讀后感的作文600字匯總五篇
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都接觸過作文吧，根據(jù)寫作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。那要怎么寫好作文呢？下面是小編為大家整理的讀后感的作文600字5篇，希望對(duì)大家有所幫助。
讀后感的作文600字 篇1
“請(qǐng)大家拿出彩筆，今天我們畫《彩色的世界》�！甭犃嗣佬g(shù)老師的話，我想我的六年級(jí)是什么顏色呢？
我畫著畫，想著六年級(jí)的顏色到底是什么顏色？
哦，六年級(jí)的顏色是淺藍(lán)色。淺藍(lán)色象征著寧靜，好比一面平靜的湖水，好比一面發(fā)光的鏡子。中午午休，教室里安靜極了，大家個(gè)個(gè)認(rèn)真地看著書，呼吸聲也是非常細(xì)微，教室里一根針掉下來也都聽得見。教室里每一個(gè)人仿佛跟著書走進(jìn)另外一個(gè)世界，書像是有魔法。“嗡”一只蜜蜂飛了進(jìn)來，一些平時(shí)很怕蜜蜂的女孩子，但今天她們好像有了金鐘罩一樣，一點(diǎn)也沒發(fā)覺到蜜蜂。
淺藍(lán)色雖然不是最好看的顏色，但它散發(fā)出的光芒，使人陶醉，它那平靜的表面，使人留戀。六年級(jí)的顏色也是深藍(lán)色。深藍(lán)色代表著夢(mèng)想，代表著前進(jìn)的動(dòng)力�！癋20成員集合”“來啦”，F(xiàn)20團(tuán)長(zhǎng)陳致簡(jiǎn)發(fā)話，他清了清嗓子說：“兄弟們，你們以后想當(dāng)什么�！眳呛朴钫f：“我想當(dāng)籃球運(yùn)動(dòng)員，去NBA打比賽，成為第二個(gè)詹皇，以后別人叫我吳皇。”“我想成為科學(xué)家，去開發(fā)新能源，為地球節(jié)省資源”程嘉涵說。胡啟涵說：“我想成為工程師，給人民發(fā)明抗火災(zāi)、抗地震、抗洪水，可以在天空飛行，可以在地下穿行，也可以在海中航行的房子�！睏顦穯⒄f：“我想成為音樂家，在維也納金色大廳高聲歌唱。”……大家興奮地說道，訴說著自己的夢(mèng)想，傾訴著自己的心聲，發(fā)表自己內(nèi)心深處的獨(dú)白。
每個(gè)人都有自己的夢(mèng)想，從小種下夢(mèng)想的種子，一天天的培育，終有一天會(huì)長(zhǎng)成參天大樹。我們班不僅僅有藍(lán)色，還有活力的綠色，榮耀的金色，可愛的粉色。
我拿著彩筆在紙上畫著，用淺藍(lán)色畫了湖泊，用天藍(lán)畫了天空。這不僅僅只是美術(shù)色彩的魅力。每個(gè)顏色代表著一個(gè)意義，紙上畫的不只是顏色，也是每個(gè)人用顏色來吐出內(nèi)心的獨(dú)白。
紙上的“赤橙黃綠青藍(lán)紫”不就是生活中的“酸甜苦辣咸”。
讀后感的作文600字 篇2
花了一個(gè)月的時(shí)間，把《為了自由呼吸的教育》看了，我被吸引住了，“教育其實(shí)很簡(jiǎn)單：一腔真愛，一份寬容，如此而已�！叭朔鞘ベt，孰能無過”，更何況是孩子呢，對(duì)孩子多一份寬容，就讓孩子多一份希望。作為教師我們要把學(xué)生當(dāng)成一個(gè)無知的不懂事的孩子對(duì)待。決不能用成年人的標(biāo)準(zhǔn)去要求一個(gè)孩子。這樣對(duì)孩子不公平，我們要善待孩子的錯(cuò)誤和缺點(diǎn)。
