最好的我們讀后感
讀完一本書(shū)以后，想必你有不少可以分享的東西，讓我們好好寫(xiě)份讀后感，把你的收獲和感想記錄下來(lái)吧。到底應(yīng)如何寫(xiě)讀后感呢？以下是小編為大家收集的最好的我們讀后感，僅供參考，歡迎大家閱讀。
最好的我們讀后感1
耿耿…余淮…
他們一樣的簡(jiǎn)單，神經(jīng)粗線，別扭的可愛(ài)而且特別特別的真誠(chéng)。他們也像曾經(jīng)的我們一樣，盡管頂著高考的壓力，學(xué)習(xí)的緊張，依然在每日看似雷同而天天鮮活的時(shí)日里，小小地努力，去度過(guò)不管怎么樣，還是會(huì)浪費(fèi)掉的青春。
故事是圍繞著耿耿而展開(kāi)的，這個(gè)平日糊涂，腦筋不怎么好使的女孩，在關(guān)鍵時(shí)刻卻從不掉鏈子。在別人大跌眼鏡的情況下，意料之外地考上了當(dāng)?shù)刂攸c(diǎn)高中——振華中學(xué)。并因?yàn)橐恍┬〈蛐◆[的原因，認(rèn)識(shí)了情商并不怎么高理科成績(jī)卻異常拔類的余淮，并鬼使神差的和其做了整整三年的同桌。以耿耿的角度角力，以三年的時(shí)光為丈量單位，旁觀了每一位同窗的成長(zhǎng)。高一高二的嘻哈打鬧，在學(xué)校規(guī)定活動(dòng)下參加的運(yùn)動(dòng)會(huì)、話劇、排球賽等等，展開(kāi)了活色生香的校園劇，在五班這個(gè)小集體，在耿實(shí)忠厚一如世界萬(wàn)千班主張平的帶領(lǐng)下，在大家青澀的眉眼中，一點(diǎn)點(diǎn)涂出屬于他們的特定而又不可復(fù)制的青春模樣。
而高三生活的嬗變將整個(gè)故事推向高潮，在他們小小的認(rèn)知里，已經(jīng)是幻滅似的翻天覆地。余淮物理聯(lián)考競(jìng)賽失敗了，就算在耿耿特定的強(qiáng)心劑下，最終也只是拿了個(gè)全國(guó)二等獎(jiǎng)。倔強(qiáng)執(zhí)著的他又非清華不可，所以經(jīng)歷了人生中為數(shù)不多的苦悶。迫不得已踏踏實(shí)實(shí)的應(yīng)對(duì)高考，逼自己背一些在自己看來(lái)付出不對(duì)產(chǎn)量的文言文，也不大不小的鬧著在語(yǔ)文卷子上填上“如果我是清風(fēng)，我一定要弄死心相印”的排比句笑話，并不怎么心安理得地過(guò)著理科拔尖，語(yǔ)文，英語(yǔ)相對(duì)落下差距的日子。
耿耿進(jìn)步了，盡管是一點(diǎn)一滴的，也并無(wú)多勵(lì)志的鼓舞人心。最后一只不會(huì)在關(guān)鍵時(shí)刻掉鏈子的她，終于也考上了北京一所不錯(cuò)的大學(xué)。而那個(gè)做了三年同桌的余淮，那個(gè)一起親手種下屬于彼此一棵樹(shù)的余淮，那個(gè)憤恨的說(shuō)“不要命了敢砸老子的人”的余淮，那個(gè)在前天晚上還約好一起回校對(duì)答案的余淮，最終消失了。憑空的，不見(jiàn)了。
那些寄出了永遠(yuǎn)了無(wú)音訊的信，那些發(fā)出了永遠(yuǎn)石沉大海的短信，那些撥了好多好多遍而被掐斷的電話，那些早已熟稔于心的電話號(hào)碼，就這樣蒸發(fā)在這個(gè)每天每天都在上演各種形色故事的世界里，。如落入大海里的一小滴水珠，消失地?zé)o痕無(wú)跡。
那種感同身受就真的猶如一顆蓬勃跳動(dòng)的心臟被緊緊拽在手中，而突然被放開(kāi)的在胃里翻滾的一整片虛無(wú)。雖然故事在最后給出了令人滿意的解釋答案。但是你我都清楚的知道，有些東西，沒(méi)有就是沒(méi)有了。
