感受聲音教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一位不辭辛勞的人民教師，就不得不需要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是對(duì)學(xué)業(yè)業(yè)績(jī)問(wèn)題的解決措施進(jìn)行策劃的過(guò)程。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)呢？下面是小編整理的感受聲音教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
感受聲音教學(xué)設(shè)計(jì)1
一、感受聲音，體驗(yàn)美感
1、出示大自然圖片，請(qǐng)幼兒想象相關(guān)的聲音。如：下雨、刮風(fēng)、流水、小鳥(niǎo)叫等，讓幼兒模仿秋天的雨、風(fēng)、水等聲音。
2、播放與圖片相關(guān)的聲音錄音。說(shuō)一說(shuō)：這是秋天里什么發(fā)出的聲音呢？例如：是風(fēng)吹來(lái)的聲音，是秋雨的聲音，是小鳥(niǎo)的歌聲，是流水的聲音。
3、請(qǐng)幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)后，嘗試與圖片匹配。
二、引發(fā)想象
1、播放有關(guān)秋天的音樂(lè)。
2、欣賞落葉樹(shù)、菊花、向日葵、南瓜、蘋(píng)果、大雁、風(fēng)箏等局部畫(huà)面。
3、想象秋天會(huì)有一幅怎樣美麗的圖畫(huà)。
三、引導(dǎo)表現(xiàn)
1、有目的地選取與秋天對(duì)應(yīng)的顏色，確定一個(gè)與聲音有關(guān)的內(nèi)容。
2、參考以上圖像，組合成自己想象的情節(jié)內(nèi)容。
3、鼓勵(lì)幼兒用自己的想象，創(chuàng)造獨(dú)特的圖像或情景。
四、分享交流
1、將全班幼兒作品拼成“秋天的聲音”。
2、讓幼兒在音樂(lè)中欣賞圖畫(huà)，想象畫(huà)中的聲音。
3、鼓勵(lì)幼兒用自己的想象，創(chuàng)造獨(dú)特的圖像或情景。
五、活動(dòng)結(jié)束
幼兒將作品展示到走廊。
感受聲音教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo)：
1、 從各種類(lèi)型的音樂(lè)中吸取靈感，用心感受音樂(lè)帶來(lái)的美感和震撼。
2、 在感受音樂(lè)的基礎(chǔ)上，充分展開(kāi)想象，利用感受到的音樂(lè)進(jìn)行創(chuàng)作。
3、 用點(diǎn)、線、面和色彩將音樂(lè)給予的特別感受表現(xiàn)出來(lái)。
教學(xué)重點(diǎn)：
激發(fā)通感感受，感受各種類(lèi)型的聲音，用繪畫(huà)語(yǔ)言表現(xiàn)音樂(lè)感受。
分析：
首先通過(guò)用線條表現(xiàn)聲音和用聲音表現(xiàn)顏色兩個(gè)環(huán)節(jié)，使學(xué)生感受到音樂(lè)與
繪畫(huà)語(yǔ)言的相通之處；其次通過(guò)欣賞部分表現(xiàn)音樂(lè)的學(xué)生作品及藝術(shù)大師的抽象畫(huà)作品，來(lái)感受繪畫(huà)中點(diǎn)線面和色彩中蘊(yùn)含的節(jié)奏與韻律，來(lái)加深理解怎樣用繪畫(huà)的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受，找到一種表達(dá)的方式；第三通過(guò)靜靜聆聽(tīng)不同風(fēng)格的音樂(lè)作品片斷，來(lái)感受音樂(lè)給自己的感覺(jué)，激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)的興趣。
教學(xué)難點(diǎn)：
展開(kāi)聯(lián)想與想象，表現(xiàn)音樂(lè)作品感受。
教學(xué)過(guò)程：
�。ù笃聊换脽羝瑘D片背景，是一張水滴要滴落下來(lái)的細(xì)節(jié)圖片，營(yíng)造一種寧?kù)o的氛圍）
