讀后感的作文

時間：2021-04-12 16:26:38 讀后感我要投稿

圓明園的毀滅讀后感作文推薦度：
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　　在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家或多或少都會接觸過作文吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規(guī)范語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。那么一般作文是怎么寫的呢？以下是小編幫大家整理的讀后感的作文8篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

【推薦】讀后感的作文錦集八篇

讀后感的作文篇1

　　時間對每個人都是公平的。對虛度時間的人來說，帶來的僅僅是空虛和懊悔。的確，這是我從課外讀《流浪漢的故事》書中的深受感受。

　　一個流浪漢一生都在浪費，浪費了自己的學業(yè)、家產，也浪費了時間光老人給予的時間。時光老人格外開恩，再一次給了他青春，但他依然虛度著他的青春。最后，他還是一無所獲。時光老人臨走時的最后一小句話讓我感受最深。心潮起伏，他說：“我就算給你再多的青春，你也不會擁有真正的生命�！闭嬲纳�？是啊，只有合理利用時光老人給予的時間，一生沒有什么值得懊悔的事，那才是擁有了真正的生命！看著文中那個后悔過去的流浪漢，不禁又讓我想起了我們敬愛的雷鋒叔叔。他一生只有短短的22年，但在這22年之中，他把每天24小時安排得那么緊迫。在值班，出車之余，還不忘發(fā)揚他那“釘子精神”，擠出時間看書、學習，他是多么勤奮的人哪，他把時光老人給予的時間利用的那么充分，這難道不是擁有了真正的生命嗎？

　　時間是寶貴的，時間又是短暫的。我會用我一生的時間，做有用、做有用的人，我相信，我會是一個珍惜時間的人！

　　……

讀后感的作文篇2

　　當我學習了《自然之道》后我知道了：要遵守自然之道，人是萬物之靈。然而當人自作聰明時，一切都有可能走向反面。

　　課文是這樣寫的：作者和同伴及向導結隊來到南太平洋加拉巴哥島，觀察幼龜是怎樣離巢進入大海的。他們“好心”要求向導救了一只離巢偵查的'幼龜。沒想到成群的幼龜?shù)玫藉e誤的信息，以為外面很安全，就從巢中魚貫而出，結果許多幼龜成了食肉鳥的美食。雖然“我們”拯救了一些幼龜，但仍然感到十分悔恨。

　　當我讀到“人是萬物之靈，然而當人自作聰明時，一切都有可能走向反面�！边@一句話讓我深深體會到：如果不按規(guī)律辦事，往往事與愿違，好心辦壞事，大自然的規(guī)律是很復雜的；當人自作聰明時，就會違反大自然規(guī)律，聰明反被聰明誤。

　　在生活中，我也曾像他們一樣好心辦壞事，例如：有一次我去奶奶家時看見奶奶家的母雞正在孵小雞，當一個個可愛的小雞雛從蛋殼中破殼而出是，我甭提有多么高興了，可問題是還有幾只小雞還“躲在”蛋殼里遲遲不肯出來。我有點著急了，所以我就把蛋殼一一打破，于是，幾只活生生的小雞雛便呈現(xiàn)在我眼前。但不幸的是，這幾只由我親手破殼的小雞不是腿瘸了，就是眼瞎了，更不幸的是這幾只小雞沒過三天就陸續(xù)死掉了。這時奶奶告訴我：“小雞需要自己破殼才能在這個世界上生存下去，如果你幫它破了殼，那么不久他就會因為使用不了這個世界的環(huán)境而死去的�！�

　　通過這件事我明白了：如果不按規(guī)律辦事，只會弄巧成拙，得出的結果反而會與我們想要的結果相反。

讀后感的作文篇3

　　讀了《三國演義》一書，使我受益匪淺。中國四大名著之一的《三國演義》是我國古代歷史上一部重要的文學名著�！度龂萘x》刻劃了近200個人物形象，其中最為成功的有諸葛亮、曹操、關羽、劉備等人。《三國演義》以三國時期魏、蜀、吳三個統(tǒng)治團相互斗爭為主要描寫內容。它講述了從東漢末年時期到晉朝統(tǒng)一之間發(fā)生的一系列故事。

　　其中有庸主獻帝劉禪，氣量狹隘的周瑜，忠厚的魯肅，勇猛的張飛，重義的關羽，納賢的劉備等等，無不個極其態(tài)。這些人物給了我很深的教育。雖有這些人物，但最令我有所感受的是這本書當中所描述的幾個英雄人物。

