【熱門】讀后感的作文匯總九篇
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。那么你有了解過(guò)作文嗎？下面是小編為大家收集的讀后感的作文9篇，歡迎大家分享。
讀后感的作文 篇1
聽過(guò)這樣一個(gè)故事：有一天老師病了沒有來(lái)上課，來(lái)的是代課老師，學(xué)生們很高興，因?yàn)榇n老師是不上課的，她只要管住學(xué)生不吵鬧就行了，學(xué)生們可以看課外書、畫畫、做手工；開始的時(shí)候，班級(jí)里很安靜，漸漸的聲音就大了，這時(shí)代課老師敲敲桌子：“喂喂，你們?cè)龠@樣吵，我就講課了�！边@樣一來(lái)，學(xué)生被震住了，班里立刻安靜下來(lái)了�？戳诉@個(gè)故事，我深刻的感受到，想要改變學(xué)生消極的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，拒絕高分低能的遺憾，教師必須先改變自己，只有改變了自己的教育方式，堅(jiān)決徹底的依靠被教育者生命的蘊(yùn)有，才可以使我們的教育理想得到全方位的實(shí)現(xiàn)。
作為一名小學(xué)教師，反思自己的教學(xué)工作，確實(shí)存在很多問(wèn)題，我們的教育真是以生命為本的教育嗎？在我們的教育工作中，所面對(duì)的教育對(duì)象是有個(gè)性的，學(xué)習(xí)階段的孩子，不僅在長(zhǎng)著身體，豐富著知識(shí)，也在發(fā)展這著個(gè)性，而班級(jí)授課至最大的弊端就是忽視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，他客觀上很難顧及每個(gè)孩子的個(gè)性心理和個(gè)性狀態(tài)，主觀上導(dǎo)致了教師在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)省時(shí)、省力、一刀切的現(xiàn)象。老師心中的優(yōu)生就是“成績(jī)好”，這一好可以遮百丑，若是體育好，那是四肢發(fā)達(dá)，頭腦簡(jiǎn)單，會(huì)電腦，那是不務(wù)正業(yè)，勞動(dòng)積極肯干那是沒出息。教育在我們很多人的心目中就是培養(yǎng)會(huì)讀書會(huì)考試的學(xué)生，我們把這些學(xué)生稱之為“人才”，而導(dǎo)致了一大批不是這種人才的人才，他們?cè)诎嗉?jí)里找不到自己的位置，從而否定自己的能力，隨便應(yīng)付難以提高成績(jī)的學(xué)習(xí)，變得毫無(wú)理想，放棄努力，自由散漫。
于是，我一直被一個(gè)問(wèn)題所困擾：如何從根本上改變厭學(xué)現(xiàn)象，使每個(gè)學(xué)生都喜愛學(xué)習(xí)，愉快的學(xué)習(xí)，讓他們的身心都能得到真正健全的發(fā)展呢？
自從閱讀了郭思樂(lè)教授的著作－－－－－《教育激揚(yáng)生命》，深深地被書中介紹的生本課堂所吸引，因?yàn)樯菊n堂是一座知識(shí)的寶殿，同學(xué)們歡天喜地地在里面奔跑跳躍，生本課堂是一座充滿智慧的花園，同學(xué)興高采烈的在里面自由采擷；生本課堂是一座精神的伊甸園，同學(xué)們思維的觸覺無(wú)拘無(wú)束地向著陽(yáng)光燦爛的天空發(fā)散。這是我們?nèi)w師生共同向往的生本課堂：這里沒有打手板的戒尺，沒有特為驚醒夢(mèng)中人而發(fā)出的厲喝，沒有安靜，看黑板之類的勸導(dǎo)，沒有呱噪，沒有責(zé)備，沒有對(duì)下課鈴的渴望，甚至連東張西望都沒有。學(xué)生是如此的關(guān)注學(xué)習(xí)，教師是如此的認(rèn)同學(xué)生的個(gè)性，欣賞他們每一個(gè)“獨(dú)到”的發(fā)現(xiàn)。
