讀親愛(ài)的漢修先生有感通用15篇
當(dāng)閱讀了一本名著后，相信大家都積累了屬于自己的讀書(shū)感悟，是時(shí)候抽出時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)讀后感了�？赡苣悻F(xiàn)在毫無(wú)頭緒吧，以下是小編為大家收集的讀親愛(ài)的漢修先生有感，歡迎閱讀與收藏。
讀親愛(ài)的漢修先生有感1
一個(gè)男孩經(jīng)歷了父母離異和生活變化的故事讓我深有感觸。雷伊是一個(gè)單親家庭的孩子。因?yàn)楦改傅碾x異，使鮑雷伊心情十分沉重。但是雷伊在小學(xué)二年級(jí)時(shí)讀了一本課外書(shū)，他非常喜歡那本書(shū)的作者—漢修先生，便寫(xiě)信與他聯(lián)系。在信中他說(shuō)出了自己的家庭背景。通過(guò)書(shū)信，他也漸漸理解父母無(wú)法一起生活的原因體會(huì)到了父母對(duì)他的關(guān)懷。
雷伊的午餐常常不翼而飛，但他也從憤怒轉(zhuǎn)為理解。因?yàn)樗降走�是要跟那個(gè)小偷在同一個(gè)學(xué)校上學(xué)的，為此，他還感到十分慶幸。
雷伊還練出了一手好文筆。在一次征文比賽中寫(xiě)了一篇他與爸爸乘卡車(chē)游玩的文章，并獲得了小作家榮譽(yù)入圍獎(jiǎng)。這更加強(qiáng)了他當(dāng)作家的決心。
讀完了這本書(shū)， 我的同齡人鮑雷伊的家庭生活的困難。父母的離異并沒(méi)有讓他敵視自己的家人，而他卻漸漸的去理解父母。
想到這里，我感到萬(wàn)分不該。媽媽在教育我時(shí)，而我卻跟她吵嘴。唉，當(dāng)時(shí)我怎么這樣做!千不該，萬(wàn)不該。
我也應(yīng)該要學(xué)習(xí)鮑雷伊做一個(gè)懂事的孩子，也要學(xué)習(xí)他樹(shù)立自己的遠(yuǎn)大理想。
讀親愛(ài)的漢修先生有感2
《親愛(ài)的漢修先生》是美國(guó)作家貝芙莉·克萊瑞寫(xiě)的一本書(shū)，此書(shū)榮獲1984年紐伯瑞兒童文學(xué)獎(jiǎng)。
雷伊在小學(xué)二年級(jí)時(shí)讀了一本課外讀物，他很喜歡那本書(shū)的作者漢修先生，便寫(xiě)信與他聯(lián)系。通過(guò)和漢修先生的書(shū)信往來(lái)，雷伊不但學(xué)會(huì)了應(yīng)該如何面對(duì)生活，理解了父母無(wú)法共處的原因，而且還練就了一手好文筆。同時(shí)也更加堅(jiān)定了他要成為名作家的信心。
作家在書(shū)中，給小讀者展現(xiàn)的是一個(gè)真實(shí)的世界。這個(gè)世界充滿愛(ài)也充滿痛;既有意外的收獲又有必然的遺憾。給孩子一個(gè)真實(shí)的世界，讓他們自己去體會(huì)，自己去咀嚼，自己去成長(zhǎng)。
讀親愛(ài)的漢修先生有感3
這本書(shū)的主人公是個(gè)普通、渴望父愛(ài)的男孩，他叫鮑雷伊。
