【精選】讀后感的作文匯編七篇
在生活、工作和學習中，大家都經�？吹阶魑牡纳碛鞍�，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，以下是小編為大家收集的讀后感的作文7篇，歡迎大家分享。
讀后感的作文 篇1
母親，永遠是我們在寂寥徘徊時，可以讓我們安心�？康奈ㄒ灰徽��！}記
小紅狐貍，阿貍，登上了一輛沒有終點的大紅色巴士，那是個下雪的冬日清晨，他終于開始了他的旅程——尋找他夢中的永遠站。
可是永遠，到底是多久，永遠，到底是哪里？
阿貍一路尋找，他詢問著旅途中的路人，可是幾乎所有人，對永遠的理解都不同。最終，阿貍帶著一絲失望，回到了家。一推開門，鯽魚湯的香味就撲鼻而來，竄進阿貍的小鼻子，隨后，是母親的嘮叨。
我緩緩的翻動著書頁，這是一本畫集，畫上的小狐貍，阿貍，睜著一雙純大的眼睛望著母親，失落地訴說著他沒有找到“永遠”�？墒�，書頁翻動，阿貍的母親的一句話，引起了阿貍的注意，也引起了我的好奇。
“有永遠的��！”阿貍的母親看著一臉驚奇的兒子，微笑著說。
什么？有永遠？永遠是什么？我不禁自問，書頁漸漸翻動。
“在哪里？”“我永遠愛你��！”畫中，阿貍母親依舊微笑著看著兒子，全書故事在此
終結，阿貍找到了屬于他自己的，對永遠的定義。
母親對他的愛，便是永遠，世間任何事物都會改變，但是母愛，從未離開。不僅僅對于阿貍，我也如此。我輕輕合上書本，想起自己的母親，不自覺地閉上眼，腦中是母親含辛茹苦的背景，額上的皺紋，瘦糙的雙手，頭上縷縷青絲。
我不禁留下了淚，母親，也是我的永遠站�。�
我還記得兒時那雙牽引著我的大手，我還記得在我放肆大哭時母親給予我最真誠的懷抱，記得母親為我唱的童謠，記得母親永遠在我迷茫時，低頭停駐不語時，對我說，“媽媽會永遠陪著你”……
原來，永遠就在我的身邊。
原來，永遠不難找，它離我們這么近，只是我們不善于發(fā)現，其實母親的溫暖就是永遠。又或者毫不夸張的說，母愛，比永遠還長久，更不朽，是永恒！
阿貍，活在他的永遠中，記得兒時父母離異，母親一人撫養(yǎng)我長大。突然有一天，我開始懼怕的想，會不會有一天母親也會拋棄我？我會成為孤兒么？越想越怕的我，哭了。
母親問了不停抽泣的我哭的原因，她一把抱住我擁入懷中，哭得一塌糊涂的我聽見頭頂上方傳來“我永遠不會離開你”后在母親懷中安心睡去。在看這本書時，當時的情感又浮現出來，我又哭了，只是這次不是害怕，是感動：就算以后我長大，母親已經終老，但是她的愛永遠也不會消失，那份獨一無二的情感將伴隨我一身。
我輕輕把書放回書架，抹去眼界的淚，走出房間門，看到廚房母親忙碌的背影，我笑了。
我想，我已經找到了我的“永遠站”。
讀后感的作文 篇2
熠熠星輝，滄海桑田，拾一片落葉，聲聲哀嘆，橫越百年，依然不可磨滅地存在。透過世俗，這個兵荒馬亂的時代，各形眾態(tài)的他們，上演著這樣一個無奈的話劇……
看祥子的憨實，看虎妞的潑辣，看小福子的溫順。也許有人要說，祥子是可惡的，虎妞是虛偽的，小福子是無賴的，爾等略述己見。
執(zhí)著+堅持+無奈+毀滅=？
祥子不是混混，他有自己的理想。他只是個拉車的，他的理想也很簡單：擁有一輛自己的車，安安穩(wěn)穩(wěn)地過自己的日子。但，事與愿違，經過一次又一次的打擊，他并沒有倒下，依然樂觀�？墒�，與虎妞并不幸福的婚姻成了這場噩夢的開始。他并不愛她，只是為了責任，背上了這個本不屬于自己的包袱�；㈡るy產去了，隨著喜愛的小福子也去了，祥子變了，之前的他在絕望中滅亡了，成了泡影。他對世界冷眼相看，變得墮落，無賴，完完全全變成了一個肉架子，一個城市的垃圾，等著潰爛，預備到亂墳崗子去。也許，這不該怪他，太多的打擊讓他身心疲憊。在這個沒有親人，沒有指望的大千世界里，他什么都沒有了，只有如此地孤寂、無助、茫然！
