最后一課讀后感
讀完一本經(jīng)典名著后，大家心中一定有不少感悟，需要寫(xiě)一篇讀后感好好地作記錄了。為了讓您不再為寫(xiě)讀后感頭疼，下面是小編收集整理的最后一課讀后感，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
最后一課讀后感1
讀完了《最后一課》這本書(shū)后，我十分震撼，也深深地體會(huì)到了其中的愛(ài)國(guó)之情。
《最后一課》這本書(shū)是由法國(guó)著名作家都德寫(xiě)的，是小場(chǎng)景表現(xiàn)大主題的一個(gè)典型范例。
一堂法文課再普通不過(guò)，但這是最后一課，韓麥爾是再普通不過(guò)的教師，費(fèi)郎士是再普通不過(guò)的學(xué)童，歐塞爾老爺爺是再普通不過(guò)的村民。但這些極為普通的人在極普通的小學(xué)上一堂法語(yǔ)課，那就不再普通了。因?yàn)檫@些普通的情感聚集在一起，發(fā)出一種偉大而高尚的情感——愛(ài)國(guó)！
雖然我沒(méi)有赫赫戰(zhàn)功，但我有一顆熱愛(ài)祖國(guó)的心。每個(gè)人都用自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)愛(ài)國(guó)。
七月中旬的一天，我和老師、同學(xué)們一起去學(xué)校門(mén)口給井蓋涂上顏料，美化道路。講好注意事項(xiàng)后，老師就開(kāi)始分配刷子和丙烯顏料。
我和李紋珊分配到了一組。我們先把井蓋上的小石子清掃干凈，然后用粉筆把地球，樹(shù)木，建筑物和花朵的大概樣子勾勒出來(lái)，接著再拿刷子在對(duì)應(yīng)的地方刷上丙烯顏料。為了不讓顏料太干，我們還往里面加了一點(diǎn)水。連續(xù)畫(huà)了四十分鐘后，我和李紋珊已經(jīng)是被曬得滿(mǎn)頭大汗。喝完水后，又繼續(xù)把剩下的地方畫(huà)完。當(dāng)我們累得汗流浹背、氣喘吁吁時(shí)，井蓋終于畫(huà)完了！我們倆相視一笑，因?yàn)槲覀円矠槊阑鎳?guó)環(huán)境，奉獻(xiàn)了自己的一點(diǎn)力量。看著自己的作品，我心里真自豪。
《最后一課》這本書(shū)，最讓我感動(dòng)的是他們那份愛(ài)國(guó)的熾熱之心！愛(ài)國(guó)之心是最美麗的！
最后一課讀后感2
讀《最后一課》這篇課文，我的心靈受到極大的震撼！我深刻地感受到戰(zhàn)爭(zhēng)給無(wú)辜的人民帶來(lái)什么！或許，有一點(diǎn)還“不錯(cuò)“，就是戰(zhàn)爭(zhēng)能讓一個(gè)人瞬間成長(zhǎng)。但我想，誰(shuí)都不喜歡這種”成長(zhǎng)“方式吧！
普法戰(zhàn)爭(zhēng)暴發(fā)后，從白發(fā)老人到年幼小童，都是那樣地愛(ài)國(guó)！這，使我感動(dòng)。
我不盡想起，在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的中國(guó)人民，也是如此，為祖國(guó)，不惜一切代價(jià)。雖然地域不同，種族不同，時(shí)代不同，但是戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)人民的損害卻是一樣一樣一樣地！
可惡的侵略者，該死的戰(zhàn)爭(zhēng)狂，無(wú)恥的叛國(guó)賊，他們是對(duì)不起國(guó)家，對(duì)不起人民，對(duì)不親父母，更對(duì)不起自己的罪人！
我覺(jué)得母語(yǔ)對(duì)于一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族是不可分割的一部分，是文明的承傳載體。如果母語(yǔ)沒(méi)，國(guó)家統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)將不復(fù)存在。因?yàn)橐粐?guó)人民語(yǔ)言彼此不通，就是一盤(pán)散沙。