雷伊在小學(xué)二年級(jí)時(shí)讀了一本課外書(shū)，他非常喜歡那本書(shū)的作者漢修先生，便寫(xiě)信跟他聯(lián)系，信中他們互相問(wèn)了對(duì)方十個(gè)問(wèn)題，如鮑雷伊問(wèn)漢修先生:你寫(xiě)過(guò)幾本書(shū)、您喜歡寫(xiě)書(shū)嗎，漢修先生問(wèn)鮑雷伊: 你是誰(shuí)、你住在哪里等等。到了三年級(jí)，為了更好地完成老師布置的作業(yè)，他跟漢修先生聯(lián)系的更加密切了。通過(guò)和漢修先生的書(shū)信往來(lái)，雷伊學(xué)會(huì)了如何面對(duì)生活，理解了爸爸媽媽無(wú)法共同生活的原因，體會(huì)到了父母對(duì)他的關(guān)愛(ài)，經(jīng)常寫(xiě)日記還使他練就了一手好文筆——一片描寫(xiě)她和爸爸做卡車(chē)出游的文章，同時(shí)也更加堅(jiān)定了他要成為有名作家的決心。
這本書(shū)中，雷伊的媽媽是最令我感動(dòng)的。一個(gè)貧困的單身母親帶孩子很難，作為這樣的母親還能夠正確的引導(dǎo)、教育孩子，使雷伊幼小的心靈逐步成熟，真是了不起��！書(shū)中我最佩服的是鮑雷伊，起初他不喜歡也不怎么會(huì)寫(xiě)作文，但自從和漢修先生聯(lián)系后，漢修先生叫他寫(xiě)日記，他回信說(shuō)不會(huì)寫(xiě)，漢修先生說(shuō)你把日記當(dāng)寫(xiě)信就行，結(jié)果鮑雷伊的作文越寫(xiě)越好，他還愛(ài)上了作文，最后學(xué)校比賽，鮑雷伊獲得與作家進(jìn)餐的機(jī)會(huì)。 這本書(shū)告訴我們:如果堅(jiān)持著去做一件事，就會(huì)得到意想不到的成果。
因此，我希望每個(gè)人手中都有這本書(shū)，讓每一個(gè)人都去感受一下雷伊的媽媽對(duì)雷伊的愛(ài)。
讀親愛(ài)的漢修先生有感4
今天我讀了一本書(shū)，書(shū)名叫《親愛(ài)的漢修先生》。里面的主人公有鮑雷伊、漢修先生、媽媽、爸爸、還有小狗“土匪”，我覺(jué)得鮑雷伊非�？蓯�(ài)，他的爸爸媽媽離婚了，不像我們家庭那么美好，我們有時(shí)抱怨這個(gè)家庭太不好，可是我們比起鮑雷伊好多了，真是“身在福中不知�！毖�!
最讓我印象深刻的是媽媽的那句話：“我每次望著海浪，就會(huì)覺(jué)得不管事情看起來(lái)有多糟，人生還是可以走下去的。”是呀!每個(gè)人的生命都是很珍貴的，有些人常常因?yàn)橐恍╇u毛蒜皮的小事兒想不開(kāi)。我們不要憧憬未來(lái)，也不要回想過(guò)去，做好今天的自己，你就離成功更近了一步，加油!朋友們。
讀親愛(ài)的漢修先生有感5
暑假，老師推薦我們看一本書(shū)——《親愛(ài)的漢修先生》。一拿起這本書(shū)，我就再也不想放下，因?yàn)樗鼘?shí)在是太精彩，讓我愛(ài)不釋手啊！
故事的主人公鮑雷伊，在二年級(jí)時(shí)讀了一本課外書(shū)《狗兒快樂(lè)秘訣》，他很喜歡那本書(shū)的作者漢修先生，便寫(xiě)信與他聯(lián)系。剛開(kāi)始他并不喜歡寫(xiě)作，后來(lái)覺(jué)得寫(xiě)信并不討厭，再后來(lái)他喜歡上了寫(xiě)作，每天堅(jiān)持寫(xiě)日記，練就了一手好文筆——他的作文《卡車(chē)上的一天》獲得了小作家征文比賽的榮譽(yù)入圍獎(jiǎng)。還與名作家安琪拉·貝喬一起共進(jìn)午餐，貝喬女士還夸獎(jiǎng)雷伊的作文寫(xiě)的好，她很喜歡。這也更加堅(jiān)定了雷伊想要成為名作家的決心。
