讀釣魚的啟示有感(15篇)
當(dāng)閱讀了一本名著后，大家對(duì)人生或者事物一定產(chǎn)生了許多感想，不妨坐下來(lái)好好寫寫讀后感吧。到底應(yīng)如何寫讀后感呢？以下是小編整理的讀釣魚的啟示有感，歡迎閱讀與收藏。
讀釣魚的啟示有感1
翻開語(yǔ)文書，一篇課文映入我的眼簾，那就是《釣魚的啟示》。它主要講述一個(gè)感人至深的故事，作者從自身成長(zhǎng)的經(jīng)歷中深深地體會(huì)到“從小受到像把大鱸魚放回湖額力量中這樣嚴(yán)格的教育，就會(huì)獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量”這樣的道理。 日記
文中有一個(gè)這樣的片段：“我抬頭看了一下四周，到處都是靜悄悄的，皎潔的月光下，看不見其他人的影子和船只，我再次把乞求的目光投向了父親”從這里可以看出即使兒子把魚帶回家也沒(méi)人知道，可父親還是遵守規(guī)則把魚放了回去，突出了父親在道德抉擇上的堅(jiān)決態(tài)度！
還有一段話也讓我記憶猶新，就是兒子自己感嘆的那一段話，從中可以看出父親那一晚的行為，讓兒子獲得了道德實(shí)踐的勇氣和力量，獲得了一份無(wú)法用金錢換取的精神財(cái)富！
在生活中，很少有人如此遵守規(guī)則，像有些人，開車過(guò)紅綠燈時(shí)，看周圍沒(méi)人就闖紅燈！還有的人在學(xué)校里，看周圍沒(méi)有值周生，就在走廊上打鬧玩耍，或是站在窗戶旁的護(hù)欄上向下望。像這樣的行為就是違反了規(guī)則！都是危險(xiǎn)的做法！我們還要經(jīng)得住誘惑，不能被金錢、地位、勢(shì)力、名利，或是一些對(duì)自己有好處的事而縱容壞人！最后，我想對(duì)大家說(shuō)：然我們從小做起，做一個(gè)遵守規(guī)則不受誘惑的人！
讀釣魚的啟示有感2
前幾天，我們學(xué)習(xí)了《釣魚的啟示》這一課，我的心里有一種暗暗地高興。
兒子和父親去釣魚，作者釣到了一條大鱸魚，父親看了看時(shí)間，離捕撈鱸魚開放的時(shí)間還有兩個(gè)小時(shí)，父親叫兒子放回去，兒子知道父親的話是沒(méi)有商量的余地的，所以只好放了回去。那次釣魚的經(jīng)歷使兒子獲得了道德實(shí)踐的勇氣和力量。在生活中，我也遇到了類似的事情。有一次，我上學(xué)來(lái)到教室看見我班的一個(gè)同學(xué)把老師的講臺(tái)弄壞了。那時(shí)只有我和她在教室，她看到了我，吞吞吐吐的說(shuō)：“這不是……不是我弄的，我……來(lái)的時(shí)候……就……這樣了。”我說(shuō):“我知道是你弄的,你別再狡辯了!”她見我這樣，就從桌子里拿出一本書，懇求道：“鄧冰，你不要告訴老師好不好，你不是喜歡這本書嗎？只要你不告訴老師這件事，我就把這本書送給你�！蔽铱戳丝�，那不就是我一直想要的書嗎？我看了看講臺(tái)，又看了看那本書，想了想：不告訴老師，就可以得到那本書。告訴老師我就得不到那本書�？墒俏也桓嬖V老師我就是不誠(chéng)實(shí)的人，我告訴老師就沒(méi)有那本書。我猶豫不決，最后我還是告訴了老師。因?yàn)槲抑�，我們不能被眼前的利益而變得不誠(chéng)實(shí)，誠(chéng)實(shí)是道德的一部分，你的人再好，可缺失了這道德也不行�！夺烎~的啟示》這篇課文也講了：道德只是個(gè)簡(jiǎn)單的是與非的問(wèn)題，實(shí)踐起來(lái)卻很難。把釣到的大鱸魚放回湖中，一個(gè)人要是從小受到這樣嚴(yán)格的教育的話，就會(huì)獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量。
學(xué)完這一課后，我的觸感很多，讓我體會(huì)到了道德只是個(gè)簡(jiǎn)單的是與非的問(wèn)題，實(shí)踐起來(lái)卻很難。它雖然實(shí)踐起來(lái)很難，但是我們不能因?yàn)樗y而不去實(shí)踐它。
讀釣魚的啟示有感3
自從我讀了《釣魚的啟示》這一課，深受啟發(fā)，因?yàn)樗屛颐靼祝骸暗赖码m然只是個(gè)簡(jiǎn)單的是與非的問(wèn)題，但實(shí)踐起來(lái)卻很難�！�
《釣魚的啟示》這篇課文講述了“我”十一歲那年，“我”和父親在鱸魚捕撈開放日的前一天晚上，在附近的小島上釣魚，釣到了一條大鱸魚。當(dāng)時(shí)我心中只有一個(gè)念頭，那就是將這條漂亮的大鱸魚帶回家，卻遭到了父親的阻擋。父親堅(jiān)持要我把大鱸魚放回去，當(dāng)時(shí)我不了解父親的用意。過(guò)了許多年后，隨著年歲的增長(zhǎng)，明白了更多，懂得了更多，同時(shí)也明白了父親的良苦用心。
父親是希望“我”把釣到的大鱸魚放回湖中，從小做個(gè)遵守道德規(guī)范的人。假如當(dāng)時(shí)父親沒(méi)有嚴(yán)格要求“我”，假如當(dāng)時(shí)“我”自己沒(méi)有抵擋住誘惑，“我”就不會(huì)成為著名的建筑設(shè)計(jì)師。
生活中像“這條漂亮的大鱸魚”似的的誘惑無(wú)處不在，諸如金錢、名利、地位等，我也受過(guò)這樣的誘惑。有一次上學(xué)時(shí)，我走到學(xué)校五層教學(xué)樓四樓時(shí)，發(fā)現(xiàn)臺(tái)階的角落有一張卷起來(lái)的百元大鈔。我往四周望了望，此刻只有我一人在場(chǎng)，我來(lái)不及細(xì)想，撿起來(lái)一看，原來(lái)是三張百元大鈔！我小心翼翼地把它放入口袋，此刻我的心情如中大獎(jiǎng)一樣，興奮地想：這么多錢就這樣歸我了，這真是得來(lái)全不費(fèi)功夫��！回到教室，我沉浸在這意外之財(cái)帶給我的心花怒放中。忽然，我的腦中閃過(guò)一個(gè)念頭：老師不是常常教育我們要拾金不昧嗎？我應(yīng)該把錢上交老師。可是我又轉(zhuǎn)念一想：這可不是一筆小數(shù)目啊，我可以用它買好多好多我喜歡的東西呢！我眉頭緊鎖，思考起來(lái)，應(yīng)該交給老師好呢？還是據(jù)為已有呢？我的心里煎熬無(wú)比，仿佛兩個(gè)小精靈在互相爭(zhēng)吵著，交給老師，據(jù)為已有，交給老師……正當(dāng)我猶豫不決之時(shí)，數(shù)學(xué)老師走進(jìn)來(lái)了。終于，我下定決心，將錢交給數(shù)學(xué)老師。把錢交給數(shù)學(xué)老師后，我原來(lái)沉重如山的心情一下子輕松了許多，我緊鎖的眉頭也舒展開來(lái)了。
“道德只是個(gè)簡(jiǎn)單的是與非的問(wèn)題，實(shí)踐起來(lái)卻很難。”生活中有無(wú)數(shù)考驗(yàn)我們的道德難題，當(dāng)我們遇到時(shí)，我們要做出正確的抉擇。
讀釣魚的啟示有感4
這是一篇很有教育意義的課文。
課文寫的是：作者11歲那年，有一天他和父親去釣魚。由于輕車熟路和好運(yùn)使然，作者釣到了一條漂亮的大鱸魚。但因?yàn)檫�沒(méi)有到開放捕撈鱸魚的時(shí)間，按規(guī)定此時(shí)釣到的鱸魚不允許帶走。作者年幼，認(rèn)為四周無(wú)人，悄悄帶走鱸魚無(wú)人知曉。父親靜默片刻，以不容置辯的語(yǔ)氣要求兒子把魚放回湖中。兒子嘟囔著小嘴、悶悶不樂(lè)地把鱸魚放回魚池。三十四年后，那個(gè)曾經(jīng)沮喪、不情愿地把鱸魚放回池中的孩子，而今成為一名正氣凜然、剛正不阿的著名建筑設(shè)計(jì)師。當(dāng)面對(duì)誘惑時(shí)，他總會(huì)想起父親的告誡：“道德只是個(gè)簡(jiǎn)單的是與非的問(wèn)題，實(shí)踐起來(lái)卻很難�！笔前。⌒∧昙o(jì)能把已釣到不能帶走的漂亮大鱸魚放回湖中，本身就是一件不容易的事！一個(gè)人要是從小受到這樣的嚴(yán)格自律教育的話，就會(huì)獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量。父親是對(duì)的，魚貪餌，愿者上鉤；人貪利，終落陷阱。勿以善小而不為，勿以惡小而為之！現(xiàn)在想想，父親當(dāng)時(shí)若是睜一支眼閉一支眼讓兒子把鱸魚帶走，后果將不堪設(shè)想。凡事有第一次，就一定會(huì)有第二次，第三次......倘若如此，作者將失信于人，碌碌無(wú)為。即使當(dāng)了官員或領(lǐng)導(dǎo)，也一定會(huì)貪污枉法或經(jīng)受不住誘惑而聲敗名裂甚至鋃鐺入獄。
