讀《風(fēng)箏》有感(集錦15篇)
當(dāng)賞讀完一本名著后，你有什么領(lǐng)悟呢？記錄下來(lái)很重要哦，一起來(lái)寫(xiě)一篇讀后感吧。怎樣寫(xiě)讀后感才能避免寫(xiě)成“流水賬”呢？以下是小編為大家收集的讀《風(fēng)箏》有感，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
讀《風(fēng)箏》有感1
翻閱書(shū)本，一句“為你，千千萬(wàn)萬(wàn)遍”映入眼簾。雖是短短幾個(gè)字，卻能讓內(nèi)心波濤洶涌蕩起的漣漪久久不能平靜。
《追風(fēng)箏的人》一書(shū)出自作家卡勒德·胡塞尼。它講述了一個(gè)發(fā)生在阿富汗的故事。阿米爾是富人家的孩子，而哈桑則是下人的兒子。在風(fēng)箏比賽中，哈桑幫助阿米爾得了第一，事后，哈桑被阿塞夫暴打，阿米爾目睹一切，卻沒(méi)有勇氣出手阻止。后來(lái)阿米爾不敢再面對(duì)哈桑而趕走了他。這些事一直像一塊石頭一樣壓在阿米爾心頭。直到多年后，阿米爾知道了哈桑是他同父異母的弟弟，才鼓起勇氣回到阿富汗，拯救了哈桑的兒子來(lái)贖以往的“罪行”。
《追風(fēng)箏的人》是一本結(jié)合了友情，親情，愛(ài)情，還有歷史，宗教的故事。作者以風(fēng)箏為線索，詳細(xì)的展現(xiàn)了生活在阿富汗兩個(gè)不同地位的孩子的友情。
友情是平等的。哈桑一直在為阿米爾付出，盡管阿米爾知道，但是他無(wú)法逾越他的內(nèi)心，無(wú)法放下對(duì)阿塞夫的恐懼，無(wú)法面對(duì)爸爸對(duì)他的冷漠。這樣的他，顯得非常自私，懦弱。當(dāng)哈桑走后，哈桑和阿米爾之間的風(fēng)箏線已經(jīng)斷了。所有的后悔和愧疚給阿米爾帶來(lái)了壓迫感，他做了一個(gè)錯(cuò)誤的選擇：沒(méi)有勇敢面對(duì)。
朋友間應(yīng)該要坦誠(chéng)面對(duì)，既然哈桑選擇了原諒，阿米爾更應(yīng)該要鼓起勇氣對(duì)哈桑說(shuō)句抱歉。畢竟，紙是包不住火的，事情的真相大家都看在眼里，不可能一直逃避更不可能瞞天過(guò)海。哈桑非常善良，忠誠(chéng)，無(wú)私。他從沒(méi)怪過(guò)阿米爾什么，只是默默的用自己的方式守護(hù)著阿米爾。
故事的結(jié)局，阿米爾成功找到了哈桑的兒子，彌補(bǔ)對(duì)哈桑的愧疚，他又追回了他們的風(fēng)箏。但這僅僅是故事。生活中，有些友誼，一旦錯(cuò)過(guò)，就是一輩子。只要是認(rèn)定了的友誼，就要用一生去守護(hù)，珍惜。讓短暫的人生無(wú)怨無(wú)悔，不要過(guò)著帶著悔恨過(guò)完一生。朋友間的小別扭，要用更多的寬容去平息，挽回，而不是逃避。
每一份感情就像是風(fēng)箏，別等它飛遠(yuǎn)了，才后悔。
讀《風(fēng)箏》有感2
直到讀完最后一頁(yè)前，我的心情都還像書(shū)的重量一般沉沉甸甸。
可是合上書(shū)的那一刻，卻又猶如無(wú)邊遼闊的藍(lán)天般釋然。
滿滿的一書(shū)文字，更是對(duì)心靈的一場(chǎng)救贖與釋放。或許每個(gè)人在主人公阿米爾的贖罪旅程中都或多或少地受到了震撼，也產(chǎn)生了共鳴。“人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)？”幼年的阿米爾因?yàn)閼峙卤┝�，只是遠(yuǎn)遠(yuǎn)地在一旁看著好友哈桑受盡欺辱。他的確因此而逃過(guò)了一場(chǎng)暴打，但卻也因而受盡了漫長(zhǎng)的罪惡感的折磨。我想每個(gè)人都有隱藏著的黑暗面，你可能因此而做出讓自己后悔的事、犯下大大小小的錯(cuò)誤，于是纏繞在心里的罪惡感就像藤蔓層層包裹著你，有人因此選擇勇敢面對(duì)，解放心靈，也有人會(huì)因?yàn)楹ε聸坝慷鴣?lái)的輿論與懲戒而就此畏畏縮縮，不敢承擔(dān)。
書(shū)里的阿米爾，一開(kāi)始的確因此而選擇逃避，再三說(shuō)謊。當(dāng)他意識(shí)到哈桑其實(shí)看見(jiàn)他袖手旁觀，不施予援手的時(shí)候，他甚至為了不讓哈桑去向父親告密而設(shè)法栽贓，逼走了哈桑一家。記得書(shū)中如此描寫(xiě)阿米爾犯錯(cuò)后的悔恨：“我只想告訴他們，我就是草叢里面的毒蛇，湖底的鬼怪�！惫２](méi)有說(shuō)出真相，只是靜靜地離開(kāi)。阿米爾發(fā)現(xiàn)，這比打他一拳更讓人難受，可是接踵而來(lái)的戰(zhàn)爭(zhēng)讓他還未來(lái)得及補(bǔ)救便已隨父親遷往美國(guó)。從此哈桑杳無(wú)音訊，但是陳舊的傷口總是隱隱作痛。直到中年，他重返故鄉(xiāng)阿富汗，知道哈桑逝世，他又收養(yǎng)了哈桑的兒子，才解放了自己困頓多年的內(nèi)心。
書(shū)的開(kāi)頭寫(xiě)到的阿米爾與哈桑一起玩過(guò)的追風(fēng)箏的游戲，在書(shū)的結(jié)尾再次被提到。時(shí)光一瞬而過(guò)，中年的阿米爾在一幫孩子們中間追著風(fēng)箏，笑得無(wú)憂無(wú)慮。少了童年的玩伴，卻多了一份對(duì)人生的釋然。一只風(fēng)箏，此刻對(duì)他而言更像是心靈的追逐。
人性的復(fù)雜在書(shū)中得到了深刻的揭露，丑陋的地方令人發(fā)指，但是溫暖的光芒從不曾因此而磨滅。不僅僅是阿米爾，他的父親、他的未婚妻，都曾有過(guò)各自無(wú)法釋?xiě)训膫�。但是最終，他們都以自己的方式完成了心靈的救贖。他們都是勇敢者，不曾逃避與退縮，生命里的風(fēng)箏最終也都落入了他們的掌心。
