讀《用心做教育》有感(3篇)
認真品味一部名著后，你有什么總結呢？不妨坐下來好好寫寫讀后感吧。想必許多人都在為如何寫好讀后感而煩惱吧，下面是小編幫大家整理的讀《用心做教育》有感，僅供參考，歡迎大家閱讀。
讀《用心做教育》有感1
說實話，我是一個不愛看那些枯燥無味的理論書籍的人，可為了工作的需要，有時也不得不看看有關教育理論方面的書籍，因此，今年一開學我就在朋友處借來了當代教育家張思明老師所著的《用心做教育》這本書�？戳诉@本書，我被這本書吸引了，因為它不象其它的理論書籍那么枯燥；同時我也被張思明老師的事跡深深地吸引了，因為他沒有引經(jīng)據(jù)典的講大道理，有的只是娓娓道來，通過一件件身邊的小事，折射出一個個深刻的哲理。
張老師給我最大的感受就是他對教育工作的熱愛，對學生的熱愛。而這種愛源與他的心，正因為這種愛成就了他的輝煌。但是任何成功的背后都需要艱辛的付出。從張老師的.人生經(jīng)歷中我發(fā)現(xiàn)她身上有許多值得我們學習的優(yōu)良品質。堅韌、好學、勤奮……形成他獨特的人格魅力 。張老師不僅有精深的專業(yè)知識，更有一顆愛心。他和學生像朋友一樣相處著，從而使他獲得了桃李滿天下的碩果，我想作為教師還有什么比這更幸福的呢？通過閱讀它的教育教學的諸多方法，讓我深深的感受到：
1、作為教師，自身的專業(yè)素質必須要過得去。以前說“要給學生一杯水，教師自己就要有一桶水”，而這個說法對現(xiàn)在和未來的教師已經(jīng)不夠了�！巴啊崩锏乃吘故恰八浪�，不更新，它的可用含量就會大大降低。作為二十一世紀的教師，我們要想辦法去開鑿并擁有“一眼泉”。在平時的教學中，不能孤立的營造活躍的課堂氣氛，搞花架子，而應該從教學內容出發(fā)找到學生的興奮點，旁敲側擊，從點到面，提倡發(fā)散思維，提供多種解法，擴大題型量，充分滿足學生的求知欲。深入學生，聽取他們的意見，那就會事半功倍。
2、作為教師，要真正了解和關心每一位學生，做他們學習和生活的領路人。因此我們要經(jīng)常與學生進行心與心情感交流，在與學生談心時，通過觀察學生的舉止言談，了解學生的個性特征，在與學生談話時要平等對話，多點鼓勵、少些責備，以便有針對性的教育他們。當學生有了進步時，應予以肯定的贊揚，鼓勵他們更上一層樓；當學生犯錯誤時，應與他們一起分析原因和危害，幫助他們制訂改正的措施；當學生遇到困難時，應該深入了解學生情況，幫助解決，從而使學生感到我們老師是可依賴的。陶行知先生說過：“教育不能沒有愛，沒有愛就沒有教育�！� 真誠地熱愛學生，才能激發(fā)學生對老師的尊敬、信任和親近，使學生對你所傳授的知識感興趣，自覺地投入到學習中去。
“十年樹木，百年樹人”。教育不是一朝一夕就能看的件成效的，而是一個周期性較長的工作，也許對我們教師來說，體會到的只是“備課、上課、改作業(yè)、輔導……”這樣的日復一日的重復，然而，正是在這單調的重復中，換來了學生的變化：個兒長高了，年齡長大了，知識增多了，變得懂事了，有禮貌了，能與人友好相處了……我們每位教師也應該都有過這樣的經(jīng)歷：經(jīng)過多次思想工作，頑固不化的調皮學生愛上了學習；經(jīng)過耐心輔導，成績落后的學生迎頭趕上……這些都是我們長期教育的結果。教育是心心相應的活動，是需要愛、需要尊重與理解的過程。人非草木，孰能無情，相信我們的真誠和良苦用心會換來學生的進步的。
讀《用心做教育》有感2
上中師時就聽同學談起過《用心做教育》這本書，但一直就沒讀過，最近有幸閱覽了這本書。讀后張老師給我最大的感受是要用心做教育，就要有一顆大愛之心——童心、愛心、恒心。
小學生的年齡都在6至12歲之間，他們的年齡決定了他們的思想，他們又自己的想法，有自己觀察、分析、解決問題的視角。而我們教師都是成人，和學生的年齡有一定的差距，這就要求我們必須要擁有一顆學生一樣的童心，這樣才能與學生走得更近，才能走進學生內心深處，使教育活動以最小成本取得最大效益。
用心做教育，就要奉獻一片愛心。我們要把學生當作自己的孩子一樣關心愛護，這就表現(xiàn)在理解、寬容和善待學生。既然是孩子，也就難免會犯錯誤，因此當學生犯錯誤時，我們教師不要只看到學生的“缺點”和“毛病”，不能習慣性地給一些學習困難和行為有過失地學生戴上一些“壞”帽子：“笨”、“調皮搗蛋”、“你簡直無藥可救”等等，隨意給一些學生貼上“差生”的標簽，要學會寬容他們的缺點，寬容他們的偏激，寬容他們的錯誤；當學生遇到困難時，我們教師首先要伸出援助之手，來幫助他們克服困難，戰(zhàn)勝困難；平時還要善于觀察他們，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點要給與夸獎和鼓勵，學會欣賞他們的個性，欣賞他們的特長，欣賞他們的進步，欣賞他們取得的點滴進步。俗話說，人非草木，孰能無情，只有這樣去愛自己的學生，我們才能獲得學生的愛，獲得學生對我們的'尊重和信任，從而建立一種平等民主和諧的師生關系。