學(xué)完這篇課文，我想起一個(gè)典故：東漢時(shí)期，有一位叫楊震的官員為官清廉，剛正不阿，深受百姓愛(ài)戴。一次，他提拔了一位秀才當(dāng)官。那名秀才于某天半夜拿來(lái)三百兩金子酬謝楊震。秀才說(shuō)：“楊大人，感謝您對(duì)小生的厚愛(ài)，請(qǐng)收下晚生的一片心意。”楊震大怒說(shuō)：“我提拔你，是因?yàn)槟阌胁鸥�，希望你為�?guó)家作貢獻(xiàn)。這錢，我萬(wàn)萬(wàn)不能要！”秀才：“大人，現(xiàn)在深更半夜的，沒(méi)有人會(huì)知道，您把錢收下吧！”楊震厲聲喝道：“天知、地知、你知、我知，何謂’無(wú)人知’？”這就是著名的《楊震半夜辭金》的故事。
讀完《釣魚的啟示》這篇課文，相信大家能從作者“永久的回憶”和“終身的啟示”中，悟出一些道理吧。
讀釣魚的啟示有感5
《釣魚的啟示》是課本里的一篇文章。作者回憶了自己11歲時(shí)的一段生活經(jīng)歷。
文中寫到：一天傍晚，他和父親一起去釣魚，在距離捕撈開放日還有兩個(gè)小時(shí)的時(shí)候，他釣上來(lái)一條大魚，但是父親叫他把魚放下，不要據(jù)為己有，雖然四周沒(méi)有人。正因?yàn)樗艿搅诉@種教育，所以在漫長(zhǎng)的人生路上，他抵擋住了很多誘惑，最終走向了成功。
道德只是個(gè)簡(jiǎn)單的是與非的問(wèn)題，實(shí)踐起來(lái)卻很難。當(dāng)你買東西的時(shí)候，售貨員多找給你5元錢或者10元錢，你會(huì)還回去嗎？當(dāng)老師批改卷子的時(shí)候，少扣了10分，你會(huì)怎么做？……。這些問(wèn)題，回答起來(lái)很干脆，實(shí)際行動(dòng)中呢？是啊，5元錢可以買很多自己喜歡的小食品。分分分，學(xué)生的命根，多出的10分，你舍得再找老師扣掉嗎？這樣的很多時(shí)候，人們往往就會(huì)選擇利益多的那份選擇。
唉，道德啊道德……
讀釣魚的啟示有感6
今天講《釣魚的啟示》一課。這篇課文文質(zhì)兼美，讓學(xué)生感知、體驗(yàn)詹姆斯的心里變化以及懂得將學(xué)與行結(jié)合起來(lái)，遵守規(guī)則，這是文章重點(diǎn)和難點(diǎn)。
為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我想到一個(gè)切入點(diǎn)：以詹姆斯和他爸爸為線，貫穿全文。
我拋出了第一個(gè)問(wèn)題：你能抓住文中的詞句說(shuō)一說(shuō)詹姆斯有著怎樣的心里變化嗎？一石激起千層浪，同學(xué)們句子找的很準(zhǔn)，概括的也很精辟：緊張、激動(dòng)、高興——沮喪、不情愿、抗議——悲哀——自豪。我最近看了一些專家的實(shí)錄和名師的課，靜下心來(lái)一直反思自己的語(yǔ)文課堂：我要給學(xué)生什么？學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)和語(yǔ)文能力的獲得只有30%得法于課內(nèi)，那么我應(yīng)該給予學(xué)生哪些有用的30%呢？今天的課讓我明白一點(diǎn)：抓住重點(diǎn)詞句理解內(nèi)容，漸漸學(xué)會(huì)分析和歸納。
在第一個(gè)問(wèn)題的基礎(chǔ)上解讀第二個(gè)問(wèn)題顯然簡(jiǎn)單多了：畫出描寫爸爸的句子，想一想爸爸為什么堅(jiān)決讓詹姆斯放掉那條大鱸魚？爸爸是怎么想的？學(xué)生的回答切合課文內(nèi)容，可圈可點(diǎn)，有說(shuō)服力。
我接著又質(zhì)疑道：詹姆斯后悔了嗎？“沒(méi)有！”答案是顯而易見的�！澳哪阌质菑哪睦锟闯鰜�(lái)的？”再次讓學(xué)生從文中的詞句中找答案。學(xué)生很快便把注意力集中道13至16自然段，其中，我最難忘的是宋沛哲的見解——
“老師，我通過(guò)這句話發(fā)現(xiàn)詹姆斯沒(méi)有后悔：‘詹姆斯確實(shí)再也沒(méi)有釣到過(guò)那么大的魚，但是那條大魚卻經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)在他眼前——當(dāng)遇到道德的問(wèn)題時(shí)，這條大魚就會(huì)出現(xiàn)在他的眼前�！菞l大魚一直出現(xiàn)在他眼前，說(shuō)明對(duì)他影響很大。”他說(shuō)。
“出現(xiàn)在他眼前的僅僅的一條魚嗎？”我啟發(fā)他深入思考。
“不是！”