一、聽(tīng)音樂(lè)跳舞，創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，你們喜歡聽(tīng)音樂(lè)嗎？喜歡跳舞嗎？今天老師帶來(lái)了自己最喜歡的舞曲和大家分享一下，好不好？那就讓我們起邊聽(tīng)邊跳吧！
�。ㄗ寣W(xué)生聽(tīng)節(jié)奏感強(qiáng)的舞曲，使學(xué)生感受音樂(lè)的節(jié)奏，從而導(dǎo)入新課）
二、感受聲音節(jié)奏與繪畫(huà)方法的聯(lián)系。
1、教師描述幾種有特點(diǎn)的聲音，讓學(xué)生思考可以用什么來(lái)表示。
2、教師舉例說(shuō)明自然景物以及繪畫(huà)中的節(jié)奏與音樂(lè)的聯(lián)系。
�。ㄟ@一環(huán)節(jié)通過(guò)用線條表現(xiàn)聲音使學(xué)生感受聲音的節(jié)奏與韻律具有點(diǎn)與線的感覺(jué)，可以表現(xiàn)為或大或小的點(diǎn)，或曲或直的線。而音樂(lè)的輕柔舒緩與震撼急促又對(duì)應(yīng)著線條的輕與重，波折的緩與急等等）
2、感受聲音與色彩的聯(lián)系
師：我忽然想到一個(gè)問(wèn)題：聲音有色彩嗎？（這里學(xué)生聽(tīng)了這個(gè)問(wèn)題，覺(jué)得很新奇，一時(shí)沒(méi)有回答。不過(guò)有的同學(xué)想了想馬上說(shuō)有）
師：大家聽(tīng)到一個(gè)好消息，會(huì)發(fā)出什么聲音？
生：��！耶！
師：像什么顏色？
生：像紅色！
生：像黃色！
師：遇到一件難過(guò)或者發(fā)愁的事情，大家會(huì)發(fā)出什么聲音？
生：哎――――
師：像什么顏色？
生：像灰色！
生：像藍(lán)色！
生：是黑色的！
師：下面我請(qǐng)大家欣賞一段音樂(lè)，大家閉上眼睛，聽(tīng)一聽(tīng)。
生（閉目靜聽(tīng)音樂(lè)片段）
師：（播放《春節(jié)序曲》片段）聽(tīng)了這段音樂(lè)，你感覺(jué)像什么顏色？ （這段音樂(lè)太熱烈了，一下子就讓人想到歡樂(lè)的過(guò)節(jié)的場(chǎng)景，同學(xué)們聽(tīng)了馬上就感受到了）
生：紅色！
生：黃色！
師：這首曲子名叫《春節(jié)序曲》，我們聽(tīng)到鑼鼓聲音，歡快的節(jié)奏，一下子就想到了過(guò)節(jié)的歡樂(lè)場(chǎng)景！就是紅色的那種熱烈！不過(guò)大家要注意這一點(diǎn)：音樂(lè)的感受是屬于個(gè)人的，不同的人有不同的感受，有的人感受像藍(lán)色，也有的人感受是白色！
師：我們?cè)賮?lái)聽(tīng)這段曲子！這段音樂(lè)是什么顏色？（放《春江花月夜》片段）
師小結(jié)：通過(guò)剛才聽(tīng)曲子，畫(huà)線條，聽(tīng)色彩，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？
生：原來(lái)音樂(lè)和繪畫(huà)是息息相通的呢。
問(wèn)題：音樂(lè)是可以畫(huà)出來(lái)的嗎？為什么？
生：因?yàn)橛械穆曇粝窬�條，有的聲音像點(diǎn)，而且聲音又有色彩！這樣就可以畫(huà)出一幅美麗的圖畫(huà)來(lái)了。
生：有的音樂(lè)讓我仿佛看到一個(gè)歡樂(lè)的情景，比如《春節(jié)序曲》，就讓我想起過(guò)年時(shí)候的熱鬧喜慶的情景，我覺(jué)得也可以畫(huà)出一幅美麗的畫(huà)來(lái)。
師：大家能夠這樣理解，說(shuō)明你們都有一顆善于感受美好事物的心靈！我們生活中的好多事物都是那么美好，讓人產(chǎn)生無(wú)限的遐想！音樂(lè)和繪畫(huà)，有人是這樣說(shuō)的：音樂(lè)是流動(dòng)的繪畫(huà)，繪畫(huà)是無(wú)聲的音樂(lè)！
師：下面我們來(lái)欣賞幾幅作品，大家看看他們畫(huà)的是什么樣的音樂(lè)呀？
（放映幻燈片）
第一幅：《優(yōu)美的音樂(lè)》
師：大家看這幅畫(huà)表現(xiàn)得是一首什么樣的樂(lè)曲呀？
生：優(yōu)美的！
師：你為什么這樣覺(jué)得？
生：因?yàn)檫@幅畫(huà)中都是柔和的曲線，我感覺(jué)非常優(yōu)美。
師：色彩方面呢？
生：這幅畫(huà)主要是綠色有藍(lán)色還有黃色，我覺(jué)得波浪線像河水，有風(fēng)吹，這