或許我們都是追風(fēng)箏的人。而那只高高飛向天際的風(fēng)箏，對(duì)你而言又意味著什么呢？可能是夢(mèng)想，可能是希望，也可能是想要填補(bǔ)的缺口，是心靈的慰藉和治愈。無(wú)論我們?cè)谧分裁礃拥娘L(fēng)箏，只要腳步不停止、不退縮，手中的線就不會(huì)斷，風(fēng)箏就不是遙不可及。
讀《風(fēng)箏》有感3
今天，上了《風(fēng)箏》一課，才初識(shí)到魯迅的沉重，這是初中以來(lái)學(xué)的第一篇魯迅先生寫(xiě)的文章，便感受到了許多的不同。開(kāi)門(mén)見(jiàn)山地寫(xiě)出了文章的主旨，對(duì)于精神虐殺的悲哀，“灰黑色的禿樹(shù)枝丫杈于晴朗的天空中，而遠(yuǎn)處有一二風(fēng)箏浮動(dòng)，在我是一種驚異和悲哀�！边@樣的景物描寫(xiě)無(wú)不體現(xiàn)出一種悲涼的基調(diào)，下文的抒情便可如魚(yú)得水，暢談出自己那可悲哀，懺悔的心境。接著便想到了家鄉(xiāng)。在故鄉(xiāng)，每逢放風(fēng)箏的時(shí)節(jié)，必然是楊柳已發(fā)芽，山桃多吐蕾，和孩子們的天上的點(diǎn)綴相照應(yīng)，打成一片春日的溫和。突然又是一個(gè)轉(zhuǎn)著，故鄉(xiāng)已過(guò)，現(xiàn)處北京，北京的冬季，寒冷的冬季，四面都是嚴(yán)冬的肅殺，對(duì)于故事的回憶只能牽掛在那伶仃的風(fēng)箏上了，同時(shí)，我對(duì)文章的記憶也牽掛在那點(diǎn)點(diǎn)風(fēng)箏上了。
其后，長(zhǎng)篇幅的講述了對(duì)于弟弟放風(fēng)箏的態(tài)度，在魯迅看來(lái)，都是笑柄，可鄙的，因?yàn)樵谒J(rèn)為這是沒(méi)出息孩子所做的玩藝。一日，魯迅發(fā)現(xiàn)了自己的弟弟苦心孤詣的躲在什物房里做風(fēng)箏，便在破獲秘密的滿足中毀掉了弟弟的風(fēng)箏，但沒(méi)想到，這同時(shí)也毀掉了弟弟的那童年的樂(lè)趣，換來(lái)了今生難以忘卻的悲哀與懺悔，這與寒心的天氣，冷漠的環(huán)境豈不正好相呼應(yīng)？妙就在此，字字句句無(wú)疑更沉重了，更墮落了，更冰涼了。
之后，魯迅中年時(shí)，在一篇國(guó)外的講論兒童的.書(shū)，頓時(shí)明白了以前的愚昧，以前的缺失，以前的過(guò)錯(cuò)，以前的麻木……此時(shí)，才會(huì)想起自己不應(yīng)該毀掉弟弟的風(fēng)箏，畢竟，玩是兒童的天使，魯迅開(kāi)始意識(shí)到自己童年時(shí)代的缺失，缺失那顆童心，這也是造成他悲哀的原因，原來(lái)，這些年來(lái)，都被社會(huì)、繁重的思想埋沒(méi)了那顆本應(yīng)擁有的“玩世”童心，望著窗外，想到一去不復(fù)返，“心就開(kāi)始不竟墮下去了，很沉重很沉重地墮著，墮著�！�
最后，魯迅想到了許多挽回方案，送弟弟風(fēng)箏，“贊他放，勸他放，我和他一同放。我們?nèi)轮苤�，笑著�！欢鋵?shí)已經(jīng)和我一樣，早已有了胡子了�！笨吹酱�，不禁又為作者發(fā)一把同情之心，與絕望之情�；蚴乔蟮艿艿膶捤。扒蟆背鋈チ�，弟弟卻早已將此事淡忘，何再來(lái)什么“寬恕”？仿佛看到了往事的滄桑，許多的不應(yīng)該，一切的不應(yīng)該，將故時(shí)抹上了灰暗的煙云，刻上了崎嶇的劃痕……從迷茫中悔悟過(guò)來(lái)，現(xiàn)實(shí)又是給作者那般非常的寒威和冷氣……我也沉重不已，不知是不是也被生活麻木了？我不知道，更不想知道。
讀《風(fēng)箏》有感4
這個(gè)漫長(zhǎng)而又短暫的暑假，我看了好多本書(shū)，但我印象最深，覺(jué)得最好看，最有意義的還是那本《追風(fēng)箏的人》。一看題目《追風(fēng)箏的人》大家肯定在懷疑，追風(fēng)箏？追風(fēng)箏有什么好寫(xiě)的呢，但當(dāng)我仔細(xì)深入去看的時(shí)候，才發(fā)現(xiàn)，竟然這么真實(shí)，這么感人至深！
這本書(shū)的作者是美籍阿富汗作家卡勒德·胡賽尼，他向我們闡述了一個(gè)感人的故事：一個(gè)12歲的阿富汗富家少爺阿米爾與他的仆人哈桑情同手足，但是一場(chǎng)風(fēng)箏比賽后，發(fā)生了一場(chǎng)悲慘的事情，讓阿米爾感到自責(zé)和痛苦，他逼走了哈桑。但不久后，自己也跟著爸爸逃往美國(guó)。幾年后，阿米爾成年了，但始終無(wú)法原諒自己當(dāng)年對(duì)哈桑的背叛。為了贖罪，阿米爾再度踏上久別20年的故鄉(xiāng)，希望能為不幸的好友盡最后一點(diǎn)力氣，卻發(fā)現(xiàn)一個(gè)驚天的謊言：哈桑其實(shí)是阿米爾爸爸的私生子
這本書(shū)特別感人，在這本書(shū)里，風(fēng)箏可以說(shuō)是象征性的。是風(fēng)箏把整個(gè)故事串通起來(lái)，看了這本書(shū)，我才知道風(fēng)箏并不只代表高飛的夢(mèng)想，還代表著親情，友情，愛(ài)情，也代表著正直，誠(chéng)實(shí)，善良。這位作家卡勒德胡賽尼，用他的智慧抒發(fā)著愛(ài)國(guó)之情。
