【精品】感受作文集合10篇
無論是在學校還是在社會中，大家都接觸過作文吧，根據寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，以下是小編整理的感受作文10篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
感受作文 篇1
“清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂”，又是一年春天，清明定是春季中出行最固定的日子。
那天早晨，空氣中微微泛著涼意，我早早起床，隨即同母親上山掃墓。行至途中，太陽也逐漸蘇醒過來，陽光一縷縷透過車窗照射進來，溫暖而明亮。
沿途是曲折的山路，大大小小的石塊像是故意整蠱我一般，散亂地堆砌在我必經之路上，腳底的疼痛感讓我清醒了不少。路邊開了許多不知名的野花，像彩色的糖果，散入草叢。忽然想起朱自清的《春》，大概也是這般風景吧！
當爬到山腰時，太陽也是熱力全開，不一會兒，我的額頭就沁出了細密的汗。墓地里祭拜的很多，有的三兩成群，張羅著祭祀的物品；有的孤身一人，鞠躬祭拜，向祖輩祈禱萬事順遂。我按母親的指令，拿起柴刀，砍掉墳邊的雜草，也砍掉所有的煩惱。
大約過了半個小時，掃墓的任務圓滿完成。一直低頭忙碌的我，抬眼一望，收盡春光。遠處是高樓林立的城市，背后的藍天白云變成了喧囂的背景板。在往遠處是山邊的小路，道路兩旁栽著幾株嬌嫩的桃花，桃花的周邊稀疏地坐落著幾戶人家。正好此刻，春風輕撫，恰似“小橋流水人家”，恬靜美好。
我打開手機，想要記錄這美好的一幕，卻又被腳下的小花給吸引。腳下是一朵黃色的花，體形很小，輕快地隨風舞動。花朵的旁邊是一朵白色的蒲公英，它那細膩而單薄的骨朵，仿佛隨時都會被風帶走，活得甚是辛苦。但又必須相信，蒲公英的飄蕩是為了傳播種子，身上肩負著希望與夢想。
乍然回過神來，又不禁想起《小王子》里單純的小王子說他的玫瑰：“我既然想認識蝴蝶，就應該受得了兩三條毛毛蟲。”的確，即使蒲公英有飛向遠方的權利和能力，但也要背負飛向遠方的荊棘。
清明雖令人感傷，卻無處不透露著春的詩意。春日易逝，美若翩鴻，哪怕剎那，感恩盛放。
愿我們所有人不負春光，享受春詩意的芬芳。
感受作文 篇2
朋友，當你走在大街上可能會看到一些聾啞人，你也許會嘲笑他們。今天，我在作文班里體驗了一次聾啞人的生活，這使我不僅不會嘲笑他們，反而還會給予他們幫助。
老師先選了幾個“啞巴”，并用膠帶封住了他們的嘴。然后讓“啞巴”抽簽，抽出自出“啞巴”要表演的內容。
隨著老師的一聲令下，體驗活動開始了。只見這幾個“啞巴”個個愁眉苦臉的，而場下的同學都異常激動，期待“啞巴”的表現。有的同學在猜測“啞巴”要表演什么，有的同學在幫忙準備道具，還有的同學躍躍欲試，自己也想上臺表演一番。
第一位“啞巴”出來了。只見他雙手鋪開，右手做出拿筆的動作。我在心里暗暗的想：他是不是想要一只筆？就在我還拿不定主意的時候，已經有一位同學跑上講臺，遞給“啞巴”一只筆，說：“你是不是沒有筆啊，我這有，先借給你用吧�！薄皢“汀睋u搖頭，把筆放到了一邊。我心想：不是要筆，那就是要稿紙了。我一路跑上臺去，遞給他一張稿紙，終于“啞巴”露出了笑容。
接下來第二位“啞巴”上場了。他左手捂著肚子，彎著腰，五官全擠到了一起，額頭冒出豆大的汗珠。看到這位“啞巴”的表演，有的同學猜測他是不是想去醫(yī)院，有的同學猜測他是不是吃壞了肚子。這時，“啞巴”又做出解開褲子的動作，蹲在地上�！芭叮瓉硭肴バl(wèi)生間呀！”同學們頓時恍然大悟。
