實(shí)用的讀后感的作文匯編十篇
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家一定都接觸過(guò)作文吧，作文是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規(guī)范語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)化。相信許多人會(huì)覺(jué)得作文很難寫(xiě)吧，以下是小編精心整理的讀后感的作文10篇，歡迎大家分享。
讀后感的作文 篇1
現(xiàn)代著名作家朱自清的《匆匆》，細(xì)膩是刻畫(huà)了時(shí)間流逝的蹤跡，表達(dá)了作者對(duì)虛度時(shí)光感到無(wú)奈和惋惜之情。 時(shí)間是物質(zhì)存在的一種客觀形式，是由過(guò)去，現(xiàn)在，將來(lái)構(gòu)成的連綿不斷的系統(tǒng)。是物質(zhì)的運(yùn)動(dòng)，變化的持續(xù)性的表現(xiàn)。時(shí)間沒(méi)有聲音，沒(méi)有影子，沒(méi)有蹤跡。每個(gè)人都擁有時(shí)間，但是，有些人卻無(wú)法合理支配時(shí)間，只能讓時(shí)間從他們的身邊悄悄溜走。 我記得有這么一句話:"時(shí)間最不偏私，給任何人一天都是二十四小時(shí);時(shí)間也最偏私，給任何人一天都不是二十小時(shí)。"你是否覺(jué)得這句話自相矛盾呢?不，不矛盾。我們都知道一天有二十四小時(shí)，這是時(shí)間的公平之處。那為什么時(shí)間又是偏私的呢?因?yàn)檫@些人隨意浪費(fèi)時(shí)間，任憑時(shí)間飛快地流逝，一天一事無(wú)成。他拋棄了時(shí)間，時(shí)間也拋棄了他。因此，他的二十四小時(shí)是短暫的。而有些人合理安排時(shí)間，珍惜時(shí)間，不虛度時(shí)光，利用時(shí)間做一些有意義的事情，并且達(dá)到事半功倍的效率，他們用二十四小時(shí)做了平常人需要二十五小時(shí)，二十六小時(shí)，甚至更多的時(shí)間才能完成的事情。他們的二十四小時(shí)是漫長(zhǎng)的。 "贏得了時(shí)間，就贏得了一切。"列寧的這句話徹底地反映了時(shí)間的珍貴。"少壯不努力，老大徒傷悲。"就說(shuō)明了一個(gè)人年青時(shí)不珍惜大好時(shí)光，到老了只能白白地嘆息。如果年青力壯的時(shí)候就努力學(xué)習(xí)，那他就贏得了時(shí)間，也就贏得了一切，也不會(huì)為年老時(shí)碌碌無(wú)為，而感到悲傷。 有些人雖然知道應(yīng)珍惜時(shí)間，卻不知如何去做。有些人以為每天都慌忙地做許多工作，就是珍惜時(shí)間;有些人以為把一天的時(shí)間都塞滿事情，也不管事情是否有意義，就是珍惜時(shí)間;也有些人以為從早到晚一心一意忙著票子，房子，位子，車(chē)子，就是珍惜時(shí)間。他們統(tǒng)統(tǒng)都有錯(cuò)了，珍惜時(shí)間不是整天都忙碌地去工作，不是去干些毫無(wú)意義的事情，更不是視庸俗為潮流，視利已為高尚，一生只為自己謀求利益。