學(xué)生讀后感集錦15篇

　　當(dāng)細(xì)細(xì)品完一本名著后，相信大家都增長了不少見聞，讓我們好好寫份讀后感，把你的收獲和感想記錄下來吧。為了讓您不再為寫讀后感頭疼，以下是小編為大家收集的學(xué)生讀后感，僅供參考，歡迎大家閱讀。

學(xué)生讀后感1

　　就在今年的寒假里，我抽空買了一本《繁星春水》。這本書很早以前我就大致的翻閱過。這次，我要把它詳細(xì)地閱讀。翻開書，首篇導(dǎo)讀便吸引了我。講到冰心是如何創(chuàng)作詩集，從小到長大，充分體現(xiàn)了冰心在寫作方面的天賦。

　　她的詩主要以母愛，童真，自然著稱。從《繁星》中“童年呵，是夢中的真，是真中的夢，是回憶時(shí)含淚的微笑�！笨上攵�知，冰心的童年充滿著夢，充滿著童稚的幻想�！靶〉艿芎�，……靈魂深處的孩子呵。”更詮釋冰心與兄弟姐妹之間那不可言喻的深情厚誼。這些是冰心充滿童稚的渴望與幸福。

　　她后來出洋留學(xué)一去便是多年，她便通過筆來敘述自己的思念，迫切希望能夠早點(diǎn)回家。她幻想著與母親見面，幻想著回家，她很快樂。但是一旦沒了幻想，那么她就會(huì)變得更加的失落與失望。背井離鄉(xiāng)，又離開了至愛的母親，怎會(huì)沒有思鄉(xiāng)之情呢？“故鄉(xiāng)的波浪呵！

　　你那飛濺的浪花，從前是怎么一滴滴的敲我的盤石，現(xiàn)在也怎么一滴滴的敲我的心弦�！蹦遣ɡ瞬粩嗟呐拇虬叮�我無動(dòng)于衷，可是一旦離開了家鄉(xiāng)。那

　　一滴滴的波浪，無不在觸動(dòng)我內(nèi)心的一根快要繃斷的弦，思鄉(xiāng)的弦。的確，世上只有媽媽好，母愛的愛是最偉大，母親的愛是最純潔。

　　冰心的短詩，給了我萬千的感慨。她的詩不含絲毫的虛偽，全是出自內(nèi)心的真實(shí)感受，能夠感人至深，也可見冰心的童年幻想中度過的，她的幻想是那么美，那么引人入勝，那么富有童趣。但，她那深深的母愛，思母心切是我們所不能企及的。母愛是那么圣潔，它是世界上任何一種愛，所不能企及的。冰心是母愛的代名詞，通過冰心我讀懂了母愛。

　　余鑫遙

　　我讀完了《繁星·春水》就知道這是一本好書。它是現(xiàn)代著名的女作家冰心奶奶寫的，她將平時(shí)寫的詩聚集在一起而編成的詩集。

　　此詩集中，冰心以母愛、童真和對大自然的歌頌為主題�！斗毙恰ご核�》里的文字讓我驚嘆，它的語句時(shí)而婉轉(zhuǎn)優(yōu)雅，時(shí)而高亢激越。它的語言很優(yōu)美，雖然沒有華麗的詞語，但也似乎讓人捉摸不透，又能流露出深深的感情，而且它有種語言的魅力，不僅僅是因?yàn)檎Z句的精煉，能把一篇篇文章濃縮成一首首優(yōu)美的詩，更因?yàn)樗�朦朧的詩意，留給我遐想的余地，讓我們感受到詩人細(xì)膩的心情。

　　而書中最觸動(dòng)我的是這樣一段，令我熱冷盈眶：母親��！天上的風(fēng)雨來了。鳥兒躲在它的巢里，心中的風(fēng)雨來了，我只躲到你的懷里。多么情真意切呀！可見冰心奶奶對她的母親是多么的依戀。

　　冰心奶奶的詩含蓄深刻，字里行間透漏著作者的獨(dú)具匠心，不知為什么，看了這《繁星·春水》我的心深深觸動(dòng)了......

　　《繁星·春水》如一杯茶，似濃又似談，它濃濃的，芳香無比，像躲傲雪的臘梅；它淡淡的，卻沁人心脾，如一枝出谷的幽蘭。讀它，就像品味一杯醇香、甘美的茶。它不僅使我的思想文化得到一個(gè)提升，還讓我們的素質(zhì)得到了提升，更提高了我的作文能力，還收集了不少好詞還句呢！

學(xué)生讀后感2

　　今天，媽媽給我買了一本海倫凱勒寫的《假如給我三天光明》。

　　讀過這本書的朋友一定會(huì)被作者的堅(jiān)強(qiáng)，奮斗，樂觀與勇氣深深感動(dòng)。如果你還沒有了解海倫凱勒，沒有讀過這本書，那么，讓我來給你來介紹。

　　這本書講的主要內(nèi)容是：在20世紀(jì)，一個(gè)叫海倫·凱勒的女孩一生非常不幸，一生下來就看不清東西，后來又因病聽不見聲音，不能說話了。因?yàn)樗裏o法與人溝通交流，使她恐懼而造成了孤僻的性格再加上父母寵她，她就變得更加任性了，只要誰做了她不滿意的事，她就又哭又鬧。直到她遇到了一位善良，耐心而又堅(jiān)韌的莎莉文老師，將海倫從一個(gè)刁蠻、任性、沒耐心的女孩，培養(yǎng)成一個(gè)乖巧、懂事、細(xì)心的孩子。剛開始海倫十分調(diào)皮，不聽父母老師的話，莎莉文老師并沒有象她父母那么寵她，海倫不但不配合，反而反抗。莎莉文老師還跟海倫大打出手。終于海倫受到了老師的感染，從此師生二人共同合作，海倫慢慢地變得好學(xué)，不停地追問老師一些問題。她的努力感動(dòng)了上帝，她長大后畢業(yè)于哈佛大學(xué)，之后她同老師處處奔走，用盡全力，建立起一家家慈善機(jī)構(gòu)，還寫了許多著名書籍，被評為“十大英雄偶像”之一。

　　她一生都是在黑暗的世界中生活。但她不屈服這樣的命運(yùn)，用自己的事實(shí)證明命運(yùn)的好壞，掌握在自己的手中。自己的手中。

　　書中讓我印象比較深刻的，那是關(guān)于她自己的一個(gè)愿望。如果她擁有三天的光明，她想做的事。第一天她要看人，看他們的善良、純樸與友誼使他們的生活值得一過。她要長久的凝視她的老師，看看她的嘴巴和鼻子，以及身上的一切。第二天她要看光的變幻莫測和日落是怎樣落下去的，它要奔向何方。第三天，她還要看日出。因?yàn)�，這將是她見到光明的最后一天�？赐耆粘�，她想去探索與研究。她將奔向城市，去看看那些有名的藝術(shù)館，她要努力記住這個(gè)世界的樣子。

　　“假如給我三天光明”，海倫凱勒將仔細(xì)端詳自己的莎莉文老師，親人，朋友，還有環(huán)視自己生活的環(huán)境;到森林進(jìn)行一次遠(yuǎn)足，放縱一下自己的眼睛；到博物館對世界的歷史與未來，人類進(jìn)步的奇觀作匆忙一瞥；看看黎明是由黑夜變成白晝的動(dòng)人奇跡；到劇院活電影院享受色彩，優(yōu)美和動(dòng)作的完美結(jié)合；瀏覽城市中令人敬畏的建筑藝術(shù)；漫步在大街，公園，瞧瞧萬花般五光十色的景色.......”我的眼睛不輕易放過一件小事，它爭取密切關(guān)注它所看見的每一件事物�！按撕螅�我摸到每一件物品，我的記憶都將鮮明的反應(yīng)出那件物品是個(gè)什么樣子�！�

　　的確，我們正常人，真是太幸運(yùn)了，我們擁有美好的一切———健全的體魄，良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，優(yōu)秀的老師.......從今天開始，我們一定要抓緊每一分一秒，不要讓光陰虛度，不要等失去了才懂得珍惜，要像海倫凱勒那樣，不埋怨，不放棄，好好珍惜現(xiàn)在自己所擁有的，奮發(fā)學(xué)習(xí)，以微笑面對惡運(yùn)，以頑強(qiáng)的毅力克服困難，以杰出的成就顯示生命的價(jià)值。