“教育其實(shí)很簡(jiǎn)單：一腔真愛，一份寬容，如此而已�！薄敖逃緛硗�(jiǎn)單，只是我們?nèi)藶榈匕阉銖?fù)雜了。把孩子們當(dāng)作活生生的人來看待，讓校園里充滿民主、平等，讓老師、學(xué)生在校園里自由呼吸”，從而“到達(dá)心靈之花自由開放的生命田園”。而反思我們的教育，為了所謂的提高學(xué)生成績(jī)，我們只顧眼前的利益，把學(xué)生大量的時(shí)間用在機(jī)械重復(fù)的練習(xí)上，課堂上大量的講解擠占了學(xué)生獨(dú)立思考的時(shí)間，結(jié)果呢？老師的辛勤付出換來的是學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的喪失。書中有這樣一句話“什么時(shí)候孩子們?cè)谖覀兊恼n堂上學(xué)會(huì)獨(dú)立思考了，什么時(shí)候孩子們能夠探尋屬于自己的答案了，我們的教育也就成功了。”這句話很有道理，我們老師的任務(wù)不應(yīng)該是告訴學(xué)生真理，而應(yīng)該是引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)真理。
在實(shí)際的教學(xué)工作中，難免會(huì)碰到一些成績(jī)不好，又不遵守紀(jì)律的學(xué)生，說實(shí)話，這些學(xué)生很讓老師頭疼，有時(shí)候像 “你還上嗎？趕快回家吧﹗”之類的氣話也會(huì)用在這些學(xué)生身上，書中有一段話讓我感觸頗深，“不要用成年人的是非觀念來判斷學(xué)生，不要輕易使用道德的標(biāo)尺來衡量學(xué)生。在教師的心目中，不應(yīng)該有壞學(xué)生，只可能有心理不健康的學(xué)生。因?yàn)�，如果你討厭你的學(xué)生，那么你的教育還沒有開始，實(shí)質(zhì)上就已經(jīng)結(jié)束�！�
總之，《為了自由呼吸的教育》是一本好書，讓我從中受到了很多啟發(fā)。
讀后感的作文600字 篇3
金秋十月，我和孩子們利用午讀時(shí)間讀了《二年級(jí)的小豆豆》這本書。
這本書寫的很有意思，書中的主人公和孩子們的年齡相仿。有可愛的黃美美，淘氣的小豆豆，好吃的朱朱……我想孩子們一定會(huì)愛上它的。
在拿到書之后，我先給孩子們自由閱讀時(shí)間，讓孩子們借助拼音讀懂內(nèi)容。好孩子是夸出來的，我不停地巡視，發(fā)現(xiàn)并表揚(yáng)認(rèn)真讀書的孩子，以求帶動(dòng)更多的孩子愛上午讀。學(xué)生志文媽媽和我交流時(shí)說過孩子在家有些懶，讀書不張嘴。可我在巡視時(shí)發(fā)現(xiàn)他讀的很認(rèn)真，也沒有和別人說話，我就借機(jī)夸獎(jiǎng)了一番，孩子讀書越來越有勁了。
一周之后，我和孩子們一起讀書。我給他們有聲有色地讀了第一篇文章《刺猬頭和老丁頭》，作者搞笑的外貌描寫把孩子們都逗樂了。后來，我就把讀書的任務(wù)交給了孩子們自己。我叫一些自告奮勇的孩子來到講臺(tái)上為大家讀書。我告訴他們聲音要洪亮，讓每一個(gè)孩子都聽見。讀得好的表揚(yáng)，沒讀好的下次努力。讀得流暢、聲音洪亮的我還為他們拍照，發(fā)到家長(zhǎng)微信圈里，讓家長(zhǎng)和我們一起品嘗孩子們成功的喜悅。
一段時(shí)間以后，在讀完文章之后，我開始指導(dǎo)孩子們找一找文中的好詞、好句。孩子們一起找到了很多成語，找到了有趣的比喻和夸張的句子。讀完之后，我給他們留出抄寫好詞好句的時(shí)間。根據(jù)他們的意愿，多少不限，給優(yōu)秀的孩子一個(gè)發(fā)展的空間。
最后，大部分學(xué)生讀完之后，我們辦了讀書小報(bào)。評(píng)出了一二等獎(jiǎng)鼓勵(lì)孩子們。優(yōu)秀的設(shè)計(jì)、出色的繪畫、漂亮的字體，孩子們的能力不可低估！相信孩子們的.綜合能力在不斷提高！
希望海量閱讀能伴隨孩子成長(zhǎng)！
讀后感的作文600字 篇4