那么，外語(yǔ)與母語(yǔ)到底哪個(gè)重要呢？
如今這個(gè)社會(huì)，不學(xué)英語(yǔ)你就別想上高中大學(xué)，更別想找個(gè)好工作。既然外語(yǔ)如此重要，學(xué)外語(yǔ)的人多就不奇怪�，F(xiàn)在連幼稚園都開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課。english成全球通用的“國(guó)際普通話(huà)”，其他語(yǔ)種已經(jīng)受到嚴(yán)重威脅，面臨消失的危險(xiǎn)……這是不能忽視的。
當(dāng)法國(guó)阿爾薩斯被普魯士侵占，最后一堂法語(yǔ)課便顯得格外重要�！八麄�?cè)摬粫?huì)強(qiáng)迫這些鴿子也用德國(guó)話(huà)唱歌吧！”正道出亡國(guó)的法國(guó)國(guó)民心聲。
“亡國(guó)當(dāng)奴隸的人民，只要牢牢記住他們的語(yǔ)言，就好像拿著一把打開(kāi)監(jiān)獄大門(mén)的鑰匙�！�
最后一課讀后感3
《最后一課》中的故事發(fā)生在19世紀(jì)普法戰(zhàn)爭(zhēng)后，法國(guó)戰(zhàn)敗，割讓阿爾薩斯和洛林給普魯士，這里的學(xué)生不能再學(xué)習(xí)自己的母語(yǔ)了。而故事的小主人公——一個(gè)阿爾薩斯小孩弗朗茲，他非常頑皮，時(shí)常曠課。但當(dāng)弗朗茲得知這是他的最后一節(jié)法語(yǔ)課時(shí)卻震驚萬(wàn)分，并對(duì)自己虛度時(shí)光感到慚愧。而在下課時(shí)，弗朗茲的老師阿麥爾用盡全力在黑板寫(xiě)下“法蘭西萬(wàn)歲”，由此表達(dá)自己對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。
文章里，弗朗茲、阿麥爾老師和村民們都非常地愛(ài)國(guó)。因?yàn)椴荒苷f(shuō)法語(yǔ)了，大家萬(wàn)分悲痛。其中，阿麥爾老師寫(xiě)下“法蘭西萬(wàn)歲"的情節(jié)令我特別感動(dòng)，即使自己的國(guó)家被侵略，但依舊阻礙不了法國(guó)人對(duì)自己祖國(guó)、民族的熱愛(ài)。由此，我不禁聯(lián)想：曾經(jīng)中國(guó)也經(jīng)歷過(guò)這樣一段歷史，那時(shí)清王朝腐敗，掌管?chē)?guó)家的人昏庸無(wú)能，夜郎自大，使我們的科學(xué)技術(shù)非常落后，被八國(guó)聯(lián)軍所侵略。后來(lái)，革命先烈憑借一腔愛(ài)國(guó)之心，團(tuán)結(jié)全國(guó)人民，大家齊心協(xié)力趕走了侵略者，才有了現(xiàn)在美好的生活。
雖然那段歷史早已離我們遠(yuǎn)去，但我常想：今天生活在和平年代，我們也應(yīng)該熱愛(ài)祖國(guó)，不做侮辱祖國(guó)的事，不說(shuō)侮辱祖國(guó)的話(huà)。正如《少年說(shuō)》中所述：“少年富則國(guó)富，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)�！倍易鳛橐幻W(xué)生，最好的愛(ài)國(guó)方式就是認(rèn)真學(xué)習(xí)，勤于鍛煉，使自己成為一個(gè)富有知識(shí)文化的人，長(zhǎng)大后為祖國(guó)做貢獻(xiàn)。
這就是我喜歡讀的《最后一課》，它讓我懂得個(gè)人命運(yùn)與國(guó)家命運(yùn)緊密相連，有國(guó)才有家，有國(guó)才有尊嚴(yán)。
最后一課讀后感4
我的成績(jī)?cè)诎嗬锊凰闾�，但也算不上太差。若這是我在學(xué)校的最后一天，我本應(yīng)該高興，為終于擺脫了“機(jī)器人”般的生活的糾纏而高興，可仔細(xì)想想，我卻高興不起來(lái)。