“為你，千千萬(wàn)萬(wàn)遍”這句話在書(shū)的開(kāi)頭和結(jié)尾都有出現(xiàn)，這句話含義很深，既有仆人對(duì)主子的負(fù)責(zé)，又有兄弟之間的情誼。也許每個(gè)人心中都一個(gè)風(fēng)箏，無(wú)論它意味著什么，讓我們勇敢地追！
讀《風(fēng)箏》有感5
我讀了《追趕風(fēng)箏的孩子》后，讓我受益扉淺，并懂得了許許多多的道理。
在萊特兄弟小的時(shí)候，他們?cè)诓莸厣献汾s著一只斷線的風(fēng)箏，卻被過(guò)路人嘲笑。但是，他們卻從路人的嘲笑中萌發(fā)出一個(gè)飛向天空的幻想。從此，他們每天觀察鳥(niǎo)類(lèi)飛翔和滑翔的變化，研究飛翔的原理，最終發(fā)明了世界上第一架螺旋槳飛機(jī)。
人的夢(mèng)想都是美好的。無(wú)論多么渺小，還是多么偉大，都應(yīng)該努力實(shí)現(xiàn)它們�；孟胧敲篮玫�，行動(dòng)是實(shí)在的，我們不能因?yàn)閯e人的一點(diǎn)點(diǎn)挖苦而放棄。萊特兄弟知道，為了自己的夢(mèng)想而堅(jiān)持不懈。要不然，自己努力的結(jié)晶就會(huì)被破滅，夢(mèng)想也不會(huì)實(shí)現(xiàn)。從“科學(xué)的幻想經(jīng)過(guò)勤奮的努力，終于變成了現(xiàn)實(shí)”中，我想：萊特兄弟真是偉大，因?yàn)樗麄優(yōu)榱俗约旱膲?mèng)想堅(jiān)持不懈，這種精神真值得我們學(xué)習(xí)！
這篇文章讓我想到了自己，我干事情經(jīng)常半途而廢，就像爸爸經(jīng)常告誡我做事千萬(wàn)不要三分鐘的熱情。美國(guó)著名的NBA球星科比是一個(gè)很厲害的人，他的藍(lán)球技術(shù)精湛，本來(lái)是一個(gè)“跑腿”，現(xiàn)在卻眾人皆知。這又讓我想起了《愛(ài)的教育》里的斯代地，他本來(lái)是一個(gè)差生，不過(guò)他勤奮努力，最終成為班上的尖子生�！疤觳攀前俜种坏撵`感加上百分之九十九的汗水”。我想：能在成功的人有很多，就是看你有沒(méi)有付出。“沒(méi)有大膽的猜測(cè)，就做不出偉大的發(fā)現(xiàn)”只有你大膽猜測(cè)，就可以發(fā)現(xiàn)其中的奧妙。
萊特兄弟不顧別人嘲笑的精神是可貴，讓我們?yōu)樽约簤?mèng)想而堅(jiān)持不懈地努力吧！
讀《風(fēng)箏》有感6
你可以告訴我，我會(huì)改的。
為你，千千萬(wàn)萬(wàn)遍。
你好久沒(méi)有念過(guò)這么精彩的故事了。
你滿意了吧？你覺(jué)得好受了嗎？
如果你回來(lái)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)有個(gè)忠誠(chéng)的老朋友在等著你。
看完了整本小說(shuō)，我就被哈桑給震撼，被他和阿米爾的友情震撼，被他們的命運(yùn)給震撼。
回憶起第一次看完整本書(shū)，是在初一下的一個(gè)夜晚，開(kāi)了一盞小臺(tái)燈。那時(shí)候的我只是一味的為哈桑心疼，同時(shí)憎恨幼時(shí)阿米爾的懦弱，如果當(dāng)初阿米爾能夠勇敢一點(diǎn)，或許就不會(huì)有那后面的一切。但是如果永遠(yuǎn)都只是如果，到底阿米爾也沒(méi)有跨出那一步，我那所謂的也只能存在于我的想象。然后，帶著遺憾，我關(guān)了臺(tái)燈，沉沉入睡。
現(xiàn)在，已經(jīng)升入初二的自己再次翻開(kāi)這本書(shū)，看每一個(gè)字都是新的，都有新的理解，都會(huì)更新我腦海中原來(lái)對(duì)故事的印象。盡管還是會(huì)心疼哈桑，但是這一次，我以阿米爾的視角去看待了整一個(gè)故事，發(fā)現(xiàn)了很多當(dāng)時(shí)沒(méi)有理解的細(xì)節(jié)，體會(huì)到了更多來(lái)自阿米爾的感受。然后，我在故事里發(fā)現(xiàn)了自己，以阿米爾的角度，發(fā)現(xiàn)了故事中藏著的自己。
我看到了阿米爾因?yàn)楣５囊痪洹澳愫镁脹](méi)有念過(guò)這么精彩的故事了”而堅(jiān)定了自己寫(xiě)小說(shuō)的信念，又因哈桑對(duì)小說(shuō)的疑惑，而開(kāi)始厭惡他。然后我恍惚了一下，我想起了自己也曾因?yàn)楹门笥训囊痪洹澳銓?xiě)的好棒”而信心大增，堅(jiān)持寫(xiě)起了小說(shuō)，繼而又因?yàn)槟赣H的一句“不知道你在寫(xiě)什么”而被打擊的失落無(wú)比。從別人的故事里，我看到了自己，然后帶著自己當(dāng)時(shí)的感覺(jué)，我開(kāi)始理解阿米爾當(dāng)時(shí)的行為，理解他的內(nèi)疚，理解心魘困擾他時(shí)的那種痛苦，理解他幼時(shí)的退縮不前，然后開(kāi)始反思自己。
其實(shí)我并不是那種很堅(jiān)強(qiáng)然后什么事都會(huì)挺身而出沖在第一個(gè)的人，我有時(shí)候也會(huì)很懦弱，也會(huì)退縮，也會(huì)做出一些讓自己后悔的決定，也會(huì)對(duì)身邊的人產(chǎn)生一些嫉妒之類(lèi)的不良心理，然后會(huì)埋怨自己，會(huì)不敢相信自己居然會(huì)做這樣的事，也會(huì)像阿米爾一樣，被心魘折磨了不少時(shí)間，當(dāng)我讀完整本書(shū)，心中舒服了不少，最后，被結(jié)局感動(dòng)，讓心靈有了慰藉。