活動結束了，拿下膠帶的“啞巴”異口同聲的說：“啞巴的生活真困難��！”通過這次體驗，讓我懂得了聾啞人生活的艱辛。以后我們再遇到啞巴，一定要幫助他們，關心他們。
感受作文 篇3
不用說，我肯定還是情緒低落的。正如第二天，我還是做什么都沒有任何興趣。吃完早餐，又開始練習原先那些東西。練啊練，練啊練……就一直這么練下去。不過總體來說，這一天算是第二開心的一天。因為……
早餐后，練著練著，同學突然對我說：“冰，你爸來了!”我爸?!我肯定沒有相信。我回絕道：“不可能，這里不讓�！彼f：“你沒看見嗎?真的來了，在欄桿那里。他還向我招手，讓我告訴你�！� 我想了想，“還是不可能。那你說他是怎么進來的?不是不讓嗎?”“真來了，不信你去看嘛!” 算了，瞎折騰也沒用，不如去問問易美辰——“是啊，是來了呀，在欄桿那里嘛�！闭娴脑诎�，兩位同學說的一樣!總不可能是易美辰偷聽出來的吧。唉，來了就來了，我看見的只是欄桿而已。就算來了也走掉了。
下午，總教官教我們“消防知識”。剛開始，我也聽得入迷，但后來，我的目光落在了圍墻后高處的灌木叢上，不禁心里一陣狂喜——媽媽在那里，捧著個照相機不停地照。這回我可真信上午的事了。既然媽媽能進來，那爸爸也行!我激動得快要流淚了。我還一直有點擔心爸爸媽媽會出什么事，我現在知道那是杞人憂天。
這整個下午，我都很快樂。
晚上，我們終于可以釋放了——美味的燒烤正等著我們呢!雖然只是一整個雞翅、兩根火腿和一個硬饅頭，但已經夠了。我捧著烤叉，心里美耶!但當我看到火腿的品牌時，心里的美頓時全沒了。這教官，怎么不把我們的健康放在眼里?“雙匯”火腿不能吃他們不知道?電視上說了，這有瘦肉精他們也不知道?討厭。
啊哈哈，我的雞翅熟了!我用紙巾包著把雞翅拆下來一半，然后大口大口地啃起來。不斷有骨頭露出來，我越看越餓。轉眼間，我的雞翅精光了，只剩一堆骨頭。我又把火腿腸咬開，干脆直接吃好了，也用不著烤了。一口一半，四口就把兩根火腿都塞了。
感受作文 篇4
著名學者于丹說過一句話：大自然給咱們的永遠比想象的更多。這句話我很贊同。遺憾的是，我從小生活在城市，看不到鄉(xiāng)村的藍天，清流的'小溪；也很少有機會出去旅游，領略不到美妙的風景：原始的森林，奇妙的溶洞……可以說我是跟大自然隔絕的。
但是四年前一次木蘭山之行讓我記憶猶新。
媽媽的單位組織旅游，她帶我也去了。登上旅游車，一路上都在盼著快到木蘭山。汽車終于遠離了市區(qū)，上了蜿蜒的山路。此時夜幕已降臨。又拐了半個多小時，終于到了賓館歇息。第二天，睡眼惺忪的咱們六點鐘就起床了，真正的旅途開始了。
上午咱們去了一座山峰，峰上有幾座廟，供奉著佛祖。從石欄往下看，山下的一切都像被籠罩了一層云霧。
下午去的是真正的木蘭天池。行行復行行，總有一些小池伴著咱們，池水有深有淺，晦明變化不一。有的池水是從高處流下來的，有的則與別池相通。
傳說木蘭山是木蘭從高崖上跌死的，她的尸身化作這木蘭山�？粗@風景如畫，我不禁默念起“阿爺無大兒，木蘭無長兄。愿為市鞍馬，從此替爺征�！钡脑娋�。我想，那一汪汪池水，是否是木蘭明亮的大眼睛？那一泓泓清澈潔凈的泉水，是否是她精忠報國的熱血？
轉眼間，四年過去了。這期間我沒有再去旅游。我總以時間不夠為由，不去欣賞大自然。我寧愿吹著空調敲鍵盤，不愿意沐著晚風賞明月。與其說我的人與大自然隔絕，不如說是我的心。
感悟大自然，不一定要去名勝旅游，那對沒有詩情的人只是所謂的“資本”。
要看到一輪明月，就想起嫦娥。要看到兩顆星星，就想起牛郎織女的凄婉。我想，這便是與自然相融的最高境界。