讀完這本書(shū)，我感覺(jué)看到了自己。上小學(xué)1年級(jí)開(kāi)始，媽媽就要求我每天寫(xiě)日記。可是，我毫無(wú)頭緒，不知該寫(xiě)什么，隨便敷衍兩句就搞定了。不過(guò)，雖然寫(xiě)得很爛，但是我一直堅(jiān)持著，到后來(lái)100字，200字，甚至更長(zhǎng)。后來(lái)，在老師和媽媽的指導(dǎo)下，我的作文越來(lái)越舒暢，簡(jiǎn)直文思泉涌啊，而且我還有2篇作文發(fā)表了呢！相對(duì)于優(yōu)秀的，我的作文還有距離，所以，我還會(huì)繼續(xù)努力，期待更多的文章發(fā)表。
有句話說(shuō)得好：“臺(tái)上三分鐘，臺(tái)下十年功”。無(wú)論哪個(gè)偉大的人都是堅(jiān)持而獲得成功的。比如人人皆知的布魯斯王子，難道不是因?yàn)樗恢眻?jiān)持不懈地抵抗才趕跑了敵人嗎？再有，大名鼎鼎的發(fā)明家愛(ài)迪生，難道不是他經(jīng)歷重重困難才發(fā)明了電燈嗎？可見(jiàn)，想要成功，堅(jiān)持時(shí)非常重要的支點(diǎn)。
讀了這本書(shū)，等我更加堅(jiān)定了一個(gè)信念：做事一定要堅(jiān)持才能確保勝利。
讀親愛(ài)的漢修先生有感6
今天我讀了《親愛(ài)的漢修先生》這本書(shū)。主要講的是：一個(gè)名叫鮑雷伊的小男孩，常給漢斯先生寫(xiě)信的故事。因?yàn)轷U雷伊想當(dāng)作家，所以，漢修先生建議他天天寫(xiě)日記。
其中有一篇日記是這樣的：鮑雷伊的辦法，答應(yīng)他給他回電話�？伤麤](méi)有按時(shí)接到爸爸打來(lái)的電話，很討厭他。但媽媽很了解他爸爸，他身體狀況本來(lái)就不好。所以時(shí)不時(shí)就忘記一些東西。還說(shuō)對(duì)鮑雷伊的爸爸期望不要太高的事，因?yàn)樗麄兂Ｄ暝谕獗疾ǎ斑叴颠^(guò)的風(fēng)導(dǎo)致他的耳朵有點(diǎn)聾，而且他更喜歡看風(fēng)景。所以不要對(duì)他的希望太高。雖然說(shuō)鮑雷伊明白這個(gè)道理，但是心里還是不舒服，不能理解父親。因?yàn)楦赣H很少打電話回來(lái)。其實(shí)鮑雷伊是很在意爸爸打電話的，因?yàn)楹芟肽畎职�，很�?ài)爸爸，所以才那么責(zé)怪爸爸。
小鮑雷伊以書(shū)信和日記形式，描寫(xiě)了自己生活經(jīng)歷；自己與自己對(duì)話，描述了生活中各種各樣的困惑，感受。受到那么多生活磨難，但他沒(méi)有對(duì)生活失去信心。以堅(jiān)持到底的精神，最終讓他堅(jiān)定成為一個(gè)作家的信心和決心。
我們父母時(shí)常陪伴在身邊，有時(shí)感覺(jué)不到鮑雷伊沒(méi)有父母陪伴的疼苦。有時(shí)候是失去了，才覺(jué)得他的價(jià)值，才覺(jué)得有父母在身邊，是世界上最幸福的人！
讀親愛(ài)的漢修先生有感7
寒假里，我讀了許多書(shū)，但給我留下印象最深的是親愛(ài)的漢修先生，這本書(shū)的作者是美國(guó)作家貝芙莉�？巳R瑞，這還是一本獲國(guó)際大獎(jiǎng)的小說(shuō)。
故事的主人公是一個(gè)六年級(jí)的學(xué)生。他在小學(xué)二年級(jí)時(shí)讀了一本課外書(shū)，他很喜歡那本書(shū)的作者漢修先生，便寫(xiě)信同他聯(lián)系。
