讀書的讀后感

　　認(rèn)真讀完一本著作后，想必你有不少可以分享的東西，寫一份讀后感，記錄收獲與付出吧。那么你會寫讀后感嗎？下面是小編整理的讀書的讀后感，希望對大家有所幫助。

讀書的讀后感1

　　最近，利用空閑時(shí)間翻看了魏書生老師的《如何做最好的教師》，我不由地思考：我們老師和學(xué)生究竟應(yīng)該保持一種怎樣的關(guān)系才最有益于學(xué)生的成長，才能成為最受學(xué)生歡迎的教師?

　　作為一名剛踏上工作崗位不久的女教師，因?yàn)槟贻p，因此相對來說和學(xué)生比較有共同的語言，容易和他們打成一片，成為知心朋友。很多學(xué)生也愿意把自己內(nèi)心平時(shí)不好向家長、同學(xué)訴說的想法跟我說，尋求我的幫助。這時(shí)候我也放下教師的身份，更像是姐姐一樣耐心地聽她們訴說，為她們出謀劃策。

　　或許正是因?yàn)檫@樣似朋友一樣的關(guān)系，也由于我自身比較文靜、溫柔的性格，只要不跨越我的底線，我不愿意向我的學(xué)生發(fā)火，也不會發(fā)火。然而在我踏上講臺的這三個(gè)多里，我的教師威嚴(yán)似乎慢慢受到威脅：課堂上總有那么幾個(gè)“調(diào)皮”的學(xué)生愛說話、愛做小動作，從而引起全班同學(xué)注意力的分散。教訓(xùn)一番后，往往又會重演。課后練習(xí)還有個(gè)別學(xué)生抄抄應(yīng)付了事。跟他們講道理、寫保證書，但似乎只能堅(jiān)持幾天�！�…

　　這些日子以來內(nèi)心有很多的困惑，而這些困惑都源自“心態(tài)問題”——究竟應(yīng)與學(xué)生保持一種怎樣的關(guān)系?在面對學(xué)生時(shí)如何擺正自己的心態(tài)?我一直明白，只有處理好了這些問題，教學(xué)才能變得從容，教育學(xué)生時(shí)才能處事不驚。

　　看了魏書生老師的《如何做最好的老師》一書，收獲很多。整本書中很多章節(jié)都隱含著討論了教師應(yīng)該如何處理和學(xué)生的關(guān)系這一問題，像第六章節(jié)中引用馬卡連柯的觀點(diǎn)“教師要有高度的責(zé)任感”說明了成為一名優(yōu)秀的教師首先必須要有強(qiáng)烈的責(zé)任心。

　　教師是一個(gè)很特殊的職業(yè)，它是一項(xiàng)良心活，許多工作很難進(jìn)行準(zhǔn)確量化評價(jià)，這就使得許多環(huán)節(jié)和工作只能憑教師自身的責(zé)任心去實(shí)施�？梢哉f責(zé)任心是促使一名教師干好工作的動力，成為影響教師工作質(zhì)量、效率和成果的最重要因素之一。一名教師，一旦有了較強(qiáng)的責(zé)任心，就會成為取之不盡，用之不竭的資源，它能使教育教學(xué)過程中的不利因素化為有利因素，讓孩子真正感受到一種親近老師、敞開心扉、積極向上的情感氛圍，這對于孩子的發(fā)展是非常的有利的。

　　教師有強(qiáng)烈的責(zé)任心之后，就會自發(fā)地想學(xué)生之所想，急學(xué)生之所急。但僅僅有責(zé)任心還不行，像書中第三章節(jié)中引用蘇聯(lián)蘇霍姆林斯基的觀點(diǎn)“教師，應(yīng)是精神豐富的榜樣”。蘇霍姆林斯基是蘇聯(lián)優(yōu)秀的教育家，他創(chuàng)辦實(shí)驗(yàn)學(xué)校，主張愛的教育�！霸诮處熕刭|(zhì)的諸多因素中，對學(xué)生的奉獻(xiàn)之心、理解之心、平等之心、責(zé)任之心等教師非智力因素是第一位的”。 教育對象的心靈絕不是一塊不毛之地，而是一片已經(jīng)生長著美好思想道德萌芽的肥沃的田地。因此，教師的責(zé)任首先在于發(fā)現(xiàn)并扶正學(xué)生心靈土壤中的每一株幼芽，讓它不斷壯大，最后排擠掉自己缺點(diǎn)的雜草。如果我們用成人的冷漠去對待孩子的真誠，那么一切“語重心長”的教育都無濟(jì)于事。對于那些讓人頭疼的孩子教師更用“科研”的眼光去看，把教育上遇到的每一個(gè)難題，如班集體建設(shè)、“后進(jìn)生”轉(zhuǎn)化、作弊等等，都當(dāng)作科研課題來對待，把每一個(gè)“難教兒童”都當(dāng)作研究對象，心態(tài)就平靜了，教育也從容了。

