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初中《愛(ài)的教育》讀后感

時(shí)間:2022-12-17 13:42:11 讀后感 我要投稿

初中《愛(ài)的教育》讀后感

  認(rèn)真品味一部名著后,大家心中一定是萌生了不少心得,寫(xiě)一份讀后感,記錄收獲與付出吧。到底應(yīng)如何寫(xiě)讀后感呢?下面是小編收集整理的初中《愛(ài)的教育》讀后感,僅供參考,歡迎大家閱讀。

初中《愛(ài)的教育》讀后感

初中《愛(ài)的教育》讀后感1

  夜深了,我仍然睡不著,就給自己泡杯茶,拿起書(shū)端坐在桌前,輕輕敲打著鍵盤(pán),指尖流淌著的是讀完《愛(ài)的教育》,心里的各種感動(dòng)和心得……

  這使我想起,前一段日子過(guò)得挺郁悶的,只覺(jué)得成天像個(gè)陀螺轉(zhuǎn)個(gè)不停,直到筋疲力盡。有時(shí)真想有一份明凈的心去感悟這世界,可是忙碌的生活消磨了我的靈性,塵埃更是落滿(mǎn)了心頭。雖然,自己也懂得生活中總會(huì)遇到不可避免的煩心事和各種不可預(yù)知的變數(shù)。然而,卻不知道怎樣拂去心靈的塵埃,讓生活變得明朗些。

  一次偶然的機(jī)會(huì),友人向我推薦了《愛(ài)的教育》這本書(shū)。書(shū)中將近百篇的小故事,并沒(méi)有華麗的辭藻,過(guò)多煽情的句子。但卻透露著人性美好的光輝,洋溢著真情實(shí)感,字里行間流淌著小男孩安利柯對(duì)周?chē)磺惺挛锏膼?ài)與感恩。

  主人公安利柯僅僅是一個(gè)三年級(jí)的小學(xué)生,卻懷著一顆愛(ài)和感恩的心,這一點(diǎn),足以發(fā)人深省,讓人慚愧,叫人反思。

  有時(shí)我想,究竟是什么讓這個(gè)年幼的孩子有如此敏感洞察愛(ài)的.心呢?在安利柯眼里,每件事都是美好的,他可以從一件小事中,甚至一個(gè)眼神中,感悟到身邊的愛(ài)。當(dāng)然安利柯也會(huì)因?yàn)槭艿酱煺鄱ビ職?但是,他那顆能夠敏銳地洞察愛(ài)、發(fā)現(xiàn)愛(ài)的心,又會(huì)燃起他對(duì)生活的渴望。常懷一顆感恩的心,這是我們經(jīng)常掛在嘴邊的話(huà),但是卻由這個(gè)孩子踐行得如此徹底。

  “常懷感恩之心”經(jīng)常被我們掛在嘴邊,但是卻被這個(gè)孩子踐行得如此徹底。

  “你去用零星的時(shí)間去感悟愛(ài)!卑怖碌囊痪湓(huà)更加使我有了深刻的感悟。

  也許,我們更需要用心靈去追尋愛(ài)的腳步,收獲一定比我們想象的多。作為一名有了多年教齡的教師,我在工作中不免喜歡經(jīng)驗(yàn)之談,常自詡可以一眼看透孩子的內(nèi)心世界?墒牵(dāng)面對(duì)主人公安利柯如此豐富多彩的內(nèi)心世界,如此敏感的心靈獨(dú)白,我深感慚愧。我們教育的孩子中,肯定有像安利柯這樣的。我們是心目中的主角,因此我們要扮演好自己的角色,為孩子們生命涂上愛(ài)的底色

初中《愛(ài)的教育》讀后感2

  在暑假中老師推薦了一本《愛(ài)的教育》的書(shū),這本書(shū)讓我深刻感動(dòng)。書(shū)中有這樣一個(gè)故事《卡隆的狹義行為》,卡隆班里有一個(gè)賣(mài)菜人殘疾孩子叫克洛西,時(shí)常有同學(xué)欺負(fù)他。有一次在上課的前幾分鐘,班里有幾個(gè)調(diào)皮鬼正在戲弄克洛西,在學(xué)著克洛西走路的樣子,一拐一拐地,并大聲罵克洛西是“畸形兒”“殘疾鬼”?寺逦骺蓱z巴巴地坐在座位上,一動(dòng)不動(dòng),用著祈求的目光一會(huì)兒看這個(gè),一會(huì)兒看那個(gè),很無(wú)助。調(diào)皮鬼們看著克洛西沒(méi)有反抗,就變本加厲的學(xué)起他母親賣(mài)菜的樣子,一只手裝作提著籃子,嘴里還不停地叫賣(mài)?寺逦魅虩o(wú)可忍地抓起桌子上的墨水朝他們?nèi)尤,結(jié)果剛好老師從門(mén)外走進(jìn)來(lái)直接打在了老師的胸口上。

  老師很?chē)?yán)厲的走上講臺(tái)問(wèn)道:“是誰(shuí)?是誰(shuí)干的.?”教室里靜悄悄的無(wú)人回答。這時(shí),卡隆看了看可憐巴巴的克洛西,突然站了起來(lái),用堅(jiān)定的語(yǔ)氣說(shuō)道:“是我!老師,對(duì)不起!”老師緊緊的盯了卡隆一會(huì)兒,又看了看目瞪口呆的同學(xué)們,靜靜地的說(shuō):“不是你!

