【精品】感受作文合集十篇
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家總少不了接觸作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。相信許多人會(huì)覺(jué)得作文很難寫吧，以下是小編為大家收集的感受作文10篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
感受作文 篇1
電視上的體育頻道，總能看到那些長(zhǎng)跑的馬拉松運(yùn)動(dòng)員，雖然在那里很累，氣喘吁吁的不停繞著在到跑著，但是在他們的臉上卻可以看到洋溢著的笑容，令人陶醉于其中，我早就想體驗(yàn)一下這種感覺(jué)，便想體驗(yàn)一下長(zhǎng)跑的魅力。
其實(shí)長(zhǎng)跑，體力并不占多少，身體素質(zhì)也不占多少，更重要的是有堅(jiān)韌不拔的毅力和頑強(qiáng)不屈的信念。地點(diǎn)選在太原理工大學(xué)的操場(chǎng)上，目標(biāo)是圍著操場(chǎng)跑步十圈，距離約為四公里，剛開(kāi)始我非常的擔(dān)心，因?yàn)檫@么遠(yuǎn)的距離我還從來(lái)都沒(méi)有跑過(guò)呢，這時(shí)媽媽卻鼓勵(lì)道：“魯迅說(shuō)過(guò)一句話，世界上的路都是從無(wú)到有，走的人多了，就成了路，這也一樣，你怎么你都不跑，怎么知道你的實(shí)力呢？沒(méi)事，相信自己！”我重重地點(diǎn)了點(diǎn)頭。
剛開(kāi)始的時(shí)候，長(zhǎng)跑顯得非常的困難，我的體力在剛開(kāi)始還可以，但是到了第四圈的時(shí)候就有點(diǎn)漸漸的不支了，氣喘吁吁，上氣不接下氣，這時(shí)我看見(jiàn)那些大學(xué)生卻健步如飛，在操場(chǎng)上奮力的奔跑著，絲毫沒(méi)有要放棄的感覺(jué)，我也緊隨他們，但是到了第六圈的時(shí)候，腿卻和灌了鉛一樣，怎么跑也跑不動(dòng)了，這是我有點(diǎn)想放棄了，但是想到古今中外那些堅(jiān)持不懈的事例，是的水滴石穿，水一直不停的滴，石頭就會(huì)穿，也如同那鐘表，只要走好每一秒，一年362萬(wàn)次，就能堅(jiān)持下來(lái)！我一定要把每一步踏踏實(shí)實(shí)的跑好，不要享受以后，要著眼于現(xiàn)實(shí)！這時(shí)我似乎渾身又充滿了力量，操起堅(jiān)實(shí)的步伐，向著目標(biāo)奮力的前行。
終于到了第九圈了，這就是最后一圈了，信念的火焰，在我的心中冉冉的升了起來(lái)，越深越高，越深越旺，眼望著操場(chǎng)的盡頭，我不禁如同離弦的箭一般，忘卻了身體的疲憊，忘卻了思想的負(fù)擔(dān)，在天際之間忘情的奔跑著，成功的體驗(yàn)是欣喜的，是歡愉的，是激動(dòng)人心，也是最美好的時(shí)光�？吹皆缇秃蛟诮K點(diǎn)處的爸爸，我不禁開(kāi)懷大笑！
長(zhǎng)跑的魅力在于堅(jiān)持，長(zhǎng)跑的魅力在于超越自我。
感受作文 篇2
大自然的神奇，讓人留戀忘返。大自然的四季更是讓人回味無(wú)窮。
秋天，樹(shù)枝上的綠葉變成黃色，紛紛落下。給地上鋪上了一層金色的地毯，踩上去發(fā)出“忮忮”的聲音。天氣漫漫變涼，讓人感覺(jué)悲涼。街上也變的寂靜了。也沒(méi)有了大自然的生機(jī)勃勃。
冬天，最美的是下雪的時(shí)候了，它給大地穿上了新衣服，一眼望去，到處都是白的。像是到了另一個(gè)世界。天氣雖然冷，但是孩子們還是那樣高興，打雪杖，堆雪人。
