讀《孩子，你慢慢來(lái)》有感通用15篇
當(dāng)仔細(xì)品讀一部作品后，你有什么體會(huì)呢？何不寫一篇讀后感記錄下呢？但是讀后感有什么要求呢？以下是小編精心整理的讀《孩子，你慢慢來(lái)》有感，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
讀《孩子，你慢慢來(lái)》有感1
《孩子，你慢慢來(lái)》這本書，我讀了不止一遍，每讀一遍它都給我?guī)?lái)新的感受和心靈的沖擊，這本書有太多的內(nèi)涵，我非常喜歡這本書！每讀一遍我都仿佛與作者龍應(yīng)臺(tái)女士共同溫習(xí)了一遍做母親的感受，一邊咀嚼著她的育兒經(jīng)驗(yàn)和經(jīng)歷，感受內(nèi)心的美好憧憬，一邊回味我與女兒一同成長(zhǎng)的快樂(lè)，以及在幼教工作中和孩子們相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
我和女兒也走過(guò)龍應(yīng)臺(tái)女士所走過(guò)的路，也有著或多或少相同的感受和經(jīng)歷。每個(gè)嬰孩來(lái)到這個(gè)世界上，帶給這個(gè)世界的歡樂(lè)都是相同的，孩子用她清純的眼睛看這個(gè)世界的新奇，用柔嫩的小手觸摸這個(gè)世界的靈魂，他將懷著怎樣打得好奇心��！我們這些先于他們來(lái)到這個(gè)世界的父母，師長(zhǎng)，在享受嬰孩帶給我們的無(wú)限溫馨與歡樂(lè)之余，更應(yīng)該主動(dòng)地，心甘情愿的做他們的引路人，來(lái)幫助他們認(rèn)識(shí)這個(gè)大千世界的同時(shí)，保護(hù)他們稚嫩的心靈！
令我印象最深的是作者“在紐約華爾街的證劵市場(chǎng)擠滿了表情緊張的人，——我，坐在斜陽(yáng)淺淺的臺(tái)階上，愿意等上一輩子的時(shí)間，讓孩子從從容容把那個(gè)蝴蝶結(jié)扎好，用她五歲的手指�！边@樣的幾句話為我勾勒出了一幅充滿母性光輝的蒙眬畫。母性的光芒閃耀在她的臉上有了深深的震懾力，因?yàn)閻?ài)來(lái)自心底。這讓我聯(lián)想到了自己，在家里，多少次因?yàn)闀r(shí)間的關(guān)系，督促女兒：“快點(diǎn)，抓緊時(shí)間！”在單位，為了下一個(gè)活動(dòng)的開(kāi)展，催促孩子們：“快一點(diǎn)，抓緊時(shí)間！”曾有幾次對(duì)孩子說(shuō)：“別著急，孩子，你慢慢來(lái)！”的語(yǔ)言呢？
像龍應(yīng)臺(tái)一樣告訴孩子——“孩子，你慢慢來(lái)”，媽媽，老師就要慢慢來(lái)，這樣的慢慢與速度無(wú)關(guān)，卻是一種淡定而從容，理性而豐富，真實(shí)而真誠(chéng)；在慢中期待在慢中教誨，在慢中踐行我們愛(ài)的教育，這就是母親和老師的天職！
讀《孩子，你慢慢來(lái)》有感2
一本封面樸素唯美的書抓住了我的眼球——封面上有一片梧桐樹(shù)林，金黃的梧桐樹(shù)葉鋪滿了地面，一個(gè)看似5歲多的卷發(fā)混血小男孩，他穿著厚厚的藍(lán)色大衣和一條大紅色的秋褲，只留下一張充滿稚氣的小臉露在外面。小男孩邊踢著樹(shù)葉邊一臉認(rèn)真的慢慢走路，仿佛沉浸在自己的世界里……在照片下面寫著一段話：“我，坐在斜陽(yáng)淺照的石階上，望著這個(gè)眼鏡透亮的小孩專心地做一件事；是的，我愿意等上一輩子的時(shí)間，讓他從從容容地把這個(gè)蝴蝶結(jié)扎好，用他五歲的手指。孩子慢慢來(lái)，慢慢來(lái)。”這是一位多么讓人感到親切和藹的母親�。∨�！這個(gè)作者叫做龍應(yīng)臺(tái)！我迫不及待的翻開(kāi)了書……
我用了近半天的時(shí)間看完了這本書。閱讀完整本書又讓我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到了龍應(yīng)臺(tái)阿姨一家人——龍阿姨是中國(guó)人,而她的丈夫是一個(gè)德國(guó)人，他們互相用英語(yǔ)交流。而華安從小就會(huì)說(shuō)中文和德語(yǔ)，就像一個(gè)小小的翻譯機(jī)。在安安四歲時(shí)候有了飛飛這個(gè)小弟弟。這一對(duì)兄弟十分可愛(ài)：哥哥會(huì)因?yàn)檎J(rèn)為媽媽偏愛(ài)弟弟而吃醋，把弟弟的衣服剪破；小時(shí)候安安和飛飛還沒(méi)接觸到生理學(xué)，沒(méi)有這方面的認(rèn)識(shí)，飛飛會(huì)把衛(wèi)生巾說(shuō)成尿不濕……安安和飛飛童年時(shí),對(duì)以前沒(méi)有接觸過(guò)的新事物因而產(chǎn)生的好奇心,經(jīng)常會(huì)鬧出笑話，使讀者不禁笑出聲來(lái)�？墒且灿行┢螘�(huì)讓讀者鼻子一酸，不禁想要流淚……
看著正過(guò)著童年生活的兒童們，他們的天真和好奇會(huì)使他們做出許多令人發(fā)笑的趣事和丑事，但是隨著現(xiàn)在科技漸漸發(fā)達(dá)起來(lái)，孩子們總是會(huì)圍著電腦、手機(jī)、PSP……電子玩具，讓現(xiàn)在的孩子不會(huì)體會(huì)到更多童年的快樂(lè)。這些電子產(chǎn)品也使現(xiàn)在孩子的心理上比較早熟。而且電子產(chǎn)品對(duì)視力不好，過(guò)多使用會(huì)導(dǎo)致視力下降，嚴(yán)重的還會(huì)讓孩子的成績(jī)一落千丈，走上歧途。但是，電腦網(wǎng)絡(luò)也有好的一面，它可以使孩子們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí)，開(kāi)闊視野，與同學(xué)朋友交流更方便……所以電腦網(wǎng)絡(luò)也被稱為“雙刃劍”。我希望以后，中國(guó)的孩子能適當(dāng)?shù)氖褂镁W(wǎng)絡(luò)和電子產(chǎn)品，讓孩子們有一個(gè)快樂(lè)美好、無(wú)憂無(wú)慮、自由自在的童年生活夢(mèng)！
讀《孩子，你慢慢來(lái)》有感3
“我，坐在斜陽(yáng)淺照的石階上，望著這個(gè)眼睛清亮的小孩專心地做一件事；是的，我愿意等上一輩子的時(shí)間，讓他從從容容地把這個(gè)蝴蝶結(jié)扎好，用他五歲的手指。孩子，你慢慢來(lái)，慢慢來(lái)�！�
剛見(jiàn)到這本書，映入眼簾的是一個(gè)長(zhǎng)得很精神的小孩，穿著棉襖，低著頭，慢慢地踩在鋪滿楓葉的小路上。我迫不及待地打開(kāi)書，津津有味地讀了起來(lái)。這本書主要講述了作為母親和獨(dú)立的龍應(yīng)臺(tái)，有著豐富、激烈的內(nèi)心沖突，通過(guò)內(nèi)心沖突的訴說(shuō)，表現(xiàn)出她內(nèi)心深處的母愛(ài)。
