diào)動自己的主動精神，不由自主地表現(xiàn)出懶散、不刻苦、不認(rèn)真等——許多人以為這是某些“不成器”的孩子的天性，其實是他上進(jìn)的天性被扭曲了。作者還提出了“不考100分”的建議。過分重視考試結(jié)果，經(jīng)常以分?jǐn)?shù)衡量一個學(xué)生的好與壞，其實這樣是庸俗的，錯誤是把學(xué)習(xí)目標(biāo)定位在滿分上，卻對孩子的學(xué)習(xí)能力、態(tài)度、方法、興趣，以及對知識的真實把握狀態(tài)沒去關(guān)注。這樣的行為看似鼓勵孩子好好學(xué)習(xí)，實質(zhì)是在追求作為家長和老師的滿足感。“分?jǐn)?shù)”和“成績”其實并不完全對等，分?jǐn)?shù)可以反映成績，但分?jǐn)?shù)不等于成績。

　　我們真正要做的是培養(yǎng)孩子的智慧能量，就是對知識的好奇心、愛鉆研的精神，提出問題的能力，尋找答案的興趣，有效的學(xué)習(xí)方法，平和的學(xué)習(xí)心態(tài)，持之以恒的毅力等等——這些才能成全孩子的成績，才是在各種考試中勝出的決定性條件�？催@本書，真的覺得受益匪淺！教育就在身邊，每一個細(xì)節(jié)都可能是教育的最好的契機(jī)，關(guān)鍵是我們擁有什么樣的教育理念，采用什么樣的教育方法加以引導(dǎo)�！昂⒆硬皇菫榱恕伴L大”或“成功”、“成才”活著，孩子首先是為了“童年”而活著�！苯逃�不應(yīng)該有功利性，愛孩子才要施教，施教應(yīng)該溶于濃濃的愛中。

　　《好媽媽勝過好老師》讀后感 9

　　感一："暴力"作業(yè)問題

　　尹老師的家庭教育不同于傳統(tǒng)的家教。書中記敘了許多，作為一位充滿良知又懂教育的媽媽，她是如何一次又一次的，"冒險"抵抗女兒學(xué)校老師的不良教育。比如為了和女兒一起抵抗老師的"暴力"作業(yè)，她替女兒寫了幾年的家庭作業(yè)。為了抵抗老師不正當(dāng)?shù)奶幜P，她寧愿女兒再次接受處罰，也不讓女兒做本來就是錯誤的事情。

　　看到這里，我也想到了很多。在日常教學(xué)過程中，我有時也會布置孩子們寫單詞寫N遍，自己覺得這樣的作業(yè)毫無意義，但有時也很無奈。所以，我看到尹老師的做法后也產(chǎn)生了共鳴。我想，以后在布置作業(yè)方面，還是應(yīng)該多考慮考慮孩子的實際情況，而不是一味追求數(shù)量，以致在抄寫過程中讓孩子對這門學(xué)科產(chǎn)生反抗情緒。我想，這是家長不愿意看到的，也不是老師的初衷。

　　感二：讀書給我的啟示

　　尹老師在書中談到第一次拿起一本書給女兒講故事，不是講，而是讀。逐漸地，由開始的媽媽指著一個字一個字地讀，改成由孩子指著，媽媽來讀。孩子指到哪，媽媽讀到哪。這樣，慢慢地使孩子理解了文字的作用，讀得多了，許多"白字"就自然解決了。把學(xué)習(xí)生字融匯在日常生活中，建立在大量閱讀基本上。語言是相同的，英語也不例外。我們的英語課堂教學(xué)也是如此，做到詞不離句，句不離篇就是這個道理。我想想自己的教學(xué)過程中，也走過很多誤區(qū)，先教學(xué)單詞，再學(xué)句子，覺得這是一種學(xué)習(xí)的規(guī)律，但我發(fā)現(xiàn)很多時候孩子們在課堂上學(xué)完后，在課下再問卻一問三不知，這也著實讓我困惑過。所以后來再聽了市里優(yōu)質(zhì)課以及省級優(yōu)質(zhì)課后，了解了英語教學(xué)的最新動態(tài)：在語境中學(xué)習(xí)單詞與句子。語言不是一個孤立的，它由很多要素組成，而這些要素的學(xué)習(xí)需要放在句子和語篇中來學(xué)習(xí)，這樣孩子們學(xué)起來輕松，老師也輕松，事半功倍。

　　感三：獨立自主成長

　　書中很多的事例，我也經(jīng)歷過。而我的父母和尹老師的的做法卻截然相反。當(dāng)然我不是否定我父母的做法，只是來做下比較。作者書中談到了女兒9歲時單獨乘坐17個小時的'火車從煙臺到北京的事例，讓我很感動，我很羨慕圓圓有這樣一位豁達(dá)的媽媽。有了獨立出遠(yuǎn)門的經(jīng)歷，對圓圓來說是一次難得的鍛煉機(jī)會，到后來她獨自去青島乃至周末逛街樂不思蜀，她的媽媽都持支持的態(tài)度，難怪在引言中談到她女兒的自主自立。這些都是媽媽的功勞��！我從上學(xué)前班一直到高中，都在家門口上學(xué)，到學(xué)校騎自行車最遠(yuǎn)不到10分鐘的路程，每天往返于家和學(xué)校之間，周末爸媽從不主張我出門，即使迫不得已出門也規(guī)定好幾點之前回來，更別說自己出遠(yuǎn)門了。也許，現(xiàn)在對家的依賴性都是那時慢慢積淀下來的。我們不能說自己父母的出發(fā)點不好，他們也是為我們的安全著想，我們都可以理解。只是不同的家庭教育造就了孩子長大后不同的性格。

　　感四：由瑤瑤不愛吃飯想到的

　　小侄女快三周歲了，吃飯成了一家人發(fā)愁的問題，上了寶寶座就要下來，不愿意吃飯。嫂子著急上火，卻也拿她沒有辦法。我媽說小孩餓餓她就好了。嫂子不舍得，硬往嘴里喂，瑤瑤不僅僅不買賬而且滿地跑，這下可麻煩了。我看到尹老師在書中對孩子不愛吃飯支招：餓幾頓。我心里一樂：我媽還真有招數(shù)！接著，在全家的勸說下，嫂子就忍耐了一下，不給瑤瑤吃零食，飯前只喝水、吃水果，第一天效果不明顯，第二天她還真的主動叫著上寶寶座吃飯，雖說吃得不多，但總算有進(jìn)步了�？梢�，對孩子的愛不該是溺愛和強(qiáng)迫，應(yīng)該用智慧來疏導(dǎo)孩子。大愛無痕嘛！

　　感受還很多，自己慢慢體會吧。書中說"不是所有成為父母的人都會做父母。"所以不是所有成為老師的人都會做老師。教育是一門永遠(yuǎn)學(xué)不完的功課。我們應(yīng)該在實踐的過程中不斷總結(jié)再實踐，愿我們的家庭教育與學(xué)校教育越來越融洽！

　　《好媽媽勝過好老師》讀后感 10

　　假期去了很多地方游玩，也讀了很多書。但是看似繽紛多姿的假期生活并非只有興高采烈，大多數(shù)時間心緒一直處在患得患失之中，吾家有女青春期，吾家有女準(zhǔn)畢業(yè)生，吾家有女尚不知學(xué)習(xí)之重要……，同時，每讀一本書、一篇文章就想起學(xué)校“布置”的作業(yè)——寫讀后感，于是讀完這本書就想讀后感怎么寫，看完那篇文章就想應(yīng)該如何聯(lián)系自己的教學(xué)，真正是有壓力才有動力，真正做到了“掩倦深思、開卷有益”。

　　大概是媽媽這個角色擔(dān)當(dāng)?shù)谋容^挫敗，所以對能做好媽媽的人由衷的欽佩，于是在百度上搜索寫好媽媽的書，介紹最多的就是尹建莉?qū)懙摹逗脣寢寗龠^好老師》這本書，于是懷著好奇、羨慕、崇敬甚至有淡淡嫉妒的心情一口氣把這本書讀完，看完之后更加深了我最近歷經(jīng)各種磨難所得到的結(jié)論：世界上有很多事是可以想辦法走捷徑的，正所謂事半功倍，而唯獨父母教育孩子這一項工程，是不能摒棄行動而視方法為萬能的鑰匙，夢想一勞永逸，期待“無心插柳柳成蔭”的碩果。