教師除了要有一顆童心和愛心，還要有一顆恒心。眾所周知，一個調皮搗蛋不愛學習的孩子不是三言兩語就能把他教育好的，是需要很長時間的，我們就需要持之以恒，堅持不懈地進行身教和言教才能使他愛上學習。一個成績差的學生要想趕上去，需要我們教師長時間的耐心輔導。所以說恒心是一位教師良好行為的體現(xiàn)，在教學過程中至關重要。只有有了恒心，做事才能始終如一，才能把愛心貫徹；有了恒心，才能在教學上有所突破；有了恒心，才能做好老師的本分。
陶行知先生說過：“教育不能沒有愛，沒有愛就沒有教育�！�。相信用我們的真誠和我們的一顆大愛之心會換來學生的進步的。只要愛崗敬業(yè)，用心去做，一定會有收獲的，我們的精神生活將會有一份常人無法比擬的歡愉。
讀《用心做教育》有感3
初次登上講臺，不知道怎樣講課的他把書念了一遍，二十年后的他成為了一名享有國家津貼的特級教師，并在數(shù)學教學上形成了“導學探索，自主解決”的教學模式以及以“數(shù)學課題學習”為主的教學方式。這就是北大附屬中學的張思明老師。當我捧起他的《用心做教育》一書，我被張老師深深的愛所感動。
記得有人把教師分為四類：以謀生為目的；以自傲為動力；以教育為己任；以愛為根本。而張老師可以說是第四種，因為他認為愛是教師人格力量的核心。
用心愛教育
張老師說：“用心與用力不一樣，用心就要把教育工作看成自己生活的一部分，不斷地想著它、念著它、琢磨它、感悟它、享受它�！碑斂吹綄W生不愿意學數(shù)學時，他反思數(shù)學的教法方式，于是新的學習模式誕生了，在他的引領下，學生們掌握了從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題的本領，提出并解決了一大批生活中的數(shù)學問題；當在美國看到中國學生都很聰明，學習成績也很好，可是在工作中卻出不了最好的成績時，張老師開始反思傳統(tǒng)的教育觀念，把學生的可持續(xù)發(fā)展放在首位。張老師在教育活動中不斷反思著，琢磨著，同時也享受著教育為他帶來的快樂。
我們的新課改要求教師要不斷反思，不斷研究，為學生的終身發(fā)展著想。這就需要我們全身心的投入到教育事業(yè)中。像一個有能源支持的火炬，一邊燃燒，一邊又在生長。在不斷的學習過程中，不斷的豐富自己，使自己有更高的燃燒值，更高的照亮度，那就會事半功倍。
用心愛學生
張老師說，“教育的真諦在于啟發(fā)自覺，在于給心靈以向真、善、美方向發(fā)展的'引力和空間。比學科知識更重要的是學生道德水平、生活經(jīng)驗以及這些經(jīng)驗和所學知識的聯(lián)系�！倍覐埨蠋煹膼鄄涣艉圹E。他讓一位殘疾的學生鼓勵一位心情沮喪的戰(zhàn)士，同時鼓勵學生自己。張老師的師德就是體現(xiàn)在這種對學生深深的、不圖回報的愛上。
我們也應該關注學生，和學生時常進行心與心的交流，對學生多些鼓勵，少一些責備。當學生有了進步時，應予以肯定的贊揚；當學生犯錯誤時，應與他們一起分析原因和危害，幫助他們制訂改正的措施，學習好的要愛，學習差的要愛，活潑的要愛，文靜的要愛，踏實的要愛，金鳳凰要愛，丑小鴨也要愛，和學生建立一種平等、和諧的師生關系。
用心做教育
成功需要付出，人生需要磨練，我們教師時常會遇到諸多困難和問題以及困惑，只要我們自己擁有一顆上進的心，用“心”去研究解決問題，真正讓思考與實踐同行，在實踐中去品味與學生心靈碰撞的樂趣，新課改更是需要我們去創(chuàng)新，去探究。我們應該向張老師那樣，開鑿一眼泉，不斷學習，自主探索，不斷超越自己，為自己和學生找到新的目標。在平時的教學中，不能孤立的營造活躍的課堂氣氛，搞花架子，而應該從教學內容出發(fā)找到學生的興奮點，旁敲側擊，從點到面，提倡發(fā)散思維，提供多種解法，擴大題型量，充分滿足學生的求知欲。我們語文老師更是需要這樣，不僅要把知識傳授給學生，也應該把品德的教育、學習的方法滲透其中，讓學生有所得，有所獲。
“師德，是教師素質的靈魂；師愛，又是師德的靈魂。教育的最高境界是不留痕跡的愛，我希望自己能夠達到這個境界�！蔽以敢獍褟埶济骼蠋煹倪@句話作為今后自己在工作中的原動力，不斷前行。
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