　　這本書里還有許多精彩的故事，你有興趣的話，就趕快看看吧，相信你一定會(huì)收獲不少。

學(xué)生讀后感3

　　這本書作者是一所廣東學(xué)校的大學(xué)老師，教中文。所以，基本上可以說本書記錄了70后到90后，三十年普通大學(xué)畢業(yè)生的人生。因?yàn)樗�自己的人生，以及最后一批學(xué)生基本上可以說是她同齡人的后代。

　　書對于社會(huì)思考其實(shí)并不多，主要是對于一個(gè)又一個(gè)學(xué)生的背景，思想，他們畢業(yè)的選擇以及盡可能獲得的他們目前“結(jié)局”的敘述。當(dāng)然，作為老師她的主要視角是在于學(xué)生在走入大學(xué)之前的思考規(guī)劃，以及實(shí)際上步入社會(huì)以后的實(shí)踐和反思。

　　這種白描方法我很是喜歡，雖然記敘手法有些雜亂，與西方非虛構(gòu)社會(huì)調(diào)查文案比起來，在閱讀上略感嘈雜。但是這種按照時(shí)間的順序慢慢講述，反而有一種別致的感覺，畢竟我們的社會(huì)這二三十年變化真的太快了。

　　尤其是整個(gè)廣州。雖然作者本書并非廣州本地人，倒是也有好處。學(xué)生對于廣州以北的不了解，整個(gè)廣州在改革開放以后的飛速發(fā)展，這些雖然都不是作者有意為之的講述，但是穿梭于整個(gè)這些學(xué)生的敘述里，很令人眼前一亮。

　　其實(shí)最令我感到新奇的是，原來廣州的計(jì)劃生育執(zhí)行的如此不到位。甚至很多學(xué)生是認(rèn)為在90年代后期，他們才開始知道這個(gè)政策。眾多子女的廣州福建的孩子，家里貧窮已經(jīng)是必然。雖然，這些例子并不能證明，獨(dú)生子女可以讓家庭富裕，當(dāng)然北方超生都認(rèn)為是因?yàn)樗麄兊臇|躲西藏而陷入貧困。但是這些南方的眾多事實(shí)顯示，其實(shí)他們也是因?yàn)樽优�眾多的拖累，使得他們在后來日漸發(fā)達(dá)的廣州，讓其子女難以立足。

　　作者也清晰的發(fā)現(xiàn)，與整個(gè)獲得社會(huì)紅利的70后不同，基本上從85年之后的孩子們，就開始逐漸缺少了用最少成本跨越社會(huì)階級的機(jī)會(huì)。并不是沒有，只是越來越難。尤其到了90后，這一代人，與作者本身的代溝都已經(jīng)非常嚴(yán)重，而且這些孩子們本身家庭條件大部分都已經(jīng)不錯(cuò)，但是他們在廣州看不到希望，從而開始佛系放棄自己。

　　但是，我覺得這些其實(shí)老師只是無能無力的一部分，當(dāng)然，她也知道，這些普通大學(xué)和重點(diǎn)大學(xué)的區(qū)別主要在于學(xué)生思維訓(xùn)練方面。但是我覺得這也是僅僅是她知道。至于，怎么在普通大學(xué)里面將這些孩子擺脫應(yīng)試教育，真正訓(xùn)練，其實(shí)環(huán)境的影響極為巨大。隨著越來越往后，這些普通學(xué)校的學(xué)生也愈發(fā)難以考入重點(diǎn)大學(xué)研究生以后，使得老師也有一種無力感。我感覺老師也在放棄。

　　實(shí)際上，這些例子的選取，有些單一，因?yàn)槁殬I(yè)的原因，老師只能選擇那些主動(dòng)和其聯(lián)系的學(xué)生的樣本，至于那些默默無聞的大部分學(xué)生，其實(shí)她了解的也不多，也就是后來偶爾聽說一兩句。

　　整本書的基調(diào)其實(shí)蠻悲涼的，尤其是對于90后這些孩子的無奈。但是，我覺得到也未必，其實(shí)社會(huì)的發(fā)展雖然是呈波浪狀，但是整體是向上的。不可否認(rèn)，會(huì)有一代人處于低谷，但是大方向看，每個(gè)人生命很長，這一代人在大學(xué)畢業(yè)遇到問題，讀后感m其實(shí)他們出生已經(jīng)享受到了紅利。

學(xué)生讀后感4

　　從大一下學(xué)期開始，我斷斷續(xù)續(xù)地看完了著名的美籍華人作家劉墉先生的名作《超越自己·創(chuàng)造自己·肯定自己》，整本書中，這位用心良苦的父親把兒子的所作所為看在眼里，記在心上，寫在紙上，利用書信的形式給自己的兒子意見和建議，用孩子能夠接受的方式與他進(jìn)行愛的溝通。正是由于如此，他的兒子才能在美國紐約各種各樣復(fù)雜的環(huán)境中健康愉快地成長，不斷汲取知識，獲得做人的道理，并最終考入了很多人夢寐以求的高等學(xué)府——哈佛！

　　看完這本書，我覺得自己收獲最大的就是，我充分地認(rèn)識到，做人，一定要活在當(dāng)下，做最好的自己！

　　生活中，我們不免會(huì)經(jīng)常聽到別人抱怨生活各種的不順心，各種的不公平，總是認(rèn)為別人不肯定自己，老天不眷顧自己，導(dǎo)致自己無法實(shí)現(xiàn)自己的抱負(fù)，達(dá)到自己的夢想。我們不免會(huì)經(jīng)常聽到別人的各種后悔，后悔自己的過去，后悔自己以前不努力，后悔自己不拼搏，后悔自己不能抓住人生中難得遭遇一次的好機(jī)會(huì)，發(fā)展自己，促進(jìn)自己，提升自己，導(dǎo)致現(xiàn)在如此無奈，如此落魄，如此不知所措。我們不免也會(huì)聽到別人各種各樣對未來的憧憬，憧憬未來的自己是如何如何的好，憧憬自己的成功，憧憬自己的生活……

　　其實(shí)，我們不難發(fā)現(xiàn)，一旦別人遇到這種情況，他們的腦海中很容易就蹦出一個(gè)詞——如果。如果怎樣怎樣，我就會(huì)怎樣怎樣……

　　可是，君知否，如果，是多么的不現(xiàn)實(shí)，它只不過是一個(gè)虛幻的假設(shè)連詞，沒有任何的現(xiàn)實(shí)意義。如果，只不過是失敗者的自嘆，悲情者的自嘲，未來者的自我安慰，它只能讓失敗者從中找到成功的倒影，讓悲情者尋覓曾經(jīng)的云煙，讓未來者憧憬以后的光芒�？墒牵�這一切，如何逃得過時(shí)間的快刀？時(shí)間的快刀會(huì)讓倒影破碎如麻，讓云煙煙消云散，讓光芒頓時(shí)失色……

　　所以，我們?yōu)楹尾换钤诋?dāng)下，做一個(gè)踏踏實(shí)實(shí)，努力勤奮，不斷拼搏的自己，做一個(gè)“最成功”的自己呢？正如劉墉先生在書中所教導(dǎo)兒子那樣，過去與未來都不是人為可以控制的，只有當(dāng)下，才掌握在你自己手中，那么，為何不做現(xiàn)在最好的自己呢？

　　過去已經(jīng)過去，未來的還沒有知道！或許，你過去的人生充滿歡樂與掌聲，也或許，充滿著失落與無奈，但，所有的成功與輝煌，所有的失敗與不幸，都已經(jīng)成為歷史。不必留戀那充斥著夸贊與表揚(yáng)的場景，也不必苦思那被傷心與難過蔓延的落幕，我們所要做的，就是借鑒過去的經(jīng)驗(yàn)，勇敢地活在當(dāng)下，努力地做最好的自己�？赡�，你的未來充滿著朝陽與鮮花，也可能，充滿著荊棘與險(xiǎn)途，但，所有的希望與憧憬，所有的考驗(yàn)與恐懼，都只是一種未知。不必陶醉于未來的曙光與溫馨，也不必?fù)?dān)憂未來的困難與險(xiǎn)阻，我們所要做的，就是計(jì)劃未來的'方向，堅(jiān)定地活在當(dāng)下，勤奮地做最好的自己。