　　從作者簡介中，了解到尹建莉的女兒非常優(yōu)秀。在讀了她的作品之后，才知道每個孩子的優(yōu)秀都是有源頭的。品味作品中的一字一句，我能體會到她對女兒的教育是何等用心，她的教育方法是多么自然無痕！同樣作為母親，我?guī)е�深深的不安與自責(zé)，責(zé)問自己的靈魂：當(dāng)我們得到一塊璞玉時，該如何去對待？丟三落四是孩子普遍存在的惡習(xí)，尹老師的女兒圓圓有一段時間經(jīng)常忘拿鑰匙和手表，又有一次她沒拿鑰匙，到學(xué)校無法鎖自行車，恰被查到，違反了校規(guī)，要寫檢討書，還要影響班級的評優(yōu)選現(xiàn)，這讓圓圓很難過，尹老師雖然心里也有責(zé)怪，但沒有說“早提醒過你”這樣的話，只是開玩笑說她像牛頓一樣，難免犯小錯誤。“像牛頓一樣”玩笑式的批評，既是家長如何理解孩子的問題，也是以什么方式批評教育孩子的問題，既讓孩子知道他錯哪里了，又不傷害他的自尊心，還暗含了對他的理解，孩子肯定樂意接受。我的女兒粗枝大葉、大大咧咧，像我小時候一樣，經(jīng)常忘帶作業(yè)，把六看成九，考高中的時候居然一道大題漏做�？墒墙裉烀鎸ν瑯臃稿e誤的女兒，除了嘮叨甚至謾罵，好像忘記曾幾何時我也這樣磕磕絆絆的走過。對待學(xué)生還有等待花開的心態(tài)，到自己孩子身上卻只有恨鐵不成鋼的份了。犯錯誤是孩子成長中的必修課，只有修夠一定的課時，他才能真正獲得舉一反三、自我反思、自我完善的能力。

　　很喜歡文中的一則寓言：一位農(nóng)夫得到一塊玉，想把它雕成一件精美的作品，可他手中的工具是鋤頭。很快，這塊玉變成了更小的玉，而它們的形狀始終像石頭，并且越來越失去價值。作為父母，我們也得到了一塊玉石——聰明可愛的孩子；作為老師，我們更是得到了難以數(shù)計的玉石——多姿多彩的學(xué)生。面對著手里捧著的玉石，兩種角色都要求我們精心雕琢璞玉。正確的教育方法是一把精美的刻刀，而錯誤的教育方法則如農(nóng)夫的那柄鋤頭。反觀我們的教育歷程，是不是很多時候，我們都輕率的拿起鋤頭指向了璞玉呢？

　　誠然，作為一個母親，我挖空心思的想讓家中小女有所建樹；作為一名教育者，也本能的希望能帶給學(xué)生最大的進(jìn)步�？涩F(xiàn)實中令人失望的結(jié)果帶來的巨大反差，還是以它不可扭轉(zhuǎn)的力量將我送上了另一個極端：抱怨孩子沒有出息，真是朽木不可雕��！“地獄之路有時是好的意圖鋪起來的”，西方的.這句諺語如一記重錘，擊打在了我的心坎上，極大地震撼了我的心靈，終于明白：現(xiàn)代家庭教育中一個很大的問題是，父母可以為孩子付出生命，卻不肯為孩子付出時間和心思。其實，在培養(yǎng)孩子的過程中，我們又何嘗不是在一起成長——沉淀自己的煩躁與不安，睿智的看待孩子邁出的歪斜腳步，包容孩子的過失，引導(dǎo)孩子跨出沼澤地。要具備這些能力，還需一番修煉��！

　　“不是所有成為父母的人都會做父母。”當(dāng)然，也并非所有成為老師的人都會做老師。要想在教育的舞臺上邁出華麗的舞步，必須處處用心，見微知著。母愛博大，智慧的愛孩子，一個細(xì)節(jié)足以讓生命感受這世界的溫暖和美好；師恩浩蕩，無私的愛學(xué)生，一段時光便能造就他們無量的前途和彼此間的流金歲月。在我，愿傾一生之力，不斷向好媽媽、好老師的標(biāo)準(zhǔn)邁出堅實的每一步！

　　《好媽媽勝過好老師》讀后感 11

　　自從孩子呱呱墜地那天起，培養(yǎng)、教育孩子成了自己生活的重心。可連自己都是稀里糊涂長大的我對教育孩子，有時真覺得心有余而力不足！好在有很多好的育兒書籍如同好朋友、好老師，可以隨時幫我解決在孩子成長中遇到的種種困難，指導(dǎo)我建立融洽的親子關(guān)系�！逗脣寢寗龠^好老師》無疑是育兒經(jīng)典書籍中最值得推薦的一本。這本書我在孩子2歲的時候曾經(jīng)讀過，最近在老師的推薦下又重拾拜讀，書中把我們生活中的情景一一再現(xiàn)，用最樸實的方法提煉出了最科學(xué)的教育理念，讓人感覺受益匪淺！

　　作者尹建莉在書中比喻到，每個孩子都一塊玉石，家長便是琢玉的工匠，最后能否得到一塊精美的作品，要求工匠不僅僅要付出勞動，還要運(yùn)用智慧和耐心。由此我想到，幼兒園常常提到的教育理念，每個孩子都是一粒好種子，細(xì)想起來其中的道理是一樣的。我們也常常把每個天真無邪的孩子形容成一張白紙，家庭教育、學(xué)校教育應(yīng)該賦予孩子線條、色彩，把握每個孩子的成長節(jié)奏，幫孩子一起描繪他們美好的`未來。但如何幫、怎么幫才能幫的好、幫到點子上？是很多家長在家庭教育中常常遇到的困難。本書中提到，教育的最高境界是有心，但無痕，我個人覺得真的是總結(jié)的非常到位。孩子是一個獨立的個體，孩子不是我們的附屬品，他們是這個社會的一份子，我們在對孩子的教育過程中無論遇到什么事都應(yīng)該用平等的眼光去處理問題。我們用心觀察孩子，但家長不是權(quán)威，一定要避免責(zé)備、呵斥、埋怨，任何事力求和孩子平心靜氣的溝通、討論，在孩子還沒有建立起正確的價值觀和世界觀的時候，我們不能把自己的觀點強(qiáng)加給孩子，要試圖引導(dǎo)，讓他們自己去判斷什么是更好的處理方法�；蛟S會跌倒，或許會犯錯，可這不都是成長的中的必然嗎？相信孩子會在這樣的教育氛圍中，逐漸成長為有主見、有判斷力、有責(zé)任感、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)纳鐣�人�?/p>

　　書中用很大的篇幅強(qiáng)調(diào)了閱讀的重要性，我想尹老師一定是在對自己孩子的教育中深刻體會到了早期閱讀啟蒙在未來學(xué)習(xí)道路上的關(guān)鍵作用。兒子很小的時候我便開始讓他接觸些童書繪本，大師們五彩斑斕的童書開啟了他絢爛的閱讀生涯，把孩子領(lǐng)入了神秘而又深邃的書籍海洋，孩子在童書中吸收知識，尋找樂趣，快樂成長。書籍，潛移默化的成為了我們的朋友，每天晚上的親子閱讀時間，成為了我們必不可少的項目之一，慢慢的我發(fā)現(xiàn)孩子的詞匯量增加了，語言流暢了，很多成語居然可以恰到好處的正確運(yùn)用了，作為母親的我心中無比的欣慰。但是我也想對他說：孩子，成長的路很長，你剛剛蹣跚的邁出了一小步，以后的路想要走的堅實、穩(wěn)健需要我們付出很多，但媽媽會一直在你左右，不斷的學(xué)習(xí)，爭取成為你的良師益友！

　　當(dāng)今社會飛速發(fā)展，孩子一出生電腦電視就常伴左右。我兒子也不例外，雖然沒有到了上癮的階段，但只要一有時間就想玩兒一會小游戲，經(jīng)常是到了睡覺時間還不想上床休息，為此我們也一直很困擾。看了書中作者對待孩子玩電腦游戲的態(tài)度，我的心里也釋然了很多。作者的觀點值得我們借鑒，電腦游戲也只是游戲，不是毒品，只是比我們小時候玩兒的游戲更高科技更復(fù)雜些，孩子喜歡玩是再正常不過的一件事。我們要做的就是轉(zhuǎn)移孩子的注意力，豐富孩子的業(yè)余生活，讓孩子自己慢慢意識到時間要合理利用，生活中有趣的事情還有很多，游戲不是不能玩兒，是要在合適的時間玩兒，不要沉迷于游戲荒廢了學(xué)業(yè)。決不可急躁的粗暴的干涉，那樣的后果只能是讓孩子對游戲更加欲罷不能，往往起不到預(yù)想的效果。由此我又聯(lián)想到了作者提倡的教育最高境界：有心，但無痕。不否認(rèn)每個家長對自己的孩子都是有心的，可無痕的教育卻不是每個人很容易就能做到的，它需要我們?nèi)フJ(rèn)真思考并耐心去執(zhí)行。

