《老師您好我的好老師》讀后感
看完一本名著后，相信大家都積累了屬于自己的讀書(shū)感悟，是時(shí)候抽出時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)讀后感了。到底應(yīng)如何寫(xiě)讀后感呢？下面是小編收集整理的《老師您好我的好老師》讀后感，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《老師您好我的好老師》讀后感1
讀完《老師您好，我的好老師》后，使我感觸萬(wàn)千。
這本書(shū)主要講述了中國(guó)數(shù)百名老師的感人事跡，向人們展示了這些好老師的良好品質(zhì)，優(yōu)秀的教學(xué)方法和高尚的人格。他們?yōu)閷W(xué)生展開(kāi)了溫暖的懷抱，呵護(hù)、關(guān)心、教導(dǎo)著我們。這些老師中，黃宗全老師為了讓學(xué)生有一個(gè)良好的環(huán)境學(xué)習(xí)，憑借著一個(gè)背簍，下山扛水泥，背河沙，擔(dān)紅磚，經(jīng)歷了三個(gè)多月才把學(xué)校修建起來(lái)；袁文婷老師為了搶救兩名學(xué)生，身體被砸成兩段，血肉模糊；高紅兵老師雖然斷了雙臂，但他沒(méi)有向命運(yùn)屈服，憑著驚人的毅力，實(shí)現(xiàn)了當(dāng)老師的夢(mèng)想；董大方老師用對(duì)學(xué)生的信任和尊重，讓每一個(gè)學(xué)生都健康成長(zhǎng)……
其中最令我感動(dòng)的老師是江西省贛州市分水小學(xué)的譚卓華老師。譚老師是遼寧省師范大學(xué)文學(xué)院的研究生，學(xué)歷十分高。20××年5月，當(dāng)他來(lái)分水小學(xué)做調(diào)研時(shí)，聽(tīng)說(shuō)了劉聯(lián)娣老師支教的故事后，下決心要接過(guò)劉老師的教鞭，在分水小學(xué)當(dāng)老師。他主動(dòng)申請(qǐng)，得到批準(zhǔn)。當(dāng)譚老師懷著激動(dòng)的心情來(lái)到分水小學(xué)后，面對(duì)他的卻是嚴(yán)峻的考驗(yàn)。面對(duì)困難，他勇往直前，并最終成功。對(duì)于譚老實(shí)選擇，很多人疑惑不解：明明可以找一個(gè)很好的工作，可他為什么要選擇在分水小學(xué)這個(gè)簡(jiǎn)陋的地方教書(shū)呢？那是因?yàn)樗軔?ài)學(xué)生，看到他們一雙雙渴望知識(shí)的眼神，放棄了好的工作，選擇去呵護(hù)教導(dǎo)分水小學(xué)的學(xué)生們，他心甘情愿。
讀完了這本書(shū)，我心里不禁想起了我的語(yǔ)數(shù)外三位主課老師：語(yǔ)文老師陳老師身體不太好，可她仍是手拿課本，用娓娓動(dòng)聽(tīng)的語(yǔ)氣來(lái)給我們上課；數(shù)學(xué)老師江老師嗓子不太好，有時(shí)講著講著就說(shuō)不出話來(lái)，于是她就帶一杯水來(lái)上課;英語(yǔ)老師師老師 因?yàn)樯∪焖�，手都腫了，但仍面帶微笑來(lái)給我們上課。
老師是我們成長(zhǎng)路上的領(lǐng)路人，她像蜜蜂，每天辛勤勞作；他像燈光，為我們點(diǎn)亮前進(jìn)的道路；她像一把火，燃燒自己點(diǎn)亮我們；他像園丁，精心培育著我們，讓我們開(kāi)出最燦爛的花朵；她像天使細(xì)心呵護(hù)著我們……
每天早上，我們聽(tīng)到的知識(shí)都是老師熬夜反復(fù)推敲，精心準(zhǔn)備出來(lái)的。每次拿到作業(yè)本，上面都是老師悉心批改的痕跡。而那些整天在外面吃喝玩樂(lè)、打架、欺負(fù)人、不務(wù)正業(yè)的不良少年，他們辜負(fù)了老師對(duì)他們的期望！