曲子很優(yōu)美。
第二幅：《激昂的音樂(lè)》
師：這幅畫(huà)呢？說(shuō)說(shuō)你為什么有這樣的感覺(jué)！
生：我覺(jué)得這音樂(lè)很亂！因?yàn)槲铱吹骄�條很亂。
生：我覺(jué)得這首曲子很熱鬧的，因?yàn)橛屑t色和黃色。
師：這是一幅表現(xiàn)激昂音樂(lè)的作品，從紅色黃色的色彩上看到熱烈，從螺旋
的線條上看到好像速度很快，變化很快的。
第三幅（略）
課本作品欣賞
師小結(jié)：繪畫(huà)真的是無(wú)聲的音樂(lè)��！通過(guò)剛才的欣賞你們想不想把自己最喜
歡的音樂(lè)畫(huà)出來(lái)了呢？
學(xué)生作業(yè)：（同學(xué)們自己哼唱并表現(xiàn)自己喜歡的音樂(lè)作品。材料和創(chuàng)作手法自選）
師：大家按照自己的感受來(lái)創(chuàng)作自己的作品吧！
輔導(dǎo)：參加到學(xué)生的小組中去，幫助學(xué)生解決表現(xiàn)中出現(xiàn)的問(wèn)題。
三、展評(píng)階段：
師：（鼓勵(lì)學(xué)生自己到前面來(lái)展示自己的作品）
學(xué)生自評(píng)：
師：說(shuō)一說(shuō)自己的作品表現(xiàn)的是什么樣的音樂(lè)？感覺(jué)自己作品怎樣？ 學(xué)生互評(píng)：請(qǐng)同學(xué)們看一看，這位同學(xué)表現(xiàn)的是什么樣的音樂(lè)？ 生：談對(duì)同學(xué)作品的感受。
師：他什么地方表現(xiàn)得好？（從線條和色彩方面來(lái)談）
生：從線條與色彩表現(xiàn)音樂(lè)的感受與節(jié)奏等方面來(lái)談。
師：點(diǎn)評(píng)學(xué)生作品。
師：點(diǎn)評(píng)學(xué)生的作業(yè)情況。
四、總結(jié)拓展：
師：同學(xué)們，今天你聽(tīng)音樂(lè)畫(huà)畫(huà)有什么特別的感受嗎？說(shuō)出來(lái)和同學(xué)們交流一下吧。
總結(jié)：今天我們真正地感受到了，音樂(lè)是流動(dòng)的畫(huà)，繪畫(huà)是無(wú)聲的音樂(lè)！ 拓展：今天我們聽(tīng)了是曲子的片斷，同學(xué)們?cè)诩铱梢远嗦?tīng)一聽(tīng)各種不同類(lèi)型的曲子，把自己的感受畫(huà)下來(lái)！然后拿到學(xué)校來(lái)和大家交流！
感受聲音教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)目標(biāo)
[德育目標(biāo)]：1、通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生依靠聽(tīng)覺(jué)激發(fā)美感情緒，而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造視覺(jué)符號(hào)的表達(dá)能力。
[智育目標(biāo)]：2、通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，在教師的引導(dǎo)下學(xué)生通過(guò)對(duì)聲音節(jié)奏的認(rèn)識(shí)與表達(dá)。運(yùn)用線、形、色等諸因素的重疊來(lái)體現(xiàn)聽(tīng)覺(jué)感受。
[素質(zhì)發(fā)展目標(biāo)]：讓學(xué)生依靠聽(tīng)覺(jué)激發(fā)美感情緒，而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造視覺(jué)符號(hào)的表達(dá)能力
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
[教學(xué)重點(diǎn)]：?jiǎn)l(fā)學(xué)生感受聲音的旋律和節(jié)奏
[教學(xué)難點(diǎn)]：讓學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)并把自己的感受表達(dá)出來(lái)
教學(xué)準(zhǔn)備
不同風(fēng)格的音樂(lè)
學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)