　　孩子6歲了，身上有很多令人欣慰的閃光點，也有好多需要改進(jìn)的不足。我這個媽媽，很多時候是語言上的巨人，行動上的矮子。離好媽媽的標(biāo)準(zhǔn)還差的很多，當(dāng)然更稱不上一個好的老師。但我和全天下的媽媽一樣，都有一顆愛孩子的心，我相信有這樣一份愛心再加上耐心、細(xì)心和科學(xué)的教育方法我們的孩子必定會在陽光下茁壯成長！

　　《好媽媽勝過好老師》讀后感 12

　　《好媽媽勝過好老師》是幼兒園發(fā)給老師讀的書，在逛書店的時候也常常看到這本書，所以懷著好奇心拿起這本書閱讀，還真不錯。雖然我沒當(dāng)過媽媽，可是這本書卻給作為幼兒教師的我很多啟示。

　　在《好媽媽勝過好老師》這本書當(dāng)中，提出了很多讓人耳目一新的教育原則：如在“不管是最好的管”一文中，作者提出：要尊重兒童，對孩子管制、指導(dǎo)或干涉太多，孩子的許多正常生長秩序被打亂了，孩子就會變得無所適從；在“像牛頓一樣”一文中，作者提出家長要“一定要從內(nèi)心認(rèn)識到兒童成長需要‘試誤’……很多人們已經(jīng)習(xí)以為常的觀念，經(jīng)過作者的對比分析，我們才發(fā)現(xiàn)原來我們很多時候都做錯了�？梢哉f，《好媽媽勝過好老師》這本書可以引起一場家庭教育的革命，改變很多家庭教育的錯誤觀念。有著極強(qiáng)的實用性，能很好地借鑒，是父母和老師教育孩子的工具書。

　　大人替小孩子做事，那是很容易的，哪個大人都可以做到這一點；難的是不替孩子做事。最重要的是經(jīng)常讓孩子有機(jī)會獨自做事，獨自承擔(dān)責(zé)任，獨自解決問題。凡能讓孩子獨自做的大人就不要包辦，凡能讓孩子獨自想的家長就不要急于給他出主意。在孩子面前，家長要裝得無能一些，無知一些，以便把各種機(jī)會留給孩子。作為老師，在幼兒園我們可以給孩子創(chuàng)造很多機(jī)會。我們班的孩子很喜歡勞動，所以吃飯的時候我會請值日生，不僅幫助老師做事情，還激勵他們吃飯，同時也培養(yǎng)了他們熱愛勞動的好習(xí)慣。

　　幸福的家就是五星級賓館婚姻是最深刻的一種人際關(guān)系，人性的真實、文化素養(yǎng)、價值觀、愛的能力等等，都在這樣一種關(guān)系中表現(xiàn)得淋漓盡致。它是兩個成年人合寫的生命自傳，是讓他們最親愛的孩子感受生活的幸福，體會生命的美麗，認(rèn)識人與人之間關(guān)系的啟蒙教材。幸福的環(huán)境不僅僅包括家庭，還包括了幼兒園這個大環(huán)境，在這個環(huán)境中有老師、小朋友，每個孩子都要學(xué)著和周圍的人相處，老師可以嘗試著為每個孩子創(chuàng)造美好的精神環(huán)境，經(jīng)常觀察孩子的一舉一動，有的孩子沒有安全感，會抱著大毛巾來幼兒園，抱著小書包睡覺。老師多關(guān)注下他們，抱抱他，多和他交談，他慢慢有了熟悉感，就愿意主動去適應(yīng)環(huán)境。

　　在打針有點疼這章中，我意識到，可以嘗試著讓孩子去接受一些我們認(rèn)為他們不能接受的困難，并不是要一直讓他們活著童話中才是幸福。我也意識到兒童的忍耐力其實是驚人的，只要不嚇著他們，給出一個合適的心理預(yù)期，他們多半能夠接受一些似乎很困難的事情。

　　小孩子其實最懂事，大人只要正確地把理由陳述給孩子，孩子是會聽懂的`。不是所有的方法都適合孩子，要根據(jù)每個孩子只能教育方針。有的孩子很調(diào)皮，你大聲罵他不一定有效果，嘗試從他的“軟肋”出發(fā)，知道他想要什么，嘗試和他溝通，告訴他如果你完成老師交代的哪件事情就獎勵你什么，效果還不錯。

　　在給小板凳揉揉痛這節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)善良和豁達(dá)永遠(yuǎn)是相隨的。作為一個大人我們常常以為只要孩子能笑了，對于一個沒有生命的東西我們是可以去責(zé)怪的，但是換個角度去思考：一個能給小板凳揉痛的孩子，她對別人會有更多理解和愛心，遇到問題從不偏執(zhí)于自己的理由和利益。這樣的思維方式，不僅讓她在當(dāng)下心情愉快，也能保證她一輩子不吃大虧。

　　在培養(yǎng)“好習(xí)慣”過程中如果方法用的不對，恰恰就培養(yǎng)了壞習(xí)慣。方法用對了，好習(xí)慣就是水到渠成的事。正確的方法，其實遠(yuǎn)比錯誤的方法簡單易做。

　　家長掌握著孩子的命運(yùn)。任何改變孩子的打算，都必須從改變家長自己做起。家長教育理念上的“一線之差”，可以讓孩子的命運(yùn)有“千差萬別”的不同。

　　兒童無小事，所有的小事對孩子來說都是大事。父母在小事上有正確觀念，不誤導(dǎo)孩子，就是幫孩子成就了大事。孩子也會以做大事的氣質(zhì)回報家長。

　　我們每位家長的手里何嘗不是一塊玉呢？只不過多年后，有人手里的玉變成了藝術(shù)品，有人手里的玉因為不會雕琢而變得失望。我們不能因為大人的失誤把這塊玉變成鋤頭下的土。這本書無疑給我們一個很好的思維，用不一樣的角度去想問題。

　　《好媽媽勝過好老師》讀后感 13

　　很久之前看過這本書的電子版。幾年過后一點印象也沒有了。最近又在圖書館找到這本書。一個月時間斷斷續(xù)續(xù)看了兩遍。做個讀書筆記。加深讀書印象。

　　這本書一共7個章節(jié)。每個章節(jié)有5—9個案例及分析，專門講述一個主題。

　　這本書我個人學(xué)到的育兒體會如下：

　　1、作者多次強(qiáng)調(diào)了課外閱讀以及朗讀背誦經(jīng)典古詩詞的益處。指出課外閱讀是提高語文和作文水平，以及培養(yǎng)個人思想品德和三觀的重要手段。關(guān)于課外閱讀，作者提出了幾點注意事項。主要強(qiáng)調(diào)了課外閱讀的數(shù)量，要快速泛讀大量課外讀物，不要糾結(jié)于是否讀完能記住或是沒有印象。指出以下要點：好閱讀要盡量使用書面語；要求快快讀不要精讀；在乎讀了多少不在于記住多少；讀字不讀圖（漫畫書、；不讀縮略本讀原版。對于我來說，刷新觀念的點在于，不在乎是否記住，要快速閱讀這兩個點上。

　　2、作者指出的一個觀點，是我以前沒想到讀完書后認(rèn)同的觀點。即童年本身是一個獨立的階段，有著它本身存在的價值和意義。不要把童年當(dāng)作是成年的一個預(yù)備階段，光想著如何為成年做準(zhǔn)備。我自己的觀念，一直覺得在童年階段要打好基礎(chǔ)，爭取學(xué)會若干技能，尤其是把那些需要花費時間比較多又注重童子功的技能，在小學(xué)前學(xué)好。從而忽視了童年本身的價值。沒有花太多的時間和精力去把童年這個階段過得精彩紛呈。以后要盡量讓孩子體會到童年的快樂，體會到這個階段本身的意義。

　　3、要學(xué)會激發(fā)兒童體內(nèi)的“善”，而不是總是催生體內(nèi)的“惡”。例如孩子做錯一件事情，他本身是內(nèi)疚不安的，會有爭取不再犯錯的決心。這個時候家長就輕輕拿起，不要再就著事情批評教育孩子。否則孩子自我批評的矛頭就會對向家長，覺得家長的嘮叨批評煩人，同時為了面子上過得去，反而拿出一副不屑一顧的態(tài)度。好事變壞事。要知道，孩子都是通過錯誤來成長。

　　4、作者提出一個只設(shè)記功簿，不設(shè)記過簿的'方法。通過不斷強(qiáng)化來培養(yǎng)孩子的快樂和自信，讓孩子越變越好。永遠(yuǎn)給孩子積極肯定的暗示。