轉(zhuǎn)眼間，六年級(jí)了，雷伊因?yàn)楦改鸽x異轉(zhuǎn)學(xué)，為了完成老師布置的作業(yè)，他跟漢修先生聯(lián)系的更加密切了。在信中，雷伊說(shuō)出了他父母離異的實(shí)情，自己轉(zhuǎn)學(xué)后的寂寞無(wú)助。通過(guò)和漢修先生的書(shū)信往來(lái)，雷伊不但學(xué)會(huì)了應(yīng)該如何面對(duì)生活，也理解了父母無(wú)法共處的原因。雷伊堅(jiān)持每天寫(xiě)作，一篇描寫(xiě)他和爸爸坐卡車(chē)出游的文章，獲得了小作家征文的榮譽(yù)入圍獎(jiǎng)，同時(shí)也堅(jiān)定了他要成為作家的信心。
讀完這本書(shū)，感覺(jué)這本書(shū)就像一本書(shū)一樣，上邊寫(xiě)出了真情實(shí)感，它告訴我們一些雷伊的生活小事。同時(shí)，也教會(huì)我們要養(yǎng)成天天寫(xiě)日記的好習(xí)慣。
這本書(shū)，給我一個(gè)啟發(fā)，無(wú)論干什么事情都不可能一帆風(fēng)順，如果一直不放棄，堅(jiān)持下來(lái)就有可能成功。
讀親愛(ài)的漢修先生有感8
放假前，老師吩咐我們?cè)诤倮镎J(rèn)真讀一本叫《親愛(ài)的漢修先生》的書(shū)。我每天都看一點(diǎn)，覺(jué)得這本書(shū)里的內(nèi)容真好。
這本書(shū)主要描述了鮑雷伊在閱讀了漢修先生的書(shū)以后，覺(jué)得很有趣，就喜歡上了漢修先生寫(xiě)的書(shū)，他也經(jīng)常寫(xiě)信給漢修先生請(qǐng)教問(wèn)題，并把他的煩惱告訴漢修先生“怎樣才能寫(xiě)好作文”，漢修先生給他列出了十個(gè)無(wú)聊的問(wèn)題，鮑雷伊一開(kāi)始不想回答漢修先生的問(wèn)題，后來(lái)鮑雷伊的媽媽一定要他回答，最后他就像寫(xiě)作文的方式回答了漢修先生的問(wèn)題。鮑雷伊也經(jīng)常寫(xiě)日記練筆，就這樣，鮑雷伊由一個(gè)害怕寫(xiě)作文的小學(xué)生到慢慢喜歡上寫(xiě)作文，最后他的作文獲得了學(xué)校比賽的榮譽(yù)獎(jiǎng)，被推薦與有名的作家直接見(jiàn)面溝通的機(jī)會(huì)，這就是他的成長(zhǎng)的經(jīng)歷。
讀完這本書(shū)后，我覺(jué)得鮑雷伊有很多優(yōu)點(diǎn):1、他是個(gè)善于學(xué)習(xí)、喜歡學(xué)習(xí)的人；2、他有不懂就問(wèn)的好習(xí)慣；3、他能堅(jiān)持做一件事情，直到成功。我要向鮑雷伊學(xué)習(xí)，比如我平時(shí)很怕寫(xiě)日記，而且平時(shí)對(duì)周?chē)l(fā)生的事情觀察不夠細(xì)致等缺點(diǎn)，我以后要把這些缺點(diǎn)改正過(guò)來(lái)，向鮑雷伊看齊，長(zhǎng)大以后也爭(zhēng)取能做個(gè)作家。
讀親愛(ài)的漢修先生有感9
一年級(jí)下學(xué)期，我讀了一本書(shū)——《親愛(ài)的漢修先生》，光看書(shū)名，我就很好奇：“親愛(ài)的？”“漢修先生是誰(shuí)呀？”于是，我開(kāi)始讀了起來(lái)。
