讀《科學(xué)與探索》有感
認(rèn)真讀完一本名著后，相信大家都增長了不少見聞，記錄下來很重要哦，一起來寫一篇讀后感吧。那么我們?nèi)绾稳懽x后感呢？以下是小編為大家整理的讀《科學(xué)與探索》有感，希望對大家有所幫助。
讀《科學(xué)與探索》有感1
望著河面被風(fēng)兒吹起的波瀾，這時(shí)陽光普照，整個(gè)河面顯得波光粼粼，而我也不由得思緒萬千。
當(dāng)我第一次看到《科學(xué)探索者 地球上的水》這本書時(shí)。我想一定沒什么看頭，沒想到讀著讀著被里面的內(nèi)容深深吸引，里面講述著水以多種形態(tài)存在于我們的身邊，具有獨(dú)特的魅力，還介紹了水資源與人類的關(guān)系及海洋水的運(yùn)動，這不僅豐富了我們的知識，也開闊了我們的視野。
從古至今，水無一不充當(dāng)著滋潤萬物的角色。在古代，它是神，被百姓們所膜拜，虔誠的信仰著；是思念，被詩人用情感寄托著，那“君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池”；是無私，滋潤農(nóng)民的土地，“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”。如今水更是我們生活中所離不開的，吃的穿的用的，甚至人的質(zhì)量的三分之二是由水組成的，都說萬物生長靠太陽，但是我覺得水也是必不可少的。
雖然地球是一個(gè)“水的星球”，但是可用的淡水卻是很有限的，引用這本書上的話來講：“地球上的大部分水，97%以上是海洋里的咸水，只有3%的水是淡水，在這3%的水中，約有2/3儲藏在南極和北極的巨大冰川中，大氣層中也有少部分的水，基本上是以不可見的水蒸氣形態(tài)存在。地球上可供人類使用的淡水不到總量的1%，說到這我有點(diǎn)愧疚，因?yàn)槲覀兩磉呺S處可見水資源的浪費(fèi)，卻視而不見，那么以后我們的子孫，他們以后的水是微乎其微的，那么怎樣才有更多的淡水資源供我們使用呢？而我第一個(gè)想到是海水，我們可以將海水變成我們生活中所用到的淡水，我們都學(xué)過化學(xué)，先將海水過濾一下，從咸水中獲得淡水，這個(gè)過程在化學(xué)中叫脫鹽，然后用蒸餾的方法，使水沸騰從而得到淡水，其中這本書也介紹了一種方法叫冷凍水，是高壓下用水泵把水抽入一個(gè)逢場精密的過濾器中，用過濾器分理出淡水，咸一點(diǎn)水可以返還海洋。因?yàn)槊擕}要需要能源和相應(yīng)的一些設(shè)備價(jià)格十分昂貴，盡管如此，在干旱的中東地區(qū)，美國都采用這一技術(shù)，看到這兒，我想中國也應(yīng)該采取這種技術(shù)，因?yàn)楝F(xiàn)在的日常用水非常緊張，如果采用這項(xiàng)技術(shù)可以解決干旱地區(qū)用水緊張的狀況，雖然我國實(shí)行"南水北調(diào)政策"，但是這需要耗費(fèi)財(cái)力物力人力。我想是否能把"南水北調(diào)"的財(cái)力去用在海水脫鹽這項(xiàng)技術(shù)上，不是更好么？
或許有人認(rèn)為取冰山上的水，但是你想過沒有取回來的淡水該如何處置？是否會對周圍的生物帶來一些負(fù)面影響？
現(xiàn)在我們都流行廢水回收重新利用，一談到這個(gè)，我就想起家鄉(xiāng)那條被污染的小河，我們可以利用這本書中所講的方法那樣：將廢水沉淀下來的沉淀物中加入細(xì)菌形成“活化沉淀物”，然后與廢水混合，細(xì)菌就將水中剩余的污物分解掉。如果還要追加處理，除去諸如金屬和工業(yè)化學(xué)成分等其他物質(zhì)，廢水一旦經(jīng)過這種有效處理，就能無害回歸發(fā)展，可以排放回湖泊，河流和海洋，還可以滲入地下。水就可以重新進(jìn)入水循環(huán)。我想這必定適合每一條受污染的湖，因?yàn)檫@不但有利于水資源的保護(hù)，而且還可以提供我們?nèi)粘Ｉ钪兴枰牡�，如果解決這一問題，我相信我們再也不需要因?yàn)楦珊祷蛉彼褂枚鵁⿶懒�，�?dāng)然這只是我個(gè)人的想法。