讀完這本書，我感覺(jué)作者龍應(yīng)臺(tái)的文字溫潤(rùn)樸實(shí)，情感深邃厚重。我最喜歡書中的一句話——“孩子本來(lái)是天上的小天使，是上帝特別送給天下母親做女人的禮物”。每天，龍應(yīng)臺(tái)細(xì)心地照顧自己的兒子。去接華安的路上，龍應(yīng)臺(tái)一邊給華安做導(dǎo)游，耐心地介紹這個(gè)世界，因?yàn)樗切聛?lái)的。書中讓我印象最深刻的就是華安把所有長(zhǎng)長(zhǎng)的東西都比作了龍。我覺(jué)得安安是多么的可愛(ài)，天真無(wú)邪。我也真希望回到安安那個(gè)年齡，整天無(wú)拘無(wú)束，自由自在地生活著。
記得有一次，我去外婆家玩，看見(jiàn)弟弟妹妹們?cè)诹锉乙蚕朐囋�。剛穿上溜冰鞋，我一下子就滑倒了。我有些垂頭喪氣，無(wú)奈地嘆了一口氣。媽媽把我扶了起來(lái)，對(duì)我說(shuō)：“一步一步慢慢來(lái)，不要著急，心急吃不了熱豆腐�！蔽艺酒饋�(lái)繼續(xù)慢慢練習(xí)：首先，我用手扶著欄桿一步一步向前滑動(dòng)，漸漸地我嘗試著放開(kāi)欄桿，自己往前慢慢滑，我邁出左腳，接著又邁出右腳。突然我失去平衡，腳下的輪子往前滑，幸好我穿了護(hù)具，沒(méi)受什么大傷。我站起來(lái)，拍拍身上的灰塵，這時(shí)，媽媽走來(lái)說(shuō)；“南南，怎么樣啦，會(huì)溜了嗎？”我搖搖頭，于是媽媽說(shuō)：“來(lái)，我來(lái)幫你，我拉著你的手慢慢溜�！蔽矣淇斓卮饝�(yīng)了。我拉著媽媽的手，她一步一步后退，我也慢慢溜上去。溜了幾分鐘，媽媽看時(shí)間不早了，該吃晚飯了，她讓我回去，明天再練�？晌乙闳粓�(jiān)持著自己的想法，讓媽媽先回去，我再練練。終于“功夫不負(fù)有心人！”幾天下來(lái)我竟然學(xué)會(huì)了，我慢慢滑，心情樂(lè)開(kāi)了花一樣。
“長(zhǎng)長(zhǎng)的路，慢慢地走。”——我想：做事都應(yīng)該慢慢來(lái)，不能著急，一步一個(gè)腳印。
讀《孩子，你慢慢來(lái)》有感4
“我，坐在斜陽(yáng)淺照的臺(tái)階上，望著這個(gè)眼睛漂亮的小孩專心地做一件事；是的，我愿意等上一輩子的時(shí)間，讓他從從容容地把這個(gè)蝴蝶結(jié)扎好，用他五歲的手指。”
我喜歡龍應(yīng)臺(tái)的文字，如水般柔情，又如火般溫情；其中帶著女性細(xì)膩的美與善，又有令人傾慕的大智。我喜歡上這部作品之前并沒(méi)有看過(guò)任何簡(jiǎn)介和引言，只這樣一行字就足以讓我陷于其中。于是，在接下來(lái)的這幾天，我一有時(shí)間就打開(kāi)電腦，完完全全投入于閱讀中。這是第一部我可以在音樂(lè)的伴隨下認(rèn)真看的作品，因?yàn)榧词孤?tīng)著音樂(lè)，我也可以完全過(guò)濾掉一切無(wú)關(guān)的干擾，要的只是能夠讓我凝神靜心的輕輕的曲子。
看《孩子你慢慢來(lái)》，心中有這樣一些情愫在蕩漾——感受做一個(gè)媽媽的甜蜜和幸福、回憶做一個(gè)孩子的童真和快樂(lè)、親近小植物小動(dòng)物時(shí)的歡欣和好奇。這些感受凝在一起，讓人很難說(shuō)出到底因?yàn)槭裁炊袆?dòng)，而喜悅，而舒暢，可確實(shí)就是能聽(tīng)到自己的笑聲不斷，輕輕帶過(guò)的那種笑。
對(duì)，看這本書時(shí)心情一直如輕風(fēng)般緩緩流動(dòng)，沒(méi)有太大的起伏波動(dòng)，所以讀安安的成長(zhǎng)和讀妞妞的故事不一樣，自始至終，不曾落一滴淚。
我很難寫好一篇讀后感，因?yàn)槲铱磿皇浅两诳磿倪^(guò)程，看過(guò)后就忘了許多細(xì)節(jié)，甚至連自己有過(guò)的感受都會(huì)忘記。在整本書里，唯一能被我清晰記起的是“你眼睛里有我”。
“你在干什么，寶寶？”寶寶情急地喊出來(lái)，“媽媽，不要?jiǎng)印币贿呌脙芍皇种笓伍_(kāi)母親的眼簾。
“你在看什么？”
“我在看——”安安專注地、深深地，凝視著母親的眼睛，聲音里透著驚異和喜悅，一個(gè)字一個(gè)字地宣布：
“媽媽，你的眼睛，眼珠，你的眼睛里有我，有安安，真的……”
說(shuō)著說(shuō)著激動(dòng)起來(lái)，伸出手指就要去撫摸媽媽的眼珠——“真的，媽媽，兩個(gè)眼睛里都有……”
媽媽笑了，她看見(jiàn)孩子眼瞳中映著自己的影像，清晰真切，像鏡子，像湖里一泓清水。
其實(shí)每一個(gè)孩子都是如此純真、可愛(ài)、充滿好奇心，無(wú)意中能給成人最大的喜悅和安慰，但不是每個(gè)媽媽都像安安的媽媽一般耐心、細(xì)心。嬰幼兒剛從另一個(gè)世界來(lái)到這個(gè)國(guó)度的時(shí)間不長(zhǎng)，他們有著柔軟的肌膚、清澈的眼眸、純粹的淚與笑，這是上帝在他們身上留下的最清晰最美麗的印記，這些印記還未經(jīng)過(guò)歲月的沖洗，所以顯得如此動(dòng)人。他們從感知父母家人的撫愛(ài)開(kāi)始，認(rèn)識(shí)周邊的寸土、花木、蟲(chóng)魚(yú)，了解身邊的人和語(yǔ)言，然后再漸漸接觸更多無(wú)形的東西，他們開(kāi)始知道人間有美麗的傳說(shuō)和信仰，也有殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)和殺戮。這一條長(zhǎng)長(zhǎng)的細(xì)細(xì)的成長(zhǎng)之路，一切都要慢慢來(lái)。孩子你慢慢來(lái)，體格與內(nèi)心才能不斷茁壯、強(qiáng)大。
越來(lái)越愛(ài)純粹樸實(shí)的東西。因?yàn)樽钫孀蠲雷顒?dòng)人的情感往往孕育于著樸實(shí)。作文
讀《孩子，你慢慢來(lái)》有感5
“我在石階上坐下來(lái)，看著這個(gè)五歲的小男孩，還在很努力地打那個(gè)蝴蝶結(jié)：繩子穿來(lái)穿去，剛好可以拉的一刻，又松了開(kāi)來(lái)，于是重新再來(lái)；小小的手慎重地捏著細(xì)細(xì)的草繩。淡水的街頭，陽(yáng)光斜照著窄巷里這間零亂的花鋪。我，坐在斜陽(yáng)淺照的石階上，愿意等上一輩子的時(shí)間，讓這個(gè)孩子從從容容地把那個(gè)蝴蝶結(jié)扎好，用他五歲的手指。孩子你慢慢來(lái)，慢慢來(lái)�！�
這算是一個(gè)沉重的開(kāi)頭。婆婆對(duì)孩子的呵斥，也許只是一種對(duì)客人的尊重，而作者對(duì)孩子的耐心等待，讓我看到了一種對(duì)孩子的尊重�！斑@個(gè)五歲的小男孩，還在很努力地打那個(gè)蝴蝶結(jié)：繩子穿來(lái)穿去，剛好可以拉的一刻，又松了開(kāi)來(lái)，于是重新再來(lái)；小小的手慎重地捏著細(xì)細(xì)的草繩�！弊髡邔�(duì)孩子打蝴蝶結(jié)時(shí)細(xì)膩的描寫，我仿佛真的看到一個(gè)孩子正在耐心地用草繩編蝴蝶結(jié)，由于還是個(gè)五歲的孩子，手眼并不是特別的協(xié)調(diào)，因此，總是穿不進(jìn)洞里，但是他沒(méi)有著急，仍然不緊不慢的做著，仿佛這個(gè)杰作能給他帶來(lái)很大的成就感。這種屬于孩子的內(nèi)心的平靜，是多么的難能可貴。
