讀《淑女木乃伊》有感
當(dāng)認(rèn)真看完一本名著后，大家心中一定是萌生了不少心得體會，不能光會讀哦，寫一篇讀后感吧�，F(xiàn)在你是否對讀后感一籌莫展呢？以下是小編為大家整理的讀《淑女木乃伊》有感，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
讀《淑女木乃伊》有感1
“每個女孩都有心事。女孩的心，就像一張篩沙子的網(wǎng)，那心的網(wǎng)眼很細(xì)很密，比男孩的細(xì)密了很多。所以，它把人世間更多的心事留了下來�！�
第一次看見這么獨特的文字，好似一道突然被我捕捉的風(fēng)景線，引人憧憬，耐人尋味。我靜下心來，仔細(xì)品味著這本別具一格的文學(xué)作品。它特立獨行——不像其它兒童文學(xué)那樣不痛不癢，不咸不淡，不溫不火，只知道傻樂。它是鮮活的，激情的，用豪邁而不失優(yōu)雅的文字，吶喊出青春的心事。它是一本屬于女孩子的天使讀物，讓你領(lǐng)略似火年華。
這里有著女孩們成長的心靈路程，他們內(nèi)心敏感，情感豐富。這不是淺文學(xué)，這里的做事感人深沉；這不同于言情小說，它是一脈清流，細(xì)膩而清純。這里的女孩，很脆弱，一片傷花落地，就會讓她們戰(zhàn)栗；這果的女孩很堅強(qiáng)，人生的老師教會她們，必須經(jīng)歷不曾經(jīng)歷的；這里的女孩很博大，因為她們用心的網(wǎng)記住人們遺忘或不曾留意的……
她是個個性古怪而孤寂的女生，她不忍目睹父母之間假裝出來的祥和，親手策劃了父母的離婚；她明白，這樣的“幸福”生活，不如分手過自己想要的日子。在痛苦、憤恨的情感中，她逐漸發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)實中仍有很多值得愛的東西，她在同學(xué)的鼓勵支持感染下，終于找到了勇氣和久違的溫情。她又把愛傳染給別人，教會媽媽如何快樂生活；教會同學(xué)，如何用愛呵護(hù)家庭；教會老師，如何幫助同學(xué)們，與同學(xué)們交流。最終，她長大了，她看到了來自友誼的理解，來自親情的溫暖，來自心靈的釋懷的感動。她明白了自己的世界不會因為父母的離異而崩塌。與此同時，她身上的某些品質(zhì)也逐漸發(fā)出光芒。她叫蘇丹，是書中給我留下印象最深的女生。她的故事，有些傷感，有些不可思議，然而，卻處處充滿人性最極致的情感，她讓我明白寬容的巨大力量。人生，有什么事能阻擋我們成長呢？給一切的過錯一個說聲對不起的機(jī)會吧。
每個人的青春，一定都有幾個熟悉的朋友陪伴吧。這個女生叫哈哈，她有兩個很要好的女生朋友。她們一起開了個玩笑：各自把自己隨身物品掛在公園的柳樹枝上，看誰的先被人取走。在游戲過程中，她逐漸明白了：自己的朋友并不是真正關(guān)心自己，自己的眼淚，對于某些人來說，是沒有意義的。當(dāng)她的物品被當(dāng)時班里一個很受關(guān)注的男生摘走時，兩個“好”朋友都漸漸疏遠(yuǎn)了她。而她卻沒有悲傷。她明白了，這種虛偽而虛榮的朋友，自己是不需要為失去她們而傷心的，她需要的是真誠的朋友，她為自己早日認(rèn)清她們而慶幸。每個人的成長過程中，都會遇到那些不真心的人，你為他們付出，他們卻使你失望。何必?zé)⿶�？�?dāng)你經(jīng)歷這一切后，你將迎來嶄新而美好的友誼。
