【精】《愛(ài)的教育》讀后感
當(dāng)認(rèn)真看完一本名著后,大家一定都收獲不少,讓我們好好寫(xiě)份讀后感,把你的收獲和感想記錄下來(lái)吧。那么你真的懂得怎么寫(xiě)讀后感嗎?以下是小編精心整理的《愛(ài)的教育》讀后感,希望對(duì)大家有所幫助。
《愛(ài)的教育》讀后感1
愛(ài),無(wú)處不在。我以往看過(guò)一本名著——《愛(ài)的教育》,它是一本以愛(ài)為主旨的小說(shuō)。
《愛(ài)的教育》這本書(shū)是一本日記體的小說(shuō),以一個(gè)四年級(jí)男孩恩利科的眼光,講述了從4年級(jí)10月份開(kāi)學(xué)的第一天到第二年7月份在校內(nèi)外的所見(jiàn),所聞和所感,其間還包括父母他寫(xiě)的許多勸戒性的,具有啟發(fā)意義的文章,以及教師在課堂上宣讀的'一個(gè)個(gè)感人肺腑的每月故事。
愛(ài)是整篇小說(shuō)的主旨,就在最平實(shí)的字里行間,融入了種種人世間最偉大的愛(ài):教師之愛(ài)、學(xué)生之愛(ài)、父母之愛(ài)、兒女之愛(ài)、同學(xué)之愛(ài)……每一種愛(ài)都不是驚天動(dòng)地的,但卻是感人肺腑的。經(jīng)過(guò)塑造一個(gè)個(gè)看似渺小,實(shí)是不平凡的人的形象,在我的心中蕩起一陣陣情感波瀾,讓愛(ài)的美德永駐我的心中。整部小說(shuō)以一個(gè)小學(xué)生的眼光審視著身邊的美與丑、善與惡,完全在用愛(ài)去感受生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。在我們生活中,這些愛(ài)都是存在的,它需要我們?nèi)ビ眯陌l(fā)現(xiàn)、去尋找,同時(shí),也需要我們?nèi)?chuàng)造!稅(ài)的教育》這本書(shū)就是為了讓我們懂得一個(gè)道理:愛(ài),無(wú)處不在。讀完著本書(shū)后,我曾想過(guò):我,是否也得到過(guò)別人的愛(ài),而我,也是否去愛(ài)過(guò)別人呢?此刻,我最終明白:愛(ài),就在每個(gè)人的身邊,關(guān)心同學(xué)是一種愛(ài),幫忙有困難的人也是一種愛(ài)。我們應(yīng)當(dāng)用不一樣的方式去“愛(ài)”別人,僅有這樣,世界才會(huì)更加光明,更加完美。
愛(ài),無(wú)處不在。《愛(ài)的教育》一書(shū),讓我學(xué)會(huì)了去愛(ài)別人,也明白了每個(gè)人都要珍惜別人對(duì)自我的愛(ài)……
《愛(ài)的教育》讀后感2
書(shū)是人們進(jìn)步的泉源,書(shū)是人們的朋友,讀書(shū)能使人增長(zhǎng)知識(shí),利用寒假這短短的幾天時(shí)間,我讀了一本《愛(ài)的教育》使我受益匪淺。
愛(ài),是最美好的感情。有了愛(ài),生活充滿(mǎn)甜蜜;有了愛(ài),不幸化為幸福;有了愛(ài),人與人之間沖滿(mǎn)和諧!在我們的生活中,處處洋溢著愛(ài),無(wú)論是父母還是老師,是同學(xué)還是朋友,是認(rèn)識(shí)的人還是陌生人……都會(huì)給我們愛(ài),讓我們感受到人間的友愛(ài)和溫暖,書(shū)中《意外事件》一文講述了一名叫羅伯蒂的`三年級(jí)學(xué)生再過(guò)馬路時(shí),看見(jiàn)一位一年級(jí)學(xué)生從母親那兒跑開(kāi),因?yàn)榕艿锰,摔倒在馬路中央,這時(shí)一輛馬車(chē)正向他駛來(lái),眼看就要遭殃了,羅伯蒂勇敢的跑過(guò)去,一把托開(kāi)這個(gè)孩子,孩子得救了,而羅伯蒂被車(chē)輪軋傷了一只腳,這難道不是陌生人與陌生人之間的關(guān)愛(ài)嗎?《校長(zhǎng)》一文講的是校長(zhǎng)原本是一位和藹可親,說(shuō)話(huà)和顏悅色,見(jiàn)誰(shuí)都面帶笑容的人,自從他的妻子參加志愿者犧牲以后,就不見(jiàn)了笑容,桌上擺著妻子的照片,十分痛苦,辭職信都寫(xiě)好了,同學(xué)們都來(lái)勸告,看著孩子們一張張可愛(ài)的臉,校長(zhǎng)不忍心走了,這難道不是老師和同學(xué)之間的關(guān)愛(ài)嗎?
現(xiàn)在都是初中生了,有的同學(xué)覺(jué)得上學(xué)太累,作業(yè)多,每天熬到深夜,完不成不但挨老師的批評(píng)還得聽(tīng)父母的嘮叨;快要過(guò)年了,成績(jī)考不好就過(guò)不好年,壓歲錢(qián)就一分也收不到……認(rèn)為身邊沒(méi)有愛(ài),只有一張張嚴(yán)肅的臉。其實(shí)這些都是愛(ài)。
愛(ài)需要用心體會(huì),睜大你的雙眼去發(fā)現(xiàn)愛(ài)吧!
《愛(ài)的教育》讀后感3
“愛(ài)”這個(gè)字在《愛(ài)的教育》得到了完美詮釋。這是意作家亞米契斯的小說(shuō),是以小學(xué)生安利柯的日常經(jīng)歷與他周?chē)娜藗冎g發(fā)生的事為內(nèi)容的一部著作,樸實(shí)語(yǔ)言中釋放出“愛(ài)”這個(gè)字的真理。那么愛(ài)到底是什么呢?
愛(ài)?