追求+無理+霸道+遺憾=？
虎妞—從頭到尾，她是一條重要的鏈索。不得不佩服她對幸福的追求。在面臨兩難的抉擇中，她選擇了祥子，但也意味著今后的路變得難走。她有些霸道，有些無理。當初，要不是她將祥子拉入房中，過了一夜，怎會有后來的悲劇發(fā)生！但她的深情，對祥子的忠貞不二，又是何等的偉大。她與祥子一樣，同樣追求幸福，卻在幸福未降臨之前早早地去了，兩人唏噓。
溫情+嬌小+無助+自盡=？
也許，整個故事當中，小福子只是一個不起眼的小角色。但，正是她，起到了一個重要的作用。祥子將真掏給了她，將真愛獻給了她。在當時的社會里，她是一個服從者，對自己想要的一切都不曾想過，或不敢想過。無情的現實將她推向了死亡的深淵。她選擇了放棄，對這個世界，似乎一點也不留戀！
試問，這究竟是怎樣的一個世界。所有的環(huán)境因素醞釀著一場悲劇的發(fā)生。不公的遭遇帶給每個人的只有痛苦。他們都有追求，可是，幸福總是這么近，這么遠。
無情的社會背景，不合理的社會制度，對下層勞動者生活空間進行了威壓。祥子也曾努力過，而得到的只是一個遭唾棄的軀體跟一個遭謾罵的靈魂。祥子的命運，是可憐可嘆的，虎妞的命運是可鄙可悲的。
這個時代，將穿越歲月流金，成為人們心靈上永遠的傷疤。
厚底高天，堪嘆古今事不公；
癡男怨女，可憐風月債難償。
熠熠星輝，滄海桑田，我在為他們等待，等待他們下一世的輪回……
讀后感的作文 篇3
受人之托把這本木心的著作讀完，并要寫下一篇讀后感，啊，天哪，簡直是一種威脅。但我還是不負眾望的完成了，并且只花了一周的時間。
木心，一位據說能與魯迅抗衡的海外華僑散文作家，早在抗日戰(zhàn)爭時期就移居到了國外，但他的作品始終保留著中國的底蘊，充滿著對祖國的熱忱，更多的是對當時中國形勢的評說。從很小的時候我們就接觸了魯迅先生的作品，散文，議論文，都充滿了批判，讓我們更加的了解舊社會的形形色色。張愛玲，對我們來說也不陌生，可以說她的作品是最直接，最赤裸的表達，特別是對女人的心理描述，細膩有致，一針見血。而木心先生的作品倒讓人覺得是另一種更適合當代青少年品味的作品，語言坦然，情節(jié)幽默，迂回有味。也許這個就是我的朋友要我看的理由吧。
剛開始看的時候似一個任務，但看到第2頁的時候，是一種迷戀，最后是稍有余味的把書讀完了。如此讀法是我有始以來第一次，起源于這本書的敘寫形式，里面穿插了很多國外作家的寫法，讓人拋開了文縐縐的枯燥，也不用費心的去考究那些優(yōu)美的詞藻之后的服裝，只須隨著語言文字的敘寫把自己融入其中，然后挖掘最后的結局。但它不是小說，是散文，抒情達意是為了把事情寫的更讓人易懂，更能體會在當時的背景下所發(fā)所感所做。
這個只是我個人的一點感想，期盼有意者提意見。
讀后感的作文 篇4
享譽國內外的《肖申克的救贖》是斯蒂芬。金大師的一部很出色的勵志作品。之前在朋友的介紹下我先看了《肖申克的救贖》這部電影，看后心靈受到了很大的震撼，但是感覺還是意猶未盡，于是就找到了同名小說想通過細細品味書中的每個細節(jié)，每個場景和每個故事再次感受主人公安迪身上所散發(fā)出的人性的光輝。
