讀科學探索有感
當品味完一本著作后，大家一定都收獲不少，此時需要認真思考讀后感如何寫了哦。那么你真的懂得怎么寫讀后感嗎？以下是小編整理的讀科學探索有感，僅供參考，大家一起來看看吧。
讀科學探索有感1
失去心愛的，便得到永恒的寄托。失去依賴的，便得到人生必備的磨礪。失去憧憬的，便得到現(xiàn)實的抉擇。
夜色闌珊，窗外是閃爍的霓虹，奢靡的樂聲，空氣中充滿了曖昧，頹廢的味道。疲憊地眨一下眼睛，合上科學探索發(fā)現(xiàn)，蝸居斗室，煮一盞香茗，舌尖品咂著芬芳，看熱氣氤氳繚繞。恍惚間，一張清晰的臉浮現(xiàn)在我眼前。
王孫莫把比蓬高，九日枝枝近鬢毛。露濕秋香滿池岸，由來不羨瓦松高。
我看見，一襲白衣像是一匹駿馬，在昏黃的古道上奔馳。力士為他脫靴，貴妃為他磨墨，這該是他仕途上最得意的時期罷！然而，官場的爾虞我詐，世俗的道貌岸然卻羈絆了他不羈的步伐，無情的現(xiàn)實冷卻了他的一腔熱血。
力士獻媚的丑態(tài)和貴妃不可告人的笑不過為了一句“云想衣裳花想容，春風拂檻露華濃”。他清醒地知道，他應永遠地離開這黑暗的宮闕，散盡千金，只求一醉。安能摧眉折腰事權貴，做那大唐的“御用文人”。
于是，他佩上寶劍，自號青蓮，把一杯酒詰問青天。感受之際，一輪殘月早已孤獨地掛在梧桐之上�；秀遍g，他披一襲輕紗，向月傾訴，與影共舞。時而交合，時而分散。人生得意須盡歡，一杯一杯復一杯。在月輪下飛舞的，是衣袖，是碎影，更是那無悔的淚水。讓人窒息，讓人心碎。
沒有哭過長夜的人，明顯不足語人生。
昔日他騎御賜寶馬奉詔奔馳，今日他卻獨自奔向那夢寐以求的遠方。濁酒深酌，重返喜地。尋幽豪飲，同銷萬古愁；南下吳越，夢游天姥，齊敘難酬鴻志；西走蜀道，難上青天，空悲凄涼白頭。
花開并不百花從，獨立疏籬趣無窮。寧樂枝頭抱香死，何曾吹落北風中。
為了守護心中的那份圣潔與超然。他早已身心俱疲，但他卻將生命推人不朽，如那永恒的明月。
也許永恒的注定孤獨。
雨紛紛擾擾，月猶然孤獨，但那傲然的青蓮，卻不曾悔。
幾多風花雪月，幾多興嘆春秋，在廣闊宇宙的一隅，生命的歷程如梭般飛逝，我們游走于紛紛擾擾的得失之間，徘徊于酸酸楚楚的愛恨之中。抬頭望，逝者如斯，可曾立志后惜時的作為？回頭看，年華匆匆，可曾悔恨前時抉擇的仿徨？
人這一生，只要來過，做過，哭過，笑過，瀟瀟灑灑走一回，便不曾悔。
讀科學探索有感2
這本書可有意思了，讓我了解許多新鮮的知識，如：羊油可以像香皂一樣洗手，姜汁可樂可以治感冒，橙子汁可以讓氣球爆掉。最讓我感到神奇的是沙子可以變成玻璃。原來玻璃主要是由沙子，再加上一定比例的化學物質混合而成了。這些混合物被高溫融化成“液體沙子”之后，再通過吹制？壓制？拉制？鑄制等不同的加工方法，他們不僅可以變身成為各種日常生活玻璃用品，還能被制成防彈玻璃？用來做建筑板材的玻璃，甚至是以不可思議的速度將信息傳到全球的玻璃光纖等。
讀完這本書讓我感覺這個世界好神奇，有許多我要去發(fā)現(xiàn)和研究的秘密。
讀科學探索有感3
我利用放暑假的時間，閱讀了一本很有趣的書——《科學探索》。我看了這本書，知道了許許多多宇宙的奧秘。
書中的內容分為兩部分，第一部分是自然災害篇，自然災害的種類涵蓋了洪水大地震：龍卷風、火災、泥石流、沙城暴、海嘯·······這些。自然災害獨走了成千上萬的生命，就像一個惡魔一般，隨時有可能給人類帶來觸目驚心的災難。第二部分是神秘現(xiàn)象篇。有許多的自然災害現(xiàn)象都很神秘，比如滔天巨浪是如何形成的，殺人湖之謎、閃電能影像······。以后我要認真學習，學好知識，長大了以后成為一名科學家，去研究揭開這些神秘的自然現(xiàn)象。