　　沒有愛就沒有教育。日常教學(xué)中多關(guān)愛學(xué)生一點(diǎn)，即使是批評和處分也建立在關(guān)心熱愛學(xué)生的基礎(chǔ)上，體現(xiàn)出對學(xué)生的真誠與希望。當(dāng)學(xué)生感受到老師對自己的關(guān)心和愛護(hù)時(shí)，他們會更“傾心”于老師，更樂于接近老師，更愿意接受老師的'批評教育。所謂的“親其師，信其道”就是這個(gè)道理吧�？梢娪�人中愛是如此地重要，經(jīng)驗(yàn)告訴我們當(dāng)面對有困難的學(xué)生時(shí)，這種現(xiàn)象更是明顯。

　　為此，書中還引用了蘇聯(lián)教育家贊科夫“做一個(gè)富有激情的教師”、盧梭“教師必須了解學(xué)生”、 狄德羅“教師要有豐富的情感”等人的觀點(diǎn)。

　　當(dāng)然，教育并不是有了愛就有了一切，教育之愛絕不是遷就縱容學(xué)生，絕不是放棄嚴(yán)格要求和嚴(yán)肅的紀(jì)律。教育中真正的愛，意味著對學(xué)生的成長以至未來一生的負(fù)責(zé)，因此這種愛必然包含著對學(xué)生的嚴(yán)格要求，乃至必要的合理懲罰。而我現(xiàn)在所缺少的就是對學(xué)生跨越規(guī)則后的懲罰。往往在學(xué)生犯了一些錯(cuò)誤后，當(dāng)他們主動來承認(rèn)錯(cuò)誤，態(tài)度真誠時(shí)我就心軟，而對于一些小錯(cuò)誤懲罰能免則免。殊不知對于一些不自覺的學(xué)生，往往就是看穿了我這一弱點(diǎn)，錯(cuò)誤屢次再犯，一再地試圖跨越我的底線。俗話說，“不以規(guī)矩，不成方圓”。萬事還是需要規(guī)則。尤其是對于初中學(xué)生，自我約束、自我制約力還比較差，需要一些規(guī)則來警戒他們什么行為是不允許的，什么行為是要受到嚴(yán)厲懲罰的。而規(guī)則的制定，教師要和學(xué)生一起商量制定。

讀書的讀后感2

　　對于每一個(gè)剛進(jìn)入大學(xué)的大一新生來說，難免會感覺到一些的迷惘。因?yàn)槲覀円恢币詠硭�追求的目�?biāo)已經(jīng)被實(shí)現(xiàn)了，所以，一時(shí)失去航標(biāo)的我們顯得有點(diǎn)手足無措。于是，在我們剛?cè)雽W(xué)的時(shí)候，我的助理班主任就向我推薦了一本書——<讀大學(xué)，究竟讀什么〉。他說，看完這本書以后我們的目標(biāo)會變得明確一些，也可以開始知道自己應(yīng)該在大學(xué)干點(diǎn)什么了。于是，我毫不猶豫地把書買了回來，并且細(xì)細(xì)地把它品嘗了一遍。

　　書的封面顯得比較樸素，而且如果不是我的助理班主任的強(qiáng)力推薦，我想，我看到它的書名就不會去買它，可能因?yàn)檫@樣我就會與一本好書失之交臂。這本書還有一個(gè)小標(biāo)題叫“一名25歲的董事長給大學(xué)生的18條忠告”，這個(gè)標(biāo)題給了我這樣一個(gè)感覺：25歲就做了董事長肯定很了不起了，既然他有意出一本書來特地地給大學(xué)生忠告，而且還讓我們的助理班主任覺得有必要推薦給我們，那么這些忠告應(yīng)該句句都是金玉良言了。這就是我對著本書的最初感覺，后來也發(fā)現(xiàn)，的卻如此。