既然來(lái)到這個(gè)世界就應(yīng)該抓緊時(shí)間成就一番事業(yè)，抓緊時(shí)間努力學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)建設(shè)祖國(guó)，造福于民，用僅有的時(shí)間全心全意為人民服務(wù)，這才是珍惜時(shí)間的最終目的。 燕子去了又來(lái)，楊柳枯了再青，桃花謝了又開(kāi)。我們?cè)?jīng)赤裸裸地來(lái)到這世界，轉(zhuǎn)眼間也將赤裸裸地回去罷?但不能平的，為什么偏偏走這一遭啊?我們何不趁此大好時(shí)光，珍惜時(shí)間，努力學(xué)習(xí)，為達(dá)成珍惜時(shí)間的最終目的而奮斗呢? 古人曾說(shuō)過(guò)“一寸光陰，一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰”，長(zhǎng)歌行一詩(shī)中也提到“少壯不努力，老大徒傷悲”。每當(dāng)我聽(tīng)到這珍惜時(shí)間的句子時(shí)，我就想起了朱子清的散文《匆匆》。 這篇文章講的是時(shí)間一去不復(fù)返，不要虛度光陰。從中我體會(huì)到時(shí)間就是金錢(qián)，聯(lián)想到了自己已度過(guò)了四千六百多個(gè)日日夜夜，而這四千六百多個(gè)日日夜夜我卻干了些什么呢？只有徘徊罷了，只有匆匆罷了。在四千多日的匆匆里，除徘徊外又剩些什么呢？ 我曾聽(tīng)說(shuō)過(guò)這樣一個(gè)笑話：一個(gè)公司人員向老板請(qǐng)假，公司老板對(duì)他說(shuō)，一年365天，52個(gè)雙休日，減去這104天，還剩261天，你每天還有16個(gè)小時(shí)不在工作崗位上，減去這170天，還剩91天，你每天用30分鐘喝咖啡，用掉23天，還剩68天，你每天吃飯用1小時(shí)，用去46天，還剩22天，你通常每年向公司請(qǐng)2天病假，只剩20天，每年有5個(gè)節(jié)假日，公司不上班，減去這5天，還剩下15天，公司每年慷慨地向你放14天假，這樣算下來(lái)，你工作時(shí)間只剩1天，而你還要請(qǐng)這1天假。讀完這則笑話，我不僅哈哈大笑起來(lái)，笑完又有一絲寒意，雖然這位老板計(jì)算時(shí)間的辦法不一定準(zhǔn)確，但是這足以告訴我們要珍惜時(shí)間。 朋友，每當(dāng)你打電腦的時(shí)候，日子從鍵盤(pán)上過(guò)去，看電視的時(shí)候，日子從屏幕里閃去。朋友，人生雖短暫，但細(xì)細(xì)地算一算，一生中我們有多少時(shí)間是用在工作、學(xué)習(xí)上呢？記得陳忠實(shí)曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：無(wú)論往后生命歷程中遇到怎樣挫折、怎樣的委屈，不要?jiǎng)訐u，不必辯解，走你自己的路吧！因?yàn)槿魏蝿?dòng)搖包括辯解，都會(huì)耗費(fèi)心力，耗費(fèi)時(shí)間，耗費(fèi)生命，不要耽擱自己的行程。
讀后感的作文 篇2
信發(fā)出去后，凡卡洋溢在幸福的幻想之中，他每天都等待著爺爺，等待著那蹣跚的步伐踏著鄉(xiāng)間的泥土，城市的石板，帶著家的芳香，來(lái)到主人家接他回家。