寫到這兒，我想我們都應(yīng)該知道淡水資源的重要性了吧！在這淡水資源緊缺的世界上，水資源需要我們的保護(hù)和珍惜。
水，萬物的起源。
水，萬物的生命。
水，萬物的未來。
就像《道德經(jīng)》里所形容的那樣“水善利萬物而不爭，處眾人之所惡”。那我們?yōu)槭裁床蝗フ湎Y源呢？
讀《科學(xué)與探索》有感2
這個(gè)假期我讀了一本名叫《科學(xué)探索發(fā)現(xiàn)》的科普讀物，這讓我了解了許許多多的我不知道科學(xué)，這對我受益匪淺。
此書內(nèi)容繁多，知識也很廣泛，其中有現(xiàn)代科學(xué)新發(fā)現(xiàn)、自然科學(xué)求索、宇宙科學(xué)探索、考古科學(xué)發(fā)現(xiàn)、生物未解之謎、古代文明探索發(fā)現(xiàn)。
其中我最感興趣是考古科學(xué)發(fā)現(xiàn)，因?yàn)槲蚁矚g歷史。埃及金字塔你們也知道的的吧！它建于三四千年前，至今為止，無人知道它是怎樣建成的，那些重達(dá)10多噸的`巨石是怎樣從百十英里外的采石場運(yùn)送到現(xiàn)在的金字塔所在地，更是一個(gè)未解之謎。傳說的說法是成千上萬的奴隸用雪橇費(fèi)力拉運(yùn)來的，但這一說法并沒有根據(jù)。尼克雷納既不是工程師，更不是科學(xué)家，他只是一個(gè)退休顧問，他喜歡將自己稱為“一個(gè)搬運(yùn)大石塊的古怪老人”然而就是這古怪老人，竟然他發(fā)現(xiàn)了古埃及金字塔“搬運(yùn)的秘密”。雷納相信，當(dāng)年古埃及人將用于建造金字塔的巨大石塊從采石場運(yùn)送到金字塔建造地時(shí)，很有可能用了一種橢圓形的厚木板包裹住了方形石塊的四個(gè)邊角，這種厚木板就像搖椅的底部，當(dāng)厚木板被緊緊捆綁在巨石上后，這塊巨石實(shí)事上就成了不規(guī)則的圓柱形，只需用一根繩子拖動它，就能輕而易舉地使它滾動起來。雷納認(rèn)為古埃及人，很有可能是從他們尊崇的一種甲蟲——圣甲蟲身上發(fā)現(xiàn)了這“運(yùn)輸?shù)拿孛堋钡�，因�(yàn)檫@種甲蟲經(jīng)常通過滾動法，將家畜的大塊糞球滾到安全的地方，然后將自己的卵產(chǎn)在家畜糞便中孵化，由此可見，古埃及人挺聰明。
讀了這本科普讀物，讓我懂得了許許多多的科學(xué)探索秘密，知道了以前所不知道的事物，真是讓我大開眼界，大飽眼福，讓我真正感受到了科學(xué)奧秘的奇妙，以及科學(xué)知識的重要，因?yàn)榭茖W(xué)讓我們的生活變得充實(shí)，變得美好，變得更加讓人覺得是個(gè)無底洞，變得更加吸引人類去探索去發(fā)現(xiàn)，去不斷的創(chuàng)新！通過這次閱讀科普讀物，感受科學(xué)的魅力也大大提高了我對科學(xué)的熱愛以及我對科學(xué)的向往，我覺得科學(xué)在我生活中是至關(guān)重要的，因?yàn)榭茖W(xué)能使我們的生活變得充實(shí)，所以我覺得我應(yīng)該要學(xué)好科學(xué)，認(rèn)真對待每節(jié)科學(xué)課，學(xué)到更多的科學(xué)知識，因?yàn)檫@些都是會影響你一生的，是你一生中很重要，不可缺少的一部分。
我想讀一本科普讀物并不能決定什么，但如果你一直用一顆對科學(xué)的熱愛對科學(xué)的執(zhí)著的心去面對科學(xué)，去創(chuàng)新科學(xué)，那么你就一定會有所發(fā)現(xiàn)，有所收獲，有所創(chuàng)新！
讀《科學(xué)與探索》有感3
帶著暑期的繼續(xù)教育安排，我拜讀了《科學(xué)探索活動指導(dǎo)117例》一書，書中主要針對各年齡段幼兒的發(fā)展特點(diǎn)和興趣，闡述了科學(xué)探索活動的指導(dǎo)，所提供的117例幼兒科學(xué)探索活動案例簡單、有趣、富有操作性和可變性，為一線教師開展科學(xué)探索活動提供了方便。作為幼兒園的管理人員，在細(xì)讀本書的時(shí)候，想到了我園園本課程的科學(xué)教育活動，我們應(yīng)從《科學(xué)探索活動指導(dǎo)117例》書中得到啟發(fā)，重新去調(diào)整我們的自主式科學(xué)探究的策略，使孩子們的探究活動真正自主，真正有效，真正成為孩子終身受益的學(xué)習(xí)方式。