  片刻之后,克洛西慢慢的站了起來(lái)哭著說(shuō):“他們嘲笑我、還侮辱我母親,我控制不住,就隨手把墨水扔了出去,對(duì)不起!老師!崩蠋熤谰売珊笈u(píng)了那幾個(gè)調(diào)皮鬼,讀后感·說(shuō)道:“不能欺負(fù)一個(gè)不幸的孩子,不能嘲笑他的缺陷,這是最無(wú)恥、最不可饒恕的事情!”而表?yè)P(yáng)了卡隆是個(gè)高尚的孩子,在危難之時(shí)挺身而出的俠義行為。

  這個(gè)故事讓我明白了生活中任何人都可能經(jīng)歷挫折、遭遇災(zāi)難,甚至成為眾人眼中的弱者?∮盟麄b義行為為我們做出了表率,他沒(méi)有像那幾個(gè)調(diào)皮鬼一樣嘲笑欺負(fù)克洛西。而是在克洛西有可能再度受到傷害時(shí)勇敢地站了出來(lái),用自己的慷慨大度為克洛西撐起了一片愛(ài)的天空。我們的社會(huì)需要關(guān)愛(ài)!那些在社會(huì)邊緣掙扎的弱者更需要關(guān)愛(ài)!讓我們同卡隆一起貢獻(xiàn)出自己的愛(ài)吧!

初中《愛(ài)的教育》讀后感3

  《愛(ài)的教育》是迄今為止寫(xiě)得最人性化的書(shū)。這是一部單純的小學(xué)生日記,是由一個(gè)孩子的所見(jiàn)、所聞、所感構(gòu)成的。書(shū)中的故事極其簡(jiǎn)單,但以小見(jiàn)大,揭示了許多深刻的道理,在世界上產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。

  縱觀全書(shū),沒(méi)有任何虛偽的說(shuō)教,也沒(méi)有任何豪言壯語(yǔ),只是通過(guò)一個(gè)孩子的眼睛觀察世界,進(jìn)而反映人與人之間多么需要相互關(guān)心、相互理解和相互幫助。比如在《畸形兒》中母親有這樣一段書(shū)面談話(huà):“安利柯呀!你知道我為什么不讓你進(jìn)夫嗎?因?yàn)橄衲氵@樣健康的孩子若來(lái)到那些殘疾孩子中間,會(huì)使他們更加痛苦的啊!即使他們不看到你,他們已經(jīng)感到自己夠不幸夠痛苦的了!

  短短的幾句話(huà),卻使我們感受到了這么深刻的痛楚。的確,對(duì)于一個(gè)畸形兒來(lái)說(shuō),他所要承受的,并不僅僅是肉體上的痛苦,更多的則是精神上的折磨。同伴們奇怪的眼光和嘲笑,父母的傷心和絕望,自身的自卑與無(wú)奈,這一切的一切,都在啃噬著崎形兒的心。這種痛苦,比肉體上的痛苦強(qiáng)烈千萬(wàn)倍。對(duì)于這樣不幸的人,我們應(yīng)該伸出雙手,懷著一顆仁慈的.心去接受他,去關(guān)愛(ài)他。

  我覺(jué)得安利柯母親的話(huà)說(shuō)得頗有幾分道理。她以一種母性的慈愛(ài)審視著這群不幸的孩子,盡一切可能使他們受傷害的程度降到最低。

  高爾基曾說(shuō)過(guò):“沒(méi)有愛(ài)便沒(méi)有幸福!笔堑,因?yàn)橛袗?ài),才會(huì)有幸福,因?yàn)橛袗?ài),才會(huì)有割舍不斷的情感。因?yàn)橛袗?ài),才可能學(xué)會(huì)饒恕和寬容。

  我不敢想象失去了愛(ài)這世界會(huì)怎樣。可能會(huì)如同一個(gè)長(zhǎng)滿(mǎn)荒草的墳?zāi),也可能?huì)成為一個(gè)永遠(yuǎn)也不會(huì)醒來(lái)的m夢(mèng)……

  回過(guò)頭來(lái)再看看書(shū),感覺(jué)那么親切。我相信讀過(guò)這本書(shū)的人一定都會(huì)和我一樣產(chǎn)生共鳴,心靈受到洗禮。愛(ài)的教育,在靈魂深處。

  記得劉墉先生曾說(shuō)過(guò):“世界充滿(mǎn)了美,讓我牽掛,充滿(mǎn)了愛(ài),讓我放心不下!

  讓我們一起用愛(ài)裝扮幸福生活吧!

初中《愛(ài)的教育》讀后感4

  自從學(xué)校開(kāi)展“沐浴書(shū)香,快樂(lè)成長(zhǎng)”以來(lái),全校師生都沐浴在書(shū)的海洋里。在這個(gè)月的大閱讀活動(dòng)中,我看了《愛(ài)的教育》這本書(shū),這本書(shū)讓我知道了許多做人的道理,令我受益匪淺。

  《愛(ài)的教育》是意大利的著名作家——亞米契斯的作品,是世界文學(xué)史上經(jīng)久不衰的名著,被各國(guó)公認(rèn)為最富愛(ài)心和教育性的讀物。書(shū)中沒(méi)有什么豪言壯語(yǔ),更沒(méi)有那些轟轟烈烈的英雄事跡,幾句通俗易懂、親切感人的話(huà)語(yǔ)就讓人們感受到愛(ài)的'偉大。

  這是一本以日記形式撰寫(xiě)的小說(shuō),書(shū)里的每一個(gè)故事即使比較短小,但是每一個(gè)個(gè)小故事都敘述著那父母與孩子間美好的愛(ài)、那老師與學(xué)生的情感、那朋友之間的純真友誼……這一切的一切永遠(yuǎn)都離不開(kāi)一個(gè)字——愛(ài)。