作為華人世界最有影響的一支筆，龍應(yīng)臺(tái)的文章有萬(wàn)丈豪氣，然而《孩子你慢慢來(lái)》卻令人驚嘆，她的文字也可以有萬(wàn)丈深情。這本書里的龍應(yīng)臺(tái)是一個(gè)母親，與生命的本質(zhì)和起點(diǎn)素面相對(duì)，做最深刻的思索，最不思索的熱愛(ài)�？稍谖铱磥�(lái)，這不僅僅是對(duì)母親而言，對(duì)作為作為教育工作者的我們，作為孩子在平日生活中接觸最多的長(zhǎng)輩之一，作為對(duì)孩子們的生活、教育起著重要作用的我們，更應(yīng)該對(duì)這句“孩子，你慢慢來(lái)，慢慢來(lái)”有深深的思考和認(rèn)識(shí)。
這本書中，第二個(gè)故事提到了一個(gè)孩子因?yàn)榻徊黄饘W(xué)費(fèi)，被老師責(zé)罵，最后，帶著三個(gè)弟妹，在愛(ài)河邊跳了下去�？吹竭@里，我的心狠狠的糾了一下。其實(shí)，我一直沒(méi)有看懂這段文字被放在這里的目的，也許是想說(shuō)，若是這位教師能給孩子一個(gè)“慢慢來(lái)”的機(jī)會(huì)，孩子就不會(huì)因?yàn)閴毫εc鄙視而自殺；也許，是想讓教師也能和作為母親的一樣，關(guān)心孩子，耐心地對(duì)待孩子。
這本書的封面，是一個(gè)孩子低著頭，默默地走在一片落滿枯黃樹(shù)葉的路上。他小心翼翼，又仔仔細(xì)細(xì)，看似一個(gè)在落葉中尋找寶藏的考古學(xué)家。這個(gè)年齡的孩子，他們對(duì)世界充滿了好奇和探索欲望，他們研究著身邊的任何事物，包括他走的路和路邊的風(fēng)景，又比如，枯樹(shù)葉中的奧秘�！逗⒆樱懵齺�(lái)》一書中，夾雜著許多母親與孩子在一起的照片，那是一張張珍貴的照片，它記載著一個(gè)個(gè)母親用愛(ài)澆灌著孩子，用耐心哺育著孩子的感人故事。邊上那些美麗的文字“孩子將我?guī)Щ厝祟惖脑计瘘c(diǎn)，在漠漠穹蒼和茫茫大地之間我正在親身參與那石破天驚的‘創(chuàng)世紀(jì)’……”，讓我深有感觸。作為教師，正如孩子們的母親一般，熏陶著他們的審美，豐富著他們的學(xué)識(shí)與對(duì)這個(gè)世界的認(rèn)識(shí)，但是，他們帶給我們的卻是孩童般的心靈，他們?yōu)槲覀冋故局@個(gè)社會(huì)各種的美好面。這難道不是一種天賜的恩惠嗎？
孩子們的世界，和我們成人是不一樣的，孩子們有自己的思想，他們也有著屬于自己的思考問(wèn)題的方式，因此，在教育過(guò)程中，為了避免出現(xiàn)尷尬，就不能只從我們的主觀愿望出發(fā)，應(yīng)該多站在學(xué)生的立場(chǎng)思考問(wèn)題。其次，小孩子與生俱來(lái)，對(duì)外界新奇的世界充滿了好奇，就會(huì)問(wèn)一些奇怪或讓我們驚奇的.問(wèn)題，我們?cè)谌粘Ｉ钪芯托枰囵B(yǎng)孩子的這種質(zhì)疑能力。再者，孩子們的觀察力又有著他們獨(dú)到的一面，我們要尊重他們的觀察結(jié)果，給他們提供更多的機(jī)會(huì)去觀察這個(gè)世界。所以教師要做好這份育人工作，首先要當(dāng)一個(gè)合格的傾聽(tīng)者，能心平氣和地與孩子交談，不添加任何的主觀色彩。
讓孩子自己獨(dú)立地嘗試著去完成一件事，這是一個(gè)很好的出發(fā)點(diǎn)。它能極好地鍛煉孩子的能力。事實(shí)上，只有孩子自己做過(guò)或主動(dòng)嘗試的事情，才能讓他們即喜歡，又印象深刻。往往教師、家長(zhǎng)逼著做的事情會(huì)讓孩子很反感，效率也低下。孩子還小，能力畢竟還很有限，對(duì)于一些事情，他們不能很快的，很利索的完成，這時(shí)，作為教師，我們?nèi)f萬(wàn)不可著急，我們要耐著性子，讓孩子慢慢來(lái)。
“孩子，你慢慢來(lái)，慢慢來(lái)�！痹诂F(xiàn)代如此快節(jié)奏的社會(huì)大背景下，人們對(duì)人生的態(tài)度也顯得越來(lái)越急躁，不知是誰(shuí)高喊出了一句：“不要讓孩子輸在起跑線上！”千萬(wàn)家長(zhǎng)整裝待發(fā)摩拳擦掌，教育機(jī)構(gòu)調(diào)整課程加速發(fā)展，千萬(wàn)早教中心拔地而起日進(jìn)斗金，在這千千萬(wàn)萬(wàn)的希望與期待下，孩子們收拾起童心，規(guī)范地坐在課桌前，從“你我他”到“123”而后又是“ABC”“あいう”，從鋼琴到小提琴而后又是琵琶古箏，從畫畫到書法而后又是圍棋象棋……林林總總，家長(zhǎng)用自己曾經(jīng)想學(xué)的，認(rèn)為孩子要學(xué)的種種課程填滿了孩子的童年。當(dāng)聽(tīng)著家長(zhǎng)們交流“成功經(jīng)驗(yàn)”，逢人就要求孩子表演一個(gè)，為自己孩子的多才多藝自豪不已時(shí)，敢問(wèn)孩子們是快樂(lè)的嗎？那些被逼著學(xué)來(lái)的東西真的全都會(huì)被堅(jiān)持嗎？而填鴨式的教育到底是幫助孩子提早了解了更多，還是毀了孩子的好奇心讓他在今后會(huì)少了解更多呢？這種拔苗助長(zhǎng)的教育，真的能讓孩子成長(zhǎng)的更快，還是反而毀了孩子的天真爛漫，天生的創(chuàng)造力呢？成人們，我們何不讓孩子慢慢來(lái)，讓孩子慢慢的地學(xué)會(huì)識(shí)字，讓孩子慢慢地與人交往，讓孩子慢慢地觀察世界。而作為一名老師，要去改變父母的教育理念上是需要長(zhǎng)時(shí)間溝通的，但是努力在自己的工作中為孩子尋找樂(lè)趣，引發(fā)他們的興趣卻是一定要堅(jiān)持實(shí)施的，多給孩子一些時(shí)間與耐心，按照孩子的發(fā)展規(guī)律來(lái)給予教育與指導(dǎo)，這樣的教育理念應(yīng)該更值得推廣。
“我的手還小，請(qǐng)別要求我在整理床鋪、畫畫和打球時(shí)做得很完美。我的腿還短，請(qǐng)你走慢些，好讓我能跟上你的步伐。我的眼睛還沒(méi)有看到你所看到的世界，請(qǐng)讓我自己觀察。我的年紀(jì)還小，請(qǐng)拿出時(shí)間和耐心向我解釋世界上的精彩事情。我的感情還很脆弱，請(qǐng)照顧我的需要，不要一天到晚指責(zé)我�！焙⒆邮且粋�(gè)人，所以我們要用待人的方式去待他們；孩子是一個(gè)還未完全發(fā)展成熟的人，因此，我們又不能用對(duì)待成人的方式去對(duì)待他們，他們需要的是我們更多的關(guān)心和耐心�！昂⒆�，你慢慢來(lái)，慢慢來(lái)”那是不是更多的是對(duì)我們成人說(shuō)的呢？