所謂《愛(ài)的教育》,寫(xiě)的內(nèi)容就是“愛(ài)”。愛(ài)是什么?是父愛(ài)、母愛(ài)、手足之愛(ài)、同學(xué)之愛(ài)、老師之愛(ài)……但是這任不是愛(ài)。愛(ài)是父母為安利柯寫(xiě)的一封封信,愛(ài)是卡隆對(duì)耐利的保護(hù),愛(ài)是斯帶地對(duì)他妹妹的保護(hù)。對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō),愛(ài)不會(huì)相同。早上父母喊你起床,并讓你吃他們已買(mǎi)(做)好的早飯,我有時(shí)還覺(jué)得父母叫我太早了些,不讓我多睡一會(huì)。那是我忘記了,叫醒我們,給我們買(mǎi)(做)早點(diǎn)不是他們非做不可的事,他們完全可以讓我們自己醒了,或設(shè)個(gè)鬧鐘,可以給錢(qián)讓我們自己去吃早飯,他們?yōu)槭裁催@么做?因?yàn)閻?ài)!同理,你到了學(xué)校,為什么同學(xué)們有些會(huì)沖你笑,而不是擺出你欠了他們幾百萬(wàn)似的哭喪臉呢?也是因?yàn)閻?ài)呀,同學(xué)之間的關(guān)愛(ài)。善意即有愛(ài),它可包括萬(wàn)物之間的善意善言善行。愛(ài)無(wú)形,但它可以改變有形的東西,比如,一個(gè)人。
愛(ài)。
愛(ài)的詮釋很難完整,但是我們可以知道,萬(wàn)物皆是有愛(ài)的。拿人來(lái)打個(gè)比方。任何人都有好的一面與壞的一面,那好的一面里即有愛(ài)。安利柯的父親曾在給他兒子的信中說(shuō):就算人犯了殺別人的罪過(guò),只要他是敬愛(ài)自己母親的,其胸中還有美的貴的部分留著;無(wú)論如何有名的人,如果他是使母親哭泣,使母親痛苦的,那就真是可鄙可賤的人物。我也曾在書(shū)上看過(guò)一件事:一個(gè)匪徒綁架一名年輕女子,他們倆在車(chē)上,警察就在車(chē)外,十幾把槍對(duì)準(zhǔn)了車(chē)上。女子很鎮(zhèn)定,已經(jīng)“視死如歸”了。這時(shí),女子的電話(huà)響了,她媽媽打來(lái)的,她母親告訴她,天冷了,要加衣裳——她開(kāi)了免提,匪徒也聽(tīng)到了,然后嘆了一聲,在掛掉電話(huà)之后,匪徒流淚,說(shuō):“我對(duì)不起我媽。”然后對(duì)女子說(shuō):“你走吧!本彤(dāng)女子下車(chē)門(mén)后,匪徒飲彈自盡。我認(rèn)為那匪徒本質(zhì)上是個(gè)好人,他愛(ài)他母親。動(dòng)物不也知道愛(ài)嗎?在烏鴉反哺羊跪乳的背后,不都是愛(ài)嗎!
愛(ài)!
迷糊說(shuō)了這么多,這愛(ài)好像說(shuō)的模模糊糊的.。其實(shí),我們除了被愛(ài),也要愛(ài)他人。愛(ài)與被愛(ài)其實(shí)就是付出與索取。不能光索取,不付出。怎么付出呢?這又是老生常談的話(huà)題,無(wú)非是自立自強(qiáng)、孝順父母。我認(rèn)為做事只是做事,重要的是自己的心意,如果自己是不情愿地做這些事,那也沒(méi)有愛(ài),有的人在他朋友過(guò)生日時(shí),可能買(mǎi)昂貴的禮物,卻不能參加他(她)的生日聚會(huì)甚至不說(shuō)一聲“生日快樂(lè)”。我們要檢點(diǎn)自己的不周之處,真心的付出,真心的愛(ài)……對(duì)愛(ài)這個(gè)字,我的理解就是這樣,它可以不偉大,但一定不渺小!稅(ài)的教育》這本書(shū),平凡的日記中詮釋了愛(ài),讀它是靈魂的洗滌,愛(ài)的升華。
《愛(ài)的教育》讀后感4
花了整整一個(gè)月的時(shí)間,終于把這本厚厚的《愛(ài)的教育》讀完了。讀完后給我的第一感觸,那就是——愛(ài)。
這本書(shū)是以一個(gè)小男孩——安利柯的日記,來(lái)透視日常生活中的學(xué)校和家庭關(guān)系,老師和學(xué)生的關(guān)系以及父母,兄弟姐妹間的天倫之愛(ài)。愛(ài)的教育文字雖然簡(jiǎn)單樸實(shí),所描寫(xiě)的也是極為平凡的人物,但是,其中流露出人與人之間的真摯情感,會(huì)讓人感受動(dòng)不已。例如,每月故事中——馬可爾萬(wàn)里尋母的故事。文中講到了因父母負(fù)債,馬可爾的媽媽決定去工資豐厚的布宜洛斯艾利斯工作.媽媽剛離開(kāi)時(shí),還和家里保持著聯(lián)絡(luò)。可自從上次馬可爾的媽媽寫(xiě)信說(shuō)身體有些不適后,就和家里失去了聯(lián)絡(luò)。家里用盡各種方式寄去的信也石沉大海。收不到媽媽的信,家里更冷請(qǐng)了。父子三人每日以淚洗面,馬可爾想媽媽想的快死了。
終于,13歲的馬可爾自告奮勇決定去找媽媽。馬可爾的堅(jiān)持使父親無(wú)奈地相信了這個(gè)理解事物程度并不遜于成年人的孝子一定能成功;I備好了一切,馬可爾開(kāi)始了萬(wàn)里尋母的旅程。途中,他歷盡了各種艱難險(xiǎn)阻,嘗遍了人生的酸甜苦辣,不知過(guò)了多長(zhǎng)時(shí)間,憑借著馬可爾堅(jiān)持不懈的努力加上人們的幫助,終于找到了失去了生活意識(shí)的奄奄一息的媽媽。馬可爾的出現(xiàn)使母親找到了生命的價(jià)值,在醫(yī)生的幫助下,馬可爾和媽媽終于重逢了。
讀到這里,我不禁為馬可爾對(duì)母親深深的愛(ài)肅然起敬。再想想自己。和馬可爾同樣的歲數(shù),卻顯得樣無(wú)知,那樣渺小。只要發(fā)生一點(diǎn)芝麻綠豆的小事,就把火往媽媽身上撒。真是太不應(yīng)該了。“愛(ài)”是我們每個(gè)人經(jīng)常掛在嘴邊的一個(gè)字,可是,有時(shí)候,我們也常會(huì)忽略周?chē)膼?ài):如父母對(duì)子女無(wú)微不至的.愛(ài)、老師對(duì)學(xué)生循循善誘、朋友間互相安慰。
這些`往往都被我們視為理所當(dāng)然,而沒(méi)有細(xì)細(xì)地加以體會(huì)。而如果你加以體會(huì),你會(huì)感覺(jué)到,人生,這是一個(gè)多么美好的東西啊!有時(shí)候,當(dāng)我們遇到挫折時(shí),常常會(huì)怨天尤人,就好像全世界都在跟我們作對(duì)一樣,甚至抱怨這世上沒(méi)有人愛(ài)自已,有的想更悲觀(guān),則會(huì)自殺,表示他的抗議,這多可悲呀!其實(shí),如果我們能夠靜下心來(lái),細(xì)細(xì)品味我們周?chē)囊磺,一定?huì)發(fā)現(xiàn),在這個(gè)世界上,居然有那么多人疼我、愛(ài)我、幫助我、我多幸福呀!當(dāng)你能夠感受那份極為普通的愛(ài)的時(shí)候,相信你一定不會(huì)吝惜付出你的愛(ài)心給一些需要幫助的人,是不是?朋友們、請(qǐng)你帶著一顆圣潔的愛(ài)心,投入到全世界中。你會(huì)發(fā)現(xiàn):只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài),世界將變成美好的明天。