　　這本書比較簡要地概括了在大學(xué)可能遇到的問題和可能產(chǎn)生的想法，而且作者以一個(gè)第三者、過來人的角度比較客觀地給了大學(xué)生一些忠告，對于其中的一切問題我是有比較深的感觸的。綜觀全書，他讓我明白了：在大學(xué)要盡早地給自己做好定位和規(guī)劃，為自己將來的就業(yè)作好鋪墊工作。下面我來談?wù)勗谧x完著本書后幾個(gè)我比較有感觸的問題。

　　在書的開始，作者開門見山，向讀者們概括的說明“讀大學(xué)究竟讀什么”。首先要學(xué)會思考。其實(shí)又何止在大學(xué)里要學(xué)會思考，依我看來，一個(gè)不會思考或者一個(gè)自以為會思考的人是絕對不會獲得成功的。我很贊同作者的一句話“一個(gè)經(jīng)過獨(dú)立思考而堅(jiān)持錯(cuò)誤觀點(diǎn)的人比一個(gè)不假思索而接受正確觀點(diǎn)的人更值得肯定，因?yàn)榍罢叩娜烁癫攀仟?dú)立的，獨(dú)立的人格理應(yīng)比一切都更重要”。我們已經(jīng)被迫接受了十二年的填鴨式教育，已經(jīng)不知道被剝奪了多少獨(dú)立思考的空間，現(xiàn)在我們來到了大學(xué)，雖然還不能說我們完全脫離了那種教育模式，但最少在大學(xué)里，我們多了獨(dú)立思考的空間和時(shí)間。如果我們沒有抓住這樣的機(jī)會讓自己成為一個(gè)思想深刻的人，那么我覺得，我們就沒有資格稱得上是一個(gè)真正的大學(xué)生。那么怎樣才能成為一個(gè)思想深刻的人呢？我覺得第一，我們要多看有思想深度的書；第二，將自己的思想植根與現(xiàn)實(shí)的'土壤。按作者的話來說，就是要在“與柏拉圖為友、與亞里士多德為友”的同時(shí)，還應(yīng)該與社會現(xiàn)實(shí)為友。我們要博覽群書，充分利用好大學(xué)圖書館這個(gè)優(yōu)良的資源。而且我們看書的時(shí)候不要只局限與本身自己的專業(yè)，要多看一些其它方面的書，盡量地去拓寬自己的知識面，這樣對于我們將來就業(yè)也是有好處的。另外，我們要見微知著。每天都有很多小事從我們的身邊悄悄溜走，可是，只要你善于思考身邊的這些看上去毫無意義的小事，你會發(fā)現(xiàn)，生活就是一本最好的教科書。

　　在書中，作者還提到了人生規(guī)劃的問題。作者認(rèn)為，每個(gè)人畢業(yè)以后大致有這么三條路可走：仕途，商界，學(xué)術(shù)。作者讓我明白了，一個(gè)成功的人生應(yīng)該有及時(shí)的定位和深思熟慮的規(guī)劃。首先，我們要充分地認(rèn)識自己，了解自己的性格和長短處。然后根據(jù)自己的興趣并且結(jié)合實(shí)際情況為自己選擇一條合適自己的光明路。最后，我們就應(yīng)該利用大學(xué)四年的時(shí)間培養(yǎng)自己的能里。想做官的就要培養(yǎng)自己有審時(shí)度勢的能力，要能察言觀色、見微知著，否則在官場恐怕很難做出一些不適當(dāng)?shù)呐袛�。做學(xué)術(shù)的就應(yīng)該有開放的胸懷、容忍的氣度、自由探索的精神、追求真理的執(zhí)著、秉持理想的堅(jiān)持不懈。在商場打拼的就應(yīng)該有靈活多變的思維和善于抓住機(jī)會的能力，而且要有足夠的勤奮，努力就會有結(jié)果，但不一定是好結(jié)果。