春天，樹(shù)上長(zhǎng)出了嫩綠的新芽，萬(wàn)物從沉睡中蘇醒過(guò)來(lái)。早晨，打開(kāi)窗戶，聞到了雨后的清新，聞到了花兒的幽香，看到了鳥(niǎo)兒在樹(shù)枝上歡快的歌唱，風(fēng)兒吹過(guò)湖面，泛起層層微波。
夏天的夜晚是寧?kù)o的，到處漆黑一片，但蟲聲打破了這寧?kù)o的夜晚。蟲子打起了“交響樂(lè)”天空中，出現(xiàn)了一閃一閃的亮星星，看著這美麗的星星，想起了牛郎織女的故事。還有那皎潔的明月，看著這一切，進(jìn)入了甜美的夢(mèng)想。
大自然不光是四季美不勝收，它的景色到處都是那么的美麗。
感受作文 篇3
走進(jìn)大師的課堂，猶如春風(fēng)拂面，讓人清新而又自然，感覺(jué)名師們的課堂就是那樣簡(jiǎn)約而又新穎。有人說(shuō)，簡(jiǎn)單到極致，就是美麗。簡(jiǎn)約的數(shù)學(xué)課堂，剔除喧囂與華麗，最終變得干凈而美麗，它雖簡(jiǎn)單，但脫離膚淺，而成為一種風(fēng)格，成為一種氣質(zhì)，成為一種內(nèi)涵，成為一種深刻。
前段時(shí)間，有幸聆聽(tīng)了著名的小學(xué)數(shù)學(xué)特級(jí)教師徐長(zhǎng)青老師的學(xué)術(shù)報(bào)告。徐老師語(yǔ)言生動(dòng)活潑，肢體語(yǔ)言及其豐富，給人留下了深刻的印象，整場(chǎng)報(bào)告我們都在歡聲笑語(yǔ)中輕松的度過(guò)，徐老師的報(bào)告太精彩了。教學(xué)的藝術(shù)，藝術(shù)的教學(xué)，在徐大師的身上體現(xiàn)的淋漓盡致。
以前去聽(tīng)報(bào)告的時(shí)候總是會(huì)記下很多的東西，但是這次聽(tīng)徐老師的報(bào)告卻沒(méi)有記下多少，現(xiàn)在細(xì)細(xì)的回想，那場(chǎng)報(bào)告卻歷歷在目。在這場(chǎng)報(bào)告中徐老師不僅展示給我們顯性的數(shù)學(xué)知識(shí)，還滲透了解決問(wèn)題的思想方法。
聽(tīng)完徐老師的講座，更是讓我產(chǎn)生思想震撼，他從冗繁走向凝練，從緊張走向舒緩，從雜亂走向清晰，從膚淺走向深邃。他提出“三不講”，即學(xué)生會(huì)的教師不講，這是基于學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)而言的;學(xué)生自己能學(xué)會(huì)的，教師不講，這里強(qiáng)調(diào)的是還給學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性權(quán);學(xué)生怎么也學(xué)不會(huì)的不講，突出的是以人為本。對(duì)呀!簡(jiǎn)約教學(xué)，我們天天說(shuō)要以人為本、以生為本，如果我們的數(shù)學(xué)教育走向簡(jiǎn)單，不因形式的復(fù)雜與繁瑣而讓學(xué)生遠(yuǎn)離學(xué)習(xí)，這不正是一種真實(shí)、自然、以人為本的學(xué)習(xí)嗎?正如徐老師那樣，徐老師僅僅借助一支粉筆、一張白紙和一張嘴就把報(bào)告做的如此精彩，這不是很值得學(xué)習(xí)和借鑒的嗎?感受最深有兩點(diǎn)，現(xiàn)分享與大家：