如何實(shí)現(xiàn)我們理想中的生本課堂呢？首先，要樹立起“一切為了學(xué)生，高度尊重學(xué)生，全面依靠學(xué)生”的教育理念；高度尊重學(xué)生，使得教師對(duì)學(xué)生的愛不再是一種師生理念下的長(zhǎng)輩施舍，而是讓學(xué)生作為一個(gè)大寫與老師并肩站立，老師對(duì)學(xué)生的尊重是對(duì)人類基本道德的尊重，就自尊心而言，學(xué)生不再是師道尊嚴(yán)的殉葬品，就人格而言，學(xué)生真正感到了平等，感到了平等的學(xué)生，在被尊重的激勵(lì)下，懂得用進(jìn)取來(lái)維護(hù)這種尊嚴(yán)。完全相信學(xué)生，全面依靠學(xué)生是把學(xué)生當(dāng)作一個(gè)真正的求學(xué)者，相信他們想學(xué)、能學(xué)、會(huì)學(xué)，相信他們既是受教育者，同時(shí)也是教育的資源。
我們羨慕這樣的生本教育，但是作為教師也會(huì)產(chǎn)生這樣那樣的疑問(wèn)：在我們心目中的兒童，弱小、無(wú)知、懶散、好動(dòng)，如果高度尊重他們，他們的行動(dòng)就會(huì)失控，就要超越安全的范圍，完不成教學(xué)的任務(wù)。再有，我們顧慮的是，即使我們嚴(yán)加約束，學(xué)生尚且難以完成學(xué)習(xí)任務(wù)，要讓他進(jìn)行真正意義上的自主學(xué)習(xí)，豈不是更不可能完成嗎？我們還有這樣一種直覺，教師是有知者，教學(xué)理所當(dāng)然應(yīng)從有知流向無(wú)知，如果全面依靠學(xué)生，依靠學(xué)生自己，成績(jī)是不是得不到保障呢？
讀后感的作文 篇2
這本書主要寫了在朱克曼家的谷倉(cāng)里，快樂(lè)的生活著一群動(dòng)物，其中小豬威爾伯和蜘蛛夏洛建立了最真摯的友誼。然而，一個(gè)最丑惡的消息打破了谷倉(cāng)的平靜：威爾伯未來(lái)的命運(yùn)竟是成為熏肉火腿。作為一只豬，悲痛絕望的威爾伯似乎只能接受任人宰割的命運(yùn)了，然而，看似渺小的夏洛卻說(shuō)：“我救你�！庇谑�，夏洛用自己的絲在豬欄上織出了被人類視為奇跡的網(wǎng)上文字，徹底逆轉(zhuǎn)了威爾伯的'命運(yùn)，終于讓它在集市的大賽中贏得特別獎(jiǎng)，和一個(gè)安享天年的未來(lái)。但，這時(shí)，蜘蛛夏洛的生命卻走到了盡頭......
其實(shí)，這類事情在我們的生活中有很多。記得小時(shí)侯，我有一位非常好的朋友。我們倆每天總是形影不離，一起生活，一起勞動(dòng)，一起玩耍。只要我們兩個(gè)中有一個(gè)不高興了，那一個(gè)一定不開心。只要其中一個(gè)有什么喜歡的事，另一個(gè)一定笑逐顏開。用我們的話來(lái)說(shuō)，世上怕在也找不到像我們這樣親密的朋友吧。她就是肖雪。有一次，我和肖雪一起過(guò)馬路，我甩開了父母的手拉起肖雪便往前跑。就在那時(shí)，一輛飛快行駛的汽車向我奔來(lái)。舊在那一瞬間，肖雪突然猛推開我的身體，自己卻受了傷。我們?nèi)ヌ酵龝r(shí)，我的父母連連說(shuō)了很多對(duì)不起。而她卻毫不在乎的說(shuō)：“這是我應(yīng)該做的�！蔽铱粗菧厝岬哪抗忾_心地笑了。
我原本以為只有人才能有這樣的舉動(dòng)，更沒有想到書中那看似渺小的蜘蛛夏洛也會(huì)做出那樣的行為，為了朋友而犧牲自己的生命。夏洛用蜘蛛絲編織了一張愛的大網(wǎng)，這網(wǎng)挽救了威爾伯的生命，更激起你我心中的愛與溫情。
讀后感的作文 篇3