　　最后，我還想在提一個(gè)問題，那就是作者提到的“做事不如做人，人脈決定成敗”。我也深深地體會到，在當(dāng)今社會，特別是我們處身的這個(gè)具有中國特色的社會，人際關(guān)系真的可以關(guān)系到我們的成敗。馬克思都說了“人是社會關(guān)系的總和”，也就是說，任何人都是生活在社會關(guān)系之中的，正式錯(cuò)綜復(fù)雜的社會關(guān)系才讓人成其為人。那么我們怎樣才能搞好自己的人際關(guān)系呢？首先，我們當(dāng)然要提高自己本身的素質(zhì)，沒有人愿意與一個(gè)素質(zhì)低下的人交往。其次，我們要主動跟別人去交往，搞人際關(guān)系我們不能長期處于被動的狀態(tài)，這樣是不可能有很好的人際關(guān)系的。再次，我們要懂得維護(hù)好自己的人際關(guān)系，朋友交上了以后，如果日后缺乏聯(lián)系是很難維持下去的，一旦失去，也許我們當(dāng)時(shí)只是覺得少了個(gè)朋友，但可能到了以后，我們可能會因?yàn)檫@樣而少了依次成功的機(jī)會。我們在平時(shí)建立起來的人際關(guān)系，到了我們工作上或者我們需要用到它們的時(shí)候，它們就會變成一種資源，而且是一種難得的資源——人脈資源。在競爭激烈的今天，人脈可能是一條讓你走向成功的一條捷徑。

　　能夠在讀大學(xué)之初就讀到這本書我覺得是一種幸運(yùn)，它可以讓我少走許多彎路，讓我在有限的時(shí)間里多做一些“有效”的事情。真的，這本書讓我受益匪淺！

讀書的讀后感3

　　《綠野仙蹤》講述了女孩多蘿西的冒險(xiǎn)旅程，為了找尋回家的路，她經(jīng)歷了神奇又曲折的過程，最終如愿回到了家鄉(xiāng)。這是一部關(guān)于成長的童話，多蘿西從單純無助的小女孩成長為獨(dú)立勇敢的少女。

　　故事中的每一個(gè)人物都有鮮明的特點(diǎn)和個(gè)性，同時(shí)都被貼上了不同的標(biāo)簽。然而每一位朋友在經(jīng)歷風(fēng)雨后都獲得了成長，撕掉標(biāo)簽，重新認(rèn)識了自己。

　　稻草人：稻草人是多蘿西在奧茲國遇到的第一位朋友，善良勇敢，但因?yàn)槟X子里被填滿稻草，便認(rèn)為自己是個(gè)沒腦子無法思考的家伙，一心想要找尋頭腦。

　　鐵皮樵夫：鐵皮樵夫渾身上下由鐵皮制成，手提伐木斧子，因?yàn)闆]有心臟，無法擁有感情，想擁有一顆活躍的心。

　　獅子：外表雄壯威武，高大威猛，但內(nèi)心膽小懦弱，什么都害怕，所以想要變得勇敢。

　　羅多西在奧茲國遇見的這三個(gè)朋友都是非常友善與真誠，但各自又被不同的標(biāo)簽束縛了個(gè)性，沒腦子、沒有感情、沒有膽量。他們帶著標(biāo)簽與多蘿西結(jié)伴而行，為了彼此的愿望，結(jié)伴前行，互相幫助。

　　非常有意思的是，沒有腦子的稻草人是冒險(xiǎn)旅程中負(fù)責(zé)出主意的人，錦囊妙計(jì)都出自于他。而沒有心的鐵皮樵夫，一路上為他人感到傷心難過，甚至哭泣。自詡膽小懦弱的獅子，卻處處保護(hù)著多蘿西，遇到危險(xiǎn)挺身而出。

　　這三位朋友一直低估自己的實(shí)力，他們被身上的標(biāo)簽禁錮，不認(rèn)可自身的實(shí)力。他們都希望通過偉大的魔法師奧芝的贈予，來獲得能力，通過他人來認(rèn)可自己的能力。殊不知，每個(gè)人的能力在冒險(xiǎn)中已逐步展現(xiàn)出來。

　　什么是標(biāo)簽效應(yīng)？

　　標(biāo)簽效應(yīng)是心理學(xué)中的一個(gè)名詞，當(dāng)一個(gè)人被一種詞語名稱貼上標(biāo)簽時(shí)，他就會做出自我印象管理，使自己的行為與被貼上的標(biāo)簽相一致。因此標(biāo)簽無論是好是壞，都會給人心理暗示，對人的自我認(rèn)同有著強(qiáng)烈的影響。

