讀《吳正憲創(chuàng)造了孩子們喜歡數(shù)學(xué)課堂》有感
當(dāng)認真看完一本名著后，相信大家都增長了不少見聞，需要好好地就所收獲的東西寫一篇讀后感了。那么如何寫讀后感才能更有感染力呢？下面是小編整理的讀《吳正憲創(chuàng)造了孩子們喜歡數(shù)學(xué)課堂》有感，僅供參考，大家一起來看看吧。
讀《吳正憲創(chuàng)造了孩子們喜歡數(shù)學(xué)課堂》有感1
讀了吳正憲老師編著的《吳正憲創(chuàng)造了孩子們喜歡的數(shù)學(xué)課堂》這本書，讓我感觸很深，書中的觀點和做法，讓人眼前一亮、啟迪心智。
一、數(shù)學(xué)美極了
我很喜歡這樣一句話：只有教數(shù)學(xué)的人才能被數(shù)學(xué)的魅力深深的吸引，學(xué)數(shù)學(xué)的人才能被數(shù)學(xué)的魅力而深深地打動。要想使每一位學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)，并能夠長久地對它保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣，非讓他親自感受到數(shù)學(xué)的知識本身的魅力不可。數(shù)學(xué)如同一個五彩繽紛的樂園，處處充滿著美，正象英國哲學(xué)家羅素說過的：“數(shù)學(xué)，如果正確地看它不但擁有真理，而且有至高無上的美。”如數(shù)學(xué)知識結(jié)構(gòu)的整體美，數(shù)學(xué)概括的簡潔美，數(shù)學(xué)思維的哲理美，數(shù)學(xué)知識本身的內(nèi)涵美。數(shù)學(xué)中一個個簡潔的定理，一副副嚴謹?shù)闹R網(wǎng)絡(luò)圖，一道道絕妙的算式，一組組有趣的關(guān)系式，……。這些都是數(shù)學(xué)家的心靈智慧撞擊所迸發(fā)出來的一種和諧、莊嚴、永恒的美。數(shù)學(xué)知識這種內(nèi)在的魅力，潛在的美，只有被挖掘，渲染，感受，才能體現(xiàn)出它美的價值。我真誠地牽起孩子的手和他們一道躍進這充滿智慧魅力的樂園，共同融入這美的意境，盡情地去領(lǐng)略、享受數(shù)學(xué)中的美。
二、教師要有真本事
要想讓學(xué)生喜歡，讓學(xué)生信服，教師必須要有真本事。
教師的拿手好戲是上課，課上得漂亮，上得精彩，自然會引起學(xué)生對教師的喜愛、崇拜、折服，自然也會激發(fā)起學(xué)生對學(xué)科知識的渴望和追求。一個聰明的教師應(yīng)該清楚的認識到：我是教師，把課上好是工作中很重要的事情，也是教師必備的基本功。課堂這個小小的天地正是教師的用武之地，是騾子是馬到課堂上一走便知分曉。教師的真功夫從何而來？課上一分鐘，課下十年功。功夫是練出來的，是干出來的，不是說出來的。只有腳踏實地，苦練內(nèi)功，才能在課堂上一展風(fēng)采，贏得孩子們的喜愛。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，“學(xué)生最喜歡的教師與學(xué)生最喜歡的學(xué)科”的一致性高達98%，正如古人所言“親其師而信其道”，因此，教師要用真本事喚起孩子們對“我”的喜愛，喚起孩子們對數(shù)學(xué)科學(xué)的喜愛。
三、把數(shù)學(xué)教出花來
誰能把數(shù)學(xué)教出花來？是吳正憲老師！
看，這是吳老師剛接到的公認的差班上的第一節(jié)課，為了讓學(xué)生一開始就對數(shù)學(xué)有興趣，她精心設(shè)計了這節(jié)課。
9月1日開學(xué)了，同學(xué)們走進教室。黑板了除了許多不同形狀的幾何圖形有序地排列著，還有許多有趣的問題。
讀《吳正憲創(chuàng)造了孩子們喜歡數(shù)學(xué)課堂》有感2
20xx年6月有幸聽了吳正憲老師的課，使我收獲良多。當(dāng)時吳正憲老師上的是一節(jié)二年級的統(tǒng)計課，吳老師上課的情景到現(xiàn)在我還記憶猶新，課始，吳老師先與孩子們進行感情交流，讓孩子們放下緊張的心情，上課了，吳老師與孩子們互動很融洽，沒有緊張，只有笑聲，整節(jié)課在寬松、愉快中進行著！孩子們在愉快的課堂中學(xué)到了知識。聽吳老師的課是一種享受，吳老師能把你帶進她的課堂，就好象自己也是一名學(xué)生，完全融入到其中！聽了吳老師的課后，我迫不及待地買了吳老師的《吳正憲創(chuàng)造了孩子們喜歡的數(shù)學(xué)課堂》這本書，如饑似渴地讀完這本書，當(dāng)時書是讀完了，但只摘錄了一些自己覺得比較經(jīng)典的內(nèi)容，而沒有寫下自己的感受，而直到20xx年5月，再一次有幸地聽了吳老師的課后，我重新拿起這本書，我又把它看了一遍，認識有了更深，于是寫下這篇讀后感。