  這其中最令我難忘的是“醫(yī)院的天使”。故事敘述的是一個(gè)叫齊啟祿的小男孩,由于他的父親到法國(guó)做工,前天回意大利。在那不勒斯市下船后突然生病,因此住進(jìn)了醫(yī)院。一面寫(xiě)信給他妻子,告訴她自己已經(jīng)回國(guó),及因生病入院的事。妻子得信后即使擔(dān)心,但因?yàn)橛幸粋(gè)兒子正在病著,還有著正在哺乳的小兒,不能分身,不得叫大兒子到醫(yī)院看望父親。齊啟祿因?yàn)榇颐,把人搞錯(cuò)了,齊啟祿把其他病人看成了爸爸,齊啟祿看見(jiàn)病人躺在床上一動(dòng)不動(dòng),瘦得只剩皮包骨了,禁不住哭起來(lái)。他在照顧病人的時(shí)候,很認(rèn)真。齊啟祿的爸爸在四處尋找齊啟祿,最后爸爸終于找到了他。他的爸爸說(shuō):“你在干什么啊,我的兒子,你不知道我在找你嗎?”“啊,原來(lái)爸爸在這兒啊,那躺著的就不是爸爸了!笔窃谶@兒照顧病人呢還是隨爸爸回家?他感到很為難,最后不但不和真正的父親回家,卻要堅(jiān)持照顧著那陌生人。齊啟祿真是一個(gè)好人啊,他值得我們學(xué)習(xí),

  愛(ài)自己的親人是應(yīng)該的,也是容易的,但如果一個(gè)人只懂得愛(ài)自己的家人,除了家人之外的人一概不愛(ài),那他就是一個(gè)可悲的人,他并不真正明白愛(ài)。

初中《愛(ài)的教育》讀后感5

  《愛(ài)的教育》的書(shū)名使我考慮,在這紛紜的世界里,愛(ài)到底是什么攜帶這個(gè)考慮,我與這個(gè)意大利小學(xué)生一塊跋涉,去探索一個(gè)未知的答案。一個(gè)小學(xué)四年級(jí)小學(xué)生在一個(gè)學(xué)年十個(gè)月中所記的日記,包含了同學(xué)之間的愛(ài),姐弟之間的愛(ài),子女與爸爸媽媽間的愛(ài),師生之間的愛(ài),對(duì)祖

  國(guó)的愛(ài)使人讀之,尤如在愛(ài)的懷抱中成長(zhǎng)。

  《愛(ài)的教育》,我是一口氣讀完的,雖然我沒(méi)流淚,可是我覺(jué)得這是一本洗滌心靈的書(shū)本。吸引我的,好像并非其文學(xué)價(jià)值有多高,而在于那平凡而細(xì)膩的筆觸中體現(xiàn)出來(lái)的近乎完美的親子之愛(ài),師生之情,朋友之誼,鄉(xiāng)國(guó)之戀……這部處處洋溢著愛(ài)的小說(shuō)所蘊(yùn)涵散發(fā)出的那種深厚,濃郁的情感力量,真的非常偉大!稅(ài)的教育》在訴說(shuō)崇高純真的人性之愛(ài)就是一種最為真誠(chéng)的教育,而教育使愛(ài)在升華。雖然,每一個(gè)人的生活閱歷不同,但你會(huì)從《愛(ài)的教育》中,領(lǐng)會(huì)到過(guò)去經(jīng)歷過(guò)的那些類(lèi)似的情感,可大家對(duì)此的'態(tài)度行為可能不同。它讓我感動(dòng)的同時(shí)

  也引發(fā)了我對(duì)于愛(ài)的一些思索。

  愛(ài),像空氣,天天在大家身邊,因其無(wú)影無(wú)形常常會(huì)被大家所忽視,可是大家的生活不可以缺少它,其實(shí)他的意義已經(jīng)融入生命。就如爸爸媽媽的愛(ài),恩里科有本與爸爸媽媽一同讀寫(xiě)的日記,而目前不少學(xué)生的日記上還掛著一把小鎖。最容易的東西卻最易忽視,正如這博大的愛(ài)中深沉的親子之愛(ài),大多數(shù)人都沒(méi)辦法感覺(jué)到。愛(ài)之所以偉大,是由于它不只對(duì)個(gè)人而言,更是以整個(gè)民族為榮的尊嚴(yán)與情緒。《愛(ài)的教育》一書(shū)中描寫(xiě)了一群充滿(mǎn)活力,積極需要上進(jìn),如陽(yáng)光般燦爛的少年。他們有些家庭貧困,有些身有殘疾,當(dāng)然也有一些是沐浴在幸福中的。他們從出身到性格都有迥異以外,但他們身上卻都有著一種一同的東西—對(duì)我們的祖國(guó)意大利的深深的愛(ài),對(duì)親友的真摯之情。這里面不可以忽略的是每一個(gè)月老師讀給那群少年聽(tīng)的“精神講話(huà)。

初中《愛(ài)的教育》讀后感6

  最近我讀了一本意大利作家亞米契斯寫(xiě)的一本充滿(mǎn)愛(ài)的書(shū)---愛(ài)的教育。《愛(ài)的教育》讓人深受感動(dòng),里面的所有日記都體現(xiàn)出對(duì)老師、父母、同學(xué)的愛(ài),讓人倍加感動(dòng)!稅(ài)的教育》全文采用了日記的形式,講述了一位意大利的男孩安利柯的`故事,記錄了從十月開(kāi)學(xué)第一天一直到第二年七月發(fā)生在安利柯身邊的一個(gè)個(gè)讓人值得感動(dòng)的故事。還有父母和姐姐在他日記本上寫(xiě)下的勸誡啟發(fā)性的文字,以及包括老師在課堂上講的十則每月故事,每章每節(jié),都把"愛(ài)"表現(xiàn)得精髓深入、淋漓盡致,大至國(guó)家、社會(huì)、民族的大我之愛(ài),小至父母、師長(zhǎng)、朋友間的小我之愛(ài),處處扣人心弦、感人肺腑。愛(ài)就像空氣,雖然天天都在我們身邊,但經(jīng)常被我們忽略!稅(ài)的教育》一書(shū)中描寫(xiě)了一群快樂(lè),可愛(ài)的少年。他們的身份各不相同,有出生于富裕家庭的,有出身于貧窮家庭的,但他們互相尊敬,互相關(guān)愛(ài)。

