讀《愛上我課堂》有感
當閱讀完一本名著后，相信大家的收獲肯定不少，記錄下來很重要哦，一起來寫一篇讀后感吧。但是讀后感有什么要求呢？下面是小編收集整理的讀《愛上我課堂》有感，希望對大家有所幫助。
讀《愛上我課堂》有感1
記得冰心老人有這樣一句話“成功的花，人們只驚慕它現時的明艷！然而當初它的芽兒，浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨�！蔽矣X得這樣一句話也是非常適合教師這個行業(yè)的。相信每一個從業(yè)者初登講臺時內心都有一個“名師”的愿望，但是很多人在別人的隨波逐流下漸漸的忘卻了自己的初心。
我的畢業(yè)院校并不是很出色，雖然自己大學的時候參加很多有關教學的比賽也取得了一定的成績，但是來到鄭州自己的內心是自卑的。但是我同樣記得一句話“勤能補拙”，所以剛來到農業(yè)路小學我就下定決心做出一番成績，所以我抓住一切可以學習的機會。這時我想起了這樣一句話“一個老師寫十年的教案不一定能成為名師，但是寫三年的反思就可以。”所以從上課的第一天起我就開始寫教學反思，但是寫著寫著自己放棄了，因為不知道寫什么，而且總覺得自己寫的東西沒有內涵。在這個時候我看到了劉善娜老師的《愛上我的課堂》。在書中劉老師記錄了自己教學心得、學生錯例、自己與學生的成長幸福。
看了這本書我恍然大悟：寫教學反思原來還可以這樣寫，看到她記錄的一個個典型錯例我就在想，這樣的情況是否會出現在我的學生身上，如果出現了我應該怎么處理；這一部分知識特別難學，我是否應該格外關注？她的班上也有這樣的學生，我是否可以學習她的教育方法？每個學生都不一樣，但是同齡孩子學習同樣的知識總有共通之處。所以我覺得這本書特別適合剛上班的有追求的年輕教師閱讀。
就這樣在劉老師的影響下，我開始自己的寫作之旅。為了讓自己堅持下去，我開通鄭州教育博客，并把自己寫的內容發(fā)上去，有時候得到同行的點評自己就會很高興�，F在自己還記得自己的第一篇反思被評為“精華帖”時的興奮。一線教師都會有這樣的感覺：我們經常要上交很多資料，但是不寫反思的人這時候就會特備的被動，但是我就不會，每當這時候我都會從自己的反思中尋找。其中自己整理的兩篇反思一篇獲得了“新世紀小學數學教學資源二等獎”一篇獲得“鄭州市論文一等獎”。但是我覺得這些是我寫作的“附屬品”成長才是自己內心最渴求的東西。
書中自己印象最深的就是她對寒假作業(yè)的思考。提起寒假作業(yè)你都想到了什么？想想自己布置的寒假作業(yè)是不是總是一本厚厚的“寒假作業(yè)”。當學�！氨啤敝悴贾锰厣鳂I(yè)的時候，你是否也只是想起了“數學小報、數學日記”呢？以前自己也是這樣的，但是這樣的作業(yè)對于學生來說能收獲什么呢？有的學生對于那本“寒假作業(yè)”沒放假的時候就已經寫完了，這樣的話，孩子還能在假期收獲什么呢？因此我對寒假作業(yè)進行了改造。其中鞏固知識肯定是必須的'，但是形式我進行了多樣化處理。
但是第一次實施還是出現了很多的問題。第一，作業(yè)中的有的東西學生接觸比較少，比如繪本，學生不知道怎么制作繪本，所以選擇這一項的就特別少，少有的幾份中也是不合格的。分析原因，我覺得自己把寒假作業(yè)和平時的教學脫了節(jié)，其實他們應該是承接的關系。第一次嘗試難免出現很多問題，但是這不怕，只要一直改進，總會摸索出適合自己，適合自己學生的模式。
著名教育家李鎮(zhèn)西說過這樣一句話：“其實，我和大家是一樣的---對于學生的愛是一樣的，對教育的執(zhí)著是一樣的，所遇到的困惑是一樣的，所感受到的幸福也是一樣的，甚至包括很多教育教學方法或者說技巧也是一樣的！如果硬要說我和大家有什么不一樣的話，那就是我對體現教育的愛、執(zhí)著、困惑、幸福、方法、技巧的故事進行了思考，并把它一點一滴的記錄下來，還寫成了書，僅此而已�！币粋�教師的成長是一個持續(xù)終生的過程，每一個教師都應該懷揣教育夢想，從日常教學小事做起，潛心鉆研，不斷積累，總會有真是生長的感覺，總會有大的收獲!