書的最后，龍應(yīng)臺(tái)說(shuō)寫道：你可以說(shuō)“孩子你慢慢來(lái)”，可是有時(shí)候，快快地“放手”或許也是必要的。我知道，這很難，難極了，但是如果你記得我們兒時(shí)的甜蜜時(shí)光……所以，回過(guò)頭去看第一個(gè)故事，婆婆呵斥著孩子的動(dòng)作太慢，但她卻又能放手讓孩子幫助她，去做這些為客人服務(wù)的事情，看得出來(lái)，婆婆已經(jīng)將這個(gè)最難的“放手”做到了，這種信任，又是對(duì)孩子怎樣的一種尊重��！
因?yàn)樽约阂彩且粋�(gè)母親，同時(shí)又是一名教育工作者，在面對(duì)自己的孩子和學(xué)校的學(xué)生時(shí)，時(shí)常會(huì)有困惑：現(xiàn)在的教育急功近利，一年級(jí)要讀二年級(jí)的學(xué)業(yè)，二年級(jí)要讀三年級(jí)的學(xué)業(yè)……紛繁的早教機(jī)構(gòu)、親子教育無(wú)孔不入，嬰兒出生后就面對(duì)了一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)如此殘酷的社會(huì)，父母時(shí)刻被提醒著要為孩子的教育早作準(zhǔn)備，讓孩子學(xué)得快、學(xué)得多，恨不得一夜成才。父母?jìng)冊(cè)谶@樣的環(huán)境背景下，難免會(huì)浮躁、會(huì)困惑——教育什么時(shí)候開(kāi)始變成了一種快餐消費(fèi)呢？吃快餐的確能管快管飽，但是最終的結(jié)果必定是消化不良、惡性循環(huán)。
孩子不是我們實(shí)現(xiàn)自我理想的工具，不是社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈的犧牲品，如果他們長(zhǎng)大后回憶起他們的童年時(shí)能感到快樂(lè)，就足夠了。
當(dāng)寶寶跌倒時(shí)，不要急著上前扶他，看著他如何笨拙地從地上爬起；當(dāng)寶寶搭的積木倒塌了，不要急著幫他拾起，看著他如何不厭其煩地重新搭建；當(dāng)寶寶不原意和別人分享玩具時(shí)，不要急著教育他把玩具遞給別人，看著他如何適應(yīng)這個(gè)社會(huì)學(xué)會(huì)與人共處……看著孩子一點(diǎn)點(diǎn)長(zhǎng)大，同他一同體會(huì)成功的喜悅，享受這樣的過(guò)程，未嘗不是一種幸福。其實(shí)，孩子在不經(jīng)意間，已經(jīng)長(zhǎng)大。
讀《孩子，你慢慢來(lái)》有感6
讀龍應(yīng)臺(tái)老師的《孩子，你慢慢來(lái)》這本書，深有感觸，不禁想到了自己孩子的一路成長(zhǎng)的歷程，我沒(méi)有龍應(yīng)臺(tái)老師那樣的幸運(yùn)，可以身處國(guó)外感受自由開(kāi)放的育兒的環(huán)境，但是，我對(duì)自己現(xiàn)處的生活也是滿意的。
還記得孩子上幼兒園的第一天，是我送他去的，當(dāng)時(shí)我的心情如此的緊張，我中間觀察了一下他，他好像比我更加的從容淡定，老師們讓家長(zhǎng)們稍作停留之后，便開(kāi)始下“逐客令”了。
我想，孩子總有一天要離開(kāi)家長(zhǎng)獨(dú)自面對(duì)生活的，當(dāng)天孩子回來(lái)之后，我與他交流了在幼兒園一天的情況，他用稚嫩的聲音說(shuō)，“好多小朋友都哭了，快要把我的耳朵的震聾了”，我當(dāng)時(shí)就笑了，問(wèn)到“那你有沒(méi)有哭啊”，他很自豪地說(shuō)沒(méi)有，他還安慰別的小朋友不要哭了，你媽媽一會(huì)就來(lái)接你回家。
回想起與孩子的每一次分離，孩子都會(huì)哭鬧，小點(diǎn)的時(shí)候是大聲哭鬧，稍微大一點(diǎn)兒了便是抱住不放，現(xiàn)在孩子也學(xué)會(huì)了隱藏自己的情緒了，我不禁在想，孩子，我能陪你走多遠(yuǎn)呢？
我也是第一次做母親，有了孩子之后，我與人生和解了許多，我也有了與這個(gè)世界重新開(kāi)始的可能，孩子教會(huì)了我成長(zhǎng)，教會(huì)了我責(zé)任，希望他今后平安健康。
今后，我也要對(duì)我兒子說(shuō)“孩子，你慢慢來(lái)”。
讀《孩子，你慢慢來(lái)》有感7
《孩子你慢慢來(lái)》這本書，以一個(gè)個(gè)生動(dòng)、真實(shí)的事例向我們展示了一個(gè)智慧媽媽在尊重理解孩子的基礎(chǔ)上巧妙教育孩子的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。讀完這本書，讓我深刻地感悟到寬容與等待在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的重要性，不要怕孩子做不好，要用時(shí)間等待孩子慢慢做好一件事；不要責(zé)備孩子沒(méi)做好，要用寬容的心對(duì)待孩子沒(méi)有做好，這樣才能讓孩子在經(jīng)歷中成長(zhǎng)，在嘗試中學(xué)會(huì)面對(duì)困難和挫折。
其實(shí)在生活中，我們責(zé)怪埋怨孩子，很多時(shí)候就是因?yàn)椴欢米鹬睾⒆樱粔蛴心托�。我們往往�?zé)怪孩子“這么簡(jiǎn)單的題都不會(huì)？”“這么簡(jiǎn)單的事情都做不好？”我們往往忘記了，孩子還小啊，這些事對(duì)大人來(lái)說(shuō)也許十分簡(jiǎn)單，但對(duì)孩子來(lái)說(shuō)卻并不容易！我們老師有時(shí)也這樣批評(píng)孩子：“別人都學(xué)會(huì)了，你為什么學(xué)不會(huì)？”其實(shí)，我們忘記了個(gè)體是有差異的，我們應(yīng)該尊重個(gè)體差異，只要孩子盡力了我們就應(yīng)當(dāng)給予肯定。
教育是一項(xiàng)工程，也是一種藝術(shù)。我們要做的，就是用我們的耐心讓我們的學(xué)生快樂(lè)起來(lái)，成績(jī)提高上來(lái)，讓自己內(nèi)心有一種學(xué)生問(wèn)候與念及的滿足，讓自己有一種學(xué)生功成名就時(shí)的自豪與欣幸，這就是耐心的老師吧。
春風(fēng)是冰河的等待，收獲是秋天的等待，陽(yáng)光是萬(wàn)物的等待，孩子是我們的等待。作為教師的我們，可以抱著“閑看庭前花開(kāi)花落，漫看天外云卷云舒”閑適、平靜的心態(tài)，多點(diǎn)耐心，多點(diǎn)時(shí)間，等待孩子的長(zhǎng)大，用一種安靜的、潛移默化的方式去愛(ài)每一個(gè)孩子，還他們一個(gè)自己主宰的童年!