  這些孩子身上卻都有著一種共同的東西--對(duì)自己的祖國(guó)意大利深深的愛(ài),對(duì)親友的真摯之情。《愛(ài)的教育》里到處都體現(xiàn)了愛(ài)。最讓我感動(dòng)的就是卡洛悲砸傷老人的這件事,因?yàn)檫@件事中卡洛悲砸傷了老人之后,他不敢站出來(lái),是愛(ài)讓他勇于承擔(dān)錯(cuò)誤。否則他是沒(méi)有承擔(dān)錯(cuò)誤的勇氣的。過(guò)了兩天后,安利柯和爸爸來(lái)看老人的情況好些沒(méi),正在這時(shí)有一個(gè)人敲門(mén),我們以為是大夫,但卻是卡洛悲,他很緊張,但是是愛(ài)讓他變得如此大膽。他送了老人一個(gè)禮物,是他最珍愛(ài)的寶貝--集郵冊(cè)。送完禮物,就跑了出去。時(shí)間過(guò)的如此的快,一眨眼,又過(guò)去了十天,在這一天里卡洛悲的集郵冊(cè)又回到了他自己的手里。雖然還有些不好意思接受,但看到自己的寶貝又拿在自己的手中,他還是激動(dòng)不已,老先生還額外送了三枚他自己苦苦尋找了三個(gè)月卻一無(wú)所獲的珍品,這個(gè)驚喜更讓他興奮得滿(mǎn)臉通紅。這就是愛(ài)的力量。愛(ài)的卻如此強(qiáng)大。讓我們深信:只要人人都獻(xiàn)出一份愛(ài),世界將變成美好的明天。讓我們攜手共起,一起乘上愛(ài)的小舟。

初中《愛(ài)的教育》讀后感7

  《愛(ài)的教育》這部書(shū)中寫(xiě)到:你想一想那些拼命工作了一整天之后,傍晚時(shí)分又去夜校讀書(shū)的工人們;想一想那些操勞了整整一周的時(shí)間,而每到星期天仍然去學(xué)校學(xué)習(xí)的婦人與姑娘們;想一想那些訓(xùn)練之后疲憊不堪地回來(lái)時(shí),手里仍然拿著書(shū)本地士兵們;想一想那些聾啞人與盲人孩子,盡管有種種不方便,卻仍然堅(jiān)持學(xué)習(xí);最后你再想一想那些雖然失去了自由,卻仍然堅(jiān)持學(xué)習(xí)與讀書(shū)地囚徒們!……這是一位父親寫(xiě)給他的兒子的信。父親是在告訴他要學(xué)會(huì)珍惜,我想無(wú)論是誰(shuí)讀完這封信以后,都會(huì)有很大的.改變,而且有許多想法,我也不例外。

  這本書(shū)中還有幾篇使我受益匪淺。例如《高尚的行為》,內(nèi)容是這樣的:作者上課室時(shí),看見(jiàn)三四個(gè)同學(xué)正在戲弄紅頭發(fā)的克洛西,他是一只胳膊殘廢的小孩,他的母親賣(mài)菜為生。有的同學(xué)用尺子捅他,有的同學(xué)拿栗子殼擲他,還有人學(xué)他一只手掛在脖子上的樣子。克洛西坐在座位上,臉色蒼白,用求饒的眼光望著他們。那幾個(gè)戲弄他的同學(xué)見(jiàn)他這樣,越發(fā)起勁了,弗蘭諦這個(gè)無(wú)賴(lài)還跳到凳上,扮著克洛西母親挑菜擔(dān)的樣子來(lái),學(xué)生們見(jiàn)了便哄堂大笑起來(lái)。這時(shí)克洛西氣極了,從桌上抓起墨水瓶,向弗蘭諦擲過(guò)去,但是弗蘭諦閃在一邊,默水瓶恰好打在正走進(jìn)課堂的老師的身上。大家見(jiàn)了,都逃回自己的座位上去,老師變了臉色,厲聲問(wèn):“這是誰(shuí)干的?”沒(méi)有人回答,老師提高了聲音再問(wèn),這時(shí),卡倫突然站起來(lái),承認(rèn)是自己干的,但老師說(shuō)不是他。過(guò)了一會(huì)兒,老師說(shuō)決不處罰扔墨水瓶的人?寺逦髡玖似饋(lái),哭著把事情的經(jīng)過(guò)告訴老師。教師便叫那四個(gè)頑皮的學(xué)生站起來(lái),教訓(xùn)了他們一頓,然后走到卡隆面前,贊揚(yáng)他的心靈是高尚的。看到這里,我也不由得為卡倫那高尚的心靈而贊嘆不已。他也告訴我們?nèi)绾巫鋈、處事、如何成為一個(gè)在道德、品質(zhì)上都優(yōu)秀的人;告訴我們只要有一顆充滿(mǎn)愛(ài)的心,你才會(huì)感到快樂(lè),感到無(wú)比的幸福。