聽(tīng)聲音表達(dá)自己的感受
教學(xué)過(guò)程
1、導(dǎo)入階段：（教師要求學(xué)生閉上眼睛聆聽(tīng)）
選擇節(jié)奏輕柔的輕音樂(lè)和節(jié)奏強(qiáng)烈的迪斯科音樂(lè)讓學(xué)生感受不同節(jié)奏。
�。▽W(xué)生小組討論對(duì)音樂(lè)的感想）
輕音樂(lè)感覺(jué)柔和、優(yōu)美、甜潤(rùn)、流暢；迪斯科音樂(lè)感覺(jué)堅(jiān)硬、熱烈、緊張。
2、發(fā)展階段：
啟發(fā)視覺(jué)表現(xiàn)。如果把這種感覺(jué)用線來(lái)表示，（學(xué)生小組討論）
哪些線感覺(jué)硬，哪些線感覺(jué)柔軟？
直線有硬的感覺(jué)，曲線使人感到柔和，用線表現(xiàn)節(jié)奏如同音樂(lè)的節(jié)拍，有上下、強(qiáng)弱、長(zhǎng)短、起伏變化。由線組成的形有幾何形和自由形，通過(guò)點(diǎn)、圓、方、三角等基本形，產(chǎn)生規(guī)律的運(yùn)動(dòng)節(jié)奏。其基本方法是：數(shù)量的變化、位置的變化和方向的變化。由此產(chǎn)生各種緩慢、激烈的運(yùn)動(dòng)節(jié)奏。給人流動(dòng)、滑行、奔馳、激蕩、升騰的感覺(jué)。
3、探究階段：（欣賞抽象繪畫(huà)作品）
康定斯基（俄）用圓表現(xiàn)宇宙空間和星系的相互作用。用飄帶式和漂浮體造型表現(xiàn)一種活潑、游動(dòng)不定的、變幻的感覺(jué)。
馬列維奇（俄）用直線組成的一個(gè)個(gè)圖形，形成了神秘莫測(cè)的宇宙空間。
4、啟發(fā)創(chuàng)作階段：
閉上眼睛聽(tīng)音樂(lè)，根據(jù)樂(lè)曲節(jié)奏想象出現(xiàn)的圖形，也可以根據(jù)樂(lè)曲中的樂(lè)器奏出的樂(lè)音創(chuàng)造符號(hào)進(jìn)行表達(dá)，符號(hào)需有大小、位置、方向的不同變化。
5、學(xué)生創(chuàng)作階段：教師注意啟發(fā)學(xué)生的感受，使用造型語(yǔ)言不必過(guò)于工細(xì)行裝飾（欣賞學(xué)生作品）
學(xué)生創(chuàng)作練習(xí)，教師巡回輔導(dǎo)。
6、課堂延伸：
啟發(fā)學(xué)生可選擇各種方式和材料來(lái)表達(dá)聲音，如人體動(dòng)作（舞蹈）、雕塑等。
教學(xué)反思
《感受聲音》這一課的教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)緊湊，循序漸進(jìn)，取得了不錯(cuò)的教學(xué)效果。成功之處我覺(jué)得：一是啟發(fā)學(xué)生將美術(shù)中繪畫(huà)的造型元素與音樂(lè)的音高、音色、旋律與節(jié)奏聯(lián)系起來(lái)的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)；二是學(xué)生作品及藝術(shù)大師作品的分析欣賞，通過(guò)分析與欣賞使學(xué)生具體感受到了音樂(lè)的表現(xiàn)方法，打開(kāi)了學(xué)生的思路！三是為創(chuàng)設(shè)寧?kù)o的氛圍，要求學(xué)生閉上靜聽(tīng)音樂(lè)片段，使學(xué)生身心融入到音樂(lè)的欣賞感受中去，激發(fā)了學(xué)生的豐富的聯(lián)想和想象。
在啟發(fā)學(xué)生將美術(shù)中繪畫(huà)的造型元素與音樂(lè)的音高、音色、旋律與節(jié)奏聯(lián)系起來(lái)的教學(xué)環(huán)節(jié)中，共有兩個(gè)步驟：第一步是聲音與線條，第二步是聲音與色彩。聲音與線條有前面課堂經(jīng)驗(yàn)在，在《曲曲直直》一課的教學(xué)過(guò)程中，我曾經(jīng)引導(dǎo)學(xué)生用聲音來(lái)表現(xiàn)線條，學(xué)生覺(jué)得很新奇很有趣。這次的經(jīng)驗(yàn)就為用線條表現(xiàn)聲音的感覺(jué)打下了基礎(chǔ)。這里我從網(wǎng)上找到了幾個(gè)特別的音效片段，有的像曲線，有的像螺旋線，有的像點(diǎn)點(diǎn)，也有輕重緩急。