感受與幼兒同行的快樂(lè)演講稿
演講稿是為了在會(huì)議或重要活動(dòng)上表達(dá)自己意見(jiàn)、看法或匯報(bào)思想工作情況而事先準(zhǔn)備好的文稿。隨著社會(huì)不斷地進(jìn)步，我們都可能會(huì)用到演講稿，相信很多朋友都對(duì)寫(xiě)演講稿感到非�？鄲腊�，下面是小編為大家整理的感受與幼兒同行的快樂(lè)演講稿，希望對(duì)大家有所幫助。
感受與幼兒同行的快樂(lè)演講稿1
長(zhǎng)久以來(lái)，關(guān)于教師，人們有太多的比喻，“吐絲的春蠶”、“燃燒的蠟燭”、“辛勤的園丁”，意味著犧牲，意味著無(wú)我，意味著無(wú)私奉獻(xiàn)，頗帶一種悲壯色彩的美。真是這樣么？作為一名當(dāng)代幼兒教師，我要高聲的向傳統(tǒng)教師角色說(shuō)：不！我們不是蠟燭，而是火種，不是燃燒自己，而是點(diǎn)燃每個(gè)孩子獨(dú)特的生命之火、智慧之火，它會(huì)照亮我與孩子漫長(zhǎng)的人生之路。
十年前，帶著憧憬，帶著希望，我迫不及待的鉆進(jìn)了幼兒園這片叢林。在我的心目中，每天與孩子們?cè)谝黄�，是一件美好而快�?lè)的事情。因?yàn)�，孩子們的眼睛是透明的，孩子們的心靈是純潔的，孩子們的笑容是燦爛的，孩子們的整個(gè)世界是沒(méi)有雜質(zhì)的。我所從事的是世間最美妙神圣的事業(yè)，我的生命會(huì)因?yàn)檎鎿吹耐亩k麗多彩。
然而，當(dāng)我真正走近童心的時(shí)候，我卻彷徨了。當(dāng)孩子因?yàn)橄雼寢尨罂尢乜薜臅r(shí)候，我束手無(wú)策；當(dāng)孩子坐立難安表情痛苦的時(shí)候，我無(wú)計(jì)可施；面對(duì)孩子噪音似的喧鬧，我心煩意亂；面對(duì)孩子自理能力的欠缺，我倍感辛勞�？只�、無(wú)助、失落、憂(yōu)郁一齊涌上心頭，自己滿(mǎn)懷希望的這方熱土上沒(méi)有絲毫快樂(lè)的影子，難道自己的青春年華要淹沒(méi)在這嘈雜喧鬧的噪音之中嗎？
這時(shí)，一個(gè)聲音對(duì)我說(shuō)：陽(yáng)光天天有，關(guān)鍵是你如何去感受。任何工作都不可能一帆風(fēng)順，總會(huì)有困難和矛盾出現(xiàn)，總會(huì)有煩惱和不快產(chǎn)生。只有自己用心去尋找工作的樂(lè)趣，才能越過(guò)挫折，感受快樂(lè)。教育技能缺乏，我利用業(yè)余時(shí)間苦練基本功；班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)不足，細(xì)心觀(guān)察同班老教師的一舉一動(dòng)，虛心請(qǐng)教，取長(zhǎng)補(bǔ)短，用心領(lǐng)悟；教育理論欠缺，我認(rèn)真研讀各種專(zhuān)業(yè)報(bào)刊雜志，汲取營(yíng)養(yǎng)，完善自我。
漸漸地，越來(lái)越多的快樂(lè)在向我招手。
一、我在孩子們的笑臉上感受著快樂(lè)
金秋九月，一個(gè)美麗收獲的季節(jié)，我迎來(lái)了一批新的小班幼兒，為了減輕孩子們的分離焦慮，使他們盡快融入幼兒園這個(gè)大家庭中，炎炎夏日，酷暑難耐，我與同事們一起頂著36度的高溫，走進(jìn)每一名幼兒的家庭，與我未來(lái)的新朋友們進(jìn)行了第一次親密接觸，向家長(zhǎng)了解幼兒的生活習(xí)慣、性格特點(diǎn)、興趣愛(ài)好；夕陽(yáng)西下，勞累了一天的人們消暑納涼的時(shí)候，我們，幸福幼兒園辛勤的小班。
教師卻沒(méi)有休息，光明文化廣場(chǎng)、街心公園留下我與孩子們親密嬉戲的身影，夏夜的星空中回蕩著我們清脆歡快的笑聲；試園的時(shí)候到了，為了讓幼兒感到家庭的溫馨，用孩子們喜歡的毛絨玩具、各種各樣的小汽車(chē)、還有我們靈巧的雙手，為孩子們營(yíng)造了一個(gè)甜蜜溫暖的“新家”，同時(shí)，我還準(zhǔn)備了動(dòng)聽(tīng)的故事、有趣的游戲迎接來(lái)到班里的每一個(gè)寶貝，這一切的努力只有一個(gè)目的，讓每一個(gè)幼兒感到幼兒園是一個(gè)快樂(lè)開(kāi)心的地方，離開(kāi)親愛(ài)的爸爸媽媽?zhuān)麄儾⒉还陋?dú)，老師會(huì)像媽媽一樣疼愛(ài)他們，幼兒園會(huì)是他們第二個(gè)舒適的家。由于準(zhǔn)備工作充分，新入園幼兒沒(méi)有像往年那樣，大哭大鬧，他們很快適應(yīng)了幼兒園的生活，一個(gè)暑假的辛苦沒(méi)有白費(fèi)。望著孩子們純潔真摯的笑臉，我的心里也樂(lè)開(kāi)了花。