策略一：保護(hù)幼兒的好奇心，引領(lǐng)幼兒自主式探究的方向
新《綱要》指出：科學(xué)教育的價(jià)值取向不再是注意靜態(tài)知識的傳遞，而是注重兒童的情感和兒童探究解決問題的能力，與他人及環(huán)境的積極交流與和諧相處。因此，保護(hù)幼兒的好奇心，引領(lǐng)幼兒自主式探究的方向，從而形成熱愛科學(xué)的積極情感態(tài)度是非常重要的。幼兒天生具有好奇心，對周圍的世界充滿問號，他們渴望發(fā)現(xiàn)世界的一切秘密，所以幼兒的好奇、幼兒的疑問都是教育的有效起點(diǎn)，是其主動學(xué)習(xí)和探究的動機(jī)，幼兒只有對探究的內(nèi)容感興趣，才能進(jìn)入積極的自主探究狀態(tài)，才能提高學(xué)習(xí)效率。這就要求我們教師改變教育的出發(fā)點(diǎn)，下功夫觀察幼兒，及時(shí)的發(fā)現(xiàn)孩子們的“問題”，并進(jìn)行價(jià)值判斷，然后將其擴(kuò)展成為科學(xué)探究活動。
策略二：提供適宜的材料，注入幼兒自主式探究的活力
在科學(xué)教育活動中，對于幼兒來說，材料既是引發(fā)他們探究的刺激物，又是他們主動建構(gòu)對周圍物質(zhì)世界認(rèn)識的中介。正是材料引發(fā)了幼兒的探究活動，幼兒也正是借助于對物體的直接操作實(shí)現(xiàn)著對物質(zhì)世界的認(rèn)識。所以，在材料的提供和操作中，老師發(fā)現(xiàn)了孩子的興趣點(diǎn)，就應(yīng)該為幼兒選擇一些適宜探究的材料，真正支持幼兒在探究中獲得經(jīng)驗(yàn)。這其間教師對材料的選擇也是有的放矢的。不是孩子們要什么就給什么的。孩子的探究應(yīng)該在老師的引領(lǐng)下通過合作協(xié)商，通過相互爭論，通過多次實(shí)驗(yàn)來進(jìn)行。
策略三：改變思維方式，激發(fā)幼兒自主式探究的不斷深入
在科學(xué)教育活動中，我總是讓幼兒大膽去探索，不說“不對”、“不行”之類的話，讓幼兒在積極的思維活動中尋找答案，針對幼兒“五花八門”、“稀奇古怪”的想法，應(yīng)敏感地捕捉他們創(chuàng)新思維的“閃光點(diǎn)”，并加以科學(xué)引導(dǎo)，對于有探索欲望的幼兒，要及時(shí)加以肯定，使其剛萌發(fā)的創(chuàng)新意念得以延續(xù)和發(fā)展。同時(shí)還應(yīng)注意在教育過程中，要推遲判斷，既不要過早地下結(jié)論，以免束縛幼兒的聰明才智、想象能力，甚至熄滅創(chuàng)新思維的火花。在解決問題的過程中，要求盡量提出各種設(shè)想，設(shè)想越新奇越多，越能得到質(zhì)量高的方案。
讀《科學(xué)與探索》有感4
廣袤的星空、神奇的生物、豐富的物質(zhì)，構(gòu)成了多姿多彩的自然界。人們在探索自然的過程中，通過長期的觀察、實(shí)驗(yàn)、分析和歸納，逐漸認(rèn)識和掌握了許多的科學(xué)規(guī)律，并利用這些規(guī)律來為人民服務(wù)。
科學(xué)的世界是無邊無際的，隨著社會經(jīng)濟(jì)的提高，我們正在慢慢地進(jìn)入科學(xué)的大門，探究科學(xué)的奧秘。隨著科技水平的提高，我們對身邊的事物也有了全新的認(rèn)識，以前我們都覺得海枯石爛是不可能發(fā)生的事，而如今我們知道了只要有風(fēng)化作用和地殼運(yùn)動，�？菔癄�就有可能發(fā)生。
科學(xué)就在我們身邊，只要我們?nèi)ビ^察探究，就會發(fā)現(xiàn)許多奇妙的自然現(xiàn)象，比如影子的方向和長短是可以變化的；火是可以被切斷的；摩擦可以起火……當(dāng)然有時(shí)候這些自然現(xiàn)象也會給我們帶來許多麻煩，就像影子回妨礙醫(yī)生的進(jìn)行手術(shù)，但是聰明的科學(xué)家們發(fā)明出了無影燈，很好的解決了這個(gè)問題，讓醫(yī)生的手術(shù)方便了許多。