況且那些解釋是作者給的，不是生活。
當(dāng)然那些小伙伴們也一定記載著我們美好的樣子，想到他們的我們也會(huì)情不自禁的牽動(dòng)嘴角，扯出一個(gè)令人滿意的弧度。誰(shuí)說(shuō)每個(gè)人手里不是牽著別人一段或長(zhǎng)或短的青春呢。
像我們每個(gè)朋友圈子里都會(huì)遇到的那種人，他們或許善良真誠(chéng)，但在歲月的打敲下和生活的歷練里，早就摒棄了一些早年的品行。一如情到深處的矯情抱頭痛哭。所以她們看起來(lái)犀利，說(shuō)話直來(lái)直去，一針見(jiàn)血，淡定不做作，看似什么都不在乎，也驕傲別扭異常，對(duì)自己喜歡的事情冷漠。你我身邊一定是有這樣的人。所以想起β，總是不斷在腦海里跳動(dòng)著她說(shuō)，可不是嘛，你吃個(gè)甜甜圈能回家拉出個(gè)奧運(yùn)會(huì)。也不停腦補(bǔ)她在對(duì)耿耿講，你得體諒我，如果我再給你倆創(chuàng)造機(jī)會(huì)，那我和徐延亮就真的要被現(xiàn)實(shí)逼成一對(duì)兒了的無(wú)奈翻白眼表情。也感動(dòng)于她抱著耿耿和簡(jiǎn)單在機(jī)場(chǎng)離別時(shí)痛哭而又裝作無(wú)所謂的別扭。她是直率而真誠(chéng)的。
簡(jiǎn)單一如她的名字一樣，單純可愛(ài)。腦瓜子里面裝著的東西一眼望穿。她是姐妹團(tuán)里最被忽略但脾氣超好而缺一不可的那類人。默默的關(guān)注并停留在喜歡的男生身邊不求回報(bào)的付出最終變成了習(xí)慣。就算被冷面也忍聲吞下。直到后來(lái)他人的介入，終于發(fā)現(xiàn)，呵呵，我們?cè)瓉?lái)不是一類人。所以之前為他硬撐下來(lái)的理科選擇便不堪一擊了。簡(jiǎn)單溫柔的執(zhí)著，沉默的隱忍，我不知道這在很多人看來(lái)是不是特別的不自愛(ài)，這樣堅(jiān)持下來(lái)的為什么也并非人人理解。執(zhí)著堅(jiān)持的最后是果斷放手。八脹安小姐到底給她分配了怎樣一個(gè)心理態(tài)度我并不是特別清楚。但這樣目標(biāo)明確立場(chǎng)堅(jiān)定的小女生，真的值得我尊敬。很尊敬。
最好的我們讀后感2
我想每一位父母都想給自己孩子最好的，但很少有父母去思考：給孩子什么、該怎么給才是最好的？讀了蔡禮旭老師《七彩人生》關(guān)于德行教育的精彩演講：“我們給孩子什么才是最好的？”之后，我想每個(gè)父母都會(huì)認(rèn)真思考這個(gè)問(wèn)題，并從中得到一些切身體會(huì)，能夠正確的教育自己的孩子，使他們健康快樂(lè)的成長(zhǎng)，擁有美好的未來(lái)。以下是我從中得到的體會(huì)：
懂禮貌，講道理。孔子說(shuō)：“不學(xué)禮，無(wú)以立”。所謂習(xí)慣成自然，少成若天性，從小就要教育孩子學(xué)會(huì)懂禮貌，這樣在他的人生旅途中自然會(huì)懂得尊老愛(ài)幼，孝敬長(zhǎng)輩，和別人和睦相處。
另外，從小就要孩子講道理。父母要經(jīng)常以生活實(shí)例給孩子講道理，漸進(jìn)的，把孩子教育成一個(gè)知書(shū)達(dá)理、講理懂事的好孩子，而不會(huì)是一個(gè)自己覺(jué)得對(duì)就是對(duì)，覺(jué)得錯(cuò)就是錯(cuò)的蠻橫無(wú)理的孩子。學(xué)會(huì)懂禮貌，講道理是孩子學(xué)會(huì)做人的基本前提。
