夾竹桃讀后感5篇

　　當(dāng)認(rèn)真看完一本名著后，你心中有什么感想呢？何不靜下心來寫寫讀后感呢？那么你真的會寫讀后感嗎？以下是小編精心整理的夾竹桃讀后感，希望對大家有所幫助。

夾竹桃讀后感1

　　在這篇文章里，主要描寫了夾竹桃的顏色、香味和最有特色的韌性，描寫得淋漓盡致。使人也不由自主地喜歡上了夾竹桃。

　　文章先介紹了院子里的各種花草，從春天的迎春花到秋天的菊花，然后再介紹夾竹桃從春天到秋天一直都默默的開花，默默地奉陪著，充分表現(xiàn)了夾竹桃的韌性。文章這樣寫道：“然而，一墻之隔的大門內(nèi)，夾竹桃卻在那里悄悄地，一聲不響。一朵花敗了，又開出一朵，一嘟�；�黃了，又長出一嘟嚕，在和煦的春風(fēng)里，在盛夏的暴雨里，在深秋的清冷里，看不出什么特別茂盛的時候，也看不出什么特別衰敗的時候，無日不迎風(fēng)弄姿，從春天一直到秋天，從迎春花到玉簪花和菊花，無不奉陪�！边@一點(diǎn)韌性，同院子里的那些花比起來，不是形成了強(qiáng)烈的對照嗎？

　　后來作者訪問緬甸，也意外的發(fā)現(xiàn)了夾竹桃的身影，花色比國內(nèi)的還多�！拔颐刻炀驮谶@樣的夾竹桃下走進(jìn)走出。”作者在這樣的花香里和緬甸的朋友暢談交流中緬兩國人民的深厚友誼，中緬的友誼也更加芬芳了。

　　文章通過多方面對夾竹桃的描寫，深刻表現(xiàn)了作者的留戀和喜愛，我也喜歡夾竹桃，因為我更喜歡它默默無聞的精神和堅韌不拔的韌性。

夾竹桃讀后感2

　　今天有幸聽了聽了伍文杰老師執(zhí)教的《夾竹桃》一課，真是感受頗多。自己也不是第一年教學(xué)六年級了，但回想這些年來的《夾竹桃》的教學(xué)，我不禁有一種對不起學(xué)生的感覺。能上一節(jié)好的語文課，是許多老師夢寐以求的夙愿。和伍文杰老師比起來，我們的課堂內(nèi)涵多么淺薄。

　　聽完伍文杰老師的課后真是一個詞——佩服！課上老師娓娓道來，不緊不慢，可每一句話都說得很到位，仿佛是添一句則多，減一句則少。教學(xué)過程清晰，邏輯性強(qiáng)，授課有條不紊，可以說是步步為營，把語言文字和情感體悟以及寫作方法深入淺出的教給了學(xué)生。

　　伍老師的課堂為什么會有如此的魅力。這就需要老師們平時點(diǎn)滴的積累：對每篇教材的內(nèi)容老師首先要進(jìn)行了挖掘和再加工，不要人云亦云，這樣學(xué)生在你的課堂中才會收獲更多。我們對教材的挖掘要獨(dú)特，換一扇窗，風(fēng)景更加精彩！

夾竹桃讀后感3

　　季羨林老爺子被稱作“學(xué)界泰斗”，他是當(dāng)著代知名的語言學(xué)家、散文家、佛法家、華夏文化科學(xué)研究權(quán)威專家。他博聞強(qiáng)識

　　學(xué)貫中西。季羨林老爺子的短文樸素二無失雅致，率直而不缺明智。本學(xué)年大家入學(xué)了他的一篇名的短文《夾竹桃》，這篇課文便最能體現(xiàn)這類設(shè)計風(fēng)格。

　　這篇課文關(guān)鍵寫了使作者更為紀(jì)念的夾竹桃。勾勒了夾竹桃的.品牌形象和它的妙。最能體現(xiàn)作者對夾竹桃的鐘愛之情。

　　課文內(nèi)容中，作者季羨林細(xì)細(xì)描寫了夾竹桃，另外主要表現(xiàn)了“我”十分鐘愛夾竹桃。在課文內(nèi)容中有多處能夠看得出作者是非常喜歡夾竹桃的。最先，作者告知大家，他們家有很多花，如迎春花，桃花運(yùn)、海棠花等，但他獨(dú)寵夾竹桃。第二，他在讓我們勾勒他家里的夾竹桃的模樣時，勾勒的極其細(xì)膩，以導(dǎo)致我的眼下也出現(xiàn)了他們家的夾竹桃，假如他沒有那麼喜愛他的夾竹桃，他會描寫的那麼栩栩如生嗎？會使大家親臨其境嗎？并且他喜愛月光下的夾竹桃，把夾竹桃的的妙寫的酣暢淋漓，連好多個蟲子他都發(fā)覺了，此后由此可見，他是多么的的喜愛夾竹桃。