“那是什么？”
“出現(xiàn)在詹姆斯眼前的不僅是一條魚，而是一種啟示，一種做人的道理�！�
“好！掌聲送給他！”沛哲能讀出自背后的意思，這就是語(yǔ)文能力。
到底是一種什么做人道理呢？課上到此答案似乎不難解答，李思譚說(shuō)：“這件事告訴我們，在沒(méi)有任何人監(jiān)督的情況下，不管有多大的誘惑，我們都要遵守規(guī)則�！保ㄔ谄渌瑢W(xué)的建議下修改了個(gè)別字詞）我請(qǐng)他寫在黑板上，并找了一只紅粉筆，認(rèn)真地說(shuō)：“你是紅粉筆寫，這是獎(jiǎng)勵(lì)你的！”
下課了，我在本子上記下了以下舉手發(fā)言積極的學(xué)生名字：徐浩軒、賀碩、于尚延、劉文涵、陳丁維、王若昕、孟詩(shī)涵、李浩萌、李思譚、宋沛哲、張子涵、張淑弈、李卓昊……不發(fā)言不代表聽課不認(rèn)真，但是踴躍舉手的同學(xué)無(wú)疑是敢于展示自己且思維活躍的，值得表?yè)P(yáng)。
這堂課也有很多的遺憾，首先是讓學(xué)生自主探究的少，應(yīng)該給學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題的時(shí)間，而我擔(dān)心完不成課堂任務(wù)就省略了，這是個(gè)錯(cuò)誤的決定，不能抑制學(xué)生的探究欲望。再者，我講的太多，而應(yīng)該把主要內(nèi)容放在前半堂課，這樣“精講”更能抓住學(xué)生的注意力，只是面對(duì)這樣的精讀課文，時(shí)間和內(nèi)容不好把握。
最后，引用特級(jí)教師武鳳霞的一句話結(jié)束今天的敘事，也算作自己今天的“啟示”吧——
一位語(yǔ)文教師的思考能力決定著他對(duì)教材的理解能力。
20xx年3月17日星期二
讀釣魚的啟示有感7
今天我學(xué)了一篇課文《釣魚的啟示》。這一篇課文講了一對(duì)父與子在鱸魚捕撈開放日的前一個(gè)晚上釣到一條大鱸魚，兒子想把魚帶回去可是這樣做會(huì)越過(guò)道德底線。可父親還是堅(jiān)決要兒子把魚放回去。后來(lái)這個(gè)兒子在人生的旅途中常常注意“道德”這兩個(gè)字，最后成為一名成功的建筑設(shè)計(jì)師。
讀到這里你一定覺(jué)得很奇怪，為什么這位父釣到這一條大鱸魚還堅(jiān)持要把他放回去呢？那就是因?yàn)榈赖逻@兩個(gè)字一直在兒子腦海中盤旋。我不禁為那父親感到驕傲，因?yàn)樗麤](méi)被那條“魚”所誘惑。
我們同學(xué)們也不止一次的遇到了那個(gè)絆腳石：學(xué)校里考試，老師多給了幾分，沒(méi)人知道，是改還是不改；買東西時(shí)，售貨員多找了錢，歸還？還是將錯(cuò)就錯(cuò)；過(guò)馬路時(shí)，紅燈亮了，但四周沒(méi)有警察，沖過(guò)去還是等待……這些說(shuō)起來(lái)容易做起來(lái)難的事，又有幾個(gè)人可以做到呢？因此，我們同學(xué)們要用道德的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)約束自己，終身做個(gè)正直的人。
讀釣魚的啟示有感8
理想是黑暗中的火花；沒(méi)有理想，就沒(méi)有未來(lái)；沒(méi)有理想，就沒(méi)有光明。
每個(gè)人都要有自己的理想；只有朝著理想的方向努力，生活才會(huì)更加完美�！懳�
小時(shí)候老師問(wèn)：“孩子，你的理想是什么？”孩子們稚嫩的聲音在教室里回蕩。有人說(shuō)：“我想當(dāng)警察，消滅壞人�！薄拔蚁氤蔀橐幻t(yī)生，拯救生命。”“我想成為一名宇航員，去月球�！蔽艺f(shuō)：“我想長(zhǎng)出翅膀，飛向藍(lán)天�！�
隨著年齡的增長(zhǎng)，我逐漸意識(shí)到“人不可能憑空飛上藍(lán)天”，這個(gè)夢(mèng)在我腦海里消失了。
后來(lái)，我想成為一名作家。