讀《孩子，你慢慢來(lái)》有感8
自打記事以來(lái)，耳邊就常常充斥著“快吃，要遲到了！”“快點(diǎn)兒做，看，都這么晚了！”“呦，你怎么會(huì)這么慢��？”這一類的話語(yǔ)。沒(méi)錯(cuò)，這些話基本上都來(lái)自于我親愛(ài)的媽媽�！翱臁睅缀蹙褪撬目陬^禪，所以，我也只得在她的指令下，盡可能地快一點(diǎn)，再快一點(diǎn)。好像鐘面上一根被撥快了的分針，更像一個(gè)不停被抽打的陀螺。所以當(dāng)我拿起華人女作家龍應(yīng)臺(tái)的《孩子，你慢慢來(lái)》時(shí)，便被這書名給吸引了——就像封面上那金色的落葉般拂過(guò)我的臉龐，撩撥我的心弦。我忍不住打開(kāi)它，慢慢的，慢慢的，看了起來(lái)。
當(dāng)8個(gè)多月大的安安嘴里發(fā)出“�！睍r(shí)，他的媽媽竟如沒(méi)教養(yǎng)的女人般扯著喉嚨高喊，這該有多么驚喜啊。不知道我牙牙學(xué)語(yǔ)時(shí)，說(shuō)出的第一個(gè)詞是什么，我的媽媽當(dāng)時(shí)是怎么的表情�？上В洃浝�，媽媽似乎從沒(méi)有說(shuō)起過(guò)。
安安的媽媽給他講《女媧補(bǔ)天》的故事時(shí)，安安突然用兩只手指撐開(kāi)媽媽的眼瞼，驚喜地告訴她“媽媽，你的眼睛里有我，有安安，真的……”對(duì)!對(duì)！我也曾經(jīng)在媽媽那不太深邃的瞳孔中看見(jiàn)過(guò)小小的我，甚至連表情都那么清晰真切，宛如一泓清水。安安的那如發(fā)現(xiàn)新大陸般的驚喜我能體會(huì)。
飛飛出生，安安不再像從前那樣可以獨(dú)享父母的愛(ài)了。他變得敏感，認(rèn)為自己不如弟弟可愛(ài)；他有點(diǎn)兒緊張，擔(dān)心媽媽更愛(ài)弟弟；甚至有些叛逆，不刷牙，不吃飯，只為能像弟弟那樣得到媽媽的寬容。看到這兒，我忍不住會(huì)心一笑——安安的情感變化或許別人無(wú)法體會(huì)，但我卻能真切地感受到。我們家也有兩個(gè)孩子，和安安、飛飛不同的是，我們是雙胞胎。從小到大，除了無(wú)數(shù)次被提問(wèn)“誰(shuí)是姐姐，誰(shuí)是妹妹”外，還老被拿來(lái)比較:“來(lái)，讓我仔細(xì)看看你們有什么地方不一樣。嗯，眼睛好像姐姐大一些，個(gè)子似乎妹妹更高一點(diǎn)�！贝笥幸环N不分個(gè)子丑寅卯誓不罷休的意味。好在我們的媽媽會(huì)摸摸我們的頭，笑著說(shuō)：“是啊，你看，老二的眼睛是不是特別有神？老大腿長(zhǎng)，是班上的跑步運(yùn)動(dòng)員呢！”這看似不經(jīng)意的回答，總讓我們姐妹倆覺(jué)得很舒服。
于是，我的視線離開(kāi)書本，向媽媽的方向望去。她正將米飯平整地鋪在海苔上，做著我們愛(ài)吃的壽司。夏日的余暉透過(guò)窗欞照射在她的臉上，她靜靜地將黃瓜、蛋餅放在米飯上，用竹簾輕輕卷起……那樣仔細(xì)，那樣專注，竟察覺(jué)不到我就這樣一直看著她。就如龍應(yīng)臺(tái)坐在斜陽(yáng)淺照的石階上，望著那個(gè)五歲男孩從從容容地把蝴蝶結(jié)扎好一樣。這一刻，我感受到“長(zhǎng)長(zhǎng)的路，慢慢的走”這一句從容不迫的話中，飽含著的是一位母親發(fā)自內(nèi)心深處的最濃烈的愛(ài)；同樣的，“快一點(diǎn)，再快一點(diǎn)”里，不也蘊(yùn)藏著滿滿的愛(ài)嗎?只是，我的媽媽與龍應(yīng)臺(tái)有著不同的表達(dá)方式。
讀《孩子，你慢慢來(lái)》有感9
細(xì)細(xì)回味我曾經(jīng)匆匆流逝的那些時(shí)光，好似白駒過(guò)隙。從我倉(cāng)促地降臨于這個(gè)眾彩紛呈的人世，在漸行漸遠(yuǎn)的日子里，沒(méi)有留下絲毫痕跡，也習(xí)慣了生活中細(xì)微的美好，逐漸融入那默默無(wú)聞、碌碌無(wú)為的人群之中。偶然間記起了不久前閱讀的一部溫馨的作品——《孩子，你慢慢來(lái)》。讓我再次感受到這世界的與眾不同，生活的清閑自在和孩子眼中五彩繽紛的一切事物。
簡(jiǎn)介的開(kāi)頭寫道：“龍應(yīng)臺(tái)的文章有萬(wàn)丈豪氣，然而《孩子，你慢慢來(lái)》卻令人驚嘆，她的文字也可以有款款深情�！贝_實(shí)如此，龍應(yīng)臺(tái)既有著東方特有的個(gè)性，也有著西方的教育體驗(yàn)，從她的第一個(gè)孩子，華安，由呱呱墜地到咿呀學(xué)語(yǔ)、蹣跚學(xué)步和之后成長(zhǎng)歷程的每一個(gè)可貴的階段、細(xì)小的瞬間，她都用母親的極度溫柔和耐心去教導(dǎo)華安如何去發(fā)現(xiàn)這個(gè)世界不一般的美好。無(wú)疑，華安是幸運(yùn)的。
龍應(yīng)臺(tái)作為一個(gè)母親、作家，以個(gè)人獨(dú)特的思維方式去認(rèn)知、定位所謂的美好童話，那些看似幸福的結(jié)局和正義的裁決，卻暗藏殘酷生存之道的虛擬世界，她不愿意讓華安過(guò)早看到這世界的刻薄殘忍，也不愿意華安過(guò)早丟失了純真的童年。這不由得令我想起了我的母親。我的母親，一個(gè)具有傳統(tǒng)思想的女性，她沒(méi)有龍應(yīng)臺(tái)的家庭背景和文化修養(yǎng)，她只能以她過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)向我指出這個(gè)世界的殘缺與不美好，教育我如何去辨別黑白與是非，至于彩虹，她愿意任由我去描繪、去發(fā)揮。盡管這是兩種完全相悖的教育方式，但不可置否的是，她們的所作所為都源自于母親對(duì)孩子深切的愛(ài)意與關(guān)懷。
《孩子，你慢慢來(lái)》筆者用簡(jiǎn)單和細(xì)膩的手法，通過(guò)她對(duì)生活的描繪與理解，將母愛(ài)淺淺地藏于字眼中，表露她對(duì)世界的熱愛(ài)、生活的熱愛(ài)和對(duì)孩子的真情流露。我真誠(chéng)地期盼所有的母親以及將成為母親的女性看看這本書，愿它能讓你感受到世界的美妙，生活的悠然和孩子的天真與可愛(ài)，愿你們相遇那個(gè)小小而堅(jiān)強(qiáng)的生命時(shí)能打從心底對(duì)他說(shuō)句：“孩子，你慢慢來(lái)�！�
讀《孩子，你慢慢來(lái)》有感10
在這個(gè)每天發(fā)生著日新月異變化的社會(huì)，我們被一只無(wú)形地手，推著快速往前走。我們不再享受美食，而只關(guān)注一頓飯能否填飽肚子。我們不再欣賞風(fēng)景，而只關(guān)注何時(shí)能抵達(dá)目的地。甚至，家長(zhǎng)們對(duì)自己的孩子寄予了厚望，卻少了許多深情的等待，不再愿意用一顆柔軟的心，靜靜地守候著一顆幼小的“種子”發(fā)芽成長(zhǎng)。我們似乎都忘記了：愛(ài)，需要慢慢來(lái)。