　　美國心理學(xué)家曾經(jīng)做過一個(gè)實(shí)驗(yàn)，要求參加實(shí)驗(yàn)者對慈善進(jìn)行募捐，并且根據(jù)他們是否捐錢將這些人分成三類，一類貼上“慈善的人”標(biāo)簽，另一類貼上“不慈善的人”的標(biāo)簽，第三類人群則不被下結(jié)論貼標(biāo)簽。過一段時(shí)間，再次要求這些人進(jìn)行慈善募捐。

　　結(jié)果顯示，之前第一類被譽(yù)為“慈善的人”比第三類沒有被下結(jié)論的人捐錢要多；而被貼上“不慈善的人”標(biāo)簽的第二類人群則比那些沒有被下結(jié)論的人捐贈要少。

　　也就是說，標(biāo)簽效應(yīng)具有兩面性，如果我們被貼上好的標(biāo)簽，我們更容易向好的方向邁進(jìn)，而當(dāng)我們被貼上不好的標(biāo)簽時(shí)，就會向標(biāo)簽所描述的那樣，向不好的方面發(fā)展。

　　故事中的稻草人被貼上“沒腦子”的標(biāo)簽，鐵皮樵夫被貼上“沒有心”的標(biāo)簽，獅子被貼上“膽小懦弱”的標(biāo)簽。于是，他們就一直活著標(biāo)簽下，常常把自己的標(biāo)簽掛在嘴邊，不信任自己的能力，自我否定。

　　人民日報(bào)總結(jié)出作為父母最傷孩子的八句話，其中排在第一位的就是“笨蛋，沒用的東西”。

　　這句話就是在給孩子貼上“笨蛋”的標(biāo)簽，當(dāng)他聽到這句話時(shí)，就會不自覺地將自己代入“笨蛋”這個(gè)角色，盡管這個(gè)孩子天資聰穎，一旦被扣上“笨蛋”的帽子，他將陷入自我懷疑，久而久之變成自我否定。

　　如果“笨蛋”這個(gè)標(biāo)簽，一直沒有被撕掉，那么這個(gè)孩子真的會成為不敢動腦子，什么也做不好的笨蛋。

　　拒絕標(biāo)簽效應(yīng)的負(fù)面影響，首先要做到不給他人貼上負(fù)面標(biāo)簽。每個(gè)人都擁有自己的潛能，只是暫時(shí)還沒有被看見。我們在現(xiàn)實(shí)生活中，應(yīng)該學(xué)會發(fā)現(xiàn)他人的閃光點(diǎn)，而不是找到他人的弱點(diǎn)并將弱點(diǎn)作為標(biāo)簽貼到他人身上。

　　主觀評價(jià)一個(gè)人，是帶有感情色彩的，不客觀的，當(dāng)你輕易下了結(jié)論，其實(shí)是將他人的弱點(diǎn)擴(kuò)大化。如果隨意給他人貼上負(fù)面標(biāo)簽，你就會扼殺他人的能力。

　　故事中的稻草人是幸運(yùn)的，盡管被貼上“沒腦子”的標(biāo)簽，盡管他不相信自己能想出好的辦法。但是他交到了好的朋友，在冒險(xiǎn)的旅途中大家并沒有把稻草人當(dāng)笨蛋看待，而是給了他展示的機(jī)會，肯定他的能力。

　　當(dāng)大家遇到危險(xiǎn)，稻草人總是積極思考，急中生智，很快想出解決辦法，每當(dāng)這個(gè)時(shí)刻，同行的伙伴們愿意傾聽他的辦法，愿意嘗試他的方法，無形之中給了稻草人支持與肯定。在這段奇幻冒險(xiǎn)中，稻草人最終發(fā)現(xiàn)了自己的實(shí)力，撕掉了“沒腦子”的標(biāo)簽。

　　現(xiàn)實(shí)生活中，我們要學(xué)會拒絕別人的標(biāo)簽。當(dāng)我們被貼上了標(biāo)簽，令我們感到不舒服，就要勇敢反抗，學(xué)會與負(fù)面刻板印象博弈。就像稻草人，盡管他“沒腦子”，但他從未放棄過思考。不要讓他人來決定我們是一個(gè)什么樣的人。