初中《愛(ài)的教育》讀后感8

  《愛(ài)的教育》,我是一口氣讀完的,雖然我沒(méi)有流淚,可是我的心已經(jīng)承認(rèn)這是一本洗滌心靈的書(shū)籍。吸引我的,似乎并不是其文學(xué)價(jià)值有多高,而在于那平凡而細(xì)膩的筆觸中體現(xiàn)出來(lái)的近乎完美的親子之愛(ài),師生之情,朋友之誼……這部處處洋溢著愛(ài)的小說(shuō)所蘊(yùn)涵散發(fā)出的那種深厚,濃郁的情感力量,真的很偉大。《愛(ài)的教育》在訴說(shuō)崇高純真的人性之愛(ài)就是一種最為真誠(chéng)的教育,而教育使愛(ài)在升華。

  愛(ài),像空氣,每天在我們身邊,因其無(wú)影無(wú)形常常會(huì)被我們所忽略,可是我們的生活不能缺少它。其實(shí)他的意義已經(jīng)融入生命,就如父母的愛(ài),恩里科有本與父母共同讀寫(xiě)的日記。而現(xiàn)在很多學(xué)生的日記上還掛著一把小鎖,最簡(jiǎn)單的東西卻最容易忽略,正如這博大的愛(ài)中深沉的親子之愛(ài),很多人都無(wú)法感受到。愛(ài)之所以偉大,是因?yàn)樗粌H僅對(duì)個(gè)人而言,更是以整個(gè)民族為榮的尊嚴(yán)與情緒。夏丐尊先生在翻譯《愛(ài)的教育》時(shí)說(shuō)過(guò)這樣一段話(huà):“教育之沒(méi)有情感,沒(méi)有愛(ài),如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水,就不成其池塘,沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育!睈(ài)是一次沒(méi)有盡頭的旅行,一路上邊走邊看,就會(huì)很輕松,每天也會(huì)有因?qū)π聳|西的感悟,學(xué)習(xí)而充實(shí)起來(lái)。于是,就想繼續(xù)走下去,甚至投入熱情,不在乎它將持續(xù)多久。

  《愛(ài)的教育》中,把愛(ài)比成很多東西,確是這樣又不僅僅是這些。我想:“愛(ài)是什么”不會(huì)有明確的答案,但我知道“愛(ài)”是沒(méi)有限制的`,小到同學(xué)之間的友好交談,老師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì),父母對(duì)孩子無(wú)微不至的關(guān)愛(ài),甚至萍水相逢的人們的一個(gè)微笑……大到捐獻(xiàn)骨髓、獻(xiàn)血、幫助希望工程……雖然如同空氣般的愛(ài)有時(shí)也會(huì)被“污染”、“稀釋”、甚至“消失”。但仍希望更多的人去感受一下樸實(shí)語(yǔ)言中深厚的愛(ài),我想這部好小說(shuō)將會(huì)把這種美好的感受帶給更多更多的人。

初中《愛(ài)的教育》讀后感9

  《愛(ài)的教育》采用日記的形式,講述一個(gè)小男孩成長(zhǎng)的故事,記錄了他在學(xué)校,家庭,社會(huì)的所見(jiàn)所聞,字里行間充滿(mǎn)著對(duì)祖國(guó),父母,師長(zhǎng),朋友的真摯的'愛(ài),有著感人肺腑的力量?梢哉f(shuō),這是一本永遠(yuǎn)不會(huì)過(guò)時(shí)的書(shū)。它用愛(ài)塑造人,引導(dǎo)我們永遠(yuǎn)保持一顆勇于進(jìn)取而善良真誠(chéng)的心,愛(ài)祖國(guó),愛(ài)人民,同情人民的一切不幸與苦難。書(shū)中最讓我感動(dòng)的,就是每月故事——《小抄寫(xiě)員》。

  《小抄寫(xiě)員》講述了一個(gè)貧窮的家庭,孩子又多,父親白天工作,晚上還要抄文件。眼看著爸爸早生白發(fā),小敘利奧就想幫爸爸抄寫(xiě),多賺點(diǎn)錢(qián)?捎忠?yàn)榘职植煌猓灾缓妹刻彀胍蛊饋?lái)偷偷的幫爸爸抄。就這樣,家里的情況改善了許多,而小敘利奧卻因?yàn)殚L(zhǎng)時(shí)間缺乏睡眠而上課無(wú)法認(rèn)真聽(tīng)講,回家也無(wú)精打采的。爸爸看了,很是生氣,還屢屢責(zé)罵他。雖然小敘利奧很委屈,但還是幫爸爸把工作做下去。直到有一天,爸爸發(fā)現(xiàn)了這個(gè)秘密,才知道自己錯(cuò)怪兒子了,萬(wàn)分愧疚。我讀完了這個(gè)故事,十分感動(dòng)。小敘利奧雖然出身貧苦,但他不但努力學(xué)習(xí),而且還默默為家庭分憂(yōu),即使是受到了責(zé)罵也默默地忍著,這是怎樣的一種堅(jiān)強(qiáng)!他也曾想過(guò)停止抄寫(xiě),他深知這樣的下去絕對(duì)不行。可是一到十二點(diǎn),就有一種力量促使著他去做。不做,就像偷拿了家里幾塊錢(qián)似的。這股力量是什么?是一種責(zé)任感!案F人孩子早當(dāng)家”,敘利奧小小年紀(jì)就背起了支撐家庭開(kāi)支的重?fù)?dān),是多么難能可貴的事情!而且,他頂著爸爸的責(zé)罵去幫爸爸抄寫(xiě),更是一種堅(jiān)強(qiáng)。為了看到爸爸舒展的笑臉,他寧愿自己默默吞下淚水和委屈,如果是我,肯定會(huì)和爸爸賭氣不干了。敘利奧的責(zé)任感,和那種堅(jiān)強(qiáng),難道不值得我們學(xué)習(xí)嗎?