人們常常這樣描述吳老師：
用心去擁抱事業(yè)；
用愛去擁抱生活；
用情去繪畫風(fēng)采。
上過吳老師課的孩子們常常被她高尚的`師德、優(yōu)秀的人格以及獨具魅力的教學(xué)藝術(shù)所深深地感染著。吳老師是在用心、用愛與孩子們交流，她贏得了孩子們的喜愛、尊重和信任。
一、永葆童心，做孩子們真誠的朋友。
蘇霍姆林斯基在他的《把整個心靈獻給孩子》一書中寫道：“如果我跟孩子們沒有共同的興趣、喜好和追求，那么我那通向孩子們心靈的通道將會永遠堵死，做孩子的朋友，永葆童心，世界在我們面前將永遠是燦爛的陽光�！蔽矣X得吳老師在這點上更值得我自己學(xué)習(xí)，在今后的教學(xué)中，應(yīng)該走近學(xué)生，了解學(xué)生，永葆童心，做學(xué)生的朋友。如果學(xué)生喜歡你，那他們就一定會喜歡上你的數(shù)學(xué)課！
二、讓數(shù)學(xué)變得容易些
讓數(shù)學(xué)變得容易些，首先教師自己要充分去備課，把“人為的拔高”降低一點，把抽象陌生的數(shù)學(xué)變成具體的感受和體驗，其次還要不斷地整合教材，把復(fù)雜的問題簡單化！
三、讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)
吳老師認為：“讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)”是時代對教育的呼喚，是未來社會對人才的基本要求，也是一個人為適應(yīng)未來社會發(fā)展所必需具備的能力。在吳老師的經(jīng)驗中，她認為讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，首先要讓學(xué)生主動地提出問題，會提問題意味著學(xué)生會發(fā)現(xiàn)問題，自己發(fā)現(xiàn)問題，然后自己解決問題，從而使學(xué)生學(xué)會思考、學(xué)會提問、學(xué)會學(xué)習(xí)。學(xué)生才會學(xué)得有興趣、有積極性！提問題比解決問題更重要。
四、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
我們常說，作教師的不僅要對學(xué)生的今天負責(zé)，還要對學(xué)生的一生負責(zé)，讓學(xué)生從小養(yǎng)成好習(xí)慣是對孩子一生成長最重要的責(zé)任。俄國著名教育家烏申斯基曾言：“良好的習(xí)慣是一種道德資本，這個資本不斷地在增值，而人在其整個一生中就享受著它的利息。那么，在同樣的程度上，壞習(xí)慣就是道德上無法償清的債務(wù)了。這種債務(wù)能夠用不斷增長的利息去折磨人，去麻痹他的最好創(chuàng)舉，并使他達到道德破產(chǎn)的地步。”可見，習(xí)慣是一個極普遍的心理現(xiàn)象，習(xí)慣是達到自動化的動作方式。吳老師特別注重學(xué)生的習(xí)慣培養(yǎng)，而且用自己的好習(xí)慣來影響學(xué)生。我特別欣賞吳老師對學(xué)生學(xué)會傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)，她在這里做到五點：第一、先讓學(xué)生聽懂。在課堂上多追問：“你聽懂了嗎？”第二、要求傾聽別人發(fā)言時，雙目要注視對方。第三、教師講話不要啰嗦和重復(fù)。第四、用生動有趣的故事激勵學(xué)生。第五、要求孩子做到的，老師首先應(yīng)帶頭做到。反觀自己的教學(xué)，在這方面還存在許多問題，在學(xué)生學(xué)會傾聽方面，自己其實也很重視培養(yǎng)，但收效甚微，現(xiàn)在想想是自己的方法不對頭，因此在今后的教學(xué)中努力改進自己的不足，提高學(xué)生聽課的效果。
總之，看了吳正憲老師的這本書，收獲甚大，在以后的教學(xué)中，多學(xué)習(xí)好的經(jīng)驗，結(jié)合實際，應(yīng)用到自己的教學(xué)中去！努力提高自己的教育教學(xué)水平！一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切。
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