請(qǐng)乘上“愛(ài)”的小舟,走完屬于你自己的愛(ài)的人生。
《愛(ài)的教育》讀后感5
寒假期間,我懷著激動(dòng)好奇的心境,再一次光臨了《愛(ài)的教育》這本書(shū)。這本書(shū)的作者是意大利的埃迪蒙托。德。亞米契斯。他以日記的形式記錄了主人公安利柯在小學(xué)生活當(dāng)中經(jīng)歷的許多百感交集是的事情:離開(kāi)以前的教師,理解新教師、新同學(xué)的那種陌生,應(yīng)對(duì)各種各樣的同學(xué)、見(jiàn)到那舍己救人的場(chǎng)面,認(rèn)識(shí)了一個(gè)愿意饒恕人的卡隆。羅納的勇敢、善良、寬厚……
在這本書(shū)中,我明白了離開(kāi)一個(gè)很要好的朋友是一件多么難過(guò)的事,光陰似箭,我們總要依依不舍地獄朋友分別,無(wú)比悲傷。但我們要勇敢堅(jiān)強(qiáng)地應(yīng)對(duì)。在這本書(shū)中,作者巧妙地用一個(gè)字---“愛(ài)”,把所有的故事聯(lián)系了起來(lái),讓我明白了世界上的愛(ài)是多種多樣的,父母的關(guān)愛(ài),師生之間的愛(ài),對(duì)祖國(guó)的愛(ài)。生活中處處充滿(mǎn)了愛(ài),愛(ài)就像是空氣那樣無(wú)影無(wú)蹤,但卻至關(guān)重要,如果沒(méi)有了愛(ài),世界將會(huì)變得冷淡。
《吵架》這篇文章,講述了主人公安利柯幫生病的同學(xué)抄寫(xiě)每月故事。坐在旁邊的克萊蒂忽然碰了一下她的胳膊肘,墨水滴到了筆記本上,把本子弄臟了。他們雙方都很生氣,約定好放學(xué)后在一條街上相見(jiàn)。過(guò)了一會(huì)兒,安利柯的氣也全消了,覺(jué)得自我不應(yīng)當(dāng)那樣做,但又不好意思向他道歉。放學(xué)后,克萊蒂主動(dòng)向安利柯道歉。安利柯回家告訴了父親,原本想讓父親高興一下,卻遭到了父親的批評(píng)!渡倌陳(ài)國(guó)者》講述了一位意大利青年流亡國(guó)外,一次,他想坐輪船回到自我的國(guó)家。在輪船上,幾位來(lái)自異國(guó)的紳士明白了他的身世后,便給他了一點(diǎn)錢(qián)。但隨后聽(tīng)到那些人罵意大利人是土匪,騙子。這讓青年感到很氣餒。早上,他便把這些錢(qián)還給了那幾位紳士,并說(shuō)到:我不會(huì)要誹謗我們國(guó)家的人的錢(qián),我寧愿餓死在荒郊野外,也不會(huì)要不尊敬我們國(guó)家的人。這讓我感到這位青年為了不讓國(guó)家受異國(guó)人的誹謗,甘愿犧牲自我的'生命,讓我很感動(dòng)。這種愛(ài)國(guó)之情,在這位青年身上徹底體現(xiàn)了出來(lái)。
在生活中,父母很愛(ài)我。有一次,我得了一場(chǎng)病,還讓我父母打了120救護(hù)車(chē)。在醫(yī)院里的時(shí)候,我朦朧的感覺(jué)到父母一向守護(hù)在我身邊,寸步不離。我明白,父母一夜也沒(méi)有合眼;我明白,父母是愛(ài)我的;我明白,父母為了我,犧牲了許多許多……
父母對(duì)孩子的愛(ài),是真誠(chéng)的;師生之間的愛(ài),是關(guān)懷的;同學(xué)之間的關(guān)愛(ài),是友好的;警察與民眾之間的愛(ài),是負(fù)責(zé)的;醫(yī)生與病人之間的愛(ài),是關(guān)愛(ài)的。只要我們細(xì)細(xì)體會(huì),就會(huì)發(fā)現(xiàn),生活中,處處有愛(ài)。有時(shí),愛(ài)像無(wú)形的手,托付著你,即使摔倒它也會(huì)把你輕輕地扶起來(lái)。有時(shí),愛(ài)像是幾句言語(yǔ),在你悲痛時(shí),它會(huì)把你從悲痛的地域,拉回到現(xiàn)實(shí)生活中。愛(ài)的力量,是無(wú)限的。愛(ài)的教育,是偉大的。
《愛(ài)的教育》這本書(shū),是展示了我們生活中的許多事情,仿佛就發(fā)生在我們身邊一樣。還展示了現(xiàn)代孩子的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)。我們要將缺點(diǎn)改正,優(yōu)點(diǎn)保存。讓我們一齊努力吧!《愛(ài)的教育》,讓我受益匪淺。這是一本擁有極大的教育意義的書(shū),期望你有機(jī)會(huì)來(lái)閱讀一下。
《愛(ài)的教育》讀后感6
《愛(ài)的教育》這本書(shū)是意大利著名兒童文學(xué)作家亞米契斯所寫(xiě)的。這本書(shū)是以一個(gè)小男孩——安利柯的日記來(lái)透視日常生活中的學(xué)校和家庭關(guān)系,老師和學(xué)生的關(guān)系以及父母,兄弟姐妹間的天倫之愛(ài)。愛(ài)的教育文字雖然簡(jiǎn)單樸實(shí),所描寫(xiě)的也是極為平凡的人物,沒(méi)有跌巖起伏的情節(jié),沒(méi)有引人入勝的懸念,但是,其中流露出人與人之間的真摯情感,包含了同學(xué)之間的愛(ài),姐弟之間的愛(ài),子女與父母間的愛(ài),師生之間的愛(ài),對(duì)祖國(guó)的'愛(ài),這一切的一切,使人讀之,尤如在愛(ài)的懷抱中成長(zhǎng),會(huì)讓人感動(dòng)不已。
其中,最引起我共鳴的是老師對(duì)學(xué)生最純潔的愛(ài)。
去年暑假兒子從海外學(xué)習(xí)歸來(lái),我們一家三口自駕回老家看望親戚朋友,回到我們當(dāng)年就讀高中的縣城,我們唯一去拜訪(fǎng)的就是我初中的化學(xué)老師—孟老師,當(dāng)我們?cè)诶贤瑢W(xué)的帶路下來(lái)到孟老師家樓下,我發(fā)出“孟老師、孟老師”的呼喚時(shí),我看到從二樓的陽(yáng)臺(tái)上伸出一個(gè)白花花的頭并言到:“好像是媛媛”。聽(tīng)到這個(gè)聲音,那一刻我震撼了。孟老師教我那是三十幾年前的事,后來(lái)我大學(xué)畢業(yè)在省城教書(shū)時(shí)他來(lái)公干曾見(jiàn)過(guò)一兩次,但我到深圳近十年,我們至少十幾年沒(méi)見(jiàn)面,今天他竟然還那么準(zhǔn)確的聽(tīng)出了我的聲音。大概在他心里,我是給他印象深刻,在他心中留有位置的永遠(yuǎn)的學(xué)生吧。