在這本書中我最感興趣的是龍卷風的特性和它的破壞力，在電視中看到的龍卷風就像一道非常壯觀的景象，但是當它席卷人類以后，你所看到它破壞的一切，你就不會感覺它有那么壯觀了。在許多國家都會有龍卷風的襲擊，當龍卷風來時，天空一片昏暗。它上部是積雨云，下部像垂著大象鼻子般的云柱，具有小、快、猛、短的特點，它整體就像一個吸塵器，經(jīng)過地面，地面的一切都會被它卷走。龍卷風把房屋從一個地方刮到另一個地方。嚇呆了的人們常常會被卷向高空，往往幾分鐘或幾十分鐘，最多幾小時，就會把卷上天空的東西拋回地面，破壞力可想而知。
這本書不僅讓我了解了我們打自然的神奇力量，更激發(fā)了我對科學的熱愛，這本書提醒了我們要保護壞境、低碳生活。
讀科學探索有感4
帶著暑期的繼續(xù)教育安排，我拜讀了《科學探索活動指導117例》一書，書中主要針對各年齡段幼兒的發(fā)展特點和興趣，闡述了科學探索活動的指導，所提供的117例幼兒科學探索活動案例簡單、有趣、富有操作性和可變性，為一線教師開展科學探索活動提供了方便。作為幼兒園的管理人員，在細讀本書的時候，想到了我園園本課程的科學教育活動，我們應從《科學探索活動指導117例》書中得到啟發(fā)，重新去調整我們的自主式科學探究的策略，使孩子們的探究活動真正自主，真正有效，真正成為孩子終身受益的學習方式。
策略一：保護幼兒的好奇心，引領幼兒自主式探究的方向
新《綱要》指出：科學教育的價值取向不再是注意靜態(tài)知識的傳遞，而是注重兒童的情感和兒童探究解決問題的能力，與他人及環(huán)境的積極交流與和諧相處。因此，保護幼兒的好奇心，引領幼兒自主式探究的方向，從而形成熱愛科學的積極情感態(tài)度是非常重要的。幼兒天生具有好奇心，對周圍的世界充滿問號，他們渴望發(fā)現(xiàn)世界的一切秘密，所以幼兒的好奇、幼兒的疑問都是教育的有效起點，是其主動學習和探究的動機，幼兒只有對探究的內容感興趣，才能進入積極的自主探究狀態(tài)，才能提高學習效率。這就要求我們教師改變教育的出發(fā)點，下功夫觀察幼兒，及時的發(fā)現(xiàn)孩子們的“問題”，并進行價值判斷，然后將其擴展成為科學探究活動。
策略二：提供適宜的材料，注入幼兒自主式探究的活力
在科學教育活動中，對于幼兒來說，材料既是引發(fā)他們探究的刺激物，又是他們主動建構對周圍物質世界認識的中介。正是材料引發(fā)了幼兒的探究活動，幼兒也正是借助于對物體的直接操作實現(xiàn)著對物質世界的認識。所以，在材料的提供和操作中，老師發(fā)現(xiàn)了孩子的興趣點，就應該為幼兒選擇一些適宜探究的材料，真正支持幼兒在探究中獲得經(jīng)驗。這其間教師對材料的選擇也是有的放矢的。不是孩子們要什么就給什么的。孩子的探究應該在老師的引領下通過合作協(xié)商，通過相互爭論，通過多次實驗來進行。
策略三：改變思維方式，激發(fā)幼兒自主式探究的不斷深入
在科學教育活動中，我總是讓幼兒大膽去探索，不說“不對”、“不行”之類的話，讓幼兒在積極的思維活動中尋找答案，針對幼兒“五花八門”、“稀奇古怪”的想法，應敏感地捕捉他們創(chuàng)新思維的“閃光點”，并加以科學引導，對于有探索欲望的幼兒，要及時加以肯定，使其剛萌發(fā)的創(chuàng)新意念得以延續(xù)和發(fā)展。同時還應注意在教育過程中，要推遲判斷，既不要過早地下結論，以免束縛幼兒的聰明才智、想象能力，甚至熄滅創(chuàng)新思維的火花。在解決問題的過程中，要求盡量提出各種設想，設想越新奇越多，越能得到質量高的方案。