最后的結(jié)局，也讓我一直糾結(jié)無(wú)比的心得到了安慰，眼前浮現(xiàn)了索拉博和阿米爾放風(fēng)箏時(shí)的場(chǎng)景。
“為你，千千萬(wàn)萬(wàn)遍�！惫Ｕf(shuō)。
“為你，千千萬(wàn)萬(wàn)遍�！卑⒚谞栒f(shuō)。
為你，如我。
如你，似我。
讀《風(fēng)箏》有感7
我今天讀了一篇文章，這篇文章的名字叫《風(fēng)箏》，是魯迅先生寫(xiě)的。
魯迅先生的《風(fēng)箏》,描寫(xiě)的是：“我”不允許弟弟玩風(fēng)箏，認(rèn)為“這是沒(méi)出息孩子所做的玩藝”。待“看了一本外國(guó)的講論兒童的書(shū)，才知道游戲是兒童最正當(dāng)?shù)男袨�，玩具是兒童的天使”后，才�?duì)自己的粗暴感到深深的懊悔，同時(shí)，也折射了舊中國(guó)教育存在的問(wèn)題，希望兒童能夠健康成長(zhǎng)，兒童精神不被虐殺。
多年后，魯迅去找弟弟反省自己之前所犯的錯(cuò)誤，可弟弟還念及兄弟之情，念及他們之間的友愛(ài)，已經(jīng)把這件事忘得無(wú)影無(wú)蹤。
我讀了這篇文章后，我感受到了，每個(gè)人心里都要有愛(ài)，要尊重每個(gè)人的夢(mèng)想，也要尊重每個(gè)人的尊嚴(yán)。當(dāng)我讀到魯迅先生將弟弟親手做的、即將完成的風(fēng)箏折斷時(shí)，當(dāng)我讀到小風(fēng)輪被他踩踏時(shí)，我心里為他弟弟感到傷心、難過(guò)。
還有，人一定要勇敢承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，勇于面對(duì)所發(fā)生的一切，只有不斷糾正自己的錯(cuò)誤，才能一生活得更快樂(lè)。
讀《風(fēng)箏》有感8
“這本小說(shuō)夾雜著美與丑，而那部分的丑都被友情添化為美�！边@大概是我斷斷續(xù)續(xù)讀完這本書(shū)的深刻感受，故事中的無(wú)情與災(zāi)難，都隨著風(fēng)與風(fēng)箏飄遠(yuǎn)。作者從主人公的細(xì)膩感情描寫(xiě)出人性的本質(zhì)，令整本書(shū)充滿一段善惡交織的章線。
故事講述了12歲的阿富汗少年阿米爾與仆人哈桑成長(zhǎng)的經(jīng)歷，哈桑崇拜阿米爾，是因?yàn)橛兄R(shí)的淋澆，令阿米爾能讀字講故事，讓本來(lái)沉默的哈桑產(chǎn)生了好奇，更加讓他們的友情增添幾分。不久，因一場(chǎng)風(fēng)箏比賽，阿米爾做出了一生讓他自己后悔的決定。阿富汗政變，前蘇聯(lián)占領(lǐng)阿富汗，阿米爾與父親逃亡美國(guó)，阿米爾始終不能忘懷那件事而原諒自己，然而踏上了故鄉(xiāng)的路，為好友盡最后一份力，尋找那個(gè)當(dāng)初的自己。
文中的哈桑，是一位正直善良的淳樸孩子，當(dāng)阿米爾受委屈時(shí)，他總是出頭的那個(gè)，挺身而出的他不怕為難自己的一切事情。他們一起度過(guò)了一段美好的童年，智勇互補(bǔ)，哈桑對(duì)阿米爾依然十分忠心。在那場(chǎng)風(fēng)箏比賽，阿米爾與哈桑合力贏得比賽，但當(dāng)哈桑取回風(fēng)箏時(shí)，卻遇到那群因保護(hù)阿米爾少爺而曾經(jīng)得罪的人，并受到了不少侮辱，但他沒(méi)有責(zé)怪阿米爾少爺。故事的后來(lái)，阿米爾對(duì)哈桑變得冷談，更是不惜將哈桑逼走。哈桑內(nèi)心充滿對(duì)好友阿米爾的失望與不解。
哈桑作為阿米爾的朋友，把他與自己的一生捆綁在一起，無(wú)論如何也不讓自己的朋友有事，無(wú)條件地為朋友付出，不管是面對(duì)兇惡無(wú)窮的流氓，還是別人對(duì)自己的侮辱，哈桑鼓起勇氣拿著彈弓來(lái)保護(hù)自己敬愛(ài)的阿米爾少爺，甚至令自己陷入危機(jī)。他的一生都在懷念過(guò)去那些美好的時(shí)光，直到他到生命的終點(diǎn)。
文章講述的不僅是友情，還有背叛后的救贖，阿米爾內(nèi)心產(chǎn)生了對(duì)哈桑的深深內(nèi)疚，想要彌補(bǔ)自己的錯(cuò)誤，因此不惜生命救出哈桑的兒子索拉博，而索拉博身上有太多哈桑的影子，也讓阿米爾感到對(duì)回憶的思念與后悔。
這不僅是一本小說(shuō)，而且是一部政治史詩(shī)。它描寫(xiě)了上個(gè)世紀(jì)70年代至今，阿富汗的經(jīng)歷變遷，將這個(gè)過(guò)去不以為意的國(guó)家完整地呈現(xiàn)其中的文化，同時(shí)也是一個(gè)童年與成年之間關(guān)系的人性故事。哈桑的“為你，千千萬(wàn)萬(wàn)遍”打動(dòng)了多少人的心，我們無(wú)法改變過(guò)去因?yàn)樽约耗懶『吞搨味鴤α伺笥训腻e(cuò)，但我們要明白，心靈的救贖并不能用金錢(qián)或物質(zhì)來(lái)彌補(bǔ)過(guò)錯(cuò)，更多的是要去珍惜在身邊的朋友，真誠(chéng)的友情。
讀《風(fēng)箏》有感9
當(dāng)我翻完這本書(shū)的最后一頁(yè)，我仍然任性地相信，阿米爾與哈桑，甚至與索拉博之間一定不會(huì)就這么結(jié)束的。
直到現(xiàn)在，我的腦袋仍嗡嗡作響，浮現(xiàn)著那句“為你千千萬(wàn)萬(wàn)遍”。這本書(shū)不如甜蜜的童話故事一般，它沒(méi)有那么完美的結(jié)局，甚至沒(méi)有團(tuán)圓時(shí)的擁抱，沒(méi)錯(cuò)，團(tuán)圓，那少了其中的幾員，那還稱(chēng)得上真正的團(tuán)圓嗎？是的，這本表面光鮮靚麗的書(shū)如同主人公拉米爾一般，掩藏了人性本生的罪惡與真實(shí)。現(xiàn)在，我還是任性的不稱(chēng)拉米爾為少爺。