夢(mèng)里，爺爺?shù)男θ菥拖裼腥嗽谄届o的湖水里扔了一塊石頭，微微的波紋透著爺爺?shù)暮吞@。但是幼小的凡卡不會(huì)明白，這個(gè)世界，本就是不公平的，就像主人家的小崽子和現(xiàn)在的凡卡，他們的人生是如此不同如此。凡卡的信，寄托著他的期望，生存的希望，但這封信，也因?yàn)闆](méi)貼郵票，沒(méi)寫(xiě)明確收信人地址而帶著凡卡所以的渴望破滅。
而在凡卡期待的回去的那個(gè)地方，爺爺正彎著腰，腳下跟著可愛(ài)的泥鰍，爺爺背著一大筐大大小小的木柴走在崎嶇的山路上。他站直了腰，望著遠(yuǎn)方凡卡所在地那個(gè)城市，眼眶紅紅的，眼睛里泛著淚花，他也在思念著凡卡。
凡卡因?yàn)橥砩蠜](méi)有哄好主人的小崽子，深更半夜被主人用帶刺的荊棘抽暈在院子里。凌晨，肉店里來(lái)送肉的伙計(jì)過(guò)來(lái)用腳把凡卡踢醒了，凡卡渾身都是荊棘上的刺，他痛的要命，卻沒(méi)錢(qián)到小診所去看醫(yī)生，就這得忍著痛一根一根的拔掉這扎在肉上的疼。
鄉(xiāng)下一個(gè)認(rèn)識(shí)的人路過(guò)這里，碰見(jiàn)渾身是傷的凡卡。凡卡喜出望外，撲上前就問(wèn)：“請(qǐng)問(wèn)，我爺爺呢，他和你一起來(lái)的嗎，他是來(lái)接我回家的嗎，他在哪呢……”面對(duì)凡卡一連串的問(wèn)題，那人只回答了兩句話：“你爺爺沒(méi)有和我一起來(lái)，他在上個(gè)禮拜已經(jīng)死了。”說(shuō)著就自顧自的走了。
凡卡愣在原地，臉上的表情凝固著，一連串的淚水從眼眶流出來(lái)，但他卻連嘴角都沒(méi)有抽動(dòng)一下，只是一個(gè)勁的流著淚。絕望，痛苦，悲傷，和渾身的痛全部涌上心頭。直到被同來(lái)的伙計(jì)拖走……
凡卡回到主人家，他明白了，要學(xué)會(huì)自己一個(gè)人面對(duì)一切，自己承擔(dān)與生活。
他找了個(gè)機(jī)會(huì)，偷偷從主人家跑了出去，來(lái)到渡口，找了艘船做雜工，船在向遠(yuǎn)方行駛，凡卡不知道以后的日子會(huì)是怎么樣子的……
讀后感的作文 篇3
今天，我讀了學(xué)校推薦的《紅樓夢(mèng)》。它是本聞名古今中外的小說(shuō)。它的作者是清代的曹雪芹。
在這本書(shū)中，薛寶釵、襲人等是《紅樓夢(mèng)》的主線人物，賈寶玉、林黛玉兩人的悲劇貫穿始終。由多情瀟灑的寶玉，嬌嫩多病的黛玉，塑造了一個(gè)發(fā)生在清朝封建家庭的動(dòng)人愛(ài)情悲劇。作者曹雪芹通過(guò)《紅樓夢(mèng)》，揭示了當(dāng)時(shí)封建社會(huì)的黑暗，也表達(dá)了他的不滿與憤怒。故事講述的是從小體弱多病的林黛玉來(lái)到了賈府，漸漸與公子賈寶玉相戀，本來(lái)這是一段美好的姻緣，但卻又因鳳姐從中使用掉包計(jì)，使得賈寶玉娶了帶有黃金鎖的薛寶釵，讓林黛玉吐血身亡，賈寶玉從此心灰意冷，看破紅塵的故事。