讀著《孩子，你慢慢來(lái)》，我感受到了龍應(yīng)臺(tái)望子成龍的心愿，在字里行間，更多的是透露出她不急，希望孩子慢慢來(lái)，心慢下來(lái)，在慢慢的環(huán)境中，慢慢地成長(zhǎng)。大多數(shù)人認(rèn)為這是一篇母愛(ài)日記，記錄作者兩個(gè)女兒——華安和華飛成長(zhǎng)的故事。但最觸動(dòng)我心的，是字里行間的款款深情。力透紙背的，是一位深情母親殷切的愛(ài)意。是這位溫柔的母親愿意同孩子一起蹲下來(lái)，保持同等高度去看待世界的耐心與關(guān)懷。一天一天，她陪伴著孩子慢慢成長(zhǎng)，所以在常人眼中，令人生惡的老鼠也瞬間因?yàn)楹⒆拥呐d趣盎然，而變得俏皮可愛(ài)起來(lái)。所以一個(gè)看似無(wú)趣的話題——觸電的小牛，居然成了母子之間能夠反復(fù)交談的有趣談資。所以，綠林好漢譜寫的《水滸》傳奇，只成了孩子口中咿咿呀呀學(xué)習(xí)語(yǔ)言的學(xué)前練習(xí)。一個(gè)一個(gè)溫情的片段，一句一句動(dòng)人的文字，使我仿若退到了一個(gè)安靜的角落，幼小的心靈被深深的愛(ài)意所溫柔地籠罩。
深情的語(yǔ)言，像一股清泉靜靜地流入我的心田。我逐漸體會(huì)到，我的媽媽對(duì)我的那份深切的愛(ài)意。以前我不懂，在碰到問(wèn)題的時(shí)候，我總是渴望得到媽媽的“救助”，每次她在一旁像個(gè)朋友一樣，和我一起為困難煩惱時(shí)，我總是埋怨，為什么不能幫我一次解決？現(xiàn)在我才知道，這份等待與陪伴包裹的是濃濃的關(guān)愛(ài)。當(dāng)一位母親，愿意同孩子一起重新認(rèn)識(shí)世界，給予孩子跌倒的機(jī)會(huì)，卻一直默默地守候在她的身邊時(shí)，其中需要付出的是多么強(qiáng)烈的愛(ài)。
孩子，你慢慢來(lái)！我想，我懂得了文字背后的那份用心良苦！愛(ài)，需要慢慢來(lái)。
讀《孩子，你慢慢來(lái)》有感11
偶然，在書店翻到龍應(yīng)臺(tái)著作的《孩子，你慢慢來(lái)》，一下子被封面上的這段話吸引：“我，坐在斜陽(yáng)淺照的石階上，望著這個(gè)眼睛清亮的小孩專心地做一件事；是的，我愿意等上一輩子的時(shí)間，讓他從從容容地把這個(gè)蝴蝶結(jié)扎好，用他五歲的手指。孩子慢慢來(lái)，慢慢來(lái)�！边@段文字，讓我溫暖，也讓我感動(dòng)，更讓作為班主任的我思緒萬(wàn)千。
記得那是高一下學(xué)期的某天，上午課間操結(jié)束后，我去教室里溜達(dá)一下。一進(jìn)門發(fā)現(xiàn)平日班級(jí)里那個(gè)調(diào)皮搗蛋的學(xué)生H蹲在地上，手里拿著幾張沾滿血跡的紙巾，面對(duì)他的是班級(jí)里一個(gè)平日不怎么愛(ài)說(shuō)話的孩子Z，鼻子里留著血�？吹竭@個(gè)情況，我未加思索的就大聲訓(xùn)斥H，你怎么弄的，是不是又調(diào)皮搗蛋了，怎么把人家弄出血了。H一臉委屈的說(shuō)：不是的，老師。而我，沒(méi)有繼續(xù)聽(tīng)他說(shuō)下去。轉(zhuǎn)頭問(wèn)候流鼻血的孩子怎么樣了，要不要去醫(yī)務(wù)室。那個(gè)孩子卻告訴我：老師，是我鼻子有點(diǎn)發(fā)干，自己弄碎的。H給我拿紙巾，幫我呢。那一瞬間，我覺(jué)得自己很差勁。思維定勢(shì)認(rèn)定了H的不對(duì)，卻不想是我自己錯(cuò)怪他了。在幫著Z清理好鼻子，確認(rèn)沒(méi)事后。我把H叫到辦公室，誠(chéng)懇的向他道了歉：老師錯(cuò)怪你了，你在做好事，卻被老師誤解。是老師不對(duì)，向你道個(gè)歉。誰(shuí)知H笑嘻嘻的對(duì)我說(shuō)：沒(méi)事，老班，我都習(xí)慣大家這樣看我了。說(shuō)實(shí)話，聽(tīng)到這句話，我心里很不是滋味。我知道，這個(gè)孩子的內(nèi)心有一片藍(lán)天，只屬于他自己，從未讓別人看到過(guò)。如果我當(dāng)時(shí)能有耐心一點(diǎn)，先聽(tīng)他講完，或者當(dāng)時(shí)我能控制好自己的情緒，不用定勢(shì)去貿(mào)然判定一個(gè)人，或許會(huì)讓他的這片藍(lán)天更開(kāi)闊明亮。下午的課外活動(dòng)課，我在教室講臺(tái)上，面向全班同學(xué)講了H今天做的好事以及我做的錯(cuò)事，真誠(chéng)的表?yè)P(yáng)了他，肯定了他的品質(zhì)，我看到他羞澀的微微笑了，也看到其他同學(xué)轉(zhuǎn)頭對(duì)他投去了肯定與微笑。再后來(lái)，我時(shí)不時(shí)的讓他為班級(jí)做事，慢慢的我發(fā)現(xiàn)，他越來(lái)越自律了，不再像以前那樣皮來(lái)皮去，對(duì)老師非常禮貌，成了同學(xué)們?cè)敢庵鲃?dòng)找他幫忙的紅人。一句表?yè)P(yáng)，一次肯定，一種相信給了他更大的天空。我知道，慢慢的，H會(huì)越來(lái)越好，教師對(duì)你有耐心。
作為一名教師，特別是一名班主任。在管理班級(jí)和教育學(xué)生時(shí)，難免會(huì)控制不好情緒，對(duì)孩子們有一定的沖動(dòng)和訓(xùn)斥，對(duì)孩子們?nèi)狈δ托暮偷却�，缺乏�?ài)心與關(guān)懷。細(xì)細(xì)品讀《孩子，你慢慢來(lái)》，讓我更加堅(jiān)定：我們應(yīng)該學(xué)習(xí)作者所表達(dá)的那種母子之間的相處理念，讓我們慢慢來(lái)，讓我們耐著性子學(xué)會(huì)等待我們的學(xué)生。相信我們帶的一屆又一屆的孩子們，慢慢的變的越來(lái)越好。
我相信，教育的成功，不是只盯住現(xiàn)在的一時(shí)，而是要放眼于未來(lái)。每個(gè)孩子身上都有屬于自己的一種力量，只是還未找到釋放點(diǎn)。班主任需要做的就是，讓他們肯定自己的哪怕是很小很小的一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，給與他們空間盡情釋放，讓他們心中的藍(lán)天更藍(lán)。而我們班主任也要與孩子們一起不斷地改善自身的缺點(diǎn)，相互監(jiān)督進(jìn)步。與孩子們一起慢慢來(lái)！
讀《孩子，你慢慢來(lái)》有感12
龍應(yīng)臺(tái)的文字，讀來(lái)如冬日陽(yáng)光，字字溫暖，如三月春風(fēng)，字字輕柔。每一位準(zhǔn)備要做母親的、已經(jīng)做了母親的、不想做母親的女人，都應(yīng)該來(lái)讀一讀，看一看，作為一個(gè)母親的幸福。
"我，坐在斜陽(yáng)淺照的石階上，愿意等上一輩子的時(shí)間，讓這個(gè)孩子從從容容地把那個(gè)蝴蝶結(jié)扎好，用他五歲的手指。"
陳舊的鳳凰牌自行車后座上，有著我的"專屬"座位，那是專門為我設(shè)計(jì)的"小椅子"。小時(shí)候，每當(dāng)我哭鬧時(shí)，一直是媽媽用自行車推著我，從村子的一頭到另一頭，我總是一邊哭一邊還有"一萬(wàn)個(gè)為什么"在媽媽耳邊晃悠，就這樣和媽媽邊走邊說(shuō)，直到再也看不見(jiàn)夕陽(yáng)，直到我早已忘記為什么哭泣。
"媽媽的眼睛，還兀自盯著那扇看不出有多么深邃、說(shuō)不出有多么遙遠(yuǎn)的門，看著看著，看得眼睛都模糊了"
還記得我剛讀高中的那會(huì)兒，第一次遠(yuǎn)離家，離開(kāi)爸爸媽媽。爸爸和媽媽一起把我送到學(xué)校宿舍，媽媽一邊幫我理東西，一邊嘴里嘮叨著：晚上睡覺(jué)毛毯蓋蓋好、想吃什么自己去買、多吃點(diǎn)水果、多交幾個(gè)朋友……爸爸媽媽走后，頓時(shí)覺(jué)得--"凄慘"，我只能用這個(gè)詞來(lái)形容、也只想用這個(gè)詞來(lái)形容。三天后，給媽媽打電話，我大哭了一場(chǎng)，據(jù)說(shuō)，媽媽也哭了。但我當(dāng)時(shí)在電話里沒(méi)感覺(jué)到。讀了龍應(yīng)臺(tái)的文字，我才意識(shí)到也許媽媽比我傷心。
