【精選】感受的作文匯總九篇
無論是身處學校還是步入社會,大家對作文都不陌生吧,作文可分為小學作文、中學作文、大學作文(論文)。那么問題來了,到底應如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢?下面是小編為大家收集的感受的作文9篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
感受的作文 篇1
童年是一顆甜甜的糖,含在嘴里,品味著那短暫的快樂卻又像是一杯咖啡,苦澀而又甘甜。(甘甜而又苦澀。)(必須十分注意提綱挈領(lǐng)的第一段,其描寫次序是否暗合整體構(gòu)思。由于全文思路是由過去的快樂走向現(xiàn)在的憂愁,因此,以咖啡比喻童年時,也應先甜后苦。)
從自己在媽媽肚子出現(xiàn)的那刻一起,爸爸媽媽就負起了他們的責任。無微不至地照顧我,呵護我,使我能健康,快樂地成長!并把我當作掌上明珠,給我提供了美好的生活環(huán)境和幸福的家庭!
小時候,我皮膚一直很不好,腳總長很多一粒一粒的東西,很癢。媽媽經(jīng)常去跟鄰居要苦刺(一種植物)來煮水給我洗澡,還一直讓我吃蔬菜,好緩解我的皮膚病。每次吃完晚飯后,爸爸總騎著單車載我去博美中學(我家鄉(xiāng)的中學)玩,博美中學很大很漂亮,空氣也很好。家的后門有幾層樓梯,回家時,爸爸連單車和我的人都一下推進去,我覺得好好玩。跟爸爸一起走路時,我總是牽著爸爸的小拇指,當時我的手很小,爸爸叫我牽著他小拇指就行了。有時爸爸還會伸出手,讓我抓住,把我整個人吊起來走路,我也覺得好好玩,覺得爸爸力氣真大,可以把我整個人用一只手抬起來。有時會讓我騎在他的頭上走路,我立刻變得好高。媽媽還常常帶我去外婆家,外婆家很大,有4層樓。我總愛到陽臺看外婆種的花兒。外婆種的花真的很好看!光是菊花就有很多種顏色,黃色、紫色、白色、粉紅色還有千日紅等。我愛吃外婆家的粥,那粥沒有什么配料,就是白白的,淡淡的,可是我吃得津津有味,粥甜甜的,有種特殊的淀粉香味。而外公總會給我零用錢花。
在夏天的中午,奶奶總會拿冬瓜茶、菊花茶給我解渴。吃過晚飯后,到屋子外面乘涼,爺爺總給我講故事。半夜里媽媽總給我扇扇子。睡夢中我總愛發(fā)噩夢,爸爸應酬回來開燈后,我驚醒了,卻感到很舒服,因為我從噩夢中解脫出來了。爸爸媽媽還叫我別看動畫片,他們認為看動畫片噩夢會更多。
那是一段很幸福的童年生活。當時年紀小,不懂事,沒什么感覺,只覺得開心。歲月飛逝,我也慢慢地長大了,每當想起小時候,都會不禁地落下淚。想到爸媽是那么的疼愛我
后來,媽媽的腳也經(jīng)常會癢,可是我卻嫌她的腳好難看,一直抓癢好粗魯。我從未想過也應該幫她找找東西洗腳。夏天很熱,我總埋怨爸爸媽媽不買空調(diào),卻沒有想過空調(diào)帶來的昂貴電費。爸爸也提不起我整個人了,因為我已經(jīng)變重了。爺爺?shù)墓适挛胰匀挥浀。奶奶因為心臟病去世,她那慈祥的面容再也看不到。外婆種的花兒也再也看不到了,因為花兒已隨著外婆和外公到達另一個世界,那個世界叫做天堂。
回憶起這些,讓我感到十分快樂又十分憂愁,快樂的是回憶起童年的美好,憂愁的是現(xiàn)在的物是人非。
爸爸媽媽,對不起!謝謝!我要好好孝順你們,請原諒我當初的無知。
感受的作文 篇2
總以為有個學霸的朋友是福,作業(yè)可以抄,考試也可以抄,就連上課回答問題都可以走捷徑!但是后來我才發(fā)現(xiàn),不是所有的學霸都適合做朋友,真是悲慘連連,好一部成長史!