今天下午我讀了《父親的城》中《爸爸的左眼》，故事主要講了：老師宣布明天要開家長(zhǎng)會(huì)，這一消息是正在收拾書包的趙斌不僅愣住了，她的媽媽出差了，家里就只有爸爸一個(gè)人能來(lái)了，但他不想他的爸爸來(lái)，不是因?yàn)樗膶W(xué)習(xí)差，而是因?yàn)樵谒〉臅r(shí)候，（也就是上幼兒園的時(shí)候）他的爸爸下午來(lái)接她，這時(shí)不知誰(shuí)喊了一聲：“獨(dú)眼龍”這時(shí)，所有的家長(zhǎng)和小朋友們的目光都聚集在趙斌爸爸的那只左眼上，（他的爸爸左眼看不見）趙斌覺得自己委屈，傷心的哭了。
后來(lái)，他沒有和爸爸說(shuō)開家長(zhǎng)會(huì)的事情，他回到老師辦公室里，給老師說(shuō)：“老師，我的爸爸有事，我的媽媽出差去了，這次家長(zhǎng)會(huì)不能來(lái)了�！崩蠋熣f(shuō)：“哦，那你下次一定要讓你的爸爸或媽媽來(lái)哦！”回班后，他的一位同學(xué)給趙斌說(shuō)：“你知道嗎？我的爸爸今天不來(lái)學(xué)校開家長(zhǎng)會(huì)了，我的爸爸拜托你的爸爸來(lái)學(xué)校請(qǐng)假�！甭牭竭@消息，趙斌現(xiàn)在都要崩潰了。后來(lái)，老師說(shuō)：“你去我的辦公室吧，你的爸爸在哪兒等你。”趙斌去了辦公室，爸爸說(shuō)：“你別誤會(huì)，我只是來(lái)給他的爸爸來(lái)請(qǐng)假，我知道我這個(gè)樣子……”“爸爸，你別說(shuō)了我只是想保護(hù)你啊！”“我早該告訴你真相的，你在小的時(shí)候，吵著吃冰棒，我不想讓你吃，就奪，后來(lái)你也在奪，后來(lái)我松手了，你可能沒料到我會(huì)松手，冰棒棍就差進(jìn)了我的眼睛�！�
讀了這篇故事，我明白了一個(gè)道理：父親的愛意比山高，比海深，我們要好好的愛護(hù)父親，不要在保護(hù)心的前提不要傷害父親。
讀后感的作文 篇4
《小尼古拉的課間休息》是“小淘氣尼古拉的故事”系列中的一冊(cè)。當(dāng)我翻開這本書時(shí)，我笑得連續(xù)在沙發(fā)上滾了3個(gè)圈。因?yàn)閯∏檎娴锰阈α耍∪宋锩Q也很好笑：什么“科豆”啊、“麥星星”啊、還有學(xué)監(jiān)（老師助手）泊度先生，哦不，應(yīng)該是“沸湯”才對(duì)！哈哈哈！最令人感到特帥的人是他們的老師，不，應(yīng)該稱為“夫人”！
作者雖然只是把小尼姑拉的課間時(shí)做的事情寫出來(lái)，但幽默手法卻像一只有魔力的隱形手帶著你深入故事，自己成為其中一員。
因?yàn)橐粋�(gè)“歐今叔叔”的“紙鼻子”，小尼古拉貝學(xué)校處分，而她媽媽也因此變得臉色蒼白……小淘氣的生日禮物：照相機(jī)，又引起小風(fēng)波……其實(shí)，小尼古拉和他的伙伴們最討厭放假，也不是很喜歡學(xué)習(xí)（除阿年以外）。因?yàn)榉偶偎麄儾荒芤札R玩游戲、搶亞三的零食、捉弄阿年、“沸湯”、校長(zhǎng)……
故事中的插圖是法國(guó)獨(dú)有的繪圖方式，把人物的構(gòu)型畫的動(dòng)感幽默，維妙維俏！法國(guó)漫畫與日本漫畫真是天淵之別！
完全不一樣的繪圖方式，各有各的優(yōu)點(diǎn)。
“沸湯”跟尼古拉夫人、先生的觀點(diǎn)完全不同。“沸湯”是不承認(rèn)兒童獨(dú)特心理的學(xué)監(jiān)；后者是持平等的心態(tài)與小尼古拉傾心交流，讓我們體會(huì)到一種全新的家庭教育理念。
這本書處處在張揚(yáng)我們兒童的天性，呼喚兒童世界與成人世界的溝通。這也是這本書具有永久藝術(shù)魅力的根本原因。
讀后感的作文 篇5