自從有了這個(gè)理想，我每天都寫日記。晚上做完作業(yè)后，我會(huì)從書架上拿一本作文書來(lái)讀。在讀的時(shí)候，我會(huì)對(duì)書進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，畫出好的單詞和句子，把這些好的單詞和句子背下來(lái)，可以用來(lái)寫作文，讓作文更生動(dòng)。俗話說(shuō)：讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路。只看一種書，并不能豐富自己的知識(shí)，充實(shí)自己的靈魂。所以我不僅會(huì)看選讀的作品，還會(huì)看一些著名的文學(xué)作品。名著等等。為以后的作家之路打好基礎(chǔ)。而且每個(gè)周末都要寫作文，所以每次寫作文的時(shí)候都會(huì)先列出一個(gè)提綱，然后根據(jù)這個(gè)提綱寫作文。在寫作的過(guò)程中，我會(huì)運(yùn)用平時(shí)積累的好詞好句，不斷修改和豐富自己的詞匯。寫完后我會(huì)用紅筆認(rèn)真修改，然后抄寫在作文紙上，寫出讓我滿意的好作文。
生活就像旅行。理想是旅行的路線。如果你失去了路線，你必須停止前進(jìn)。有理想就有目標(biāo)。有一天，我的未來(lái)不是夢(mèng)。
讀釣魚的啟示有感9
讀了釣魚的啟示這篇文章，我深讀后感受，作者父親的話也深深地印在了我腦海中。
文中父親嚴(yán)格的教導(dǎo)對(duì)作者啟發(fā)很大。雖然是一條誘惑人的漂亮的大鱸魚，不過(guò)父親克服了自己留下大鱸魚的心理，為兒子樹立了一個(gè)好榜樣。
其實(shí)，我們生活中也有人，為了利益，而去做違反社會(huì)公德的事。
上次我在超市購(gòu)買物品，一不小心，將貨架上的一些東西碰了下來(lái)，掉了個(gè)滿地。剛想彎下腰去撿，眼隨意瞟了瞟四周：沒(méi)人!我松了一口氣。想：管他呢!反正沒(méi)人看見!于是我趁沒(méi)人看見，轉(zhuǎn)過(guò)身，走了。
可讀了這篇文章后，我感到極為慚愧。假如每個(gè)人都像自己一樣，那大街上還會(huì)干凈嗎?花草樹木還會(huì)生機(jī)嗎?溪水還會(huì)清澈?jiǎn)?
社會(huì)上，有許多人明白道德中是與非的問(wèn)題，可為了利益、金錢，而丟棄了自己的道德品行。
正如父親所說(shuō)的：從小受到這樣嚴(yán)格的教育，就會(huì)獲得實(shí)踐的勇氣和力量。
不只是小孩，有些大人，也不好好遵守社會(huì)的公德。
大街上，每個(gè)人從小都知道紅燈停，綠燈行�？珊芏嗳�，看看現(xiàn)在是紅燈，便等不及了，旁邊又沒(méi)車，便快步走了過(guò)去，引得許多人都想：別人都過(guò)去了，我也得過(guò)去了。他們也不想想，假如每個(gè)人都這么不顧一屑，那紅綠燈又有什么用呢?交通事故的發(fā)生也就無(wú)法避免了。
記得一位名人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：真正衡量人品格的，是看他在沒(méi)有人發(fā)現(xiàn)的時(shí)候在做些什么。
這句話給了我一個(gè)很好的啟示：現(xiàn)在社會(huì)上很多人，為了個(gè)人蠅頭小利，而昧著良心去做不該做的事。不顧社會(huì)公德，不管是非對(duì)錯(cuò)，甚至違法犯罪，鋌而走險(xiǎn)，而結(jié)局是害人又害己。我想我們是多么需要有崇高的道德準(zhǔn)則和良好的社會(huì)公德啊!古人說(shuō)：勿以善小而不為，勿以惡小而為之。讓我們共勉吧!
讀釣魚的啟示有感10
我學(xué)了一篇課文叫《釣魚的啟示》。
“我”十一歲時(shí)，跟著父親去附近的小島上釣魚。在皎潔的月光下，我釣到了一條很大的鱸魚。父親看了看表，這時(shí)正是晚上十一點(diǎn)，離鱸魚捕撈開放日還差兩個(gè)小時(shí)。在父親的強(qiáng)烈的要求下，我只好把鱸魚放回湖里。過(guò)了三十四年，我已經(jīng)成了一位建筑設(shè)計(jì)師，長(zhǎng)大后我終于明白了父親的用心良苦。
文中的“父親”讓自己的孩子從小受到道德的考驗(yàn)，后來(lái)孩子成為了著名的建筑設(shè)計(jì)師。他命令自己的孩子十分冷酷，不管獲得多大的利益，只要不是腳踏實(shí)地得到的，都讓孩子舍去。他很有原則，只要是違反規(guī)定獲得的東西就不會(huì)接受。
文章中的“父親”讓我想起了我的父親。