——題記
暑假里,我收拾書柜,從一本書里無意間掉出來一張泛黃的照片。我注目觀看,只見我小學時的同桌小明微微的笑著。以前同學們在背后送給她過一個綽號——“學霸”。
記得二年級的時候,在一節(jié)數(shù)學課上。我正低著頭興致勃勃的玩手機。這時,老師發(fā)現(xiàn)我如此認真的“學習”,點手把我叫起來,問道:“你來回答一下我剛才提出的問題,四的立方等于多少呢?”我掰著手指頭算起來,惶恐的目光看著老師,只覺得額頭上滲出了汗珠。這道題太難了,由于我剛才沒有認真聽講,所以不會。該怎么辦?無奈中,我把求助的眼神,投向是學霸的同桌,他的眼珠滴溜溜一轉(zhuǎn),伸出了三個指頭,對我點了點頭。我高興極了,真如同跌落谷底,又找到了救命的繩索,大聲喊道:“等于三十!”然后,全班發(fā)出了一陣,哄堂大笑。老師的眼里放出了綠光,記得眼珠都快瞪圓了。他怒氣沖沖的指責到:“我什么時候教過你,四的立方等于三十?”下課了,我很憤怒的對同桌說:“你怎么告了我個錯答案呢?”他沒有說什么,狡詐的一笑,擺擺手,走了。
曾記得四年級的時候,老師布置的作業(yè)太多了,因為許多奧數(shù)題沒有完成,所以大清早一來,我連忙找到學霸,向他要作業(yè)抄答案。她把筆記本遞給我,一拍我的肩頭,嘴里面念倒著:“咱們先說好,抄錯了,可不能怨我。 蔽疫B連點頭,拿來筆記本,也沒檢查,一頓亂抄。老師判下來了,他的作業(yè)幾乎滿分,而我,只能望著布滿的紅叉和可恥的零蛋發(fā)呆。他卻若無其事的兩手一攤,“我已經(jīng)說過了,抄錯了不怪我!
還記得六年級時的一次摸底考試,試卷上有一道這樣的題目:“有一顆大樹,樹上拴著一只羊,羊吃掉的草最好是一個圓形。問圓形的面積是多少呢?”唉!我又是毫無靈感,只得再次把求助的目光投向?qū)W霸的同桌。學霸并沒有正面告我,而是比比劃劃。我似懂非懂,所以錯誤的填上了答案。最后還是輸?shù)囊粩⊥康亍?/p>
時光融化了一切。我也理解了你的苦心。又一次拿起那張照片時,你那明亮的大眼睛,是否還在閃爍著狡猾的光芒嗎?
感受的作文 篇3
漢字一生伴我,就向祖國一樣伴我,漢字也代表很多字,就像情,它代表著爸爸媽媽的感情,它代表著我對朋友的友情,它也代表著我的心情。
愛這字表達了我對家人的愛,代表了我對祖國的愛,代表了我對動物的愛。
淚代表了對爸爸媽媽的淚,代表了對自己做出的一件愚不可及的事。
信代表著誠實的信用,代表著對別人的守信,信也代表著非常的相信自己的朋友。
智代表著中國人的聰明打敗日本人是隨便打殺。
亮代表著中國人不是一直生活在黑暗的世界,是生活在明亮的世界里。
贊代表著只要你認真的學習認真地去做每一件事情,你就得到家人、老師的贊揚,你也會變成一個聰明有耐心的好孩子。
危都是代表著很危險要小心,但是危不一定代表很危險,因為人們常說:“最危險的地方,就是最安全的地方!