最近學(xué)了一篇法國(guó)作家都德的短篇小說(shuō)《最后一課》。從中我受益匪淺——不僅僅學(xué)到了愛(ài)國(guó)的情懷，也悟出了學(xué)習(xí)的真諦。
假如這是我在學(xué)校的最后一天，想想兢兢業(yè)業(yè)的管老師，幽默風(fēng)趣的馮老師，“活潑可愛(ài)”的陳老師，嚴(yán)肅負(fù)責(zé)的陸老師；想想平日里總是陪我歡笑，打鬧的“哥們兒”；想想我們班那些成績(jī)優(yōu)異卻有暴力傾向的“女漢子”們……
想到這些，我不禁鼻子一酸，眼淚差點(diǎn)奔涌而出。
回想起我剛進(jìn)校門(mén)的時(shí)候，還是個(gè)懵懂的小孩子，整天癡人說(shuō)夢(mèng)般的幻想著：如果有一天不用上學(xué)該有多好啊！這樣我就可以一直陪伴著可愛(ài)的電腦游戲與動(dòng)漫了�？涩F(xiàn)在到了最后一天，我卻不想走了。
有時(shí)候，人的心還真是奇怪呵！
雖然我不可能像小弗朗士一樣失去學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，但若是真讓我離開(kāi)這個(gè)朝氣蓬勃的校園，我還真的有些依依不舍了。教室前的桂花開(kāi)了又落，我們就像樹(shù)上的桂花一樣，不可能永遠(yuǎn)地粘在樹(shù)上，只有離開(kāi)大樹(shù)，我們才能夠香氣撲鼻！
最后一課讀后感5
我很同情小弗郎士那小鎮(zhèn)上的人們，或者說(shuō)，是很同情“阿爾薩斯”和“洛林”的人們。失去學(xué)習(xí)祖國(guó)語(yǔ)言的機(jī)會(huì)是痛苦的，成為亡國(guó)奴的日子更是痛苦。
這痛苦，來(lái)自于失去。
小弗郎士不久前還對(duì)法語(yǔ)頭痛不已，然而，短短的時(shí)間內(nèi)，他便覺(jué)得“法國(guó)語(yǔ)言是世界上最美的語(yǔ)言―最明白，最精確……亡國(guó)當(dāng)奴隸的人民，只要牢牢記住他們的語(yǔ)言，就好像拿著一把打開(kāi)監(jiān)獄大門(mén)的鑰匙”。他的轉(zhuǎn)變使我驚訝，他的愛(ài)國(guó)熱情讓我感動(dòng)，同時(shí)，他的情感也給我一些啟示。
為什么人往往在失去某種東西時(shí)，才會(huì)感受到它的重要，才知道后悔，才知道責(zé)怪自己？或許有些東西，失去還可以再尋回；然而，有些東西是永遠(yuǎn)也無(wú)法尋回的。
就像小弗郎士，他一定會(huì)責(zé)怪自己當(dāng)初為什么要貪玩，為什么不認(rèn)真學(xué)習(xí)，為什么那么討厭韓麥爾老師，為什么……其實(shí)這種感受不一定在當(dāng)亡國(guó)奴之后才會(huì)深有體會(huì)。比如，和形影不離的朋友爭(zhēng)吵以致友誼破裂；因?yàn)樘搨味ド磉吶说男湃�；為追逐名利而失去生活的快�?lè)……這時(shí)后悔已來(lái)不及。
有小弗郎士的前車(chē)之鑒，我希望我們每一個(gè)人都能珍惜現(xiàn)在所擁有的一切，而不要經(jīng)歷痛苦的“最后一課”。
最后一課讀后感6
在都德的《最后一課》中，主人公小弟幼士的性格給讀者的印象是極其深刻的。在最后的一課中，小弗朗士聽(tīng)到的第一句話(huà)是“我的孩子們，這是最后一次我給你們上課了。柏林來(lái)了命令，在阿爾薩期和洛林兩省的學(xué)校里，只準(zhǔn)教德丈……”老師的.這話(huà)在小弗朗士的心中激起了一陣波瀾，他的思想感情發(fā)生了劇烈的變化。
先前還想“逃學(xué)到野地去地跑”，還覺(jué)得普香士的軍隊(duì)的操練“比分詞的那些條規(guī)更吸引人”，可是老師的話(huà)震動(dòng)了他，他立刻感到“心慌意亂”起來(lái)，他意識(shí)到“那些壞東西”在村公所門(mén)前張貼的布告就是關(guān)于這件事的。此時(shí)，小弗胡士從內(nèi)心發(fā)出了“這是我的最后法語(yǔ)課”的呼喊。這句話(huà)有力地強(qiáng)調(diào)了小弗期士思想的變化，這句話(huà)里也包含著小弗期士對(duì)自己過(guò)去頑皮逃學(xué)的悔恨，也表達(dá)了小弗朗士時(shí)最后一堂法語(yǔ)課的珍惜之情。
