【精選】讀后感的作文集錦10篇
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家或多或少都會(huì)接觸過作文吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。為了讓您在寫作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，以下是小編為大家收集的讀后感的作文10篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
讀后感的作文 篇1
綠山墻的安妮是加拿大名作家露西·蒙哥馬利的著作�？赐甑谝徽挛揖拖矚g上書里的主人公安妮，迫不及待的想用最短的時(shí)間看完全部故事，最后我用一天的時(shí)間看完了這本書，這算是我的“神速”了。
馬瑞和馬瑞拉兄妹收養(yǎng)了一個(gè)小女孩安妮，但馬瑞拉想收養(yǎng)一個(gè)可以幫他們干活的小男孩，安妮知道以后很傷心，但安妮沒有哭泣，很堅(jiān)強(qiáng)，還是繼續(xù)做快快樂樂的小女孩，善良、乖巧;最后博得了馬瑞拉的喜愛。
如果我是安妮，知道馬瑞拉不喜歡自己時(shí)，一定會(huì)傷心大哭，因?yàn)槲沂莻�(gè)愛哭的女孩�？粗材莸墓适挛蚁氲搅宋业拿妹茫妹糜袝r(shí)候雖然很霸道，但她很堅(jiān)強(qiáng)，跌倒了從來不會(huì)軟弱的哭，這一點(diǎn)常常是我學(xué)習(xí)的傍樣;同樣妹妹也很乖巧，知道說甜言蜜語逗媽媽開心、知道給媽媽搬凳子、知道幫媽媽捶背，妹妹和安妮都是我的榜樣，值得我學(xué)習(xí)的榜樣!
安妮考上了這座島上最好的學(xué)校，學(xué)校決定送很優(yōu)秀安妮到別的學(xué)校上學(xué)，但這時(shí)候，艾米公司破產(chǎn)了，馬瑞們所有的財(cái)產(chǎn)都在艾米公司，馬瑞因刺激，心臟病突發(fā)死去。而馬瑞拉的眼睛又瞎了，善良的安妮決定留下來照顧馬瑞拉。
看到這，安妮的善良讓我深深感動(dòng)，同樣也感動(dòng)著馬瑞拉。安妮的身上有我們所有人學(xué)習(xí)的優(yōu)秀品質(zhì)，安妮善良、堅(jiān)強(qiáng)、樂觀;我呢，我自認(rèn)為我是善良的，但是要做到堅(jiān)強(qiáng)和樂觀就有點(diǎn)難了。安妮會(huì)做很多家務(wù)，是馬瑞拉的好幫手，我卻什么都不會(huì)做，偶爾只會(huì)收拾自己的書桌，遇到一點(diǎn)小事就哭鼻子，有孝順、勤勞的心，卻沒幫父母做過力所能及的家務(wù)。
安妮的樂觀善良是我學(xué)習(xí)的榜樣，同樣也是激勵(lì)我改掉壞習(xí)慣的動(dòng)力，我也要像安妮一樣，做個(gè)善良、樂觀、堅(jiān)強(qiáng)的女孩。
讀后感的作文 篇2
在暑假期間，我讀了一本書，名叫《小香咕和飛來的傷心梅》。
這本書主要講了：小香咕在外婆家同表姐表妹小貓小狗一同生活以及后來與小毛充（一個(gè)愛哭的男孩）玩耍所發(fā)生的一些事情。讀完這本書，覺得小香咕很開朗，爸爸媽媽不在身邊，沒人庇護(hù)她、和表姐表妹住在一起，間或會(huì)生一些矛盾，但小香咕都能用一顆寬容的心去看待，化解陳見，大家在一起相處很和睦，始終充滿歡樂和笑語，從中我學(xué)到了，待人接物要學(xué)會(huì)寬容，學(xué)會(huì)用欣賞的目光看周圍的事情，這樣你就可以獲得友情、快樂！那么這個(gè)世界一定會(huì)是一個(gè)充滿陽光！
小香咕很喜歡動(dòng)物，每次吃東西都要給小貓小狗分一點(diǎn)，我真希望那些不愛護(hù)動(dòng)物的人好好向小香咕學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。動(dòng)物也是地球上必不可少的一部分。如果沒有魚類，那現(xiàn)在航海一定還很困難，如果沒有鳥，那么飛機(jī)也一定不能學(xué)會(huì)飛，總之：沒有動(dòng)物、生態(tài)就不會(huì)平衡，人類就會(huì)越來越孤立，為了人類自己，大家趕快愛護(hù)動(dòng)物吧！
向小香咕學(xué)習(xí)，做一個(gè)熱愛生活、快樂的、珍惜生命，人見人愛的“小香咕”。
讀后感的作文 篇3
“腹有詩書氣自華，最是書香能致遠(yuǎn)”，書，給我?guī)碇R(shí)和智慧，是我每天必須會(huì)面的朋友。新一冊(cè)的《閱讀年選》剛到，我就對(duì)它愛不釋手。一篇篇文章，就像一泓泓清泉，流淌過我的心田。
作為一個(gè)科學(xué)迷，我迫不及待地選擇了內(nèi)容豐富的“知識(shí)之窗”單元，在這里，《宇宙的溫度是多少》深深地吸引了我。原來，全世界有這么多著名的科學(xué)家對(duì)宇宙有沒有溫度，以及溫度是多少展開了如此激烈的“辯論”。其中，以相信宇宙沒有溫度的一派科學(xué)家占了主流，只有比利時(shí)科學(xué)家喬治·勒梅特覺得：宇宙最初是一個(gè)點(diǎn)，之后開始迅速膨脹，現(xiàn)在仍在膨脹。這一觀點(diǎn)一經(jīng)披露，立刻引起了軒然大波，冷嘲熱諷蜂擁而至！
“哈哈哈……宇宙最初是一個(gè)點(diǎn)?虧你想的出來!”