讀科學探索有感5
我最近讀了一本叫<科學探索>的書，它告訴我了許多知識，如：光是怎么反射的，噪聲和聲音，周圍的聲音，磁體……
有一次，我和媽媽一起去莫干山玩。走到劍池的瀑布時，我看見瀑布飛流直下，潔白的水花從高處濺起。忽然，我好像看見了一個什么東西，仔細一看，這個東西是弧形的，有七種色彩；紅，橙，黃，綠，青，藍，紫，原來是彩虹，我第一次見到彩虹，很好奇，便換了個地方看，可是，彩虹消失了，這是什么原理呢？我懷著好奇心打開了這本《科學探索》。原來，組成白光的各種顏色從同一個角度射入凌鏡，但折射出去的角度稍有不同，這樣，就把光分離開而產生光譜。雨滴也是以這種方式來分離光線的，也就是說，雨后或瀑布的彩虹是光在雨滴中折射而形成的。彩虹是一個說明光譜的很好例證。它告訴我們，光是許多顏色組成的。光譜是紅，橙，黃，綠，青，藍，紫一系列顏色的組合。所有這些顏色在一起合成了白色。
這本書告訴了我科學是多么的奇妙，讓我懂得了許多道理，讓我從什么都不懂到懂了好多，讓我知道了原來在生活中處處有科學，而且自己也能做的實驗�？茖W真好，我喜歡科學
讀科學探索有感6
在現(xiàn)在的社會，科學是一個非常潮流的話題，現(xiàn)在看來，中國的科技是如此的發(fā)達。當然，我們首先要會學科學，愛科學，用科學。也許當自己心情舒暢時，坐在沙發(fā)上，拿起一本關于科技的書，或許只是讓我們更加了解科學方面的知識，是一次學習的好機會。
本周我在家中讀了一本書，《科學大百科》，讓我深有感觸！
當我讀了《科學大百科》后，這本書使我非常著迷，原來在科學的世界里還有如此多的奧秘，使我明白了：愛迪生是怎么發(fā)明電燈的？太陽的光從哪里來？為什么白天看不到星星？還讓我明白了原來星星不止有一種顏色；沙漠里的沙子有各種各樣的顏色。
當我第一次讀《科學大百科》時，就被他深深的吸引了。這是一部講述了許多有趣科學知識，都是生活中處處可見的科學小故事。引領我們走進科學的世界。
你們知道臺風嗎？臺風是發(fā)生在太平洋西部海洋和南海海上的熱帶氣旋，是一種極強烈的風暴。成熟的臺風中心一般都有一個圓形或橢圓形的臺風眼。臺風眼內的氣壓很低，天氣出奇的平靜。當臺風眼通過時，風可能完全停歇，甚至會出現(xiàn)短暫的晴空。原來風是如此喜怒無常的啊！
你是否還知道當天空在打雷時，某些小區(qū)的屋頂上的“一根長長的線”就會幫助我們在雷雨天中還能繼續(xù)“工作”，這就是神奇的“避雷針”。你知道避雷針是如何工作的嗎？對于這個問題還有一個小故事呢！
1752年的一個雷雨天，美國科學家富蘭克林把一個系著金屬導線的風箏放飛到天上。當雷電發(fā)生時，他用手去碰金屬線上拴的`一串鑰匙，鑰匙頓時迸出了電火花。富蘭克林由此得到靈感，發(fā)明了避雷針。避雷針先靠尖端的接閃裝置，把閃電電流吸引過來，然后通過引線把電流引到接地體上。這樣就能使樓房免遭電流襲擊了。
除了這些還有許多的知識等著我們來探索。我嘆服科學家們?yōu)樘剿鞔笞匀凰冻龅膱猿植恍傅木瘢@本書讓我感受到了科學與我們息息相關的，是一本值得一生閱讀的好書我想無論是誰，只要認真地閱讀一下《科學百科》，讀出滋味，讀出感想，一定可以知道得更多。
讀科學探索有感7
廣袤的星空、神奇的生物、豐富的物質，構成了多姿多彩的自然界。人們在探索自然的過程中，通過長期的觀察、實驗、分析和歸納，逐漸認識和掌握了許多的科學規(guī)律，并利用這些規(guī)律來為人民服務。