　　對抗負(fù)面標(biāo)簽的過程中，學(xué)會自我肯定也是關(guān)鍵的一步。被負(fù)面標(biāo)簽困擾的.時(shí)候，我們的內(nèi)心往往十分脆弱，習(xí)慣性地否定自己的成績。

　　日常生活中，試著用客觀的視角評價(jià)和審視自己的行為，并且學(xué)會發(fā)現(xiàn)自己值得肯定的地方。

　　人只有先尊重自己，才能在人際交往中獲得平等的地位，獲得他人的尊重。

　　故事一開始，身材魁梧卻膽小的獅子，連小老鼠都害怕。與伙伴們的冒險(xiǎn)旅程中，獅子雖然嘴上說會害怕，但是為了朋友他總是挺身而出，用威武的身軀保護(hù)著大家。

　　獅子漸漸地學(xué)會了自我肯定，正視了自己的能力，在故事結(jié)尾，當(dāng)他走進(jìn)森林中，為了保護(hù)森林中的小動物，他非常勇敢地與可怕的大蜘蛛斗爭，最終獅子成為了百獸之王。

　　故事的結(jié)尾，每個(gè)角色都獲得了成長，證明了自己的能力，撕掉了負(fù)面標(biāo)簽。

　　這個(gè)結(jié)局給了我很大的啟發(fā)，對待自己，要勇敢撕下負(fù)面的標(biāo)簽，不要低估自己的實(shí)力；對待他人，要用發(fā)現(xiàn)美的眼睛，找到他人的閃光之處。

讀書的讀后感4

　　一位從小在約翰·格里爾孤兒院長大的女孩喬若莎·艾伯特，在孤兒院生活了18年，在孤兒院的幫助下，喬若莎高中畢業(yè)后，本應(yīng)該留在孤兒院工作，可卻被自己寫的一篇幽默風(fēng)趣且有些“無禮”的文章——《憂郁的星期三》改變了人生的命運(yùn)。

　　一位孤兒院理事覺得喬若莎的文章很有意思，給予她許多贊賞，并且愿意出錢資助喬若莎上大學(xué)，喬若莎按照要求每個(gè)月要給理事寫一封信。而這個(gè)理事也被親切的成為“長腿叔叔”。

　　四年多來，喬若莎始終寫信給一個(gè)不怎么回信的叔叔，寄托于他如親人般、如朋友般，最后如愿成為一名作家，并收獲美好的愛情。

　　喬若莎身上有很多值得學(xué)習(xí)的優(yōu)良品質(zhì)，比如獨(dú)立、感恩、真實(shí)、熱愛生活，但使我最佩服的，是她的堅(jiān)持，堅(jiān)持回信、堅(jiān)持閱讀、堅(jiān)持寫作，并堅(jiān)持完成學(xué)業(yè)，實(shí)現(xiàn)自己的理想和目標(biāo)。

　　堅(jiān)持是一項(xiàng)非常優(yōu)秀的品質(zhì)，繩鋸木斷，水滴石穿，可堅(jiān)持雖好但卻不易，人生的道路上總是充滿荊棘、崎嶇、坎坷，喬若莎的也不例外。

　　“先生，您從來不回答我任何問題，從不對我的事情表示過絲毫的興趣。我敢肯定，我的信您肯定一眼都不瞧就直接扔進(jìn)廢紙簍里了。從今以后，除了向您匯報(bào)學(xué)業(yè)之外，我什么都不會再寫了�！�

　　喬若莎視長腿叔叔為親人、為朋友，甚至是假想自己要愛一個(gè)人，這個(gè)人也一定是長腿叔叔�？墒撬齾s從未收到過這位被寄予一萬分期待的長腿叔叔的回信。

　　面對這種長時(shí)間的沒有回應(yīng)，一般情況下，我們會怎么做？大概率會放棄的`吧，即使是沒有放棄，也很難做到喬若莎一樣依舊寫出樂觀積極的內(nèi)容。