翻開(kāi)封面，內(nèi)容簡(jiǎn)介出現(xiàn)在我的眼前：主人公鮑雷伊是個(gè)單親的孩子，在二年級(jí)時(shí)，他讀了一本課外讀物，他很喜歡那本書(shū)的作者漢修先生，便寫(xiě)信同他聯(lián)系，到了六年級(jí)，為了完成老師布置的作業(yè)，他和漢修先生聯(lián)系的更加密切了，通過(guò)和漢修先生的書(shū)信往來(lái)，鮑雷伊不僅學(xué)會(huì)了如何面對(duì)生活，理解了父母無(wú)法共處的原因，體會(huì)到了父母對(duì)他的關(guān)愛(ài)，還練就了一手好文筆——一篇描寫(xiě)他和爸爸做卡車(chē)出游的文章使他獲得了小作家征文的榮譽(yù)入圍獎(jiǎng)，同時(shí)也更加堅(jiān)定了他要成為一名作家的決心。
幾天后，我讀完了這本書(shū)，我覺(jué)得如果雷伊不去回答漢修先生的十個(gè)問(wèn)題，就不會(huì)愛(ài)上寫(xiě)信；不愛(ài)上寫(xiě)信，他也不會(huì)知道成為作家要每天寫(xiě)日記；不寫(xiě)日記，他就不會(huì)獲得獎(jiǎng)項(xiàng)，所以，每件事情都關(guān)系到好幾件事情。有的時(shí)候，寫(xiě)寫(xiě)日記，寄寄信件，與自己、朋友聊一聊的感覺(jué)還是很棒的！這本書(shū)讓我的收獲特別多，比如：當(dāng)你帶到學(xué)校的午餐被偷的時(shí)候，為什么不考慮做個(gè)報(bào)警器呢？如果你有煩惱，為什么不寫(xiě)下來(lái)告訴家長(zhǎng)呢？如果你不想寫(xiě)字，為什么不想想寫(xiě)字的好處呢？記得有一次，媽媽帶我默字詞，其中有一個(gè)字默過(guò)了，就央求媽媽?zhuān)骸皨寢專(zhuān)@個(gè)字昨天默過(guò)了，我能不寫(xiě)嗎？好不好？”媽媽笑著說(shuō)：“寫(xiě)吧，寫(xiě)吧，可以練練字！”我低下頭，沉默不語(yǔ)，心想：“好吧，好吧，可以練練字，可是不想寫(xiě)，就是不想寫(xiě)，嗚嗚，哎，不要那么固執(zhí)了，練字也有好處，這樣我習(xí)字冊(cè)就能次次得三顆星了！”于是，我拿起筆，寫(xiě)了這個(gè)字：“救”，這是我認(rèn)為我寫(xiě)的最好看的一個(gè)字了！真沒(méi)想到��！
最后，希望大家也能喜歡上這本書(shū)，也能從這本書(shū)中有所收獲！
讀親愛(ài)的漢修先生有感10
《親愛(ài)的漢修先生》這本書(shū)陪伴著我曾經(jīng)有兩年多了，在有閑暇時(shí)間的時(shí)分，我總會(huì)翻開(kāi)這本書(shū)，讀上幾頁(yè)而我卻從不厭倦。
我記得剛買(mǎi)來(lái)這本書(shū)時(shí)，我只是囫圇吞棗的讀覺(jué)得這本書(shū)只寫(xiě)了一個(gè)小男孩生長(zhǎng)的故事，其它東西在我的腦海里并沒(méi)有留下幾。我很是不甘心，又翻開(kāi)認(rèn)認(rèn)真真的讀上了幾遍。這次的收獲可真不少！
故事中的單親男孩——鮑雷伊打動(dòng)了我。鮑雷伊是一個(gè)剛強(qiáng)的小男孩，他并沒(méi)有由于“爸爸”“媽媽”離婚而又哭又鬧，鮑雷伊能有這樣良好的心態(tài)，全都來(lái)源于他給漢修先生寫(xiě)信，還通知了漢修先生他父母離異的事情和本人轉(zhuǎn)學(xué)后的不順應(yīng)以及內(nèi)心的孤單，漢修先生教會(huì)了鮑雷伊如何面對(duì)生活，了解父母無(wú)法共原的緣由——1、鮑雷伊的爸爸喜歡過(guò)新穎刺激的公路生活2、而他的媽媽卻曾經(jīng)厭倦了公路的生活了。