這就是愛(ài)國(guó)主義扮神在小弗朝士身上的表現(xiàn)。但是感情與事實(shí)正相違背，當(dāng)老師叫他回答問(wèn)題的時(shí)候，他說(shuō)不上來(lái)，他不能用自己的圓滿(mǎn)回答來(lái)表達(dá)自己熱愛(ài)祖國(guó)的深厚感情，而只能低著頭站在那里。他第一次認(rèn)識(shí)到祖國(guó)語(yǔ)言的可貴，而這也是他最后一次學(xué)習(xí)祖國(guó)語(yǔ)言的時(shí)候了。在讀者看來(lái)，這對(duì)小弗期士幻小的心靈是多么大的折磨。這又是一個(gè)多么大的悲劇啊!
最后一課讀后感7
一位哲學(xué)家?guī)е蝗簩W(xué)生去漫游世界，現(xiàn)在他們回來(lái)了，每個(gè)人滿(mǎn)腹經(jīng)。這時(shí)，哲學(xué)家在郊外的一片草地上坐了下來(lái)，說(shuō)："十年游歷，你們都已是飽學(xué)之士，現(xiàn)在我給你們上最后一課吧！"弟子們都坐了下來(lái)。哲學(xué)家問(wèn)："我們后面的曠野里長(zhǎng)著什么?""長(zhǎng)滿(mǎn)雜草��！"哲學(xué)家說(shuō)："對(duì)，現(xiàn)在我想知道你們?nèi)绾纬暨@些雜草。"弟子們都沒(méi)有想到，最后一課是這么一個(gè)問(wèn)題。他們都想到了方法，這時(shí)，哲學(xué)家站起來(lái)說(shuō)："可就上到這里了，你們回去后，按各自的方法去除一片雜草，讀后感《《哲學(xué)家的最后一課》讀后感--石宇琪》。一年后，再來(lái)相聚。"
一年后，他們都來(lái)了，不過(guò)原來(lái)相聚的的地方不再是雜草，而變成了長(zhǎng)滿(mǎn)谷子的莊稼地。弟子們坐了下來(lái)等哲學(xué)家，但哲學(xué)家沒(méi)有來(lái)。
若干年后，哲學(xué)家去世了。在整理他的言論時(shí)，弟子們私自在最后補(bǔ)了一章：要想除去曠野里的雜草，方法只有一種，就是在上面種莊稼。
同樣，要想讓靈魂無(wú)紛憂(yōu)，惟一的方法就是用美德去占據(jù)它。
聽(tīng)完這個(gè)故事，我不由的念到：是啊！若想自己的靈魂永遠(yuǎn)的純潔，那么最好的辦法便是用美麗的靈魂和良好的品德去占據(jù)。
最后一課讀后感8
想了幾天依然沒(méi)有結(jié)果，也許是戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙業(yè)已散盡，隆隆的槍炮聲業(yè)學(xué)校要求我們撰寫(xiě)一份紀(jì)念反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的作文，我冥思苦已遠(yuǎn)去，竟然使我不知從何下筆。
然而，今天的一堂外國(guó)名篇賞析課，深深觸動(dòng)我寫(xiě)作的靈感……
今天參加外國(guó)名篇賞析課，課堂題目是：都德的《最后一課》，小說(shuō)重點(diǎn)描述了法國(guó)阿爾薩斯被德國(guó)普魯士軍隊(duì)占領(lǐng)以后，侵略者強(qiáng)迫當(dāng)?shù)貙W(xué)校改教德語(yǔ)，小孩從此以后要學(xué)習(xí)異國(guó)侵掠者的語(yǔ)言，接受異國(guó)文化，這是侵略者在軍事占領(lǐng)后進(jìn)行的文化侵略，作者在這里，把一個(gè)小學(xué)校里一堂課的意義，提高到向祖國(guó)告別的高度，使這一堂課的任何場(chǎng)景、細(xì)節(jié)都具有了莊嚴(yán)的意義。課文最后，老師韓麥爾在黑板上奮筆寫(xiě)下“法西斯萬(wàn)歲”，突出調(diào)動(dòng)文中所有人的愛(ài)國(guó)情結(jié)。
歷史告訴我們：珍愛(ài)和平，拒絕戰(zhàn)爭(zhēng)！