前幾天，老師給我發(fā)了一本名字叫《蘭心的秘密》的書。這個(gè)故事會(huì)有什么秘密呢？帶著這個(gè)問(wèn)號(hào)，我認(rèn)真的閱讀了這本書。
這本書主要講的一個(gè)叫蘭心的小女孩，因?yàn)樗母改缚偸呛退凑{(diào)，所以蘭心很煩惱。一天，蘭心在仙女的幫助下，悄悄地把仙女給的魔糖讓父母吃了，父母變成了小矮人，并且還不斷地縮小。蘭心再也不用擔(dān)心有人管她了。后來(lái)，蘭心弄破了手指，沒人給她包扎，她的小小的父母還差點(diǎn)被貓當(dāng)成老鼠吃掉，蘭心終于感到了恐懼和孤獨(dú)。最后，仙女的紙片悠悠地飄落在她的腳邊，她的父母也終于恢復(fù)了正常。
其實(shí)，我也跟蘭心一樣，有時(shí)候也會(huì)跟父母唱反調(diào)。讀完這本書后，我覺得每個(gè)小孩的成長(zhǎng)，都離不開爸爸、媽媽的關(guān)愛和保護(hù)。爸爸媽媽的嘮叨，也是對(duì)我們的愛，我們不能像以前的蘭心那樣，總是和爸爸媽媽唱反調(diào)，要做一個(gè)聽話的孩子。
讀后感的作文 篇6
一只普普通通的小螞蟻，一到王一梅手中，就變得活靈活現(xiàn)了。寒假里，我讀了《書本里的小螞蟻》這本書。它講了螞蟻一段非常有趣的經(jīng)歷。書本里有一個(gè)會(huì)走路的字。第一天，黑螞蟻?zhàn)≡诘谝话夙?yè)，第二天就報(bào)到了第五十頁(yè)，第三天又跑到第二百頁(yè)，所有的字都感到很新奇。要知道，這是一本很陳舊的書，很久沒有人翻動(dòng)過(guò)了，而這些字從沒想動(dòng)動(dòng)手腳，走一走，跳一跳。“我們這是太傻了。”字對(duì)自己說(shuō)�，F(xiàn)在，他們都學(xué)著黑螞蟻跳跳舞、串串門。這有多快樂(lè)呀！這樣一寫，我也覺得本來(lái)乏味枯燥的文字，頓時(shí)充滿了活力，似乎它們都會(huì)像故事里的文字一樣神奇地走動(dòng)起來(lái)，跳動(dòng)起來(lái)，引起了我讀書的欲望。
《書本里的螞蟻》以奇異的故事情節(jié)激發(fā)我們讀書的興趣，指引我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)這個(gè)世界，熱愛這個(gè)世界。我想，這便是王一梅阿姨童話的魅力和獨(dú)特之處了。而我，也正是因此深深地喜歡上了王一梅阿姨的童話。我也想放一只螞蟻到書里，這樣這些字就會(huì)走路了。有了這么一本天天會(huì)變化的書，我每天都能看到新的故事，該多好啊！
讀后感的作文 篇7
“父親的愛是天生的，是自然的，如天降甘霖，霈然而莫之能御，是無(wú)條件的施而不望回報(bào)�！�
這個(gè)故事發(fā)生在美國(guó)的一個(gè)家庭，兒子與爸爸之間。爸爸多少年如一日地為孩子榨橙汁，兒子在喝完后會(huì)擁抱爸爸再說(shuō)聲：“我愛你�！比欢幸惶欤瑑鹤訁捑肓诉@種例行公事的擁抱，想徑直溜走。于是爸爸?jǐn)r住他說(shuō)：“你今天忘了什么嗎？”沒想到兒子貿(mào)貿(mào)然提出了一個(gè)非常強(qiáng)硬的問(wèn)題：“爸爸，你為什么不說(shuō)你愛我？”爸爸難以發(fā)出耳熟能詳?shù)娜齻�(gè)字……當(dāng)爸爸終于對(duì)兒子說(shuō)出：“我愛你”時(shí)，競(jìng)難以自持，哭了起來(lái)！
人們歌頌?zāi)笎鄣膫ゴ�，卻時(shí)時(shí)忘記了父愛存在的價(jià)值。他是那樣沉靜，在默默中讓我們認(rèn)識(shí)到，爸爸其實(shí)非常愛我們，只不過(guò)他不太善于表達(dá)這份愛，或是有些時(shí)候已經(jīng)表達(dá)而我們還沒有察覺。爸爸通常不善言辭，有時(shí)很內(nèi)向，通過(guò)一些事情來(lái)讓我們發(fā)現(xiàn)。
