《讀書與教師生命成長》讀后感
當(dāng)細(xì)細(xì)品完一本名著后，想必你有不少可以分享的東西，需要寫一篇讀后感好好地作記錄了。那么我們該怎么去寫讀后感呢？以下是小編為大家整理的《讀書與教師生命成長》讀后感，希望對大家有所幫助。
《讀書與教師生命成長》讀后感1
早就讀過陶公的專著《灑落教苑的思索》，從中啟發(fā)很大。今天又有幸聆聽了陶公的《讀書與教師生命成長》的報(bào)告，帶給我很大的震撼和啟迪。
陶老師說：“唯有讀書才能促成教師生命的成長”“讀書破萬卷，教學(xué)如有神”！聽君一席話，勝讀十年書。尤其是對于發(fā)展教師層次的思考，豁然開朗。
要做讀書型教師。教育呼喚讀書型教師，教師要把讀書作為自己的生活方式。把專業(yè)知識轉(zhuǎn)化為專業(yè)能力，用讀書培養(yǎng)自己的人文素養(yǎng)，提高綜合能力。一直以為在多瀏覽教育教學(xué)有關(guān)的書籍、雜志方面做的不錯，原來始終沒有領(lǐng)會讀書要“取法乎上”的真諦！陶公說過：“讀書不是一時(shí)的事情，也不單單是為了教學(xué)，還為了終生的幸福。如果不讀書，就沒有精神寄托，就不能給自己精神定位，不能給自己的靈魂定位�！蔽液苄蕾p這句話，做到也很不容易呀！
要做反思型教師。超越傳統(tǒng)的經(jīng)驗(yàn)型教師，反思自己的'教育教學(xué)行為，反思課堂教學(xué)成功之彩，反思課堂教學(xué)失敗之痛，反思課堂教學(xué)機(jī)智之筆，反思與學(xué)生相處之樂，反思教育生活之美，反思差生閃光之點(diǎn)等。哎，反思常有，能夠如此精細(xì)、超越卻相差甚遠(yuǎn)。
要做作家型教師。作為教師都應(yīng)該堅(jiān)持寫作，把教育教學(xué)的過程與思考的智慧火花進(jìn)行歸納總結(jié)，撰寫成文，從中受益，水到渠成。
《讀書與教師生命成長》讀后感2
《讀書與教師生命成長》一文，是山東教育報(bào)刊社總編輯陶繼新先生為姜堰市教育局赴山東教育科研考察團(tuán)作的專題報(bào)告，多年前從網(wǎng)上看到，存于電腦硬盤中，為準(zhǔn)備參加“讀書”節(jié)目，而重新“發(fā)現(xiàn)”，細(xì)讀之，感觸頗多，暫先寫幾句于下。
該文以讀書成為生命成長的必需（授業(yè)解惑、完善人格、生也有涯）、“取法乎上”乃讀之“眾妙之門”（魚龍混雜、一以當(dāng)十、與狼共舞）、誦讀經(jīng)典方能“不窺牖，見天道”（中國經(jīng)典誦讀結(jié)合、外國經(jīng)典閱讀為主）、疏離浮躁淡泊名利、讀書教學(xué)相得益彰、讀寫成為生命成長之雙翼、思考與讀書同行、經(jīng)典誦讀的思考與行動、奇才問世的教育啟示、終生幸福的文化之旅等方面介紹自己和他人的讀書收獲及經(jīng)驗(yàn)。
強(qiáng)調(diào)了多讀與背誦的重要性，給人很大的啟發(fā)。
觀照自己的讀書，確實(shí)缺少了豐厚的積累，在背誦上也似乎缺些“天分”，不是我的強(qiáng)項(xiàng)，還真不知道自己在讀書方面有無“天分”。
但無論如何，作為一種娛樂的方式，也是非常好的，比玩游戲、聊空天要好多，至少不會引起人事糾紛，就當(dāng)娛樂吧。
多讀幾遍，應(yīng)該會有所收獲吧！
周國平：“一開始就要讀好書，要讀一流的書，二流三流的書不要讀，這樣就可以識別了。”
錢鐘書說：“沒讀過書的人，因?yàn)椴蛔R字，所以被別人欺騙；讀了書的人，因?yàn)檎J(rèn)識字，所以被印刷品欺騙�！庇终f：“世界上沒有讀書的人，只有讀自己的人。”
誠如是，讀書要有選擇，要把自己放入書中，浸入書中。
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