“宇宙迅速膨脹?你憑什么這么說?你看見了?”
“宇宙現(xiàn)在還在膨脹?切，誰會(huì)信哪!”
可想而知，喬治·勒梅特面臨著多大的挑戰(zhàn)，我不由為他捏了一把汗。就連最著名的物理學(xué)家也為支持宇宙沒有溫度而修改了廣義相對(duì)論。正如我所擔(dān)心的一樣，迫于壓力，喬治·勒梅特只能暗自收回自己的觀點(diǎn)�？蛇@并沒有阻礙人們對(duì)宇宙的研究，美國貝爾實(shí)驗(yàn)室通過研究驚奇地發(fā)現(xiàn)：其結(jié)果和勒梅特的報(bào)告不謀而合。終于，“大爆炸理論”取代了統(tǒng)治人類多年的“宇宙無溫度論”�？吹竭@，我突然為勒梅特感到一絲遺憾。
宇宙的奧秘?zé)o窮無盡，也許有一天，我這個(gè)科學(xué)愛好者會(huì)有新奇的發(fā)現(xiàn)，到那時(shí)，如果面對(duì)質(zhì)疑，我一定要有堅(jiān)定的信念，絕不能因?yàn)槭艿酱煺劬洼p易放棄——相信自己!
宇宙的溫度是多少?你不知道，我不知道，世界真奇妙，一個(gè)個(gè)的答案，等著我們?nèi)ふ摇?/p>
讀后感的作文 篇4
有緣聆聽
聽說朱永新教授的大名已經(jīng)是很多年的事了，真正聆聽朱教授的講座是在20xx年，朱教授蒞臨泰安一中的泰山大講堂給泰安的教育同行們做的一堂精彩的講座。當(dāng)時(shí)最大的>收獲是他的新教育在管理方面，最重要的鐵律是“底線＋榜樣”。在實(shí)驗(yàn)管理上，“底線＋榜樣”，其實(shí)就是“課題管理＋榜樣引領(lǐng)”。想想看，如果沒有榜樣的言說，新教育會(huì)怎么樣？新教育的發(fā)展，某種意義上不取決于研究中心出多少學(xué)術(shù)成果，而取決于新教育能夠出現(xiàn)多少榜樣，其中走得最快的榜樣能達(dá)到怎樣的高度？――榜樣的高度，代表了新教育在實(shí)踐領(lǐng)域的高度，因?yàn)榘駱邮窍鄬?duì)而言比較完美地實(shí)踐研究成果的人或團(tuán)隊(duì)�！耙欢渚唧w的花，遠(yuǎn)勝過一千種真理�！敝v的就是這個(gè)道理。
關(guān)于本書
《走在教育的路上》一書，共分“邊走邊吟”、“教育風(fēng)景”、“書香世界”、“攜手圓夢(mèng)”、“行者心語”五個(gè)部分�！斑呑哌呉鳌辈糠质珍浟俗髡呓陙淼氖嗍捉逃姟＿@是作者表達(dá)教育思想的一種特殊的話語方式�！敖逃L(fēng)景”部分詳細(xì)記錄了作者作為一個(gè)學(xué)教育、研究教育、主管教育的“教育市長”，到各地考察、調(diào)研、訪問、講學(xué)和宣傳新教育實(shí)驗(yàn)的感受。同時(shí)，還收錄了作者20xx年南美之行期間的16篇“教育>游記”，讀者不但可以從中領(lǐng)略到異國他鄉(xiāng)的教育風(fēng)光，更可以從中體悟到一個(gè)“教育市長”的赤子之情和強(qiáng)烈的教育責(zé)任感�！皶闶澜纭边@部分收錄了作者閱讀教育名著、朋友和自己的著作后的感受、序言或后記。
吾愛吾師
很是為朱教授的新教育所感動(dòng)，買了朱教授的一些書，可直到這個(gè)寒假才真正的捧起來認(rèn)真拜讀了一下，收獲頗豐。真正最能打動(dòng)我的是其中一篇詩歌《享受教育的幸�！�。
教育現(xiàn)實(shí)
現(xiàn)實(shí)工作中，受到自身和外界各種因素的影響，教師很容易就產(chǎn)生職業(yè)倦怠，教師職業(yè)倦怠，所謂“職業(yè)倦怠”現(xiàn)象，是指一個(gè)人在社會(huì)期望值、個(gè)體內(nèi)在的期望值過高而客觀實(shí)際又達(dá)不到預(yù)期的目標(biāo)的情況下所產(chǎn)生的失望的情緒、疲憊的心態(tài)的一種心理現(xiàn)象。它的心理特征表現(xiàn)為生活的乏味感、事業(yè)的失望感、精神的疲憊感、認(rèn)知的沖突感等，是一種心理的內(nèi)在需要與客觀實(shí)際情況相矛盾的產(chǎn)物，也是一種對(duì)現(xiàn)實(shí)的消極反抗而求得心理平衡的心理反應(yīng)。從本質(zhì)上講，它是一個(gè)人內(nèi)外沖突矛盾運(yùn)動(dòng)的結(jié)果：即渴望快樂與感受平淡的矛盾、渴望成功與感受平凡的矛盾、渴望激情與感受平庸的矛盾，總之一句話，是內(nèi)外不和諧的結(jié)果。教師的職業(yè)倦怠定義為由于教師長期工作在壓力的