心代表著我們要做個有心人,不要一心二用,做每一件事情都要多花點心思。
貌代表著做人要有禮貌,看到老師要問好,坐公交車要排隊,看到老人要讓座。
善代表著要幫著老人過馬路,把好吃的讓哥弟弟妹妹。
不代表著我們不能隨便拿別人的東西,不能打鬧,不能為了一些事物拋棄一切。
國代表著我們要愛國,讓那些沒有真情實感的日本人明白不能自私自利。讓那些潛伏在墻角的細菌退縮,讓所有人都明白我們中國人不是罪弱小的,我們中國人是最棒的是最強的。
漢字的溫度是最溫暖的,有錢沒有用,有情有愛才是最有用的,中國人是最強的,那些自私自利的人是最弱的,那些不愛國的人也是最弱的,不要做縮頭烏龜,要振作起來。
感受的作文 篇4
夜風習習,月光傾瀉在我的肩頭,晚風帶來讓人心寒的涼意。子墨般的夜空下,我手捧一杯香茗,閱讀桌上的史書,去感受埋葬在烏江的豪情壯志。
在書的世界里,我從戰(zhàn)國鋪天的箭弩里穿行,我從漢末錚錚的鐵蹄中走過,沐浴過唐風宋雨,賞過了月明清風。悠遠的書香下,無數(shù)英雄在那兵荒馬亂的時代橫空出世,各有千秋。而我唯獨鐘愛楚霸王——項羽。
有人說項羽是失敗的,他的孤傲終結(jié)了他的輝煌,他的自負將他推向滅亡。而我則認為項羽是個真正的英雄。在秦始皇無情的暴政下,他敢于反抗,從不逆來順受,他是個英雄!鴻門宴上,他不會像小人那樣殺掉劉邦,他是個英雄!當大敵當前時,他讓兄弟先行逃脫,自己面對百萬大軍,他是個英雄!當將士們想帶他逃離險境,勸他“君子報仇,十年不晚時”,他卻搖頭,愧疚地讓自己的生命消失與烏江,他是個英雄!
夜風從窗子里灌進來。我抬頭,在茶氣氤氳中,我仿佛感受到項羽當時的辛酸。
當他看到自己的雙手染上無數(shù)為他出生入死的兄弟的鮮血時,當他看到自己心愛的虞妃躺在自己懷里時,一代的霸王——項羽終究是落下了清淚。當鮮血源源不斷地冒出時,在那一片鮮紅中,他仿佛看到了曾經(jīng)輝煌無限的霸王樓轟然倒地!一切都好像是海市蜃樓,是那么的不真實……
烏江的這個夜晚注定不會平靜。
緊隨著項羽的死亡,我的淚也悄然滑落,低落到茶水中,蕩起一層層的漣漪,層層疊疊。項羽,你應該是不恨的。自古以來,“成者為王,敗者為寇!边@沒有什么好后悔的。我也不嘲笑你的“自負”,只應我堅信你那份是屬于王者天生的孤傲,你有俯視眾生的能力!盡管你最后死去,可這泯滅不了你楚霸王的張狂!你永遠是個英雄——這一點無人可以改變!
對于項羽,我懷有的情感不僅是悲涼,更多的是敬佩!爸敬娓哌h”這句話和項羽是最為搭配的。項羽,我要學習你的勇敢,你的豪情壯志。一個無名小卒,到最后成長為一代霸王,這其中的辛酸或許只有你一個人清楚。我愿意和你一樣,為自己制定一個目標,為自己去找一個夢想,傾盡所有努力,放手一搏,即使最后失敗了,但我不會后悔。因為每個人沒什么不同,各人的命運永遠由自己掌握。我們只會成長為“會成功”或者“會失敗”的人。只有努力了,到最后才不會后悔。
輕輕合上書本,喝完杯里的最后一口濃茶。我抬頭仰望月明風清的夜晚。曾經(jīng),項羽也是看著這樣的夜晚吧?我擦干眼淚,不再品味一代霸王的辛酸,只因,我也有屬于自己的夢想。
晚風習習,月亮的銀輝傾瀉在蕩漾的烏江上,亮光一片。空氣里沉重的悠遠的楚歌混合著滾滾的烏江水,似乎在訴說著曾經(jīng)埋葬在這里的豪情壯志……
感受的作文 篇5