　　活在當(dāng)下，不隨波逐流，不被大環(huán)境所影響，有自己的思想，自己的主見，有自己的規(guī)劃，自己不斷努力，不斷學(xué)習(xí)，不斷前進(jìn)，使自己在生活、學(xué)習(xí)、做人等方面都能夠得到鍛煉與提升，超越自己，創(chuàng)造自己，肯定自己，并時(shí)刻在自己的人生道路上做最好的自己！

學(xué)生讀后感5

　　這幾天我讀了《三字經(jīng)》，書中的許多告訴讓我受益匪淺。在這些故事中，我深切地感受到中華民族傳統(tǒng)文化的源源流長。

　　書中的每個(gè)故事、每一句話都深深地吸引著我。“養(yǎng)不教，父之過。教不嚴(yán)，師之惰。子不學(xué)，非所宜。幼不學(xué)，老何為。玉不啄，不成器。人不學(xué)，不知義。為人子，方少時(shí)。親師友，習(xí)禮儀�！边@是我閱讀了《三字經(jīng)》里的一句話。這幾句講的十分好，它告訴我一個(gè)深刻的道理：如果管教孩子管教得不好，是父母的過錯(cuò)。教師如果教書不嚴(yán)厲，那是教師的懶惰。小時(shí)候不學(xué)習(xí)，將來長大想學(xué)也不行了。所以我深深感受到：我必須要更加努力學(xué)習(xí)，長大后回報(bào)自我的父母與教師。

　　昔孟母，擇鄰處。子不學(xué)，斷機(jī)杼�！泵献拥哪赣H曾三次搬家，是為了使孟子有個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境。一次孟子逃學(xué)，孟母就割斷織機(jī)的布來教子。孟子所以能夠成為歷史上有名的大學(xué)問家，是和母親的嚴(yán)格教育分不開的。從那里我們能夠看到良好的環(huán)境對學(xué)生的成長是多么的重要。

　　《三字經(jīng)》不可是一本書，還是古代人們智慧的結(jié)晶，是文學(xué)的寶藏，是永不褪色的經(jīng)典。它濃縮了中華上下幾千年的歷史，一個(gè)又一個(gè)的故事，教會(huì)我們做人的道理；一篇又一篇的寓意吸引著大家�？旌臀乙积R去讀這本好書吧。

　　三字經(jīng)小學(xué)生讀后感5

　　寒假里，我看了一本國學(xué)經(jīng)典，名字叫巜三字經(jīng)》

　　這本書的作者是宋朝的王應(yīng)麟等寫成的。中華民族有著數(shù)千年的文化，其中中國傳統(tǒng)國學(xué)是我國輝煌燦爛的核心部分，它博大精深其中三字經(jīng)中的"人之初、性本善、習(xí)相近，性相遠(yuǎn)”釋義是人生下來，本性都是善良的，善良的本性彼此都很接近。只是由于成長過程中，后天所處的環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境不一樣，性情也就有了好和壞的差別。

　　有一個(gè)故事令我印象深刻：有兩個(gè)兄弟，他們剛出生，一個(gè)哭了，另一個(gè)也哭了可是，他們辦滿月酒算卦的時(shí)候，一個(gè)孩子是狀元命，另一個(gè)是乞丐命。那個(gè)乞丐命的媽媽不信這命，努力教育孩子，最終變成了狀元。而另一個(gè)算卦是狀元命的孩子，媽媽忽視教育，結(jié)果則成了乞丐。他哥倆相遇的時(shí)，哥哥感到很羞愧。

　　我想根本沒有命中注定的事情。人與人之間的不一樣，不是與生俱來的。因?yàn)楹⒆訌男《际且粯拥模�都是善良的好孩子。只可是是在他們長大的過程中，由于受到了不一樣的教育，才使他們有了不一樣的人生。

　　“昔孟母，擇鄰處。子不學(xué)，斷機(jī)杼�！贬屃x是戰(zhàn)國時(shí)期，孟子母親三次搬家，是為了使孟子有個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境。一次孟子逃學(xué)，孟母就斷織機(jī)的布來教子。我讀了這個(gè)故事的感受是孟子在治學(xué)方面有許多格言。學(xué)問之道，最貴用心，用心思索才能有所收獲，不然就不會(huì)有所得。

　　這本書讓我懂了許多道理：比如一個(gè)人不能認(rèn)命，要改變環(huán)境，主動(dòng)找人學(xué)習(xí)，我以后學(xué)習(xí)會(huì)持之以恒，而不能一步登天。相信只要努力就會(huì)成為一個(gè)有用的人！

　　三字經(jīng)小學(xué)生讀后感

學(xué)生讀后感6

　　今年暑假，有幸拜讀李希貴校長的《學(xué)生第一》，書中有66篇文章，200多幅彩圖，展示了李校長無數(shù)的創(chuàng)意和教育智慧。

　　讀完此書，感悟頗多，最深的感悟有兩點(diǎn)：

　　感悟之一，只有教師第一，才能實(shí)現(xiàn)學(xué)生第一！當(dāng)我第一次翻開此書的時(shí)候，首先映入眼簾的是淡淡的粉色和一句無比溫馨的話：“謹(jǐn)以此書獻(xiàn)給我親愛的同事們”，而在整個(gè)扉頁中，除了這句話字體較大，剩下的是滿滿一頁老師的名字！令我震撼！這樣隆重的把老師的名字印在扉頁，這是我第一次看到。我感受到了老師在李校長心中的地位。書中“標(biāo)注所有人的名字”，這是李校長重視每位老師的一項(xiàng)舉措。因?yàn)椤耙粋�(gè)單位或組織的合影照片文字說明，通常只標(biāo)注主要領(lǐng)導(dǎo)、重要人物的名字，對一般人往往忽略”，而李校長要求，無論什么場合的合影中都應(yīng)該把所有人的名字加以標(biāo)注。充分體現(xiàn)了他對每位教師的重視。而凡是有校長參加的合影中，李希貴所站的位置總是在邊角的地方，這樣能讓每位教師都感到自己站在重要的位置上……李校長不僅重視教師，他還特別善于鼓勵(lì)老師，而那些獨(dú)特的鼓勵(lì)方式，經(jīng)常讓老師怦然心動(dòng)、感動(dòng)不已：每個(gè)月每個(gè)月他們都會(huì)評出“月度人物”進(jìn)行大張旗鼓的宣傳；他為每位退休的老師制作退休紀(jì)念冊，總結(jié)提煉他們的工作業(yè)績；他把每個(gè)老師的照片和業(yè)績印在個(gè)性化的筆筒、茶杯上；他讓學(xué)生為自己的老師寫賀詞、賀卡；他不僅表彰老師的優(yōu)秀，還表彰教師子女的優(yōu)秀……李校長的這些做法，無不顯示出他對每位老師的重視和關(guān)心。當(dāng)每位教師享受到這些關(guān)心和重視時(shí)，心中該有著怎樣的溫暖和感動(dòng)？而這種感動(dòng)和溫暖，又會(huì)轉(zhuǎn)化為對工作的熱愛，對學(xué)生的熱愛，于是每位學(xué)生在老師的眼里也變得更加優(yōu)秀和可愛。于是，就真的有了這樣一群了不起的孩子，他們自信、陽光、勇于擔(dān)當(dāng)，他們有著寬厚的肩膀、有著智慧的韜略、有著仁愛的情懷……當(dāng)我今日再翻《學(xué)生第一》，分明又一次感受到，在李校長的眼中，在他的管理中，教師永遠(yuǎn)是第一位的，只有教師第一，才能真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生第一。