感受作文 篇5
翻開厚厚的資料包，欣賞著經典的古詩詞，美在其中，暢游在其中，每一個驛站都會給你帶來不同的驚喜，不同的美感，不信隨我走來：
第一站——自然美
來到這里，天下美景盡顯其中，有“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳”的春柳之美，那樣的嬌嫩，那樣的柔美；有“天蒼蒼野茫茫，風吹草低見牛羊”的遼闊之美，天地相接，一望無際；有“竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知”江岸之美，春江水暖，群鴨嬉戲；有“日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川”山河之美，激流奔騰，紫煙繚繞；這一切美景怎不叫游者癡迷。
第二站——人格美
還沉浸在大自然的河流山川，樹木花草的美景之中，不覺間又走進那“高風亮節(jié)”里，有：“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的慷慨之美，錚錚鐵骨，耿耿忠心；有“面壁十年圖破壁，難酬蹈海亦英雄”的精神之美，共同勉勵，志向遠大；有“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖”的樂觀之美，光明磊落，肝膽相照；有“粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間”的胸襟之美，不怕犧牲，純潔做人；這一切美景怎不叫游者贊嘆。
第三站——真情美
真情是世間永恒的主題，一道道美麗的風景盡收眼底，那段段真情也如輕柔的春風拂面而來，又如片片落葉傷感而逝，有：“勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人”的酒別之美，深情體貼，前路珍重；有：“莫愁前路無知己，天下誰人不識君”的勸慰之美，精神抖擻，無需擔心；有；“春風又綠江南岸，明月何時照我還”的思鄉(xiāng)之美，皓月初上，思念家園；有：“海內存知己，天涯若比鄰”的動情之美，臨別不悲，豪情滿懷；這一切怎一個“情”字了得。
這一游，收獲多多，“江山如此多嬌”、“魚和熊掌兼得”，感受多多，“人恒過，然后能改”、“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。美哉悠哉！哉哉也！
感受作文 篇6
今年，我在老家——諸暨，過年。下午，爸爸，老媽，大伯，爺爺，奶奶，忙碌著做年夜飯，而我和哥哥，則在一旁打游戲。
夜幕很快就降臨了，我們守候在餐桌前，看著爸爸和大伯端上來的一道道美味佳肴，這里面有香氣四溢的酥魚，肥而不膩的紅燒肉，也有酸甜可口的糖醋里脊和糖醋排骨，還有鮮辣美味的多椒魚頭，令人目不暇接，看著看著，肚子以“咕咕”的唱起了交響曲，閑話不多說，我們開吃了，先嘗一嘗香氣四溢的酥魚，在喝一喝鮮辣美味的多椒魚頭，我和哥哥吃著一碗又一碗的米飯，這可不是應為我們胃口大，只能怪精心準備的飯菜太好吃了。雖然我肚子里已經裝不下了，但我嘴巴里還在嚼著，沒辦法，因此，我只好忍痛割愛。哎！這也是沒有辦法的辦法。至于紅包嘛！早已在之前，鉆進了我的口袋里。
吃完了年夜飯，可肚子也隨之大了起來，現在要放鞭炮了，哥哥帶來的鞭炮，可謂是五花八門，其中，有火炬模樣的，有那種一長串的，也有航天火箭似的，還有像老虎的，我們拿出一小部分鞭炮，把導火線點燃，過了一會兒，“砰，碰，噼里啪啦”