二、在家長(zhǎng)尊重欽佩的目光中感受著快樂(lè)
9月10日，伴著清晨的薄霧，早早的來(lái)到幼兒園。開(kāi)窗、通風(fēng)、打水，我熟練地做著孩子們來(lái)園前的準(zhǔn)備工作。一切準(zhǔn)備工作就緒，我微笑著站在活動(dòng)室門(mén)口，迎接孩子們的到來(lái)。文文拉著媽媽的手蹦蹦跳跳跑到我面前，大聲對(duì)我說(shuō)：“老師，早上好！祝您節(jié)日快樂(lè)！”
“謝謝你！”我趕忙回答，“老師，您辛苦了！”文文的媽媽真誠(chéng)的說(shuō)。話(huà)音未落，小海和爸爸手提一個(gè)碩大的節(jié)日蛋糕隨后而至，“自從上了幼兒園，小海懂事多了，感謝您對(duì)他的教育！祝您節(jié)日快樂(lè)！”“謝謝您，這是我應(yīng)該做的！”我謙虛的回答。教師節(jié)的早上，我被鮮花和祝福所包圍，那是家長(zhǎng)對(duì)我工作的肯定和支持，其實(shí)我只是做了自己應(yīng)做的事情，卻得到如此誠(chéng)摯的尊重和謝意，我還有什么理由不熱愛(ài)自己的工作，不把全部的愛(ài)獻(xiàn)給可愛(ài)的孩子們呢？我由衷的感到，作為一名幼兒教師的快樂(lè)和自豪。
三、在不斷創(chuàng)新的追求中感受著快樂(lè)
隨著時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)對(duì)幼兒教師的要求越來(lái)越高，課程改革的浪潮風(fēng)起云涌，傳統(tǒng)的“我講你聽(tīng)”的教育模式已無(wú)法適應(yīng)幼兒全面發(fā)展的需要，這就需要我們積極投身改革，自覺(jué)學(xué)習(xí)新的先進(jìn)的教育理念，并在實(shí)踐中大膽嘗試。
家長(zhǎng)是我們重要的合作伙伴，同時(shí)也是重要的教育資源�，F(xiàn)代化的幼兒教育不能只限于幼兒園的圍墻之內(nèi)，而應(yīng)利用一切可以利用的教育資源，使幼兒教育之路越走越寬。為此，我在教育幼兒的過(guò)程中，大膽嘗試，開(kāi)展了多種多樣的親子活動(dòng)，例如：家庭模特大賽，孩子和家長(zhǎng)利用報(bào)紙、掛歷、紙箱等廢舊材料親手制作服裝，并穿在身上與幼兒一起共同表演，這樣的活動(dòng)既鍛煉了幼兒的動(dòng)手能力，還增進(jìn)了親子感情。
秋天，一個(gè)收獲的季節(jié)，為了讓孩子們充分感知秋天的`特征，利用十一長(zhǎng)假，家長(zhǎng)和孩子們采摘了各種水果，10月9日，家長(zhǎng)們利用這些親手采來(lái)的果實(shí)制作出姿態(tài)各異的水果拼盤(pán)、沙拉送到我們班，熱烈的“親子品嘗會(huì)”隆重開(kāi)場(chǎng)，孩子們欣賞著一盤(pán)盤(pán)水果制作的藝術(shù)品，親口品嘗一下各種水果的甜美，開(kāi)心的笑容始終掛在臉上；家長(zhǎng)進(jìn)課堂、生日會(huì)、節(jié)日聯(lián)歡會(huì)、與社區(qū)老人共度重陽(yáng)節(jié)，豐富多采的活動(dòng)使孩子們受益匪淺，他們變得更加開(kāi)朗和自信，家長(zhǎng)對(duì)我們的工作也更加支持，這是大膽創(chuàng)新帶來(lái)的收獲。
主題活動(dòng)作為一種新的教育模式，深受老師和孩子的喜愛(ài)。春天盛開(kāi)的第一朵鮮花；夏日飄落的第一場(chǎng)雷雨；秋天飛舞的片片黃葉；冬日紛飛的潔白的雪花。大自然的萬(wàn)千變化無(wú)不吸引著孩子們專(zhuān)注探索的目光，作為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者，我利用主題活動(dòng)牽引著孩子們感受著一次次發(fā)現(xiàn)的驚奇、體驗(yàn)著一次次探索的努力，我和他們一道為自制風(fēng)車(chē)終于旋轉(zhuǎn)起來(lái)而歡呼；為小金魚(yú)的不幸夭折而惋惜；為自然角里植物的郁郁蔥蔥而驚喜，行走在孩子們的世界里，用眼睛捕捉一個(gè)個(gè)生動(dòng)的表情，用耳朵聆聽(tīng)來(lái)自天籟的純凈的童聲，用心感受與幼兒同行的快樂(lè)。