情境下，工作中持續(xù)的疲勞及在與他人相處中各種矛盾，沖突而引起的>挫折感加劇，最終導(dǎo)致一種在情緒、認(rèn)知、行為等方面表現(xiàn)出精疲力竭、麻木不仁的高度精神疲勞和緊張狀態(tài)。
教師對(duì)工作的倦怠，導(dǎo)致了教師的教育教學(xué)質(zhì)量的下降，這將嚴(yán)重地影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果；容易造成人際關(guān)系的緊張，教師的職業(yè)倦怠使得教師在人際關(guān)系上變得疏遠(yuǎn)，退縮，摩擦增多，情緒充滿憂郁和攻擊性。有些教師使用粗暴的體罰，急躁的情緒，行為來對(duì)待學(xué)生，實(shí)際是一種身心疲倦；而對(duì)同事不愿理睬，有時(shí)候?qū)W(xué)生冷漠，經(jīng)常覺得自己孤立無援；對(duì)待家人也是漠不關(guān)心。教師不良的心理表現(xiàn)會(huì)導(dǎo)致嚴(yán)重的后果，不僅在學(xué)生心理上造成負(fù)面影響，給學(xué)生帶來難以彌補(bǔ)的傷害，同時(shí)也使給自己的人際關(guān)系帶來不良的影響；造成自我身心的傷害，對(duì)身心健康產(chǎn)生不良影響，輕則是教師的消極態(tài)度和情緒表現(xiàn)明顯，重則會(huì)因不良心理狀態(tài)引起神經(jīng)衰弱，或者不堪壓力而導(dǎo)致精神崩潰，最終直接影響自己的身心健康。會(huì)厭倦目前的工作，從而對(duì)教學(xué)工作缺乏熱情。自我效能感低，對(duì)待工作和生活采取悲觀的態(tài)度。情緒上：情緒比較緊張，不安，易怒，易躁，動(dòng)則責(zé)怪或遷怒于學(xué)生。
關(guān)于新教育實(shí)驗(yàn)
讀了這樣一本書，整體收獲了“新教育實(shí)驗(yàn)”體系主要包括：相信學(xué)生潛力，重視精神狀態(tài)，創(chuàng)造成功體驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)個(gè)性發(fā)展，注重特色教育等五個(gè)主要觀點(diǎn)；在小學(xué)六年的教學(xué)過程中貫穿“營造書香校園”、“師生共寫日記”、“聆聽窗外聲音”、“熟練運(yùn)用雙語”、“建設(shè)數(shù)碼社區(qū)”、“創(chuàng)建特色學(xué)�！钡攘笮袆�(dòng)，從而實(shí)現(xiàn)“以人為本、因?qū)W論教、揚(yáng)長補(bǔ)短、和諧發(fā)展”的辦學(xué)理念。為了培養(yǎng)兒童“看聽讀寫說算”等基本素質(zhì)，“新教育實(shí)驗(yàn)”在成功完成基本課程教學(xué)的同時(shí)還有多項(xiàng)要求。這些要求的基本思路是：根據(jù)每個(gè)學(xué)生的興趣，采用高科技教學(xué)設(shè)施，在專業(yè)教師指導(dǎo)下，發(fā)展學(xué)生科學(xué)、藝術(shù)、美術(shù)、文學(xué)等方面的特長，使每個(gè)學(xué)生擁有天才孩子的感覺，努力成才。
讀萬卷書 行萬里路
朱教授也很喜歡余秋雨，提到了余秋雨大師的《行者無疆》的游記，我在以前也讀了余秋雨的《文化苦旅》、《行者無疆》、《千年一嘆》，都是文化人有機(jī)生活的寫照，有對(duì)中國古文化的深刻探尋，有對(duì)世界文明發(fā)源地，對(duì)世界古老文化的尋根膜拜，很喜歡朱教授的讀書寫作方式。讀萬卷書，行萬里路。朱教授在讀萬卷書后有了對(duì)中國現(xiàn)代教育很深的思考，也提出了卓有見地的觀點(diǎn)，在中國教育上行萬里路后，也進(jìn)行了現(xiàn)今中國新教育事業(yè)的美好探索，影響了中國現(xiàn)代的教育方向。