在省城,我們帶兒子去拜訪(fǎng)的還是老師—我們高二畢業(yè)班時(shí)的班主任兼數(shù)學(xué)老師,還有他的先生—物理老師兼校長(zhǎng),那時(shí)的我們還不如我兒子現(xiàn)在大,個(gè)頭更是矮一大截,看到青澀的兒子,老師一定想到了當(dāng)年年輕氣盛的我們吧,當(dāng)年先生高考考完數(shù)學(xué)出來(lái),和同學(xué)一對(duì)答案發(fā)現(xiàn)大都不一樣,因而感覺(jué)上大學(xué)無(wú)望,自我投降準(zhǔn)備放棄后面的考試了。是班主任在學(xué)校的河邊找到他,并讓他重拾信心走上考場(chǎng),并進(jìn)而以全校最高分考上了西安交通大學(xué)。
作家柳青說(shuō)過(guò):“人生的道路雖然慢長(zhǎng),但緊要處常常只有幾步,特別是當(dāng)人年輕的時(shí)候。”老師,好老師,富有愛(ài)心的老師往往成為我們?nèi)松囊I(lǐng)者,成為我們迷航時(shí)的燈塔。多年以后,老師敎給些我們什么知識(shí)我們可能忘記了,有些知識(shí)或許已經(jīng)過(guò)時(shí)了,可是,老師當(dāng)年給你的一個(gè)表?yè)P(yáng)、一句鼓勵(lì)、一個(gè)贊許的動(dòng)作、一個(gè)肯定的眼神、一次發(fā)自?xún)?nèi)心的恨鐵不成鋼的批評(píng),如今想起來(lái)仍然溫暖著我們的心窩。有時(shí)候,當(dāng)我們遇到挫折時(shí),常常會(huì)怨天尤人,就好像全世界都在跟我們作對(duì)一樣,甚至抱怨這世上沒(méi)有人愛(ài)自已,其實(shí),如果我們能夠靜下心來(lái),細(xì)細(xì)品味我們周?chē)囊磺,一定?huì)發(fā)現(xiàn),在這個(gè)世界上,居然有那么多人疼我、愛(ài)我、幫助我、我多幸福呀!當(dāng)你能夠感受那份極為普通的愛(ài)的時(shí)候,相信你一定不會(huì)吝惜付出你的愛(ài)心給一些需要幫助的人。
《愛(ài)的教育》告訴我們:高純真的人性之愛(ài)就是一種最為真誠(chéng)的教育。而面對(duì)現(xiàn)在的教育,愛(ài)應(yīng)該是教育力量的源泉,是教育成功的基礎(chǔ)。
《愛(ài)的教育》讀后感7
假期我讀了亞米契斯寫(xiě)的《愛(ài)的教育》。讓我知道了許多有著教育愛(ài)和愛(ài)中的教育的故事。
《 愛(ài)的教育》在訴說(shuō)崇高純真的人性之愛(ài)就是一種最為真誠(chéng)的教育,而教育使愛(ài)在升華.雖然,每個(gè)人的人生閱歷不同,但是你會(huì)從《愛(ài)的教育》中,體會(huì)到曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)的那些類(lèi)似的`情感,可我們對(duì)此的態(tài)度行為可能不同.它讓我感動(dòng)的同時(shí)也引發(fā)了我對(duì)于愛(ài)的一些思索.
首先《愛(ài)的教育》的書(shū)名使我思考,在這紛紜的世界里,愛(ài)究竟是什么?帶著這個(gè)思考,我與這個(gè)意大利小學(xué)生一起跋涉,去探尋一個(gè)未知的答案.一個(gè)四年級(jí)小學(xué)生在一個(gè)學(xué)年十個(gè)月中所記的日記,包含了同學(xué)之間的愛(ài),姐弟之間的愛(ài),子女與父母間的愛(ài),師生之間的愛(ài),對(duì)祖國(guó)的愛(ài)使人讀之,尤如在愛(ài)的懷抱中成長(zhǎng).
書(shū)中還提到了這樣一件感人肺腑的事情:二年級(jí)學(xué)生洛佩諦為了救一個(gè)站在當(dāng)街的一年級(jí)學(xué)生,而趕在車(chē)子前面,救出了他,自己卻被車(chē)子軋斷了一條腿。同學(xué)、老師、校長(zhǎng)都紛紛稱(chēng)贊他是“犧牲自己的生命而救助朋友的人”。還有一件事:一個(gè)小男孩因?yàn)槭軇e人羞辱而氣憤地將墨水瓶丟向欺侮他的同學(xué),不想?yún)s丟在了剛走進(jìn)教室的先生身上。先生并沒(méi)有盲目地責(zé)怪他,而是把事情的來(lái)龍去脈弄得一清二楚,并“請(qǐng)”造事者起立,承認(rèn)錯(cuò)誤,從而培養(yǎng)學(xué)生有坦白過(guò)失承擔(dān)責(zé)任的勇氣。
讀了這本書(shū)我覺(jué)得我們要看到在當(dāng)前發(fā)展經(jīng)濟(jì)的情況下,同學(xué)之間自私自利、以我為主、嫉妒打擊、怕得罪人、惡意競(jìng)爭(zhēng)等不良作風(fēng)日益生成,關(guān)心人、了解人、幫助人的優(yōu)良風(fēng)氣日漸淡漠。因此,在全社會(huì)加強(qiáng)精神文明建設(shè)的新形勢(shì)下,我們更應(yīng)在學(xué)校、在學(xué)生中提倡和開(kāi)展愛(ài)的教育,提倡愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)社會(huì)、愛(ài)學(xué)校、愛(ài)父母、愛(ài)老師、愛(ài)同學(xué)、愛(ài)社會(huì)上一切需要愛(ài)護(hù)的人,培養(yǎng)學(xué)生得、智、體全面發(fā)展,做個(gè)新時(shí)代的好少年,讓我們用愛(ài)去喚醒人類(lèi)的真實(shí)情感,讓愛(ài)在每個(gè)人的心中永駐。
《愛(ài)的教育》中,把愛(ài)比成很多東西,確是這樣又不僅僅是這些.我想,"愛(ài)是什么"不會(huì)有明確的答案,但我知道"愛(ài)"是沒(méi)有限制的,小到同學(xué)之間的友好交談,老師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì),父母對(duì)孩子無(wú)微不至的關(guān)愛(ài),甚至萍水相逢的人們的一個(gè)微笑……大到捐獻(xiàn)骨髓,獻(xiàn)血,幫助希望工程…… 雖然如同空氣般的愛(ài)有時(shí)會(huì)被"污染","稀釋",甚至"消失",所以希望更多的人去感受一下樸實(shí)語(yǔ)言中深厚的愛(ài),我想這部好小說(shuō)將會(huì)把這種美好的感受帶給更多更多的人。
《愛(ài)的教育》讀后感8