　　先說關羽。這是給我留下印象最深的人物之一。他降漢不降曹、秉燭達旦、千里走單騎、過五關斬六將、古城斬蔡陽，后來又在華容道義釋曹操。他忠于故主，因戰(zhàn)敗降敵，但一得知故主消息，便不知千里萬里往投。我認為雖降了敵，但最后還是回來了，不但仍算忠，而且還要算一種難得可貴的忠�！度龂萘x》表現(xiàn)關羽的方法也極簡單：“丹鳳眼，臥蠶眉，面如重棗，青龍偃月刀”，后來加上“赤兔馬”，刮骨療毒不怕疼，斬顏良，誅文丑，幾乎變得天下無敵。再說曹操。曹操在《三國演義》中被稱為奸雄，可能是因為他的兒子。他說劉備與他是并世英雄，說得劉備都不敢聽，但是他沒有殺劉備，雖劉備正是他的甕中之鱉。這使我感到了曹操的大度，也是周瑜做夢也夢不到的。周瑜眼中只有諸葛亮，與其誓不兩立，只要把諸葛亮殺了，東吳的天下就太平了。后來又發(fā)現(xiàn)劉備也不是一般人物，便想殺劉備，至少把他留在東吳，東吳的天下也太平了。

　　《三國演義》中的人物各具其態(tài)，有長有短�？偟膩碚f，讀過這本書之后我大開眼界，而以上幾人也給了我很深的感受，他們很值得我學習。

　　《三國演義》一書不愧為名著！值得一讀啊。

讀后感的作文篇4

敬愛的老師，親愛的同學：

　　大家好！

　　俗話說得好：“ 風月為益友，讀書是良師。 ”在學習的過程中，我有幸讀了《圓明園的毀滅》這篇文章，讓我更加透切地明白了當時英法聯(lián)軍的兇猛、殘忍。

　　在1860年10月6日，英法聯(lián)軍侵入北京，闖入圓明園。你們可不知曉，英法聯(lián)軍把園內凡是能拿走的東西，統(tǒng)統(tǒng)拿走；拿不動的呀，就用大車或牲口搬運；要是實在運不走的，就任意破壞，毀掉。你們能夠想象當時的情景吧：個個人身上都掛滿著金銀財寶，手里拿著寶物…… 光搶就算了吧，還要把圓明園燒了。我當時想：“這些人真是無法無天了。 ”就在1860年10月18日和19日，三千多名侵略者奉命在北京城放火，大火連燒三天，煙云籠罩了整個北京城。唉，我國這一園林藝術的瑰寶，建筑藝術對的精華，就這樣被英法聯(lián)軍說毀就毀了。

　　莎士比亞曾經說過：“斧頭雖小，但經過多次劈砍，終能將一棵最堅硬的橡樹砍倒�！蔽覀兙拖襁@小小的斧頭，雖然我們現(xiàn)在很弱小，但總有一天，我們能為祖國爭光。要想讓我們的祖國屹立于世界強國之林，我們就要努力學習，奮發(fā)圖強，用我們的智慧去學習最先進的科學技術，去創(chuàng)造最美的文化藝術，去建設富強、美好的未來。

讀后感的作文篇5

　　假日里，我讀了一篇文章《荒蕪的花園》，讀后使我深受啟發(fā)。

　　故事是這樣的：美國的一位有錢人貝爾太太修了一座美麗的大花園，許多游客都毫無顧忌地跑到貝爾太太的花園里游玩。貝爾太太很不高興，于是，她想到了一個絕妙的主意，寫了一個牌：園內有毒蛇。從此，再也沒有人來玩了，幾年后，因為園子太大，走動的人太少，園中真的毒蛇橫行，幾乎荒蕪了，貝爾太太很傷心，她懷念起了以前常來這里玩的游客。

　　好好的花園，怎么會荒蕪了呢？我想是因為貝爾太太拒絕游人進入自己的花園，實際上也擋住了陽光和快樂，生命的田園就這樣荒涼掉了。其實，我們每個人的心中都有一座花園，關鍵是看你愿不愿意讓別人在這兒種植快樂，如果愿意，那心中的花園就會更美麗；如果不愿意，那只能等著這座大花園慢慢荒蕪，最后變成一座廢墟……想著，想著，我的眼前仿佛出現(xiàn)了此情此景：貝爾太太守著她的大花園，懷念著那些曾經來她的花園里游玩過的游客，她真希望游客們能再在花園里“種植”快樂。