　　5、對待作業(yè)的態(tài)度。在學(xué)業(yè)上取得成功，兩點最重要，即興趣和信心。所以家長要多多呵護(hù)孩子對學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)他的信心。要求孩子把一個字詞寫很多遍，有一個錯字就要多寫幾十遍的這種做法，被作者成為暴力作業(yè)。作業(yè)不是寫的越多效果越好。寫作業(yè)時的心情也很重要。心情好的時候記憶力也處于巔峰狀態(tài)。心情不好即使寫很多遍可能還是記不住。因此對于作業(yè)，要培養(yǎng)孩子寫作業(yè)時的興趣。比如一個字，寫三到五遍如果孩子能記住，就不需要再寫很多遍。對于暴力作業(yè)，家長要盡量避免。

　　6、對待分?jǐn)?shù)，家長要平常心對待。因為學(xué)校和社會對分?jǐn)?shù)已經(jīng)看得太重，家長要云淡風(fēng)輕，這樣才能讓孩子有個平衡的狀態(tài)�？己昧瞬华剟�，考差了不批評。讓孩子把學(xué)習(xí)本身作為重點，分?jǐn)?shù)和獎懲只是手段。如果孩子把獎懲作為目的，學(xué)習(xí)作為手段，就會本末倒置。作者提出了一個小技巧，我個人覺得值得借鑒。即如果孩子沒有考100分，但是之后完全掌握了錯題，那么就用鉛筆在分?jǐn)?shù)后面寫上算上這道錯題的新分?jǐn)?shù)，給孩子成功的體驗。成功的體驗不是偶爾得到的高分，而是通過自己的努力解決問題后的喜悅。

　　7、“管制”與“被管制”并不是良好的親子關(guān)系。盡量讓孩子在思想和行動上獨立。

　　8、不要總是懷疑孩子有“多動癥”，“感統(tǒng)失調(diào)”等疾病。要多從家庭教育中找原因。孩子出了問題，不要想著花錢把孩子送進(jìn)教育機(jī)構(gòu)進(jìn)行糾正，而是要家長自己花時間和精力改正自己和孩子相處的模式。外人的目的是商業(yè)運(yùn)營，自己的目的是教育孩子幸福。作為家長，不可忽略自己肩上的責(zé)任，不可尋求責(zé)任外包。

　　9、青春期對異性產(chǎn)生好感，孩子會有不安和自責(zé)的心理。家長要泰然面對，讓孩子明白被人欣賞和欣賞別人都是很好的優(yōu)點。成人要用干凈的眼光看待孩子，以健康的信念理解孩子。孩子自尊自愛，才能在與異性交往時覺得坦然正常，產(chǎn)生自信和理性，才能做的端莊自在，有自我控制的力量。

　　《好媽媽勝過好老師》讀后感 14

　　家庭教育是孩子接受最早，只是時間最長，影響力最遠(yuǎn)的教育，《好媽媽勝過好老師》這本書是我孩子剛出生的時候一個同事給我推薦的那時候?qū)τ诋?dāng)剛剛做媽媽的我來說，一切都是懵懂的，不懂得如何去做一個媽媽，所以說這本書給我很大的幫助和啟迪�，F(xiàn)在重拾這本書之后我發(fā)現(xiàn)它里面的一些理念和教育是相通的，通過案例的分析給人們闡述了，沒有教不好的孩子，只有不會教好孩子的媽媽，這句話同樣適合用在作為教師一員的我身上，沒有教不好的學(xué)生，只有不會教學(xué)生的老師。

　　最好的教育就是以身作則，筆者提出要言教更要身教的觀點我很是認(rèn)同，好媽媽必須要不斷的提高自身的修養(yǎng)，要做好孩子的好榜樣。在校園里好老師也要為學(xué)生做好好榜樣，小到一個站立，一個坐姿的標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)入校園講一口流利的普通話，個人的衛(wèi)生及穿衣打扮，活動時的紀(jì)律，每天的本職工作，遇事處理的態(tài)度與方法等等，在在師德師風(fēng)42條負(fù)面清單出臺后，作為老師的我們更應(yīng)該好好的約束自己，為學(xué)生做好榜樣。

　　其實有部分老師平時在教育學(xué)生的時候，大的方面都做得很好，但是在細(xì)節(jié)的方面還是做得不夠，要知道老師的一言一行，一舉一動，學(xué)生都會看在眼里，記在心里，并且加以效仿，為什么有的家長會反映，我們管不住呀！但老師的話孩子可以當(dāng)圣旨，渴望而知，老師的言行舉止好重要，就好比一本沒有文字的教科書，潛移默化的.浸入學(xué)生的頭腦中。

　　對于學(xué)生來說，這是有巨大的，潛移默化的作用的，這種老師們平時無意識產(chǎn)生的一些，也是最為直接，最為深刻，最為持久的。一天，在學(xué)校里面看見兩個學(xué)生為了一點小事在那里起爭執(zhí)，其中一位學(xué)生講出了自己的道理，印象最深刻的就是學(xué)生說了一句，我們老師說的怎樣怎樣，說明這個老師對他的影響是巨大的，所以說老師必須要時時，處處，事事嚴(yán)格要求自己。只有這樣做才能給學(xué)生產(chǎn)生積極深遠(yuǎn)的影響，做好孩子的人生榜樣，不要因為自己的一時疏忽，讓自己的教育潰于蟻穴。

　　《好媽媽勝過好老師》讀后感 15

　　我讀到了尹建莉的《好媽媽勝過好老師》一書，自覺受益匪淺。尹建麗是首先是一位母親，其次是一位老師、教育學(xué)者，還是一位作家，所以此書寫來讓人感覺是親切感人，樸素生動。最重要的是，她給我們的不是抽象空洞、讓人看時心服口服、看完之后卻不知所從的理論。她沒有刻意夸耀自己的孩子多么優(yōu)秀，僅僅是站在一個母親的角度，以一位母親對孩子的應(yīng)有的適度的驕傲和自豪去講述孩子成長過程中自己的探索和經(jīng)驗總結(jié)。在這個過程中，她也有過教育方式不當(dāng)?shù)臅r候，她的孩子也有“不聽話”的時候，正是因為有這樣的時候，她的教育方法才顯得那么真實可信。畢竟，沒有哪一位成功的母親是天生的，她也需要不斷學(xué)習(xí)、碰壁、夯實和成功，這與孩子的成長是一路同行的。只不過，尹建莉走得比很多家長要順利和坦然，因為她一直懷揣著對自己孩子的信心，一直懷揣著對正確教育理念的堅守和學(xué)習(xí)。

　　在這本書里，我學(xué)會了不少解決具體問題的方法，更重要的是我懂得了作為一位母親所應(yīng)擁有的心態(tài)。只有自己堅韌，孩子才能不畏艱險；只有自己上進(jìn)，孩子才能努力要強(qiáng)；只有自己自律，孩子才能律己自控；只有自己單純，孩子才能善良無暇……

　　此外，在此書中我除了看到一位偉大的母親形象，還隱約看到了一位偉大父親的身影。盡管作者著墨不多，但從文中提到的好些事例來看，我得知作者有一位好先生，孩子圓圓有位好父親。他很好地扮演著父親的角色，積極與妻子配合做好孩子的.教育工作，當(dāng)自己有錯時愿意低頭向孩子認(rèn)錯——試問有多少父親能做到這一點？所以，家庭教育絕不單純是母親的事。

　　因為職業(yè)的緣故，我閱讀過不少教育類的書籍，但是很少有像《好媽媽勝過好老師》一書這樣綻放樸素的光芒、散發(fā)誘人的幽香。書中說“不是所有成為父母的人都會做父母。”所以不是所有成為老師的人都會做老師。教育是一門永遠(yuǎn)學(xué)不完的功課，我們應(yīng)該在實踐的過程中不斷的總結(jié)、總結(jié)再實踐，愿我們的家庭教育與學(xué)校教育越來越融洽！

　　《好媽媽勝過好老師》讀后感 16

　　實話說，《好媽媽勝過好老師》一書，我并沒完整看完，只挑一部分章節(jié)閱讀。特別欣賞尹老師在處理孩子某些狀態(tài)時的態(tài)度，不急不躁，站在孩子的角度去思考問題、解決問題，值得我揣摩、學(xué)習(xí)。

　　每個孩子都各有特點，成長環(huán)境的內(nèi)因和外因亦各有不同，沒有任何一種教育方法適合所有的孩子，學(xué)會從孩子的角度出發(fā)，聆聽她，尊重她，這是我必修的課程。

　　當(dāng)舒尹進(jìn)入一年級，我和她一樣興奮。但是，我漸漸發(fā)現(xiàn)她是一個磨蹭高手，完美主義者，做任何事情都慢悠悠，一張拼音卡她能讀四十分鐘以上，急得我眼珠子都要出來了。她依然沒有要快速行動起來的意思，看著內(nèi)心真是憂傷，這孩子，怎么辦？