　　感悟之二：反思自己十幾年的教學(xué)生涯，令我慚愧！我被《學(xué)生第一》中異彩紛呈的學(xué)生活動(dòng)所吸引，我驚訝于學(xué)生的能力，我感動(dòng)于學(xué)生的創(chuàng)造力！驚訝和感動(dòng)之余我也深深地反思了我自己：十一學(xué)校的學(xué)生為什么有那么多的創(chuàng)意？他們?yōu)槭裁茨茏杂傻恼故撅L(fēng)采？關(guān)鍵是他們有敢于創(chuàng)新的老師，是老師為他們搭建了一個(gè)又一個(gè)寬廣的舞臺，只有有了創(chuàng)造力的老師，才能培養(yǎng)出具有創(chuàng)意的學(xué)生！回想自己平時(shí)的教學(xué)行為，總是不敢放手發(fā)動(dòng)學(xué)生，上課總是陶醉于不厭其煩的自我講述之中，有時(shí)候讓學(xué)生進(jìn)行小組討論，覺得他們簡直是在浪費(fèi)時(shí)間，還不如直接把答案告訴他們，試想這樣的教學(xué)行為怎能培養(yǎng)出具有創(chuàng)意的學(xué)生？在平時(shí)與學(xué)生的交流中，也試圖創(chuàng)造和諧平等的師生關(guān)系，但不能“蹲下去與學(xué)生交流”。今天，我學(xué)習(xí)了李校長的《學(xué)生第一》，也聽取了我們吳校長“要蹲下去與學(xué)生交流”的報(bào)告，我要改變我自己，首先改變自己的教育觀念，從改變課堂入手，營造能夠讓學(xué)生自由呼吸的教育環(huán)境，努力推動(dòng)學(xué)生自我教育、自我鍛煉、自我成長，讓每一位學(xué)生都成為課堂的主人，讓他們自由地展示風(fēng)采！讓我們外國語的孩子創(chuàng)意無限！

學(xué)生讀后感7

　　《市長秘書》一書以第一人稱的手法，講述了東州市常務(wù)副市長張國昌因腐敗而被處死后其秘書雷默的生活。這本書又名《心靈莊園》，主人公雷默作為一個(gè)親眼看著自己服務(wù)多年的常務(wù)副市長被執(zhí)行注射死的市長秘書，在經(jīng)歷了一場腐敗大案之后，心靈經(jīng)受了煉獄般的苦難，大量的內(nèi)心描寫就象一個(gè)思想者在靜夜中與自己靈魂的對白，最終他掙脫了政治的旋渦，走出了曾經(jīng)的輝煌，在失去了市長秘書的光環(huán)后經(jīng)歷了世態(tài)炎涼，收獲了心靈莊園。 小說講述了張國昌從改革精英蛻變成腐敗的人的罪惡過程；講述了在政治旋渦中掙扎出來的雷默，在輝煌過后所經(jīng)歷的世態(tài)炎涼的悲苦；講述了新腐敗的人在五十步笑百步之后重蹈覆轍的悲劇。

　　小說背景頗具大氣，情節(jié)跌宕起復(fù)，人物生存的環(huán)境復(fù)雜，結(jié)構(gòu)新穎。特別是采用了明線和暗線兩條敘述線索，記錄了雷默的心路歷程。明線寫現(xiàn)實(shí)的沉浮和無奈，暗線則是對過去的回憶和反思。作者在穿插敘述當(dāng)中，將這位浮浮沉沉的主人公的現(xiàn)實(shí)生活和內(nèi)心掙扎一層一層展現(xiàn)在讀者面前，使讀者加深了思考。

　　明線的內(nèi)容，敘述得曲折起伏。常言道，虎落平陽遭犬欺，雷默深刻感受到了人間冷暖，市長秘書往日的威風(fēng)不在，卻又一時(shí)找不到適合的平臺，可嘆，可哀。其中敘述的開辦服裝公司，更是一波三折。有想法的時(shí)候，有朋友推薦去當(dāng)總經(jīng)理，去了，實(shí)際上也就一作坊；于是找人投資，結(jié)果被人搗鬼了；終于找到了沙威，可隔行如隔山，開辦一家公司哪有想的那么容易；找到羅文，竟然對著主人公發(fā)酒瘋。行文到這里，告一段落，但可以想見的是，新的公司，必然還有新的曲折。 暗線的內(nèi)容，其實(shí)分為幾條，一個(gè)是作為秘書，對其領(lǐng)導(dǎo)張國昌的反思，當(dāng)然也包括同時(shí)的李市長；一個(gè)是作為個(gè)人，對權(quán)力、灰色地帶、人性的反思；再一個(gè)就是對現(xiàn)實(shí)的考量，主人公何去何從。說實(shí)話，要想同時(shí)寫好這幾個(gè)，并不容易，特別是反思人性，“心靈莊園”這樣一個(gè)關(guān)鍵詞，作者寫的很深，理解的很透徹。每個(gè)人都應(yīng)該為他的心靈留一塊凈地。

　　書中有一段文字寫了市長臨死前的情形：“他恨不得記住眼前的一切，即使是山墻的青苔，他都覺得是絢爛的，爬墻虎猶如時(shí)間的帷幕，徹底遮住了天堂的大門，此時(shí)此刻，他恨不得變成一只蟑螂，只要活著�！边@就是曾經(jīng)的市長面對死亡前的一種本能，作者的這幾句話將一個(gè)人對生的渴望描寫得入木三分。讀者在讀到這里的時(shí)候，會(huì)對這位因腐敗而喪生的市長的人生產(chǎn)生深深的思考。

　　書中雷默說了一段話可以作結(jié)：我一直認(rèn)為有人的地方就叫江湖，有人的地方就有政治，其實(shí)有利益的地方一定有腐敗，腐敗絕對不是官員的專利。長期以來，人們總是將政治、腐敗與政府聯(lián)系在一起，如何看淡自己的權(quán)力，真正的想要去做一名為人民服務(wù)的公仆，是每個(gè)當(dāng)權(quán)者最重要的課題，也是這本書最具現(xiàn)實(shí)意義的地方。

學(xué)生讀后感8

　　這是一個(gè)很久以前發(fā)生在北京的故事，它講的是一個(gè)叫英子的小女孩，一天英子的爸爸、媽媽帶英子去看駱駝隊(duì)，打頭的駱駝，總會(huì)有一個(gè)鈴鐺，英子問爸爸：“為什么打頭的駱駝都會(huì)有一個(gè)鈴鐺呢？”爸爸說：“要是駱駝們碰見遠(yuǎn)處的狼，鈴鐺在響，狼就知道是有人在保護(hù)著駱駝呢�！庇⒆诱f：“不對，爸爸，是因?yàn)榇蝾^的駱駝太寂寞了，所以才用鈴鐺的。”

　　一天，她們家的奶媽--宋媽要去買菜，英子跟著一起去了。走到惠安館，她們看見了一個(gè)瘋子。這個(gè)瘋子是個(gè)女的，她總是站在門口整理她的麻花辮，她的名字叫秀貞。秀貞是因?yàn)樗�的孩子小桂子丟了，才瘋的。英子看呆了，瘋子招手叫她過去，她就順著瘋子的手勢，慢慢地過去。這時(shí)宋媽說：“孩子，快走�。　�

　　說著，就拉起了英子的手。走到一口井邊，她看見一個(gè)叫妞兒的小朋友，她剛打完水，一些壞孩子說：“唱個(gè)歌，才讓你走�！辨�兒哭了，英子忍不住大叫：“你們?yōu)槭裁匆�欺�?fù)她？”從此以后，妞兒和英子成了好朋友。一天，妞兒告訴她：“我的爸媽都不是親的，他們老是打我。”

　　妞兒一笑，總是有一個(gè)淚坑，英子看見秀貞臉上也有一個(gè)淚坑，她懷疑妞兒是不是秀貞的孩子。有一次，妞兒走到橫胡同，后面跟著高高的男人，那是妞兒的爸爸啦，英子看見妞兒來，她很高興，可是妞兒并不高興。她還拿手把英子推走。第二天，妞兒到她家，撩起褲腿，給英子看她爸爸給她打的傷，妞兒的肩膀也被她爸爸打腫了。

　　一天，英子偷偷溜出門，到惠安館去找秀貞，秀貞拿了一件還沒縫完的衣服，在英子的身上左比右比，還托英子幫她找齊化門的小桂子。英子最后幫她找到了妞兒，原來妞兒就是小桂子。

　　英子生病住院了，剛可以下床，她爸爸就把她接回新家了。英子就上學(xué)了。有天，她爸爸睡著了，劉平他們在墻上踢球，踢的乒乒乓乓響，英子的媽媽說：“英子，下去讓他們到空房子那邊踢，告訴他們你爸爸在睡覺�！眲⑵剿麄儼亚蛱叩搅瞬輩怖�，他們請英子去撿球，英子沒說話，只是撥開草，往草叢里走去。