初中《愛(ài)的教育》讀后感10

  《愛(ài)的教育》,作者艾得蒙多·德·亞米契斯,是他依據(jù)我們的兒子的日記改編而成書(shū)的一本日記體的小說(shuō)。

  在書(shū)中以一個(gè)小學(xué)四年級(jí)女生安利柯的見(jiàn)地來(lái)透視日常的學(xué)校和家庭關(guān)系,老師和學(xué)生的關(guān)系與爸爸媽媽?zhuān)值芙忝瞄g的天倫之愛(ài)。在這紛紜的世界里,愛(ài)到底是什么攜帶這個(gè)考慮,我與一個(gè)意大利小學(xué)生一塊跋涉,去探索一個(gè)未知的答案。

  書(shū)中所寫(xiě)的`只不過(guò)一些平凡而善良的人物:像賣(mài)炭人、小石匠、鐵匠的兒子、少年鼓手、帶病上課的教師等等與他們的平凡的平時(shí)生活。正是這部分看上去平凡、實(shí)則真實(shí)可信的記敘,把我?guī)胍粋(gè)愛(ài)的世界,讓我在愛(ài)中遭到教育。

  我想,“愛(ài)是什么”不會(huì)有明確的答案,但我知曉“愛(ài)”是沒(méi)限制的,小到同學(xué)之間的友好交談,老師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì),爸爸媽媽對(duì)小孩無(wú)微不至的關(guān)愛(ài),甚至萍水相逢的大家的一個(gè)微笑,而教師給學(xué)生的愛(ài)更是影響小孩的一生。

  師愛(ài)是一種依戀的心情,是一種奉獻(xiàn)精神,是一種極端負(fù)責(zé)的態(tài)度,也是一種巨大的力量。概要如下:

  1、教師應(yīng)該深入學(xué)生的心理,真的知道學(xué)生的感受,這或有利于大家更好得處置師生互動(dòng)關(guān)系。2、興趣是最好的老師,興趣對(duì)小學(xué)生健康的成長(zhǎng)、進(jìn)步能起更大的推進(jìn)用途。3、教師在教育教學(xué)中起的是引導(dǎo)用途,而不是填鴨式灌輸。教師應(yīng)該的看重學(xué)存活在,以情感去開(kāi)啟學(xué)生的心智。4、用“愛(ài)”來(lái)感化學(xué)生,真誠(chéng)地為學(xué)生提工服務(wù),在日常做學(xué)生的朋友。

  教師要力求做到愛(ài)得得體、嚴(yán)而有理、嚴(yán)而有度、嚴(yán)而有方、嚴(yán)而有理,如此,才能把正確的愛(ài)生動(dòng)機(jī)和真的教好學(xué)生成效統(tǒng)一塊兒,才能做一個(gè)真的有愛(ài)的教師!

初中《愛(ài)的教育》讀后感11

  一接觸到一本書(shū),你先看到的就是題目。而這本書(shū)的題目是引人入勝的。我疑問(wèn),為什么,題目要取“愛(ài)的教育”。看了以后我才懂“愛(ài)的教育”的意思。

  此書(shū)的作者是意大利的埃.德.阿米琪斯,他是模仿一個(gè)名叫安利柯的四年級(jí)的學(xué)生寫(xiě)的.日記,所以這本書(shū)的另一個(gè)題目叫:一個(gè)意大利四年級(jí)小學(xué)生的日記。從十月開(kāi)學(xué)到七月學(xué)年考試,他寫(xiě)的日記有時(shí)是班里發(fā)生的事,有時(shí)是親眼看到的事,又有時(shí)是精神講話(huà),還有時(shí)是父母的講話(huà)或信?啥紱](méi)離開(kāi)過(guò)“愛(ài)”這個(gè)字,愛(ài)同學(xué)、愛(ài)老師、愛(ài)父母、愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)意大利的每一個(gè)人。

  這本書(shū)的愛(ài)已經(jīng)深深地感染了讀者,我和母親都酸鼻子,流熱淚了。我想,這本書(shū)的故事故事應(yīng)該傳染了一代又一代的讀者。書(shū)里的每個(gè)人都那么的善良,那么無(wú)私,時(shí)刻都為他人著想,而不為自己著想。

  我印象最深的故事是《一個(gè)貧苦的愛(ài)國(guó)少年》,俗話(huà)說(shuō)得好,少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)。我覺(jué)得也是,一個(gè)人再怎么,也不能為了利益而丟了自己的尊嚴(yán),丟了國(guó)家的尊嚴(yán)。這的少年家里很窮,但他的精神卻無(wú)比的富有。

  那個(gè)少年是意大利人,因?yàn)樯倌昙依锏呢毟F,船上的人都施舍給他錢(qián),他很高興。

  晚上他偷偷的看著他們。那些外國(guó)人說(shuō)“說(shuō)起來(lái),意大利的旅館真令人頭痛!”“飯菜太壞老板滑頭,仆役對(duì)待客人總是愛(ài)理不理!”“而且還好敲竹杠!”“火車(chē)又臟又慢!”“街上的乞丐有那么多!”“扒手的本領(lǐng)也很高,強(qiáng)盜殺人不眨眼,聽(tīng)說(shuō)這都是世界第一呢!”

  “叮鈴鈴”錢(qián)都落了下來(lái),打在了他們身上。少年火冒三丈,愛(ài)國(guó)的熱血沸騰了起來(lái),“你們這種人的臭錢(qián),我才不稀罕要呢!”