小說《肖申克的救贖》是通過第一人稱的“我”－瑞德來描述肖申克監(jiān)獄中所發(fā)生的一切及他眼中的主人公安迪。安迪原本是一個事業(yè)有成的銀行家，但是不幸的是他的妻子有了外遇。當他知道自己深愛的妻子背叛了自己的時候非常難過，痛苦于是就喝了很多酒，在他醉的不醒人事的時候更加不幸事又降臨到了他的身上，他被誣告謀殺了自己的妻子和他的情人，被判到肖申克監(jiān)獄終身監(jiān)禁。面對著接二連三的沉重打擊，對于許多人而言或許早就已經對未來失去希望了，但是安迪面對這一切他表現的很冷靜，他對自由仍懷抱這美好的希望，而正是“希望”二字讓他在肖申克監(jiān)獄里表現出他的不同之處。
小說中給我留下深刻印象的第一個情節(jié)就是安迪和瑞德還有幾個人有幸獲得去監(jiān)獄外的工廠去翻修屋頂的機會。當他聽到監(jiān)獄長有一大筆財產要繼承而又苦于政府的重稅后，他告訴監(jiān)獄長自己具備銀行家的專業(yè)知識，幫助監(jiān)獄長合法的省去一大筆繼承稅，從而幫助獄友贏得了在一個清晨自由自在和冰啤酒的一刻。正是由于安迪盡管身陷牢獄之中但他對未來仍舊滿懷希望，他仍舊渴望自由，所以他才能有勇氣，有動力有如此舉動。也許他正是在用自己的行動告訴他的獄友，盡管他們自己現在成為了“籠中之鳥”，但是這些“鳥兒”仍然有追求自由的權利，自由對他們而言并不是一件奢侈品，只要心中有希望就能獲得最后的自由。正是這種對自由的渴望，對希望的執(zhí)著讓安迪在獄中可以面對同性戀的一次次屈辱之后還能冷靜自若，堅強不屈；讓他肖申克這種令人絕望的鬼地方建起了一個正規(guī)的監(jiān)獄圖書館。
小說中貫穿全文的一個故事情節(jié)就是安迪用自己磨的石英小錘在美女海報后面鑿了整整20年，最后憑借著他的勇氣和堅持不懈，成功地越過500米的糞池，在電閃雷鳴大雨滂沱的一天與老朋友瑞德在獄外重逢，擁抱久違的自由，實現了對自己的救贖，當然他在獄中也用自己的一舉一動，用自己的執(zhí)著，用自己最自由的希望實現了對整個肖申克的救贖。書中說到希望是美好的，也許是人間至善，而美好的事物永不消逝。我認為這恰恰是這個小說的點睛之筆，正是因為有希望，并且為了這個希望堅持不懈才有了小說最后這個安迪重獲自由的完美結局。
《肖申克的救贖》這部小說講的是安迪對自己和對肖申克的救贖，而讀完之后我開始深思這么一個問題，那就是在生活中我應該如何實現對自己的救贖呢？在遭遇人生不如意時，在受到打擊和挫折后，我還要在為此消沉，一蹶不振嗎？我的回答是不，我要向安迪學習。我要對未來始終充滿希望，我要相信一切最終都是會好起來的。作為一名研究生，未來的研究之路或許不會是一帆風順的，畢竟科學研究有成功也有失敗，但是我不會被一個個攔路虎給嚇到，我要始終充滿希望，并且我要堅持不懈地朝著自己的目標努力，不拋棄，不放棄。今后，我要將安迪作為自己的榜樣，在生活中實現對自己的救贖。
讀后感的作文 篇5
雷夫，這位美國最有趣、最有影響力、最優(yōu)秀的老師感動著全球無數的人。他創(chuàng)新的教育方式，把孩子變成熱愛學習的天使，他熱情的教育態(tài)度，把教室變成溫暖的家。
這些天，手捧著這本書，細細研讀，感動著、慚愧著、欣喜著。感動的是雷夫在一間會漏水的小教室里，用了將近四分之一世紀的時間，創(chuàng)造了一間充滿愛與奇跡的第五十六號教室。慚愧的是自己也已從教十幾年，可是教學上還是進步甚微。欣喜的是看了這本書，學到了很多，明白了自己以后努力的方向。
在這本書里，要學的實在是太多太多，但給我感觸最深，最讓我受用的還是以下幾點：
一、營造像家一樣溫暖的教室。
第五十六號教室為孩子們打造了一座躲避暴風雨的天堂。在這里沒有害怕，雷夫老師用信任取代恐懼，做孩子可以依賴的依靠，講求紀律、公平，并且成為孩子們的榜樣。正如他所說的：“孩子們以你為榜樣，你要他們做到的事情，自己要先做到。我要我的學生和氣待人、認真勤勉，那么我最好就是他們所認識的人中最和氣待人、最認真勤勉的一個。”所以無論是走出去的還是呆在里面的孩子，都認為這里是最溫暖的地方。