　　睡前我問她以后寫作業(yè)、起床、刷牙，能不能迅速一些，她拒絕作答，原因是我大聲說話，我意識到不對，趕緊抱緊她，跟她說對不起，媽媽確實不該急躁，不該大聲說話。她看我道歉以后，才肯說：“你大聲說話我害怕，而且，剛學(xué)拼音我不會讀。你一大聲說話，我就不敢讀了，我需要時間�！焙⒆右幌�話，我深感自責(zé)。作為一個初學(xué)者，她剛學(xué)拼音，確實需要時間，而我沒把情緒控制好，把“望女成鳳”的焦慮情緒帶給她，這就是我的不對。家長坦誠面對自己的過失，比故作威嚴(yán)更有威信。

　　這次以后，她寫作業(yè)我很少參與，一般都是她獨立完成，她不懂的時候會發(fā)問。我發(fā)現(xiàn)，呵斥也罷，哄逗也罷，未必奏效，有時，信任也可成為一把鑰匙。信任孩子，會有其不意的效果。只要相信她會做好，她就真的`越做越好，越來越會控制寫作業(yè)的時間，起床、刷牙、上學(xué)亦漸見起色，我很欣慰。

　　在教育孩子的道路上，還有許許多多的問題有待解決，但是我希望我能夠放下姿態(tài)，培養(yǎng)耐心，與她平等交流，尊重她的想法，讓她感知生活之美，學(xué)習(xí)之樂，一起探索幸福的真諦。

　　《好媽媽勝過好老師》讀后感 17

　　在讀《好媽媽勝過好老師》以前，也讀過很多教育孩子方面的書，卻沒有一本讓我這么震撼。而當(dāng)我讀了《好媽媽勝過好老師》以后，發(fā)現(xiàn)書中園園媽媽不是一味的說教，而是以自己女兒為例，講述媽媽遇到各種情況是怎樣處理的。而這些事都是很小的事情，也是我和兒子生活中經(jīng)常碰到的事情。在某些同類事情上，我采取和園園媽媽相同的處理方式，自己的孩子卻和書中園園的反應(yīng)大相徑庭。

　　園園媽媽認(rèn)為，這并不是孩子之間不同造成的，而是長久以來媽媽教育方式不同造成的，而這個不同需要較長時間來改變。也就是說，是我自己一直以來不合理的教育方式，造成孩子目前看起來不如書中園園那樣懂事乖巧，不如園園那樣好 管教 。書才讀了大半，就迫不及待想寫點感想，因為邊看邊有太多想法在心中涌動。做媽媽是一門學(xué)問，也是一門藝術(shù)。園園在成長中遇到的問題，不說我們的孩子會遇到，即使是我們小時候也同樣經(jīng)歷過�？纯磮@園媽媽的.做法，試問哪個孩子不希望有這樣的媽媽呢？這本書里，我學(xué)會了不少解決具體問題的方法，更重要的是我懂得了作為一位母親所應(yīng)擁有的心態(tài)。只有自己自律，孩子才能律己自控。每當(dāng)我要訓(xùn)孩子的時候，會考慮改變一種方式，先表揚(yáng)，后提出意見，孩子往往容易接受。其一，孩子是自己的主人，無論是生活中還是學(xué)習(xí)上都如此。與其強(qiáng)逼著孩子干，不如讓他自己主動愿意去干。

　　其二，暴力教育是最壞的教育方法，它只是讓父母出口惡氣，對教育孩子沒有任何幫助。其三，只設(shè) 記功簿 ，不設(shè) 記過簿 。拿到這本書沒幾天，我一口氣已經(jīng)翻了大半，的確受益匪淺！管孩子，不如愛孩子；教育孩子，不如欣賞孩子。希望我能象園園媽媽一樣，做一個愛孩子的理性媽媽，同時做一個愛學(xué)生的好老師；也希望孩子在我們愛的教育引導(dǎo)下，能象園園一樣，做一個知理有德的孩子！

　　《好媽媽勝過好老師》讀后感 18

　　暑假期間在書店買了一本《好媽媽勝過好老師》，認(rèn)真看了一下，感觸很深，書中的確有很多值得我們媽媽們學(xué)習(xí)的地方，尤其是對于沒有從事教育工作的家長們較為有用。

　　媽媽是朋友，媽媽是老師，媽媽是孩子的引路人，媽媽教育方法的差別，常常會影響孩子的性格，甚至是一生，媽媽的職責(zé)不僅是把孩子養(yǎng)大，更要精心教育和栽培，養(yǎng)育孩子是同步進(jìn)行的。在教育孩子的過程中作為媽媽應(yīng)該不斷增長相關(guān)的知識，不斷提高自己的修養(yǎng)，不斷琢磨相關(guān)的技巧，這樣對教育孩子是非常有用的。

　　首先，相信閱讀的神奇魅力，注意培養(yǎng)孩子的閱讀能力，讓他們在閱讀的過程中慢慢理解文字的作用，讀的多了，生字白字就自然融匯貫通了。并且也增強(qiáng)了孩子的語言能力。但是在孩子的閱讀過程中，媽媽需要認(rèn)真地指導(dǎo)，及時糾正錯字白字，有補(bǔ)理解的地方耐心去講解，調(diào)動孩子的主動性和積極性，讓孩子學(xué)習(xí)的興趣慢慢融入日常生活中。

　　其次，重視孩子非智力因素方面的培養(yǎng)，孩子就像一張白紙，他的人格，智力，情感等等都是在周圍的環(huán)境中慢慢建立和培養(yǎng)起來的。如果小孩子犯了錯誤或者做出了認(rèn)大人們認(rèn)為不好的行為，其實那些都稱不上是錯誤，只不過是孩子在成長過程中必須經(jīng)歷的小事。硬要歸結(jié)為錯誤的話，也應(yīng)該尋找錯誤發(fā)生的原因，應(yīng)該從大人身上找問題的根源，大人們的`一句話，一個細(xì)小的動作都可能對孩子的成長產(chǎn)生重大的影響，所以說媽媽是個關(guān)鍵。

　　教育就在身邊，每一個細(xì)節(jié)都可能是教育的最好契機(jī)，關(guān)鍵是你擁有是什么樣的教育理念，采用什么樣的教育方法，讓我們記住書中的一句話吧！“孩子不是為了成長或成功。”成長，活著，孩子首先是為了“童年”而活著。教育不應(yīng)該有功利性，愛孩子才要施教。施教要融于濃濃的愛中。

　　《好媽媽勝過好老師》讀后感 19

　　“最簡單的教育最有效”，家庭教育與學(xué)校教育的最大區(qū)別是“個體”與“群體”，家長與孩子通常處于“一對一”的教育狀態(tài)，我們有時間陪孩子共同學(xué)習(xí)、共同成長。

　　閱讀不僅可以增加孩子的文化底蘊(yùn)，更能在親子閱讀中增進(jìn)母子情感。前蘇聯(lián)偉大的教育家蘇霍姆林斯基說過這樣一句話：一個不閱讀的孩子就是學(xué)習(xí)上潛在的差生。現(xiàn)在家長比較關(guān)注孩子的成績，為了提高孩子成績，給他們報補(bǔ)習(xí)班、各種興趣班，是的，這種經(jīng)過題海戰(zhàn)術(shù)出來的孩子，當(dāng)下成績可能會有提高，可是孩子的潛質(zhì)又如何呢？閱讀是需要過程的，不像各種補(bǔ)習(xí)班效果那樣明顯，有些家長因此也把閱讀放在了第二位，在孩子學(xué)完各種補(bǔ)習(xí)班之余的時間才讓孩子來閱讀。雖然有些家長注意了對孩子閱讀的要求，但是不會選擇合適的方法，一邊喊著讓孩子讀書，自己卻玩起了游戲、看起了電視劇；有些是硬性的規(guī)定，一周內(nèi)必須讀一本書，至于孩子讀書的效果怎樣，無從過問。如果孩子閱讀不快樂，最后什么也實現(xiàn)不了。作為家長，我們不妨從自我開始，做一個閱讀型的父母，一家人在一起制訂閱讀計劃，選擇最佳的閱讀時間，共同閱讀。當(dāng)孩子看到父母每天都與書打交道，無意識間他們就有讀書的愿望，在這種自我愿意的驅(qū)使下能不快樂閱讀嗎？閱讀交流對于閱讀的成效有著至關(guān)重要的作用，和孩子讀同一本書，交流各自的`觀點，這樣我們既能聽到孩子的心聲，又能讓孩子從大人的閱讀心得中學(xué)會閱讀的方式和方法。良好的親子關(guān)系在這樣和諧的閱讀中怎能會不增進(jìn)情感呢？良好的親子關(guān)系又怎能不利于孩子的教育呢？