  愛(ài)國(guó)的少年真是令人敬佩,年紀(jì)小小,就如此愛(ài)國(guó)。我要是也如此,就好了,我感到深深的不如。

  “愛(ài)”能讓我們笑,也能讓我們哭,而“愛(ài)的教育”正是讓我們沉浸在愛(ài)中。

初中《愛(ài)的教育》讀后感12

  人世間什么是愛(ài)?愛(ài)又是什么呢?愛(ài)為什么會(huì)有這么大的動(dòng)力?帶著這幾個(gè)問(wèn)題,我滿(mǎn)懷期望地閱讀了《愛(ài)的教育》這本書(shū)。

  《愛(ài)的教育》是一部令全世界億萬(wàn)讀者都感動(dòng)的偉大作品,它采用日記的形式,以一個(gè)小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生——安利柯的眼光和口吻,向人們講述了一個(gè)個(gè)感人至深的小故事。從而反映了書(shū)中人物的精神:善良正義的卡隆,總是得第一的德羅西,勤勞的可萊蒂,孝順的波列科西,酷愛(ài)讀書(shū)的斯代地,愛(ài)國(guó)的倫巴第少年,鼓手,孝順懂事的小抄寫(xiě)員朱利奧,為了救祖母而獻(xiàn)出生命的費(fèi)魯喬,還有每月故事里的那些少年們……這一個(gè)個(gè)小故事感動(dòng)了我,令我感慨萬(wàn)分。

  尤其是每月故事里的倫巴第的小哨兵。當(dāng)我讀到尖銳的`呼嘯聲又一次劃過(guò),男孩猛地松開(kāi)過(guò),像一塊石頭一樣落在了地上。讀到這里,我的心怦怦地跳,一邊在心里祈禱:“不會(huì)死的,不會(huì)死的。”一邊急切地往下讀,開(kāi)始最后男孩還是死了。讀到這里,我鼻子一酸,被男孩的勇敢深深地震撼了。這個(gè)少年不怕危險(xiǎn)為士兵報(bào)信,最后還英勇地犧牲了。

  每次想到這兒,我就感到特別羞愧。有一次,我和母親去商場(chǎng)逛逛,我覺(jué)得非?诳剩妥屇赣H給我買(mǎi)飲料。母親想鍛煉我的生活能力,便讓我自己去買(mǎi)。我膽怯地說(shuō);“母親,我不敢去,還是你去吧!”母親鼓勵(lì)我說(shuō):“人家又不會(huì)吃了你,怕什么呢?”就這樣我和母親僵持了十幾分鐘,母親不耐煩了,我只好硬著頭皮自己去了。我連買(mǎi)飲料的膽量都沒(méi)有,我是多么膽怯啊!而少年?duì)奚俗约憾疾缓ε,以后,我要多鍛煉自己,向少年學(xué)習(xí)。

  這就是《愛(ài)的教育》這本書(shū)給我的啟迪,讓我們每個(gè)人都沐浴在愛(ài)的溫暖中吧。

初中《愛(ài)的教育》讀后感13

  讀書(shū)節(jié)快要到了,在這期間我讀了一本書(shū)名叫《愛(ài)的教育》,我的心靈一次又一次被強(qiáng)烈的愛(ài)震撼著。《愛(ài)的教育》是意大利作家亞米契斯寫(xiě)的。書(shū)中的每一個(gè)小故事都讓我感動(dòng)。這里的愛(ài)有對(duì)國(guó)家,民族的愛(ài),有對(duì)父母,朋友的愛(ài),甚至還有對(duì)素不相識(shí)的陌生人的愛(ài),處處扣人心弦,回回感人肺腑。每一個(gè)愛(ài)的故事都給人以啟發(fā),告訴我們一個(gè)個(gè)愛(ài)的哲理。其中有一個(gè)故事讓我至今難以忘懷?宸坪突锇閭兺嫜┣驎r(shí),不小心砸傷了一位老職員的眼睛。犯了錯(cuò)的卡洛菲十分害怕,但在同學(xué)卡羅納的鼓勵(lì)下,他勇敢承認(rèn)了錯(cuò)誤,還把自己看得像生命一樣寶貴的郵票當(dāng)作回報(bào)老人原諒自己的禮物?沙龊跻饬系氖,老人康復(fù)出院后,親自來(lái)到卡洛菲的學(xué)校,不僅把那張郵票還給了他,還送給卡洛菲三張十分難得的.郵票。這難道不是愛(ài)嗎?是同學(xué)之愛(ài)使卡洛菲站出來(lái)的;如果沒(méi)有校長(zhǎng)對(duì)同學(xué)的愛(ài),卡洛菲也不可能去老職員家賠禮道歉;正是人與人之間的愛(ài)喚醒了卡洛菲,讓他勇敢承認(rèn)了錯(cuò)誤;也正是卡洛菲這一充滿(mǎn)愛(ài)的舉動(dòng),才有老職員歸還郵票來(lái)表達(dá)對(duì)卡洛菲的愛(ài)。愛(ài)在傳遞!讀到這里,我又想到了自己,想到了自己身邊所有的同齡人,在我們身上能看到愛(ài)的身影嗎?我們除了讀了六年書(shū),可除了書(shū)本上的知識(shí)外,我們還應(yīng)該學(xué)到些什么呢?父母要為我們準(zhǔn)備好一切,因?yàn)檫@是他們的責(zé)任;老師要對(duì)我嘔心瀝血,因?yàn)檫@是他們的工作。如此多的理所當(dāng)然早就讓我們心中沒(méi)有感恩的念想。我們應(yīng)該愛(ài)的不單是身邊的親人朋友,因?yàn)檫有更多的人等著我們?nèi)?ài)。去愛(ài)吧!還有更多的人需要愛(ài)的溫情!去愛(ài)吧!愛(ài)能化解矛盾!只要人人付出一點(diǎn)愛(ài),世界就會(huì)更加絢麗多彩!