我們今天上第一節(jié)課是語文課,老師第一次教我們aoe,還學了聲調(diào),我表現(xiàn)的很好,坐的很端正。
第二節(jié)是音樂課,我覺得音樂課上的音樂好好聽,我也想跟他們一樣學音樂。
第三節(jié)是數(shù)學課,數(shù)學課里我們數(shù)了數(shù)校園里面有什么東西,老師給我們布置回家作業(yè),數(shù)一數(shù)家里有什么東西是一種類型的,每種類型有幾個,十個以內(nèi)的東西都可以數(shù),然后再告訴爸爸媽媽。
第四節(jié)是體育課,體育課我們表現(xiàn)的好,所以加了一個游戲,游戲的名字本名是“老鷹抓小雞”,我們把它改成了“母雞抓小雞”,我們玩的很開心。幸好我沒有被抓到,如果被抓到的話,我就要變成母雞來抓小雞了,哈哈哈。
然后我們就吃飯,睡午覺了。
午覺睡醒,我們又上了一節(jié)語文課,這節(jié)語文課是看我們的表現(xiàn),讓我們猜一猜,看一看聲調(diào)和韻母。
最后一節(jié)課我們在聽老師講話,講了回家作業(yè)。
上完最后一節(jié)課,我們就放學回家了。放學回家前老師給我們發(fā)了每個人三個桂圓,還有一張通知,明天還要帶回學校。
感受的作文 篇6
春,一個充滿希望的季節(jié),綠芽從地皮中探出頭來,草坪上一片新綠。就在這百花爭艷的季節(jié)里迎來了大家期待已久的一項活動——春游。
星期五的早上,我早早地來到學校,我們?nèi)M瑢W從學校出發(fā),走了很久才走到春游目的地——世外桃園,可是所謂的桃園竟是白楊樹林。
唐老師給我們安排的春游活動內(nèi)容,跟其他老師的安排相比起來那真是與眾不同,別的老師任自己的學生去自由地玩、吃、拍照等等,唐老師卻把我們組織成男生女生兩隊,讓我們雙方來進行關(guān)于春天的古詩、對聯(lián)、歌曲、謎語、現(xiàn)代詩、兒歌、故事等一系列的與春相關(guān)內(nèi)容的比賽。
我們玩了很久,最后準備離開時,只見地上有很多花花綠綠的食品袋,唐老師便安排我們幾個女生去撿,不一會兒就又跟上幾個同學去幫忙撿。其他班的同學也許是歸心似箭吧,地上的垃圾還沒有處理干凈就一走了之,唐老師帶領(lǐng)我們把草坪上的垃圾撿得干干凈凈了。
通過這次春游讓我受益匪淺,我要對大家說:這片白楊樹林是那么美,但如果大家不去愛護它,不去保護它,而是去破壞它,它會黯然失色的`,大家還會熱愛它嗎?來年春天還會到這兒來踏青嗎?
保護環(huán)境其實很簡單,我們小學生主要是管住自己的小手,不亂扔垃圾,保護環(huán)境,還要提醒身邊的人們不要因為貪圖一時的方便而去破壞環(huán)境,這樣做是不值得的。
保護環(huán)境,人人有責,要從身邊做起,從小事做起。
這次春游,讓我特別難忘!
感受的作文 篇7
就在前幾天,我和幾個同學出去游玩,在車上看見那一片片綠色的海洋,心中甚是歡喜、舒暢。然而看著馬路邊的行到樹,使我無限感慨。
它們本是原始森林中的一份子。在原始森林中,吸這冰涼的露水,玩這潔白的云。而現(xiàn)在—唯一可以看得見的,只是那一身抖不落的煙塵。我只想問:“它們?yōu)槭裁催@樣,它們也可以選擇其他的地方,為何在這兒不被重視并全身灰塵!币晃煌瑢W對我說:“你盡可以省下你的同情心。這命運是它們自己選擇的,否則它們就不必在夏天勤生綠葉,獻出濃蔭了!”
哦,我心想。心中不禁對行道樹肅然起敬!