故事中的作家——漢修先生也打動(dòng)著我。鮑雷伊剛開(kāi)端不會(huì)寫(xiě)日記，漢修先生倡議他寫(xiě)日記的時(shí)分偽裝本人是在給某個(gè)人寫(xiě)信。這個(gè)方法使鮑雷伊漸漸的學(xué)會(huì)寫(xiě)日記了。我覺(jué)得漢修先生并不是在教鮑雷伊寫(xiě)日記，而是像一位語(yǔ)文教師在指導(dǎo)學(xué)生如何寫(xiě)作，漢修先生這招真實(shí)是高明�。�
除了漢修先生外，還有許多人在鮑雷伊的生長(zhǎng)道路上幫了幫助，如：給了鮑雷伊充足的慈祥和尊重的媽媽?zhuān)瑩?dān)任任的老爸，時(shí)辰關(guān)注鮑雷伊的法蘭德先生······他們都對(duì)鮑雷伊的生長(zhǎng)起著重要的作用，是他們使鮑雷伊幼小的心靈逐步自信、成熟起來(lái)。
我不得不供認(rèn)《親愛(ài)的漢修先生》確實(shí)是一本佳作，是詼諧讓這本書(shū)愈加出神入化了。
讀親愛(ài)的漢修先生有感11
我讀完《親愛(ài)的漢修先生》這本書(shū)后，我認(rèn)識(shí)了這本書(shū)里的人和懂得了不少道理。
首先，鮑雷伊在讀一本書(shū)時(shí)，他很喜歡這本書(shū)的作者漢修先生，從一年級(jí)到六年級(jí)，他一直給漢修先生寫(xiě)信，還用了很多種署名，比如：學(xué)生鮑雷伊敬上、討厭您的鮑雷伊……后來(lái)鮑雷伊就和漢修先生的關(guān)系密切了。鮑雷伊開(kāi)始寫(xiě)給漢修先生的信太差了，把“朋”寫(xiě)成了“明”，后來(lái)不斷進(jìn)步，從有錯(cuò)別字到長(zhǎng)長(zhǎng)的文章，并且一個(gè)錯(cuò)別字也沒(méi)了。他一開(kāi)始不想回答漢修先生的問(wèn)題，后來(lái)又回答了，還按漢修先生的意思去給人寫(xiě)信，再去寫(xiě)日記，慢慢地就練成了一手好文筆。
接著，這本書(shū)是一本小說(shuō)，里邊有鮑雷伊寫(xiě)26封信，日記33篇，總共寫(xiě)了59篇，這本書(shū)勝過(guò)很多作文書(shū)，還得到了國(guó)際小說(shuō)大獎(jiǎng)呢!一句話：“買(mǎi)作文書(shū)還不如買(mǎi)一本《親愛(ài)的漢修先生》�！�
同時(shí)，我懂了一個(gè)非常非常重要的道理：不是輕而易舉就可以成為一名作家，要像這本書(shū)的作者貝芙莉﹒克萊瑞成為一名成功的作家，我們就必須是一個(gè)愛(ài)書(shū)的人、多寫(xiě)文章，經(jīng)過(guò)自己的一番努力才能到達(dá)勝利的彼岸。
讀親愛(ài)的漢修先生有感12
我們每一次讀書(shū)，都會(huì)有一定的感想。讀后感就是用來(lái)記錄我們閱讀后的想法和文章中精彩的部分。《親愛(ài)的漢修先生》也是一片好文章，下面我們就來(lái)看看《親愛(ài)的漢修先生》的讀后感吧�！ 队H愛(ài)的漢修先生》讀后感1
今年寒假里，我讀了一本書(shū)——《親愛(ài)的漢修先生》，是由美國(guó)作家貝芙莉·克萊瑞寫(xiě)的。