借用朱教授的話：對(duì)我來說，讀書也是一種行走教育的方式，書香世界也是一道美麗的風(fēng)景線。一個(gè)人的閱讀史就是一個(gè)人的精神發(fā)育史。走進(jìn)書香世界，擁有完美人生，我愿意永遠(yuǎn)做一個(gè)快樂的讀書人。
享受教育的幸福
生活就是教育
生活離不開教育 教育創(chuàng)造新生活 你如何理解生活 你就將擁有怎樣的生活 你如何理解教育 你就將擁有怎樣的教育 你的眼里沒有色彩 你的生活就不會(huì)繽紛 你的心里沒有陽光 你的教育就不會(huì)輝煌 有人面帶微笑擁抱每一輪新的太陽 有人心懷煩惱拒絕每一個(gè)美的希望 拒絕會(huì)換得拒絕，擁抱會(huì)贏來擁抱 你的一切實(shí)際上都是自己釀造 有一種態(tài)度叫享受 有一種感覺叫幸福 學(xué)會(huì)面帶微笑才能享受生活 懂得播種快樂才能收獲幸福 那么，親愛的老師 讓我們面帶微笑，讓孩子的心田充滿陽光 讓我們播種快樂，讓學(xué)生的明天更加輝煌
享受著教育幸福，你就多了一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛 每一個(gè)孩子的潛能就會(huì)激情迸射 每一個(gè)孩子的個(gè)性就會(huì)輕舞飛揚(yáng) 而你，也就如同插上了飛翔的翅膀 享受著教育幸福，你就多了一份快樂的心情 你會(huì)把每一個(gè)挫折看成是考驗(yàn) 你會(huì)把每一種困難看成是磨練 你時(shí)時(shí)刻刻都會(huì)聽到花開的聲音 享受著教育幸福，你就多了一股創(chuàng)造的激情 你會(huì)把每一堂課精彩地演繹 你會(huì)把每一句話精心地鍛造 你會(huì)把校園變成追求卓越的教育夢(mèng)工場(chǎng) 享受著教育幸福，你就多了一種生活的詩意 你能從平凡中品味出偉大，從失敗中咀嚼出成就 你能讀懂每一個(gè)孩子的臉龐，走進(jìn)每一個(gè)孩子的心房 你會(huì)驚奇地發(fā)現(xiàn)：幸福從此熙熙攘攘 換一種心情 換一種顏色可以換一種心情； 換一件衣服可以換一種心情； 換一個(gè)環(huán)境可以換一種心情； 換一下角度可以換一種心情。
讀后感的作文 篇5
卓越的人一大優(yōu)點(diǎn)是；在艱難困苦的逆境里，仍然堅(jiān)持不懈，勇不言棄——題記
魯濱遜漂流記》的著作是被譽(yù)為“英國小說之父”丹尼爾·笛福在59歲時(shí)寫的主人公魯濱遜懷著云游四海的高志遠(yuǎn)向，越過大西洋和太平洋，在驚心動(dòng)魄的航海中歷經(jīng)無數(shù)險(xiǎn)情，后來整條船終于在太平洋上不幸罹難，唯有他一人得以奇跡般地活下來，并只身來到一座荒無人煙的島嶼，憑借智慧。機(jī)警克服了種種常人難以克服的困難。在島上生活28年后終于回到了闊別家鄉(xiāng)已久的家鄉(xiāng)。
如果我是他，當(dāng)船遇到暴風(fēng)中失事的時(shí)候，我不可能像他那樣去接受那重重的困難和波折，因?yàn)槲覜]有自信；
他，不畏艱險(xiǎn)，表現(xiàn)出勇敢，無畏的精神。面臨著怎樣大的生活壓力，可他沒有退縮，反而利用有限的條件在荒島上生存了下來。如果換做我，當(dāng)獨(dú)自一人置身于荒島之上，我不可能像他那樣去面對(duì)突如其來的災(zāi)難，積極自救，因?yàn)槲覜]那個(gè)能力。
想想魯濱遜，他為了生存下來，回到正常的社會(huì)中去，一直堅(jiān)持不懈地拼搏著，這是多么值得我們學(xué)習(xí)的呀！
讀后感的作文 篇6
這本書雖然是利用零星的時(shí)間讀完的，但是每一次讀都有新的感受。雖然這篇讀后感是領(lǐng)導(dǎo)留的作業(yè)，但是我不想當(dāng)做作業(yè)來完成，只想在這里把自己的感受和想法做一下梳理，和“同窗”工作的姐妹們來聊一聊。