老師在我們?nèi)松f(wàn)里長(zhǎng)征的路上，給我們插上了夢(mèng)想的翅膀，讓我們實(shí)現(xiàn)我們偉大的理想，成為我們的“筑夢(mèng)人”！身為中國(guó)3億正在成長(zhǎng)中的青少年中的一員，我要懷著敬仰感激之情對(duì)老師說(shuō)一聲；
老師您好！
《老師您好我的好老師》讀后感2
一說(shuō)到老師，許多同學(xué)都會(huì)滔滔不絕，甚至熱淚瑩眶，我讀了《老師您好，我的好老師》這本書(shū)之后，讓我對(duì)老師有了另一番了解。
剛翻開(kāi)書(shū)，讀到第一個(gè)故事時(shí)，就感動(dòng)到我內(nèi)心深處的心弦，淚水沖破了防線，肆意在臉上流淌，他是一位病人，同時(shí)又是一位老黨員，老軍人，即使在生命的最后一刻，他也要把自己一生的智慧獻(xiàn)給祖國(guó)，這是他最后一次沖鋒，這才是真正的軍人-無(wú)私奉獻(xiàn)，真正的老師-盡職盡責(zé)。他就是以一名軍人的戰(zhàn)斗姿態(tài)，跨越了生死之界的林俊德老師。
老師像春風(fēng)化雨，像冬日暖陽(yáng)，像導(dǎo)航燈塔，使我們前方的路不再黑暗，不再坎坷，就算付出生命也在所不辭.
那是一個(gè)黑色的下午，在四處的中心小學(xué)有一位老師-向倩，為救學(xué)生而不顧一切地犧牲自己，她用最后一堂天聲之課，點(diǎn)亮了孩子們通往未來(lái)的精神之路.
讀著讀著，不禁讓我想起我的老師—葉老師，她是我的語(yǔ)文老師，也是我的班主任，她個(gè)子不高，苗條身材，她有一頭美麗的短發(fā)，眼睛炯炯有神，能洞察我們的心思，葉老師愛(ài)笑，嘴角上經(jīng)常掛著笑容，格外的親切，她幽默、自信、開(kāi)朗、豁達(dá)。
葉老師教學(xué)生動(dòng)，感情豐富。上她的課，時(shí)間總是過(guò)得很快。葉老師講課非常詳細(xì)，無(wú)論是分析課文，還是講解詞語(yǔ)，葉老師都旁征博引，講得生動(dòng)有趣，我們聽(tīng)得津津有味。隨著老師臉上表情的變化，同學(xué)們時(shí)而凝神沉思，時(shí)而神采飛揚(yáng)，時(shí)而頻頻點(diǎn)頭，時(shí)而低頭微笑……葉老師批改作業(yè)也非常認(rèn)真，一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)也不放過(guò)。
每天早晨，葉老師都很早來(lái)到教室里，督促我們抓緊時(shí)間早讀，下午放學(xué)回家，葉老師都會(huì)等值日的同學(xué)走了后，才離開(kāi)校門(mén)。晚上，還要發(fā)信息給我們的家長(zhǎng)，布置家庭作業(yè)，每天在手機(jī)微信上幫助家長(zhǎng)了解我們的情況。我們班在葉老師的帶領(lǐng)下，上學(xué)期取得全級(jí)第一的好成績(jī)。
葉老師她成為我們的班主任后，便把愛(ài)心平均分成51份，每一份都毫無(wú)保留地傾注在我們身上。每當(dāng)我們有不明白的問(wèn)題是，她都會(huì)全力幫我們解答，直到我們弄懂為止。我們班同學(xué)誰(shuí)生病了，她會(huì)給我們關(guān)心的問(wèn)候……