　　夾竹桃常綠植物大灌木叢，達(dá)到5米，含水量液，沒毛。聚傘花序頂生；花萼站立；卡羅拉暗紅色，芬芳，重瓣；副卡羅拉斑狀，頂部撕破。 夾竹桃原產(chǎn)地沙特，現(xiàn)廣植于亞熱帶及亞熱帶地區(qū)；如今在我國各省市區(qū)均有種植。夾竹桃的根及樹根帶有強(qiáng)心甙和酞類結(jié)晶體化學(xué)物質(zhì)及小量單方精油；葉莖能制滅蟲劑，其莖、葉、花瓣都有害，它代謝出的奶白色液汁帶有一種叫夾竹桃苷的有毒物質(zhì)，誤吞會中毒了。

　　今天我不但讀過本文，另外又了解了夾竹桃，獲得真可以說頗多��！

夾竹桃讀后感4

　　今日榮幸聽了聽了伍文杰教師任教的《夾竹桃》一課，簡直體會頗多。自身也不是第一年課堂教學(xué)六年級了，但回憶這些年的《夾竹桃》的課堂教學(xué)，我禁不住有一種抱歉學(xué)員的覺得。能上一節(jié)好的語文課堂，是很多教師可望不可及的心愿。和伍文杰教師比起來，大家的課堂教學(xué)內(nèi)函多么的淺陋。

　　聽完伍文杰教師的課后練習(xí)簡直一個詞——?dú)J佩！課老師娓娓而談，不慌不忙，可每一句話都說得很及時，好像是添一句則多，減一句則少。教學(xué)環(huán)節(jié)清楚，思維邏輯強(qiáng)，講課井然有序，能夠說成穩(wěn)扎穩(wěn)打，把規(guī)范字和感情感悟及其寫作技巧從入門到精通的來教了學(xué)員。

　　伍教師的課堂教學(xué)怎么會有這般的風(fēng)采。這就必須老師們平常點(diǎn)點(diǎn)滴滴的累積：對每章教材內(nèi)容的內(nèi)容教師最先要開展了發(fā)掘和再生產(chǎn)加工，不必以偏概全，那樣學(xué)員在你的課堂教學(xué)中才會獲得大量。大家對教材內(nèi)容的發(fā)掘要與眾不同，換一扇窗，景色更為精彩紛呈！

夾竹桃讀后感5

　　季羨林老先生被譽(yù)為學(xué)界泰斗，他是當(dāng)著代著名的語言學(xué)家、散文家、佛學(xué)家、東方文化研究專家。他博古通今

　　學(xué)貫中西。季羨林老先生的散文質(zhì)樸二不失典雅，率真而不乏睿智。本學(xué)期我們就學(xué)了他的一篇名的散文《夾竹桃》，這篇課文便體現(xiàn)了這種風(fēng)格。

　　這篇課文主要寫了使作者最為留念的夾竹桃。描繪了夾竹桃的形象和它的妙。體現(xiàn)了作者對夾竹桃的喜愛之情。

　　課文中，作者季羨林細(xì)細(xì)的描寫了夾竹桃，同時表現(xiàn)了我非常喜愛夾竹桃。在課文中有兩處可以看出作者是非常喜歡夾竹桃的。首先，作者告訴我們，他家有很多花，如迎春花，桃花、海棠等，但他獨(dú)愛夾竹桃。第二，他在給我們描繪他家中的夾竹桃的樣子時，描繪的極為細(xì)致，以致使我的眼前也出現(xiàn)了他家的夾竹桃，如果他沒有那么喜歡他的夾竹桃，他會描寫的那么生動嗎？會使我們身臨其境嗎？而且他喜歡月光下的夾竹桃，把夾竹桃的的妙寫的淋漓盡致，連幾個小蟲子他都發(fā)現(xiàn)了，從此可見，他是多么的喜歡夾竹桃。

　　夾竹桃常綠大灌木，高達(dá)5米，含水液，無毛。聚傘花序頂生；花萼直立；花冠深紅色，芳香，重瓣；副花冠鱗片狀，頂端撕裂。夾竹桃原產(chǎn)伊朗，現(xiàn)廣植于熱帶及亞熱帶地區(qū)；現(xiàn)在我國各省區(qū)均有栽培。夾竹桃的根及樹皮含有強(qiáng)心甙和酞類結(jié)晶物質(zhì)及少量精油；莖葉可制殺蟲劑，其莖、葉、花朵都有毒，它分泌出的乳白色汁液含有一種叫夾竹桃苷的有毒物質(zhì)，誤食會中毒。

　　今天我不僅讀了這篇文章，同時又了解了夾竹桃，收獲真可謂頗多啊！

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