開始讀的時(shí)候真的是有一點(diǎn)讀不下去，倒不是因?yàn)闀鵁o趣，只是最近除了讀育兒書籍以外，很久沒有讀其他的書，提不起興趣。逐漸地，從開始的強(qiáng)迫閱讀，到后面的閑下來就翻看翻看，再到后來便讀出了點(diǎn)味道。
書中的具體內(nèi)容我不想給大家多介紹，給大家留一點(diǎn)神秘感，免得以后讀起來沒有新鮮的感覺。在這里只想談一談我的一些感受。
首先，我覺得他這本書中所強(qiáng)調(diào)的是“教師”這一角色的重要性，而不是教給我們一些所謂的“好的教育教學(xué)的方法”，他是在人生觀、世界觀、審美情趣、人文交際等等，各個(gè)方面對(duì)教師提出的更高的要求。在書中并沒有很多具體的方法，只是給了一些成功的案例，從這些案例中我們可以體會(huì)出無論是“愛心媽媽”式的教育，或是“放手”式的教育，都不是他提倡或是批評(píng)的教育方式，他只看重結(jié)果。
我覺得這個(gè)校長挺“酷”~其實(shí)本來一些所謂的“方法”、“經(jīng)驗(yàn)”都不是放之四海而皆準(zhǔn)的“硬道理”，都有著片面性和局限性，而很多教師就是在這些“硬道理”的推廣中迷失了自我，偏離了自己的“軌跡”。如果你還在尋求一種“靈丹妙藥”來拯救你的教育和你的學(xué)生，那么你錯(cuò)了；如果你找到了，那么我錯(cuò)了。
我只是想說“靈丹妙藥”其實(shí)就是我們自己。讀一讀魯迅先生的“拿來主義”體會(huì)一下他的精髓，如若不然這個(gè)世界豈不是太單調(diào)了？天下的老師都是一個(gè)樣，替孩子們想想也挺無趣的。
第二，這本書和我從前讀過的有關(guān)教育教學(xué)的書籍有所不同，以前讀的無非或是從教師角度，或是從學(xué)生角度來看教師的工作，而這本書的作者是美國一所中學(xué)的校長，他是從一個(gè)校長的角度來寫本書的。這給了我一個(gè)全新的視角。他的一些觀點(diǎn)很有意思，比如：“行為表現(xiàn)比內(nèi)心想法更具有實(shí)際意義”他經(jīng)常告訴自己的員工，你們不必喜歡學(xué)生，只要做出喜歡的樣子就行了。這個(gè)建議對(duì)于我們來說有著非常深遠(yuǎn)的意義。其實(shí)不僅僅是做一名教師需要，做人有時(shí)也需要。人們常常說不喜歡虛偽的人，可是虛偽的人又常常是最受歡迎的人。這正說明了人其實(shí)是需要欺騙和謊言的，所以才有了“善意的謊言。這一自相矛盾的詞語出現(xiàn)。我們都學(xué)過辯證法，其實(shí)用辯證法的原理也可以解釋這個(gè)現(xiàn)象，世界上的事物都是存在著兩面性的，只是我們?nèi)绾稳ミ\(yùn)用。具有良好的素質(zhì)的人運(yùn)用它，可以突出“善意”，發(fā)揮其長處；而素質(zhì)不高者，卻往往只能突出“謊言”的部分，東施效顰。
他還有一個(gè)觀點(diǎn)：忽略也是一種智慧。其實(shí)不僅僅是運(yùn)用在學(xué)生身上，在同事之間、朋友之間乃至夫妻之間這也是一種智慧。忽略并不是不理或是冷淡，而是一種更高度的注意。學(xué)生有時(shí)候犯錯(cuò)誤并不是因?yàn)樗恢滥鞘莻�(gè)錯(cuò)誤，而是想吸引我們的注意，如果這時(shí)候我們與之針鋒相對(duì)，會(huì)有什么好結(jié)果呢？所以我們就要無時(shí)不刻地使他們覺得我們?cè)谧⒁庵麄�，防患于未然。�?lián)想到同事之間、朋友之間、夫妻之間、母子之間、戀人之間……很多時(shí)候不也是因?yàn)槲覀儾粔蜃⒁獠女a(chǎn)生的矛盾、誤會(huì)嗎？我們也許會(huì)因?yàn)楦鞣N原因，使周圍的人對(duì)我們有了誤解，我們也需要要用“忽略”的智慧來化解這些麻煩，而不要用一些“制止”、“反擊”來解決，這只會(huì)讓我們更加煩惱。所以我們要在產(chǎn)生矛盾、誤會(huì)之前做好溝通，讓周圍的人感受到我們的關(guān)心和愛護(hù)，使我們總是有著快樂、美好的心境，同時(shí)也感受者大家給我們帶來的感動(dòng)與呵護(hù)。