鞭炮炸開了花，響聲如雷，顏色五彩繽紛，形態(tài)各異，有的好似美利達圣火，有的仿佛是金黃色的流星，還有的像運河邊上那翠綠的垂柳，真可謂是劉姥姥進了大觀園——眼花繚亂。在這一陣陣爆竹聲，我不禁想到了這句詩：“爆竹聲中一歲除，新春送暖入屠舒”。
感受作文 篇7
面對新人、新事、新校園，想必大家都感慨不少吧！升入初一，大家都有長大了的感覺，可長大必須得經歷酸甜苦辣，各種大小事情，來看看我的吧！
酸溜溜
我這人一向講究“養(yǎng)生之道”，細嚼慢咽�？梢驗檫@事，我還尷尬過呢？
“咦？在食堂里吃飯的同學怎么都吃好了？”正吃著的我頭向后一扭，看到此情此景，我立馬轉過頭，扒起飯來，不管三七二十一，趕快吃，希望大部隊慢慢走�？刹幌氚l(fā)生的事終究還是發(fā)生了。同學們都從食堂回來了，看見我剛吃完，桌子還沒收拾干凈，都用驚異的眼光看著我，這時的我就像晚飯吃的酸溜土豆絲一樣，酸溜溜的。
甜滋滋
剛發(fā)到數學試卷，同學們便迫不及待地想知道自己考了多少。我，卻用手小心翼翼地挪開，先看到“1”，心想：我不會只考了十幾分吧！我這水平不應該呀！結果卻讓我大吃一驚！“1根油條加倆個雞蛋，哇塞！一百分耶！”我歡呼道。這可是我第一次正式考數學，回家我一定要好好地炫耀炫耀！這時，我就像吃了蜜一樣，甜滋滋的。
苦澀澀
進入中學，晚上要上晚自習，作業(yè)也難免多了起來。
有一次，我寫作業(yè)到十一點，媽媽在一旁陪著我，一向善解人意的媽媽越陪越不耐煩，批評道：“怎么寫這么久呀！才上初一就寫這么晚，初三還不睡覺啦！”我剛想解釋，媽媽又“噴出一排炮彈”——“別的孩子都像你呀！寫這么慢�！蔽疫@是啞口吃黃連——有苦說不出呀！
火辣辣
每個步入初一的學生都會經歷一段難忘的軍訓，我也不例外。
軍訓中最難忘的就是那一次：因為踏步走總是走不齊，軍訓教官便把我們帶到太陽下進行訓練，火辣辣的太陽照在我們的臉上，一顆顆汗珠從我們的臉頰上滾落下來。我們的初中生訓練就這么辛苦，那真正軍人的訓練又是怎么樣的呢？可想而知。這么一點點辛苦就喊累，想到這兒，我的心也隨著太陽火辣辣起來。
聽完我的事情，你是不是也有所感觸呢？趕快用筆記錄下來吧！
感受作文 篇8
時刻如飛逝的箭，轉眼就過了6年，迎之后我們的是三年的初中生活。
9月1日，我邁著急促的步伐，懷著迫不及待的情緒，穿著中學生的校服，走近校園，是感覺多么新鮮!走近教室，迎之后準備上的第一節(jié)課——語文課。
“大家好，很高興認識你們，我就是你們今后的語文老師，先自我說一下……”走近教室的語文老師，十分有氣質，并且，這位氣質非凡的語文老師，講起課來也和她非凡的氣質一樣。讓我耳目一新。并且，李老師講課是以講故事的方法，讓我們在故事中知道很多新奇搞笑的道理，這種講課方式，真是別具一格呀~我牢牢地記住了這位非凡的語文老師。
另外，還有2位讓我映象深刻的，是數學老師梁老師，英語老師王老師。
梁老師上課很傳統(tǒng)并且臉上的表情，就只有一張千年不變的撲克臉，梁老師上課十分十分地嚴肅，聽梁老師上課，還真讓我覺得是準備上戰(zhàn)場打仗一樣，緊張萬分呢!而且，梁老師的笑容，那是多么的稀有啊!上課的速度，又是一個勁地往前沖，快得你不聽一秒，你就會跟不上!
王老師是一個喜愛上課的老師，什么時候都會抓緊時刻教我們知識，講課的速度也是很快，但我喜愛王老師，我覺得，英語學起來，是很快樂的，但我就怕聽寫單詞、默寫課文了……但是，我必須好好記英語，這樣就不怕聽寫和默寫了!