我們偉大祖國(guó)準(zhǔn)備：今年金秋的九月在北京舉辦一場(chǎng)題目為：“反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)勝利70周年”的盛大閱兵。此次閱兵不單單是，向世界展示我國(guó)軍事上的強(qiáng)大，而且也是為了紀(jì)念那些犧牲在抵御外敵戰(zhàn)場(chǎng)上犧牲的先輩們、紀(jì)念那些無(wú)辜的生命。此次閱兵的重大意義：不僅是祖國(guó)綜合實(shí)力的展示，也是對(duì)那些對(duì)我國(guó)虎視眈眈、妄圖稱(chēng)霸世界的豺狼們，敲響了警鐘。
前事不忘后事之師。為不讓歷史重演、悲劇重現(xiàn)。只有自我強(qiáng)大，才能屹立于世界舞臺(tái)的行列。
最后一課讀后感9
讀了《最后一課》這篇課文，我的心靈受到了極大的震撼！我深刻地感受到了戰(zhàn)爭(zhēng)給無(wú)辜的人民帶來(lái)了什么！或許，有一點(diǎn)還“不錯(cuò)“，就是戰(zhàn)爭(zhēng)能讓一個(gè)人瞬間成長(zhǎng)。但我想，誰(shuí)都不喜歡這種”成長(zhǎng)“方式吧��？
普法戰(zhàn)爭(zhēng)暴發(fā)后，從白發(fā)老人到年幼小童，都是那樣地愛(ài)國(guó)！這，使我感動(dòng)。
我不盡想起了，在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的中國(guó)人民，也是如此，為了祖國(guó)，不惜一切代價(jià)。雖然地域不同，種族不同，時(shí)代不同，但是戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)人民的損害卻是一樣一樣一樣地！
可惡的侵略者，該死的戰(zhàn)爭(zhēng)狂，無(wú)恥的叛國(guó)賊，他們是對(duì)不起國(guó)家，對(duì)不起人民，對(duì)不親父母，更對(duì)不起自己的罪人！
我覺(jué)得母語(yǔ)對(duì)于一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族是不可分割的一部分，是文明的承傳載體。如果母語(yǔ)沒(méi)了，國(guó)家統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)將不復(fù)存在。因?yàn)橐粐?guó)人民語(yǔ)言彼此不通，就是一盤(pán)散沙。
那么，外語(yǔ)與母語(yǔ)到底哪個(gè)重要呢？
如今這個(gè)社會(huì)，不學(xué)英語(yǔ)你就別想上高中大學(xué)，更別想找個(gè)好工作了。既然外語(yǔ)如此重要，學(xué)外語(yǔ)的人多就不奇怪了�，F(xiàn)在連幼稚園都開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課了。English成了全球通用的“國(guó)際普通話(huà)”，其他語(yǔ)種已經(jīng)受到嚴(yán)重威脅，面臨消失的危險(xiǎn)……這是不能忽視的。
當(dāng)法國(guó)阿爾薩斯被普魯士侵占，最后一堂法語(yǔ)課便顯得格外重要�！八麄�?cè)摬粫?huì)強(qiáng)迫這些鴿子也用德國(guó)話(huà)唱歌吧！”正道出了亡了國(guó)的法國(guó)國(guó)民心聲。
“亡了國(guó)當(dāng)了奴隸的人民，只要牢牢記住他們的語(yǔ)言，就好像拿著一把打開(kāi)監(jiān)獄大門(mén)的鑰匙。”
最后一課讀后感10
《最后一課》是一部非常感人的電影，譚老師真是一位偉大的好老師。
譚千秋老師在地震前給學(xué)生上課，可是天公不作美，誰(shuí)也不知道剛上課就地震了。譚千秋老師馬上組織同學(xué)們急忙地跑出教室，他也跟在同學(xué)們后面�？墒�，別的班老師告訴他，班上還有幾個(gè)同學(xué)在里面。譚老師毫不猶豫地回去救孩子們，就再也沒(méi)出來(lái)了。(.)