　　這使我想起了一件事，暑假里，媽媽為我買了一個洋娃娃，我非常喜歡。妹妹看到了，也想玩，可是，我想，這是我自己的東西，不能讓別人玩，于是，我拒絕了，不一會兒，我就感覺沒勁了，心想不如和她玩一會兒吧！于是，我們倆玩了起來，自編自演了一些小故事，真沒想到，我們越玩越興奮，一點兒都感覺不到沒勁�？磥恚窒硪彩呛芸鞓返难�！現(xiàn)在，我喜歡和別人一起分享快樂的感覺。

　　最后，我想對大家說：如果心中的花園荒蕪了，那生命也荒蕪了！請大家用大海一樣的胸懷去面對多彩的人生，用真誠的心去關懷身邊的每一個人，這樣你會感到無比的快樂，俗話說：贈人玫瑰，手有余香。幸福的真諦在于給予！

讀后感的作文篇6

　　讀了《會貿易的狐》這篇童話后，讓我明白了一個道理：和動物做交易，也要規(guī)規(guī)矩矩。

　　這篇故事的大意是：一天，“我”撿到了一只十分可愛的小狐貍，出生才十幾天，把它帶回家，關在一只鐵絲編織的雞籠里，當天夜里，母狐就來解救小狐貍，它拼命的咬鐵絲，可是怎么也咬不開，最后母狐透過網(wǎng)眼給小狐貍喂奶。第二天早晨，“我”發(fā)現(xiàn)雞籠旁放著一只五彩翎羽的紅腹角雉，足足有五六斤重，我意識到它是和我做筆交易，換回它的小寶貝�！拔摇毕脒@兩只東西若一起拿到集市上去出售，小狐貍的價格要高出三分之一，虧本的生意我不干。翌晨，囚禁小狐貍的雞籠旁又出現(xiàn)了一只紅腹角雉，比昨天還要大，母狐貍仍坐在屋頂上，急切的朝我“呦呦”叫。兩只加起來，價值自然超過了小狐貍，“我”正準備把小狐貍放了，可轉念一想，“我”就好比撿了一個聚寶盆，永遠取之不盡。不但沒放，又加了一把鎖。第三天早晨醒來，第一件事就是興沖沖地去撿紅腹角雉，卻發(fā)現(xiàn)一只死老鼠。第四天門口屙了一堆狐貍屎。第五天，發(fā)現(xiàn)屋頂?shù)拿┎荼话橇艘粋€洞，一泡腥臊的狐貍尿淋在“我”的床上。第六天，“我”的四只母雞全被咬死。沒有辦法，只好把小狐貍放了。

　　動物尚且如此，我想人也應該這樣，從小就要講信用，不要貪心，不屬于自己的東西不要刻意去追求。

讀后感的作文篇7

　　當我第一次看到《愛的教育》的書名使我思考，在這變化萬千的世界里，愛究竟是什么？帶著這個思考，我與這個意大利小學生一齊跋涉，去探尋一個未知的答案。一個四年級小學生在一個學年十個月中所記的日記，包含了同學之間的愛，姐弟之間的愛，子女與父母的愛，師生之間的愛，對祖國的愛使人讀之，尤如在愛的懷抱中成長。

　　在我讀完《愛的教育》后，雖然我沒有流淚，可是我的心已經承認這是一本洗滌心靈的書籍。這部處處洋溢著愛的書籍所蘊涵散發(fā)出的那種深厚，濃郁的情感力量，真的很偉大。

　　愛之所以偉大，是因為它不僅僅僅對個人而言，更是以整個民族為榮的尊嚴與情緒。他們從出身到性格都有迥異之外，但他們身上卻都有著一種共同的東西—對自我的祖國的深深的愛，對親友的真摯之情。

　　《愛的教育》中，把愛比成很多東西，確是這樣又不僅僅僅是這些。我想，“愛是什么”不會有明確的答案，但我明白“愛”是沒有限制的，小到同學之間的友好交談，老師對學生的鼓勵，父母對孩子無微不至的關愛，甚至萍水相逢的人們的一個微笑……大到捐獻骨髓，獻血，幫忙期望工程……我想這部好書籍將會把這種完美的感受帶給更多更多的人。