在寒假里,我讀了老師推薦的愛(ài)的教育這本書(shū),使我受益匪淺,就像小花得到了雨露的滋潤(rùn)。這本書(shū)是一百多年前,意大利著名兒童文學(xué)作家亞米契斯創(chuàng)作的。爸爸告訴我,作家是民族復(fù)興運(yùn)動(dòng)時(shí)期的愛(ài)國(guó)志士,曾參加過(guò)意大利的解放戰(zhàn)爭(zhēng)。退役后擔(dān)任軍事刊物的記者,編著出版了軍營(yíng)生活。他的作品明快、新穎,主要是向人們進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。書(shū)里講述了一個(gè)叫安利柯的小男孩的成長(zhǎng)故事。采用日記的形式記錄了他一年之內(nèi)在學(xué)校、家庭、社會(huì)的所見(jiàn)所聞,字里行間洋溢著對(duì)祖國(guó), 對(duì)父母, 對(duì)師長(zhǎng), 對(duì)朋友的愛(ài)。愛(ài),像空氣一樣平凡,每天都在我們身邊,卻容易被我們忽略。
其實(shí)愛(ài)已經(jīng)完全融入到我們的生命,我們每時(shí)每刻都被愛(ài)包圍著。愛(ài),有很多種,有對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài),有父母和老師的關(guān)愛(ài), 有同學(xué)、朋友之間的'友愛(ài)等等。這本書(shū)里的少年愛(ài)國(guó)者講述了一個(gè)十一歲的意大利流浪少年在一只法蘭西輪船上發(fā)生的故事。少年的生事很可憐,被賣(mài)到戲班,受盡虐待,后來(lái)被迫逃跑四處流浪。船上有幾個(gè)喝酒的人,出于同情,給了他一些錢(qián)。這些錢(qián)對(duì)他來(lái)說(shuō)太重要了,可以填飽兩年來(lái)一直饑餓的肚子,可以買(mǎi)件衣服抵御寒冷……但當(dāng)他聽(tīng)到幾個(gè)喝酒的人說(shuō)他國(guó)家的壞話(huà)的時(shí)候,少年把錢(qián)擲向那幾個(gè)人,怒叫到:“拿回去!我不要說(shuō)我國(guó)壞話(huà)的人的東西!笨戳诉@個(gè)故事,我對(duì)流浪少年非常敬佩。因?yàn)樗皇且詡(gè)人利益為重,而是以維護(hù)自己民族的尊嚴(yán)為重。他對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)感染了我,我認(rèn)為這就是對(duì)國(guó)家的崇高的熱愛(ài)。這時(shí)我想到了2008北京奧運(yùn)會(huì),當(dāng)雄偉的國(guó)歌奏響,當(dāng)鮮紅的五星紅旗高高飄揚(yáng),當(dāng)熊熊燃燒的奧運(yùn)圣火點(diǎn)燃,我感覺(jué)到祖國(guó)是多么的偉大。我為祖國(guó)驕傲,我為祖國(guó)自豪!說(shuō)到父母的關(guān)愛(ài),我想到愛(ài)的教育中我的母親這個(gè)故事。這是一封安利柯的父親寫(xiě)給他的信。信中父親寫(xiě)到安利柯對(duì)自己的母親說(shuō)了不該說(shuō)的話(huà),父親聽(tīng)了很心痛,因?yàn)樵诎怖律〉臅r(shí)候,是母親日夜守在他的床前,無(wú)微不至地照顧他。讀到這里,我不由地想起了爸爸媽媽對(duì)我的愛(ài)護(hù)。有一次我生病住院,高燒不退,眼睛都燒紅了。在那幾天幾夜里,爸爸媽媽一直守護(hù)在我的身邊。媽媽給我喂藥,爸爸給我做冰敷。深夜,我睡著了,迷迷糊糊中我感覺(jué)到他們還在不時(shí)地給我抹身體降溫。在他們的細(xì)心呵護(hù)下,燒終于退了,我的病也慢慢地好了。
我眼睛不紅了,但他們卻熬紅了雙眼,讀了這個(gè)故事后,更讓我懂得了親子之愛(ài)是人間所有情感中最神圣的東西。愛(ài),更需要無(wú)私地奉獻(xiàn)。在2008年這不平凡的一年里,我們經(jīng)歷了嚴(yán)峻的考驗(yàn)。面對(duì)冷酷無(wú)情的冰災(zāi)、地震,我們并沒(méi)有害怕,而是萬(wàn)眾一心,緊緊地團(tuán)結(jié)在一起共度難關(guān)。災(zāi)難無(wú)情,人間有愛(ài)。正是因?yàn)檫@種無(wú)私的愛(ài)的奉獻(xiàn),我們征服了一切困難,讓災(zāi)區(qū)人民重建家園。愛(ài)是無(wú)私的,愛(ài)是博大的。我情不自禁地唱起了愛(ài)的奉獻(xiàn)這首歌:“這是心的呼喚,這是愛(ài)的奉獻(xiàn),這是人間的春風(fēng),這是生命的源泉!敝灰巳硕极I(xiàn)出一份愛(ài),世界就會(huì)將變成美麗的春天!成玟霖
《愛(ài)的教育》讀后感9
我時(shí)常會(huì)問(wèn)大人:“愛(ài)是什么?”,他們的回答都不一樣,我無(wú)法得到滿(mǎn)意的答案┅┅直到今年夏天,在參加了杭州市“品味書(shū)香,詠?zhàn)x經(jīng)典”活動(dòng),當(dāng)我讀完意大利著名作家亞米契斯的《愛(ài)的教育》一書(shū)以后,書(shū)中的故事似乎回答了我提出的問(wèn)題。合上書(shū),我細(xì)細(xì)品味著,那些過(guò)去曾感受到的愛(ài),以及過(guò)去沒(méi)有察覺(jué)到的愛(ài),都像一幅幅畫(huà)卷慢慢地呈現(xiàn)到我的面前。
從出生的第一天,我就沉浸在愛(ài)的海洋里,家人一直叫我 “小寶”。幾個(gè)月的時(shí)候,媽媽為了防止我從床上墜落,就給我的小腳踝上戴上一個(gè)銀鈴。夜里,我的小腳丫只要一動(dòng),銀鈴就會(huì)發(fā)出清脆的叮當(dāng)聲,媽媽就會(huì)驚醒,哼著童謠,輕輕地?fù)u晃,哄我快快睡覺(jué);長(zhǎng)大了一點(diǎn),爺爺對(duì)我說(shuō):“你出生了以后,爸爸總要半夜起床,給你蓋被子,夏天和冬天還要開(kāi)一會(huì)兒窗戶(hù),通通風(fēng),讓你呼吸清新的空氣,他可辛苦了!”我在親人的呵護(hù)下漸漸地成長(zhǎng),我感受到的.愛(ài)就如清新的空氣,滋潤(rùn)著我的心扉;我感受到的愛(ài)就如清澈的泉水,灌溉著我的心田┅┅
《愛(ài)的教育》沒(méi)有華麗的語(yǔ)言,也少見(jiàn)優(yōu)美的句子,卻帶給我一個(gè)又一個(gè)照亮我內(nèi)心世界的愛(ài)的故事。書(shū)中的主人公是一個(gè)意大利小男孩——安利柯,他記述了在四年級(jí)的十個(gè)月中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。我最佩服書(shū)中所說(shuō)的那個(gè)十三歲的意大利男孩,他雖然只比我大兩歲,卻敢只身一人,從家鄉(xiāng)熱那亞飄洋過(guò)海,去南美洲一個(gè)陌生城市的布宜諾斯艾利斯,六千英里尋母。他一路上遇到了無(wú)數(shù)坎坷和挫折,還有饑餓與疾病,但他沒(méi)有放棄,是什么給了他無(wú)比的力量和勇氣?是他對(duì)母親的愛(ài)!
