牽一只蝸牛去散步讀后感
看完一本名著后，相信大家都有很多值得分享的東西，不能光會(huì)讀哦，寫一篇讀后感吧。是不是無從下筆、沒有頭緒？下面是小編為大家收集的牽一只蝸牛去散步讀后感，僅供參考，大家一起來看看吧。
牽一只蝸牛去散步讀后感1
昨天晚上的閱讀時(shí)間，我給女兒讀了一首作家張文亮的散文詩——《牽一只蝸牛去散步》，本來是向女兒表達(dá)歉意的，沒想到女兒如此用心，把它寫成了作文。
一直以來，女兒都是我和她爸爸心中最大的驕傲！為了我們心中對(duì)她的那份期望，女兒一直在用盡全力配合我們，做得已經(jīng)足夠努力、足夠優(yōu)秀！可我還是一直那么嚴(yán)格地要求著她，甚至用大人的標(biāo)準(zhǔn)來約束她。
這段時(shí)間，因?yàn)榕R近期末考試，女兒卻經(jīng)常錯(cuò)題、錯(cuò)字，我對(duì)她耐心鼓勵(lì)過、嚴(yán)肅批評(píng)過、也曾大聲訓(xùn)斥過，最后甚至升級(jí)到動(dòng)手打她過。那是上周末的晚上，又一次因?yàn)殄e(cuò)題，我生了氣，并狠狠地打過她的小手。“教訓(xùn)”過她之后，我接受了女兒哭著作出的道歉和保證。
躺在床上陪她入睡時(shí)，我問女兒：
“媽媽打你，疼嗎？”
“疼�！�
“要不，你也打媽媽一下吧！這樣，我們就扯平了！”
“不，我不打媽媽，因?yàn)槲疑岵坏�！�?/p>
我的眼淚立即奪眶而出，并感到深深地慚愧，而女兒此刻也緊緊地抱住我！這一刻，我讓自己感悟到，其實(shí)教育孩子真的像牽著一只蝸牛在散步，不能過于心急，雖然也有被孩子氣得崩潰失去耐心的時(shí)候，也有對(duì)孩子發(fā)脾氣、訓(xùn)斥、失去理智的時(shí)候，然而，孩子卻在她成長(zhǎng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中向我們展示了她的美和樂趣。只是，我?guī)ьI(lǐng)她前行的腳步太快，快得忘記了欣賞，反而使我失去了很多無法挽回的東西。
應(yīng)該學(xué)會(huì)去理解孩子，陪著她慢慢去體味生活的滋味，欣賞她在成長(zhǎng)中帶給我們的獨(dú)特美麗。給孩子一點(diǎn)兒時(shí)間，也是給自己一點(diǎn)兒時(shí)間，在這時(shí)間里我相信成就的不只是孩子，還有我自己。第二天清晨，陽光照進(jìn)窗子的時(shí)候，我對(duì)自己說，就放手讓她在自己的時(shí)間表里作一只快樂的小“蝸牛”吧，時(shí)常和小“蝸�！币黄鹑ド⑸⒉�，相信一定會(huì)發(fā)現(xiàn)許多平時(shí)自己沒有注意到的美好！
牽一只蝸牛去散步讀后感2
上帝給我一個(gè)任務(wù)，讓我?guī)е恢晃伵Ｈド⒉�。我不能走得太快，因�(yàn)槲伵?shí)在爬得太慢。雖然它已經(jīng)盡力在爬，但還是只挪了一點(diǎn)點(diǎn)我催他，我唬他，我責(zé)備他，蝸牛用抱歉的'眼光看著我，仿佛在說人家已經(jīng)盡全力了！我拉他，我扯他，我甚至想踢他，蝸牛受傷了，他流著汗，喘著氣，往前爬。上帝��！為什么要讓我?guī)б恢晃伵Ｉ⒉�？�?jīng)過冥思苦想，我終于懂了，我的手指輕輕地顫抖著。原來，上帝讓我?guī)伵Ｉ⒉�，其�?shí)是蝸牛在帶我散步啊！
有時(shí)候，我們會(huì)催孩子，但是孩子其實(shí)就像那只蝸牛，在帶你走向美麗的風(fēng)景。在眾多的教學(xué)理論中，我更喜歡教學(xué)相長(zhǎng)這個(gè)詞，這是課堂最簡(jiǎn)單而自然的狀態(tài)。讓我們的課堂慢下來，以一種包容的態(tài)度，愉悅地接納學(xué)生的個(gè)性、差異，甚至是接受學(xué)生的錯(cuò)誤。
作為一名低年級(jí)的語文老師，我曾為如何教好漢語拼音而苦惱。有一次，我在指導(dǎo)朗讀一個(gè)音節(jié)詞時(shí)，不少學(xué)生都讀錯(cuò)了聲調(diào)。束手無策時(shí)，我想起了哪位教育界的大咖說過的一句話讓學(xué)生錯(cuò)，給學(xué)生錯(cuò)的機(jī)會(huì)。于是我豁然開朗，請(qǐng)學(xué)生給這個(gè)音節(jié)詞加上不同的聲調(diào)再讀，同學(xué)們的積極性一下子被調(diào)動(dòng)起來了，把小手舉得高高的，一個(gè)音節(jié)詞讀出了不同意思，孩子們?cè)阱e(cuò)誤中嘗試，給這堂課帶來許多美麗的生成，令人意外而又驚喜。從此，我發(fā)現(xiàn)孩子們學(xué)習(xí)拼音的熱情越來越高了，我教拼音也越來越輕松了。
是的，在嘗試錯(cuò)誤中獲取真理，是每一個(gè)生命與生俱來的渴求。相信學(xué)生，給學(xué)生錯(cuò)的機(jī)會(huì)，給學(xué)生嘗試的權(quán)利，給學(xué)生成長(zhǎng)的空間。至此，我更加相信自己，讓自己變得心平氣和，從容舒緩。如果說生命是一場(chǎng)修行，我們的教育又何嘗不是呢？
讓我們的課堂慢下來，前行路上偶爾退一退，給頭腦以思考的空間，讓我們可以有時(shí)間反思每一堂課是否沿著初心一路前行，讓心靈趕上自己的腳步。
慢下來，心才能定下來，課堂才能開出智慧之花。慢下來，靜待花開。
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