我的父親，他為了讓我把字寫好，毫不猶豫地給我買了一本練字本，讓我每天寫兩頁(yè)。我跟他說(shuō)不想寫了，他說(shuō)：“必須寫，如果你寫不好字，長(zhǎng)大別人看你第一印象是不怎么好的�！痹谒膹�(qiáng)烈的要求下，我只好靜靜地寫。我真感謝我的父親，他雖然有時(shí)很嚴(yán)厲，但他也很愛(ài)我。他和文中的父親都有一個(gè)共同點(diǎn)，都一樣愛(ài)自己的孩子，但會(huì)用警告的語(yǔ)氣愛(ài)孩子。
通過(guò)這篇課文和我自己的經(jīng)歷，我明白父親的愛(ài)是偉大的，父親的愛(ài)是警告。
讀釣魚的啟示有感11
今天，我讀了一篇文章——《釣魚的啟示》。
《釣魚的啟示》這篇文章主要講了這樣一個(gè)故事∶作者在童年時(shí)代，釣到了一條罕見的大鱸魚，可是，這條大鱸魚是在鱸魚捕撈開放日的前一個(gè)夜晚捕撈的。父親為了道德，讓作者把魚放回去，最終，作者把魚放回去了。而在作者三十四年后，他終于明白了父親當(dāng)年為什么讓他放回鱸魚。
剛開始閱讀這篇文章時(shí)，我為作者打抱不平：“這么大、這么漂亮的大鱸魚，一定會(huì)非常美味，把它提回家的路程中，說(shuō)不定還會(huì)投來(lái)別人羨慕的眼光，換作我，早就得意洋洋了，而文中的父親真是錯(cuò)失良機(jī)，這簡(jiǎn)直就是天上掉餡餅呀！也不知道文中的父親是怎么忍心讓孩子把鱸魚放回湖里的�！笨墒钱�(dāng)我看到文章后面時(shí)，就改變了這樣的想法：文中的父親不是不疼愛(ài)孩子，他是把道德放在第一個(gè)位置上。他覺(jué)得自己如果不讓作者把鱸魚放回湖里，而是等到鱸魚捕撈開放日那一天來(lái)吃，作者也會(huì)學(xué)著他的一舉一動(dòng)，長(zhǎng)大后成為一個(gè)不道德的人！最終，在文中的父親的影響下，作者長(zhǎng)大后成為了一名成功的建筑設(shè)計(jì)師，一名成功的作家。文章里有一段話令我受益匪淺——“道德只是個(gè)簡(jiǎn)單的是與非的問(wèn)題，實(shí)踐起來(lái)卻很難。把釣到的大鱸魚放回湖中，一個(gè)人要是從小受到這樣嚴(yán)格的教育的話，就會(huì)獲得道德實(shí)踐的勇氣與力量�！笔茄�，捕撈鱸魚的時(shí)間沒(méi)到，把釣到的鱸魚留著，就是錯(cuò)誤的.；而把鱸魚放回湖里，就是正確的。道德認(rèn)識(shí)、道德抉擇很簡(jiǎn)單，可實(shí)踐卻很難很難�？上攵�，當(dāng)年文中父親讓作者放回鱸魚，就是他對(duì)作者嚴(yán)格的道德和深深且真摯的愛(ài)呀！
在實(shí)際生活中，我也曾經(jīng)面對(duì)過(guò)道德難題：有一次，我去商店買文具，售貨員阿姨沒(méi)注意，給我多找了幾元錢。在回家的路上，我苦苦思索著，錢，到底還不還？占為己有吧！媽媽說(shuō)過(guò)不會(huì)給我零花錢，這多找的錢就是我的了，我想買什么就買什么。將錢歸還吧！這畢竟不是我該擁有的錢。再三思考下，我做出了覺(jué)定——?dú)w還！我寧愿喝西北風(fēng)，也要做一個(gè)有道德的人。當(dāng)我把錢還給阿姨時(shí)，阿姨連聲稱贊我，我十分開心。是什么驅(qū)使著我把錢歸還的呢？正是《釣魚的啟示》這篇文章中令我受益匪淺的句子啊！
道德——這是一份無(wú)法用盡金錢換取的人生財(cái)富。我們做有道德的人，不是為了別人的稱贊，而是要我們心中真正有著“道德”這兩個(gè)字�。�
讀釣魚的啟示有感12
道德，只是個(gè)是與非的問(wèn)題，實(shí)踐起來(lái)卻很難。我們只要不貪圖一些小便宜，就可以得到心靈的安靜，這就是道德。這是我讀完《釣魚的啟示》的最大感受。
課文講的是孩子和父親在捕撈鱸魚開放日前花費(fèi)了許多時(shí)間釣起來(lái)了一條漂亮的大鱸魚，父親卻要把鱸魚放走，孩子十分不解，在父親的教育下才把鱸魚放走，這件事給了孩子一生受用不盡的啟示。
道德的實(shí)踐，需要放棄個(gè)人的利益，比如金錢、地位、榮譽(yù)。一定有許多人對(duì)金錢、地位、榮譽(yù)欣欣向往，而不道德地去撿小便宜。只要克制自己的貪欲，就能夠?qū)嵺`好道德。
像我，也遇見過(guò)。有一次，我獨(dú)自放學(xué)回家，在一條無(wú)人的小道上，我看見地上有五元錢�！巴郏√哌\(yùn)了！這五元錢可以買零食喲！”我望瞭望周圍，沒(méi)人，便快速把錢抓了起來(lái)，揣進(jìn)包里，快樂(lè)地離開了�？晌颐孔咭徊叫睦锞驮郊m結(jié)：“拿了這五元錢不好，萬(wàn)一失主發(fā)現(xiàn)了呢？不會(huì)的！買了東西就什么事也沒(méi)有發(fā)生……”我越想越頭痛，就在這個(gè)時(shí)候，我想到了道德，果斷地把錢交給移動(dòng)巡邏車?yán)锏慕痪迨�。那一刻我心里十分舒暢�?/p>