1、先出示一個(gè)正方形，用數(shù)字“1”來(lái)表示，接著出示四個(gè)正方形，但新增加的三個(gè)顏色不同，問(wèn)現(xiàn)在有幾個(gè)正方形，你怎么看出來(lái)的？再依次出示增加5個(gè)正方形，問(wèn)學(xué)生下一幅應(yīng)該是幾個(gè)正方形？你怎么想出來(lái)的？此時(shí)，學(xué)生已經(jīng)思考得出了規(guī)律：是若干個(gè)連續(xù)奇數(shù)相加的和，即是1+3+5+7+9+……，又進(jìn)一步思考，看出結(jié)果就等于加數(shù)個(gè)數(shù)的平方。徐老師又帶著學(xué)生走了一步：看到用幾的平方表示的結(jié)果，你想到了什么圖形（正方形）？再一次體驗(yàn)數(shù)與形之間的密切聯(lián)系。然后學(xué)生用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律解決一些問(wèn)題：
1+3+5+7=（ ）2
1+3+5+7+9+11+13=（ ）2
1+3+5+7+5+3+1=（ ）2
通過(guò)以上這個(gè)“應(yīng)用”，徐老師順利進(jìn)行到第四環(huán)節(jié)的拓展總結(jié)：32+42=52，即畢達(dá)哥拉斯定理。怎么樣來(lái)證明？數(shù)字解決不了的時(shí)候，就可以借助“形”，學(xué)生體會(huì)了數(shù)形的相互轉(zhuǎn)化。
2、哲變思維:數(shù)學(xué)應(yīng)該教思維，而不應(yīng)該單單教公式。
徐老師先出示高斯定律，讓大家說(shuō)算法，然后又出示梯形的一堆木料，讓大家算一共多少根？進(jìn)而聯(lián)想到梯形的面積。形象揭示了數(shù)形結(jié)合，完美詮釋了以微簡(jiǎn)約。由此我也看到了自己知識(shí)面的狹小。
簡(jiǎn)約教學(xué)追求的是樸素靈動(dòng)、反璞歸真，以真實(shí)的呈現(xiàn)突出核心目標(biāo)。徐長(zhǎng)青老師所提出的簡(jiǎn)約教學(xué)吸收了中國(guó)傳統(tǒng)文化的簡(jiǎn)約思想，“化繁為簡(jiǎn)”、“博觀而約取，厚積薄發(fā)”，這一理論的追溯，恰恰體現(xiàn)了簡(jiǎn)約教學(xué)的正本清源、返璞歸真的實(shí)踐特征。
在今后的教學(xué)中，我也會(huì)致力于教育教學(xué)的探究，雖然成不了名師，但我也應(yīng)該有自己的教學(xué)風(fēng)格，有一個(gè)學(xué)生喜歡的課堂，有一個(gè)發(fā)展學(xué)生的課堂。
感受作文 篇4
已經(jīng)上了一個(gè)多月網(wǎng)課了，疫情下的學(xué)生和我雖不能出門，但還是從未停止學(xué)習(xí)的的腳步。
從剛開(kāi)始的釘釘軟件，到后來(lái)的省課直播，家長(zhǎng)和孩子們慢慢適應(yīng)了網(wǎng)課的教學(xué)，學(xué)校安排教師下午進(jìn)行答疑講解，更能幫助學(xué)生鞏固知識(shí)，理解知識(shí)，把握學(xué)習(xí)重難點(diǎn)。
網(wǎng)課加大了學(xué)生學(xué)習(xí)的自由性，課外時(shí)間的增多，考驗(yàn)孩子們的自控能力，自制能力。同時(shí)也給了孩子們自由安排的空間。是在玩鬧中度過(guò)呢?還是合理安排時(shí)間呢？不僅考驗(yàn)著學(xué)生，也考驗(yàn)老師的自制能力。
齊白石先生說(shuō)過(guò)：不教一日閑過(guò)。所以他80多歲還堅(jiān)持每天作畫。那么在疫情下的我們，也要做到不教一日閑過(guò)，把每天充實(shí)起來(lái)。窗外春暖花開(kāi)，希望疫情快點(diǎn)過(guò)去。
感受作文 篇5
大自然是一片白白的云，是一縷涼涼的風(fēng);是一陣歡快的笑聲，是一場(chǎng)無(wú)聲的拼搏;是一個(gè)個(gè)跳動(dòng)的音符，更是一支支動(dòng)人的旋律。