我認(rèn)為《紅樓夢(mèng)》這本名著很感人�？戳怂�，我還真懂得了不少道理，也時(shí)常投入不已。我覺(jué)得，當(dāng)時(shí)的賈府很奢華，賈府的賈母有權(quán)有勢(shì)，說(shuō)話也很有分量，賈府上下全都得聽(tīng)她的。但她特別疼愛(ài)賈寶玉，把他當(dāng)作掌上明珠。雖然賈母非常疼愛(ài)賈寶玉，但我并不是十分喜歡他。我覺(jué)得賈寶玉這個(gè)人物有點(diǎn)“玩世不恭”的意味。輕佻，頑劣，屢教不改，這些詞都可以用在他的身上。當(dāng)然，最后他也在離開(kāi)黛玉的巨大悲痛中醒悟了過(guò)來(lái)，一改自己平日任性妄為的作風(fēng)我倒是喜歡賈寶玉的表妹林黛玉。她雖然愛(ài)哭，但很卻有才華，琴棋書(shū)畫(huà)樣樣精通。她和賈寶玉很談得來(lái)，經(jīng)常一起玩耍，兩人是青梅竹馬，十分要好。我覺(jué)得，自己也像林黛玉那樣動(dòng)不動(dòng)就暗自垂淚。但是，作為現(xiàn)在的孩子我覺(jué)得我們不應(yīng)該動(dòng)不動(dòng)就哭。我認(rèn)為，林黛玉在我心里是《紅樓夢(mèng)》里最喜歡的人物，也是最感人的人物！
自從我看了《紅樓夢(mèng)》以后就很佩服曹雪芹，他可以寫(xiě)出這么好的作品，能把里面的人物寫(xiě)得那么栩栩如生，說(shuō)明他的寫(xiě)作功底十分深厚，看了之后我感覺(jué)里面的人物個(gè)個(gè)好像就站在我面前，同我說(shuō)話似的。我要向他學(xué)習(xí)寫(xiě)作的方法，把寫(xiě)文章的基本功打扎實(shí)，提高自己的寫(xiě)作水平。
讀后感的作文 篇4
讀了《沒(méi)有人喝彩的工作》，我悟到了做人要懂得：就算你再漂亮，再富有，這些都只是虛偽的外表。
穩(wěn)重發(fā)主要寫(xiě)：‘我’為老師不讓‘我’當(dāng)家長(zhǎng)會(huì)演出的主角而傷心，媽媽便問(wèn)‘我’手表的結(jié)構(gòu)，第一次‘我’說(shuō)一塊玻璃，兩根指針�！皨寢尠驯須ご蜷_(kāi)，又問(wèn)：“里面是些什么？” ‘我’說(shuō)：“小齒輪和螺絲！”媽媽讓我明白，這是沒(méi)有人喝彩的工作，但確是最重要的，而且是不能缺少的工作。
是啊，最重要的還是內(nèi)部工作。馬路上那些清潔工人總是那么默默無(wú)聞，不論怎樣，都要打掃得很干凈，就算打掃得一片落葉也沒(méi)有，也不能加工資，升職，但她們依然辛勤地工作。像這樣的精神，值得我們學(xué)習(xí)。
有一回，我去媽媽辦公室，只聽(tīng)媽媽重復(fù)對(duì)我說(shuō)：“寶貝，千萬(wàn)不能到處晃，今天有人要來(lái)檢查，好好在這玩，記住不能到處晃�！蔽覇�(wèn)：“檢查什么啊？”“衛(wèi)生啊，清潔工昨天打掃一整天就為了今天的檢查，哎，怪可憐的，辛苦這么久，工資一分都沒(méi)加，反而還怕檢查不合格。”媽媽邊燒開(kāi)水邊對(duì)我說(shuō)。檢查通過(guò)了，我真為他們開(kāi)心。上級(jí)還特地表?yè)P(yáng)了媽媽的經(jīng)理，還分了一面錦旗給經(jīng)理，可他們什么都沒(méi)有得到。
沒(méi)錯(cuò)，我們身邊有很多像他們這樣默默無(wú)聞的人，只是沒(méi)發(fā)現(xiàn)而已。人的美不單只在外表，更在于你的付出，手表就是這么一個(gè)例子。
《沒(méi)有人喝彩的工作》給了我這么一個(gè)道理。
讀后感的作文 篇5
《小房子》內(nèi)容概要：小房子每天站在山岡上看風(fēng)景，除了日月星辰和四季的變化，小房子還看到鄉(xiāng)村的景物隨著挖馬路、開(kāi)商店、蓋高樓、通地下鐵……而一點(diǎn)一點(diǎn)地改變。結(jié)果，小雛菊和蘋(píng)果樹(shù)不見(jiàn)了，取而代之的是都市的烏煙瘴氣和行色匆匆的人們。