譚老師本可以躲過(guò)這場(chǎng)5·12地震，可是偏偏他跑進(jìn)了教室。他用自己的肩膀，把四張桌子合在一起，將黃婷婷等三名男同學(xué)藏在桌子下面，而且還叫他們抱住頭。為了挽救孩子的生命，戰(zhàn)勝恐懼，譚老師再三叮囑孩子們不要說(shuō)話(huà)、不要哭泣、保住體力。他呼喊著，可惜外面已經(jīng)沒(méi)有人了，連一絲光亮的地方都沒(méi)有�？杀氖牵嗾鸩粩�，譚老師又受傷了。三四天后，譚老師帶著遺憾，匆匆地離開(kāi)了人世。他讓學(xué)生將錢(qián)轉(zhuǎn)交給天天盼望他回家的父母，把連環(huán)畫(huà)交給女兒。
這部電影不但象征著老師對(duì)同學(xué)們的關(guān)愛(ài)，還想讓我們懂得如何珍惜生命，學(xué)會(huì)自救，學(xué)會(huì)呼救，讓我們同學(xué)知道老師的偉大。讓譚千秋老師的作為進(jìn)入老師、家長(zhǎng)、同學(xué)的心里，讓我們知道老師是愛(ài)我們的，老師是我們的第二個(gè)父母，我們一定要珍惜生命，愛(ài)老師，愛(ài)課堂。
老師您辛苦了！
最后一課讀后感11
“人們啊，愛(ài)自己國(guó)家的語(yǔ)言吧!”讀完都德的《最后一課》，我禁不住從心靈深處發(fā)出疾呼。
小弗朗士，原本是一個(gè)貪玩厭學(xué)的孩子。甚至覺(jué)得普魯士士兵在阿爾薩斯的土地操練的景象“比分詞用法有趣多了。”可是看著他的結(jié)果吧——那些普魯士人會(huì)有理由地說(shuō)：“怎么?你還說(shuō)自己是法國(guó)人呢，你們連自己的語(yǔ)言都不會(huì)說(shuō)，不會(huì)寫(xiě)!……”雖然小弗朗士?jī)?nèi)心無(wú)比懊悔，然而，時(shí)光匆匆，不會(huì)倒流，阿爾薩斯人淪為了亡國(guó)奴，不懂祖國(guó)的語(yǔ)言成為他們最大的不幸。
聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，在我們當(dāng)中，不也有很多似小弗朗士的學(xué)生嗎?他們討厭學(xué)語(yǔ)文課，不愿學(xué)習(xí)語(yǔ)法、造句，作文漏洞百出，寫(xiě)字馬馬虎虎;有的人竟然還將這樣的作文作為“得意”大作展覽呢;我也有這種習(xí)慣。一些學(xué)生學(xué)社會(huì)上那種流里流氣的模樣，經(jīng)常口出臟話(huà)，造出荒謬的詞匯、句子罵人。
這是什么行為?這是對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言的褻瀆!一個(gè)人，不愛(ài)自己的國(guó)家、不愛(ài)自己國(guó)家的語(yǔ)言，該是多么可恥、可恨而又可悲啊!如果我們每人都能夠?qū)W習(xí)，懂得自己國(guó)家的語(yǔ)言，正確地運(yùn)用自己國(guó)家的語(yǔ)言，那么站在外國(guó)人面前，我們就可以當(dāng)之無(wú)愧地說(shuō)：“我們是中國(guó)人，是炎黃子孫!”我們的祖先創(chuàng)造的文字，比任何國(guó)家的都要科學(xué)。
人們啊，愛(ài)自己國(guó)家的語(yǔ)言吧!只有這樣，你才能無(wú)愧地說(shuō)：“我屬于自己的祖國(guó)!”