“容忍小錯(cuò)誤”也是作者推崇的一個(gè)觀點(diǎn)。如果自己回家辛辛苦苦做了一桌飯菜，卻被人挑三揀四，不是說這個(gè)菜咸了，就是那個(gè)菜油放多了，你還會(huì)有興趣在明天再做一桌嗎？這位校長對(duì)于自己的員工尚能如此，那么我們對(duì)于學(xué)生呢？反思自己是不是以前對(duì)孩子們太過苛責(zé)？雖然有“愛之深責(zé)之切”之說，不過孩子畢竟是孩子，大人還有時(shí)偷懶、得過且過，更何況是十歲不到的娃娃。我們應(yīng)該允許孩子犯錯(cuò)，只要他在進(jìn)步，誰不是在跌跌撞撞中學(xué)會(huì)的走路呢？其實(shí)我們古人早有這樣的教訓(xùn)，所謂“小不忍則亂大謀”，說的也是一個(gè)道理。我們可以容忍學(xué)生的小錯(cuò)誤，不要被這些小錯(cuò)誤羈絆住孩子們進(jìn)步的腳步，打擊了孩子們學(xué)習(xí)的激情，而亂了孩子的發(fā)展的“大謀”。
啰啰嗦嗦說了這么多，也許有人覺得意猶未盡，也許有人覺得根本是“沽名釣譽(yù)”，也許這樣才更加有趣，有了爭(zhēng)論這個(gè)世界才會(huì)有更多話題，有想法的人總要比沒有想法的人活得更生動(dòng)。
讀后感的作文 篇7
《最美的時(shí)光》是《山楂樹之戀》后又一部讓我一口氣讀完，并且多次感動(dòng)得淚流滿面的'小說。與這本書結(jié)緣是因?yàn)闀姆饷嫔嫌幸欢翁貏e特別喜歡的文字：“每個(gè)人的生命中，都應(yīng)該曾有一次，為了某個(gè)人而忘記了自己。不求有結(jié)果、有求同行、不求曾經(jīng)擁有、甚至不求他知道，只求在最美的年華里，遇見他……”
第一次聽到這段話，是今年春節(jié)我情緒低落時(shí)期，無意中從網(wǎng)上下載的沈陽芭娜娜慢搖吧，一位女DJ喊麥時(shí)的錄音。淡然又厚重的女音再配上動(dòng)感的音樂，非常有說服力，能讓失戀的人們把悲傷美好化、不灰心、不絕望、相信付出卻沒有回報(bào)的感情一直都是人生中值得珍惜的一幕，把一切愛情中的不如意，都用美好的文字去釋懷。再然后，從某位網(wǎng)友的說說中看到，就轉(zhuǎn)到我日志里了，反復(fù)推敲這是種什么境界，我何時(shí)能夠這樣豁達(dá)。再再然后，一次在書店看見封面有這段文字的書籍，必須擁有它，回家看過介紹后才知道這么精典浪漫又無奈凄美的語言是來自桐華的小說中。（人家才是真有才）
小說的故事情節(jié)我也非常喜歡，那一件件被時(shí)光掩埋的秘密總是讓人意外，不像一些腦殘作家寫的白癡內(nèi)容的可笑故事。總之超贊，當(dāng)然生活中的暗戀無論表達(dá)不表達(dá)都沒有多少有好下場(chǎng)的。無論是一天、一年還是十年，不喜歡就是不喜歡，不知道就是不知道，無所謂就是無所謂，愛情在現(xiàn)實(shí)中就是那么不堪一擊。人們總是受不起權(quán)力、金錢、美色、寂寞的誘惑，背叛、傷害、放棄。愛情？其實(shí)就是二氧化碳，俗稱“屁”。
現(xiàn)實(shí)的生活時(shí)而紛亂、時(shí)而有序、時(shí)而澎湃、時(shí)而平淡。大多數(shù)對(duì)于曾經(jīng)深愛過卻沒結(jié)果的戀人都是老死不相往來，或是寧愿從不曾相遇。也許正因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)的殘酷無情，才更被書中的敢愛敢恨的主人公所感動(dòng)吧。
讀后感的作文 篇8