文中的爸爸是愛這孩子的，這不能否認(rèn)的一點(diǎn)從他多年早上都為孩子榨橙汁能看出來(lái)。或許當(dāng)孩子甜甜地喝的時(shí)候，他會(huì)露出不易察覺的微笑；或許當(dāng)孩子背著書包擁抱他的時(shí)候，他會(huì)想親親孩子的臉頰；或許當(dāng)孩子興高采烈地上學(xué)時(shí)，他會(huì)在心里說(shuō)聲：“我愛你”……但是他并沒有這樣做，或許很少這樣做。因?yàn)樗前职�，爸爸不�?huì)向媽媽一樣細(xì)膩溫柔，只是把心中那一絲一縷的愛傾注到他為孩子做的所有事情中，默默的。
我的爸爸也是那樣的。他很少對(duì)我說(shuō)：“我愛你”這句話，而事實(shí)明顯地證明，他是多么地愛我��！他好幾年早上都開車送我上學(xué)�，F(xiàn)在我已經(jīng)六年級(jí)了，爸爸接送了我五年，沒有遲到過(guò)一次。我完全可以走路去上學(xué)，但是爸爸為了節(jié)約我的時(shí)間，好讓我多睡一會(huì)兒，不用很早起床。烈日當(dāng)空、寒風(fēng)凜冽、大雨瓢潑，每一天到學(xué)校都風(fēng)雨無(wú)阻。我在校外要上興趣班，送我去學(xué)習(xí)，爸爸也總是事先計(jì)算好時(shí)間，每次都能準(zhǔn)時(shí)到達(dá)；放學(xué)了，我總會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)就看見爸爸的車已經(jīng)等候在路邊了。
爸爸的愛不用言語(yǔ)表達(dá)，我也知道。我絕不會(huì)像那個(gè)美國(guó)那男孩強(qiáng)迫爸爸說(shuō)那句話。我認(rèn)為，只要我心里知道就行了。既然不用言語(yǔ)，那就永遠(yuǎn)沐浴這無(wú)言的愛吧！
讀后感的作文 篇8
假期里我讀了《魯濱遜漂流記》這本書，書中講述了主人公魯濱遜，他喜歡航海和冒險(xiǎn)。一次同伴們?cè)诤ｋy中都死了，只有他被海浪沖到孤島邊幸運(yùn)地活了下來(lái)。在惡劣的環(huán)境里，魯濱遜用難以想象的堅(jiān)強(qiáng)毅力開荒種地、砍樹建房、飼養(yǎng)山羊、制造船只，他終于在失蹤二十八年后神奇的回到了久違的家園……
魯濱遜那勇敢、頑強(qiáng)、熱愛勞動(dòng)的品質(zhì)深深感動(dòng)了我，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)這種斗爭(zhēng)的精神。
跟他相比，我看到了自己性格中的弱點(diǎn)。在生活中，我習(xí)慣了遇到困難就叫爸爸媽媽來(lái)幫忙解決。如今我們的生活是幸福的，但是我卻根本沒有意識(shí)到每天能背上書包去上學(xué)是件幸福的事情，我也沒有意識(shí)到能夠享受父母老師給我的關(guān)愛是件快樂(lè)的事情，我很需要向魯濱遜學(xué)習(xí)他那種不怕困難、樂(lè)觀向上的精神，憑自己的信心和努力去奪得好的成果。
魯賓遜在荒島上能夠奮起拼搏，我覺得，這種精神更應(yīng)該值得我們學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)中不斷拼搏，正如我們遇到難題時(shí)，努力思考，將不懂的知識(shí)學(xué)會(huì)。
讀了這本書后我悟出的道理是:不管遇到什么樣的困難，只要有頑強(qiáng)拼搏的毅力和堅(jiān)持不懈的努力，我們就一定能取得成功。
讀后感的作文 篇9
許多事實(shí)都證明：成功，往往與誠(chéng)實(shí)結(jié)伴而行。謊言也會(huì)有界限，如果你跨過(guò)了這個(gè)界限，成功將會(huì)和你say goodbye!