最后一課讀后感12
我很同情小弗郎士那小鎮(zhèn)上的人們，或者說(shuō)，是很同情“阿爾薩斯”和“洛林”的人們。失去了學(xué)習(xí)祖國(guó)語(yǔ)言的機(jī)會(huì)是痛苦的，成為亡國(guó)奴的日子更是痛苦。這痛苦，來(lái)自于失去。
小弗郎士不久前還對(duì)法語(yǔ)頭痛不已，然而，短短的時(shí)間內(nèi)，他便覺(jué)得“法國(guó)語(yǔ)言是世界上最美的語(yǔ)言—最明白，最精確……亡了國(guó)當(dāng)了奴隸的人民，只要牢牢記住他們的語(yǔ)言，就好像拿著一把打開(kāi)監(jiān)獄大門(mén)的鑰匙”。他的轉(zhuǎn)變使我驚訝，他的愛(ài)國(guó)熱情讓我感動(dòng)，同時(shí)，()他的情感也給了我一些啟示。
為什么人往往在失去某種東西時(shí)，才會(huì)感受到它的重要，才知道后悔，才知道責(zé)怪自己？或許有些東西，失去了還可以再尋回；然而，有些東西是永遠(yuǎn)也無(wú)法尋回的。就像小弗郎士，他一定會(huì)責(zé)怪自己當(dāng)初為什么要貪玩。為什么不認(rèn)真學(xué)習(xí)，為什么那么討厭韓麥爾老師，為什么……其實(shí)這種感受不一定在當(dāng)了亡國(guó)奴之后才會(huì)深有體會(huì)。比如，和形影不離的朋友爭(zhēng)吵以致友誼破裂；因?yàn)樘搨味ド磉吶说男湃�；為了追逐名利而失去生活的快�?lè)……這時(shí)后悔已來(lái)不及了。
有了小弗郎士的前車(chē)之鑒，我希望我們每一個(gè)人都能珍惜現(xiàn)在所擁有的一切，而不要經(jīng)歷痛苦的“最后一課”。
最后一課讀后感13
在我們的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們有許許多多堂課，可我們卻不曾珍惜。今天，我讀了法國(guó)作家都德所寫(xiě)的《最后一課》后，使我深有感觸。
在普法戰(zhàn)爭(zhēng)中，法國(guó)慘敗。一堂法文課再普通有不過(guò)，但這是最后一課，文育老農(nóng)歐塞爾，一輩子都不肯學(xué)習(xí)，卻來(lái)聽(tīng)這最后一堂法文課。拿著識(shí)字課本像小學(xué)生一樣認(rèn)真拼讀。小學(xué)教師阿梅爾，多少年循規(guī)蹈矩的教書(shū)，可是在接到占領(lǐng)軍不準(zhǔn)在學(xué)校再教法文的命令之后就穿上節(jié)日禮服，精心準(zhǔn)備的上完這最后一堂課，聽(tīng)見(jiàn)下課的鈴聲，他語(yǔ)不成句，拿起粉筆用全力寫(xiě)下：“法蘭西萬(wàn)歲�！边@平凡的舉動(dòng)產(chǎn)生的震撼了，不亞于同敵人拼死搏斗的英雄行為。小弗蘭茲上這一堂課，仿佛一下子懂事了。他這一堂課中所受到的教育，恐怕他這一生受益匪淺。
都德用這些看似普通的事情，卻更深的教育著你們這《最后一課》深深地震撼了我，使我被法國(guó)人民所表現(xiàn)出的深切的愛(ài)國(guó)情懷所感動(dòng)。
讀了《最后一課》，我了在那一瞬間變得懂事起來(lái)了，我明白了以后的學(xué)習(xí)中應(yīng)認(rèn)真的上好每一節(jié)課，學(xué)好每一節(jié)課，不給自己以后有后悔的機(jī)會(huì)。
最后一課讀后感14
讀完了《最后一課》這篇課文后，我的心靈受到了極大的震撼，也深深地體會(huì)到了其中的愛(ài)國(guó)情。
這篇課文主要寫(xiě)了在普法戰(zhàn)爭(zhēng)中，受侵略的阿爾薩斯地區(qū)被迫教德語(yǔ)。寫(xiě)的是韓麥爾先生所交的最后一節(jié)法語(yǔ)課。通過(guò)寫(xiě)小弗朗士在最后一節(jié)法語(yǔ)課的見(jiàn)聞和體驗(yàn)，表達(dá)了法國(guó)人民熱愛(ài)祖國(guó)和憎恨侵略者的情感。