科學的世界是無邊無際的，隨著社會經(jīng)濟的提高，我們正在慢慢地進入科學的大門，探究科學的奧秘。隨著科技水平的提高，我們對身邊的事物也有了全新的認識，以前我們都覺得�？菔癄�是不可能發(fā)生的事，而如今我們知道了只要有風化作用和地殼運動，海枯石爛就有可能發(fā)生。
科學就在我們身邊，只要我們去觀察探究，就會發(fā)現(xiàn)許多奇妙的自然現(xiàn)象，比如影子的方向和長短是可以變化的；火是可以被切斷的；摩擦可以起火……當然有時候這些自然現(xiàn)象也會給我們帶來許多麻煩，就像影子回妨礙醫(yī)生的進行手術，但是聰明的科學家們發(fā)明出了無影燈，很好的解決了這個問題，讓醫(yī)生的手術方便了許多。
科學的世界像浩瀚的宇宙般無邊無際，人類現(xiàn)在掌握的只是冰山一角，還有無數(shù)的未解之謎等待著人類去破解。
讀科學探索有感8
此書內容繁多，知識也很廣泛，其中有現(xiàn)代科學新發(fā)現(xiàn)、自然科學求索、宇宙科學探索、考古科學發(fā)現(xiàn)、生物未解之謎、古代文明探索發(fā)現(xiàn)。
其中我最感興趣是考古科學發(fā)現(xiàn)，因為我喜歡歷史。埃及金字塔你們也知道的的吧！它建于三四千年前，至今為止，無人知道它是怎樣建成的，那些重達10多噸的巨石是怎樣從百十英里外的采石場運送到現(xiàn)在的金字塔所在地，更是一個未解之謎。傳說的說法是成千上萬的奴隸用雪橇費力拉運來的，但這一說法并沒有根據(jù)。尼克雷納既不是工程師，更不是科學家，他只是一個退休顧問，他喜歡將自己稱為“一個搬運大石塊的古怪老人”然而就是這古怪老人，竟然他發(fā)現(xiàn)了古埃及金字塔“搬運的秘密”。雷納相信，當年古埃及人將用于建造金字塔的巨大石塊從采石場運送到金字塔建造地時，很有可能用了一種橢圓形的厚木板包裹住了方形石塊的四個邊角，這種厚木板就像搖椅的底部，當厚木板被緊緊捆綁在巨石上后，這塊巨石實事上就成了不規(guī)則的圓柱形，只需用一根繩子拖動它，就能輕而易舉地使它滾動起來。雷納認為古埃及人，很有可能是從他們尊崇的一種甲蟲——圣甲蟲身上發(fā)現(xiàn)了這“運輸?shù)拿孛堋钡模驗檫@種甲蟲經(jīng)常通過滾動法，將家畜的大塊糞球滾到安全的地方，然后將自己的卵產在家畜糞便中孵化，由此可見，古埃及人挺聰明。
讀了這本科普讀物，讓我懂得了許許多多的科學探索秘密，知道了以前所不知道的事物，真是讓我大開眼界，大飽眼福，讓我真正感受到了科學奧秘的奇妙，以及科學知識的重要，因為科學讓我們的生活變得充實，變得美好，變得更加讓人覺得是個無底洞，變得更加吸引人類去探索去發(fā)現(xiàn)，去不斷的創(chuàng)新！通過這次閱讀科普讀物，感受科學的魅力也大大提高了我對科學的熱愛以及我對科學的向往，我覺得科學在我生活中是至關重要的，因為科學能使我們的生活變得充實，所以我覺得我應該要學好科學，認真對待每節(jié)科學課，學到更多的科學知識，因為這些都是會影響你一生的，是你一生中很重要，不可缺少的一部分。
我想讀一本科普讀物并不能決定什么，但如果你一直用一顆對科學的熱愛對科學的執(zhí)著的心去面對科學，去創(chuàng)新科學，那么你就一定會有所發(fā)現(xiàn)，有所收獲，有所創(chuàng)新！
讀科學探索有感9
望著河面被風兒吹起的波瀾，這時陽光普照，整個河面顯得波光粼粼，而我也不由得思緒萬千。
當我第一次看到《科學探索者 地球上的水》這本書時。我想一定沒什么看頭，沒想到讀著讀著被里面的內容深深吸引，里面講述著水以多種形態(tài)存在于我們的身邊，具有獨特的魅力，還介紹了水資源與人類的關系及海洋水的運動，這不僅豐富了我們的知識，也開闊了我們的視野。