道德，只是個(gè)是與非的問(wèn)題，實(shí)踐起來(lái)卻很難。我們只要放棄個(gè)人利益，就會(huì)實(shí)踐好道德，讓這個(gè)社會(huì)和諧、美好。
讀釣魚的啟示有感13
“衡量真正的品德，是看他在知道沒(méi)有人發(fā)覺(jué)的時(shí)候做些什么�！蔽以谧x了《釣魚的啟示》這篇文章之后，才真正理解了這句話的含義。同時(shí)，我深深地體會(huì)到了一個(gè)人能自覺(jué)地把釣到的“鱸魚”再放回湖中，是多么難的一件事。
課文中的我在剛滿十一歲的時(shí)候，和父親在湖中的小島上釣魚，就在離鱸魚捕撈開放日還有兩小時(shí)的時(shí)候，我釣到了一條大鱸魚。我從來(lái)沒(méi)見過(guò)這么大的鱸魚，況且沒(méi)有人看到我是在什么時(shí)候釣到這條鱸魚的。所以不愿意把魚放回湖中�？筛赣H堅(jiān)持要我把魚放回去，我只好依依不舍地把鱸魚放了回去。從那以后，當(dāng)我面臨道德抉擇時(shí)，就會(huì)想起父親跟我說(shuō)的話：道德只是個(gè)簡(jiǎn)單的是與非的問(wèn)題，實(shí)踐起來(lái)卻很難。把釣到的魚放回湖中，一個(gè)人要是從小受到這樣嚴(yán)格教育的話，就會(huì)獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量。令人難忘的夜晚，終生受益的啟示，作者用他自身成長(zhǎng)的經(jīng)歷告訴我們，一個(gè)人在任何時(shí)候都能抵制住“大鱸魚”的誘惑，在沒(méi)有人的監(jiān)督下也能自覺(jué)地講誠(chéng)信，講道德，是多么的不容易，多么的了不起。我想起了，我也曾與“這么一條大鱸魚”斗爭(zhēng)過(guò)。
有一年過(guò)年的時(shí)候，媽 媽帶著我和表妹宣萱去參加老爸酒店的聯(lián)歡會(huì)。在場(chǎng)的每一個(gè)人都有一張抽獎(jiǎng)券。最大的獎(jiǎng)是一臺(tái)平板電腦，這可是我夢(mèng)寐以求的呀！
晚會(huì)結(jié)束后，抽獎(jiǎng)就開始了。因?yàn)樾嫠�，老媽就把她和宣萱的券給了我，讓我?guī)退齻兂楠?jiǎng)。
我來(lái)到抽獎(jiǎng)的地方，那里人山人海，好不容易輪到我了，可是我和媽 媽的券都沒(méi)中獎(jiǎng)，當(dāng)我把宣萱的獎(jiǎng)券遞了過(guò)去，并從箱子里取出一張紙時(shí)，竟然發(fā)現(xiàn)上面寫著：恭喜您，您中了一臺(tái)平板電腦。我高興得一蹦三尺高，接過(guò)平板在一旁哈哈大笑。過(guò)了一會(huì)兒，我才想起這是用宣萱的券抽中的，我在心里安慰自己：宣萱又沒(méi)看見，而且宣萱家已經(jīng)有一臺(tái)平板電腦了，這臺(tái)平板就當(dāng)是我抽中的吧！可是當(dāng)我往回走時(shí)，突然覺(jué)得平板變得很重。我想來(lái)想去，不知道怎么辦。于是，我跑過(guò)去問(wèn)老媽，老媽說(shuō)：“既然是用宣萱的券抽中的，就一定要還給宣萱，自覺(jué)地守誠(chéng)信比一臺(tái)平板更重要！”我扭頭看了一下熟睡中的宣萱，又把乞求的目光投向媽 媽，媽 媽又重復(fù)了一次：“在沒(méi)有人監(jiān)督的情況下，自覺(jué)地守誠(chéng)信比一臺(tái)平板更重要！”我只好把平板交給老媽處理。
道德只是個(gè)簡(jiǎn)單的是與非的問(wèn)題，實(shí)踐起來(lái)卻很難。在人生路上，我們也會(huì)遇到很多“鱸魚”或“平板”，如果我們能堅(jiān)持原則，不為所動(dòng)，就會(huì)獲得勇氣和力量，這是一個(gè)人所擁有的無(wú)法用金錢衡量的巨大財(cái)富！
讀釣魚的啟示有感14
那一年，我剛滿11歲。有一天，像往常一樣，我隨著父親去新漢普斯湖中的小島上去釣魚。