這樣在黑板上學(xué)生畫(huà)的線條呈現(xiàn)得很豐富。第二步是聲音與色彩，我覺(jué)得對(duì)于這里引導(dǎo)得比較到位，從遇到開(kāi)心和難過(guò)事發(fā)出的單音的色彩感受過(guò)度到音樂(lè)片段的感受色彩。兩段音樂(lè)片段非常鮮明地表現(xiàn)出了一種色彩的感覺(jué)。在這個(gè)時(shí)候引導(dǎo)學(xué)生思考：聲音是能畫(huà)出來(lái)的嗎？為什么？學(xué)生通過(guò)剛才的兩個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)過(guò)程，思考這個(gè)問(wèn)題的時(shí)候很容易回答出聲音是可以畫(huà)出來(lái)的，并能夠總結(jié)出線條和色彩與聲音的聯(lián)系。
在學(xué)生作品欣賞部分，我覺(jué)得是一個(gè)方法的指導(dǎo)。學(xué)生從欣賞中發(fā)現(xiàn)了表現(xiàn)音樂(lè)的最具體的手段，對(duì)他們的創(chuàng)作有直接的啟示。
這節(jié)課的不足之處是：在靜聽(tīng)音樂(lè)部分，分別選取了不同風(fēng)格的幾段音樂(lè)作品來(lái)聆聽(tīng)分析，為的是讓學(xué)生能夠感受不同的音樂(lè)風(fēng)格，選擇不同的表現(xiàn)手法�？墒俏艺�(qǐng)同學(xué)聽(tīng)了幾個(gè)音樂(lè)風(fēng)格十分不同的音樂(lè)片段，請(qǐng)同學(xué)仔細(xì)聽(tīng)，然后就可以開(kāi)始畫(huà)。我一直在想，如果這樣是不是會(huì)擾亂學(xué)生對(duì)某段曲子的`感受？那有什么辦法可以使學(xué)生能反復(fù)聽(tīng)自己比較喜愛(ài)的曲子，然后去表現(xiàn)呢？第一是利用學(xué)生自己的聽(tīng)音樂(lè)的工具，如MP3等。第二是在微機(jī)教室上課，把音樂(lè)做成可以試聽(tīng)的鏈接，然后學(xué)生各有耳機(jī)，可以聆聽(tīng)音樂(lè)不受人影響，可是那又需要一個(gè)繪畫(huà)環(huán)境的問(wèn)題。
這節(jié)課對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)起到一個(gè)發(fā)端的作用也是好的，在以后的生活中，他們?cè)诼?tīng)音樂(lè)的時(shí)候做一些聯(lián)想，如果有興趣來(lái)表現(xiàn)，有了最初的表現(xiàn)語(yǔ)言了。
在學(xué)生作業(yè)的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)最重要的問(wèn)題，有的學(xué)生在作業(yè)的時(shí)候有點(diǎn)茫然不知所措。我覺(jué)得那是我的引導(dǎo)做得不到位，應(yīng)該通過(guò)一個(gè)有效而不枯燥的環(huán)節(jié)，使學(xué)生實(shí)際運(yùn)用一下繪畫(huà)的語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)的感覺(jué)，使他們看到直觀的效果。這一點(diǎn)或者可能造成學(xué)生的模仿，不過(guò)也可以切實(shí)解決部分學(xué)生不知所措的情況。
這節(jié)課要上得好，還有一個(gè)重要的因素，就是在一開(kāi)始要調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，在導(dǎo)入部分如果利用一個(gè)更加活潑的形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生興奮的情緒，那么后面的教學(xué)過(guò)程就定下一個(gè)思維活躍的基調(diào)了，這很是不利到學(xué)生的聯(lián)想與創(chuàng)作。在這里我覺(jué)得導(dǎo)入太重要了，激發(fā)學(xué)生的情緒太重要了。
總之，這節(jié)課還要再精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，還有更大的余地進(jìn)行深入的探討，取得更好的教學(xué)效果。
感受聲音教學(xué)設(shè)計(jì)4
