畫楊桃讀后感（精選20篇）
當(dāng)仔細(xì)品讀一部作品后，想必你一定有很多值得分享的心得，為此需要認(rèn)真地寫一寫讀后感了�？赡苣悻F(xiàn)在毫無頭緒吧，下面是小編收集整理的畫楊桃讀后感，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
畫楊桃讀后感 篇1
今天老師教我們學(xué)會(huì)了《畫楊桃》這篇課文，這篇課文始我明白了一個(gè)道理：一個(gè)事物從不同的角度看也是不同的，當(dāng)你看見一件東西，是什么樣的，就畫成什么樣，不想當(dāng)然，畫走了樣。
以前我上幼兒園的時(shí)候，老師把一件東西擺在講臺(tái)上，讓我們畫，我看到的就和平時(shí)看到的不一樣，但我還是畫了，當(dāng)我把這幅畫交給老師時(shí)，幾個(gè)同學(xué)卻哈哈大笑起來，老師就是因?yàn)檫@件事批評(píng)了他們�！懂嫍钐摇菲n文就和我這件事很相似，讀了這篇課文，我徹底明白了這個(gè)道理。
同學(xué)們，你們明白了嗎?
畫楊桃讀后感 篇2
今天，我買來了幾個(gè)楊桃，放在桌子上。
她穿著一層綠里透黃的外衣。側(cè)著看就像一個(gè)五角星，正著看就像一張張的小嘴巴連在一起掛在枝頭，又像一個(gè)個(gè)小燈籠，好看極了！
我把楊桃切成一片一片的，楊桃就如同一個(gè)個(gè)綠色的五角星。我拿起一片嘗了嘗，味道甜甜的，又有點(diǎn)酸。楊桃的味道真奇怪。
楊桃的作用非常大，可以美容皮膚，清沙啞，順順氣，去風(fēng)熱等等。而且楊桃里面還有果酸，能夠抑制黑色素的沉淀等等。
楊桃真是百吃不厭，而且有那么多作用，我真是喜歡吃楊桃。
畫楊桃讀后感 篇3
最近，我的老師給我們講了畫楊桃這篇課文，課文里老師的話，使我記憶深刻。
課文主要講了：“我”讀小學(xué)四年級(jí)的時(shí)候，有一次上圖畫課，老師讓同學(xué)畫揚(yáng)桃。我看楊桃像五角星，最后，“我”還是把楊桃畫成了五角星。
“我”在交這幅畫的時(shí)候，卻受到了同學(xué)們的嘲笑。最后，老師給他們講了講畫畫的道理。那些嘲笑我的同學(xué)，終于心服口服了。
這篇課文讓我想起一件事：有一天，我正要回家，看見好朋友冬冬正拿著一個(gè)東西，由于我近視問：“你拿著沙漏嗎？”“不是沙漏呀！它是空竹呀！”冬冬回答。我堅(jiān)持說沙漏，他堅(jiān)持說是空竹。我跑過去一看，他果然拿著空竹，我想：遠(yuǎn)看不如近看仔細(xì)��！
這篇課文使我悟出了一個(gè)道理，無論什么事，或看問題，應(yīng)該實(shí)事求是。
畫楊桃讀后感 篇4
學(xué)習(xí)了《畫楊桃》一課，感受很多。
首先我感受到了小作者父親的教誨，那就是學(xué)會(huì)老老實(shí)實(shí)作畫，學(xué)會(huì)實(shí)實(shí)在在做人做事。關(guān)于這一點(diǎn)給兒時(shí)的小作者留下深刻的印象，也讓我受益匪淺。其次我感受到了課文中偉大的師恩，正是老師的循循善誘，讓同學(xué)們明白了一個(gè)深刻的道理，那就是看待同一件事物，站的角度不同，感受也會(huì)不同。教導(dǎo)我們學(xué)會(huì)用“實(shí)事求是”的眼光去評(píng)價(jià)別人，用“設(shè)身處地”的方式去感受別人。這一點(diǎn)真的很重要，它能讓我們客觀地評(píng)價(jià)、理解并且包容別人，可以減少很多矛盾，帶來更多合諧，這個(gè)世界也會(huì)因此變得更加美麗。