在我讀《愛(ài)的教育》這本書(shū)的時(shí)候,我國(guó)甘肅甘南藏族自治州舟曲縣發(fā)生了特大山洪泥石流。到8月23日,災(zāi)害已奪走了1435條生命,還有330人失蹤;舟曲5公里長(zhǎng)、500米寬的區(qū)域都被夷為平地。在那些天里,我看電視,讀報(bào)紙,每當(dāng)我看到關(guān)于舟曲的報(bào)道,我的心都會(huì)因?yàn)楸瘋淮未纬榫o,我的眼睛也因?yàn)榇髳?ài)而一次次模糊。災(zāi)難無(wú)情,人有情,一方有難,八方支援,大愛(ài)無(wú)疆,這場(chǎng)災(zāi)難加深了我對(duì)《愛(ài)的教育》的理解。
讀了《愛(ài)的教育》以后,我懂得了愛(ài)能讓我們的生活變得美好;我堅(jiān)信每個(gè)人都獻(xiàn)出一份愛(ài),汶川、玉樹(shù)、舟曲的明天一定會(huì)更美好!我是一名小學(xué)生,我能奉獻(xiàn)給舟曲人民怎樣的愛(ài)呢?這些天這個(gè)問(wèn)題一直縈繞在我的腦海,捐款、捐物,給那里的小朋友寫(xiě)信,結(jié)識(shí)一位舟曲的小朋友,讓舟曲的小朋友感受我對(duì)他們的牽掛,感受我們杭州小朋友炙熱的愛(ài)。我盼望早日開(kāi)學(xué)!
愛(ài),是生命的太陽(yáng)光。只要有愛(ài),生活就一定會(huì)陽(yáng)光燦爛!
《愛(ài)的教育》讀后感10
《愛(ài)的教育》是意大利作家亞米契斯的一部著作,用日記的形式講述了安利柯小學(xué)四年級(jí)時(shí)的成長(zhǎng)故事。讀完這本書(shū),我被書(shū)中人們之間互相關(guān)心、互相理解、互相幫助的真情深深地感動(dòng)了。
愛(ài)是一種感覺(jué),是一種令人快樂(lè)卻用金錢(qián)買(mǎi)不到的感覺(jué),它比珍珠寶貴,比糖果甜蜜。它像空氣,每天都在我們身邊。因?yàn)樗鼰o(wú)影無(wú)形,所以常常會(huì)被我們忽略。如爸爸媽媽批評(píng)了我們,會(huì)感到委屈和生氣,感覺(jué)不到父母平時(shí)對(duì)我們無(wú)微不至的關(guān)懷。遇到挫折,考試失利,就怨天尤人,好像全世界都在和我們作對(duì)。讀完《愛(ài)的教育》,我為自己曾經(jīng)有過(guò)這樣的想法而慚愧。其實(shí)我們一出生就沉浸在愛(ài)的海洋里,小時(shí)候,父母、爺爺奶奶的愛(ài);長(zhǎng)大了,上學(xué)了,老師、同學(xué)的愛(ài),讓我們時(shí)時(shí)感受到一份份的溫暖。我們?cè)趷?ài)的懷抱中一天天成長(zhǎng)。
讀《愛(ài)的教育》時(shí),我被書(shū)中那些平凡的人物、平凡的事跡感動(dòng)得熱淚盈眶!稈邿焽璧暮⒆印方虝(huì)了我應(yīng)該力所能及地幫助陷入困境的同學(xué);《感謝》讓我下定決心用優(yōu)異的成績(jī)、良好的.品德來(lái)回報(bào)給我智慧、培育我心靈的老師;《吵架》使我懂得了如何與同學(xué)和睦相處;《告別》告訴我愛(ài)的力量是博大的、無(wú)窮的,還有許多,許多
讀了這本書(shū),我覺(jué)得我們要學(xué)會(huì)愛(ài)我們的國(guó)家,社會(huì)、學(xué)校,愛(ài)我們的父母、老師、同學(xué)。讓我們用愛(ài)去感動(dòng)我們身邊的每一個(gè)人。記得有一首歌的歌詞是:只要人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài),這個(gè)世界就會(huì)變成美好的人間。讓愛(ài)駐在你我他的心間。
《愛(ài)的教育》讀后感11
《愛(ài)的教育》——這真是一本能夠感動(dòng)任何人的書(shū)!
當(dāng)你看完這本書(shū)后,你就會(huì)深刻反省自己曾經(jīng)的一舉一動(dòng)、一言一行,是否造成過(guò)不好的影響;是否破壞了與他人珍貴的友誼;是否不珍惜父母那溫馨的關(guān)懷
像最后的每月故事《海難》中寫(xiě)道:“要那個(gè)小的(小的指小男孩,即馬里奧)!船已經(jīng)超載了,要那個(gè)小的!”馬里奧不是沒(méi)有生存的機(jī)會(huì),但當(dāng)他看到朱莉埃塔胸前的血跡時(shí),他也被震撼了,想到了朱莉埃塔在自己受傷時(shí)給自己包扎的那一幕。因此他在生與死的選擇中放棄了生存的機(jī)會(huì),他將死亡留給自己,把生存送給同伴。因?yàn)轳R里奧知道,別人也許比他更需要生存。
即使已經(jīng)過(guò)去了四十四年,恩里科的父親也不忘他的'小學(xué)老師,還專(zhuān)程來(lái)看望他,并像小時(shí)候那樣愛(ài)戴他、尊敬他。這是多么好的一位父親!我頓時(shí)覺(jué)得恩里科很幸福,它擁有如此博學(xué)多才、溫文爾雅的父親!