從古至今，水無一不充當著滋潤萬物的角色。在古代，它是神，被百姓們所膜拜，虔誠的信仰著；是思念，被詩人用情感寄托著，那“君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池”；是無私，滋潤農民的土地，“隨風潛入夜，潤物細無聲”。如今水更是我們生活中所離不開的，吃的穿的用的，甚至人的質量的三分之二是由水組成的，都說萬物生長靠太陽，但是我覺得水也是必不可少的。
雖然地球是一個“水的星球”，但是可用的淡水卻是很有限的，引用這本書上的話來講：“地球上的大部分水，97%以上是海洋里的咸水，只有3%的水是淡水，在這3%的水中，約有2/3儲藏在南極和北極的巨大冰川中，大氣層中也有少部分的水，基本上是以不可見的水蒸氣形態(tài)存在。地球上可供人類使用的淡水不到總量的1%，說到這我有點愧疚，因為我們身邊隨處可見水資源的浪費，卻視而不見，那么以后我們的子孫，他們以后的水是微乎其微的，那么怎樣才有更多的淡水資源供我們使用呢？而我第一個想到是海水，我們可以將海水變成我們生活中所用到的淡水，我們都學過化學，先將海水過濾一下，從咸水中獲得淡水，這個過程在化學中叫脫鹽，然后用蒸餾的方法，使水沸騰從而得到淡水，其中這本書也介紹了一種方法叫冷凍水，是高壓下用水泵把水抽入一個逢場精密的過濾器中，用過濾器分理出淡水，咸一點水可以返還海洋。因為脫鹽要需要能源和相應的一些設備價格十分昂貴，盡管如此，在干旱的中東地區(qū)，美國都采用這一技術，看到這兒，我想中國也應該采取這種技術，因為現(xiàn)在的日常用水非常緊張，如果采用這項技術可以解決干旱地區(qū)用水緊張的狀況，雖然我國實行"南水北調政策"，但是這需要耗費財力物力人力。我想是否能把"南水北調"的財力去用在海水脫鹽這項技術上，不是更好么？
或許有人認為取冰山上的水，但是你想過沒有取回來的淡水該如何處置？是否會對周圍的生物帶來一些負面影響？
現(xiàn)在我們都流行廢水回收重新利用，一談到這個，我就想起家鄉(xiāng)那條被污染的小河，我們可以利用這本書中所講的方法那樣：將廢水沉淀下來的沉淀物中加入細菌形成“活化沉淀物”，然后與廢水混合，細菌就將水中剩余的污物分解掉。如果還要追加處理，除去諸如金屬和工業(yè)化學成分等其他物質，廢水一旦經(jīng)過這種有效處理，就能無害回歸發(fā)展，可以排放回湖泊，河流和海洋，還可以滲入地下。水就可以重新進入水循環(huán)。我想這必定適合每一條受污染的湖，因為這不但有利于水資源的保護，而且還可以提供我們日常生活中所需要的淡水，如果解決這一問題，我相信我們再也不需要因為干旱或缺水使用而煩惱了，當然這只是我個人的想法。
寫到這兒，我想我們都應該知道淡水資源的重要性了吧！在這淡水資源緊缺的世界上，水資源需要我們的保護和珍惜。
水，萬物的起源。
水，萬物的生命。
水，萬物的未來。
就像《道德經(jīng)》里所形容的那樣“水善利萬物而不爭，處眾人之所惡”。那我們?yōu)槭裁床蝗フ湎Y源呢？
讀科學探索有感10
她沒有高呼獻身教育的誓言，但她把時間和精力獻給了她的那群孩子，把老師幾乎做到了極致；她沒有轟轟烈烈的偉大事跡，但是她用智慧和童心打造幸福教室，讓孩子們健康快樂成長；她，視教育為生命，愛學生如己出的一位教師。寒假里，我走進了"幸福教室"，感受到了幸福與快樂；我走近了老師，感覺到了她的大愛和幸福。