還好，小房子的主人的后代發(fā)現(xiàn)了小房子，把她又移到了鄉(xiāng)下，她又可以靜靜地欣賞大自然的風(fēng)景了……打開(kāi)封面，首先看到的是上中下三卷反映小房子周邊變遷的畫(huà)。交通工具、人物、建筑物的變化最能說(shuō)明這三卷畫(huà)所要表達(dá)的意思。從馬車(chē)到電車(chē)、汽車(chē)，從馬拉著車(chē)到車(chē)?yán)R，從原始照明到鄉(xiāng)村間架起的電線桿，從鄉(xiāng)間土路到柏油馬路，人們的生活方式、生活環(huán)境、精神家園發(fā)生著怎樣的巨大變遷? 看小房子就如同在看我的內(nèi)心世界，牽動(dòng)著我對(duì)家鄉(xiāng)的懷念。還記得在家門(mén)前的小溪中捉泥鰍，記得屋檐下的小燕子嘰嘰喳喳的張著嘴等著媽媽喂食，記得三姐妹騎著一輛自行車(chē)上學(xué)，記得和小伙伴一起彈珠子、扔沙包~~~那一切似乎就在眼前。作者在創(chuàng)作的時(shí)候一定是將自己和小房子溶為一體了。帶著這樣的情感來(lái)體驗(yàn)鄉(xiāng)村被城市包圍，體驗(yàn)四季變化不再那么分明，體驗(yàn)人們的行色匆匆，體驗(yàn)陽(yáng)光和星月不再。 單是從畫(huà)面的色彩就能深刻的感受到心情的起伏，從過(guò)慣了四季的變遷，到渴望看看城市的面貌，到在城市中日益黯淡，到回歸鄉(xiāng)村，畫(huà)面的色彩從暖到灰到暖，給人以希望。無(wú)疑是在提醒人們，在匆忙的生活中是否應(yīng)該時(shí)不時(shí)停下腳步，問(wèn)問(wèn)自己的內(nèi)心、關(guān)心自己的精神家園。
在內(nèi)心的最深處，是否如雜草般荒蕪? 這本書(shū)和《推土機(jī)年年作響》要反映的主旨是一致的，都以一座房子為中心展開(kāi)描述隨著時(shí)光的流逝，小房子周邊的環(huán)境和人物生活天翻地覆的變化，拷問(wèn)人的內(nèi)心，人類(lèi)究竟要往何處去。不同之處在于，《小房子》細(xì)膩、委婉、優(yōu)美的文字描寫(xiě)，能讓孩子單靠聆聽(tīng)就能身臨其境，最大的不同也在于結(jié)尾處，作者呼吁人類(lèi)返璞歸真、回歸精神家園……
讀后感的作文 篇6
寒假期間閱讀了《一盞一盞的燈》一書(shū)，這本書(shū)收錄了十多個(gè)省市各學(xué)段教師的六十個(gè)故事，從不同的角度展示了一線教師的思考與智慧。他們用自己的真情，講述了自己從教過(guò)程中印象深刻的一節(jié)課、一個(gè)案例、一段經(jīng)歷。閱讀這些故事的過(guò)程，仿佛就看到一盞盞的燈在逐次點(diǎn)亮，溫暖著人們的心靈，讓人感受著教育工作的幸福。
教師像什么？有人說(shuō)教師是園丁，有人說(shuō)教師是人類(lèi)靈魂的工程師，有人說(shuō)教師是春蠶、蠟燭，有人說(shuō)教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)……在贊美老師的這眾多比喻之中，吳非老師認(rèn)為“燈”這個(gè)比喻最為貼切。