正如書中描寫的那樣，女孩子們的青春，總會經(jīng)歷觸及心靈的溫馨或傷心的事。我也有許多類似的經(jīng)歷，我也曾在分手時害怕，我也曾在爭吵時無助，我也曾在遭遇背叛時痛苦、憤怒。在無數(shù)真真假假、估摸不透的人心猜疑中，我的付出并沒有得到相應(yīng)的回報。我感嘆，嘆朋友的虛偽；我謾罵，罵虛榮的過錯。但是現(xiàn)在，我不怕了！這是成長的必經(jīng)歷程，這是走向陽光的陰霾，這是海闊天空前的風(fēng)雨，這是春天來臨前的寒冬。這條路上，荊棘叢生，但只要堅持，不變自己心中對純潔的向往和追求，走著走著，便是風(fēng)吹草地滿地香。我執(zhí)著而倔強(qiáng)的相信，世上，總會有適合你的知心友人，你總會迎來屬于你的悠游自在。當(dāng)你如愿以償，美夢成真時，回頭看看，這就是你殘酷有刺激的青春呀！
請珍藏好你的心事與你的信念，勇敢地闖吧！通往燦爛的道路上，陽光總存在你的心中。
讀《淑女木乃伊》有感2
最近一段時間里，我一直重復(fù)不斷地，一次又一次的閱讀一部短篇小說，名字就為《淑女木乃伊》，為什么要反反復(fù)復(fù)的閱讀呢(⊙o⊙)？這是因為這部短篇小說并沒有用語言表達(dá)他內(nèi)在的含義，不一遍一遍的仔細(xì)鉆研，達(dá)不到透徹的理解。你也別光看題目，也許越看越想笑；淑女？還是個木乃伊？有這樣的想法的話，真的需要看看這篇文章了。
作者常新港是冰心獎獲獎作家，他用記錄一個故事的方法寫作了《淑女木乃伊》，雖然語言并不華麗，但真摯形象，通過一個個腦海中的影像，想象出人物的心理活動。
文章的主要內(nèi)容很簡單，講述的是一名叫做流流的小女孩，上中學(xué)，是個語文課代表。就在爸爸媽媽把一臺面包機(jī)抬進(jìn)廚房時，流流無緣無故的被米老師痛斥,流流不明白，也不服氣，她被米老師攻擊性別，流流本能維護(hù)，被老師撤了職。流流的情緒一下子在心中積累起來，她開始不平，在老師，家長更嚴(yán)重的指責(zé)，偏見，和人身攻擊后終于爆發(fā)，于米老師和家長敵對。終于流流被迫停學(xué)，她在停學(xué)那天的下午，用心中的情緒制作了一個丑陋的`淑女面包，從面包爐里出鍋的面包，像是死了的流流，空洞的眼睛毫無生機(jī)，在旁邊有一張紙條上面寫著：“我正在去天堂的路上……”流流成功升入高中的時候，淑女面包仍放在校長的玻璃柜里，此時，面包已像木乃伊，干的令人毛孔悚然。
在我第一遍讀的時候，只是單純的覺得，這位名叫流流的學(xué)生太不懂事了，用斜視的目光看向師長；還背地里說米老師的壞話，太過記仇了不是嗎？更嚴(yán)重的是用極端的行為來招老師的怒氣，這樣的女生，道德有問題。但為什么會有這樣的結(jié)局呢？但仔細(xì)想一想，不對，流流并不是真正錯的人。第二遍閱讀，我從老師的眼中“看”出了她對流流的偏見，是人格的偏見，而父母對待流流的只是怪罪與責(zé)罵，不理會孩子的感受，總是認(rèn)為自已的孩子是錯的，老師是對的。自己的女兒沒有一個女孩樣，米老師是個道德修養(yǎng)極好的＂淑女＂。我開始對流流產(chǎn)生出一些可憐的同情心．在讀第三遍的時候，我學(xué)會了換位思考，如果我是流流，我會怎么做呢？老師出言不遜，不分青紅皂白罵出有損人格的骯臟話語，家長不明黑白再繼老師，我肯定早就瘋了吧！流流……這個可憐的女孩一個真實的故事，她在最迷茫的時候被師長惡狠狠的，毫不留情的推下絕望的深淵，不僅僅是身體自尊也被摔得粉身碎骨，既可憐又堅強(qiáng)的女孩并沒有錯，錯在老師家長的教育理念。米老師是個實在可笑的潑婦，卻要求別人做個淑女，真想象不到，她看到一個走向天堂的淑女面包時，是怎樣一個心理。
淑女的確彬彬有禮．不是發(fā)自內(nèi)心的淑女像木乃伊，是死的，是絕望的。校長玻璃柜里的那塊面包其實還是活著的，她表現(xiàn)出初中女生流流心中最真誠的一個秘密，也時刻提醒那位校長如何教育，溝通一個真實的孩子，僅管這個淑女面包已經(jīng)干成了一個木乃伊，但這個故事永遠(yuǎn)都是新鮮的，就像發(fā)生在一個鐘頭前，這個教育擺在我們眼前，是永恒的。
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