《畫楊桃》從表面上看只是告訴我們一個(gè)畫畫的道理，實(shí)際上卻是告訴我們一個(gè)一生受用的人生哲理。
畫楊桃讀后感 篇5
今天，我們學(xué)了第11課《畫楊桃》，這篇課文主要講了在美術(shù)課上，老師讓“我們”畫楊桃，但由于角度不同，“我”把楊桃畫成了五角星形，有的同學(xué)嘲笑“我”，但老師卻肯定了“我”，并教育了同學(xué)們。
學(xué)后我深有感觸，我覺得父親和老師說得很對(duì)，連自己都不相信了，還能相信誰呢？通過學(xué)習(xí)這篇課文，我明白了無論做什么事或看問題都應(yīng)該實(shí)事求是，從多方面考慮。當(dāng)別人的想法和自己不一樣時(shí)，不要嘲笑別人，認(rèn)為別人就是錯(cuò)的，同樣的道理，也不能不相信自己，因?yàn)榕卤粍e人嘲笑，而不敢堅(jiān)持。
在平時(shí)生活中，我們身邊也有許多例子：在語文單元考試中，我有錯(cuò)題被扣分，但是通過考試，我也知道了自己哪方面不足，下次再考出類似的題來，我就不會(huì)錯(cuò)了；作為一名班干部，如皋好朋友犯了錯(cuò)誤，我不會(huì)包庇她，而是實(shí)事求是地處理這件事情。
我們要實(shí)事求是這個(gè)道理將使我一生受用，我會(huì)牢記它！
畫楊桃讀后感 篇6
我喜歡的一篇課文是大作家岑桑寫的《畫楊桃》。
課文主要講了“我”把楊桃畫成了五角星，受到了同學(xué)們的嘲笑，老師卻告訴我們從不同的角度看楊桃，畫出的形狀也就不一樣。父親告訴我畫畫時(shí)要看到什么樣就畫成什么樣，不能想當(dāng)然。父親的話和老師說的“當(dāng)我們看見別人把楊桃畫成五角星的時(shí)候，不要忙著發(fā)笑，我們應(yīng)該相信自己的眼睛，看到什么樣的就畫成什么樣�！�
《畫楊桃》是我讀過的書當(dāng)中的一篇小小的文章，卻給我?guī)砹撕芏嗟膯⑹�。以后我還要讀更多的書。
畫楊桃讀后感 篇7
在我讀過的文章中，《畫楊桃》這篇文章給我留下了深刻的印象。
這篇文章描寫了作者在小學(xué)上的一次圖畫課上，作者的老師讓作者以及同學(xué)們畫一個(gè)楊桃，因作者坐的位置，觀察的角度不同，所以作者畫出來的楊桃很像五角星，同學(xué)因此嘲笑作者，老師知后請(qǐng)那幾位嘲笑作者的同學(xué)坐在作者的位置上，這時(shí)，那幾位同學(xué)有點(diǎn)后悔剛說的話了，因?yàn)樗麄冇X得坐那兒楊桃看起來也像五角星了，最后，老師說:“同學(xué)們，看的角度也不同，楊桃樣子就不同。當(dāng)我們看見別人畫的不同時(shí)，不要發(fā)笑，要看別人是從什么角度看問題的。”
讀完這篇文章后，我陷入了沉思，我覺得老師說的很有道理，在現(xiàn)實(shí)生活中難道不是一樣的嗎?每個(gè)人都有自己獨(dú)特的思想,這時(shí)候那個(gè)思想不一樣的人就會(huì)被孤立，這樣做就是不對(duì)的，我們應(yīng)該站在別人的角度，體會(huì)一下別人的思想情感。
這就是我對(duì)《畫楊桃》這篇文章記憶猶新的原因，在生活中我也一定要做一個(gè)善于理解別人，善于交流的人。
畫楊桃讀后感 篇8