老師強(qiáng)，則少年強(qiáng)，少年強(qiáng)，則中國(guó)強(qiáng),敬愛(ài)的老師，您是園丁，我們是花朵，您用辛勤的汗水來(lái)哺育我們，希望我們?cè)缛粘蔀樽鎳?guó)的棟梁之材，我們一定努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取用自己優(yōu)異的成績(jī)來(lái)報(bào)答您。讓我們向敬愛(ài)的老師，向偉大的“筑夢(mèng)人”敬禮。我們發(fā)自?xún)?nèi)心地道一聲：“老師，您辛苦了”. 31號(hào) 梅譯文
《老師您好我的好老師》讀后感3
路過(guò)公園時(shí)，我們經(jīng)常可以看見(jiàn)勤勞的園丁頂著火辣辣的太陽(yáng)，辛苦地澆灌著園中的花朵，這樣的情景不禁讓我聯(lián)想到老師。老師平日里也是如此地辛勞，他們總是把學(xué)生放在第一位，把最好的留給學(xué)生。今天，就讓我們走近老師，去感受平凡的老師們潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的偉大。
2008年5月12日14時(shí)28分，四川省什邡市龍居中心小學(xué)英語(yǔ)教師向倩正帶領(lǐng)著同學(xué)們朗讀課文，突然，教室開(kāi)始劇烈搖晃，日光燈、天花板不停往下掉�！巴瑢W(xué)們，地震了，快往外跑！”她一邊急切地向被突如其來(lái)的災(zāi)害嚇呆的同學(xué)們大聲喊道，一邊招呼孩子們快速往外跑，并跑到教室的最后，毫不猶豫地大步?jīng)_向角落里的三個(gè)學(xué)生，一把將他們摟住，往門(mén)外沖去。然而就在這一瞬間，整座教學(xué)樓轟然垮塌，向倩和同學(xué)們一起被埋在了廢墟里。那一刻，向倩老師一直將孩子們緊緊摟在懷里……
昨天，她還只是一名普普通通的老師，日復(fù)一日地做著神圣卻毫不起眼的教書(shū)育人的工作，但是，今天，她卻用血肉之軀筑起一段永不倒下的愛(ài)之長(zhǎng)城，用她生命中最后一堂無(wú)聲之課，點(diǎn)亮了孩子們通向未來(lái)的精神之路！災(zāi)難發(fā)生的那一刻，很多老師放棄了逃生的機(jī)會(huì)，用自己的鮮血和生命，維護(hù)師尊，鑄就師魂，努力為孩子們爭(zhēng)取生存的機(jī)會(huì)，這讓我們?cè)僖淮巫x懂了“師德”二字的博大和崇高！
上海交通大學(xué)講師晏才宏也只是一位普普通通的電路分析老師。當(dāng)他得知自己得了肺癌晚期時(shí)，恨不得想把所有的知識(shí)一下子全部傳授給他的學(xué)生。當(dāng)最后不得不放下手中的粉筆時(shí)，他的眼中滿(mǎn)滿(mǎn)都是無(wú)奈和哀傷。然而，一周后，他又再次出現(xiàn)在講臺(tái)上，“新老師還沒(méi)到位，我這次來(lái)主要是為了把第一章講完，以便新老師日后銜接�！蹦且徽n，許多同學(xué)是含淚聽(tīng)完的。在晏老師講課的間隙，教室里始終保持著深深的寂靜。住院后，晏老師想得最多的依然是他的學(xué)生們，在病床上，他還拿出紙筆，給前去看望他的學(xué)生們現(xiàn)場(chǎng)講題。即使到生命的最后，癌細(xì)胞擴(kuò)散導(dǎo)致顱內(nèi)大面積積水，說(shuō)話都已經(jīng)出現(xiàn)困難的情況時(shí)，他仍對(duì)妻子說(shuō)，“你幫我到學(xué)校定一間大點(diǎn)的教室，把學(xué)生們叫來(lái)，再帶上一杯水，我說(shuō)不出話時(shí)給我喝一口，我要再給他們講一課。”然而，晏老師的這個(gè)心愿直到最后都未能實(shí)現(xiàn)。2005年3月12日，帶著遺憾和對(duì)學(xué)生的歉意，晏才宏永遠(yuǎn)地離開(kāi)了這個(gè)世界。在晏老師身上體現(xiàn)出的敬業(yè)精神，讓人為之動(dòng)容，讓我感到由衷敬佩！