　　英子左翻右翻都翻不到，她在草叢里發(fā)現(xiàn)了一堆東西，后來她知道這些東西是一個(gè)小偷的。這個(gè)小偷跟她是好朋友，有一天，剛下完雨，她到草叢里去看那里的東西還在不在，她看到那個(gè)人還在那里，可始那個(gè)人低著頭，仿佛沒有看見英子一樣，英子走過來，他才看見。那個(gè)人說：“我不能在這兒長呆了，你快回家吧�！焙髞恚�那個(gè)人被抓住了。英子很傷心，她抱在媽媽懷里，想哭一通。

　　英子是六年級的同學(xué)了，今天她該畢業(yè)了。是她代表大家去領(lǐng)畢業(yè)證書，英子想請爸爸去參加�？墒牵�叔叔被日本人害死了，爸爸急得吐了血，住在醫(yī)院不能下床。領(lǐng)了畢業(yè)證書，她興沖沖地跑回家，她看見夾竹桃都謝了，幾個(gè)妹妹在玩土，她就說：“是誰把爸爸的花都給摘下來了？我要告訴爸爸�！�

　　這時(shí)，老高過來說：“英子，你快去醫(yī)院吧，去安慰安慰你媽媽。你爸爸他……”說到這兒，他再也說不下去了。英子從來沒有這么鎮(zhèn)定過，她說：“好，我去醫(yī)院。爸爸的花落了，我再也不是小孩子了�！�

學(xué)生讀后感9

　　“我說你是人間四月天；笑響點(diǎn)亮了四面風(fēng)；輕靈在春的光艷中交舞著變。你是四月早天里的云煙，黃昏吹著風(fēng)的軟，星子在無意中閃，細(xì)雨點(diǎn)灑在花前。那輕，那聘婷，你是，鮮妍百花的冠冕你戴著，你是天真，莊嚴(yán)，你是夜夜的圓月……”

　　這是一首多美的詩，我思。又有哪個(gè)如此偉大的人兒寫下，字里行間含情脈脈的詩句，我為之臣服。細(xì)雨點(diǎn)灑在花前，你形象描在心間。

　　這是一個(gè)委婉柔情的江南城市，煙雨蒙蒙，湖水蕩漾，岸邊垂柳愈發(fā)亮綠，在風(fēng)情萬種的城市里淡淡梳妝。在一百多年前的這里，曾誕下一個(gè)嬌小的女嬰，她繼承了杭州城的清新樸素，柔美大方，她的名字也是這么美——林徽因。

　　之前閱書太少，從不知道有這樣一個(gè)女子。只在一次偶然，讀完了她的一生。放下書后，我陷入無限長的思量，感觸萬千，雖沒見過她的模樣，但一個(gè)端莊賢淑的形象躍然心上。這究竟是一個(gè)怎樣奇特又富有魅力的女子啊！

　　林徽因美麗、柔情，才讓許多人一見傾心。她被徐志摩懷想了一生；她被梁思成寵愛了一生；她被學(xué)界泰斗金岳霖守護(hù)了一生，甘愿為她，終生不娶；她更是被世間愛慕了一生。林徽因似一朵白色的荷花，出淤泥而不染，輕輕搖曳在花池中央。徐志摩的《再別康橋》就是她所作，令人羨慕又不禁嘆服！林徽因是個(gè)理性的人，她不會(huì)被感性沖昏了大腦。她知道，玫瑰和面包，她應(yīng)選后者。玫瑰雖然浪漫，卻也只是風(fēng)花雪月，而只有面包才可以一直長久。林徽因毅然與徐志摩結(jié)束，去尋找她的“面包”。林徽因的果斷、理智何嘗不讓我嘆服！

　　林徽因在建筑方面的影響也是不可磨滅的。由于受倫敦房東女建筑師的影響，立下了攻讀建筑學(xué)的志向。她學(xué)業(yè)歸來，與梁思成共同走了中國的15個(gè)省，200多個(gè)縣，考察測繪了200多處古建筑物。在林徽因的建筑學(xué)術(shù)論文和調(diào)查報(bào)告中，用詩一般的語言描繪了祖國古建筑的精湛、輝煌。林徽因?yàn)榻ㄖ�做出的貢獻(xiàn)受到了人們的肯定。有時(shí)，為了搜集資料，常常工作到深夜。作為中國第一位女性建筑學(xué)家，林徽因參與過國徽設(shè)計(jì)，改造過傳統(tǒng)景泰藍(lán)，參加過天安門人民英雄紀(jì)念碑設(shè)計(jì)。林徽因的無私奉獻(xiàn)、敬業(yè)何嘗不讓我嘆服！

　　林徽因被譽(yù)為中國一代才女，也是當(dāng)仁不讓的。因?yàn)榻Y(jié)識了徐志摩，于是對新詩產(chǎn)生了濃厚的興趣。在北京，常常參加新月社舉辦的文藝活動(dòng)。在泰戈?duì)栐L華之時(shí)，林徽因與徐志摩一起陪同，在《齊德拉》中飾演主角，給文藝界留下深刻的印象。就連晚年到香山養(yǎng)病時(shí)也不忘創(chuàng)作，保持著對文學(xué)的一種敬畏的熱情。林徽因的才華、文理兼通何嘗不讓我嘆服！

　　林徽因成就斐然，她幾乎標(biāo)志了一個(gè)時(shí)代的顏色，出眾的才傾城的貌，情感生活也像一個(gè)春天的童話，幸福而浪漫。

　　“……雪化后那片鵝黃，你像；新鮮初芽的綠，你是；柔嫩喜悅，水光浮動(dòng)著你夢中期待的白蓮。你是一樹一樹的花開，是燕在梁間呢喃�！�—你是愛，是暖是希望，你是人間的四月天！”

　　你何嘗不是人間的四月天？

學(xué)生讀后感10

　　前不久讀了《給教師的建議》一書，它是20世紀(jì)蘇聯(lián)教育經(jīng)典譯叢之一，由前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基著。書中每一條談一個(gè)問題，有生動(dòng)的實(shí)際事例，也有精辟的理論分析，很多都是蘇霍姆林斯基教育教學(xué)中的實(shí)例，娓娓道來。它讓我明白了許多鮮明的教育觀點(diǎn)，也有許多心靈感觸，在此談?wù)勎业捏w會(huì)。“學(xué)習(xí)的愿望是一種精細(xì)而淘氣的東西。形象地說，它是一枝嬌嫩的花朵，有千萬朵細(xì)小的根須在潮濕的土壤里不知疲倦地工作著，給它提供滋養(yǎng)。我們看不見這些根須，但是我們悉心地保護(hù)它們，因?yàn)槲覀冎�道，沒有它們，生命和美就會(huì)凋謝�！睍�中提到這個(gè)問題就是興趣的培養(yǎng)，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，是點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火花。沒有興趣的指引和鋪墊，學(xué)生會(huì)覺得學(xué)習(xí)變得枯燥無味，產(chǎn)生厭學(xué)心理，從而影響語文教學(xué)的效果。“

　　追求知識的愿望，是靠兒童的雖不輕松然而快樂的、誘人的、出于自愿勞動(dòng)所創(chuàng)造的千萬條根須日以繼夜、不知疲勞的工作來滋養(yǎng)的。然而只有使力量的付出跟兒童的自尊感密不可分的時(shí)候，他的勞動(dòng)才能成為快樂的、誘人的、自愿的勞動(dòng)。必須使兒童感到自己是一個(gè)勞動(dòng)者，使他為自己的努力所達(dá)到的勞動(dòng)成果而感到自豪。培養(yǎng)自豪也就會(huì)意味著在兒童心靈中樹立一種要成為思考者的愿望。”語文教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是重要的一環(huán)，從教學(xué)心理學(xué)角度上講，如果抓住了學(xué)生的某些心理特征，對教學(xué)將有一個(gè)巨大的推動(dòng)作用。興趣的培養(yǎng)就是一個(gè)重要的方面，興趣能激發(fā)大腦組織加工，有利于發(fā)現(xiàn)事物的新線索，并進(jìn)行探索創(chuàng)造，興趣是學(xué)習(xí)的最佳營養(yǎng)劑和催化劑，學(xué)生對學(xué)習(xí)有興趣，對學(xué)習(xí)材料的反映也就是最清晰，思維活動(dòng)是最積極最有效，學(xué)習(xí)就能取得事半功倍的效果》。