讀《愛上我課堂》有感2
我在暑假之余閱讀了《愛上我的課堂》這本書，這本書是劉善娜老師每天學習或教學之后的點滴體會或想法，內容廣泛、真實。用一個數學老師的簡潔而質樸的“數學語言”講述自己與教學的故事。讀完這本書，除了讓我對本書的作者劉善娜老師敬佩之余，也讓我知道：數學不僅僅是數學，更多的是一種數學教育思想；數學教學不僅僅是教會學生解題，更多的是培養(yǎng)孩子對數學的興趣；精彩的課堂源于課堂之外的修煉與反思�，F就本書與各位分享一下我的體會。
讓自己愛上自己的課堂
作為一線教師，我們每天面對最多的就是自己的課堂，自己的學生。當我們走進課堂之前，我們是否都會思考：我的這節(jié)課學生能學到些什么？學生是否會喜歡這節(jié)課？這節(jié)課在教學中學生會遇到哪些問題？我和學生會用怎樣的方法解決？等等。這些看似不太重要的問題我們卻常常忽略了，只覺得我只要把教學任務完成了就行。尤其是教書多年后，潛意識里總覺得憑經驗上課完全沒有問題，其實不然，因為我面對的是變化著的學生。有時候我對自己的課堂教學反思，覺得這節(jié)課上得很不滿意，需要調整修改的地方很多。但課已經結束了，總不能再上一次吧。可以想象，連自己對自己的課堂都不怎么滿意，學生怎么會喜歡呢？
劉老師在這方面做得很好。諸如“雞兔同籠，到底要教給孩子什么？”“信息量一大就難了”“課前心情復雜”“再次查缺補漏”等等案例可以看得出，她把每一節(jié)課當做一件工藝品，認真雕琢，努力在學生面前呈現最美的姿態(tài)。即使有遺憾也是完美的，因為她愛自己的課堂，用心經營自己的課堂。
讓學生愛上自己的課堂
大家都說，給學生一杯水，教師要有一桶水。也就是說教師必須有扎實的專業(yè)知識，才能把課教好教活，尤其是讓學生喜歡看起來相對枯燥的數學課，更不是一件簡單的事情。
如何讓學生愛上自己的課堂？這涉及到教學方法和教學智慧問題。書中的每一個案例都是劉老師認真實踐和反思的結晶。我從中真切地感受到劉老師過硬的專業(yè)知識、鉆研、處理教材的能力。她能將專業(yè)的知識深入淺出地教授給孩子們，能根據教材靈活組織練習，哪些知識學生掌握起來有困難，就突出重點難點的有針對性地練習，幫助學生進一步掌握、鞏固知識，盡量拓展數學經驗和方法解決更多的數學問題。我可以想象當孩子們在聽劉老師講課的時候，一定是輕松愉悅的享受。
調整心態(tài)會發(fā)現美好
在書中劉老師提到“抱怨多了，好好的事情就變壞了，看到不順心的那面多了，漸漸地再也看不見美好的那一面了�！笔前�，我們在工作中難免會遇到不順心的事情，應該用積極的心態(tài)來面對，心態(tài)積極了，我想事情也會慢慢好轉的。再比如她對學生的愛，她提到“每一個學困生都會覺得自己很努力，都很想長大，只是，他的努力因為失敗而不被人看見，他的努力因為失敗而被人否定。我作為教師，要給他一個創(chuàng)造同心圓的機會，一個平等交流的機會，一個汲取力量的機會�！蔽矣X得劉老師說的很有道理，有的學困生也在積極努力，在他困惑和失敗時，如果有老師的鼓勵，他會更有動力，更有信心。相反一味地批評他，他的積極性便會越來越低，，越難走出學習的困惑。
當然，這本書還有許許多多值得我學習的地方，正像林良富校長在序言中寫的：“做小的東西，得大的收獲�！苯逃虒W應當摒除功利，堅持做好簡單的事情就是不簡單。
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