不知道從什么時(shí)候起，我和媽媽都早已習(xí)慣了類似這樣的別離。我要來(lái)上海找工作，媽媽說(shuō)：去吧！當(dāng)時(shí)還覺(jué)得媽媽怎么這么狠心，沒(méi)有說(shuō)一句挽留的話�，F(xiàn)在想來(lái)，或許應(yīng)該感謝她，因?yàn)椴恢螘r(shí)，媽媽已經(jīng)學(xué)會(huì)了放手，放手讓我自己去承擔(dān)該承擔(dān)的一切。()每一位媽媽的內(nèi)心都是柔軟的，都是細(xì)膩的，但唯有作家是幸運(yùn)的，因?yàn)樗齻兛梢杂米约好烂畹奈淖謥?lái)記錄孩子的點(diǎn)點(diǎn)滴滴、表達(dá)對(duì)孩子無(wú)盡的綿柔。我的媽媽不能，但我依然愛(ài)她，因?yàn)樗俏业膵寢�，我是她的女兒�?/p>
"而我，突然覺(jué)得人性是極易判斷的：世上只有兩種人，好人和壞人；喜歡孩子的都是好人，不喜歡孩子的都是壞人"
選擇幼兒教師，只是因?yàn)榇驈男牡紫矚g孩子，喜歡孩子天真的笑，喜歡孩子無(wú)邪的話、喜歡孩子純真的臉、喜歡孩子小大人似的語(yǔ)氣和神態(tài)……喜歡他們的一切一切。孩子的手，細(xì)細(xì)的、軟軟的、小小的，做起事來(lái)慢悠悠的，但我愿意做他們的媽媽，愿意等著他們，用一輩子的時(shí)間……
讀《孩子，你慢慢來(lái)》有感13
寒假把龍應(yīng)臺(tái)的《孩子你慢慢來(lái)》看完了，躺在沙發(fā)上看著書，嘴角禁不住一次次上揚(yáng)。這樣美好的感情，這樣溫柔的成長(zhǎng)，讓我心亦變得如斯溫柔。
當(dāng)我第一次看到這本書的時(shí)候，就被這獨(dú)特的封面所吸引了，一個(gè)只有5歲左右的一個(gè)可愛(ài)的小男孩獨(dú)自一人徒步在金色樹(shù)葉鋪成的小路上，一切都顯得那么美麗，那么安靜。封面上還有這么一段話：
“我，坐在斜陽(yáng)淺照的石階上，望著這個(gè)眼睛清亮的小孩專心的做一件事；是的，我愿意等上一輩子的時(shí)間，讓他從從容容地把這個(gè)蝴蝶結(jié)扎好，用他五歲的手指。孩子你慢慢來(lái)，慢慢來(lái)�！�
這段話慢慢的，似乎還有很多的話，很多的言語(yǔ)，但是全部已經(jīng)不重要了，作者龍應(yīng)臺(tái)已經(jīng)愿意用一輩子的時(shí)間來(lái)等待，來(lái)欣賞……
龍應(yīng)臺(tái)一貫以尖利敏捷的文風(fēng)著稱，但這對(duì)孩子成長(zhǎng)的點(diǎn)滴記錄，每一個(gè)字都是那么的柔軟，是一個(gè)母親從心里流出來(lái)的潺潺溪流，兩岸風(fēng)景無(wú)有突兀，但美如畫卷。故事講的是龍應(yīng)臺(tái)經(jīng)歷兩個(gè)兒子幼年的成長(zhǎng)中以及過(guò)程中的所感所思。文字里的“媽媽”是那樣可愛(ài)的一個(gè)中國(guó)臺(tái)灣女子，她在自己的異鄉(xiāng)、兒子的故鄉(xiāng)，用愛(ài)與理智撫育上天送給自己“作為女人的禮物”，用心地感受生命與這個(gè)世界最初的接觸，感受他們?cè)诔砷L(zhǎng)中的喜悅與淚水。文中沒(méi)有跌宕的故事情節(jié)，沒(méi)有峰回路轉(zhuǎn)的曲折，但有無(wú)數(shù)的忍俊不禁，無(wú)數(shù)的低回溫柔。成長(zhǎng)，是如此可愛(ài)的過(guò)程；母親，是這樣一個(gè)溫暖的字眼；孩子，是這樣的讓人心生溫柔……
看到封面我沒(méi)有認(rèn)為封面及插圖跟書的內(nèi)容有什么關(guān)系。在閱讀的過(guò)程中我才慢慢發(fā)現(xiàn)了其實(shí)每張插圖都是真實(shí)的照片�？吹贸鰜�(lái)，每張照片的顏色都不是那么鮮艷甚至有些泛黃，家具及汽車也都和現(xiàn)代掛不上鉤，即便如此，我卻從中發(fā)覺(jué)每張照片都是那么的溫馨，照片中的孩子是那么的可愛(ài)，照片中的環(huán)境是那么的優(yōu)美--有綠草紅花，也有金黃的落葉。書中沒(méi)有華麗的詞藻，是日記，又像散文。她記錄了孩子的成長(zhǎng)過(guò)程。隨著閱讀的深入，我對(duì)書中的人物有了更深的了解從而也生出很多感慨。
現(xiàn)在有些家長(zhǎng)，很是盼望自己的孩子能一下子就成功，一下子就望子成龍，于是就給孩子報(bào)了許多的興趣班，一個(gè)周末就只有半天的時(shí)間做回家作業(yè)，時(shí)間緊張極了。我認(rèn)為，這樣不但讓孩子學(xué)不好學(xué)校里的課，更使孩子外面上的課給沒(méi)有學(xué)進(jìn)、學(xué)透，這樣，又花錢，又花時(shí)間，還在弄個(gè)體力透支，這樣又有什么用？
這些家長(zhǎng)應(yīng)該好好問(wèn)問(wèn)自己，好好反省自己。愛(ài)自己的孩子，是一個(gè)母親的本能，給我們自己的尊嚴(yán)，卻不是每一個(gè)家長(zhǎng)所能辦到的。在我們的傳統(tǒng)中并沒(méi)有將孩子和成人當(dāng)成平等的人。這些家長(zhǎng)應(yīng)該學(xué)學(xué)向龍應(yīng)臺(tái)這樣的母親，嘗試和孩子像朋友般聊天，耐心傾聽(tīng)才能更好的理解他們。
有些孩子一下子周末就要上一天半的課，這樣忙碌的孩子，又讓他們?cè)趺绰齺?lái)呢？為了不甘人后的家長(zhǎng)們陪著孩子們學(xué)這學(xué)那，美其名曰“為了孩子們的未來(lái)”，那樣的想當(dāng)然，可是，可曾想過(guò)孩子是否真的喜歡呢？還是給孩子多一點(diǎn)“慢慢來(lái)”的機(jī)會(huì)吧。
讀《孩子，你慢慢來(lái)》有感14
機(jī)場(chǎng)上班的我，每天的快節(jié)奏已讓我多年無(wú)暇顧及更多，生活全部是以女兒為中心，一切圍繞她，孩子你慢慢來(lái)有感。加之性格急躁，對(duì)什么事都要做到所謂的完美，“快”字是我說(shuō)話內(nèi)容出現(xiàn)頻率最高的字，整個(gè)生活高速運(yùn)轉(zhuǎn)著，令家人、朋友為我擔(dān)憂。近日，友人推薦我看龍應(yīng)臺(tái)的《孩子你慢慢來(lái)》。朋友沒(méi)有對(duì)書的內(nèi)容做任何介紹，只是說(shuō)你讀讀吧。在如此好意之下，我決定抽空看看。
書的卷首語(yǔ)便抓住了我的心。“我在石階上坐下來(lái)，看著這個(gè)五歲的小男孩，還在很努力地打那個(gè)蝴蝶結(jié)：繩子穿來(lái)穿去，剛好可以拉的一刻，又松了開(kāi)來(lái)，于是重新再來(lái);小小的手慎重地捏著細(xì)細(xì)的草繩。淡水的街頭，陽(yáng)光斜照著窄巷里這間零亂的花鋪。我，坐在斜陽(yáng)淺照的石階上，愿意等上一輩子的時(shí)間，讓這個(gè)孩子從從容容地把那個(gè)蝴蝶結(jié)扎好，用他五歲的手指。”我仿佛真的看到一個(gè)孩子正在耐心地用草繩編蝴蝶結(jié)。捫心自問(wèn)，我有作者那樣用一生去等的耐心與勇氣嗎?