　　語文課，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文興趣的途徑是多種多樣的，除了和諧，融洽的師生關(guān)系外，更重要是選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，作為語文老師應(yīng)努力使學(xué)生熱愛語文，才能對學(xué)習(xí)有興趣，只要有興趣，才能學(xué)好語文。因?yàn)榕d趣是學(xué)習(xí)成功的秘訣，是獲取知識的開端，是求知欲望的基礎(chǔ)，我在充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用的前提下，激發(fā)學(xué)生興趣。我認(rèn)為人們對知識的認(rèn)識和積累,都是通過觀察實(shí)踐而的不到的,沒有觀察也就沒有豐富的想象,也不可能有正確的推理、概括和創(chuàng)造性，所以有意識地安排學(xué)生去觀察、去思考，逐步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，發(fā)展學(xué)生的想象力,既增加了語文的趣味性,又創(chuàng)造了良好的課堂氣氛。語文教學(xué)要在教師的指導(dǎo)下，自己主動(dòng)積極的學(xué)習(xí)，才能有效的培養(yǎng)養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立獲取知識，應(yīng)用知識的能力，知識智力興趣關(guān)系密切，有意識的創(chuàng)造良好的課堂氣氛，熱愛學(xué)習(xí)與情感，并對所教學(xué)科產(chǎn)生興趣。因此，老師要教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，使他們運(yùn)用正確的學(xué)習(xí)方法，順利掌握知識，體驗(yàn)成功后的樂趣,增添學(xué)習(xí)興趣,使設(shè)計(jì)的教法符合學(xué)生的學(xué)法，持之以恒地結(jié)合知識進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指引和訓(xùn)練，使學(xué)生掌握求知識的鑰匙，可以增添學(xué)習(xí)興趣。

學(xué)生讀后感11

　　“最初的夢想緊握在手上，最想要去的地方，怎么能在半路就返航，最初的夢想絕對會(huì)到達(dá)，實(shí)現(xiàn)了真的渴望，才能夠算到過了天堂……”這是范瑋琪最勵(lì)志，最能夠振奮人心的一首歌曲，也是我看完《中學(xué)生增強(qiáng)自信心的128個(gè)故事》 之后一直回蕩在腦海里的旋律。

　　每每談到最初的夢想，總有那么一些悵惘與感慨。在追逐夢想實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的路上，身處紛繁蕪雜的世界，有多少人保持清醒堅(jiān)持夢想直到成功，又有多少人最后無奈放棄了夢想……我們總說“不能輸在起跑線上”，那么，站在起跑線上準(zhǔn)備出發(fā)的那一刻，我們?yōu)樽约航酉聛淼呐�力過程作了多少準(zhǔn)備呢？我想，最基本，也是最重要的一項(xiàng)準(zhǔn)備便是對自己的夢想充滿信心，在信心的驅(qū)動(dòng)下永不放棄最初的夢想。

　　在看完這本書中的很多個(gè)勵(lì)志故事后，我一直記得這樣一個(gè)故事《不要讓別人偷走你的夢想》。這個(gè)故事講述了一個(gè)小男孩夢想擁有一座屬于自己的牧馬場，并花了很長時(shí)間精心描繪了他的宏偉藍(lán)圖，但他的老師并沒有給予他任何鼓勵(lì)和支持，反而是嘲笑他，說他不可能實(shí)現(xiàn)這個(gè)夢想，并讓他重新寫一個(gè)比較切合實(shí)際的理想。但小男孩經(jīng)過一個(gè)星期的冥思苦想之后，還是告訴老師他要堅(jiān)持自己的夢想。多年后，他成功了！他的老師來到他的牧馬場，并向他表示了自己的歉意：“在你還是個(gè)孩子的時(shí)候，我就像是一個(gè)偷竊夢想的人，曾經(jīng)對你的夢想潑過冷水。在那些年里，我真是偷竊了不少孩子的夢。幸運(yùn)的是，你有足夠的自信和堅(jiān)強(qiáng)的意志，一直沒有放棄自己的夢想�！�

　　我一直忘不了那位老師道歉的話，忘不了“不要讓別人偷走你的夢想”這句話，仿佛這句話就是對我說的。我，包括有很多很多和我一樣孩子，都有過大大小小的“理想”，也許我們也曾天真地對家長，對老師談起“將來我要當(dāng)什么”，但束縛于現(xiàn)實(shí)生活的他們都會(huì)清醒地認(rèn)識到我們這些夢想的“不可能”。他們，就是這樣“偷走了我們的夢想” 。

　　夢想，之所以美好，之所以激動(dòng)人心，正是因?yàn)樗�高懸于現(xiàn)實(shí)之上，并永不停歇地閃爍著光芒與魅力。擁有最初的夢想是比較容易的，但是在不被支持和理解，或者客觀條件極困難的情況下依然不放棄夢想才是艱難的，在困難面前主動(dòng)放棄夢想，還沒有嘗試就調(diào)轉(zhuǎn)方向，有些事情將永遠(yuǎn)無法做到。夢想是我們無價(jià)的珍寶，即使嘗試的結(jié)果是失敗，至少我們不會(huì)在以后的日子里因?yàn)橥丝s放棄而后悔嘆息。

　　我記得，從小學(xué)到初中，曾不止一次地被問起以后想干什么，每次我的回答都是“我長大了以后想像我的爺爺一樣當(dāng)一個(gè)好醫(yī)生，給別人治病�！爆F(xiàn)在，我也慢慢了解了想要做醫(yī)生并不是那么容易的，我必須學(xué)習(xí)很多很多的知識，積累很多很多的經(jīng)驗(yàn)，還要在工作中不斷地學(xué)習(xí)新的知識，才能夠讓自己成為一個(gè)真正的好醫(yī)生。即使我知道了我在實(shí)現(xiàn)夢想的過程中不可避免地會(huì)遇到這些甚至更多的坎坷，但我還是想要成為一個(gè)好醫(yī)生，想要實(shí)現(xiàn)我那簡單又偉大的夢想。

　　我們每個(gè)人都想創(chuàng)造屬于自己的輝煌，但是，我們也必須明白一個(gè)道理：追逐夢想的人，注定要經(jīng)歷許多艱難與挫折，才能攀折那代表著光榮與成功的果實(shí)。不要讓別人偷走你的夢想，不要讓腳步停滯，帶著足夠的自信和勇氣，無論做什么事情，都相信自己！

學(xué)生讀后感12

　　讀了這本書，我深深地感到要想成為一名優(yōu)秀班主任，不僅僅要成為知識的傳授者，更重要的是做好學(xué)生人格的塑造者，以及應(yīng)該不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。擔(dān)任班主任工作，期間的甜酸苦辣我也嘗了不少，在每天疲憊而繁瑣的工作中，我才發(fā)現(xiàn)原來僅有良好的工作態(tài)度是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，做一名優(yōu)秀的班主任更需要良好的文化修養(yǎng)和一種可以喚醒心靈的智慧。

　　要做一名優(yōu)秀的班主任，首先要有愛心。班主任工作細(xì)致而繁重，我們更應(yīng)該用“愛”去教育每一個(gè)學(xué)生，讓感動(dòng)代替制度，讓關(guān)懷和幫助充滿整個(gè)班級。著名的哲學(xué)家艾果爾說過這樣一句話“教育的藝術(shù)就是懂得引導(dǎo)”。教育是愛的事業(yè)，教師是愛的使者。作為班主任要善于接近孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和“愛”。這才是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。我想只有這樣班級才是最有凝聚力的集體，只有在工作中充滿愛心的班主任才是學(xué)生們最樂于接受和擁戴的班主任，同時(shí)要孩子們在健康快樂的環(huán)境下快樂的成長也是我們的責(zé)任。所以作為教師特別是擔(dān)任班主任的我們，一定要為此努力！