第一次閱讀那一個個感人的故事讓我知道了原來語文可以這樣教，和學生、家長溝通需要這樣子，原來成功者背后是一路的艱辛和堅持，于是在心底就熟識了那位堅韌和堅持的幸福創(chuàng)造者。而這一次的閱讀則是讓我在閱讀中感受著一個有夢想、有追求者、有智慧、有擔當?shù)膱?zhí)著幸福創(chuàng)造者。她在為學生、為家長創(chuàng)造幸福的同時，也為自己創(chuàng)造著幸福和滿足。
那這到底是怎樣的一間幸福教室呢？老師在書中給我們進行了詳細的闡釋：誰的教室誰做主，這要聽孩子們的。在經(jīng)過了一段時間的磨合之后，老師便開始帶領大家談論"幸福教室"的模樣，很多同學用文字或者圖畫描繪出了自己心目中的理想教室。接下來，孩子的家長和老師一起行動起來了，買來彩色的板子，自己組裝起漂亮的書架，把教室的四周布置成"書的海洋"，學生時時都能浸潤在書香墨韻中，舉手就能享用精神大餐；建立展示園地，可以在空中、地面、墻壁等各處看到孩子們精彩的作品；設計大舞臺，學生擁有了展示的空間和自由，合唱、誦讀、古箏、葫蘆絲、口風琴，精彩不斷展現(xiàn)，教師里充滿了意趣；去花鳥市場買來綠色植物，布置在教室的四周和空中，家長還捐助了大魚缸和活潑的小魚，更增添了教室的生機；安置了博古架，讓孩子們在游學活動中交換的禮物、獲得的獎品都有了舒適的家……
"幸福教室"里沒有了講臺，只有開放的老師辦公桌；"幸福教室"里沒有讓孩子們生厭的"作業(yè)"，只有主動承擔的"工作"；"幸福教室"里沒有讓孩子們懼怕的"考試"，只有自我才能素養(yǎng)的"展示"；"幸福教室"里沒有等級分明的"班干部"制，只有主動承擔責任的"核心成員"和"每日班主任"；"幸福教室"里沒有值日生，只有那一個個的"黑板美容師""地板魔術師"、管理掃把的""等。某個學生在學習方面有特長，就來做教師的"小助手"；某個學生在作業(yè)處理上有創(chuàng)意，就來輔導其他同學。
許老師還擴充了"幸福教室"的內涵，注重精神形態(tài)的以及網(wǎng)絡形態(tài)的"幸福教室"的建設。現(xiàn)在的中學生，尤其是男生。越來越沉迷于網(wǎng)絡游戲，甚至于飯也不吃、覺也不睡。這樣的情況發(fā)生在越來越多的人身上，這樣的環(huán)境中，學生無法安心學習，老師也無法好好上課，從而導致整個教學質量的下降。許老師正是充分利用了學生喜愛網(wǎng)絡這一問題，建起了屬于自己班級的博客。建立了博客還不算完，許老師利用博客，用來調動學生自主的學習積極性，并吸引學生家長參與。她會展示學生的優(yōu)秀作品，讓學生發(fā)表自己的觀點和看法；她會利用博客與學生以及學生家長聯(lián)系，在外出開會學習的時候也能關注孩子們的動態(tài)。因為許老師的引領，很多學生家長也紛紛創(chuàng)建了博客，發(fā)表博文，將自身家庭教育和李老師的學校教育進行了有效的對接。
不墨守成規(guī)，不循規(guī)蹈矩，在教學的道路上思考不斷，精彩無限，這就是許老師的幸福課堂。如今的課堂上還有多少人在一天天重復著昨天故事中黯然度日。中學，正是孩子們的一個叛逆期，許多事學生都與老師的想法不同，也容易發(fā)脾氣。在這個時候，更需要老師"創(chuàng)造一個幸福教室"，給予學生溫暖，讓學生平靜的度過叛逆期。讓他們的青春不留遺憾。
許老師的學生會感激自己有一位與眾不同的老師，讓自己享受了學習的快樂；的家長會感激自己的孩子有一位偉大神奇的老師，讓自己的孩子創(chuàng)造了一次次的神奇；我也感激這位素不相識的李老師，讓我反思自己的教學，為我以后教育之路指明了方向。
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