二、尋找第六階段。
雷夫老師把勞倫斯·科爾伯格的“道德發(fā)展六階段”的觀點導入任教的班級，使“六階段”成為凝聚全班的粘著劑，引導學生學業(yè)和人格的成長。這“道德發(fā)展六階段”仔細研究是很有借鑒意義的。
第一階段：我不想惹麻煩。從踏進校門的'那一刻起，大多數的孩子就開始接受第一階段的思考訓練，一切行為幾乎都以“不惹麻煩”為原則�！鞍察o，老師來了！”孩子們緊張地彼此告誡。他們做作業(yè)是為了不惹麻煩，他們排好隊是為了讓老師高興，在課堂上安靜地聽講是為了贏得老師的寵愛。而為人父母、為人師長的我們，總是威脅說“不乖就要你們好看”，或是“等你爸回來，你就倒大霉了�！边@種思維不斷地被強化著。但是，這樣教小孩是以恐懼為基礎，而我們要孩子們有良好行為表現的最終目的，是讓他們相信這么做是對的，不是因為害怕懲罰才去做。
雷夫老師在上課的第一天就開始和孩子們建立伙伴關系。他會先請孩子們信任他，同時承諾對他們的信任，讓孩子們把第一階段的思維拋在腦后。(讀后感 )雷夫老師強調的是首要動機的正確引導，對孩子們的一生將有很大影響。
第二階段：我想要獎賞。雷夫老師認為，用禮物或金錢換取孩子良好行為的做法是很危險的，我們要讓孩子知道，行為得宜是應該的，不需給予獎賞。他的話是有依據的，可是縱觀我們的課堂，從幼兒園到小學甚至是初中，有多少不是在獎與罰中進行的，獎勵成了孩子們最愛的一種方式，“賄賂行為”常見于全國各地的教室。
第三階段：我想取悅某人。孩子們慢慢長大以后，開始學會做些事情來取悅人。他們取悅老師，取悅父母，表現出符合我們期望的行為，他們的做法往往會使我們感覺很舒心，但他們這么做的理由全都是錯的。為父母或老師努力的念頭會給孩子們帶來更大的壓力，這樣的孩子長大后會成為備感沮喪、厭惡工作的人，他們無法了解為什么自己對生活如此不滿。
第四階段：我要遵守規(guī)則。讓孩子們懂規(guī)矩是必要的，好一點的老師會花時間解釋制定某些規(guī)則的“理由”，也有不少富有創(chuàng)意的老師會帶著學生一起參與班級規(guī)范的設計。老師們依據的理論是，參與制定班規(guī)的孩子比較愿意遵守規(guī)定。事實確實如此。但 雷夫老師通過許多例子發(fā)現完全遵守規(guī)則也未必是一件好事，比如他們缺乏真誠的感激和最大限度的創(chuàng)造性等等。所以雷夫老師認為能達到第四階段是件好事，但我們必須更加努力，更上一層樓。
第五階段：我能體貼別人。不論是兒童或是成人，第五階段都是很難企及的，能幫助孩子們對周圍的人產生同情心是非常了不起的成就。
第六階段：我有自己的行為準則并奉行不悖。第六階段不但是最難達到的，也是最難教的，因為行為準則存在于個人的靈魂中，其中還包括了一份健全的人格在內。這種組合使得仿效成為不可能：就定義而言，第六階段的行為無法教，也無法講述，“看看我現在在做的事情，這就是你們應有的表現。”一旦你做出示范，就等于違背了第六階段的定義。在某種程度上，這是一條自相矛盾的行為準則，讓教學者陷入兩難的困窘。
讀到這里，我在想，如果在以后的班級管理中，我也把這六階段發(fā)展教給我的孩子們，那我們的班級也一定會更上一個臺階。
三、培養(yǎng)終身閱讀的孩子。