就像園丁一樣，老師辛勤地培育著祖國(guó)的花朵；就像北極星一樣，老師為孩子們指引前進(jìn)的方向；就像清泉一樣，老師向同學(xué)們的心田里灌注進(jìn)知識(shí)的甘露。老師將最好的給我們，我們更要好好學(xué)習(xí)，以?xún)?yōu)越的成績(jī)報(bào)答老師，向老師致敬！
《老師您好我的好老師》讀后感4
時(shí)間過(guò)得飛快，轉(zhuǎn)眼我們已經(jīng)上六年級(jí)了，在這些年的學(xué)期里，我們最要感謝的人是誰(shuí)呢？沒(méi)錯(cuò)，就是我們敬愛(ài)的老師們，是他們呵護(hù)、關(guān)懷、引領(lǐng)著我們，從一個(gè)懵懂無(wú)知的孩童，成長(zhǎng)為意氣風(fēng)發(fā)的少年！
這本書(shū)記錄了數(shù)百名老死的感人事跡，其中給我印象最深刻的老師是《科研報(bào)國(guó) 誨人不倦》中的彭澤民，他生于1917年，卒于20xx年，他是我國(guó)首批博士生導(dǎo)師、著名機(jī)械工程專(zhuān)家和教育家，從小就立志科研報(bào)國(guó)。彭澤民先生為我國(guó)機(jī)械工程領(lǐng)域的科技進(jìn)步與人才培養(yǎng)做出了卓越的貢獻(xiàn)。
彭澤民的弟子，國(guó)家“863計(jì)劃”先進(jìn)制造技術(shù)領(lǐng)域?qū)＜�、天津大學(xué)教授黃田回憶彭澤民先生對(duì)他們的指導(dǎo)：“雖然那時(shí)候還是20世紀(jì)80年代，但先生始終向我們強(qiáng)調(diào)的就是，做科研首先要有國(guó)際視野。這點(diǎn)讓我印象非常深刻。它對(duì)我們的英文要求非常高，要求我們閱讀英文文獻(xiàn)、撰寫(xiě)英文文章。我知道他是希望我們的科研水平不落后于國(guó)外……先生經(jīng)歷過(guò)民族危難時(shí)期，更知道科技對(duì)國(guó)家的意義。教育是一代代的傳承。先生把科研報(bào)國(guó)的志向傳承給了我們這些弟子們，我們也會(huì)努力把這一志向傳承給新一代的年輕人�！碑�(dāng)我讀完這段話后我感覺(jué)到彭澤民的了不起。
彭澤民的另一位弟子少將、國(guó)家技術(shù)發(fā)明二等獎(jiǎng)獲得者、解放軍理工大學(xué)原副校長(zhǎng)王耀華說(shuō)，他博士畢業(yè)后決定參軍，先生鼓勵(lì)他“要繼續(xù)把科研工作做好，而且將來(lái)不僅要做將才，還要做帥才”給了他很大的人生啟迪。在解放軍理工大學(xué)期間，王耀華除了做好本職科研工作外，還先后擔(dān)任科研處處長(zhǎng)、副校長(zhǎng)，帶領(lǐng)該校師生不斷攀登科技高峰。
幾十年來(lái)，彭澤民培養(yǎng)了數(shù)十民碩士研究生，有的成為大學(xué)教授，有的成為國(guó)家重點(diǎn)企業(yè)的總工程師，有的成為研究所所長(zhǎng)，都成為國(guó)家的科技棟梁。
20xx年8月，彭澤民先生病危，他的學(xué)生從全國(guó)各地趕來(lái)看望，他對(duì)學(xué)生們最大的囑托，仍是希望他們投身科研，報(bào)效國(guó)家。
讀完這篇，我感覺(jué)到：彭澤民先生把科研報(bào)國(guó)的夢(mèng)想轉(zhuǎn)化為對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)。