　　要做一名優(yōu)秀的班主任，就必須做到寬嚴(yán)適度。學(xué)生畢竟是學(xué)生，他們會(huì)經(jīng)常犯這樣或那樣的錯(cuò)誤，會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的問題，作為班主任對學(xué)生的“寬”必須是有原則的。我曾為了和學(xué)生之間保持一種近距離的關(guān)系，而一味的對學(xué)生溫和，但這樣的態(tài)度換來的是在學(xué)生的心目中失去了老師應(yīng)該有的威嚴(yán)。我在班級的時(shí)候，班級的紀(jì)律表面上還行，我不在的時(shí)候，班級中就亂得一團(tuán)糟。自習(xí)課上講話的，亂下位的比比皆是，更嚴(yán)重的是學(xué)生中間打架事件屢屢發(fā)生�？梢�，班級管理中還必須突出“嚴(yán)”，當(dāng)然，嚴(yán)要嚴(yán)的有理。一是指導(dǎo)思想上要有嚴(yán)格的要求，二是學(xué)生行為上有嚴(yán)明的紀(jì)律，三是違紀(jì)面前要有嚴(yán)肅的態(tài)度，四是處理班級事務(wù)時(shí)要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牟襟E。為此，我利用一次班級調(diào)整座位的機(jī)會(huì)，轉(zhuǎn)變過去那種溫和的態(tài)度，并對那些嚴(yán)重違紀(jì)的學(xué)生進(jìn)行了嚴(yán)肅的處理，班級的面貌明顯好轉(zhuǎn)�？梢姟皣�(yán)而有格、柔中有剛”這才是班主任管理班級至高水平的體現(xiàn)。

　　做一名優(yōu)秀的班主任，還必須要有淵博的知識，深刻的實(shí)例。這樣在教育學(xué)生方面才能引經(jīng)據(jù)典，起到“潤物細(xì)無聲”的效果。平時(shí)在教育學(xué)生時(shí)，我常常采用苦口婆心的說教來教育學(xué)生，但學(xué)生卻往往不感興趣，甚至產(chǎn)生逆反心理，實(shí)施一些逆反行為，通過閱讀《做學(xué)生歡迎的班主任》這本書后，使我深刻認(rèn)識到自己的知識還不夠豐富，班級管理的方法還不夠靈活。因此，作為班主任應(yīng)該時(shí)時(shí)刻刻為自己和學(xué)生充電，多學(xué)習(xí)與自己專業(yè)相關(guān)的文化知識與管理班級的技巧，做到讓自己每天都有新的收獲。因此，今后的教學(xué)和班級管理中，加強(qiáng)讀書將是我奮斗的目標(biāo)之一。不斷地充實(shí)自己，使自己變得更加豐富具有內(nèi)涵。

　　做一名優(yōu)秀的班主任，還必須要關(guān)注學(xué)生的生命狀態(tài)。學(xué)生是不是對學(xué)習(xí)充滿熱情，對自己充滿自信，他的人生態(tài)度是不是樂觀，精神面貌是不是積極向上，這才是學(xué)校教育要著重關(guān)心和塑造的。任何時(shí)候，只要一個(gè)人的生命狀態(tài)改變了，他的人生就會(huì)完全不一樣。這與當(dāng)前我們大力提倡的素質(zhì)教育是不謀而合的。我們的教育培養(yǎng)的不僅僅是會(huì)考試的學(xué)生，更應(yīng)該重視學(xué)生的情感、態(tài)度和價(jià)值觀的教育。

學(xué)生讀后感13

　　金色的油麻地，記載了桑桑童年太多的回憶，最近，又翻開這一本厚厚的書，感受頗深，又想起桑桑和他油麻地的一些小伙伴來，銀色的白鴿群，在湛藍(lán)的天空中飛翔，飛著飛著，消失在天空中.........“陸鶴”是一個(gè)禿頂?shù)暮⒆�。隨著日子的流逝，六年級的“陸鶴”感覺到了自己的禿頂使學(xué)生“戲弄”的對象。自尊心受到了傷害，陸鶴為此做出了反常之舉。他用不上學(xué)了逃避同學(xué)異樣的眼光，用生姜擦頭希望在七七四十九天后長出頭發(fā)來，用戴帽子企圖遮掩自己的禿頭。當(dāng)這些都使自己陷入更“糟糕的境地”時(shí)，他索性在“廣播操”比賽這樣的重大日子里，把自己頭上的帽子甩向了天空，導(dǎo)致全校的廣播操失控，而錯(cuò)失了“第一”的榮譽(yù)，“就這樣，陸鶴用他特有的方式，報(bào)復(fù)了他人對他的輕慢與侮辱。”即使陸鶴用這樣嚴(yán)重的錯(cuò)誤來報(bào)復(fù)別人對他的侮辱，但是，孩子還是純真的。他希望通過這樣的舉動(dòng)來得到大家的認(rèn)可，得到大家的尊重。可喜的是，他還是有著強(qiáng)烈地集體榮譽(yù)感，當(dāng)他們學(xué)校的文藝演出缺少一個(gè)禿頭的演員時(shí)，他毅然站出來，承擔(dān)起了這個(gè)重要的角色，而且把這個(gè)角色演得一絲不茍，活靈活現(xiàn)。陸鶴在演出中感悟到了，只有為集體做好事才能得到大家的認(rèn)可，得到大家的尊重每一個(gè)孩子的心都是純真的，他們的“忍不住的笑”“厭惡的眼神”也并不含真正的“惡意”，從孩子的世界中體驗(yàn)到了什么是真，什么是純。

　　孩子的世界是純真的，從孩子的行動(dòng)中體驗(yàn)到了什么是憂傷，什么是勇氣。杜小康的生活更有戲劇性的變化，從原來的全村首富，一夜間變?yōu)樨?fù)債累累，小小的孩子確實(shí)承受的太多太多。一個(gè)整天穿著干干凈凈的孩子，過著無憂無濾，有求必應(yīng)的生活。他的生活受到孩子的羨慕，優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績，口袋里有各種各樣的零食，能夠騎著罕見的自行車穿梭于孩子們游樂場。這樣的孩子，肯定是孩子們的“孩子王”，享受著至尊無上的地位，即使做游戲也往往是“將軍”“司令”的領(lǐng)袖人物。但是，天有不測風(fēng)云，優(yōu)裕的生活竟在一夜間毀了，因?yàn)楦赣H生意的失敗，致使這個(gè)孩子的優(yōu)越感全失。孩子不適應(yīng)是肯定的，但是，還是勇敢的承受了。陪這父親在荒無人煙的地方放鴨失敗后。父親垮了，但是孩子卻勇敢地站了起來，繼承父業(yè)，在學(xué)校門口擺起了小攤。 孩子的世界是純真的，從孩子的行動(dòng)中，體驗(yàn)到了什么是責(zé)任，什么是力量。

　　我認(rèn)為，在油麻地小學(xué)最有出息的孩子是杜小康，他讓我感到了責(zé)任感，力量感.....那是1962年8月的一個(gè)上午，秋風(fēng)扎起，暑氣已去，14歲的男孩桑桑，登上了油麻地小學(xué)的那一片草房子中間最高的房頂。他坐在屋脊上，油麻地小學(xué)第一次一下子就全都撲進(jìn)了他的眼底。秋天的白云，溫柔如絮悠悠遠(yuǎn)去；梧桐的枯葉，正在秋風(fēng)里忽閃忽閃地飄落。這個(gè)男孩桑桑，忽然覺得自己想哭，于是就小聲地嗚咽起來。明天一大早，一只木船，在油麻地還未醒來時(shí)，就將載著他和他的家，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地離開這里---他將永遠(yuǎn)地離開與他朝夕相伴的這片金色的草房子。

學(xué)生讀后感14

　　最近老師讓我們看了一本書名叫《愛的教育》，我只看完了第一章和第一張續(xù)。愛的教育第一章主要寫的是：主人公安利柯小學(xué)時(shí)的故事。愛的教育以類似日記的形式寫出安利柯的小學(xué)生活。開學(xué)了，鄉(xiāng)間的三個(gè)月，夢也似的過去，又回到了這丘林的學(xué)校里來了。早晨母親送我到學(xué)校里去的時(shí)候，心還一味想著在鄉(xiāng)間的情形哩，不論哪一條街道，都充滿著學(xué)校的學(xué)生們。有一天，安利柯走進(jìn)學(xué)校。剛剛發(fā)生了個(gè)意外，洛佩諦，二年級的學(xué)生。上學(xué)來的時(shí)候，有一個(gè)一年級的小學(xué)生忽然離開了母親的手，倒在街上了。這時(shí)，街車正往他倒下的地方駛來。洛佩諦眼見這小孩將被車子軋傷，大膽地跳了過去，把他拖救出來。不料他來不及施出自己的腳，被車子軋傷了自己。突然有一個(gè)婦人發(fā)狂似的奔到，從人堆里掙扎進(jìn)來，這就是洛佩諦的母親。另一個(gè)婦人同時(shí)跑攏去，抱了洛佩諦的母親的頭頸啜泣，這就是被救出的小孩的母親。兩個(gè)婦人向室內(nèi)跑去，我們在外邊可以聽到她們“啊!洛佩諦呀!我的孩子呀!”的哭叫聲。