沒(méi)有我們印象中那喧鬧而又繁華的阿富汗，只有一次次的硝煙，一次次的戰(zhàn)爭(zhēng)。沒(méi)有那么美好的幻想，只有一次次的自欺欺人，只有直達(dá)罪惡的真實(shí)。沒(méi)有漫畫(huà)中的友誼那么堅(jiān)不可摧，只有一次次的背叛與被判。這么多年了，物是人非，我想唯一不變的是哈桑的那句“為你千千萬(wàn)萬(wàn)遍”。不得不說(shuō)，我至今任性的相信，哈桑的死，阿米爾絕脫不了干系。
我想，阿米爾與哈桑就如故事《農(nóng)夫與蛇》一般，自然哈桑是那個(gè)真誠(chéng)樸實(shí)的農(nóng)夫。不過(guò)唯一不同的是，哈桑從未怪過(guò)阿米爾，從未……
我不知怎么去評(píng)判阿米爾，因?yàn)檎f(shuō)到底他就是一個(gè)脆弱而又自私的孩子罷了。他愛(ài)他的父親，我想在阿米爾眼中，他的父親就如神抵一般，讓他敬畏與愛(ài)，他甚至認(rèn)為父親一直恨他，討厭他就因?yàn)槟赣H的死，阿米爾的母親再生他的時(shí)候死了。他自私的不能容忍哈桑去奪得父親的愛(ài)，何況哈桑只是一個(gè)仆人的兒子，一個(gè)哈扎拉人……但就是這個(gè)微不足道的哈扎拉人竟是阿米爾的同父異母的兄弟，相信，阿米爾在得知這個(gè)消息后是痛苦的……況且這個(gè)兄弟還是為他千千萬(wàn)萬(wàn)遍的人……
“和同樣的奶長(zhǎng)大的是兄弟“，不知為什么，這句話始終在我耳旁回響……
拉米爾的感情是復(fù)雜的，他不能也不想放棄美國(guó)的妻子與美國(guó)舒適安逸的生活，但他同時(shí)也放不下對(duì)父親的敬愛(ài)，和拉辛汗的友誼，對(duì)故鄉(xiāng)喀布爾的牽掛與懷念。還有，對(duì)哈桑的歉意與愧疚，我想也是這些東西，才讓阿米爾能夠義無(wú)反顧的拋開(kāi)一切，趕往阿富汗，但最終迎來(lái)的卻是哈桑的死訊以及……索拉博。
或許，拉米爾對(duì)哈桑而言，就是那清澈湖水下的怪物，現(xiàn)在，我還是任性的這樣認(rèn)為。
我想，我已經(jīng)長(zhǎng)大了，所以必須想得更多，我沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)這段驚心動(dòng)魄的愛(ài)與救贖，或許也不想經(jīng)歷。阿米爾負(fù)了哈桑，哈桑卻仍然真心對(duì)待拉米爾，所以，從此以后，我不想傷害我的每一位朋友，在這里像所有吵過(guò)架的朋友說(shuō)一聲對(duì)不起，我想我錯(cuò)了。
風(fēng)箏是象征著正義與真誠(chéng)的吧，哈桑真正的對(duì)拉米爾做到了。 但是，當(dāng)拉米爾目睹著好友哈桑在小巷中遭到阿塞夫的侮辱與毆打時(shí)，他并沒(méi)有上前相助，像哈桑對(duì)他那樣幫助哈桑，腦中反而還閃過(guò)他只不過(guò)是一個(gè)哈扎拉人時(shí)，他丟掉了心中的風(fēng)箏，此后幾年，拉米爾與哈桑分離，我看得出，拉米爾正在大踏步追逐，追逐心靈中的風(fēng)箏，我想他成功了。
拉米爾與哈桑最后陰陽(yáng)兩隔，祝福彼此，我想這就是最好的牽掛，最好的祝福，最好的結(jié)局了吧。
從這本書(shū)中，我也領(lǐng)悟到了好多，生活中是存在著謊言與欺騙，但有兩樣?xùn)|西是無(wú)法割舍的——親情與友誼，那是歲月所淡化不了的，同時(shí)也是最珍貴的。
現(xiàn)在的我們正在追逐著風(fēng)箏，自我心靈中的風(fēng)箏，我們會(huì)沿著一條路，堅(jiān)定地走下去，去追逐，我們不會(huì)放棄自己與放棄他人，縱使我們追不上風(fēng)箏，也絕不會(huì)停，而會(huì)繼續(xù)大踏步的前進(jìn)！
我想最后說(shuō)的是，當(dāng)步子追上風(fēng)箏，這就是生活的真諦——我追。
讀《風(fēng)箏》有感10
“這本小說(shuō)太震撼了！”這大概是我在讀完這本小說(shuō)及很長(zhǎng)一段時(shí)間的內(nèi)心寫(xiě)照。故事如此殘忍而又美麗，作者卻用了這樣溫暖細(xì)膩的筆法勾勒出人性的本質(zhì)與救贖，讀來(lái)令人蕩氣回腸。
故事講述了12歲的阿富汗富家少爺阿米爾與仆人哈桑情同手足。然而，在一場(chǎng)風(fēng)箏比賽后，發(fā)生了一件悲慘不堪的事，令阿米爾感到自責(zé)與痛苦，他逼走了哈桑父子。不久，阿富汗政變，前蘇聯(lián)占領(lǐng)了阿富汗，他與父親也一起逃往了美國(guó)。成年后的阿米爾始終無(wú)法原諒自己當(dāng)年對(duì)哈桑的背叛，為了贖罪，阿米爾再度踏上了暌違二十多年的故鄉(xiāng)，希望能為不幸的好友盡最后一點(diǎn)努力，卻發(fā)現(xiàn)了一個(gè)驚天謊言，兒時(shí)的噩夢(mèng)再度重演……
作者以極其敏銳的筆觸讓他的祖國(guó)栩栩如生。他深入描繪了阿富汗移民在哀悼失去祖國(guó)、努力融入美國(guó)生活之際，仍然根深蒂固的傳統(tǒng)與風(fēng)俗。