教材分析：聲音不僅是和外界溝通的一種載體，更是一種聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)。音樂(lè)帶給人的感受也可以用視覺(jué)的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。這一節(jié)課把音樂(lè)和美術(shù)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，從美術(shù)這個(gè)獨(dú)特的視角去詮釋聲音，嘗試在聲音里感受點(diǎn)、線、面及色彩的美術(shù)語(yǔ)言，并運(yùn)用這些造型語(yǔ)言，以作畫(huà)的方式來(lái)表達(dá)和反映聲音里所包涵的情感和精神世界，提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)和對(duì)生活的熱愛(ài)之情。也為下一課學(xué)習(xí)《迷彩服》奠定基礎(chǔ)。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生依靠聽(tīng)覺(jué)激發(fā)美感情緒，而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造視覺(jué)符號(hào)的表達(dá)能力。
過(guò)程與方法：通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，在教師的引導(dǎo)下學(xué)生通過(guò)對(duì)聲音節(jié)奏的認(rèn)識(shí)與表達(dá)。運(yùn)用點(diǎn)、線、形、色等諸因素的重疊來(lái)體現(xiàn)聽(tīng)覺(jué)感受。
情態(tài)價(jià)值觀：感知生活中的聲音，感受音樂(lè)表達(dá)的情感，體驗(yàn)美術(shù)創(chuàng)作的樂(lè)趣。培養(yǎng)學(xué)生熱藝術(shù)、熱愛(ài)生活的美好情感。
教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生感受生活中不同的聲音，初步掌握運(yùn)用點(diǎn)線面色彩表達(dá)對(duì)音樂(lè)感受的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)用不同的造型元素準(zhǔn)確生動(dòng)地表現(xiàn)出音樂(lè)感受。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件，各種聲音素材，學(xué)生范作，小獎(jiǎng)?wù)碌取?/p>
學(xué)具準(zhǔn)備：水彩筆，油畫(huà)棒，練習(xí)本，彩紙等。
教學(xué)方法：在教學(xué)中我采用談話法、討論法等教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。
學(xué)習(xí)方法：在學(xué)法上，我將指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自主探究、合作學(xué)習(xí)、實(shí)踐創(chuàng)作等學(xué)習(xí)方法，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
組織教學(xué)
檢查學(xué)具準(zhǔn)備，穩(wěn)定學(xué)生情緒，師生問(wèn)好。
學(xué)生準(zhǔn)備好工具，端正坐好。
導(dǎo)入階段
（一）引導(dǎo)階段
請(qǐng)學(xué)生先閉上眼睛，豎起耳朵。播放一段歡快的音樂(lè)。
有什么感受？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？
哦，一段小小的音符一下就把我們帶進(jìn)了一個(gè)神奇的世界，讓我們感受到這么的奇妙和震撼，今天呢，我們就一起來(lái)體驗(yàn)聲音，感受聲音~(yú)~~
[揭示課題：感受聲音]
閉上眼睛，聽(tīng)音樂(lè)，說(shuō)感受。
感覺(jué)很歡快。（旋律讓你的心情很歡快。）
感覺(jué)很激動(dòng)（節(jié)奏讓你感覺(jué)很激動(dòng)）
發(fā)展階段