　　這讓我想到自己做某件事的時(shí)候，很長一段時(shí)間都沒有結(jié)果的回應(yīng)，有位前輩講說：“不是因?yàn)榛貓?bào)才投入，而是持續(xù)不斷地投入了之后，才會慢慢得到回報(bào)。”這句話我一直記到今天，每次在人生遇到挫折與苦難的時(shí)候，我都告訴自己再投入一些，做最好的自己，堅(jiān)持下去。

　　學(xué)業(yè)上，喬若莎也不是一帆風(fēng)順的，她無奈掛掉的兩個(gè)科目，被作為第一個(gè)糟糕的消息寫在給長腿叔叔的信中，雖然有高中畢業(yè)，可是18年來她基本沒有閱讀，為了彌補(bǔ)這一點(diǎn)，她堅(jiān)持每晚只做純粹的閱讀，可是大學(xué)還有相當(dāng)大量的課業(yè)。在閱讀寫作的同時(shí)，喬若莎還是堅(jiān)持把課業(yè)完成得很好，甚至拿到了學(xué)校的獎學(xué)金。

　　我想到兩點(diǎn)：

　　一、時(shí)間像海綿里的水，擠一擠總是有的。

　　我們平時(shí)有太多的目標(biāo)沒有完成，也曾抱怨目標(biāo)太難時(shí)間太少，可是時(shí)間是最公平的，每個(gè)人都是24小時(shí)，關(guān)鍵是我們?nèi)绾魏侠砝�用時(shí)間。

　　之前聽過關(guān)于時(shí)間管理的課程：

　　1、把第二天要做的事情通通列出來，按重要緊急分類，做四象限。

　　2、專注的做好當(dāng)前的事，提高效率。

　　3、利用好碎片化時(shí)間，比如通勤時(shí)間。

　　4、拒絕拖延，我的原則是日事日畢，絕不明日復(fù)明日。

　　5、早睡早起+運(yùn)動，隨時(shí)保持一個(gè)良好的精神狀態(tài)是做好事情的基礎(chǔ)。

　　二、喬若莎目標(biāo)清晰，當(dāng)一個(gè)作家，且擁有強(qiáng)大的去實(shí)現(xiàn)它的意愿，在信中所寫的，任何時(shí)刻，她都沒有耽誤過學(xué)業(yè)、閱讀和寫作。

　　而我們的人生也是一樣，若沒有清晰的目標(biāo)，就根本無法談及堅(jiān)持的信念，甚至?xí)�使得我們在錯(cuò)誤的路上徘徊，浪費(fèi)時(shí)間，一事無成。

　　喬丹·羅麥羅在13歲的時(shí)候，已經(jīng)打破世界紀(jì)錄，成為有史以來登頂珠峰最年輕的攀登者。在大多數(shù)孩子玩電子游戲或擔(dān)心考試不及格的年齡，喬丹冒著生命危險(xiǎn)去實(shí)現(xiàn)他的目標(biāo)。是什么原因使得這個(gè)小男孩設(shè)定了如此宏偉的目標(biāo)？

　　一個(gè)原因是他的父親是一名登山者，但更大的原因是喬丹對攀登有著強(qiáng)大的內(nèi)在意愿。這種意愿幫助喬丹沒有被艱苦、骯臟、枯燥的訓(xùn)練嚇到，使他很快便準(zhǔn)備好攀登第一座高峰。

　　在寫作上，喬若莎也曾遇到過巨大的挫折，作為一個(gè)女孩子，她也希望有人能同情她、安慰她，以至于在給長腿叔叔的信中也記錄了這件事。

　　“我在寫一本小說，去年寒假的每天晚上，還有今年暑假除了教那兩個(gè)笨丫頭拉丁文之外的空閑時(shí)間，我都在筆耕不輟，終于趕在開學(xué)之前寫完，然后寄給出版社。兩個(gè)月過去了，稿件一直沒有被退回來，我以為肯定是被錄用了。誰知道昨天早上送來了一個(gè)快件（還要我付30美分的郵費(fèi)），我被退稿了，還收到出版商的一封信，情節(jié)荒誕，不合情理。人物性格刻畫夸張失實(shí)，對話內(nèi)容生硬雕琢。有不少幽默詼諧之處，但品位并不佳。”