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”老師是辛勤的園丁，培育出祖國(guó)的花朵。老師是燃燒的紅燭，燃燒了自己，卻照亮了他人�！叭绶酃P，三尺講臺(tái)系國(guó)運(yùn)；一顆丹心，一生秉燭鑄民魂�！本磹�(ài)的老師，讓我們以成長(zhǎng)來(lái)感謝您，讓我們以成才來(lái)感激您，讓我們以復(fù)興中華的行動(dòng)來(lái)報(bào)答您！
同學(xué)們，請(qǐng)由你而起，匯聚億萬(wàn)青少年的聲音，向我們敬愛(ài)的老師，向我們偉大的筑夢(mèng)人致敬，讓我們發(fā)自?xún)?nèi)心地大喊一聲：老師您好！
《老師您好我的好老師》讀后感5
是誰(shuí)像燭光，燃燒自己，釋放光芒；是誰(shuí)像翅膀，讓孩子們?cè)谥R(shí)的太空中翱翔；又是誰(shuí)像基石，構(gòu)筑的人才大廈高萬(wàn)丈？對(duì)，就是我們所敬愛(ài)的老師！
《老師您好，我的好老師》這本書(shū)為我們講了一個(gè)又一個(gè)感人的小故事。
直到生命最后一刻還在工作的林俊德?tīng)敔�，在雪域高原支�?4年的胡忠、謝曉君老師，他們讓我感到震驚；格桑德吉老師在墨脫山區(qū)中認(rèn)真護(hù)送孩子回家；董朝兵老師為大安村的學(xué)生們默默付出了39年。他們?cè)旧钤诜比A的城市，卻選擇了偏僻的鄉(xiāng)村；他們?cè)疽颜驹诿５闹v臺(tái)，卻選擇了鄉(xiāng)村破舊的教室。關(guān)注邊遠(yuǎn)農(nóng)村孩子的成長(zhǎng)，用心播放希望的種子，用愛(ài)托起農(nóng)家孩子的求學(xué)夢(mèng)――這就是支教老師，一個(gè)平凡但又偉大的職業(yè)！殷雪梅老師為了救6名學(xué)生，寧可讓自己被車(chē)子撞飛；在地震中因救學(xué)生而喪命的向倩老師、張米亞老師、吳忠洪老師、瞿萬(wàn)容老師、袁文婷老師等，他們昨天還是一個(gè)普普通通的老師，拿著微薄的工資，日復(fù)一日地做著雖然神圣卻毫不起眼的教書(shū)育人的工作。但是他們卻在危急關(guān)頭，在學(xué)生、學(xué)校、家長(zhǎng)、人民群眾最需要他們的時(shí)候，挺身而出，毫不猶豫、毫不膽怯，他們用無(wú)聲的行動(dòng)書(shū)寫(xiě)了人生的輝煌！
而我們的班主任陳老師，她尊重學(xué)生、處處為我們著想，批改作業(yè)時(shí)一絲不茍，一心想為我們創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和良好的'學(xué)習(xí)習(xí)慣。比如：陳老師讓我們拿花兒來(lái)布置教室；在黑板上一一列出需誦讀的古文，讓我們接受?chē)?guó)學(xué)的熏陶；她讓我們?cè)谡n文上隨時(shí)做筆記，讓我們養(yǎng)成時(shí)刻做筆記的好習(xí)慣；陳老師對(duì)我們的紀(jì)律十分嚴(yán)格要求，也許她想告訴我們，用說(shuō)廢話的時(shí)間來(lái)做事，會(huì)事半功倍。
最讓我敬佩的是她對(duì)作文的一絲不茍。我的每篇作文交出去，發(fā)下來(lái)后翻開(kāi)一看，映入眼簾的是紅色的修改符號(hào)和增添的小字，密密麻麻，到處都是紅色的圈、鉤、直線、曲線。我從陳老師的批改中感受到了她的認(rèn)真、平和以及溫暖，如春風(fēng)拂面……陳老師一段又一段的評(píng)語(yǔ)，樹(shù)立了我寫(xiě)作的信心，那紅色的修改符號(hào)，讓我養(yǎng)成了每往篇作文都修改的好習(xí)慣。