　　放下成人的觀點要求孩子，平等與孩子相處就能相互尊重；在相互尊重中孩子會感覺自我的價值，有了存在感孩子會更加自由；自由成長的孩子才樂于與父母誠心交流，在心于心的交流中教育會變得更加簡單。簡單的教育才能讓孩子樂意聽從父母的“指令”、樂意效仿父母的“舉動”�！吧斫虅儆谘詡鳌�，以簡單的行動贏得孩子最美的信任，與孩子快樂相處！

　　《好媽媽勝過好老師》讀后感 20

　　這本書買回來已經(jīng)很久很久了，而且放在我的床頭柜上已經(jīng)落了厚厚的一層灰塵，隨著豆豆的成長，我才感覺到對孩子的教育越來越力不從心！

　　她每一天的進(jìn)步和反抗，以我的原有能力已經(jīng)無法應(yīng)對，我已經(jīng)不能再單純的陪她玩，現(xiàn)實迫切地需要我去學(xué)習(xí)，去學(xué)習(xí)如何來應(yīng)對她的成長所帶來的困惑，去學(xué)習(xí)如何在陪她玩的過程中引導(dǎo)她走向健康正確的道路！這不單單是為她負(fù)責(zé)，更是為未來的社會負(fù)責(zé)。一棟樓蓋起來很容易，但是如果地基沒有打牢固，那么它將容易倒塌。育人同理，喂她吃飯，她會長大，喂她精神糧食，她會更加豐富，不單單是吃飽飯那么簡單，所以，我又拾起了這本書，仔細(xì)閱讀。

　　媽媽是朋友，陪著孩子玩耍。媽媽是老師，引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的興趣，本書的作者特別強(qiáng)調(diào)閱讀的重要性，從書中的案例及作者女兒親身實際成果，我也贊成作者的觀點。孩子從小愛上閱讀，是一件多么快樂的事情��！閱讀中可以體會故事帶來的樂趣，可以增加識字量，可以拓展書本教材以外的知識面，還可以提高閱讀的速度，提高寫作水平。書中也指出了現(xiàn)實教育中的弊端，一味的'追求作文分?jǐn)?shù)，而死搬硬套，僵化學(xué)生的思維，寫不出真實的作文是多么失敗的事情��！真希望有更多的老師看到這一觀點，不要再扼殺學(xué)生的閱讀熱情和寫作熱情！

　　對于孩子的品格，是影響她一生的因素，我希望我的孩子擁有良好的品格，她能淡然的面對人生，包容一切人世現(xiàn)象，不計較，不爭求，做最簡單的自己，為自己而活，而不是為了我們的各種希望，寄托，目的而背負(fù)沉重的包袱。在此，作者提到了“實事求是”四個比黃金珍貴的東西，是的！有人能做到實事求是嗎？不要批評孩子，以身作則做好榜樣就是最好的教育，孩子是一張白紙，怎么畫？是你譜寫的！

　　如果對自己的孩子不滿意，是不是該檢討下自己哪里沒有做好呢？尊重孩子，把她當(dāng)做朋友一樣對待，不要以小孩子的眼光對待，她也是有自尊心的！

　　《好媽媽勝過好老師》讀后感 21

　　近期有幸看了《好媽媽勝過好老師》這一本書，知道這本書是難得一見的家教類作品，作者是尹建莉女士，她對于女兒的教育是很成功的。可以說，這本書可以引起一場家庭教育的革命，改變很多家庭教育的錯誤觀念，有著極強(qiáng)的實用性，能很好的借鑒，是父母教育孩子的工具書。

　　這本書作者通過一個個再普通不過的`家庭故事來教育孩子，通俗易懂，越看越愿意看，改變了家教類書不好讀，看不進(jìn)去的印象，我有時有個故事甚至讀了三遍，比僅僅是語言吸引人，更重要的是對作者傳達(dá)的新的教育理念而佩服。 我也有個女兒。今年已經(jīng)3周歲了，是小班的一位小朋友。在沒生女兒之前，總是憧憬著怎樣教育孩子，怎樣培養(yǎng)出出色的孩子。隨著一聲“哇”的哭聲，孩子呱呱落地，孩子的出生帶給了全家很多的驚喜，我也小心翼翼地呵護(hù)著、小心地教育著。

　　隨著孩子一天天長大，女兒會犯很多錯誤，我對于她犯同一個錯誤時，我采取的手段是再一再二不能再三再四，因為我怕如果從小不教育大了再教育就很難了。我常常害怕孩子不優(yōu)秀，所以要求孩子很嚴(yán)格，讓她把錯誤降到最低。通過讀16個故事《不做穿西裝的野人》和第15個故事《不管是最好的“管”》中，明白了很多育兒知識：孩子闖禍都是無意的，為什么我們不能原諒孩子無心或無奈下所犯的錯誤呢？而且，孩子闖禍她自己心里就很痛苦，有內(nèi)疚感。家長的打罵只是讓她沒有自尊，覺得大人更愛的是那損失的錢和物，她感受到大人不體諒她，心里發(fā)出逆反情緒。面對一個未成年人，成年人最大的文明所在就是站在兒童的角度，努力理解她的所作所為，以她樂意接受的方式對她的成長進(jìn)行引導(dǎo)。

　　我的女兒在我看來，還算是個聽話的孩子。每次我?guī)�她來往幼兒園和家的路上，不要我提醒只要認(rèn)識的人總是親切的叫，若沒碰到過這個人總會問我：“媽媽，我叫這個人叫什么”那我就告訴她。

　　對于這種禮貌禮儀教育，對孩子長大以后會有幫助的，中國有句俗話“禮多人不怪”嗎！

　　《好媽媽勝過好老師》讀后感 22

　　這是一本非常平易近人的育兒書！

　　在現(xiàn)代家庭，特別是近十幾來年，家庭教育已是一個家庭的重要問題，它不僅影響到父子（女），母子（女）關(guān)系，更由于夫妻二人的育兒觀念的差別，直接影響到夫妻感情。

　　一方面，育兒是一項百年樹人的工程，需要長遠(yuǎn)處著眼，細(xì)微處著手，日復(fù)一日，年復(fù)一年的持續(xù)不斷地努力，方可厚積薄發(fā)，初見成效。

　　另一方面，家庭教育急不得，慢不得，太近則太切，過遠(yuǎn)則顯疏。許多的家長發(fā)現(xiàn)僅憑經(jīng)驗完成此項任務(wù)，難矣！

　　第三，現(xiàn)階段，育兒經(jīng)如雨后春筍，層出不窮。但這些趕商業(yè)經(jīng)場的文章，零零碎碎，難成體系。且有些還粗制濫造，前后矛盾。這些，均使讀者霧里看花，難見育兒經(jīng)真容。

　　這本《好媽媽勝過好老師》，我也是偶然碰到，說老實話，書名無奇，我真以為是書攤貨，但讀過幾頁才發(fā)現(xiàn)，這是出自“一線“家長，真實的教育專家之手的心得！正因為這樣，我雖發(fā)現(xiàn)在微信讀書上是百分之九十幾的`女性在讀，但作為少眾的我還是認(rèn)真的讀了下去，且滿心歡喜地將它推薦給了老婆大人！起初她開玩笑說我用心不良，未教育兒子倒先是教育她了！接下來的日子，顯然在對待一年級的兒子的教育上，她耐心兒好多，母子關(guān)系和諧呀！我暗自高興，世上這無論多難的事，只要有方法，還難嗎？我相信堅持，我相信勝利就在前方！

　　然而，前途是光明的，道路是曲折的。就怪終考，新課上完了，復(fù)習(xí)開始，每晚老師便微信作業(yè)，一科一套題，外加生字，組詞和造句，還有日記！這還倒罷了，幾天后，班級群中有人發(fā)現(xiàn)了套題在人才書店有售，老婆便奮勇向前，購得語文，數(shù)學(xué)各一套。如今的作業(yè)，在終考前，每晚語文，數(shù)學(xué)各一套新題外加一套原來做過的舊題！兒子豈能歡喜！我據(jù)理力爭，老婆一槌定音——盡信書，不如無書！兒子期考成績不好咋辦？！

　　我一時語塞，“改變”何其難？！

　　但我相信，我會贏！

　　《好媽媽勝過好老師》讀后感 23

　　看了尹建莉老師撰寫的《好媽媽勝過好老師》一書，真是受益

　　匪淺！媽媽是朋友，媽媽是老師，媽媽是孩子的引路人，媽媽教育方法的不同，將會影響孩子的一生。正確的教育方法像一把精美的刻刀，將璞玉化為無價之寶；錯誤的教育方法如一柄鋤頭，讓美玉變成石頭。