恩里科的同學(xué)們也很團(tuán)結(jié)。正直的卡羅內(nèi)、勤勞的柯萊蒂、用功的斯塔爾迪、勇敢的羅貝蒂、可愛(ài)的小泥瓦匠、品學(xué)兼優(yōu)的德羅西,這是一群多么友善的好伙伴!
我現(xiàn)在想把這本書(shū)珍藏起來(lái)。希望在多少年之后,我還能把它找出來(lái),重新閱讀這本書(shū),重新感受由這本書(shū)中透露出對(duì)國(guó)家、對(duì)朋友、對(duì)親人、對(duì)任何人的愛(ài)!
《愛(ài)的教育》讀后感12
魚(yú)兒感謝水源,是它能讓魚(yú)兒在海洋中暢游;鳥(niǎo)兒感謝天空,是它能讓鳥(niǎo)兒自由飛翔;而我卻感謝您——龔老師,是您對(duì)我的教育、鞭策我成長(zhǎng)。
記得那是四年級(jí)的一次課間……“劉家蓀,你跟我來(lái)一下!边@聲分外響亮的話(huà)傳入我的耳朵,我尾隨您來(lái)到走廊,像一只偷了食的老鼠一樣惶惶不安。您帶點(diǎn)責(zé)備的語(yǔ)氣對(duì)我說(shuō):“你這次口算,怎么連個(gè)三等獎(jiǎng)也沒(méi)拿到,是不是回家沒(méi)有好好練?”而此時(shí),我己是滿(mǎn)面羞愧,我紅著臉說(shuō):“嗯。”說(shuō)完,我便低下頭去。良久,我見(jiàn)一場(chǎng)鋪天蓋地的“暴風(fēng)雨”還未降臨,便微微抬起頭,膽怯地看著您,只見(jiàn)您眉頭緊鎖,一副失望透頂?shù)臉幼。這時(shí),我想起了平日里您對(duì)我悉心關(guān)懷:手把手地引領(lǐng)我走進(jìn)作文的樂(lè)園,讓我愛(ài)上了寫(xiě)作;每次課堂上,您鼓勵(lì)的目光,總讓我的思維靈感迸發(fā);在六一家長(zhǎng)開(kāi)放日里,是您輔導(dǎo)我這個(gè)引導(dǎo)員成功地解說(shuō),獲得了好評(píng)……而我今天卻辜負(fù)了您,我的淚水在眼眶里打轉(zhuǎn)。又過(guò)了一會(huì)兒,您才語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)到:“劉家蓀,世上沒(méi)有不勞而獲的`事情,只有努力,才會(huì)有回報(bào),才會(huì)創(chuàng)出佳績(jī)!”
離開(kāi)了您的視線(xiàn),我眼中的淚不由自主地流了出來(lái):龔老師,你的苦口婆心,我懂了。只要用盡全力去拼,去努力了,多多少少都會(huì)有回報(bào)的。在接下來(lái)的學(xué)習(xí)生涯中,我會(huì)用我十倍的努力,十倍的認(rèn)真來(lái)報(bào)答您對(duì)我的殷殷厚望!
龔老師,您是露水,我是萌芽,是您澆灌我讓我成長(zhǎng)。您一直在默默地幫助我,您是我“隱形的翅膀”,當(dāng)我懈怠時(shí),讓我振作,助我飛翔!老師,對(duì)您的感激之情,千言萬(wàn)語(yǔ)匯成一句話(huà),讓我深情地道一聲:
老師,您辛苦了!
《愛(ài)的教育》讀后感13
《愛(ài)的教育》是十九世紀(jì)意大利作家亞米契斯所著的一部偉大的關(guān)于兒童教育的文學(xué)作品!稅(ài)的教育》采用日記體形式,以主人公安利柯為主線(xiàn),從10月份4年級(jí)開(kāi)學(xué)第一天開(kāi)始寫(xiě)起;一直寫(xiě)到第二年7月份,全書(shū)十個(gè)部分共100篇文章,記錄了他四年級(jí)中在學(xué)校、家庭、社會(huì)中發(fā)生在身邊各式各樣感人的小故事、父母在他日記本上寫(xiě)的勸誡啟發(fā)性的文章,以及10個(gè)老師要求抄寫(xiě)的精彩的每月故事。 一百篇文章,盡管相對(duì)來(lái)說(shuō),題材較為集中,只是直面孩子的學(xué)校、家庭、社會(huì)教育,而單一的教育中包涵廣泛,其中包括了豐富而又感性的教育內(nèi)容、教育方式、教育原則,這比任何一種教育學(xué)科學(xué)理論著作都具魅力,因?yàn)楸緯?shū)情感真實(shí),平凡的人物中見(jiàn)真情,都把“愛(ài)”表現(xiàn)得精髓深入、淋漓盡致,大至國(guó)家、社會(huì)、民族的大我之愛(ài),小至父母、師長(zhǎng)、朋友間的小我之愛(ài),處處扣人心弦、感人肺腑。
在安利柯的日記中,我們可以看到書(shū)中很涉及到具體的課堂教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)場(chǎng)景,大部分篇章都是記錄了與安利柯身邊的小伙伴、老師,還有社會(huì)中具體的人物有關(guān)的故事。通過(guò)這些普通而又可以從中深受啟發(fā)的小故事,揮發(fā)了本書(shū)的意義。本書(shū)最大的意義在于,它將對(duì)孩子的“愛(ài)”放置到了一個(gè)至高無(wú)上的地位,情感關(guān)懷,美德教育比智育更為重要,作者深深地體悟到,“愛(ài)”是遍存于人類(lèi)心理的需要,幼兒和孩童更需要“愛(ài)”,而且他們需要的是那種無(wú)聲的、來(lái)自心之天籟的`“愛(ài)”。此書(shū)不僅對(duì)于兒童塑造良好的品格大有裨益,而且對(duì)廣大家長(zhǎng)來(lái)說(shuō),也是一本不可多得的教育范本。
書(shū)中刻畫(huà)了一批性格迥異的孩子。有慷慨善良、鋤強(qiáng)扶弱的卡;有快活樂(lè)觀(guān),勤勞孝順的可萊諦;有弱小的奈利;喜歡扮鬼臉的小石匠;虛榮心,妒忌心極強(qiáng)的瓦梯尼;有極具商人頭腦的卡洛斐;傲慢諾卑斯,殘疾的克洛西;有常遭父親打罵后又感化父親的潑來(lái)可西;有品學(xué)兼優(yōu)的代洛西;心術(shù)不正惹人討厭的弗蘭諦……