今天，我們學(xué)習(xí)了課文《畫楊桃》，里面講的是爸爸一直教我畫畫，對(duì)我要求很嚴(yán)，經(jīng)常叮囑我：“你看見一件東西，是什么樣的，就畫成什么樣，不要想當(dāng)然，畫走了樣�！�
有一次，我們學(xué)校開了一次圖畫課，他讓我們畫楊桃我畫成了五角星，我覺得畫的很準(zhǔn)確，有些同學(xué)看到了哈哈大笑，老師看了看說：“提起楊桃打家都很熟悉，但是看的角度不同楊桃的樣子也就不一樣，有時(shí)候看起來真的像個(gè)五角星，因此當(dāng)我們看見別人把楊桃畫成五角星的時(shí)候不要忙著發(fā)笑，要看看人家是從什么角度看的。我們應(yīng)該相信自己的眼睛看到什么樣的就畫成什么樣。”
看來老師的話和我爸爸講的是一樣的，一定要看看人家是什么角度看的。
畫楊桃讀后感 篇9
讀了《畫楊桃》一課，我覺得文中的老師通過一件事情來告訴大家道理，使我們懂得了在看問題或做事情的時(shí)候，不能憑空想象，要堅(jiān)持科學(xué)的思想方法，一切從實(shí)際出發(fā)，不要輕下結(jié)論。
讀到同學(xué)們對(duì)“我”發(fā)出嘲笑的聲音，我知道了同學(xué)們對(duì)“我”的諷刺，如果我是文中的同學(xué)，我不會(huì)嘲笑他，我會(huì)看他是從什么角度看的。
課文講的道理是：“我們看一個(gè)東西，是什么樣的，就畫成什么樣，我們要相信自己的眼睛。”
畫楊桃讀后感 篇10
大家一定都讀過《畫楊桃》這篇課文吧。這個(gè)故事就是講述了一件作者讀小學(xué)四年級(jí)的時(shí)候，父親開始教他畫畫，他父親常常叮囑他：“看見一樣?xùn)|西，是什么樣的，就畫成什么樣，不要想當(dāng)然，畫走了樣。”作者謹(jǐn)記父親的教誨。在一次美術(shù)課上，老師叫他們畫楊桃，作者通過仔細(xì)觀察后，畫了個(gè)五角星。有幾個(gè)同學(xué)看到后，都嘲笑他：“哈哈！畫楊桃怎么畫成了一個(gè)五角星，真是好笑�！敝挥挟�(dāng)老師看到后，在他的座位上坐了下來，審閱了一番，又叫那幾個(gè)同學(xué)坐在我的位置上看了一下，才發(fā)現(xiàn)真的像一個(gè)五角星。然后，老師和顏悅色的說：“提起楊桃，我們大家都很認(rèn)識(shí)，但是，我們看得角度不同，因此，有時(shí)候看起來像個(gè)五角星，有時(shí)是它本來的樣子。當(dāng)我們看到別人和我們畫的不一樣的時(shí)候，不要盲目的嘲笑，應(yīng)該想想別人是從什么角度畫的，我們要相信自己的眼睛，是什么樣的就要畫成什么樣的�！�
老師的話，意義深遠(yuǎn)，對(duì)我們來說也是。每個(gè)人看問題的角度不一樣，自然有不同的結(jié)果。我們不要容易的下結(jié)論，要相信自己的眼睛，也不要去嘲笑別人。
畫楊桃讀后感 篇11
《畫楊桃》這一課給我印象深刻的兩個(gè)人一個(gè)是老老實(shí)實(shí)把看到的楊桃畫成“五角星”的學(xué)生——