這本書(shū)主要講述了雷伊在小學(xué)二年級(jí)時(shí)讀了一本課外讀物，他很喜歡那本書(shū)的作者漢修先生，便寫(xiě)信同他聯(lián)系。到了六年級(jí)，為完成老師布置的作業(yè)，他跟漢修先生聯(lián)系的更加密切了。通過(guò)和漢修先生的書(shū)信來(lái)往，雷伊向漢修先生訴說(shuō)了父母離異的實(shí)情，還傾訴了自己轉(zhuǎn)學(xué)后的不適應(yīng)以及他內(nèi)心的孤獨(dú)。通過(guò)和漢修先生的書(shū)信來(lái)往，雷伊不但學(xué)會(huì)了應(yīng)該如何面對(duì)生活，也體會(huì)到了媽媽的關(guān)愛(ài)。
讀完這本書(shū)，我也想到了我自己，我能感受到媽媽對(duì)我的關(guān)心，還有媽媽的堅(jiān)強(qiáng)。媽媽經(jīng)常告訴我說(shuō)不管什么事情都要堅(jiān)強(qiáng)的面對(duì)。
雷伊有許多值得我學(xué)習(xí)的地方，讀了這本書(shū)使我受益匪淺，我要好好努力，不辜負(fù)媽媽對(duì)我的'期望。
讀親愛(ài)的漢修先生有感13
暑假開(kāi)端了，教師引薦了幾本好書(shū)，我讀了其中一本叫《親愛(ài)的漢修先生》。里面有一個(gè)男孩叫鮑雷伊，還有他的爸爸和媽媽?zhuān)謩e叫邦妮和比爾。這本書(shū)講了鮑雷伊寫(xiě)給漢修先生的信和記日記的故事。鮑雷伊從二年級(jí)開(kāi)端理想就是成為一名作家，一開(kāi)端鮑雷伊寫(xiě)作一點(diǎn)兒也不好，還經(jīng)常寫(xiě)錯(cuò)別字，漢修先生通知他要想成為作家，必需要多看書(shū)、多察看、多聽(tīng)、多想和多寫(xiě)，還有要從本人熟習(xí)的事物開(kāi)端寫(xiě)起。鮑雷伊為做作家專(zhuān)題報(bào)告向漢修先生提了十個(gè)問(wèn)題，漢修先生用一些傻乎乎的答案答復(fù)了他，并給鮑雷伊提出了十個(gè)問(wèn)題：你是誰(shuí)？你長(zhǎng)什么樣？你的家庭是什么樣？你住在哪里？你有寵物嗎？你喜歡上學(xué)嗎？誰(shuí)是你的朋友？你最喜歡的教師是誰(shuí)？你有什么懊惱？你有什么愿望？鮑雷伊以寫(xiě)作文的方式逐個(gè)作了答復(fù)。
鮑雷伊在信中通知漢修先生本人有許多懊惱，他的父母離婚，他如今和母親一同生活，他十分想念爸爸和一只名叫“土匪”的小狗。鮑雷伊在新的學(xué)校里被一些學(xué)生欺負(fù)，他的午餐還經(jīng)常失竊。漢修先生在在回信中鼓舞他，啟示他。漸漸的，鮑雷伊的寫(xiě)作和閱讀才能有了很大的進(jìn)步，而且懊惱也沒(méi)有了。
鮑雷伊在和漢修先生通訊的過(guò)程中學(xué)會(huì)了認(rèn)真察看。有一次漢修先生寄給他一張明信片，鮑雷伊經(jīng)過(guò)察看曉得漢修先生住在哪里，鮑雷伊是個(gè)很有毅力的人。
最后經(jīng)過(guò)讀這本書(shū)，我曉得要多看書(shū)，把書(shū)上好的東西記載下來(lái)，等到寫(xiě)日記和作文的時(shí)分，就能夠用到這些好的語(yǔ)句了。
讀親愛(ài)的漢修先生有感14
《親愛(ài)的漢修先生》這本書(shū)講述了男孩鮑雷伊讀了漢修先生的書(shū)后，與他停止了書(shū)信交往，在信中，鮑雷伊說(shuō)出了父母離異、在新學(xué)校順應(yīng)不了同窗等狀況。經(jīng)過(guò)兩個(gè)人之間的溝通，鮑雷伊慢慢緩解了心中的痛苦、孤單，也了解了父母的難處，而且練就了一手好文筆。整本書(shū)是以書(shū)信日記的格式來(lái)寫(xiě)的。不過(guò)，最讓我感受深觸的不是書(shū)中詼諧、幽默的言語(yǔ)，而是鮑雷伊一家難割難舍的親情：