感受的作文 篇8
書籍,是一面鏡子,可以讓我們從中看到自己不同的一面;書籍,是一塊面包,可以讓我們嘗到食物的美味;書籍,是一扇窗戶,可以讓我們推開窗看到不同的風景。
在二三年級時,我總會看一些有趣的作文或卡通畫,直到五年級時,我無意間從書架上抽出一本《水滸傳》。拿起書,坐在書桌前津津有味地看了起來。林沖棒打洪教頭后,逃出了監(jiān)獄,到一個地方看管草料,他出來打酒,惡人來將草全部點燃了,那熊熊烈火和皚皚白雪相對比,真是冰與火的對抗。那時,我不禁在想,這樣的場景真是既美好又可怕。雪花紛飛,而大火熊熊,我仿佛看到了善與惡的不同結(jié)局。
現(xiàn)在,我拓寬了我的讀書面,已經(jīng)開始讀了一些優(yōu)美的書籍、詩歌。而讓我影響最深的便是那篇《下雨天,真好》。
我剛開始讀那篇文章時,只知道這篇文章很優(yōu)美,可是,當我真的融入這篇文章的情景時,我感受到了從來都沒有過的那種感覺。文章中寫到,杭州的西湖,風雨陰晴、風光不同,然而我總喜歡在雨中徘徊。讀到這里,我眼前忽然涌現(xiàn)出一種畫面。我從平湖秋月穿過林蔭的小路,走向孤山,打著傘慢慢散步在雨中。走進涼亭中,望著那碧藍如玉的湖面,一片又一片的梅花瓣落在上面,形成了別具一格的梅花湖。我久久沒從那個情境中出來,在神仙似的情境中依戀不舍。那蒙蒙細雨在雨傘上滴滴答答,而濺起的水花落在腳下的落葉上,形成了一面獨特的風景。
我在讀書的過程中,漸漸地懂得了用心融入書中的方法,讓自己也像作者一樣用心感受到書中的風景,用心讀懂書中的美好。這樣才能真正的感受到書中的美妙和樂趣。
感受的作文 篇9
在最近這段特殊時期中,我們無法到校上課。為了做到聽課不停學,學校為我們開展了網(wǎng)絡(luò)直播課。
我在線下幫助媽媽研究如何向?qū)W生開展網(wǎng)絡(luò)授課時,發(fā)現(xiàn)老師端的功能多種多樣,操作很有趣,引起了我的興趣。
很快,我就開始了對老師端的使用進行了探索。
首先開始第一步,打開網(wǎng)頁,搜索相應的網(wǎng)址,點擊進入。點擊頁面上的“創(chuàng)建課程”,將“線性代數(shù)”一課題輸入進去,點擊“創(chuàng)建”。
第二步:準備上課。點擊“發(fā)布課件互動”將ppt上傳。然后點擊“直播”,“開始上課”。好了,全部完成!
正當我在佩服自己的時候,媽媽提出了疑問:“我在講課的過程中,怎么才能知道,有沒有人聽課呢?并且如果學要寫板書的時候要寫在哪里呢?”我有些發(fā)愣,她提出的問題我并沒有考慮過。只好再去探索。
不過很快我就找到了解決的辦法。
首先是對于在哪里寫板書的問題:我建議她可以用使用網(wǎng)站上的黑板功能,那個功能可以用鼠標進行書寫,如果鼠標不方便,可以打字;在有需要的時候,還可以繪圖。對于第二個如何進行監(jiān)督的問題:我發(fā)現(xiàn)網(wǎng)站可以對學生進行考勤。
黑板再好使,數(shù)學符號打起來也很費勁;就算學生進行了簽到,但他們有沒有走神還是無法知道。
的確,網(wǎng)站功能再高級,但有些問題也是網(wǎng)站無法解決的。比如對學生聽課狀態(tài)的監(jiān)控,這個很難全面把控。畢竟,直播課更多的是在考研學生的自制能力。
網(wǎng)絡(luò)直播確實是一種科技的進步,他為我們帶來了方便,但他暫時也無法取代線下授課的魅力。
所以我期待著回歸我們的課堂,期待著與同學老師的相聚。
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