“講桌上楊桃的一端正對(duì)著我。我看到的楊桃根本不像我以前看到的那樣，而像是五個(gè)角的什么東西。我認(rèn)認(rèn)真真地看，老老實(shí)實(shí)地畫，覺得自己畫的很準(zhǔn)確。還有一個(gè)就是不武斷下結(jié)論的老師——當(dāng)我把這幅畫交上去的時(shí)候有幾個(gè)同學(xué)看見了，他們哈哈大笑起來。“楊桃是這個(gè)樣子嗎？”“倒不如說是個(gè)五角星吧”。于是老師讓這幾個(gè)同學(xué)輪流做到我的座位上。他對(duì)第一個(gè)同學(xué)說：“你現(xiàn)在看到的楊桃，像你平時(shí)看到的楊桃嗎？”“不……像”�！澳敲�，像什么呢？“像……五……角星。”老師和顏悅色地說：“提起楊桃大家都很熟悉。但是，看的角度不同，楊桃的樣子也就不一樣，有時(shí)候看起來真像個(gè)五角星。因此，當(dāng)我們看見別人把楊桃畫成五角星的時(shí)候，不要忙著發(fā)笑，要看看人家是從什么角度看的。我們應(yīng)該相信自己的眼睛，看到的是什么就畫成什么樣。”
這個(gè)堅(jiān)持自己想法和做法的學(xué)生我很佩服，他不人云亦云。而那位老師不武斷下結(jié)論，而是引導(dǎo)同學(xué)親身體會(huì)，因?yàn)�，只有親身體會(huì)才能得出真正的結(jié)果。
畫楊桃讀后感 篇12
讀了《畫楊桃》這篇課文，我被深深地打動(dòng)了。這篇文章使我明白了一個(gè)道理。它主要寫了在一節(jié)美術(shù)課，老師把一個(gè)楊桃放在了講臺(tái)上，每位學(xué)生都畫了一個(gè)楊桃，只有一個(gè)學(xué)生畫了一個(gè)像五角星的楊桃，但老師卻說這個(gè)同學(xué)畫得最好，并且告訴同學(xué)們要從多角度觀察事物的道理。
當(dāng)我讀完這篇文章，不由得回想起……那一次，我在教室里坐著，聽見了一聲“好，來啊！”我轉(zhuǎn)過頭一看，只見我班的浩賢同學(xué)正在和一位同學(xué)吵架，然后浩賢同學(xué)生氣了，就和別人打了起來，我想：他的脾氣怎么這么差�。�
這人不光脾氣差，簡直連什么優(yōu)點(diǎn)都沒有，我甚至覺得他是我們班里最沒出息的一個(gè)人。
后來有一天，我又看見他跟別人打架了，老師叫他進(jìn)辦公室好好教育了他。自那次后，他簡直變了一個(gè)人。人家說他，他不發(fā)火了，看見別人打架，他還過去阻止。
他真的變了。
他不但知錯(cuò)能改，還特別關(guān)心班集體。自從老師讓他擔(dān)當(dāng)班上的管電委員后，班級(jí)節(jié)約用電的習(xí)慣越來越好了。
原來我們總認(rèn)為他很差，但讀了這篇文章后，我更加明白了做人不要只盯住別人的缺點(diǎn)不放，要多欣賞人家的優(yōu)點(diǎn)，要多方面、多角度去觀察，去思考。這樣，你就會(huì)有不同的發(fā)現(xiàn)。
畫楊桃讀后感 篇13
我學(xué)了一篇課文《畫楊桃》，留下了一個(gè)終身難忘的印象：他從自己的角度觀察到的楊桃是五角星型，他如實(shí)的畫出來，同學(xué)們嘲笑他，老師觀察后，對(duì)他實(shí)事求是的態(tài)度，給予肯定。
通過這篇課文，我深深地理解到：做事要認(rèn)認(rèn)真真，實(shí)事求是，不要想當(dāng)然。媽媽告訴我：做人要踏踏實(shí)實(shí)，認(rèn)認(rèn)真真，客觀的對(duì)待每一件事情，從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是。
畫楊桃讀后感 篇14
今天，我們學(xué)習(xí)了一篇課文《畫楊桃》。學(xué)完后，張老師在講臺(tái)上放了一個(gè)普通的杯子，然后在把紙發(fā)給我們，說：“大家中午到教室，在自己的座位上畫這個(gè)杯子。”