新學期，新氣象，新校服，新老師和新同學，我盼望以后未來的新生活，我更回憶以前美滿的記憶，那些記憶，可為鐫刻，印在我的腦海里。
感受作文 篇9
今年暑假老師發(fā)給我們一人一包種植包，并說：“這是種植的，是暑假的特別任務！是寫成功與失敗的感受的！”“知道了！”大家異口同聲地回答，于是我們都拿著種植包回家了。
我開始了我的種植過程，我按老師教導的先把小豆子放進水里泡了半天，等它變大后裝進花瓶里，再把種子埋進豆子里。因為豆子吸滿了水，所以我認為就不用澆水了， 一天天過去了，種子的殼破例，開始發(fā)芽了，我看著很開心，以為它就能自己慢慢長大了，也就不去看它了。過了好多天，等我想起再看看它長成啥樣時，我傻眼了，已經枯死了！我看著枯死的種子，心里很難受，也很自責，我應該多關心它一下，多呵護它一下，它就能茁壯成長了。
失敗的感受很不好，但失敗也讓我明白了“一份耕耘，一份收獲”的道理，做什么事只有付出才會有收獲。
感受作文 篇10
一、人際關系
在大學生活期間，提高自己的思想修養(yǎng)，學好文化知識固然重要，但處理好人際關系也是成長過程中的必修課。
如果人際關系處理得當，把主要精力用在學習上，可以在心情舒暢的情況下輕松度過自己的大學時光。如果人際關系處理的不夠恰當，往往會給學習和日常生活帶來不必要的煩惱，甚至影響健康性格的形成。
現在的大學生大多數是在順境中長大的獨生子女。在中小學時期，由于學習成績優(yōu)秀，家長的關愛，老師的呵護，同學的羨慕，容易養(yǎng)成以自我為中心的性格。升入大學以后，遠離家鄉(xiāng)，性格依舊，受點挫折在所難免。大學生一方面涉世不深、缺乏人際交往經驗，另一方面社會又是復雜的。一部分大學生既有與同學交往的愿望，卻又不知如何溝通，很難與人成為知心朋友；有的則因性格原因，帶來交往中的矛盾與沖突；有了矛盾又不知怎樣化解矛盾和解決矛盾，往往使矛盾升級；由于同學之間正常溝通較少，又容易引發(fā)隔膜、誤解與猜疑。這一切對于身心發(fā)育處于關鍵期的大學生來講，極其不利。久而久之，妨礙了正常的人際交往，甚至性格發(fā)生扭曲。
當遇到挫折或磨難的時候，雖然會使人沮喪或不愉快，但應該正確對待。挫折和磨難可以鍛煉出堅強健康的性格，對性格的形成是十分有利的；如果在挫折和磨難面前一蹶不振，那是十分不可取的。因為在挫折和磨難中接受的教訓要比在順境中獲得的經驗要深刻的多。這對學會人際交往，對融于學校、融于社會也是必需的。
大學生應該怎樣做人，怎樣成為有用的人？這首先需要加強自身的道德修養(yǎng)。大千世界，蕓蕓眾生，性格各異，大學生要有容人的雅量。要嚴于律己，寬厚待人。不念人惡，不責人過。大學生不僅要有淵博的知識，還要有心底無私天地寬的胸懷，有清水出芙蓉，天然去雕飾的自信，有己所不欲，勿施于人的豁達，有不以物喜，不以己悲的淡定。
二、貧困生
在大學校園里，貧困生是一個特殊的群體。為了完成學業(yè)，肩負著家鄉(xiāng)父老的熱切期望，他們比其他大學生面臨更大的壓力。貧困生的思想狀況大體上可分為兩種類型。一種是積極進取型。窮則益堅，不墜青云之志。這類同學的素質較高，性格開朗，自尊自強，在大學生中有較高的威信。無論思想品質，還是學業(yè)成績，都是大學生中的佼佼者。
另一種是消極封閉型。這類大學生不多，多數來自偏遠地區(qū)。在高中階段他們無疑是優(yōu)秀的，進入大學之后，他們很快發(fā)現自己在高中時期的學業(yè)優(yōu)勢已蕩然無存，而面臨的是一種學習成績一般甚至降為差等生的嚴峻局面，心中充滿失落感。由于家庭的貧困，自我保護心理比較嚴重，導致他們自我封閉，性格沉默孤傲，不愿與人交談，不愿參加集體活動，對周圍的評價、對與己有關的事情比較敏感和偏激，總感覺自己處于被屈辱的地位。恥于承認貧困的心態(tài)，甚至不愿接受困難資助。他們的自尊與自卑共存，既理智又偏激。個別學生的心理長期處于亞健康狀態(tài)，情緒波動較大，對挫折的忍耐性較差，容易走極端。