以身作則，家庭環(huán)境扮演著重要角色。俗話說(shuō)，環(huán)境影響人，伴隨孩子成長(zhǎng)的父母以及整個(gè)家庭環(huán)境影響孩子的一生。父母為人處事的態(tài)度、道德行為、孝道之心在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中起著潛移默化的作用。人的道德品行有高有低，因此，作為家長(zhǎng)要教育好孩子首先要學(xué)會(huì)不斷提高自身道德修養(yǎng)，以身作則。
當(dāng)我們?cè)诳措娨曌x報(bào)紙的時(shí)候，卻要求孩子認(rèn)真讀書(shū)；當(dāng)我們整天抱怨、謾罵、急功近利時(shí)，卻教孩子要寬容、文明、腳踏實(shí)地；當(dāng)我們常為一些小事而爭(zhēng)吵時(shí)，當(dāng)我們……，卻不知道這些已經(jīng)給孩子的成長(zhǎng)留下了陰影。俗話說(shuō)：“養(yǎng)不教，父之過(guò)”。首先，作為家長(zhǎng)就要以身作則，教育孩子的同時(shí)，也在督促自己，提升自己的素質(zhì)修養(yǎng)，這樣也就給孩子成長(zhǎng)創(chuàng)造了一個(gè)良好的環(huán)境。
正確引導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣。引導(dǎo)孩子養(yǎng)成謙虛謹(jǐn)慎、勤儉節(jié)約、有責(zé)任感的好習(xí)慣，不驕奢淫逸，不自私自利�，F(xiàn)在很多孩子普遍都有攀比心理，這都原由現(xiàn)在的社會(huì)風(fēng)氣，大人的言行影響孩子的心理。今天剛看到一則新聞，南京某一小學(xué)生過(guò)10歲生日，請(qǐng)了班里37名同學(xué)，家長(zhǎng)以該小學(xué)生名義捐獻(xiàn)20萬(wàn)現(xiàn)金及50萬(wàn)元的棉衣被，令人吃驚的是抽獎(jiǎng)環(huán)節(jié)，特等獎(jiǎng)送出三輛小轎車！宴會(huì)估計(jì)要花掉上百萬(wàn)，獎(jiǎng)項(xiàng)很多，一二等獎(jiǎng)都是翡翠飾品，三等獎(jiǎng)是10臺(tái)筆記本電腦，而且得獎(jiǎng)率很高。這種行為對(duì)年幼的孩子很容易造成不良的影響———虛榮攀比。
這真是一位聰慧且睿智的媽媽，她沒(méi)有把對(duì)死亡的恐懼帶給他的兒子，她說(shuō)：死是生的一部分；無(wú)論我是生是死，我都會(huì)是你的媽媽，她并沒(méi)有擔(dān)心她智商只有75的孩子，在沒(méi)有了她這位媽媽的保護(hù)之后，在這個(gè)世間怎樣生存，最終這個(gè)智商只有75的孩子進(jìn)入大學(xué)，并且成為百萬(wàn)富翁，還受到總統(tǒng)的接見(jiàn)阿甘的媽媽沒(méi)有給他的兒子設(shè)定過(guò)目標(biāo)：兒子，你將來(lái)一定要成為鋼琴家、科學(xué)家，或者你將來(lái)一定要上清華北大，又或者你一定要有百萬(wàn)家產(chǎn)……你一定要自己思考出來(lái)，生活是一盒巧克力，你永遠(yuǎn)不知道你得到什么。你的人生有很多種口味，有酸的、甜的、辣的、苦的，有悲傷、有痛苦、有淚水、也有甜蜜，有鮮花、有掌聲、也有嘲諷，有失憶、有彷徨、也有成功。但這些都是你的人生，都是你盒子里這些巧克力的味道。你無(wú)法選擇，這些有點(diǎn)苦，只有吃了才知道，所以你要統(tǒng)統(tǒng)接納它。這就教導(dǎo)我們每個(gè)家長(zhǎng)都要讓孩子勇敢面臨困難，克服困難，因?yàn)槿松枰テ肺丁?/p>