如果問你愛是什么？你可能會(huì)說：愛是一個(gè)吻、愛是一個(gè)擁抱，愛是一種感覺……說起愛我想到了一個(gè)故事，關(guān)于一個(gè)瓷兔子的故事。從前，在埃及街旁的一所房子里，住著一只名叫愛德華·圖雷恩的瓷兔子。那只小兔子自鳴得意，而且理由充足：他被一個(gè)名叫阿比林的女孩所擁有，她對(duì)他關(guān)懷備至、崇敬有加。可是后來，有一天，他被幾個(gè)男孩扔到了海里，他失去了阿比林。在愛德華沉睡于海底的第297天，他被一張漁網(wǎng)所救；隨后他有被埋在垃圾里，被一只刨了出來，他和狗的主人流浪漢一起旅行了很長(zhǎng)時(shí)間。后來有作為稻草人工作了一段時(shí)間。他來到四歲病孩薩拉身邊，她愛著薩拉，并眼看她死去……一路上的見聞令我們驚愕不已，即使是一顆極易破碎的心也可以失去愛、學(xué)會(huì)愛而又重新得到愛。
作者凱特·迪卡米洛生于美國(guó)賓夕法尼亞州，在佛羅里達(dá)州長(zhǎng)大，大學(xué)時(shí)主修英美文學(xué)，并從事成人短篇小說的創(chuàng)作，曾經(jīng)獲得1998年邁克奈特基金會(huì)的作家獎(jiǎng)勵(lì)金。
遇見愛德華，是一種幸運(yùn)，雖然我們不能像阿比林那樣真正擁有他，但我堅(jiān)信每個(gè)遇見愛德華的人都會(huì)深深愛上他。愛德華不懂。他會(huì)激動(dòng)，會(huì)傷感，會(huì)顧影自憐。可那時(shí)他不懂愛。因?yàn)樗麖膩頉]有失去過。這個(gè)世界的奇妙在于：深深地懂得愛，總是在失去以后。
還記得圣·�？颂K佩里的《小王子》嗎？只有在失去之后，小王子才懂得玫瑰花的珍貴，才明白那朵玫瑰是他生命中獨(dú)一無二，無法取代的。
遇見愛德華，是一種幸運(yùn)。愛德華的奇妙之旅讓我們一起懂得愛。懂得愛，在失去有失
讀后感的作文600字 篇5
我對(duì)這本書的印象是極好的，封面采用繁復(fù)的構(gòu)圖又不失簡(jiǎn)潔，一個(gè)小人兒和首凝望著遠(yuǎn)方，好像遠(yuǎn)方的一草一木構(gòu)成了她夢(mèng)中的天堂。
這本大語文他薈萃了眾多作家的精華之作，如應(yīng)用了封面的一句話，“這是閱讀與寫作的經(jīng)典文本，人文與語文的完美統(tǒng)一”，兩者共存，有一種特殊的和諧。
我印象最深的是《我的第一個(gè)女兒》他是作家追憶延安生活的一篇散文她懷著無比深切的痛苦與血淚回憶了自己的一個(gè)女兒不足一歲不幸夭折的往事。希茜這個(gè)可憐的孩子。先天營(yíng)養(yǎng)不足，稀錢而焦黃色的頭發(fā)是她秀氣的小臉兒楚楚可憐。字里行間流露著一位父親對(duì)女兒的摯愛和舐犢之情，令人不忍閱讀。
這本書的主體風(fēng)格多數(shù)為散人少數(shù)為狀物是一事物與極佳的寫作技巧展現(xiàn)出來的，被我們映射出更深刻的人事。
還有一篇佳作《命若琴弦》不僅是反應(yīng)一部殘疾人的命運(yùn)的小說更像一篇富有人生哲理的寓言盲眼藝人的命就在他的琴弦上。對(duì)于他們而言。命若琴弦是宿命，活下去是嚴(yán)峻的現(xiàn)實(shí)，師傅的師傅說道：“人的命就像著琴弦拉緊了才能彈好彈好了就夠了�！币虼饲爻锏乃幏接肋h(yuǎn)只是虛設(shè)的目的永遠(yuǎn)是不可能實(shí)現(xiàn)的，然而他又是人的精神支柱失去了這樣的支柱生命的源動(dòng)力就沒有了，只能消極地等待死亡從某種意義上。我們終極一生都生活在美麗的夢(mèng)想與虛設(shè)的目的之中，永遠(yuǎn)扯緊歡跳的琴弦不必去看那張無字的白紙？事實(shí)上這不僅是盲眼藝人的命運(yùn)也是人類共同的命運(yùn)。
因此，史鐵生在小說中所揭示的生命哲理那樣的發(fā)人深思。
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