當(dāng)我們?cè)诤谝估锴靶�，如果有一盞燈在前方隱約地點(diǎn)亮，我們就會(huì)看到希望；當(dāng)我們?cè)谛燎诘膭谧髦蠓祷丶抑�，看到窗口那柔和的燈光，立刻就�?huì)品味到幸福的滋味……而教師，就應(yīng)該成為學(xué)生心中的那盞燈，讓學(xué)習(xí)的過(guò)程更加溫馨，給學(xué)生的心靈帶來(lái)溫暖。
教師，應(yīng)該成為溫暖學(xué)生心靈的一盞燈。讓在成長(zhǎng)旅途中跋涉的心靈有一個(gè)慰藉，讓學(xué)生感到疲憊的時(shí)候有一個(gè)溫暖的依靠。
每個(gè)教師，都是孩子成長(zhǎng)道路上的一盞燈。你亮一點(diǎn)，孩子就能走的遠(yuǎn)一點(diǎn)；如果你過(guò)于暗淡，孩子可能就不得不徘徊。作為教師，應(yīng)該成為孩子成長(zhǎng)道路上的強(qiáng)大光源，堅(jiān)持正確的教育觀，恪守教育常識(shí)，具有人道精神，培育學(xué)生的創(chuàng)造性人格。教師要有文化判斷力，在大是大非面前堅(jiān)定立場(chǎng)，在多元化的價(jià)值追求方面明辨是非，用自己挺直的腰桿和教育的光輝，照耀孩子人生的道路。
讀后感的作文 篇7
老師是我們成長(zhǎng)的階梯；老師是一本知識(shí)的書(shū)；老師是我們知識(shí)的源泉；老師陪伴我們快樂(lè)成長(zhǎng)。
謝謝您，我的語(yǔ)文老師，是您讓我不再那么膽小，是您讓我的作文更加豐富多彩，是您把所有的語(yǔ)文知識(shí)傳授給我。您就像一本作文書(shū)，我愛(ài)您老師！
謝謝您，我的數(shù)學(xué)老師，是您教會(huì)我口算，是您讓我們的班集體榮獲那么多獎(jiǎng)狀，是您為了一顆顆小苗永遠(yuǎn)不知疲勞。您就像我們的“媽媽”，我愛(ài)您老師！
謝謝您，我的美術(shù)老師，是您告訴我畫(huà)中的秘密，是您讓我的畫(huà)更加賞心悅目，您總是帶著和藹可親的笑容。您就像一支神奇的畫(huà)筆，我愛(ài)您老師！
謝謝您，我的英語(yǔ)老師，是您讓我結(jié)識(shí)到那么多字母寶寶朋友，您雖然年老，但您仍然是我最好的老師。您就像一串串英語(yǔ)單詞，我愛(ài)您老師！
謝謝您，我的音樂(lè)老師，是您讓我的歌聲更美妙，是您讓我感受到音樂(lè)的樂(lè)趣。您就像一個(gè)個(gè)歡樂(lè)的音符，我愛(ài)您老師！
老師！您的作文鼓勵(lì)了我；老師！您的口算讓我驚嘆；老師！您的畫(huà)是那么神奇；老師！您的英語(yǔ)是那么奇怪；老師！您的歌聲讓我感動(dòng)。
我愛(ài)您們！我的老師！
讀后感的作文 篇8
紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。
在挫折中成長(zhǎng)，在失敗中學(xué)習(xí)。
痛苦很客觀，它是一種事實(shí)。因此忍受他，承受他也很客觀，事實(shí)，和顯而易見(jiàn)。只要在痛苦來(lái)臨的`時(shí)候告訴自己，痛苦來(lái)了我們要承受，要頂住，就可以。
既然大家都有痛苦，那么痛苦就不是那么可怕的事，也許也沒(méi)有那么壞。我也應(yīng)該承擔(dān)自己的責(zé)任，面對(duì)屬于自己的痛苦。這是自律的起點(diǎn)。