那是鱸魚捕撈開放日的前一個(gè)傍晚，我和父親分別放好魚餌，然后舉起魚竿，把釣線拋了出去。晚霞輝映的湖面上濺起了一圈圈彩色的漣漪。不一會(huì)兒，月亮升起來(lái)了，湖面變得銀光閃閃。
過(guò)了好長(zhǎng)時(shí)間，魚竿突然劇烈地抖動(dòng)了一下，一定是個(gè)大家伙上鉤了。我小心翼）翼地一收一放，熟練地操縱著。也許是魚想擺脫我的魚鉤，不停地跳躍著并甩動(dòng)尾巴，湖面上不時(shí)發(fā)出“啪啪”的聲音，濺起了不少水花。我等到那條魚掙扎得筋疲力盡了，迅速把它拉上岸來(lái)。啊，這樣大的魚！我還從來(lái)沒(méi)有見過(guò)，還是條鱸魚。我和父親得意地欣賞著這條漂亮的大鱸魚，看著魚鰓在銀色的月光下輕輕翕動(dòng)著。
父親劃著了一根火柴，看了看手表，這時(shí)是晚上10點(diǎn)，距離開放捕撈鱸魚的時(shí)間還有兩個(gè)小時(shí)。父親盯著鱸魚看了好一會(huì)兒，然后把目光轉(zhuǎn)向了我：“孩子，你得把它放回湖里去�！�
“爸爸！為什么？”我急切地問(wèn)道。
“你還會(huì)釣到別的魚的�！备赣H平靜地說(shuō)。
“可是不會(huì)釣到這么大的魚了�！蔽掖舐暊�(zhēng)辯著，竟然哭出了聲。
我又抬頭看了一下四周，到處都是靜悄悄的，皎潔的月光下看不見其他任何人的影子，我再次把乞求的目光投向了父親。
盡管沒(méi)有人看到我們，更無(wú)人知道我是在什么時(shí)候釣到這條鱸魚的，但是，從父親那不容爭(zhēng)辯的聲音中，我清楚地知道，父親的話是沒(méi)有商量的余地的。我慢慢地把魚鉤從大鱸魚的嘴唇上取下來(lái)，依依不舍地把它放回到湖里去。大鱸魚有力地?cái)[動(dòng)著身子，一轉(zhuǎn)眼便消失在湖水中了。
讀釣魚的啟示有感15
《釣魚的啟示》一文中有這樣一句話：“道德只是個(gè)簡(jiǎn)單的是與非的問(wèn)題，實(shí)踐起來(lái)卻很難。一個(gè)人要是從小受到像把釣到的大鱸魚放回湖中這樣嚴(yán)格的教育的話就會(huì)獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量�！边@使我想到里一個(gè)故事。
有一個(gè)人在沙漠里考察，中途自帶的水喝完了，他步履蹣跚地在沙漠中行進(jìn)著，覺(jué)得死神離自己不遠(yuǎn)了。就在他馬上要倒下時(shí)，透過(guò)汗水他隱隱約約地看到前面有一座房子。他使盡渾身的力氣，往那座房子走去。使他欣喜若狂的是一所沙漠急救站！他推開房門，臉上的喜悅頓時(shí)一掃而光：里面什么也沒(méi)有，只有一個(gè)取水臺(tái)和一個(gè)水壺。他想到取水臺(tái)取水，可一滴水也沒(méi)出來(lái)，只見上面貼著一張牌子，上面寫著：
旅行者，請(qǐng)你把水壺里的水倒進(jìn)取水臺(tái)，這樣就會(huì)有源源不斷的泉水從里面流出來(lái)。
看后，他便閉目沉思：到底要不要倒呢？如果牌子上的話是假的話，豈不是失去了唯一的希望？如果把水喝了，倒還可能有生存的機(jī)會(huì)。經(jīng)過(guò)了激烈的思想斗爭(zhēng)后，他還是把水倒進(jìn)了取水臺(tái)。過(guò)了一會(huì)兒，只見取水臺(tái)源源不斷地涌出了泉水。他沖上去痛痛快快地喝了個(gè)夠。接著把水壺灌滿，還在上面又貼了一塊牌子：請(qǐng)你相信我，這是真的！
生活中也不乏有這樣的例子。記得有一次老師帶我們?nèi)ス麍@摘蘋果。老師宣布：“每人摘一個(gè)最大的蘋果，但只能摘一次。我在對(duì)面等你們�！睂W(xué)生們興高采烈地進(jìn)入果園，不一會(huì)，只見大多數(shù)都沮喪著臉走出了果園。一個(gè)男生說(shuō)：“老師，我一進(jìn)果園就發(fā)現(xiàn)了一個(gè)很大的果子，我立刻摘了下來(lái)，后來(lái)才發(fā)現(xiàn)還有比這更大的。”
“我進(jìn)果園時(shí)，也發(fā)現(xiàn)比這更大的，但我沒(méi)摘，最后摘到了一個(gè)我童年時(shí)期從未見到的大蘋果�！�
"你做得真棒！"老師夸獎(jiǎng)我。
一個(gè)人不能眼紅一時(shí)的利益，要站得高，看得遠(yuǎn)，否則會(huì)失去了一生的財(cái)富。
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