它給傷心的人帶來(lái)精神上的慰藉。當(dāng)你心情不適的時(shí)候，走進(jìn)大自然，走進(jìn)森林，走向田野，去欣賞大自然的生命色彩，去感受生命的氣息，就會(huì)立刻感到心情異常的舒暢，精神異常的抖擻，那完全陶醉，流連忘返的感覺(jué)也會(huì)潛滋暗長(zhǎng)。
它把心情舒暢的人帶入忘我的境界。當(dāng)你心情舒暢漫步于大自然，漫步于小溪邊，溪流潺潺，涓涓不止;溪邊蜂飛蝶舞，翩翩不息，你會(huì)完全忘記自我，剩下的只有靜如止水的心來(lái)感受自然的和諧、美妙。在和諧美妙的自然中又會(huì)感受到生命的真諦。
它給絕望的人帶來(lái)生命的念想。長(zhǎng)時(shí)間跋涉于沙漠，彈盡糧絕，寸步難行的時(shí)候，只要看見(jiàn)遠(yuǎn)處有一抹綠色，哪怕只有一那么點(diǎn)呈現(xiàn)，他就會(huì)立即打起精神，生命召喚著生命，向著那點(diǎn)綠色進(jìn)發(fā)。
大自然是人類生命的起源，又養(yǎng)育著人類的生命，撫慰著人類的心靈，激勵(lì)著人勃發(fā)進(jìn)齲當(dāng)然，只有懂得感受、品味大自然的人，才能領(lǐng)略到他的樂(lè)趣、奧妙與真諦。
感受作文 篇6
玻璃缸里的那種，散發(fā)著淡淡的香味。這讓我想起小時(shí)候的爆米花。
小時(shí)候的冬天特別的冷，大雪一場(chǎng)跟著一場(chǎng)，屋檐里的冰凌晶瑩剔透掛得老長(zhǎng)老長(zhǎng)，像懸著一把把閃著寒光的劍。冬夜是那樣漫長(zhǎng)，天一黑，家家戶戶就關(guān)了門，把寒冷擋在門外，屋里是溫暖的因?yàn)橛腥谌谟H情。
我們家有個(gè)土坯砌的很大的爐子，冷的時(shí)候，我們幾個(gè)孩子就坐在爐臺(tái)的矮凳上取暖。爐子捅得很旺，上面架一口鐵鍋，父親把早已挑好的粒粒晶瑩飽滿的玉米倒進(jìn)鍋里，小心的翻炒。待玉米微微發(fā)黃，就蓋上鍋蓋，一會(huì)兒就聽(tīng)見(jiàn)啪啪的響聲。玉米在炸花，鍋蓋掩不住的香味飄了出來(lái)，滿屋都是游動(dòng)的香。我們幾個(gè)的饞蟲早被勾了出來(lái)，巴巴地等著。父親就掀起鍋蓋，把長(zhǎng)長(zhǎng)的竹筷伸到鍋里夾玉米花，我們伸著小手等著。父親把玉米花放到手里，小心地吹涼，再遞到我們手里。我們接到手里，就迫不及待放到嘴里，咔嚓一咬，香而且脆生，口感很好。我們等著父親把一顆顆的玉米花用竹筷夾起，放進(jìn)手心吹涼，再遞給在爐臺(tái)上圍成一圈的我們。
我們細(xì)細(xì)的咀嚼品味這冬夜里最美的點(diǎn)心，幸福在心里開(kāi)花，泛在被爐火映得通紅的小臉上。父親始終笑著，很耐心。母親坐在爐邊，就著煤油燈微弱的光縫縫補(bǔ)補(bǔ)，不時(shí)地抬頭看我們笑，孩子多，個(gè)個(gè)皮實(shí)，她永遠(yuǎn)有補(bǔ)不完的補(bǔ)丁，納不完的鞋底。大孩的衣服改小了給小孩穿，大人的鞋底剪去一圈，做成布鞋給小孩子穿，她手指長(zhǎng)年帶著個(gè)頂針，像戒指一樣，隨時(shí)準(zhǔn)備好為我們做衣服。
等我們把一干瓢的玉米炒成玉米花吃了以后，夜?jié)u漸的深了，小弟小妹打著呵欠去睡覺(jué)了�？墒�，母親還不能睡，還有許多針線活要做。她白天得下地干活，是沒(méi)有時(shí)間的，全靠晚上這點(diǎn)時(shí)間做針線。父親拿一本《楊家將》或者《隋唐演義》在一旁陪著。吃過(guò)爆米花后的我，變得特精神，纏著父親，讓他講給我聽(tīng)。我的愛(ài)聽(tīng)評(píng)書，好讀書不求甚解，也是受了父親的影響。受父親的熏陶，我很小就識(shí)好多字，很早的時(shí)候讀《秦瓊打擂》，讀《說(shuō)岳全傳》，慕賢良，惡小人。小學(xué)三年級(jí)我就天天捧著半本的《三國(guó)演義》，讀得津津有味。我的大學(xué)學(xué)中文，畢業(yè)從事中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，喜歡寫點(diǎn)文字，也多多少少受了父親的影響。 寒冷的夜晚，因?yàn)橛H情融融，所以就有了濃濃的暖意，并不覺(jué)得冷。