我最喜歡文中的“哈�！薄Ｋ�，正直、勇敢，對(duì)待別人一心一意，十分寬容、淳樸。當(dāng)別人嘲笑他的父親是吃人的“巴巴魯”時(shí)，他總是一言不發(fā)，但他在別人欺負(fù)阿米爾少爺時(shí)卻挺身而出，表現(xiàn)得大無(wú)畏；他為了幫助阿米爾少爺取回風(fēng)箏，卻遭遇了曾經(jīng)自己為了阿米爾少爺而得罪的一幫人侮辱性的侵犯，他也沒(méi)有責(zé)怪朋友的過(guò)失;當(dāng)他曾經(jīng)的好朋友背叛他，且總是惡言相向、甚至將他逼走時(shí)，他的內(nèi)心也充滿了不解與哀傷。
這樣的朋友，完全是將友情同自己的生命綁在了一起，拿命在對(duì)朋友無(wú)條件的付出。以至于在他生命的終點(diǎn)到來(lái)之前，他仍然深深懷念他心中最好的朋友——那個(gè)在看到他被人欺侮卻沒(méi)有勇氣站出來(lái)替他伸張正義的人。
文章講述的主題就是“救贖”：阿米爾內(nèi)心對(duì)哈桑不公行為而感到不安想得到解脫的一系列心理活動(dòng)變化與行為方式的轉(zhuǎn)變。但救贖并不就是幸福，阿米爾最后領(lǐng)養(yǎng)了哈桑的兒子索拉博，但他也并沒(méi)有因此而快樂(lè)，在索拉博身上有太多哈桑的影子，就讓人不禁意間回憶起那些令人難受的畫(huà)面。
……
這，不僅是一本小說(shuō)，也是一部政治史詩(shī)，它描寫(xiě)了上個(gè)世紀(jì)70年代至今，阿富汗的歷史變遷，將這個(gè)過(guò)去不引人注意、在新千年卻成為全球政治焦點(diǎn)的國(guó)家文化呈現(xiàn)在人們面前；同時(shí)也更是一個(gè)關(guān)于童年選擇如何影響我們成年生活的又極貼近人性的故事。從敏感、缺乏安全感的阿米爾到他具有多層次性格的父親，直到阿米爾回到阿富汗之后才逐步揭露了父親的犧牲與丑聞，也才了解歷史在美國(guó)與中東的分岔。
讀《風(fēng)箏》有感11
《追風(fēng)箏的人》是一部很經(jīng)典的作品，初次拜讀是在高中，那時(shí)讀這種大部頭偷偷摸摸的，在每星期的閱讀課上像是擠牙膏一般嘬一點(diǎn)，斷斷續(xù)續(xù)的這本書(shū)花了半學(xué)期才讀完。當(dāng)時(shí)因?yàn)樽x得零碎，又沒(méi)花太大精力細(xì)琢，讀完只覺(jué)得完成了一項(xiàng)艱巨的任務(wù)，如釋重負(fù)，至于感觸，也說(shuō)不出個(gè)一二。
這次花了些時(shí)間再次讀了一遍，整部作品給我的感覺(jué)是壓抑卻質(zhì)樸。
我心疼哈桑的忍讓和年少時(shí)期對(duì)另一個(gè)少年毫無(wú)保留的愛(ài)“為你，千千萬(wàn)萬(wàn)遍”，為了阿米爾，任何苦難和不堪都可以獨(dú)自消受。我氣憤阿塞夫蠻橫無(wú)理，將人性的惡展現(xiàn)得淋漓盡致。唯獨(dú)主角阿米爾，我對(duì)他的情感態(tài)度是很復(fù)雜的，情感主義至上的我以前總是不懂他為什么將種族看得如此重要，不懂哈桑受辱他為何認(rèn)為理所應(yīng)當(dāng)，不懂他為何執(zhí)拗地將哈桑趕出家門(mén)。
而這一切其實(shí)都是源于他的原生家庭。阿米爾從小跟隨單身父親長(zhǎng)大,這樣說(shuō)來(lái),父子關(guān)系應(yīng)當(dāng)很牢固,但事實(shí)并非如此。阿米爾的父親是一位英雄式人物,對(duì)阿米爾的教育十分嚴(yán)苛。在父親眼里,阿米爾一直都是膽小懦弱,不具備男孩子應(yīng)當(dāng)具有的勇氣，但父親十分喜歡哈桑,這份落差令阿米爾產(chǎn)生嫉妒,因此在后巷,這個(gè)還沒(méi)長(zhǎng)大的男孩子看到哈桑被欺負(fù)選擇了漠視。
同時(shí)，種族觀念在我們看來(lái)甚是荒謬，但這并不是現(xiàn)在生活在民族平等的國(guó)家里的花朵所能完全理解的，這種根深蒂固滲入到骨子里的歧視在阿富汗確是被大多數(shù)人接受的。所以站在我原來(lái)的立場(chǎng)去責(zé)怪心智尚未成熟的阿米爾實(shí)在是太不應(yīng)該。
一次次對(duì)哈桑的傷害也給阿米爾留下了心靈創(chuàng)傷，尤其在得知哈桑是自己兄弟時(shí)，愧疚和心痛如蛇噬般折磨著阿米爾，正因?yàn)榇�，這部作品最為出眾的亮點(diǎn)“自我救贖”才顯現(xiàn)出來(lái)。
阿米爾終歸“再次走上好人的路”，對(duì)哈桑的贖罪換句話說(shuō)是對(duì)他道德錯(cuò)誤的補(bǔ)償。在這部作品的后半段，尤其結(jié)尾再次描述“放風(fēng)箏”，溫暖的基調(diào)，細(xì)膩的筆觸，何嘗不是讀者們心靈的凈化呢。
我們?cè)谌松牟煌瑫r(shí)期都會(huì)曾不惜一切去追逐當(dāng)下最執(zhí)著的想要得到的事物，它也許只是爸爸的專(zhuān)寵、兄弟的情誼、對(duì)那個(gè)一直暗戀的王子抑或公主的愛(ài)慕……所有的一切都有可能成為我們那時(shí)心中的風(fēng)箏，我們奔跑著，一直向前，眼中心里想的都是那個(gè)空中的風(fēng)箏。
讀《風(fēng)箏》有感12
當(dāng)人受到良心的譴責(zé)，良心的折磨時(shí)，生活便無(wú)幸福可言。——題記
相信大家都愿意做一個(gè)好人，走一條做好人的路。前兩天我們看到紅通一號(hào)人物楊秀珠自首的新聞，從楊秀珠的發(fā)言中我們知道一種終日內(nèi)心惶恐，東躲西藏的日子實(shí)在令人身心憔悴。
與其那樣心驚膽戰(zhàn)地活著不如勇敢地面對(duì)現(xiàn)實(shí)，面對(duì)自己所犯下的錯(cuò)誤。所以我們要做好人，走一條做好人的路。這樣就不會(huì)終日惶恐不安了。