中午，我來到教室，拿出這張紙?jiān)谧簧袭嬈饋�。我認(rèn)認(rèn)真真地看，老老實(shí)實(shí)畫，覺得自己畫得很好。我的座位在中間，看到杯子，不像平時(shí)看到的，它的柄在中間，因此，我畫的只不過是一個(gè)圓圓的桶，中間有兩個(gè)彎彎的線，代表茶柄。我畫好了畫把把放在一邊。張老師來了，他告訴我們：“要畫真實(shí)的，不要想當(dāng)然，畫走了樣。”然后又回到講桌前仔細(xì)的在不同角度觀察著這個(gè)杯子。半晌，然后對(duì)大家說：“今天我們要來評(píng)一評(píng)畫，然后拿一個(gè)同學(xué)的畫，讓一個(gè)同學(xué)評(píng)。讓位同學(xué)來到另一位同學(xué)的座位上坐下來，仔細(xì)地觀察著杯子和畫�！边^了一會(huì)兒，他說“她畫的畫雖然很好，但是她沒畫準(zhǔn)，畫是從正東邊看的杯子，在這里應(yīng)該杯子是斜的。所以她想那當(dāng)然了，就沒畫準(zhǔn)確，不要想那當(dāng)然，畫走了樣�！�
這位同學(xué)的`意思，我聽明白了，我們要實(shí)事求是。
畫楊桃讀后感 篇15
這個(gè)學(xué)期，我們學(xué)習(xí)了很多課文，在這些課文里，令我印象最深的，是《畫楊桃》這一課。
《畫楊桃》講述了作者在小學(xué)四年級(jí)時(shí)在圖畫課上畫楊桃的事情。作者的老師把兩個(gè)楊桃擺在講桌上，正因?yàn)樽髡叩淖辉谇芭趴窟叺牡胤�，所以作者看到的楊桃像五角星。�?dāng)他把畫交上去時(shí)，有幾個(gè)同學(xué)看了哈哈大笑，還不停地說他。老師一言不發(fā)，坐到了作者的座位上，審視了一下講桌上的楊桃，對(duì)大家說了一句令人感觸最深的話，老師說得最好的一句是：我們應(yīng)該相信自己的眼睛，看到的是什么樣的就畫成什么樣。
在我身邊也發(fā)生過類似的事。比如：有一次圖畫課，老師把一個(gè)水杯放在講桌上讓我們畫，我的旁邊有人開始畫了不過我還沒有動(dòng)筆。過了一會(huì)，我開始畫了起來，很快旁邊那幾位同學(xué)畫完了，我一邊畫，一邊聽到他們對(duì)一個(gè)同學(xué)指指點(diǎn)點(diǎn)，那個(gè)同學(xué)還哭了，那幾個(gè)畫完的同學(xué)對(duì)哭的那個(gè)同學(xué)說：“你畫得是什么呀，一點(diǎn)都不像�！崩蠋熥吡诉^來，對(duì)他們說：“我們應(yīng)該相信自己的眼睛才對(duì)。”那幾個(gè)同學(xué)馬上不說話了。
從這次圖畫課，我知道了我們要相信自己的眼睛，不要想當(dāng)然。
畫楊桃讀后感 篇16
今天上午的第一節(jié)課，是語文課。因?yàn)槲覀儗W(xué)了一篇《畫楊桃》的課文，老師為了讓我們更加深刻的理解課文，所以拿來了一個(gè)楊桃，叫我們畫楊桃。并對(duì)我們說：同學(xué)們，我們一起來畫楊桃，因?yàn)槟銈冏奈恢貌煌�，角度不同所看到楊桃也不一樣，所以你看到的楊桃是什么樣子的就畫什么樣子的楊桃�?/p>
老師把楊桃橫著放在講臺(tái)上，大家都紛紛拿出紙和筆開始畫楊桃了，我坐在右邊靠門的位置，所以我看到的楊桃是斜著的