那時(shí)候，村里也有走街串巷地炸爆米花的。他有一個(gè)在火上的黑乎乎的滾筒，在火上烤著著。有一個(gè)敞口的木箱子，火候到的時(shí)候，就兩手抓了滾筒的扶手向箱子里摔去，一聲巨
響，熱氣滾滾，爆米花的香味，一下子在大地上漫開(kāi)。白花花的玉米花，裝了半木箱子，誰(shuí)家的玉米，誰(shuí)就拿著籃子裝，在一旁瞧熱鬧的我們，我們哄笑著去撿撒在外邊的�？墒歉杏X(jué)總沒(méi)有父親炒的爆米花香，里面似乎少了點(diǎn)什么。
今天，又看到這樣的爆米花，我買了一袋，回家的路上捏了一枚放到嘴里，因加入牛奶和香精，總感覺(jué)味道不是那么純正，不如小時(shí)候父親做的爆米花好吃,可是我們?cè)僖渤圆坏搅�。這么想著，心中的懷念和悲痛一下子不可遏地揪住了我的心！
感受作文 篇7
又是全新的一天。今天早上一起床，我照例有這樣的感覺(jué)。
帶著幾份朦朧，我不知不覺(jué)地去了陽(yáng)臺(tái)，因?yàn)槟莾河形蚁矏?ài)的陽(yáng)光。在溫暖又愜意的陽(yáng)光中，我總忘不了樓下的那個(gè)菜市場(chǎng)，總喜歡撲在陽(yáng)臺(tái)上張望：一位賣菜的老婆婆走向熱鬧的菜市場(chǎng)，眼看就要到達(dá)目的地了，但是被一根木頭絆住了。我恨不得沖下去，說(shuō)是遲，那是快，一位大伯連忙扶住她，虛驚一場(chǎng)。
中午用餐時(shí)，我看見(jiàn)桌上放著三碗面和兩個(gè)蛋。媽媽走過(guò)來(lái)說(shuō)：“蛋只有兩個(gè)了�！笨晌覀冐矶紣�(ài)吃蛋。我想起了剛才的場(chǎng)面，于是，我用“心”將那碗放著蛋的面條往媽媽身邊推，又使盡全身力氣把那碗湯面往自己這邊挪。媽媽仿佛看出了什么，問(wèn)道：“你怎么了？”“我……我……沒(méi)什么，只是我不喜歡吃蛋�！蔽绎@得有些語(yǔ)無(wú)倫次。媽媽又說(shuō)：“我說(shuō)，你怎么了？你平時(shí)挺愛(ài)吃的�！闭f(shuō)完，又調(diào)了回來(lái)。
我發(fā)現(xiàn)，原來(lái)，生活中，陽(yáng)光無(wú)處不在，只要用心尋找，總能找到。
感受作文 篇8
這才是人生難預(yù)料，不想團(tuán)圓在今朝。
猛聽(tīng)得金鼓響畫角聲震，喚起我破天門壯志凌"
兒時(shí)不懂戲曲之美，只覺(jué)得咿咿呀呀的聲調(diào)乏味枯燥，長(zhǎng)大后用心欣賞著國(guó)粹之芳華，不曾想竟深陷入梨園春色中，癡迷到再也無(wú)法自拔。
舞的是風(fēng)華絕代，唱的是一曲情深，每一臺(tái)戲都是一場(chǎng)文化盛宴，一個(gè)個(gè)身身著華美服裝的戲角演繹著膾炙人口的故事，彰顯中華文化之深厚。
粉黛胭脂抹上眉目，鳳冠珠釵點(diǎn)綴容顏，平添幾分古韻，一顰—笑，皆令我為之沉醉。
唱腔似春風(fēng)輕拂下澄澈的流水，時(shí)而緩慢沉穩(wěn)，盡顯古樸，時(shí)而輕揚(yáng)活潑，充滿可愛(ài)意趣，從聽(tīng)覺(jué)潛入，與我的心靈碰撞，唱念做打中皆是滔滔中國(guó)文化之底蘊(yùn)，輝煌藝術(shù)瑰寶之經(jīng)典。