　　尹老師強(qiáng)調(diào)要讓孩子們輕松學(xué)習(xí)，引導(dǎo)孩子體會到學(xué)習(xí)的快樂，體會主動學(xué)習(xí)的樂趣。不陪才能培養(yǎng)好習(xí)慣；讓我們知道了一個道理，要讓孩子做好一件事，先讓孩子愛上他。

　　記得上小學(xué)三年級的時候，老師布置的作文，我們常常為此而頭疼，給他買了很多優(yōu)秀作文集，參加各種各樣的培訓(xùn)班；同時，孩子寫作業(yè)時，我總喜歡坐旁邊陪著，愛指指點點，嫌她丟三落四，對她嚴(yán)格要求，總認(rèn)為嚴(yán)師出高徒，這樣一直到小學(xué)畢業(yè)�，F(xiàn)在孩子初中住校了，陪的時間少了，課程也多了很多，總是讓自己放心不下，擔(dān)心她在學(xué)校里不能認(rèn)真學(xué)習(xí)，不能主動學(xué)習(xí)，不會主動思考問題，不能好好照顧自己。讀了尹老師的書，看著她周末回到家認(rèn)真、主動的完成自己的`事，關(guān)注她每次都能較好的完成她自己的目標(biāo)，讓我終于明白和放心了，孩子應(yīng)該擁有，也已經(jīng)擁有處理獨立自己的事務(wù)能力，只有這樣，他才會在主動提高自己的能力的同時，享受自己成長和成功的喜悅，促使她更加主動、持續(xù)地去獲得這種快樂。

　　尹老師的《好媽媽勝過好老師》書中，我們學(xué)到了很多處理引導(dǎo)孩子走向成功方法和技巧，努力做一個好媽媽好爸爸，營造一個溫馨和諧的家，展示一個積極進(jìn)取的生活態(tài)度，給孩子提供一個快樂的成長空間，那就是給孩子最好的鼓舞和幫助。

　　《好媽媽勝過好老師》讀后感 24

　　很早之前就聽說這本書了，拖拖拉拉的到現(xiàn)在才看了三章，僅僅的這三章就讓我感觸很深，這本書不僅媽媽要看，作為老師也是需要看的，老師不僅僅只是傳授知識，更重要是教學(xué)生如何擁有一個好的品格。

　　在教學(xué)過程中，有些孩子會因為沒寫作業(yè)而撒謊；會因為成績沒考好而撒謊，作者尹老師說：孩子說謊不外乎兩個原因，一是模仿大人，一是迫于壓力。每個孩子最初的謊言都是從這里來的。許多家長的`失誤就是容不得孩子有任何的出錯，其實我們老師也很多是這樣的，所以批評一直貫穿在生活中。事實上。犯錯誤是兒童成長的必須課，家長和老師都要學(xué)會接納孩子的錯誤，用不著一發(fā)現(xiàn)孩子哪里做得不好，就批評教育一頓。尹老師說，在孩子認(rèn)識錯誤并改正錯誤的過程中，“不說”往往是最好的“說”。孩子犯了錯誤心里已經(jīng)很難過了，家長或老師給予理解，倒往往比給予批評更能讓孩子記住教訓(xùn)。用“理解”都解決不了的毛病，用“批評”一般來說也解決不了。

　　尹老師說，孩子的品行習(xí)慣是如此的依賴家長的教育方式。所以家長在思考改變孩子的問題時，切入點永遠(yuǎn)應(yīng)該是如何改變自己的教養(yǎng)方式；哪怕你認(rèn)為孩子的毛病就是來自孩子自己，你也有責(zé)任通過改變你自己，喚起孩子的改變。

　　其實無論是家庭教育還是學(xué)校教育，我們都不應(yīng)有任何功利思想�？戳诉@本書后，發(fā)現(xiàn)這位媽媽是如此的用心，如此的有耐心。如果功利心太強(qiáng)，其實是自私的極端表現(xiàn)，嘴上總是說這都是為你好等冠冕堂皇的話，難道真的是為孩子好嗎？不一定吧！站在孩子的角度，真正為孩子的將來好好想想，擺正自己的位置，才能擁有健康的心態(tài)，教育的美妙境界——有心而無痕。

　　《好媽媽勝過好老師》讀后感 25

　　仔細(xì)研讀了《好媽媽勝過好老師》這本書，其中的一些教育方法對于自己未來的工作有很大的借鑒意義，這本書中有一些觀點對自己啟發(fā)很大。要求孩子做到的，自己首先要做到，家長要關(guān)注自己的行為，反思自己的言行。身教重于言傳。尹老師所做到的.這一點，很多家長都知道，但能長久的堅持做好的應(yīng)該說是少之又少，我們經(jīng)常批評孩子應(yīng)該這樣，而不應(yīng)該那樣，如不能看電視，不準(zhǔn)打游戲，要注意交通安全等，但作為父母，我們好像有特權(quán)一樣，并且理由充分，因為我們是大人。孩子當(dāng)時雖然安照我們的意愿做了，但心里應(yīng)該是不服氣的，時間長了，父母在孩子心目中的威信就會大打折扣。

　　只設(shè)記功簿，不設(shè)記過簿，記過簿會固化孩子的缺點，要善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點，學(xué)會正確的表揚(yáng)方式，多做良性暗示和正面刺激。尹老師的這種做法對我們老師尤其適用。這一點，說起來容易，但要堅持做下去，并且做好是很難的。我們心情好的時候，還能有點耐心的和孩子做交流，給孩子“記功”；但我們遇到煩心事的時候，有的只是不耐煩，別人怎樣我不知道，我自己就是那種容易受情緒控制的人，當(dāng)你受到不好情緒控制的時候，就看不到孩子的優(yōu)點，別提“記功”了。

　　信任孩子，信任孩子都是善的，尊重孩子自己的選擇，教會他承擔(dān)自己選擇的結(jié)果。不管才是最好的管。不陪孩子寫作業(yè)，“不陪”才給孩子留下了讓習(xí)慣在內(nèi)心生長的空間；學(xué)習(xí)不要刻苦努力，要讓孩子覺得學(xué)習(xí)是一種很有樂趣的事情；不追求100分和考好了不獎勵（學(xué)習(xí)一定不能功利）作為父母，我們創(chuàng)造了一個孩子，不僅有責(zé)任讓他長大，更讓他有質(zhì)量的生活，作為老師我們，我們除了教會孩子本領(lǐng)，更要教會他們做人。

　　《好媽媽勝過好老師》讀后感 26

　　近期我借讀了統(tǒng)博家長的《好媽媽勝過好老師》一書，自覺受益匪淺。作者尹建麗既是一位母親，又是一位老師、教育學(xué)者，更是一位好作家。書中講到了“媽媽是朋友，是老師，更是孩子的引路人，媽媽教育方法的差別，常常影響孩子的一生。”每一點都講得很詳細(xì)，讓人感覺是那么的親切感人，樸素生動；讓我們看的心服口服，而且把自己接觸的實例，教育的問題一一擺在我們眼前，教我們用哪些方法去解決教育的實際問題，使孩子更好地受到教育而又不受到自尊心的傷害，更重要的是完美的保持孩子那份純真的樂觀、健康自信、聰明活潑、富有愛心的好孩子！

　　此外，在書中我除了看到一位偉大母親的形象，還隱約看到了一位偉大父親的身影。盡管作者著墨不多，但從文中提到的.好些事例來看，我得知作者有一位好先生，孩子圓圓有位好父親。他很好地扮演著父親的角色，積極與妻子配合做好孩子的教育工作，當(dāng)自己有錯時愿意低頭向孩子認(rèn)錯——試問有多少父親能做到這一點�。�

　　所以，家庭教育絕并不單純是母親的事；一個成功孩子的背后必定有一對成功教育孩子的父母。教育看似神圣而簡單卻是一門永遠(yuǎn)學(xué)不完的功課！所以“我們應(yīng)該在實踐過程中不斷的吸取總結(jié)經(jīng)驗，想要進(jìn)步，就要不斷的學(xué)習(xí)！”在孩子面前，家長也要裝得無能、無知一些，以便把各種機(jī)會留給孩子；更重要的是經(jīng)常讓孩子有機(jī)會“獨自做事，獨自承擔(dān)責(zé)任，獨自解決問題”。凡事讓孩子自己去做，從錯誤中才能慢慢地學(xué)會思考與做事的技巧。

　　這本書值得我們大家去讀，能讓我們瞬間得到教益的好書！所以讀完這本書倍感收獲滿滿的！也希望更多的家長們都能從本書中得到更大的收獲！再此我由衷的感謝作家尹建麗給我們讀者編著了這本人人受益的好書！