老師是辛勤的園丁，培育著我們這祖國(guó)的花兒；老師是溫柔的導(dǎo)游，帶著我們?cè)谥R(shí)的太空中，留下足跡�！按盒Q到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”老師，我拿什么來(lái)感謝您呢？“三寸粉筆，一尺講臺(tái)系國(guó)運(yùn)；一顆丹心，一生秉燭鑄民魂。”敬愛(ài)的老師，讓我們以成長(zhǎng)來(lái)感謝您，讓我們以成才來(lái)感激您，讓我們以復(fù)興中華的行動(dòng)來(lái)報(bào)答您！
《老師您好我的好老師》讀后感6
今年寒假，老師給我們每一對(duì)同桌發(fā)下了一本《老師您好——我的好老師》，這本書(shū)是教育部給全國(guó)青少年對(duì)尊師愛(ài)師的指定讀本，老師讓我們每位同學(xué)回去認(rèn)真閱讀。
書(shū)里寫(xiě)了全國(guó)各地許多模范老師的動(dòng)人事跡：有智慧向?qū)侨舭怖蠋�；有身患疾病但卻依舊堅(jiān)持為學(xué)生上課的上海交通大學(xué)講師晏才宏：有四川地震中為救學(xué)生而英雄犧牲的老師向倩、張米亞、袁文婷，他們用自己青春時(shí)代的生命換來(lái)了學(xué)生們生存的希望。他們中的每一位都像我們課文中學(xué)過(guò)的《落花生》一樣，具有樸實(shí)無(wú)華、默默奉獻(xiàn)、不計(jì)較名利的優(yōu)秀品質(zhì)。
這一位位誨人不倦的老師中，我最敬仰的是吳若安老師。她不但在教課上起到模范作用，而且在教育學(xué)生思想品德方面也很有一套。她巧妙地借用了學(xué)生楊小霞對(duì)父親的孝心來(lái)教給全班孩子一句終身受用的教誨：“孩子們，記�。簮�(ài)自己的父母才能得到真正的滿(mǎn)分。”吳若安老師用她的智慧啟迪了學(xué)生的心靈，更讓所有的學(xué)生加深了對(duì)父母的愛(ài)。她不僅教給了他們淵博的知識(shí)，還哺育了每個(gè)學(xué)生健康的心靈，稱(chēng)得上真正的教書(shū)育人。
我們的班主任徐老師是任課數(shù)學(xué)的，可她教給我們的可不止數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科。她教育我們要做一個(gè)坦誠(chéng)。有責(zé)任且思考敏捷的人。她幾次因操勞過(guò)度而病倒，可是只要身體一恢復(fù)，就立馬投入到忙碌的教學(xué)工作中。有時(shí)她也像一位貼心的大姐姐，為我們帶來(lái)一個(gè)又一個(gè)的驚喜。還記得那個(gè)充滿(mǎn)著歡聲笑語(yǔ)的平安夜。徐老師一改常態(tài)，十分嚴(yán)肅地站在講臺(tái)上，并開(kāi)始讓我們檢討、“自首”今天所犯過(guò)的錯(cuò)誤。老師接下來(lái)的舉動(dòng)讓我們眼前一亮，哇，兩箱平安果耶！接下來(lái)便是令人激動(dòng)的平安果派送環(huán)節(jié)，搞得許多女同學(xué)感動(dòng)得是熱淚盈眶。徐老師還為我們和平安果拍了合照，和我們一起度過(guò)了溫馨而難忘的平安夜。
如果說(shuō)我們是溫室里嬌艷的花朵，那么老師就是辛勤培育我們的園丁；
如果說(shuō)我們是英勇無(wú)畏的攀巖者，那么老師就是用知識(shí)鑄造的堅(jiān)固人梯；
如果說(shuō)我們是一件件做工精細(xì)的藝術(shù)品，那么老師就是一手打造我們的藝術(shù)家……
啊，老師！是您把我們從懵懂無(wú)知的孩童，教育成一個(gè)又一個(gè)意氣風(fēng)發(fā)的少年。您就像一位高深莫測(cè)的先知，為我們指點(diǎn)一個(gè)又一個(gè)的迷津。在這里我代表全國(guó)的小學(xué)生向您道一聲“老師，您好！”
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