小弗朗士他的國(guó)家在遭遇了苦難后，他們是多么的悲傷，多么的痛苦。他們?cè)趪?guó)家和平時(shí)，不認(rèn)真學(xué)習(xí)，總是想著“算了吧，時(shí)間有的是，明天再學(xué)也不遲�！�
知道他們的國(guó)家被侵略后，才知道去懊悔。順應(yīng)了這句話(huà)：失去了，才懂得珍惜。遇難后才知道去懊悔，為什么不在平時(shí)好好地努力呢？
這篇課文使我想起了在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的人民，在被日寇侵略后，才懂得要團(tuán)結(jié)在一起，才能將日寇趕出去。
故事的主人公，就如同現(xiàn)在的我們一樣，在平時(shí)肆無(wú)忌憚地玩耍，到最后了才拼命努力。所以我們應(yīng)該在平時(shí)就應(yīng)該好好努力學(xué)習(xí)。
我覺(jué)得母語(yǔ)對(duì)于一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族來(lái)說(shuō)，是一個(gè)不可分割的部分，是文明傳承的載體。如果母語(yǔ)沒(méi)學(xué)好，人們無(wú)法溝通，那么國(guó)家的統(tǒng)一和民族的團(tuán)結(jié)將不復(fù)存在。
所以我們?cè)谄綍r(shí)應(yīng)熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言，將其學(xué)好。熱愛(ài)自己的祖國(guó)，發(fā)奮學(xué)習(xí)，不斷上進(jìn)。不要到最后才懂得珍惜。
最后一課讀后感15
這周我們學(xué)了都德的一片課文，《最后一課》。學(xué)完這篇課文，讓我深深的得到了體會(huì)
這篇課文主要講的是這篇文章向我們展示了一個(gè)頑皮、不愛(ài)學(xué)習(xí)，也不知道什么是國(guó)家命運(yùn)、民族尊嚴(yán)的男孩形象——小弗郎士。通過(guò)上最后一節(jié)法語(yǔ)課，他認(rèn)識(shí)到普魯士軍隊(duì)不僅占領(lǐng)了他的家鄉(xiāng)，還要?jiǎng)儕Z他們學(xué)習(xí)本民族語(yǔ)言的權(quán)利，實(shí)行奴化教育，這使得小弗郎士在心靈上、精神上受到了極大的震動(dòng)。在最后一堂法語(yǔ)課上，當(dāng)韓麥爾先生翻開(kāi)教材，開(kāi)始講時(shí)，小弗郎士對(duì)自己平時(shí)最討厭的語(yǔ)法，居然“全都懂”，覺(jué)得韓麥爾老師“講的似乎很容易、很容易”。
就想喊麥爾先生所說(shuō)的那樣，我們的預(yù)言就像監(jiān)獄大門(mén)的一把鑰匙，我們要永永遠(yuǎn)遠(yuǎn)的記住他們！
法蘭西萬(wàn)歲！想到韓麥爾先生用盡全身的力量寫(xiě)下的這幾個(gè)大字，作為躲著的我，都被他這種愛(ài)國(guó)的精神所打動(dòng)，現(xiàn)在想想我們是祖國(guó)養(yǎng)育了我們，祖國(guó)把我們當(dāng)作掌上明珠一樣對(duì)待，給了學(xué)生力所能及的保護(hù)，我們更應(yīng)該熱愛(ài)我們的祖國(guó)，更應(yīng)該從現(xiàn)在開(kāi)始努力為我們的報(bào)效祖國(guó)做努力。我們還有什么理由來(lái)不好好學(xué)習(xí)，來(lái)用著寶貴的學(xué)習(xí)時(shí)間去玩耍，我們要去利用這些瑣碎的時(shí)間，利用騎著一分一毛，來(lái)報(bào)答組國(guó)給予我們的。
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