所有的育兒書都告訴我們，在孩子的成長(zhǎng)中出現(xiàn)了這樣那樣讓你無(wú)奈的事兒時(shí)必須控制自己的情緒。但在面對(duì)孩子時(shí)，所有的定力似乎都要打個(gè)折扣。和千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)家長(zhǎng)一樣，我也有著不讓孩子輸在起跑線上、恨不得兒女一夜成才、考試成績(jī)能代表一切的心理......看著自己漸已長(zhǎng)大的女兒，想想自己時(shí)常因生活、工作壓力而表現(xiàn)出情緒上的不耐煩，甚至粗暴，“滅殺”了女兒多少的天真。對(duì)自己曾經(jīng)沒(méi)學(xué)的，甚至是現(xiàn)在的偏好，舞蹈、琵琶、書法、英語(yǔ)、奧數(shù)......認(rèn)為女兒都應(yīng)該學(xué)，林林總總課程填滿和強(qiáng)壓她的童年。每周休息的兩天，只有半天在家還得寫作業(yè)，更別提平常了。在女兒的日記里記錄著“媽媽是機(jī)器人”“暴力媽媽”。我忍不住要拿自己的孩子去和別人家的孩子進(jìn)行對(duì)比，認(rèn)為她樣樣都不應(yīng)該落后，我希望她有出乎意料的進(jìn)步，卻不能容忍她有任何的退步。是的，我在潛意識(shí)里把自己對(duì)生活的期許都加在了女兒身上，希望她強(qiáng)大，希望她優(yōu)秀，卻忘記了她才是自己生命的主人，一切進(jìn)步與成就都有發(fā)生的時(shí)間和規(guī)律。看過(guò)龍應(yīng)臺(tái)的《孩子，你慢慢來(lái)》，深刻地感悟到應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)寬容與等待。
我終于合上了《孩子，你慢慢來(lái)》這本書，這本有太多的內(nèi)涵且讓我久久不能平靜的好書!仿佛與龍應(yīng)臺(tái)共同溫習(xí)了一遍做母親的感受。一邊咀嚼著她育兒的經(jīng)驗(yàn)、經(jīng)歷、感受和內(nèi)心的美好憧憬，也一邊回味我與女兒一同成長(zhǎng)的快樂(lè)，以及生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。同時(shí)，我也在查找差距，并最終坦誠(chéng)地承認(rèn)：我很愧疚!是啊，我應(yīng)該對(duì)這句“孩子，你慢慢來(lái)”有深深的反思和檢討，快快地“放手”是必要的。我知道，這很難，難極了。我越來(lái)越覺(jué)得做母親是一門學(xué)問(wèn)，一門很偉大、很深?yuàn)W的學(xué)問(wèn)。
也曾讀過(guò)教育專家尹建莉的手記《好媽媽勝過(guò)好老師》的書，但仍有時(shí)候很茫然，有時(shí)候很疑惑，有時(shí)候又沾沾自喜。過(guò)去看著學(xué)習(xí)上不是理想中全能優(yōu)秀的女兒，容不得女兒偷懶，忽略了她身上很多的閃光點(diǎn)：陽(yáng)光、自信、調(diào)皮、善說(shuō)，還有很多自己的小想法。她接人待物從容文雅，有時(shí)還會(huì)勸解你、安慰你，她堅(jiān)持自己的愛(ài)好，對(duì)她所學(xué)的肯努力……呵呵，現(xiàn)在，我面對(duì)一個(gè)健康活潑的孩子，感覺(jué)自己是最幸福的。我要自己今后做像龍應(yīng)臺(tái)一樣的母親。是的，我不要做強(qiáng)人。就讓我恢復(fù)溫柔的本性，讓女兒慢慢來(lái)：讓她慢慢地學(xué)會(huì)識(shí)字，慢慢地與人交往，慢慢地觀察世界，慢慢地......
這樣美好的感情，這樣溫柔的成長(zhǎng)，讓我心亦變得如斯溫柔。只想對(duì)女兒說(shuō)，人生的路很長(zhǎng)，你美好的人生剛剛開(kāi)啟，讓媽媽和你慢慢地、堅(jiān)強(qiáng)地一起走、一起長(zhǎng)!
讀《孩子，你慢慢來(lái)》有感15
養(yǎng)育孩子是一件漫長(zhǎng)而偉大的工程，這過(guò)程中的艱辛是難以斗量的。所謂“養(yǎng)兒方知父母恩”，真的不知道要花費(fèi)多少心血才可以把孩子培養(yǎng)成才。龍應(yīng)臺(tái)則以一種安靜的，潛移默化的方式把孩子教育成一個(gè)正直有愛(ài)心的人。
“我，坐在斜陽(yáng)淺照的石階上，望著這個(gè)眼睛清亮的小孩專心地做一件事；是的，我愿意等上一輩子的時(shí)間，讓他從從容容地把這個(gè)蝴蝶結(jié)扎好，用他五歲的手指。孩子你慢慢來(lái)，慢慢來(lái)�！睆倪@就能看出她的育兒態(tài)度。這在生活節(jié)奏如此之快的現(xiàn)代，是多么的難得�，F(xiàn)在的人都崇尚“早”“快”，都擔(dān)心自己的孩子輸在起跑線上，又怎么會(huì)讓孩子慢慢來(lái)、慢慢來(lái)呢？
但是，實(shí)際上，孩子成為一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體真的需要一個(gè)過(guò)程，每個(gè)人學(xué)習(xí)一項(xiàng)技能其實(shí)都要時(shí)間，我們不能因?yàn)樽约赫莆者@項(xiàng)技能卻不能容許他人犯錯(cuò)和給予學(xué)習(xí)的時(shí)間吧！我們有事情忙的時(shí)候，經(jīng)常對(duì)孩子說(shuō)“等一等”，“學(xué)會(huì)等待”，可是，我們作為父母，為什么不能等一等孩子的成長(zhǎng)步伐呢？父母慢一點(diǎn)，懶一點(diǎn)，孩子就有多一點(diǎn)的學(xué)習(xí)和鍛煉的機(jī)會(huì)，孩子便能成長(zhǎng)得快一點(diǎn)。
“生命的來(lái)處和去處，我突然明白了，不透過(guò)書本和思考，透過(guò)那正在爬的孩子�！背蔀槟赣H后，我對(duì)人生的許多思考都有了不少改變。孩子不僅僅是生命的延續(xù)，在某種程度上，孩子還是父母的一面鏡子，從孩子身上可以看到很多自身的問(wèn)題。從最初生命的孕育，到幼兒的成長(zhǎng)，一路走來(lái)，我似乎對(duì)生命的意義有了重新的認(rèn)識(shí)。
剛知道自己懷孕的時(shí)候，心里是何等的驚喜，雖然腹部依然平坦，然而自己已經(jīng)不再是一個(gè)人。做產(chǎn)檢的時(shí)候孩子的心跳聲，四個(gè)月后孩子的胎動(dòng)，就連每個(gè)月增長(zhǎng)的體重，似乎都是生命的音符，最后的最后，這些音符組成一首美妙的華章。如果要給它取一個(gè)名字，或許，可以叫做《來(lái)處》。
倘若沒(méi)有這些經(jīng)歷，我可能依然是一個(gè)沒(méi)心沒(méi)肺，肆意揮霍青春的任性孩子。
忽然想起大學(xué)上課時(shí)教授問(wèn)的一個(gè)問(wèn)題：大家認(rèn)為人的童年應(yīng)該是什么時(shí)候結(jié)束的呢？幾歲才不是一個(gè)孩子？
我的回答是：當(dāng)我自己成為別人的母親，當(dāng)我有了自己的孩子的時(shí)候！
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