心理學(xué)家曾經(jīng)做過(guò)這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn):把兩只猴子放在籠子里，一直綁著，一只自由，在籠子里裝上一個(gè)卡板，每隔20分鐘，猴子就要遭受一次電擊，但是如果猴子去按那個(gè)卡板就會(huì)免受電擊。
那只綁著的猴子很無(wú)奈，它沒(méi)有任何能力去觸動(dòng)卡板，只有那只自由的猴子可以觸動(dòng)卡板。于是這個(gè)艱巨的任務(wù)就落在了自由的猴子身上，那只自由的猴子神情緊張，一只爪子時(shí)刻放在卡板上，耳朵要注意墻上的鐘表給它的信號(hào)。
每隔二十分鐘墻上的鐘表便會(huì)響起。這只自由的猴子每按一次卡板就松口氣，可是剛剛松了一口氣就又得趕緊注意側(cè)耳傾聽(tīng)，注意下一個(gè)二十分鐘。后來(lái)那只自由的猴子病了，因?yàn)樾睦锏膲毫Σ豢爸刎?fù)，它得了胃潰瘍。
可見(jiàn)一個(gè)有良知的人是不可以干有悖良心有違道德的事，否則心理的壓力會(huì)慢慢累積，最終會(huì)成為重負(fù)，終日受其折磨。既然我們是有良知的人，做不了壞人，忍受不了良知的譴責(zé)，那么我們就要做好人，走一條做好人的路。
自省是一種美德。一個(gè)人不能保證自己終身不犯錯(cuò)誤。
尤其是年幼的孩子。記得我的老師曾經(jīng)告訴過(guò)我：年輕人犯錯(cuò)誤是很正常的，是可以原諒的，只是不能犯同樣的錯(cuò)誤很多次。人的一生可能會(huì)犯下無(wú)數(shù)錯(cuò)誤�？赡芤�?yàn)樽运�，也可能因�(yàn)榧刀�，還可能因?yàn)槟懶∨橙�，或者背信棄義，或者臨陣脫逃，或者栽贓陷害。
不管有意的還是無(wú)意的，如果有良知都會(huì)良心不安。因?yàn)樗胱鲆粋�(gè)好人，走一條做好人的路。因?yàn)檫@個(gè)信念，極有可能會(huì)痛恨自己，自責(zé)內(nèi)疚，會(huì)想辦法贖罪，彌補(bǔ)。而《追風(fēng)箏的人》中就有這樣一個(gè)人：阿米爾。
這個(gè)世界上最高貴的懲罰不是打也不是罵，更不是置人于死地，而是以德報(bào)怨。
這種懲罰殺人于無(wú)形，讓卑劣者無(wú)地自容，無(wú)處藏身，而懲罰人的人卻獲得了解脫。放下罪惡，放下邪念，放下貪婪，放下嫉妒。只有做一個(gè)好人，走一條做好人的路，才能坦然地面對(duì)生活，面對(duì)好友，面對(duì)我們的對(duì)手。
文中的哈桑是阿米爾的玩伴，好朋友，兄弟。雖然阿米爾不能確定內(nèi)心深處到底自己把哈桑當(dāng)做哪一類(lèi)人，事實(shí)上他們就像兄弟一樣——同嬉戲共歡樂(lè)。哈桑甘心情愿替阿米爾做替罪羊，每當(dāng)阿米爾犯下錯(cuò)誤栽贓給哈桑時(shí)，哈桑從不辯解，而是照單全收，替阿米爾受過(guò)。
其實(shí)哈桑什么都清楚，只因?yàn)樗X(jué)得當(dāng)他受到威脅時(shí)，阿米爾也會(huì)挺身而出；因?yàn)樗麄兪切值埽圆徽摪⒚谞栐趺磦λ�，他都一如既往地�?duì)阿米爾好。久而久之，阿米爾依賴(lài)哈桑，也每每讓哈桑代他受過(guò)。哈桑是個(gè)聰明的孩子，但是他十分珍惜這份情誼，他多么希望阿米爾也能像他對(duì)他一樣對(duì)待自己，把自己當(dāng)作最好的朋友，當(dāng)兄弟。
他常常告訴阿米爾：為你，千千萬(wàn)萬(wàn)遍。只為一份純真的情意。在阿米爾即將被阿塞夫痛打的時(shí)候，雖然哈桑也很害怕惡魔阿塞夫，也怕自己哪天被阿塞夫痛打折磨，但是他還是哆嗦著勇敢地拿起彈弓保護(hù)阿米爾。也因此與阿塞夫結(jié)下梁子，與后面遭受阿塞夫的折磨，被槍殺埋下隱患。
其實(shí)阿米爾的這樣做源于嫉妒。阿米爾一心想獨(dú)占父親的愛(ài)，排斥哈桑，戲弄哈桑，嫉妒哈桑。所以在緊要關(guān)頭，在哈桑為了他想要的風(fēng)箏就要遭受毒手的時(shí)候，眼睜睜的看著哈桑受辱，卻逃之夭夭。從這刻起，他就背負(fù)了心靈的重負(fù)，因?yàn)樵诠亲永锼鲆粋�(gè)好人，走一條做好人的路，這個(gè)信念無(wú)時(shí)無(wú)刻不在折磨他。
讀《風(fēng)箏》有感13
只能逼自己一把了，人生在世不能一直這樣碌碌無(wú)為，浪費(fèi)時(shí)間和生命。定個(gè)小目標(biāo)，一個(gè)星期精讀一本書(shū)，并且寫(xiě)讀后感發(fā)布。這是20xx年的第一本書(shū)。20xx年2月2日開(kāi)始讀，一個(gè)星期完成。期間可寫(xiě)感受以及好詞好句摘抄。
“為你，千千萬(wàn)萬(wàn)遍”我還不知道這句蘊(yùn)含著什么樣的深意。
“那兒有再次成為好人的路”那里是哪里？成為好人？是要贖罪嗎？
“罄竹難書(shū)”形容罪行多得寫(xiě)不完。
“怙恃hù shì”1，指依靠，憑借；2，父母的合稱(chēng)。無(wú)父何怙，無(wú)母何恃。
“哈桑跟我喝過(guò)同樣的乳汁。我們?cè)谕粋�(gè)院子里的同一片草坪上邁出第一步。還有，在同一個(gè)屋頂下，我們說(shuō)出第一個(gè)字。
我說(shuō)的是“爸爸”。
他說(shuō)的是“阿米爾”。我的名字。”這段或許為后文買(mǎi)下了鋪墊。
“梼昧táo mèi”愚昧。
第四章讀到了哈桑給阿米爾提出的問(wèn)題處。怎么說(shuō)呢？一個(gè)有天賦的人被人發(fā)現(xiàn)其天賦并且毫不吝嗇的稱(chēng)贊，他會(huì)很開(kāi)心。但如果……