李老師下來視察，邊走邊評(píng)價(jià)，老師評(píng)價(jià)我畫的楊桃生了腿，有的同學(xué)畫的楊桃想一個(gè)五角星，非常漂亮，有的同學(xué)在頭一個(gè)角度看楊桃所畫的簡直一摸一樣。
下課了，大家都互相展示自己的畫，有的同學(xué)稱贊我的畫，我也稱贊了他們的畫。我還看到了石佳玥的畫，畫得很漂亮，是一個(gè)橫著的楊桃；我還看了余定森的畫，畫的還行。
我覺得我畫的挺成功，有時(shí)候也很搞笑，讓我懂得了要看一件東西，是什么樣就畫什么樣，不要想當(dāng)然，畫走了樣！
畫楊桃讀后感 篇17
我們一起畫楊桃今天的第一節(jié)課，是語文課。因?yàn)檫@節(jié)課我們?cè)跁飳W(xué)了一個(gè)名叫《畫楊桃》的故事，所以老師在這節(jié)課的后半部分時(shí)間，拿來了一個(gè)楊桃，叫我們拿出紙和筆，對(duì)我們說：“同學(xué)們，我們一起來畫楊桃，規(guī)則是不管你坐在哪一個(gè)角度看著楊桃，都要相信自己的眼睛，不要以為和平時(shí)看到的楊桃不同而畫走了樣，聽明白了嗎？”“聽明白了�！贝蠹耶惪谕暤卣f。
開始畫畫了，我拿出了紙和筆，也畫了起來，我一會(huì)兒畫的像一枚手榴彈，一會(huì)兒畫成了圓形，一會(huì)兒畫的跟四不像差不多……
老師下來視察，邊走邊評(píng)價(jià)，老師說有的同學(xué)畫的楊桃生了腿，有的同學(xué)畫的楊桃想一個(gè)五角星，非常漂亮，有的同學(xué)在他（或者她）那個(gè)角度來看畫的簡直一摸一樣……
我畫的也很不錯(cuò)，我畫的楊桃的最左邊有一個(gè)和撇的形狀差不多的東西，上面有一個(gè)跟捺相似的東西，左下方有一個(gè)想魚鰭的東西（不過很硬），右下方有一條“小腿”。我們班的同學(xué)張文嶤拿出語文書，仿抄書里的楊桃，仿抄的還挺像。
下課了，大家都互相展示自己的畫，有的同學(xué)稱贊我的畫，我也稱贊了他們的畫。我還看到了袁熙文的畫，畫得還蠻不錯(cuò)，是一個(gè)五角星，把影子的畫的一清二楚呢！
我人為這一次的畫畫很有意義，讓我們懂得了自己看到的是什么樣，就要畫成什么樣，要相信自己的眼睛！
畫楊桃讀后感 篇18
今天，我們學(xué)了一篇課文，課文的名字叫《畫楊桃》，這篇課文告訴我們，要做一個(gè)實(shí)事求是的人，而且要相信自己的眼睛。
讀完了這篇課文之后，老師又拿來了一個(gè)楊桃，讓我們畫，而且要求是看到什么樣就畫成什么樣，我仔細(xì)的看了看，覺得畫楊桃很簡單，可是一到紙上，我就不會(huì)畫了，我一會(huì)兒畫成一個(gè)扁扁的橄
欖球，一會(huì)兒又畫成個(gè)四不像，我實(shí)在是不會(huì)畫了，于是，我就翻開書照著書上面的畫，才畫的好一點(diǎn)，忽然，我看到老師指著張文堯的畫說：“你的楊桃怎么長腿啦！難道楊桃會(huì)自己跑嗎？”我看了
看她的畫，果然，在她的楊桃下面，有兩個(gè)酷似腿的東西。
我又看了看我的同桌的畫，在她的紙上，畫著一個(gè)很大的漢堡，我就問她：“老師讓我們畫楊桃，你畫漢堡干什么？”她說：“我哪有畫漢堡��？我畫的是一個(gè)楊桃。”我又問：“你這個(gè)是楊桃嗎？我長這么大，都還沒見過這么大的楊桃�！�
過了一會(huì)兒，老師說：“好，現(xiàn)在請(qǐng)畫好了的同學(xué)和沒畫好的同學(xué)放下筆，現(xiàn)在抄作業(yè)……
這次的“活動(dòng)”告訴我，做事情不能只看表面，也不能紙上談兵。