輕輕的合上書已經(jīng)很久了，《魯濱遜漂流記》中曲折連環(huán)的故事情節(jié)與魯濱遜的自立、自信、自強(qiáng)的精神卻深深地在震撼著我。 魯濱遜出生在一個(gè)富裕的家庭中?但睿智的他不甘平庸，對(duì)父親的忠告——不要去航海全然不顧。在一次航海中，船在南美洲海岸的一個(gè)荒島附近觸礁，船身破裂，水手和乘客都喪生了，只有魯濱遜幸運(yùn)的活了下來。海浪把他卷上了岸。 這座小島荒無人煙。魯濱遜在這里獨(dú)立生活了24年，一次偶然，他解救了一個(gè)俘虜——“星期五”。過了四年，他們一起克服重重困難回到了祖國。 魯濱遜不屑守成，不甘平庸，有實(shí)干精神。這些都是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的。更令我佩服得是魯濱遜在一無所有的情況下造出了桌子、陶器等物品。當(dāng)面對(duì)食物危機(jī)時(shí)，他種植出了大麥和水稻，并靠這些僅有的農(nóng)作物制造出了粗糙的面包。這一點(diǎn)就是我們不能相比的�，F(xiàn)代的我們都是生活在溫室里的花朵，是家里的“小太陽”、“小皇帝”含在嘴里怕化了，捧在手里怕掉了。一個(gè)個(gè)都是衣來伸手、飯來張口。記得有人做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)：一個(gè)日本的孩子和一個(gè)中國的孩子分別放在同一座有野獸出沒的山中。中國的孩子很害怕，沒有堅(jiān)持下來。而日本的孩子卻憑著堅(jiān)強(qiáng)的意志和勇敢的斗爭(zhēng)精神頑強(qiáng)的堅(jiān)持下來。簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的實(shí)驗(yàn)說明一個(gè)不簡(jiǎn)單的道理：中國孩子在自立自強(qiáng)和意志力上需要很大的提高，我們不能總是沉浸在父母和社會(huì)的溺愛之中，要報(bào)效我們的祖國要使我們的祖國繁榮昌盛，我們不能再這樣逍遙自在、碌碌無為，難道我們不應(yīng)該做點(diǎn)什么嗎？魯濱遜機(jī)智勇敢，會(huì)在沒有條件的情況下創(chuàng)造條件，這正是我們所缺乏的。讓為了我們的祖國明天更加美好，快快從我們自身做起，堅(jiān)強(qiáng)剛毅、機(jī)智勇敢、不怕困難。只有這樣，我們才對(duì)得起父母、社會(huì)、國家。 魯濱遜聰明機(jī)智而又堅(jiān)強(qiáng)，我喜歡這個(gè)人物，更敬佩他身上的精神。
她長著一頭短發(fā)，一張圓圓的臉蛋像個(gè)紅彤彤的蘋果，兩道彎月般的眉毛下嵌著一雙炯炯有神的眼睛，高高的鼻梁下還有一張能說會(huì)道的嘴，心煩氣躁的時(shí)候，那張嘴巴就撅起來，上面仿佛還能掛一個(gè)油瓶呢！到關(guān)鍵時(shí)刻，比如演講比賽啊，講故事比賽啊，還能拿個(gè)獎(jiǎng)呢！
她衣著普通，從來不會(huì)“臭美”，不喜歡像其他女孩那樣梳一頭長長的辮子，因?yàn)閶寢屨f過，每天梳辮子浪費(fèi)時(shí)間，學(xué)習(xí)還累，所以她在初中階段沒有要梳辮子的打算。
她學(xué)習(xí)優(yōu)秀，有上進(jìn)心，總是想把成績(jī)?cè)偬岣咛岣�，即使得個(gè)第一第二也不滿意，還要再超越自己，同學(xué)們都敬佩她，但她沒有驕傲，總是虛心學(xué)習(xí)別人做的好的地方和好的學(xué)習(xí)方法。
她是一個(gè)小書蟲，每天都要拿出書本讀一讀，貪婪地吮吸著知識(shí)的甘霖，盡管有時(shí)到了深夜，她依然如饑似渴的讀著書，盡情地遨游在書的海洋中，享受讀書的快樂。
她有時(shí)總會(huì)很沖動(dòng)，不替別人著想，但事后又會(huì)站在別人的角度思考問題，最后鼓足勇氣再去道歉，你說她這是何苦呢？但她就是改不了。
她總是很堅(jiān)強(qiáng)，幾乎不會(huì)在別人的面前流眼淚，但偶爾還是會(huì)控制不了，但她還是會(huì)盡力表現(xiàn)得強(qiáng)一些。
她的性格，怎么說呢？時(shí)而活潑，時(shí)而文靜，活潑的時(shí)候什么都敢去嘗試，文靜的時(shí)候卻喜歡待在一個(gè)角落，想想理想，亦或是為學(xué)習(xí)做個(gè)新的打算……