“厲兵秣馬lì bīng mò mǎ，指磨好兵器，喂飽戰(zhàn)馬。形容準(zhǔn)備戰(zhàn)斗，也比喻事前做好準(zhǔn)備工作�！�
讀到16章就停不下來(lái)了，一口氣讀完。怎么說(shuō)呢？很壓抑，在我以為是和平年代的世界上，還有這么多地方遭受著戰(zhàn)亂。我不曾經(jīng)歷過(guò)，但也能想象得出那是怎樣的人間煉獄。我從小到大，我一直以為我不幸福，我的童年枯燥乏味。我無(wú)趣極了。比起戰(zhàn)亂國(guó)家的小孩，我的童年可真是人間天堂。書(shū)中有句話特別深刻：阿富汗有很多兒童，但沒(méi)有童年。我在想，曾經(jīng)落后的中國(guó)，是不是和戰(zhàn)亂的阿富汗如出一轍？我很敬佩那些拯救中國(guó)的偉人。魯迅的世上本沒(méi)有路，走的人多了，也便成了路。周恩來(lái)的為中華之崛起而讀書(shū)。毛主席的數(shù)風(fēng)流人物還看今朝。等等。
“為你，千千萬(wàn)萬(wàn)遍。”沒(méi)讀這本書(shū)之前我以為這是一句情話，讀完之后，為哈桑對(duì)阿米爾的守護(hù)忠誠(chéng)感到壓抑。幸好，最后阿米爾完成了他對(duì)自己的救贖。
《人生第一次》紀(jì)錄片里有一句話：人類(lèi)最強(qiáng)大的武器不是核武器，而是豁出一切的勇氣。盡管我沒(méi)有作者的經(jīng)歷，也沒(méi)有文中角色那樣純粹的善良。但是，在自己的生活中，也要生出勇氣，好好生活。
讀《風(fēng)箏》有感14
《理想的風(fēng)箏》，光是這個(gè)題目，就有著新鮮而深刻的含義。
每個(gè)人都有理想，文中的一位老師少了只腿，可他不氣餒，把理想系在風(fēng)箏上，越飛越高。他一個(gè)瘸男人，比躺在病床上埋怨著自己的腿的人強(qiáng)多了。身為老師，瘸了是非常麻煩的。也許，他的理想是好好當(dāng)一位老師，那么，他的理想系在了風(fēng)箏上，每次都飛得特別的高，飛得特別的好，他的理想離他根本就不遠(yuǎn)了。
“圓木杖”是他的好助手，沒(méi)有它，劉老師不可能那么偉大，說(shuō)不定沒(méi)了它，劉老師就還在病床上呻吟呢!那在現(xiàn)實(shí)中，這根拐杖就是我們精神的支柱。劉老師瘸了還能這么精神，我們呢，四肢齊全，可為了自己的理想根本就沒(méi)邁過(guò)一步，對(duì)嗎?
我也曾試過(guò)把理想系在風(fēng)箏上，讓它飛高飛遠(yuǎn)，讓自己向理想走去，可卻沒(méi)有達(dá)到。我寫(xiě)過(guò)一封書(shū)信，上面的內(nèi)容是懺悔，要自己好好學(xué)習(xí)，相當(dāng)于計(jì)劃表，可當(dāng)我想做這件事時(shí)，卻不由自主地把它給撕了。我實(shí)在想不通，劉老師身體的條件己如此之差，他卻能挺過(guò)去，而我，懶惰得連自己條件充足了還不知足，還跟自己的理想慪氣，我真不應(yīng)該呀!
但愿我自己理想的風(fēng)箏越飛越高，越飛越遠(yuǎn)，有了曲折挺胸抬頭;驕傲了，自己改過(guò);飛高了，永不知足!朝自己的理想飛吧!
讀《風(fēng)箏》有感15
今天老師教了《風(fēng)箏》這一課。這篇散文中，有魯迅的兄弟之情，有游戲之于兒童的意義，有魯迅的自省精神，有魯迅對(duì)小兄弟身受“虐殺”卻無(wú)怨恨的深沉感慨。
文章說(shuō)的是小時(shí)候不許小兄弟放風(fēng)箏，不準(zhǔn)小兄弟弄這種沒(méi)出息的玩藝，行為十分粗暴。待到明白游戲之于兒童的意義，魯迅醒悟過(guò)來(lái)，自己當(dāng)年的行徑，簡(jiǎn)直是“對(duì)于精神的虐殺”。雖然事隔久遠(yuǎn)，魯迅還是一心想補(bǔ)過(guò)，然而小兄弟卻全然忘卻，“我”的沉重的心只得一直沉重下去。
從手足之情上看，當(dāng)年不許小兄弟放風(fēng)箏，是為小兄弟有出息，那氣恨，是恨鐵不成鋼。一旦明白自己錯(cuò)了，雖是幾十年前的往事，雖為兄長(zhǎng)，也要討小兄弟寬恕。同胞手足之情溢于言表。
從游戲的意義上看，“游戲是兒童最正當(dāng)?shù)男袨�，玩具是兒童的天使”，游戲�(qū)嵲诔鲇趦和煨�，游戲使兒童活潑、健康、聰明。因此不�?zhǔn)游戲，無(wú)異于虐殺兒童天性。魯迅看到外國(guó)的兒童教育主張，認(rèn)識(shí)了中國(guó)舊式教育的落后，愿中國(guó)的兒童教育改變落后的偏見(jiàn)，愿兒童精神從此不受壓制，從此能夠健康成長(zhǎng)。
從魯迅的自省精神看，魯迅是嚴(yán)于解剖自己的，嚴(yán)于自省的，往事，小事，都一絲不茍，知錯(cuò)必改，鄭重其事，這種精神非常可貴。
從小兄弟身受“虐殺”卻毫無(wú)怨恨這種現(xiàn)象上看，魯迅的感慨尤其深沉，文章就落腳在這一點(diǎn)上，留下無(wú)盡的悲哀和發(fā)人深思的問(wèn)號(hào)。小兄弟為什么全然忘卻?原來(lái)他偷做風(fēng)箏，自己也并不認(rèn)為正當(dāng)，以為兄長(zhǎng)該管，因此并不耿耿于懷。
這篇課文告訴我們要多學(xué)習(xí)魯迅先生的優(yōu)點(diǎn)，從中得到啟發(fā)，這樣人才會(huì)有進(jìn)步。更加要學(xué)習(xí)魯迅先生的寫(xiě)作方法，本文以一分一總的形式來(lái)寫(xiě)這篇文章的。
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