畫楊桃讀后感 篇19
我們學(xué)了一篇課文，叫《畫楊桃》，這篇課文讓我懂得了一個(gè)道理，就是要做一個(gè)實(shí)事求是的人。
今天，老師也帶來了好吃美味又酸甜可口的楊桃，看得我直嘴饞，但是，老師卻說：“我們今天要畫楊桃�！痹瓉�，不是讓我們吃的，而是讓我們畫的呀，真讓我沮喪！
我拿起筆，拿起紙，老師把楊桃放在一層一層疊起來的書上面；我看了看楊桃，楊桃是正對(duì)著我的，但是，又稍稍往右偏了一點(diǎn)點(diǎn)。開始畫了，我聽見李老師對(duì)一個(gè)同學(xué)說：“這是楊桃嗎？好像是漢堡包呀！”那一位同學(xué)讓我們?nèi)啻笮ζ饋砹�，我轉(zhuǎn)過頭去看了看石家駿的，只見一個(gè)個(gè)熱狗面對(duì)著我，我對(duì)他說：“你畫的好像熱狗呀！”石家駿輕聲笑起，我又轉(zhuǎn)回來，繼續(xù)畫我的楊桃，我在楊桃的左側(cè)面畫了一個(gè)歪歪扭扭彎彎曲曲的五角星，正面畫得是又像漢堡又像楊桃的楊桃。我的楊桃畫完的時(shí)候是說像又不像，說不像又像，真奇怪哦！
李老師走近我們這里的時(shí)候，到王順悅那里的時(shí)候，王順悅問李老師：“李老師，我把楊桃畫成五角星行不行�。俊崩罾蠋熜那橛淇斓鼗卮穑海ㄒ�?yàn)槲铱吹嚼罾蠋熓切ξ模澳氵@里看到的是五角星嗎？不是呀！要實(shí)事求是地畫哦�！蔽耶嫼玫臅r(shí)候，把紙拿起來比來比去，擦了又擦，畫了又畫，終于有一次讓我比較滿意，不過，還是跟原來的差不了多少。
這一次畫畫讓我很開心，我學(xué)習(xí)到了做什么事都要實(shí)事求是，不要在虛假里度過每一天。
畫楊桃讀后感 篇20
語文書上有一篇文章叫《畫楊桃》。講的是，圖畫課上，老師擺了兩個(gè)楊桃在講臺(tái)上，讓同學(xué)們畫。作者的圖畫很像一個(gè)五角星。有幾個(gè)同學(xué)看見后嘲笑他，老師就解釋，楊桃從不同角度看起來都是不同的，有時(shí)候，看到的是正常楊桃的形狀；有時(shí)候，看起來卻很像五角星。這篇課文讓我懂得了很多做人到道理，做人要站在別人的角度看問題，也要做個(gè)實(shí)事求是的人。
今天早上，李老師帶了一個(gè)楊桃讓我們看，看到的是哪一面，就畫那一面。我在我座位上細(xì)心觀察楊桃，我看到的很像一個(gè)五角星，我就動(dòng)起筆來畫了個(gè)五角星。后來我看到好多同學(xué)畫的跟我不同，我覺得很有趣，我就跑去他們的座位那看看，楊桃確實(shí)不像五角星。其實(shí)這個(gè)道理也是一樣的，在不同角度看問題，結(jié)果會(huì)有很大出入。我們不僅要做一個(gè)實(shí)事求是的人，還要學(xué)會(huì)站在別人的角度想問題，多點(diǎn)關(guān)愛和包容。
有一次，有個(gè)別班的同學(xué)不小心搞臟褲子，看到他焦急和尷尬的樣子，我馬上跑去班上拿了個(gè)垃圾袋給他，協(xié)助清理他的褲子。其實(shí)在現(xiàn)實(shí)生活里很多人都會(huì)遇到類似的麻煩，我們應(yīng)該多關(guān)心、關(guān)愛別人，多站在別人的角度想過問題。
畫楊桃真讓我學(xué)會(huì)了很多道理！
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中國風(fēng)墨色畫簡歷封面03-30