初中《愛(ài)的教育》讀后感14

  假期里,母親給我買(mǎi)了一本《愛(ài)的教育》,我很喜歡,一口氣就讀完了。

  “愛(ài)”這一個(gè)字,說(shuō)來(lái)容易,做起來(lái)又何其難呢!在安利柯的日常,爸爸媽媽老師這樣細(xì)膩的用行動(dòng)教會(huì)小孩如何去愛(ài)!稅(ài)的教育》中,作者把愛(ài)比作不少東西。的確是如此,又不止是這部分。我想:“愛(ài)是什么”不會(huì)有明確的答案,但我知曉,“愛(ài)”是沒(méi)限制的,同學(xué)之間的友好交談,老師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì),爸爸媽媽對(duì)小孩無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)。

  當(dāng)安利柯的老師說(shuō)道:“你們以外,我沒(méi)別的家屬在世界上,除去你們,我沒(méi)可愛(ài)的人!你們是我的兒子、女兒;我愛(ài)你們,請(qǐng)你們也喜歡我!你們之中,我一個(gè)都不愿責(zé)罰,請(qǐng)將你們的真心給我看看!讓大家全班成為一家,給我慰藉,給我榮耀!”先生的這部分話(huà),讓所有些學(xué)生都信服于他,這位老師的坦誠(chéng)深深地打動(dòng)了我!他讓大家意識(shí)到,老師或家長(zhǎng)用平等的目光看待小孩是多么要緊!

  每一個(gè)人在日常,在成長(zhǎng)過(guò)程中,不可能不犯些錯(cuò)誤,可是大家作為孩子子,卻常常遭到嚴(yán)厲的批評(píng);而大家的進(jìn)步卻常常會(huì)被忽視!每一個(gè)人都不期望成為老師心目中的差生,或者父母不喜歡的壞小孩!爸豁毮銈冇杏職獬姓J(rèn)我們的錯(cuò)誤,我絕不會(huì)責(zé)怪你們”這是安利柯的'老師給大家最好的安慰,也是最深刻的愛(ài)。

  讀了《愛(ài)的教育》我深受感觸,我知道了愛(ài)的方法有不少,也知道了有非常多種愛(ài)。偉大的母愛(ài),寬大的父愛(ài),同學(xué)之間友好互助的愛(ài)。愛(ài)有非常多種,需要你用心去感悟,感受身邊所有些愛(ài)吧!讓愛(ài)播進(jìn)每個(gè)人的心中,傳揚(yáng)愛(ài)的精神。相信有一天世界各地都有愛(ài)的存在。明天就是愛(ài)的世界。

初中《愛(ài)的教育》讀后感15

  我一直認(rèn)為《愛(ài)的教育》是適合孩子讀的一本好書(shū),閑暇之余,我翻閱起了兒子的這本書(shū),一讀起來(lái)卻愛(ài)不釋手,于是一口氣讀完。我認(rèn)為這是一本適合任何年齡段都可讀的好書(shū)。

  讀了《愛(ài)的教育》使我感受到一種純真的友情,博愛(ài)的親情,無(wú)私的師生之情,這些都是人間最美的情感。亞米契斯以一個(gè)小學(xué)生的名義,通過(guò)日記的形式,講述了他在校內(nèi)、校外的所見(jiàn)所聞,并且寫(xiě)成一個(gè)個(gè)很小的'故事,如:《小小抄寫(xiě)員》、《掃煙窗的孩子》、《班長(zhǎng)》、《窮人》、《虛榮心》、《感恩》、《嫉妒》、《爭(zhēng)吵》、《告別》等都令人潸然淚下。從中讓我體會(huì)到曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)的那份情感。充滿(mǎn)愛(ài)心、獻(xiàn)身教育事業(yè)的老師;對(duì)孩子關(guān)懷備至、拳拳之心的父母;清純善良、活潑可愛(ài)、見(jiàn)義勇為、心靈高尚的小學(xué)生,還有那使安利柯永生難忘的小學(xué)校園生活。它會(huì)讓你感動(dòng),讓你讀起來(lái)就好象在充滿(mǎn)愛(ài)的海洋里翱翔。

  非常佩服作者亞米契斯他沒(méi)有用普通人常用的枯燥無(wú)味的說(shuō)教來(lái)教育人,而使用一個(gè)個(gè)感人肺腑的日常小故事來(lái)教會(huì)我們愛(ài):寬宏大量的卡羅納,令人佩服的德羅西,勤奮能干的科列蒂,愛(ài)國(guó)少年帕多瓦。還有那些盛氣凌人的諾比斯,不知廉恥的弗朗蒂等等。通過(guò)對(duì)比,塑造了一個(gè)個(gè)鮮明的個(gè)性人物。

  《愛(ài)的教育》這本書(shū),那平凡而細(xì)膩的筆觸中體現(xiàn)出的近乎完美的愛(ài)。這部處處洋溢著愛(ài)的小說(shuō),所蘊(yùn)涵散發(fā)出的那種深厚、濃郁的情感力量,無(wú)不訴說(shuō)著崇高純真的人性之愛(ài)就是一種最為真誠(chéng)的教育,教育使愛(ài)在升華。

  它讓我感動(dòng)的同時(shí),也引發(fā)了我對(duì)“愛(ài)”的一些思索。我想,“愛(ài)是什么”不會(huì)有明確的答案。但“愛(ài)”是沒(méi)有限制的:同學(xué)之間的友好交談,老師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì),父母對(duì)孩子無(wú)微不至的關(guān)愛(ài),甚至萍水相逢的人們的一個(gè)微笑,捐獻(xiàn)骨髓,獻(xiàn)血,幫助希望工程……陽(yáng)光之愛(ài)可以熔化冰雪,春風(fēng)之愛(ài)可以萌發(fā)草木,雨露之愛(ài)可以滋潤(rùn)禾苗······愛(ài)想空氣一樣,我們身邊無(wú)處不在!我想《愛(ài)的教育》這本好書(shū)將會(huì)把這種美好的感受帶給更多的人。

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