她愛笑，而且她的笑總是很明朗，從來不會(huì)“笑不露齒”。
她從不會(huì)刻意去模仿別人，因?yàn)樗J(rèn)為：要做最真實(shí)、最有個(gè)性的自己。
她還有個(gè)愛好，那就是交朋友，她的朋友很多，她不鄙視任何人，所以，做她的朋友很簡(jiǎn)單，她還會(huì)經(jīng)常給朋友帶來歡樂，她的朋友都認(rèn)為她是一個(gè)“開心果”，大家都愿意和她在一起聊天，因?yàn)樗倳?huì)給朋友帶來意想不到的歡樂。
說了這么多，想必大家還不知道她是誰，哈哈，她就是我！怎么樣？你愿意和我交朋友嗎？
讀后感的作文 篇9
我看了愛的教育以后，我覺得卡隆他誠實(shí)，友愛，乖巧，善良，還有好多優(yōu)點(diǎn)和習(xí)慣。如果他和我比起來，他比我要好上一倍。愛的教育里的小朋友都很乖，也有些很調(diào)皮。我在這本書里最喜歡卡隆了，學(xué)習(xí)卡隆的優(yōu)點(diǎn)，保持自己的優(yōu)點(diǎn)。
讀后感的作文 篇10
一陣熱烈的掌聲在教室里響了起來，老師和同學(xué)們祝賀我獲得區(qū)里小學(xué)數(shù)學(xué)奧林匹克競(jìng)賽一等獎(jiǎng)！700字作文哀悼日，帶給我們的不僅僅是悲傷，更是一次生命的洗禮。在這里我十分感謝慈母般的沈老師：“沈老師，謝謝您。今天我真開心？這幾天，花壇中的桂花雖然為數(shù)不多，但卻受到很多同學(xué)的稱贊，這是因?yàn)樗鼈冇兄呷胄钠⒌幕ㄏ恪?/p>
這是一個(gè)男孩和女孩的故事，這是青銅和葵花的故事，這是男孩和女孩在苦難中感動(dòng)大家的故事。一個(gè)特別的機(jī)緣讓城市女孩葵花和農(nóng)村男孩青銅成了以兄妹相稱的朋友。他們一起生活，一起長大�？ㄊ䴕q那年，命運(yùn)又將她召回城市，青銅從此常常遙望蘆蘆葦蕩的盡頭，遙望葵花所在的地方……
感受到了作者把苦難寫到了深刻之處，更感受到了青銅葵花在苦難中給我們的感動(dòng)。
為了讓葵花上學(xué)，青銅放棄了自己上學(xué)的夢(mèng)想為了讓葵花照一張相，青銅在冰天雪地里賣掉了自己腳上的蘆花鞋；為了葵花晚上寫作業(yè)有燈點(diǎn)，青銅捉來最大螢火蟲做了十盞南瓜花燈；
為了讓葵花看戲，青銅頂著葵花默默的站立了一個(gè)晚上；
為了等葵花回來，青銅天天提著紙燈籠去碼頭，就為了葵花晚上回來不怕；
為了葵花報(bào)幕時(shí)的美麗，青銅吹的腮幫子疼做了一串世界獨(dú)一無二的冰項(xiàng)鏈……
一對(duì)親如親兄妹的青銅和葵花是那么的純樸、善良、充滿愛心�？嚯y是不可避免的，但只要擁有了愛，那種大愛，就比什么都重要。作者把那種大愛寫得充滿生機(jī)與情意。對(duì)青銅和葵花而言，就算日子過得再苦再累，心里都是幸福的、充實(shí)的，都被對(duì)方的愛感動(dòng)著。青銅所做感動(dòng)著葵花，感動(dòng)著我們，而葵花在苦難中也感動(dòng)著每一個(gè)人！
為了給自己貧困的家省錢，葵花拍照沒有參加；為了能多編些蘆花鞋，葵花放學(xué)后就去采蘆葦花；
為了賺錢給奶奶治病，葵花獨(dú)自一人跑到江南撿銀杏；為了省錢給貧困的家，葵花故意把考試考差；為了讓哥哥被人看起，葵花想方法教啞巴哥哥識(shí)字……
生活雖然艱辛，但這家人卻沒有一個(gè)愁眉苦臉的，他們?cè)谝黄鹩姓f有笑，心里惦記著的是眼下的日子，向往著的是以后的好日子。因?yàn)樗麄兿嘈�，風(fēng)雨過后必有彩虹�？嚯y是永恒的，我們用不著為自己的一點(diǎn)點(diǎn)苦難就大驚小怪，我們需要的是面對(duì)苦難的心態(tài)。
我們可以像青銅葵花一樣，善待周圍的人，以樂觀的心態(tài)去付出，去感動(dòng)，感動(dòng)自己，感動(dòng)大家！付出就是愛，苦難中的付出就是大愛，大愛就是感動(dòng)！
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