雷伊的爸爸：在雷伊的映像中，爸爸是高大、強(qiáng)壯的，他能夠駕駛龐大的卡車(chē)�？墒�，由于爸爸一次又一次的食言，讓雷伊對(duì)爸爸絕望了。雷伊以至恨爸爸，恨他丟下本人不論。我覺(jué)得雷伊爸爸是不擔(dān)任任的，他怎樣能為了卡車(chē)而丟下妻兒呢？我的爸爸也是終年在外地工作，每到我的華誕，我是多么盼望爸爸能打一個(gè)電話來(lái)，祝我華誕快樂(lè)。可是他沒(méi)有，這讓我有了和雷伊一樣對(duì)爸爸的絕望。
雷伊的媽媽?zhuān)豪讒寢屖莻�(gè)很辛勞的人，她不只要一個(gè)人照顧雷伊，還要工作、學(xué)習(xí)。她也很大度，并沒(méi)有對(duì)丈夫不顧這個(gè)家而充溢了仇恨。我喜歡雷伊的媽媽?zhuān)龝?huì)買(mǎi)一桶炸雞，和孩子一同去海邊，邊吃邊以同齡人的角度談一些敏感的問(wèn)題。
雷伊自己：雷伊是個(gè)個(gè)子中等，并且非常聰明的男孩。他本人制造了一個(gè)“午餐盒”報(bào)警器，固然不大適用，但也給他和小同伴帶來(lái)了快樂(lè)�？蛇@些并不能闡明雷伊是個(gè)無(wú)憂無(wú)慮的人，他為父母離異感到深深的苦惱。我很同情他，由于他愛(ài)爸爸，卻只能和媽媽在一同生活。
固然這個(gè)家別離了，可是孩子仍然愛(ài)父親，妻子仍然愛(ài)丈夫，父親也還是愛(ài)著家，他們之間的親情是永遠(yuǎn)割不時(shí)的。
讀親愛(ài)的漢修先生有感15
《親愛(ài)的漢修先生》這本書(shū)的主人公鮑雷伊是一個(gè)遭受父母離異的孩子，從小就跟媽媽生活在一起。爸爸愛(ài)開(kāi)卡車(chē)，愛(ài)坐在高高的駕駛座上，操縱一臺(tái)龐大的機(jī)器所帶給他的掌控一切的感覺(jué)……鮑雷伊經(jīng)常給漢修先生寫(xiě)信，并且喜歡看他寫(xiě)的書(shū)：《狗兒快樂(lè)秘訣》《麋鹿吐司面包》《乞丐熊》……它們都讓鮑雷伊如癡如醉。在與漢修先生的書(shū)信往來(lái)中，小雷伊不僅學(xué)會(huì)了怎樣面對(duì)生活，并且體會(huì)到父母對(duì)他的關(guān)愛(ài)，還練就了一手好文筆，獲得了小作家征文的榮譽(yù)入圍獎(jiǎng)，堅(jiān)定了他成為作家的決心。
這本書(shū)給我留下了很深的印象：鮑雷伊雖然是一個(gè)單親家庭的孩子，但是他從沒(méi)有敵視自己的父母，而是在媽媽的幫助下逐漸理解父母的離異，樂(lè)觀地去面對(duì)生活。他很聰明，也很能干。想盡千方百計(jì)做了一個(gè)午餐防盜報(bào)警器，盡管沒(méi)抓到“午餐賊”，但之后他的午餐再也沒(méi)有被偷過(guò)。媽媽教導(dǎo)他：“每次望著翻滾的浪濤，就會(huì)覺(jué)得不管事情看起來(lái)有多糟，人生還是可以走下去的�！蔽覐倪@句話中領(lǐng)悟到：只要換一種方式面對(duì)生活，就會(huì)覺(jué)得人生不像我們所想象的那么糟。書(shū)中還教會(huì)了我書(shū)信、日記的格式，是一本值得廣泛閱讀的好書(shū)。
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