羅恩老師的奇跡教育讀后感
當看完一本著作后，你有什么總結呢？這時就有必須要寫一篇讀后感了！那么我們該怎么去寫讀后感呢？以下是小編為大家收集的羅恩老師的奇跡教育讀后感，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
羅恩老師的奇跡教育讀后感1
《羅恩老師的奇跡教育》這本書讀完了，我為羅恩老師的熱情所感染，為他對學生的付出而感動。他的執(zhí)著，他的創(chuàng)新，他的教學理念，他的教學方法，他培養(yǎng)學生的目標，培養(yǎng)學生的方法，與家長溝通的方法，與捐贈者溝通的方法，都值得我學習。我想，這會對我的教學理念，教學方法，產生很大的影響。
一、我學會了開學之初就告訴學生學習方法，學習目標，然后高標準要求。學生朝著我的目標努力過程中，我想盡各種方法，促進學去達到那個目標，而不是降低學生的要求，以充分挖掘學生的潛力。
二、我們要注重學生的分數，還要培養(yǎng)學生達到目標的能力。平時的教學中，我更多的是學完對話以后讓學生表演，因為時間關系，故事教學就顯得很匆忙。我想如果每個單元，在學完一個故事以后，到讓學生到臺上表演，會增加學生對故事內容的理解和掌握，會增加學生的自信。
三、我還看到了羅恩老師鼓勵學生參與社會的能力，以及關注全球事業(yè)。他帶學生去全世界旅行，了解各地的地理，歷史及風俗文化，他所培養(yǎng)的是一個具有全球視野的`人。雖然我沒有能力帶學生們去旅行，但我有能力在教學中培養(yǎng)學生的跨文化意識。盡量在遇到這方面的內容時，我給學生提供一些看世界的機會。我?guī)W生通過看書，上網查資料去觸摸這個世界，了解這個世界。
四、羅恩老師的教學目的是讓學生獲得獎學金，而不是不合格的學生。為了達到這個目的，開發(fā)家長學校，教給家長怎么輔導孩子。我平時跟家長溝通，更多的是說孩子學習情況不好，希望家長配合。下次，家長再問我英語學習情況的時候，我教給他們怎樣了解學生的學習情況，要教給他們怎樣在家提高學生的聽力水平，閱讀水平。我和家長互相配合，讓學生們努力變成我們期望的樣子。
五、在學習過程中，有些孩子確實需要比別人更多一些時間來發(fā)揮才能。但我堅信，所有那些成功的孩子有一個共同點，那就是想要做好的欲望和從不屈服的態(tài)度。我要花時間變得更有耐心，告訴我的學生我的期望是什么，把大目標劃分成小目標，引導學生一步一步的實現自己的目標。
羅恩老師的奇跡教育讀后感2
打開《羅恩老師的奇跡教育》一書，就被他的教育方式所吸引。書里面列到的教育現實，很切合我們現在的教育，觸動了我的心靈。我們很多人都在抱怨體制、抱怨學校，卻只是抱怨，對現實沒有一點作用，羅恩卻是要我們用抱怨體制、抱怨學校的時間去做對孩子成長更有意義的事，就像我們不能改變太陽升起的時間，但我們可以決定自己幾點起床。與其無休無止地怨這怨那，不如從我們身邊的小事做起，使我們的小環(huán)境得到改變，也比什么都不做強得多。
羅恩也認識到“應試而教”是做教師的一種悲哀，但他同時也認為教師必須對學生的成績負責。他認為提高成績不必“應試而教”，教師的職責是想出很多辦法讓學習變得有趣，同時實現教學的最高水準，并提高分數。這一點最能吸我，因為我們現在很多有良知的老師都在為此困惑，如果能找到一條有效的途徑解決這個問題，那真是學生的幸事，教師的幸事。
羅恩認為，教好學生的基本理念就是“激情”。他在整本書里傳遞的就是兩個字“激情”。教師激情四溢，學生精力旺盛、積極進取，這才是我們需要的課堂，這才是有生氣的課堂。而羅恩就是從這里出發(fā)，讓他的激情教育走出了美國，走向了世界。
看完全書，合卷在案，不免陷入了沉思：作為一個具有五千年文明史的大國，以誠待人、以禮待人，是我們的傳統美德，知書達理、溫文爾雅，也是我們衡量一個人素質高低的標準。我們始終重視“德”的說教，可是現在卻讓一個西方人用“是的`，先生”一句話，用說話中的一個細節(jié)來教育我們要講禮貌，從中多多少少得到了一些啟發(fā)。
一個孩子只有一次成長的機會，老師指導和培養(yǎng)一個孩子的機會也只有一次！我想，只要我們大家都有一顆愛心，從一個小小的細節(jié)做起。我們的教育就一定會朝著好的方向發(fā)展。優(yōu)秀是可以教出來的，細節(jié)可以創(chuàng)造奇跡。
希望改變就從這個時候開始。
羅恩老師的奇跡教育讀后感3
《羅恩老師的奇跡教育：點燃孩子的學習激情》來自美國的教師--羅恩克拉克‘RonClark’，他以一個客觀的姿態(tài)，為我們呈現了美國基礎教育的疲軟無力。羅恩老師所有教育方法都是在體制允許的范圍內進行的，比起挑戰(zhàn)乃至破壞已有的教育規(guī)則，羅恩所倡導的教育風格更容易在中國被推廣和接受。他認真地思考了孩子們到底需要什么，喜歡什么，把學生當做活生生的人，而不是學習的機器來對待。
克拉克成為教師也是半路出家，他的經歷非常的豐富，是個干勁十足、思維活躍。他年輕充滿熱情富有創(chuàng)造力。他成為教師后，摸索出一套獨特有效的教學方法，并取得了巨大成功。教師的角色也不單純，有時難免要遇到進退不得的尷尬。在這里他絕不能對學生動手的。他運用獨特的.教學規(guī)則和革新式的教學方法教育每個調皮的小搗蛋，為家境困難想要念書的女孩打通通往課堂的道路，讓有著藝術天賦的男孩得以發(fā)揮特長。他用他的堅韌和耐心，漸漸贏得了學生的信任和尊重。他用適當獎勵的方式，引起學生學習的興趣，并讓他們自己體會到學習的樂趣和好處。過程當然沒有敘述的這樣簡單，而且在他取得一定的進展的時候，他發(fā)現有更多的困難和阻礙在他的面前�，F實環(huán)境，教育制度，經濟利益，虛偽作風，等等。這一度讓他下定決心選擇退出，但學生們的真誠和他本身的品格，讓他最后還是留了下來。
他強調對學生的尊重、鼓勵以及和家長的良好溝通，同時要求學生嚴格遵守紀律和規(guī)范，學會尊重他人，以求在學校以至社會中容易被接受和交際。在教學中為了吸引學生們的注意和興趣，他用了種種方法，他編寫有關歷史的RAp歌曲，甚至有時不惜讓自己出丑。他還有一本書：《教育的55個細節(jié)》，書問世后大受歡迎，高居20xx美國暢銷書排行榜第七位。
羅恩老師雖然是一位優(yōu)秀美國教師，但在他身上有很多值得我們學習和思考的閃光點！多一點關愛，少一些責備；多一點和風細雨，少一些暴風驟雨；多一點平易近人，少一些居高臨下；多一點鼓勵幫助，少一些大聲呵斥。不斷地提高自己在內在修養(yǎng)，不斷地豐富自己的知識，同時也不斷地了解教師行業(yè)，也聽聽同學們心目中理想的老師是什么，很多東西沒有捷徑，只有靠自己不懈的努力。
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