對這類大學生應該給予更多的關愛。幫助他們走出心靈的誤區(qū)。以誠摯的關懷和熱忱的感情去感染他們，使其思想認識得到升華。以往的互相關心互相愛護的好傳統(tǒng)應發(fā)揚光大，應與貧困生交知心朋友，學生之間應有和諧友好的氣氛。開展豐富多彩的校園文化生活，啟迪他們善良美好的心靈。學校應創(chuàng)造條件讓貧困生參加各種形式的收入相對穩(wěn)定的勤工助學活動，使他們能籌足學費、生活費，解除后顧之憂，完成大學學業(yè)。這要比直接給予助學資金的效果好得多。在勤工助學的過程中，他們有一種自食其力的自豪感，壓抑的心靈會得到舒展，同時也增強了克服困難的決心和勇氣。學校在給予助學資金時，也不宜張揚，使他們保持應有的自尊。
天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能1 。貧困生應調整心態(tài)，敞開心扉，加強人際交往，融于校園集體之中，以積極的態(tài)度面對人生。
三、就業(yè)與創(chuàng)業(yè)
大學生剛一踏進大學校門，可能就在考慮畢業(yè)以后的就業(yè)問題。同學之間也時常談論起這個問題。大學畢業(yè)后能否順利就業(yè)，這是個人問題，更是民生問題，關系著千家萬戶，關系著國家的和諧與穩(wěn)定。
現在的就業(yè)難主要是結構性就業(yè)難。不是沒有就業(yè)崗位，也不是沒有人才，而是人才與就業(yè)崗位不能匹配。高校在發(fā)展定位、專業(yè)設置、課程確定等方面上還不能完全適應社會發(fā)展對高素質人才的需求，缺乏針對性。在教學大綱的制定上，既應該為學生的繼續(xù)深造打下堅實的理論基礎，又應該學以致用，加強實踐環(huán)節(jié)，鍛煉實踐能力，使畢業(yè)生盡快適應未來的工作崗位。
大學生也應該主動改變就業(yè)觀念。樹立正確的擇業(yè)觀。大學畢業(yè)后希望得到社會的承認，展示自己的才華，實現自身價值，這無可厚非，這也是成就事業(yè)的心理基礎�？蓢颐磕甑膽獙么髮W畢業(yè)生有幾百萬，自己只不過是滄海一粟。應該擺正自己的位置，期望值不應過高。越是艱苦的地方，越能鍛煉造就人�，F在很多人仍然認為上了大學就有應該進大型國企。期望值過高，理想與現實有距離，這也是導致就業(yè)困難的一個原因。
大學生創(chuàng)業(yè)意識還需培養(yǎng)和引導。這種意識應該在學校受教育的過程中，潛移默化而逐漸形成。大學生創(chuàng)業(yè)是一個漸進的過程，不能好高騖遠。對于有志于創(chuàng)業(yè)的學子們來講，首次創(chuàng)業(yè)即使失敗了也不要緊，因為在創(chuàng)業(yè)過程中得到的歷練與磨難是參加任何其他工作無法獲得的，也是書本上無論如何也是學不到的，這種歷練將會受益終生。
毋庸諱言，女大學生的就業(yè)不容樂觀。她們受到一定程度的性別歧視：一是受傳統(tǒng)觀念的影響；二是女性生育哺乳期的存在使得勞動時間出現間斷，這是部分用人單位出于本單位利益最大化考慮少招或者不招女性的主要原因2 。作為用人單位，也應該充分理解國家目前面臨的就業(yè)壓力，為國家排憂解難，勇敢地承擔起自己應盡的社會責任。
當代大學生是國家的未來和希望，愿他們不負眾望，健康成長，成為將來建設國家的有生力量。
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