1、聲音是我們用耳朵聽(tīng)的一種聽(tīng)覺(jué)現(xiàn)象，不同的聲音會(huì)帶給我們不同的感受，不信，你聽(tīng)~~播放
�、嬴B(niǎo)叫聲②流水聲③心跳聲
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，聽(tīng)了這些聲音，你分別有什么感受？
我們對(duì)聲音的這么豐富的感受，不僅可以說(shuō)出來(lái)，還可以畫(huà)出來(lái)~~
那我們來(lái)試試，老師播放聲音，同學(xué)們拿起畫(huà)筆，邊聽(tīng)邊感受邊畫(huà)~~~~
�、贇g快的有節(jié)奏變化鼓點(diǎn)聲音（目的在于引導(dǎo)學(xué)生用點(diǎn)和線去表現(xiàn)）
師挑選幾位有代表性的學(xué)生作品上臺(tái)展示。
這位同學(xué)畫(huà)的是什么？大家一起來(lái)說(shuō)說(shuō)~~
小作者自己來(lái)說(shuō)，你為什么要這么畫(huà)？聽(tīng)到了什么?有什么感受？
看看這一位同學(xué)又畫(huà)了些什么呢？自己來(lái)說(shuō)說(shuō)？你又為什么這樣畫(huà)，你又有什么感受呢？
同學(xué)們的感受力和表現(xiàn)力真不錯(cuò)，我們剛才聽(tīng)到的一段鼓聲就給同學(xué)們帶來(lái)了這么多的感受。有時(shí)候聲音是很復(fù)雜的，比如：
師播放《藍(lán)色多瑙河》
師在展示臺(tái)上做示范
旋轉(zhuǎn)的聲音我們可以用曲線表示，線條的高低可以表示聲音的高低，線條的緊密與稀疏還可以表示聲音的緊急與舒緩……
小結(jié)：原來(lái)聲音也可以用點(diǎn)線面表現(xiàn)的如此的豐富多彩。
2、剛才我們?cè)谝魳?lè)殿堂里走過(guò)一段快樂(lè)的旅程，并且知道了聲音是可以用點(diǎn)線面來(lái)表現(xiàn)的，其實(shí)聲音里還有很多色彩呢……
播放聲音：（爵士舞曲）
你感受到了什么色彩？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？
師把學(xué)生講到的色彩貼到黑板上……
剛才我看到有些同學(xué)聽(tīng)著音樂(lè)都忍不住的要跳起舞來(lái)，你知道這是首什么音樂(lè)嗎？這就是一首美國(guó)百老匯的爵士樂(lè)舞曲，并且我們聯(lián)想到的色彩和抽象大師蒙德里安畫(huà)的一幅《百老匯爵士樂(lè)》還很像呢！播放多媒體課件……
象銅管一樣的黃色，像霓虹燈般紅色藍(lán)色灰色小斑點(diǎn)讓人感覺(jué)到舞曲的快樂(lè)。畫(huà)家把這些顏色通過(guò)長(zhǎng)方形的小塊不同的排列組合給人們展示出了一種百老匯爵士樂(lè)的視覺(jué)盛宴。
我們欣賞了西方作家的作品，咱們?cè)賮?lái)看一幅中國(guó)畫(huà)家吳冠中先生《春如線》，通過(guò)畫(huà)面中的顏色，點(diǎn)線面的交織，你都聯(lián)想到哪些春天的聲音？
同學(xué)們描繪了一幅多么美的畫(huà)面啊~~如果吳冠中爺爺知道了，會(huì)是多么的欣慰~~~
3、其他同學(xué)也畫(huà)了關(guān)于聲音的畫(huà)，咱們一起來(lái)看看……說(shuō)說(shuō)你對(duì)這些畫(huà)的感受？
4、同學(xué)們，我們對(duì)聲音的感受更多地是來(lái)自于生活，比如說(shuō)，媽媽炒菜做飯的聲音~(yú)~鍋碗瓢盆的碰撞聲，聽(tīng)的我們的肚子都叫了~~等等等等~~想想你對(duì)哪個(gè)聲音印象深刻？同位之間相互討論論提問(wèn)一下~~
5、說(shuō)說(shuō)你的想法~~~
聽(tīng)到小鳥(niǎo)的叫聲我感覺(jué)很歡快……流水聲讓我感覺(jué)很清爽……心跳聲讓我感覺(jué)很緊張……
打開(kāi)圖畫(huà)本，邊聽(tīng)邊用彩筆畫(huà)出對(duì)音樂(lè)對(duì)聲音最直觀的感受。
折線，波浪線，還有點(diǎn)
我聽(tīng)到了鼓聲，讓我感覺(jué)很緊張，很亂……于是我用很多點(diǎn)和鋸齒線來(lái)表現(xiàn)~~
紅色、藍(lán)色、黃色、紫色、橙色、黑色…