《誠(chéng)實(shí)無(wú)價(jià)》這個(gè)小故事敘述了一位脫穎而出的應(yīng)聘人去總裁那兒面試�？偛糜舱f(shuō)這位年輕人救了自己的女兒，但年輕人做了一位誠(chéng)實(shí)的人，輕而易舉地繞過(guò)了這個(gè)圈套，成功地被錄取了。這個(gè)故事告訴我們：無(wú)論何時(shí)何地，我們都要做個(gè)誠(chéng)實(shí)的人。
看到這兒，我不禁想起了那件悔事。
那一次學(xué)習(xí)的測(cè)試，讓我至今還追悔莫及！當(dāng)我期末考試卷做好了，正百無(wú)聊賴地趴在桌上，玩弄中手中的文具，既是無(wú)聊，又是著急，總會(huì)有一些去偷看標(biāo)準(zhǔn)答案的沖動(dòng)。無(wú)意之間，回眸一看，薛寧正望著我。我轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)，會(huì)心一笑，心想：天上掉餡餅了，我要去和薛寧對(duì)對(duì)答案！我斜眼瞄了瞄監(jiān)考老師，不在！這真是天助我也！我又向薛寧“傳達(dá)心意”，她似乎也明白了我的心思。這無(wú)疑是比隨地?fù)斓揭话僭筲n還要令人高興。我做著手勢(shì)，選“A”就豎一根手指，“B”嘛，可想而知，就是豎兩根手指。但這次薛寧卻不是我肚里的蛔蟲，不知瞎猜了什么。我選的是“A”，薛寧是“B”，結(jié)果我們誰(shuí)都沒有正確，正確答案是“C”。我本想一個(gè)個(gè)問(wèn)她答案，但當(dāng)我豎了第一根手指時(shí)，她就點(diǎn)了點(diǎn)頭。我納悶極了“不應(yīng)該是‘C’嗎，怎么會(huì)是‘A’呢？”但我轉(zhuǎn)念又想“薛寧數(shù)學(xué)成績(jī)比我好，就聽她的話吧！”而薛寧原本也選的“C”，但由于光線的問(wèn)題，她把我的手指看成了B，也盲目地改了答案。結(jié)果，唉！選擇題兩分一道，否則95就應(yīng)該是鮮明的97了！我心一片迷茫，又癢有酸，“害人且害己呀！”要是我當(dāng)時(shí)沒有對(duì)答案，沒有作弊，做個(gè)誠(chéng)實(shí)的人，不就會(huì)……可惜，晚了！世上沒有后悔藥賣！猛然一陣心痛，一陣懊悔油然而生……
誠(chéng)實(shí)，往往比成功更可貴；不誠(chéng)實(shí)，連失敗也不配，所以，當(dāng)一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人吧！只有做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人，成功才會(huì)笑容滿面地向你走來(lái)，不然，成功將會(huì)和你擦身而過(guò)……
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