讀《長城和運河》有感

　　當閱讀完一本名著后，大家一定都收獲不少，此時需要認真思考讀后感如何寫了哦。但是讀后感有什么要求呢？下面是小編整理的讀《長城和運河》有感，希望能夠幫助到大家。

　　讀《長城和運河》有感 篇1

　　每當我和同學們朗誦起《長城和運河》的時候，作為教師，中華民族的兒女，一種民族自豪感便油然而升。

　　雄偉壯麗的萬里長城是世界獨一無二的奇跡，綿長秀麗的京杭大運河創(chuàng)造了中華民族交通運輸歷史的輝煌。聽著孩子們瑯瑯的讀書聲，我怎能不感到自豪。也許我的這種體會觸動了在座的學生的'心，他們的臉上泛起了欣慰的微笑。

　　不言而喻，這首詩的朗誦，學生一定體現(xiàn)出了較高的水平。

　　帶著激情品味文字，帶著激情體會詩意，教學的目的完成的的確較為順利，即將完成時，一看，離下課還有短短的兩分鐘。我該怎么辦呢？再有感情地朗誦一遍全詩，未免太老套。我靈機一動：那就來豐富一下孩子的閱歷，了解一下中華民族輝煌的歷史吧！

　　于是，我順勢誘導：同學們，中華民族的祖先是多么的勤勞，多么的富有智慧啊。他們不但筑起了驚人的萬里長城，還開挖了浩大的大運河工程，你們還知道古代的勞動人民創(chuàng)造了哪些偉大的歷史工程？”剛脫口。我就暗自思忖：問題可能有點難度，學生會不會回答不出來？

　　誰知道，一只只高高舉起的小手出乎我意料，接下來的回答更讓我瞠目結舌。什么故宮、圓明園、墩煌莫高窟……有關的典型例子應有盡有，個別同學還把“埃及金字塔”等外國建筑和“東方明珠”等中國的現(xiàn)代藝術建筑也搬進了今天的課堂。你能說這堂課只是完成了原先的教學目標嗎？

　　雖然最終稍微有點拖了課堂，可與原先的設計比起來，我對這個意外的結束設計感覺更滿意。

　　從嚴密的語文教學角度講，我或許把學生帶得太遠，可這何嘗不是對學生進行閱讀知識擴充的一個更好的契機呢？我們語文老師要注意把握！

　　讀《長城和運河》有感 篇2

　　我最喜歡描述祖國大好河山的課文，尤其是課文《長城和運河》讀后特別有感覺。

　　我最喜歡的句子是“長城就像一條巨龍穿行在大地”，這條龍連綿起伏，穿行在大地，騰云駕霧，翻山越嶺，

　　簡直是太神奇了，我想：如果把長城比作是一條巨龍的話，那么他肯定是全世界最大最長一條龍。讀到課文中最后一句話：“是誰創(chuàng)造了這人間奇跡”時，讓我產(chǎn)生了很多想象，這是我們祖先用勤勞的雙手和聰明的才智來創(chuàng)造的，如果給我一次機會我一定要爬上長城，站在長城上眺望，那該有多么自豪��！因為這是我們祖先歷盡艱辛創(chuàng)造出來的，并且讓他一直保留到現(xiàn)在。啊！長城，我愛你！當我讀到京杭大運河時“北起首都北京，南至天堂杭州，京杭大運河譜寫了不朽的詩篇”時，我想這可是一條人工挖出來的水上高速公路，至少也得十八年的時間才能完成。我們祖先吃了多少苦，是怎么挖通的，并且讓這大運河一直使用到現(xiàn)在的呢？我查了許多書才知道過去是連接北京到杭州重要的一條水上通道。運河周邊的城市也因為靠著運河給自己帶來了繁榮，而這條運河在過去更是我們祖先的生命線，從地圖上看真像一條飄帶，這讓我感到中華民族的偉大！

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