穆桂英年近半百掛帥出征，揮戈只為保大宋，颯颯英姿造就傳奇；紅娘活潑機(jī)靈，鼓搗棋盤，促成伉儷情深一段佳話；楊貴妃花中醉酒，百花亭中獨(dú)有一抹嬌俏可愛(ài)。
若不是《漢明妃》美得不可方物，我又怎會(huì)《二進(jìn)宮》？若不是《竇娥冤》的凄涼可憐，我又怎會(huì)流下《荒山淚》？
一段段或真或假的故事，一個(gè)個(gè)鮮活動(dòng)人的人物，在生旦凈丑的演繹下淋漓盡致的展現(xiàn)在我眼前。
最令我動(dòng)容的，是一代代傳承者對(duì)梨園星火的默默守護(hù)，對(duì)中華文化的不懈?jìng)鞒小?/p>
王佩瑜自幼開(kāi)始學(xué)習(xí)京劇，義無(wú)反顧踏上女老生之路，一路險(xiǎn)峻，未曾放棄，支撐她咬牙熬過(guò)段段無(wú)聲辛苦日子的，是發(fā)自心底對(duì)戲曲的尊重和熱愛(ài)，是那份追逐夢(mèng)想的執(zhí)著。
不伴隨力量的文化，到明天將成為滅絕的.文化。待繁華唱響，王佩瑜成名后始終不忘京劇藝術(shù)的根，堅(jiān)守初心與熱忱，做一名現(xiàn)代京劇推廣人。
她成立個(gè)人工作室，參加綜藝節(jié)目，以一種傳統(tǒng)與現(xiàn)代交融的新方式弘揚(yáng)京劇藝術(shù)，構(gòu)筑現(xiàn)代年輕人與戲曲的橋梁，用行動(dòng)盡力澆灌守護(hù)先輩留下的梨園春色。
踮腳顧盼梨園，滿園春色惹人醉，—曲新詞唱遍繁華，何不一同前往，感受春風(fēng)醉酒，滿目葳蕤的美好？
感受作文 篇9
這幾天，同學(xué)們說(shuō)的最多的話就是“太熱了”。每節(jié)課下課后，許多人走出悶熱的教室，站在走廊上吹風(fēng)，緩解壓抑的情緒。現(xiàn)在已經(jīng)進(jìn)入了夏天，溫度越來(lái)越高，空氣中浮著燥熱因子，上課時(shí)拿著幾張報(bào)紙扇扇風(fēng)，扇得累了，就用一句“心靜自然涼”來(lái)讓自己忽略高溫，發(fā)現(xiàn)不起效，又繼續(xù)拿起報(bào)紙用力地扇。
夏天給人最大的感受是熱。太陽(yáng)在這個(gè)季節(jié)總是工作得特別起勁，出來(lái)得早落得晚，中午更是驕陽(yáng)似火，只有晚上微風(fēng)吹來(lái)才有絲絲涼意。夏天的另一個(gè)特點(diǎn)是綠，道路兩邊的樹(shù)、草茂盛地生長(zhǎng)，一種象征生命的綠映在眼中，刻在心里，陽(yáng)光透過(guò)樹(shù)葉在路面現(xiàn)出斑駁的影子。
我是喜歡夏天的，它是活潑與生命的代表。即使熱得滿頭大汗，熱得心浮氣躁，依然精力充沛，不像冬天的沉睡和死氣沉沉。在夏天發(fā)生的事總是更能讓人記住。猶記得讀初中時(shí)夏天同周圍的人說(shuō)話時(shí)的神情場(chǎng)景，記得他們跟我說(shuō)的笑話、贊揚(yáng)、氣話，記得大熱天走在街上被曬得皮膚疼，記得乘公汽時(shí)手拉吊環(huán)的感覺(jué)，記得一個(gè)人窩在房里吃冰淇淋、玩電腦。所有這些因?yàn)榘l(fā)生在明媚的夏季而被我們的記憶儲(chǔ)存，回想起來(lái)幸福而憂傷。
夏天有最長(zhǎng)的假期，我們可以玩?zhèn)�夠。在夏天，我們成為新班級(jí)的一員，結(jié)識(shí)更多的朋友，開(kāi)始新的校園生活；在夏天，要面對(duì)分離，不能再在同一教室學(xué)習(xí)、打鬧，不能天天見(jiàn)面、相互損；中考高考在夏天舉行，多年的努力在這一季節(jié)得到回報(bào)，我們將進(jìn)入理想的學(xué)校繼續(xù)人生旅程。
夏以獨(dú)特的光熱吸引著我。我記得那些夏天發(fā)生的事，陪我度過(guò)夏天的人，我擁抱每一個(gè)夏天。
感受作文 篇10