書(shū)中也反映了教師的偉大品格。安利柯所在班級(jí)所在學(xué)校的教師和校長(zhǎng),他們對(duì)每一個(gè)孩子都是那么關(guān)心,對(duì)于犯錯(cuò)誤的孩子總是耐心的教育,他們總是以事給以孩子啟迪,凈化孩子心靈,教以他們團(tuán)結(jié),關(guān)心,善良,愛(ài)國(guó),力求把孩子培養(yǎng)成社會(huì)良好的公民,他們非常注重塑造孩子品德,同時(shí)對(duì)自己的行為從來(lái)都是負(fù)責(zé)任的,以身作則,是孩子的楷模,他們對(duì)學(xué)生的關(guān)懷是無(wú)微不至的。每個(gè)月,他們都會(huì)給孩子講一個(gè)富以教育性的故事,十分感人,令人受益匪淺。
此外,安利柯父母對(duì)孩子的教育也給人們以深刻的思考。在當(dāng)代,尤其是在我們國(guó)家,人們對(duì)孩子的教育更多是放在對(duì)孩子的智育培養(yǎng)上,忽視對(duì)了孩子品德教育,造成了不少孩子心理品質(zhì)差,品行存在不少問(wèn)題。安利柯父母對(duì)孩子的教育模式給了家長(zhǎng)一個(gè)很好的教育范本,如果家長(zhǎng)能從中總結(jié)出合適自己的方法,培養(yǎng)品學(xué)兼優(yōu)的孩子,那對(duì)孩子,對(duì)社會(huì)意義都是不言而喻的。
《愛(ài)的教育》讀后感14
讀書(shū)節(jié)快要到了,在這期間我讀了一本書(shū)名叫《愛(ài)的教育》,我的心靈一次又一次被強(qiáng)烈的愛(ài)震撼著!稅(ài)的教育》是意大利作家亞米契斯寫(xiě)的。書(shū)中的每一個(gè)小故事都讓我感動(dòng)。這里的愛(ài)有對(duì)國(guó)家,民族的愛(ài),有對(duì)父母,朋友的愛(ài),甚至還有對(duì)素不相識(shí)的陌生人的愛(ài),處處扣人心弦,回回感人肺腑。每一個(gè)愛(ài)的故事都給人以啟發(fā),告訴我們一個(gè)個(gè)愛(ài)的哲理。其中有一個(gè)故事讓我至今難以忘懷?宸坪突锇閭兺嫜┣驎r(shí),不小心砸傷了一位老職員的眼睛。犯了錯(cuò)的卡洛菲十分害怕,但在同學(xué)卡羅納的鼓勵(lì)下,他勇敢承認(rèn)了錯(cuò)誤,還把自己看得像生命一樣寶貴的郵票當(dāng)作回報(bào)老人原諒自己的禮物?沙龊跻饬系氖,老人康復(fù)出院后,親自來(lái)到卡洛菲的學(xué)校,不僅把那張郵票還給了他,還送給卡洛菲三張十分難得的郵票。這難道不是愛(ài)嗎?是同學(xué)之愛(ài)使卡洛菲站出來(lái)的;如果沒(méi)有校長(zhǎng)對(duì)同學(xué)的愛(ài),卡洛菲也不可能去老職員家賠禮道歉;正是人與人之間的愛(ài)喚醒了卡洛菲,讓他勇敢承認(rèn)了錯(cuò)誤;也正是卡洛菲這一充滿(mǎn)愛(ài)的舉動(dòng),才有老職員歸還郵票來(lái)表達(dá)對(duì)卡洛菲的愛(ài)。愛(ài)在傳遞!讀到這里,我又想到了自己,想到了自己身邊所有的同齡人,在我們身上能看到愛(ài)的身影嗎?我們除了讀了六年書(shū),可除了書(shū)本上的知識(shí)外,我們還應(yīng)該學(xué)到些什么呢?父母要為我們準(zhǔn)備好一切,因?yàn)檫@是他們的責(zé)任;老師要對(duì)我嘔心瀝血,因?yàn)檫@是他們的工作。如此多的`理所當(dāng)然早就讓我們心中沒(méi)有感恩的念想。我們應(yīng)該愛(ài)的不單是身邊的親人朋友,因?yàn)檫有更多的人等著我們?nèi)?ài)。去愛(ài)吧!還有更多的人需要愛(ài)的溫情!去愛(ài)吧!愛(ài)能化解矛盾!只要人人付出一點(diǎn)愛(ài),世界就會(huì)更加絢麗多彩!
《愛(ài)的教育》讀后感15
曾經(jīng),我看了一本《愛(ài)的教育》,里面講的是大齡男孩埃瑞克在一個(gè)學(xué)年十個(gè)月所寫(xiě)的日記 ,包含了同學(xué)之間的愛(ài),師生之間的愛(ài)和對(duì)祖國(guó)的愛(ài),讓我永不忘記的是一篇女老師的故事。一位女老師對(duì)自己的學(xué)生們就像對(duì)自己的孩子一樣,細(xì)心的關(guān)愛(ài)他們。一到放學(xué),她就會(huì)跑前跑后,一直把孩子們送到家長(zhǎng)手中,才會(huì)放心。每當(dāng)有孩子生病,就會(huì)給他們買(mǎi)藥,或是天氣有變化時(shí),她就會(huì)提醒孩子們添減衣服。像這樣高尚美德的老師有很多,就像佳木斯第十九中學(xué)的張麗莉老師,在面對(duì)一輛客車(chē)失控沖向?qū)W生的危險(xiǎn)瞬間,不顧生命安危把學(xué)生推向一旁,自己的雙腿卻被輾在列車(chē)下,造成高位截肢。在玉樹(shù)地震時(shí),旦卓瑪老師看見(jiàn)磚塊正向一位學(xué)生砸來(lái),就不顧一切,把學(xué)生推到安全的地方,自己卻被磚塊砸中了,最終付出了寶貴的生命。寫(xiě)到這里,我眼淚刷刷的流下來(lái)了,原來(lái)還有舍了自己的'生命救護(hù)我們的老師呀!這種巨大的愛(ài),可不是一般人能做到的啊!其實(shí),老師在我們背后做了很多,只是我們沒(méi)有發(fā)現(xiàn),俗話(huà)說(shuō):“老師是祖國(guó)的園丁,澆灌著我們這些花朵”,讓我們一起愛(ài)戴老師,尊重老師吧!
在這本《愛(ài)的教育》中,我感悟到了友情、勇氣、誠(chéng)實(shí)和對(duì)祖國(guó)的真愛(ài),有愛(ài)之人必是有情之人,無(wú)論對(duì)誰(shuí),只要獻(xiàn)出一點(diǎn)你的關(guān)懷,世界會(huì)更美好!
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