學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己聯(lián)想到的顏色，挑選顏色。把顏色貼到黑板上。
小溪流水，小鳥(niǎo)鳴叫，小樹(shù)發(fā)芽……
學(xué)生創(chuàng)作
1、把你印象深刻的聲音以及對(duì)聲音的感受用不同的點(diǎn)線面和色彩表現(xiàn)出來(lái)。
學(xué)生用彩筆油畫(huà)棒描繪自己對(duì)聲音的感受。
教師輔導(dǎo)
注結(jié)意用豐富的美術(shù)語(yǔ)言點(diǎn)、線、面和色彩去表現(xiàn)你對(duì)聲音最直觀的感受……
作業(yè)展示
請(qǐng)學(xué)生介紹介紹自己的作品，說(shuō)說(shuō)畫(huà)的是什么聲音，對(duì)這個(gè)聲音有什么感受？
自評(píng)互評(píng)結(jié)合
課堂小結(jié)
今天我們用畫(huà)筆描繪了美妙的聲音，聲音的魅力是無(wú)窮無(wú)盡的，讓我們永遠(yuǎn)徜徉在曲美歌甜的旋律里，用五彩斑斕的畫(huà)筆描繪美好的生活！。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
5感受聲音
點(diǎn)、線、面、色彩
教后反思：
《感受聲音》這節(jié)課，我在課前搜集了很多的音頻，一想到感受聲音，我很直接的就想到了音樂(lè)，所以一開(kāi)始設(shè)計(jì)的聲音大多來(lái)自音樂(lè)作品。一節(jié)課就由感受聲音變成了感受音樂(lè)。幸好這個(gè)錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)被及時(shí)發(fā)現(xiàn)，在跟組里前輩磨課交流時(shí)，我意識(shí)到了自己這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容的局限。聲音是一種聽(tīng)覺(jué)現(xiàn)象，凡是我們能聽(tīng)到的都被稱(chēng)為聲音，都會(huì)帶給我們各種各樣的感受，而不僅僅是音樂(lè)。于是我又找到了一些具有代表性的純聲音，讓同學(xué)們?nèi)ンw驗(yàn)并說(shuō)出自己的感受，進(jìn)而鼓勵(lì)學(xué)生將對(duì)聲音的感受用點(diǎn)、線、面畫(huà)在自己的畫(huà)面上。因?yàn)樵趯?dǎo)入和新授都是讓學(xué)生感受聲音，所以這個(gè)地方有些重復(fù)，導(dǎo)入和新授的環(huán)節(jié)就有些相似，這是個(gè)問(wèn)題還需要我認(rèn)真考慮。聲音給我們帶來(lái)的感受不僅僅是一種點(diǎn)線面的交織，更帶有鮮明的色彩。我用一曲色彩濃郁的爵士樂(lè)舞曲激發(fā)了學(xué)生的色彩聯(lián)想，在這之后我又導(dǎo)入了畫(huà)家的畫(huà)，雖然在備課時(shí)已經(jīng)對(duì)導(dǎo)入的畫(huà)有了一定的了解，但是在課上時(shí)還是覺(jué)得知識(shí)儲(chǔ)備淺，無(wú)法應(yīng)對(duì)的學(xué)生的各種回答和將學(xué)生在牽引入主題。在學(xué)生作業(yè)時(shí)，根據(jù)學(xué)生的作業(yè)，我反思到，對(duì)聲音的色彩感受還可以用更自由的表現(xiàn)方式去表現(xiàn)，比如水彩顏色的疊加，把從聲音聽(tīng)到的激烈的色彩感受以各種各樣的形式表現(xiàn)出來(lái)。點(diǎn)線面和色彩融合在一起，不僅可以畫(huà)出來(lái)，還可以抹出來(lái)，貼出來(lái)……
這節(jié)課同學(xué)們思維都很活躍，積極性被調(diào)動(dòng)了起來(lái)，在討論階段學(xué)生交流的也都很熱烈。這節(jié)課的收獲是學(xué)生們的思維很敏捷，感受也很豐富，能夠?qū)⒆约旱母惺茌^好的用美術(shù)語(yǔ)言表現(xiàn)出來(lái)。不足之處是，學(xué)生的感受還不夠多，對(duì)很多聲音的感受沒(méi)有被啟發(fā)出來(lái)，以后在教學(xué)中，不僅僅要讓學(xué)生學(xué)會(huì)現(xiàn)有的，更是要鼓勵(lì)他們發(fā)揮想象，勇敢大膽的去嘗試，去表現(xiàn)。
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