科學(xué)的世界像浩瀚的宇宙般無邊無際，人類現(xiàn)在掌握的只是冰山一角，還有無數(shù)的未解之謎等待著人類去破解。
讀《科學(xué)與探索》有感5
我最近讀了一本叫<科學(xué)探索>的書，它告訴我了許多知識，如：光是怎么反射的，噪聲和聲音，周圍的聲音，磁體……
有一次，我和媽媽一起去莫干山玩。走到劍池的瀑布時(shí)，我看見瀑布飛流直下，潔白的水花從高處濺起。忽然，我好像看見了一個(gè)什么東西，仔細(xì)一看，這個(gè)東西是弧形的，有七種色彩；紅，橙，黃，綠，青，藍(lán)，紫，原來是彩虹，我第一次見到彩虹，很好奇，便換了個(gè)地方看，可是，彩虹消失了，這是什么原理呢？我懷著好奇心打開了這本《科學(xué)探索》。原來，組成白光的各種顏色從同一個(gè)角度射入凌鏡，但折射出去的角度稍有不同，這樣，就把光分離開而產(chǎn)生光譜。雨滴也是以這種方式來分離光線的，也就是說，雨后或瀑布的彩虹是光在雨滴中折射而形成的。彩虹是一個(gè)說明光譜的很好例證。它告訴我們，光是許多顏色組成的。光譜是紅，橙，黃，綠，青，藍(lán)，紫一系列顏色的組合。所有這些顏色在一起合成了白色。
這本書告訴了我科學(xué)是多么的奇妙，讓我懂得了許多道理，讓我從什么都不懂到懂了好多，讓我知道了原來在生活中處處有科學(xué)，而且自己也能做的實(shí)驗(yàn)�？茖W(xué)真好，我喜歡科學(xué)
讀《科學(xué)與探索》有感6
這本書可有意思了，讓我了解許多新鮮的知識，如：羊油可以像香皂一樣洗手，姜汁可樂可以治感冒，橙子汁可以讓氣球爆掉。最讓我感到神奇的是沙子可以變成玻璃。原來玻璃主要是由沙子，再加上一定比例的化學(xué)物質(zhì)混合而成了。這些混合物被高溫融化成“液體沙子”之后，再通過吹制？壓制？拉制？鑄制等不同的加工方法，他們不僅可以變身成為各種日常生活玻璃用品，還能被制成防彈玻璃？用來做建筑板材的玻璃，甚至是以不可思議的速度將信息傳到全球的玻璃光纖等。
讀完這本書讓我感覺這個(gè)世界好神奇，有許多我要去發(fā)現(xiàn)和研究的秘密。
讀《科學(xué)與探索》有感7
我利用放暑假的時(shí)間，閱讀了一本很有趣的書——《科學(xué)探索》。我看了這本書，知道了許許多多宇宙的奧秘。
書中的內(nèi)容分為兩部分，第一部分是自然災(zāi)害篇，自然災(zāi)害的種類涵蓋了洪水大地震：龍卷風(fēng)、火災(zāi)、泥石流、沙城暴、海嘯·······這些。自然災(zāi)害獨(dú)走了成千上萬的生命，就像一個(gè)惡魔一般，隨時(shí)有可能給人類帶來觸目驚心的災(zāi)難。第二部分是神秘現(xiàn)象篇。有許多的自然災(zāi)害現(xiàn)象都很神秘，比如滔天巨浪是如何形成的，殺人湖之謎、閃電能影像······。以后我要認(rèn)真學(xué)習(xí)，學(xué)好知識，長大了以后成為一名科學(xué)家，去研究揭開這些神秘的自然現(xiàn)象。
在這本書中我最感興趣的是龍卷風(fēng)的特性和它的破壞力，在電視中看到的龍卷風(fēng)就像一道非常壯觀的景象，但是當(dāng)它席卷人類以后，你所看到它破壞的一切，你就不會感覺它有那么壯觀了。在許多國家都會有龍卷風(fēng)的襲擊，當(dāng)龍卷風(fēng)來時(shí)，天空一片昏暗。它上部是積雨云，下部像垂著大象鼻子般的云柱，具有小、快、猛、短的特點(diǎn)，它整體就像一個(gè)吸塵器，經(jīng)過地面，地面的一切都會被它卷走。龍卷風(fēng)把房屋從一個(gè)地方刮到另一個(gè)地方。嚇呆了的人們常常會被卷向高空，往往幾分鐘或幾十分鐘，最多幾小時(shí)，就會把卷上天空的東西拋回地面，破壞力可想而知。
這本書不僅讓我了解了我們打自然的神奇力量，更激發(fā)了我對科學(xué)的熱愛，這本書提醒了我們要保護(hù)壞境、低碳生活。
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