對(duì)自我價(jià)值的認(rèn)可，是心理健康的基本前提，也是培養(yǎng)自律的根基。這來(lái)自于父母的愛(ài)。當(dāng)一個(gè)人覺(jué)得自己有價(jià)值時(shí)，她就會(huì)用一切方法來(lái)照顧自己而不是自暴自棄。
如何培養(yǎng)自律？
人會(huì)面對(duì)問(wèn)題，面對(duì)問(wèn)題時(shí)有兩個(gè)選擇，解決問(wèn)題，逃避問(wèn)題。解決問(wèn)題需要承擔(dān)痛苦，先苦后甜。然后事物會(huì)更好。逃避問(wèn)題可以先獲得幸福，然后面對(duì)困難。
自律是自我照顧，自我追求。是解決問(wèn)題自，我生存的方式。
自律也就是解決問(wèn)題照顧自己的起點(diǎn)是認(rèn)識(shí)到痛苦不那么難，他可以忍受，忍受他有好的結(jié)果。自律的前提是一個(gè)人認(rèn)為自己有價(jià)值，然后他會(huì)認(rèn)為自己的東西有價(jià)值。那么就會(huì)去照顧自己的東西，照顧自己。
而一個(gè)人怎么才能認(rèn)為自己有價(jià)值，就要由不斷的被愛(ài)，持續(xù)的被珍視的經(jīng)歷來(lái)獲得安全感。
讀后感的作文 篇9
《五三班的壞小子》是我喜歡看的一本書(shū)，作者就是大有名氣的楊紅櫻阿姨啦！這本書(shū)不僅插圖很精美，而且文字內(nèi)容更精彩。
這故事主要講的是五三班的一群“壞小子”，他們?cè)谏钪�，在校園中，惹了不少麻煩，最后，卻是女生們或老師、家長(zhǎng)來(lái)收拾殘局。他們壞的可愛(ài)，曾經(jīng)想過(guò)辦法幫助老師找到女朋友;曾經(jīng)想盡辦法讓嚴(yán)老師笑起來(lái);還曾經(jīng)幫助過(guò)豆芽?jī)焊牡裟虼驳膲牧?xí)慣……他們壞的特別，曾經(jīng)帶過(guò)“中國(guó)牛肉餅”（一切帶餡的包子）到學(xué)校來(lái)吃;曾經(jīng)被女生們知道捉弄女生是男生們的一種贊美的方式;還曾經(jīng)用管子來(lái)偷水喝……
這些男生們雖然壞，但卻擁有美好純潔的心靈，這些男生們雖然壞的特別，卻善良正義，這些男生們雖然有時(shí)讓人氣的發(fā)瘋，但他們壞的可愛(ài)，他們壞的特別。他們?cè)撜{(diào)皮的時(shí)候調(diào)皮了，該搗蛋的時(shí)候搗蛋了，孩提時(shí)代，他們爽爽的過(guò)了把孩子癮。
讀到這里，讓我想起了以前的一件事：有一次，我把媽媽新買(mǎi)的報(bào)紙當(dāng)廢紙賣(mài)了——這是“肥貓”的絕招；有一次，我因?yàn)榧刀剩盐遗笥训囊路䴙R了一身泥水——這是“米老鼠”的“贊美”；有一回，我想臭美，把媽媽的裙子上的花剪了下來(lái)，卻被媽媽罵了一頓——這不正是“豆芽?jī)骸钡膱?bào)復(fù)嘛；以前，跑步比賽，我摔傷了，沒(méi)得名次，朋友們卻跑過(guò)去為我歡呼，這不也是“兔巴哥”的堅(jiān)強(qiáng)嘛……
也許每個(gè)班上都有這么幾個(gè)壞小子，是你也是我，有男也有女�！胺守垺闭裎覀儼嗟能俏涅i，“米老鼠”那不就是高飛么！ “豆芽?jī)骸本褪侵灿詈�。“兔巴哥”�?jiǎn)直就是我們班的馮鐵軍。
如果你不知道這幾個(gè)壞小子長(zhǎng)什么樣什么性格，你就來(lái)我們班看看這幾個(gè)“四一班的壞小子”吧!