在這本書中，雷夫認為通過文學，孩子們會用不同的眼光看世界，敞開心扉接受新觀念，踏上光輝的大道去遠行，所以他培養(yǎng)終身閱讀的孩子。也因為寫作能力會令孩子終身受用，所以才用四種方法提高學生的寫作能力。同時，我也發(fā)現，雷夫老師的一些創(chuàng)新之舉，如開辦讀書會，幫助孩子挑選圖書，撰寫每月讀書心得等無一不是好方法，都值得我們學習借鑒。因此，讀著這些文字，我有的是一種“豁然開朗”的感覺。
當然還有很多的理論需要細心研讀，慢慢消化，但是我相信，只要我們也有這樣一種信念——我們還可以做得更好。從現在開始給自己制定一個新的目標，并且確信自己的學生也可以做得這么好，因為我們都有一個教室，在這個教室里每天都在上演著不同的故事。如果我們能夠像雷夫老師一樣細心觀察，從愛每一個孩子出發(fā)，那么我們也會有自己不一樣的教室，就讓我們從現在開始，努力讓我們的教室變成孩子們心中向往的地方。
讀后感的作文 篇6
今天我讀了《鱔魚骨里的媽媽滋味》這篇文章，感受到了深深的母愛。
這篇這章進的是： 作者回憶童年時母家為了給孩子補鈣變著花樣做健魚骨湯炸鱔魚骨的往事。表現了母親對孩子們深的愛：“媽媽把深情與愛熬進平凡的湯里，使我們身強體健在普遍營養(yǎng)不良的鄉(xiāng)下 孩子中，我們總是氣色紅潤精神飽滿�！笔前�，母愛是鄉(xiāng)么強大��！連普普通的膳魚骨和面包皮都能兒孩子們身強體健。
作者在文中這樣寫道：“媽媽擔心我們吃膩，有時會在湯里加點竹筍等或打上點蛋花、有時會與豆腐紅燒，或或與蘿卜同煮，這樣普通的食村，在母愛的驅使下，也能變得更加美味! 而我，生長在大都市中，生活條件這樣優(yōu)越，卻生在福中不知道福，我每餐都挑三揀四，看見大魚大肉，心里里就生出一萬只爪子去抓。見了青菜，就像見老鼠見了貓，躲避不及。媽媽每餐飯都葷素搭配好，我對青菜視而不見，見了肉和見了親人似的，下筷子快準狠，專門挑肉。媽媽為了讓我補充維生素，就把青菜和肉剁在一起，做成我最愛吃的肉包子，餛飩，餃子。為了那心愛的肉，我不得不把摻著菜的包子餃子吃掉。媽媽知道我喜歡吃炒面，就把菜榨汁，揉在面團里，做成各種顏色的蔬菜面，常常引得我食欲大增，對青菜的敵意慢慢減少。
一次我發(fā)燒了，什么東西都吃不下。媽媽可著急了，擰著眉頭搓著手在房間里來回踱步，最后她想了個好主意，沒有倒油熗鍋，用菜末和白水做了一碗拌疙瘩，淋了幾滴香油。媽媽知道我重口味兒，故意把湯做的很淡，用鹽巴腌了一點小白菜。我喝著蔬菜疙瘩湯，吃著咸菜好不快活。媽媽看著我吃的很香甜的樣子，眉頭終于舒展開來，露出舒心的微笑。
從那以后我真正愛上了青菜，而這個過程，傾注了媽媽多少心思啊。我得好好珍惜現在的生活，來報答媽媽的愛。
讀后感的作文 篇7
5月12日14時28分，這是個記憶永恒的日子，也是讓全中國人民悲哀的日子。無情的地震襲來，瞬間地動山搖、山崩地裂，把我們美麗的校園、可愛的家園給摧毀了。誰曾想在地動山搖中，在一樁樁、一件件驚心動魄的事件中，那小小稚嫩的脊梁扛起了堅定、責任。堅定給了他們生的希望，責任讓他們不回頭。在這次的抗震救災中，我學到了很多書本上學不到的東西，看到了人類最美好的感情，知道了無數個英雄事跡。
他們的心靈是純潔的，他們的故事是動人心魄的。地震中，勇敢的少年們，他們在災難面前臨危不懼，用小小雙手托起了生命的希望，他們的無私無畏體現了中華民族的精神，他們有一顆善良的心和赤子之心。
天災無情人有情，雖然我的家庭條件不是很好，但災后，我們在少先隊大隊部的倡議下，我捐出了我的所有零花錢。珍愛生命，珍惜親情。不拋棄，不放棄。這些，都是英雄們教給我的。得。
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