　　《好媽媽勝過好老師》讀后感 27

　　這是我讀完的第二本關(guān)于育兒的書，第一本是《關(guān)鍵期關(guān)鍵幫助》，此前寫過觀后感。讀完這一本，感受更多一點，可能是因為她是以問答的形式解決一個個具體問題，也可能是我更關(guān)注如何做好媽媽，讀得格外入迷。

　　書里內(nèi)容很多，涉及方方面面的問題，但都傳達(dá)一致的觀點，就是要賦予孩子無條件的愛與自由。自由的孩子最自覺，相信孩子自發(fā)的、本能的、向上向善的力量，不要和孩子講條件，不要強(qiáng)制，不要以大欺小。我很贊同。

　　此前，我和你爸爸探討最多的就是能否用棍棒教育你。爸爸之前說要用，因為你小不明白，涉及原則問題，說不通就得打。我堅定說不行，我相信只要有心有愛，你會信服自己的父母，會聽話。即使偶爾鬧脾氣，發(fā)泄自己的小情緒，也應(yīng)該被允許和接納。不過，最近爸爸帶你時間多了，覺得你很可愛也很機(jī)靈，他自己也說舍不得了，我想不涉及底線問題，他是不會使出殺手锏的。

　　成長是緩慢的，是量變引起質(zhì)變的，為人父母真的應(yīng)該有自己的堅持和原則，有堅定的`精神內(nèi)核，保護(hù)孩子成長。我和爸爸都還年輕，愿意去不斷的學(xué)習(xí)反思，和你一起成長。

　　我們第一次做父母，遇到你的大事小情基本都會商量磨合，也都關(guān)注育兒書籍、網(wǎng)絡(luò)知識，愿意通過與他人交流修正完善自己的育兒理念。我們也在學(xué)習(xí)的過程中變得越來越佛系，對于你的日常我們約束的越來越少，對于你的未來設(shè)計的越來越少，但我們會更多的關(guān)注每天陪你的效率，每天你的身心狀態(tài)，想要在未來給你創(chuàng)造更多的選擇，想要激發(fā)出你自身更多的力量。

　　我們一起加油，一起遇見更好的自己。

　　《好媽媽勝過好老師》讀后感 28

　　兒子六個月了，很慶幸自己在剛剛好的時候讀完了這本書，不至于像很多過來人一樣，徒感嘆相見恨晚。

　　書中絕大多數(shù)的觀點，我都是舉雙手贊成。聯(lián)想到自己，收獲實在良多。

　　父母是這個適合上難度最大的職業(yè)，可是偏偏不需要認(rèn)證資格。是個人，能生孩子，就能當(dāng)父母。事實上，又有多少父母是合格的呢？

　　回想自己的童年，無論我的父母還是周圍小伙伴們的爹媽，無一不是如本書中大量反面例子一模一樣的存在。

　　現(xiàn)在，我也當(dāng)?shù)�了。這個小天使的降臨給我和這個家庭帶來了無窮無盡的歡樂。

　　我希望自己至少能成為一個合格的父親，或者說，在孩子整個成長過程中，我愿意與他共同學(xué)習(xí)，體會到其中所有的快樂。我非常反對并反感的觀點是，“家長與孩子是一對對立的存在”。

　　這本書非常對我的味口。整個閱讀過程中充滿喜悅，只覺得這書簡直就是專門寫給自己的。

　　終于讀完，靜思，卻又有無數(shù)擔(dān)心。人都有向善之心，沒有人主動選擇錯誤的教育方式進(jìn)而毀掉自己的子女。只不過，人們往往認(rèn)不清，究竟什么是好的、什么是對的。于是，盲目。從眾，趨同便由此而來。

　　更為嚴(yán)重的是，無數(shù)的學(xué)校，專業(yè)的'教育工作者，專業(yè)素質(zhì)和道德素養(yǎng)實在不高。當(dāng)教育已經(jīng)不再以教育為目的，你還能對它說些什么。

　　能有鄭淵潔、郭德綱那般勇氣者終究是少數(shù)，退學(xué)，回家老子自己教�！�—且不說有沒有這個能力。

　　我所能做的，無非三件事：

　　1.時不時把這本書翻出來溫習(xí)，提醒自己切莫犯錯。

　　2.把類似的好書推薦給身邊更多有這方面需要的人。

　　3.相信，總有一天，一切都會變好的。

　　《好媽媽勝過好老師》讀后感 29

　　書香莆田，回到這個生我養(yǎng)我的地方快兩年了。它與時俱進(jìn)的發(fā)展速度，讓我不得不用新的目光注視著它。特別是莆陽書房的成立，在這個城市的某個角落里，都有可能看到一幅眾人共讀圣賢書的`場景。

　　很榮幸能跟隨學(xué)慧愛俱樂部，在博物館分館，和一群熱愛學(xué)習(xí)的父母學(xué)習(xí)談?wù)�。自己的交流群報名就�?0個人左右，加上圖書館報名的人。這是我參加莆陽書房活動，人數(shù)最多的一次。看來，在我們這個沿海小城市，愿意為孩子教育學(xué)習(xí)的朋友還是不少的。這個的確值得欣慰，孩子成長需要父母高質(zhì)量的陪伴。那么，與孩子一起學(xué)習(xí)進(jìn)步，就是最好的教育。以身作則榜樣的力量永遠(yuǎn)大于喋喋不休的說教。

　　讀書會創(chuàng)辦者花花老師。特別敬佩她，一顆公益之心，致力于傳播正面管教的教育方式，希望更多的家庭受益。

　　花花老師跟我們分享的是書中關(guān)于古詩部分的見解。這是她的分享稿：前段時間帶孩子讀《唐詩三百首》是我以前買的簡單版本，由于認(rèn)的字不多，孩子興趣不大。偶然在當(dāng)當(dāng)網(wǎng)上發(fā)現(xiàn)了這套書，安利這套書后，孩子很喜歡讀，里面有游戲和圖片容易理解。沒有要求他背，就是跟著念一念，然后借著書上的圖片和游戲講解一點。一天念一會兒，幾天下來也記住了不少。最喜歡的是《池上》:小娃撐小艇，偷采白蓮回，不解藏蹤跡，浮萍一道開。一邊念一邊哈哈大笑，覺得好玩兒！教孩子讀古詩，不要太功利總想著讓孩子背多少，而是要和孩子一起感受古詩的美。

　　是��！讀任何書都不能太功利了，不然都是得與失，怎么會快樂。

　　《好媽媽勝過好老師》讀后感 30

　　前些日子有幸讀了《好媽媽勝過好老師》這本書，書中的許多教育觀念和方法，真讓我受益匪淺！其中印象最深的就是作者提倡的適當(dāng)使用逆向思維。

　　書中介紹的故事是這樣的：三位無聊的年輕人，閑來無事時經(jīng)常以踹小區(qū)的垃圾桶為樂，居民們不堪其擾，多次勸阻，都無濟(jì)于事，別人越說他們踹的越來勁兒。后來，小區(qū)搬來一位老人，想了一個方法讓他們不再踹垃圾桶。有一天當(dāng)他們又踹時，老人來到他們面前說，我喜歡垃圾桶被踢時發(fā)出的聲音，如果你們天天這樣干，我每天給你們一美元報酬。幾個年輕人很高興，于是他們更使勁的去踹。過了幾天，老人對他們說，我最近經(jīng)濟(jì)比較緊張，不能給你們那么多了，只能每天給你們50美分了。三個年輕人不太滿意，在踹時就不那么買勁了。又過了幾天，老人有對他們說，我最近沒收到養(yǎng)老金支票，只能每天給你們10美分了，請你們諒解�！�10美分？你以為我們會為了這區(qū)區(qū)10美分浪費我們的時間？”一個年輕人大聲說，另外兩個人也說：“太少了，我們不干了！”于是他們揚(yáng)長而去，不再去踢垃圾桶。老人是位攻心高手，他把幾個年輕人的“樂趣”變成一種“責(zé)任”他用減少支出刺激他們對踹垃圾桶產(chǎn)生逆反心理。在孩子的成長過程中，有時候也要適當(dāng)?shù)氖褂媚嫦蛩季S，刺激孩子的熱情，不要刺激孩子的厭惡之情。

　　雖然這是一本家庭教育的'書，但無論是家庭教育還是學(xué)校教育，教育都是相通的。不管是媽媽還是老師用武力征服兒童都是智慧不足的表現(xiàn)。面對一個未成年人，成年人的最大文明所在，就是站在兒童的角度，努力理解他的所想所為，以他樂意接受的方式對他的成長進(jìn)行引導(dǎo)。

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