抓住關(guān)鍵發(fā)展區(qū)，根據(jù)孩子的身心發(fā)展特點(diǎn)，充分發(fā)揮其主觀能動(dòng)性。作為家長(zhǎng)，除了教育好孩子一些基本做人原則外，其次，就是要根據(jù)孩子成長(zhǎng)的不同階段的心理變化，研究孩子不同年齡階段的心理特征，正確引導(dǎo)其生活及學(xué)習(xí)，最大程度開(kāi)發(fā)其主觀能動(dòng)性及其創(chuàng)造性，這是每個(gè)為人父母所期望的，也是當(dāng)代素質(zhì)教育的核心。
給孩子什么才是最好的？父母以身作則，不斷提高自身的道德修養(yǎng)，從小教育孩子一些做人的基本道理，給孩子樹(shù)立好的榜樣，營(yíng)造一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境；抓住孩子成長(zhǎng)的每個(gè)關(guān)鍵期，正確引導(dǎo)，培養(yǎng)孩子正確的人生觀、價(jià)值觀、道德觀，這樣才能讓孩子在以后的成長(zhǎng)過(guò)程中腳踏實(shí)地的走好每一步。
最好的我們讀后感3
這一篇沒(méi)有波瀾壯闊的歷史，沒(méi)有勾心斗角的權(quán)謀，沒(méi)有帝王將相，也沒(méi)有野聞?shì)W事，僅僅是一個(gè)已經(jīng)跨過(guò)而立之年、偶然被觸碰到內(nèi)心里青春那段舊時(shí)光、行走在大道上的人信手涂鴉。謹(jǐn)以此紀(jì)念下逝去的時(shí)光，和這個(gè)泛著一絲寒氣的春天的雨夜。
對(duì)于一個(gè)行走在大道上的人來(lái)說(shuō)，青春文學(xué)是絕無(wú)可能觸及的領(lǐng)域，但是卻被這本描述青春歲月的小說(shuō)觸動(dòng)了。文學(xué)的一大魅力就在于給人情感共鳴，我如是給自己解釋，無(wú)論什么領(lǐng)域，文學(xué)就是文學(xué)。書(shū)中有各式各樣的感情，同窗之情、師生之情、父母和子女之情，還有萌發(fā)于青澀、懵懂而又美好的愛(ài)情；書(shū)中有不同的人生際遇，學(xué)生、老師，命運(yùn)的跌宕起伏讓人唏噓；書(shū)中還有美好的舊時(shí)光，和感情、際遇交織著，像交織著的蛛網(wǎng)一樣，網(wǎng)住了記憶，律動(dòng)著共鳴。
“個(gè)人覺(jué)得書(shū)中最精彩的部分就是用最真實(shí)的方式展示了舊時(shí)光的美好，這種美好讓人心暖，也讓人心酸。每一個(gè)畫(huà)面、每一個(gè)人都像是曾出現(xiàn)在自己的往事中的。當(dāng)這些文字和我的記憶互相探訪的時(shí)候，恍然間仿佛莊生曉夢(mèng)，舊時(shí)光里的人仿佛走到了我眼前，他們都是當(dāng)年的他們，里面有我的朋友，有我的家人，有我的師長(zhǎng)，也有當(dāng)年的自己。窗外淅瀝的雨聲中，回憶起十四年前的那段高中歲月，里面出現(xiàn)的一張張面孔，熟悉又陌生，明明是到嘴邊的名字就是叫不出來(lái)。四年的時(shí)光，能夠完整記得的，只剩下些零星的片段，周杰倫，南街村的泡面，高考前兩周的球賽————完全忘記自己是怎么從兩個(gè)班級(jí)的班主任手中拿到同意比賽的準(zhǔn)許�！�
書(shū)中感情，有著很多種面相，耿耿和余淮、貝塔和張平、徐延亮、韓敘和簡(jiǎn)單、淮南和洛枳……但是，所有的這些感情都是克制的，結(jié)局是清醒的。這是普通人的`高中，沒(méi)有死去活來(lái)，沒(méi)有感天動(dòng)地。分科后的描寫(xiě)，想起了自己當(dāng)年鬼使神差的從文科班轉(zhuǎn)到理科班的往事。放棄了優(yōu)勢(shì)的文科，轉(zhuǎn)入了不怎么優(yōu)勢(shì)的理科，然而怎么也想不起轉(zhuǎn)科的緣由，或許是家里的意志。像小說(shuō)里那樣的重文輕理，現(xiàn)實(shí)中也是一樣；或許是自己的任性，覺(jué)得物理更有挑戰(zhàn)。當(dāng)時(shí)的我，肯定不是最好的我，沒(méi)有主見(jiàn)或者任性。書(shū)里其他的感情也很感人和寫(xiě)實(shí)，送別貝塔那段朋友的情誼喚起人很多隱于記憶里的溫暖；耿耿和父母的情感變化也擊中了很多人的心，這種感覺(jué)五味雜陳，難以言說(shuō)。
書(shū)中讓我感觸最深的是際遇。從余淮到耿耿，再到同學(xué)們，甚至是老師和家長(zhǎng)。那句“那時(shí)的他是最好的他，但很多年后的我才是最好的我�！敝源騽�(dòng)我不是因?yàn)橛星槿说腻e(cuò)位，而是隱藏在這句話背后復(fù)雜而不同的人生際遇。所謂造化弄人，平生遭際不是自己能決定的，余淮小時(shí)候自信狂傲，也有著讓人羨慕的優(yōu)秀，耿耿平庸遲鈍，從來(lái)都是仰視余淮，但是命運(yùn)是說(shuō)不準(zhǔn)的，從高考的那一天開(kāi)始，以后的每一年都有著比高考十多年都要多的選擇、變數(shù)和起伏。每個(gè)人都像是在時(shí)代的裹挾下在命運(yùn)的路上顛沛流離。有人找得到路，有卻人站不住腳。所以他們的人生角色一步一步地發(fā)生了巨大的改變。這些改變?cè)醋宰晕摇⒓彝�、環(huán)境等多種因子。成為一個(gè)有故事的人是成熟的開(kāi)始�？蛇@些故事也許是值得慶幸的，也許是刺痛內(nèi)心的。際遇的顛簸能讓曾經(jīng)的一點(diǎn)差距變成云泥之別，也能讓曾經(jīng)的一點(diǎn)差距發(fā)生顛倒。曾經(jīng)的自己在長(zhǎng)江入海處寫(xiě)下過(guò)“漂漂向何處，隨風(fēng)去無(wú)跡�！�，而今的我在祖國(guó)的西南邊陲的家中書(shū)桌前寫(xiě)下這些文字，人生的軌跡誰(shuí)能說(shuō)的準(zhǔn)呢。當(dāng)時(shí)的我，肯定也不是最好的我。喜歡一個(gè)人，戀上一座城，最好的自己留給最喜歡的人。
“當(dāng)時(shí)的他是最好的他，可是很久很久以后的我才是最好的我，最好的我們之間隔了一整個(gè)青春，怎么奔跑也跨不過(guò)的青春。”全書(shū)中點(diǎn)題的一句話，關(guān)于感情，也關(guān)于際遇。被觸動(dòng)因?yàn)槿宋�，也因�(yàn)樽约骸ｋm然沒(méi)有在最好的時(shí)光里做到最好的自己，但是，因?yàn)橛龅搅俗詈玫哪�，才讓自己慢慢的做到最好。你和我，就像舒婷在《致橡�?shù)》里寫(xiě)的那樣，一棵是橡樹(shù)，一棵是木棉，可以相互扶持一生的兩棵樹(shù)。
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