這就是我，一個(gè)當(dāng)代幼兒教師的心聲，其實(shí)生活中并不缺少快樂(lè)，而是缺少感受快樂(lè)的心靈。幼兒教師的工作是辛苦的，但我們的工作更是快樂(lè)的，如果我們都有一顆善于發(fā)現(xiàn)并享受快樂(lè)的心，那么幼兒園就是我們的快樂(lè)之園，孩子們是我們挖之不絕的快樂(lè)寶藏，純真的笑臉、銀鈴似的聲音、親密的依戀、執(zhí)著的探索，他們的一顰一笑無(wú)不牽動(dòng)我們愛(ài)憐關(guān)注的目光，他們是我們的未來(lái)，人類(lèi)的希望，讓他們擁有生命的歡樂(lè)與幸福，我們的責(zé)任神圣而偉大！親愛(ài)的同行們，您感受到這種快樂(lè)么？
感受與幼兒同行的快樂(lè)演講稿2
和所有父母一樣，在孩子日復(fù)一日的成長(zhǎng)中，我們體會(huì)著點(diǎn)點(diǎn)滴滴的感動(dòng)與喜悅。然而細(xì)細(xì)想來(lái)，卻沒(méi)有可供總結(jié)的任何心得或理論，一切，原來(lái)就那么順其自然地“無(wú)為而治”了。
這也許是一種自我開(kāi)脫的借口吧。但平常我們確實(shí)把自己僅僅定位于父母而非老師，在繁忙的工作之余更注重與孩子相處時(shí)間的質(zhì)量而非數(shù)量，希望通過(guò)父母的言傳身教與老師的在校教育形成合力，培養(yǎng)孩子健康向上的性格。
某某某自小就是一個(gè)敏感細(xì)心的孩子，但有點(diǎn)膽小，不愿與陌生人交往。我們就有意識(shí)地帶她參加各種同事朋友間的社交活動(dòng)，并利用一切可能的機(jī)會(huì)帶她一起去旅游，在活動(dòng)中鍛煉與他人交往溝通的能力。特別是在自助旅游中，要通過(guò)與當(dāng)?shù)厝舜蚪坏腊才攀乘拮⌒�，了解風(fēng)土人情，我們盡量鼓勵(lì)她參與與他人交往的過(guò)程，哪怕在語(yǔ)言不通的異國(guó)，也要求她用微笑和簡(jiǎn)單的問(wèn)候語(yǔ)向陌生人打招呼。而別人友善熱情的回應(yīng)往往肯定和鼓勵(lì)了她，使她漸漸變得主動(dòng)大膽。
隨著孩子生理心理的發(fā)展，幼兒園這個(gè)小群體社會(huì)的作用越來(lái)越不可忽視。孩子學(xué)會(huì)了選擇朋友，維護(hù)小團(tuán)體的利益，有了小小的從眾心理，在游戲中學(xué)習(xí)與人交往的規(guī)則。開(kāi)始，某某某的朋友圈子比較局限，都是女孩子，或是“乖乖仔”。我們每天聽(tīng)她講班級(jí)小朋友的事情，引導(dǎo)她“易地而處”，發(fā)現(xiàn)每個(gè)小朋友身上的優(yōu)點(diǎn)，寬容別人的弱點(diǎn)，在友誼中享受快樂(lè)的童年。我們高興地發(fā)現(xiàn)，孩子口中的“好朋友”漸漸多了起來(lái)，也很希望有機(jī)會(huì)能組織小朋友們的校外活動(dòng)。
孩子很喜歡自己的每一個(gè)老師，不過(guò)往往尊敬之余有點(diǎn)害怕。我們鼓勵(lì)孩子大膽和老師溝通。高老師生病后，很多小朋友很著急。某某某回來(lái)說(shuō)，她和小朋友商量了，要做樣手工送給老師，祝她早日康復(fù)。看到孩子學(xué)會(huì)主動(dòng)關(guān)心別人，我們感到很欣慰。
幼兒園已經(jīng)提供了各方面足夠的教育，我們只是在日常生活中陪伴孩子一起快樂(lè)地成長(zhǎng)。爸爸會(huì)在看新聞時(shí)給她分析國(guó)際形勢(shì)，媽媽陪她克服畏懼心理學(xué)習(xí)游泳，只希望在不知不覺(jué)中，孩子的觸角更寬更廣，興趣及樂(lè)趣更多層面，因關(guān)心別人而受人歡迎，少些成長(zhǎng)的煩惱，享受成長(zhǎng)的快樂(lè)。
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