看了這本書(shū)，我感覺(jué)收獲很大。我小時(shí)候老是被人埋怨，原來(lái)就是幫了倒忙！這個(gè)還需要解釋一下，本來(lái)么，我想幫助人，結(jié)果呢，不應(yīng)該幫的我?guī)土�，�?yīng)該幫的我卻弄得更糟。現(xiàn)在，我要好好珍惜自己的童年！讓它永遠(yuǎn)充滿開(kāi)心和快樂(lè)。
讀后感的作文 篇10
在《給幼兒教師的建議》一書(shū)中的第一輯的第七篇《少一些指責(zé)，多一些關(guān)愛(ài)》中，文章沒(méi)有深?yuàn)W的理論性語(yǔ)言，沒(méi)有精彩的文筆，只是以平淡、簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言介紹了方老師對(duì)待一個(gè)個(gè)性特別孩子的教育故事，小班讀后感。我看了以后，深有同感。
記得去年我?guī)У男“嘀�，也有這樣一個(gè)特別的孩子，每天入園時(shí)，總會(huì)在大門(mén)口發(fā)脾氣不肯自己走進(jìn)來(lái)，非要老師上前去拉他。到活動(dòng)室后，他就待在角落里一動(dòng)不動(dòng)，不管老師怎么哄，他就是不理不睬。于是老師就隨他去了，想等他的脾氣發(fā)完。只是到后來(lái)，他會(huì)匍匐到地上，眼淚鼻涕流一身，甚至連小便也拉在身上，最后只好請(qǐng)家長(zhǎng)接回家。后來(lái)多次跟家長(zhǎng)溝通教育也無(wú)濟(jì)于事。后來(lái)，無(wú)意間的一件小事發(fā)現(xiàn)他原來(lái)是個(gè)要求上進(jìn)的孩子。于是，我們就抓住他的這個(gè)心理，不時(shí)地用鼓勵(lì)的語(yǔ)言表?yè)P(yáng)他，并且時(shí)常地做一些關(guān)愛(ài)的動(dòng)作，如：摸摸他的頭，牽一下他的小手等。漸漸地，他的脾氣不見(jiàn)了。第二學(xué)期的一天，他拿了一大袋水果來(lái)園，我問(wèn)他：“這些水果是給小朋友吃嗎?”他搖了搖頭說(shuō)：“是給你吃的。”我聽(tīng)了深受感動(dòng)。
常年致力于家庭教育心理咨詢的帕蒂.惠芙樂(lè)認(rèn)為：孩子的“非正�！北憩F(xiàn)如果處理得好，會(huì)有利于孩子形成健全的人格和健康的心理。她認(rèn)為，孩子的每一個(gè)“非正�！北憩F(xiàn)的背后都有一個(gè)正當(dāng)?shù)睦碛�，他們是在宣泄精神或身體上的創(chuàng)傷所引起的負(fù)面情緒，是在呼喚成人的關(guān)注以幫助他們更好地宣泄。在幼兒園一日生活管理過(guò)程中，當(dāng)孩子哭泣、不合作、發(fā)脾氣、不講道理時(shí)，老師就會(huì)感到沮喪、氣惱、煩躁等，自己的情緒也變得更加惡劣，常常簡(jiǎn)單、粗暴地對(duì)待孩子。其實(shí)，這樣只能使孩子變得更加恐懼不安，孩子的心理問(wèn)題也會(huì)隱藏得更深、更持久。因此，我們需要用理智與冷靜管理自己的情緒，更多地去理解、寬容與等待孩子，用愛(ài)心和耐心堅(jiān)持傾聽(tīng)孩子的心聲。
老師不妨少一份指責(zé)，多一些捫心自問(wèn)：“愛(ài)孩子，我真的準(zhǔn)備好了嗎?“老師首先要愛(ài)孩子們，用自己的真心、用自己的愛(ài)心去呵護(hù)每個(gè)孩子，只有這樣，孩子們才會(huì)真正地喜歡老師、信任老師。
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