　　續(xù)集第一章的主要內(nèi)容是：安利柯小學(xué)畢業(yè)了，很用功讀書。讀書讀到深夜，瞌睡來了常伏在書上熟睡，自己也不知道。父親知道了這情形，曾這樣地提醒安利柯：“安利柯!你不是用功過度了嗎?昨夜你是伏在書上睡到今晨的吧，從黃昏一到位子上就睡著了!用功原要緊，但如此地用功是有害身體的。這樣地把身體弄壞了，所用的功也如同水泡，結(jié)果與怠惰沒有兩樣。身體弄壞了，什么事都做不成。你現(xiàn)在正是要緊時(shí)期呢，十四歲的血?dú)馔�盛的少年，如果一味讀書，甚至于要在案上昏睡，將來身體壞了就要一生成為廢物。先生說你在學(xué)校中成績最好，我聽了原快活，但與其你這樣過于用功把身體弄壞，寧愿你強(qiáng)健地成長啊!”可是安利柯還一味地歡喜用功，毫不運(yùn)動(dòng)，每日每日只是讀書。竟至連先生所不知道的歷史上的事，他也知道，弄得同學(xué)們?yōu)橹�吃驚。不料果應(yīng)了父親的預(yù)料，學(xué)年試驗(yàn)一完畢，安利柯病了。最初，醫(yī)生診斷為胃腸炎，后來竟變了傷寒，并且連氣管也有了毛病，三四周中只能飲些牛乳，仰臥了動(dòng)彈不得，苦楚萬分。后來，安利柯的父母把安利柯送到�！さ逻B寨的叔父那里。

　　續(xù)集的感受是：安利柯很用功讀書，但不注重身體是不行的。

　　大家都有自己喜歡的格言，格言總是可以激勵(lì)我們奮發(fā)向 上，朝著自己的目標(biāo)理想去勇往直前。

　　我喜歡的格言是：一寸光陰，一寸金，寸金難買寸光陰。這 句格言的意思是：雖然每分每秒的時(shí)間是很珍貴的，但是，金錢 也是很珍貴的，可是就算金錢再怎么珍貴，一旦時(shí)間過去，就會(huì) 一去不復(fù)返，金錢是無論如何也買不到的它的。

　　時(shí)間給我們每個(gè)人的都是相等的，它不會(huì)給誰的多或是少。

　　有的人，能在這樣的時(shí)間里做出一番事業(yè)來，幸福得過著豐衣足 食的日子;有的人，卻只能虛度年華，浪費(fèi)時(shí)間。 在寫字時(shí)，時(shí)間在筆尖上溜過;睡覺時(shí)，時(shí)間在睡夢中悄 悄地走過;發(fā)呆時(shí)，時(shí)間從呆眼中掠過;當(dāng)你發(fā)現(xiàn)時(shí)間是這樣的 流過，感到無奈時(shí)，它又從你那無奈的嘆息聲中伶伶俐俐的跨過。時(shí)間就是這樣流逝如飛，怎樣也挽留不住的。所以我們要好好學(xué)習(xí)，在這有限的生命中，去好好學(xué)習(xí)，不要重演“少壯不努 力，老大徒傷悲”的悲劇。

學(xué)生讀后感15

　　在艾米的《三人行》剛剛上市，我就買來看了，因?yàn)�，我知道，艾米的書一定很好看，這是我接觸艾米的作品后的第一感想。許多人在說起艾米時(shí)，都會(huì)提到那棵一度撼動(dòng)了國人淚神經(jīng)，紅透了文壇的的山楂樹，而靜秋和老三也成為了史上最純潔愛戀的化身。如果說這一段干凈透明的愛戀是一個(gè)永遠(yuǎn)的愛情傳奇，那么這部由新華先鋒策劃的《三人行》，則更像一部全家人每晚一起守在電視機(jī)前等待的電視劇，一部年度的情感大戲。

　　并非每一篇小說都可以像制作精良的電視劇一般引人入勝，《三人行》的成功在于，一個(gè)絕好的故事遇見了一個(gè)絕好的講故事的人。艾米是個(gè)講故事的高手，她的文字有一種質(zhì)感和彈性，絕不拖泥帶水，恰似一種精心雕琢出的漫不經(jīng)心。如同一部好的照相機(jī)，恨不能分子級別的還原生活。有的作家潛意識里拒絕過于真實(shí)，總是忍不住加點(diǎn)彩在上面，艾米則彷佛從頭到尾都在笑著說：這就是真實(shí)的生活，說中了你，你羞于看，也是真實(shí)。

　　說到故事本身，《三人行》故事發(fā)生的場景被搬到了美國一所大學(xué)，因此整個(gè)故事不但變得有了校園風(fēng)采，更被染上了一抹油畫般的異國風(fēng)情。且故事本身以單純而可愛的女孩安潔為第一人稱敘述，更是每句話都死死的抓住了女讀者的心。像每個(gè)女孩一樣，安潔在戀愛方面幻想過，也經(jīng)歷過一切荒誕不經(jīng)，她暗戀過自己優(yōu)秀的姐夫，又在開學(xué)時(shí)深愛上了瀟灑而富有魅力的老師，她為了心里的虛榮，拼命想留住自己不愛的男生，無論出了什么事都要咨詢自己專屬的三個(gè)“狗頭軍師”。這使我不禁感嘆原來女孩在成熟的路上，走出的印跡是如此驚人的相似。但是當(dāng)她真正開始認(rèn)真的戀愛時(shí)，便一切都不同了。她千方百計(jì)的接近，知道他離婚后仍是毫不后退，即使對他教的專業(yè)一無所知也敢破釜沉舟，為了能見到他而選修他的課程。天使般的安潔終于在一次意外后因禍得福，與獲得了近距離接觸的機(jī)會(huì)，如愿以償?shù)牡玫搅怂�的愛�？墒�，從在感情中一次次的躲閃和后退中，我們已經(jīng)可以預(yù)見到，故事開始變得有些沉重了，而其走向，我們無法猜測，也無法避免，艾米的故事，又一次讓我們在文字中感受到了現(xiàn)實(shí)的力量：恐懼，也無法逃避；純潔，卻干不過真實(shí)。

　　當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)故事的兩個(gè)重要人物雙雙不能生育后，相信這種絕望遠(yuǎn)不能與安潔的絕望相比，她對的絕望并非來自不能生育，而是對他所經(jīng)歷那一切不幸的心疼，這一點(diǎn)，即使艾米沒有明示，只要真愛過的人就定能感知。每當(dāng)看到此處，我都會(huì)想起一句話：有些人苦苦追求一輩子的東西，是一些人生來就有的。想起《三人行》中為了孩子而苦苦掙扎的一個(gè)個(gè)人物，再看看周圍有多少人選擇不去生育，就會(huì)明白安潔所說的話：命運(yùn)是隨機(jī)的。沒有規(guī)律可言，沒有道理可言。原來圓一個(gè)一家三口的夢，對一些表面上光彩照人的夫妻來說，有多難。

　　同艾米的其他故事一樣，安潔的故事是真實(shí)的。不知是因?yàn)榘�米的善良，還是安潔的純潔真的撼動(dòng)了命運(yùn)，故事的結(jié)局仍是溫暖的，一種剛剛沖破黑暗的溫暖，如同夜晚過后的熹微晨光。

　　讀一部《三人行》，讀出青春小說的心跳和懵懂，偵探小說的故事行進(jìn)速度，倫理小說的深刻，以及愛情小說的蕩氣回腸。

　　這就是艾米的三人行，一本好書，讓我就像做了一場夢一般，如癡如醉。

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