假期無(wú)事，閑來(lái)翻閱舊書。一篇關(guān)于江南鎮(zhèn)紙的文章映入眼簾，不禁讓我思緒萬(wàn)千。
說(shuō)到鎮(zhèn)紙，這應(yīng)該是喜愛(ài)書法之人所必備的文房第五寶吧。記得小時(shí)候，外公在教我練習(xí)書法時(shí)，總會(huì)用一個(gè)黑亮而光滑的方石塊將紙掃平并壓住，而那就是鎮(zhèn)紙。在短文中，作者引用的一句諺語(yǔ)給人以深刻印象：千年鎮(zhèn)紙，不言斧鑿。這確是耐人尋味的一句話。鎮(zhèn)紙的原料是那巨型的、粗糙的石塊或木塊，它們一經(jīng)挑中，便要經(jīng)過(guò)匠人們無(wú)數(shù)次細(xì)心地切割、打磨、甚至雕刻，最終變成那光潔規(guī)則的小塊。它的內(nèi)里本應(yīng)該傷痕累累，但在真正成形之后，便用其光潔的外表掩蓋了一切，難怪作者會(huì)在結(jié)尾處說(shuō)到“這世間最不外露的恐怕便是這光潔之物了。”
這一點(diǎn)，在珍珠身上恰恰也得到了驗(yàn)證。本不起眼的沙粒，進(jìn)入河蚌體內(nèi)，經(jīng)受著日復(fù)一日，年復(fù)一年的打磨，最終它們的棱角被鏟平，粗糙被消去，煥然成為光潔的珍珠，當(dāng)它以最亮麗的姿態(tài)出現(xiàn)在眾人眼前時(shí)，它的光芒不僅蓋過(guò)了嫉妒的目光，還有自己成長(zhǎng)的傷痕。
其實(shí)人又何嘗不是這樣？人生本多難，誰(shuí)能一帆風(fēng)順過(guò)一生？經(jīng)歷人生的磨難時(shí)，一部分人被打倒，并從此一蹶不振，甚至因此送命，但還有另一些人，一部分真正的強(qiáng)者，他們會(huì)憑著那份堅(jiān)毅與不屈服的精神，渡過(guò)人生的鬼門關(guān)。然而，當(dāng)他們真正走過(guò)之后，他們會(huì)把這樣一個(gè)過(guò)程壓在心底的最深處，努力不去觸及它，隱藏那份苦難，彰顯那份光潔，以平和幸福的的姿態(tài)繼續(xù)勇敢地走下去。
冰心說(shuō)：“成功的花兒，人們只看到它明艷的花朵，卻看不到它浸在血與淚中的根�！彼窃诟袊@人總是只停留在外表，而看不到內(nèi)在�？墒�，對(duì)于任何事我們都要由表及里，尋個(gè)根本嗎？從古至今，我們一直被灌輸著這樣的思想：做人表里如一，看事由表及里。這樣確也是好的，但有時(shí)會(huì)否過(guò)于殘忍，又過(guò)于悲情？拿鎮(zhèn)紙與珍珠而言，請(qǐng)?jiān)试S我權(quán)且為它們安上表里不一的帽子，按傳統(tǒng)看法，它們應(yīng)該得到否定，但試問(wèn)，當(dāng)它們變得表里如一時(shí)，會(huì)不會(huì)美得有缺陷、美得有負(fù)擔(dān)？同樣那些真正經(jīng)歷過(guò)大的磨難的人之所以能夠云淡風(fēng)輕，閉而不言，只因?yàn)椴幌胱屪约簩?duì)那段記憶變得麻木，讓別人空遇痛苦。所有，對(duì)于美好的結(jié)局，我們不一定要尋一個(gè)勵(lì)志的過(guò)程，并大肆地去渲染它，只要在心中知道彩虹是在風(fēng)雨后，并單純的為了最終的美好而鼓掌就是最好的。張愛(ài)玲說(shuō)，因?yàn)槎盟写缺�。懂得這個(gè)道理，并這樣去做，是對(duì)自己的慈悲，亦是對(duì)他人最大的慈悲。
或許，人生的最高境界很簡(jiǎn)單——讓自己成為一個(gè)光潔之物并學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單而真誠(chéng)的接受別人光潔。
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