　　這是一個(gè)悲傷的故事，努力堅(jiān)持付出，充滿期待，失望甚至絕望。

　　喬若莎沒被挫折打到，最后她決定重新動筆，寫約翰孤兒院的故事，就寫那些日常生活中發(fā)生的瑣碎小事。

　　《堅(jiān)毅》這本書也講到了關(guān)于面對挫折的問題。不要逃避，問題遲早是要面對的，不如直面挫敗感，失敗是一次可教時(shí)刻，起碼能夠讓我們靜下心來聽聽其他人的建議，反思我們的行為。

　　挫敗感特別強(qiáng)的時(shí)候，也別忘了給自己打打氣，這個(gè)時(shí)候特別容易喪失信心，給自己一個(gè)積極的心理暗示，再堅(jiān)持一下，我們會有好的結(jié)果的。

　　最后，一條路走不通的時(shí)候，要記得其實(shí)也可以適當(dāng)調(diào)整一下方向，就像喬若莎。

　　“我棄了浪漫主義，開始采用現(xiàn)實(shí)主義的寫法。等我將來也經(jīng)歷了跌宕起伏的人生，我會重拾浪漫主義�！�

　　人生道路上，道阻且長，明確自己的目標(biāo)，堅(jiān)持不懈地做下去，相信你會收獲自己想要的結(jié)果。

讀書的讀后感5

　　“書籍是人類進(jìn)步的階梯”。生活里沒有書籍,就好像大地沒有陽光;智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。一本好書就是一位好老師，它可以塑造一個(gè)完美的靈魂，可以改變我們的性格，引導(dǎo)我們積極向上，奮發(fā)進(jìn)取。書中曲折的故事情節(jié)，生動活潑的人物形象，繪聲繪色場景描寫，無不在感染我們，使我們辨清真、善、美和假、惡、丑，陶冶我們將來成為一個(gè)對祖國，對人民有貢獻(xiàn)的人才，打下堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。書，在我們失落時(shí)教會我們振作;在我們膽怯時(shí)教會我們勇敢;在我們軟弱時(shí)教會我們堅(jiān)強(qiáng);在我們迷惘與徬徨時(shí)，教會我們辨清方向，通往前方。

　　孩子學(xué)校老師向家長推薦了一本叫作《50個(gè)細(xì)節(jié)教出愛讀書的孩子》的書籍，如果把孩子讀書這項(xiàng)活動看做一部參加汽車?yán)�力賽的賽車，那么，興趣就是發(fā)動機(jī)，觀念就是方向盤，方法就是駕駛技術(shù)，習(xí)慣就是駕駛經(jīng)驗(yàn)，信心就是跨越障礙的車輪，樂趣就是沿途一路的美景，收獲就是一個(gè)又一個(gè)的分站目標(biāo)。

　　1、讀書滋養(yǎng)孩子的生命

　　有時(shí)，會和班級里其他的家長在一起交流，別的孩子向我說她的女兒課外書讀得太多了。我一直認(rèn)為多讀課外書是非常好的事情，而且想盡辦法讓自己孩子多讀書，為什么這個(gè)媽媽會覺得自己的孩子讀書太多了呢，我很好奇，便多問了幾句。這位媽媽說女兒每天回家沒事就讀書，許多中外名著都已經(jīng)讀過了，懂得也多。我猜是不是孩子因?yàn)樽x書耽誤了學(xué)習(xí)，便問了這問題，這位媽媽說孩子學(xué)習(xí)成績也不錯(cuò)。再問到后來，原來媽媽并不反對孩子多讀書，但是孩子的老師覺得這個(gè)孩子讀的書太多了，思考問題比同齡的孩子成熟很多，有些擔(dān)心。

　　老師說這些話的背景是什么，家長也不太清楚，但我認(rèn)為有一點(diǎn)是可以肯定的，那就是孩子多讀書好處多多。一個(gè)讀書多的孩子，因?yàn)閺臅�里汲取了很多智慧，看問題的角度和視野肯定與同齡的孩子不同，自然比同齡讀書少的伙伴看問題成熟多了，作為老師和家長應(yīng)該高興才是。

　　有的孩子也許在小學(xué)的時(shí)候沒有養(yǎng)成讀書的習(xí)慣或者缺乏讀書的主動性，但為了應(yīng)付老師的作業(yè)，便不得不讀。開卷有益，只要讀了，就一定會有收獲，也沒準(zhǔn)，就因?yàn)槔蠋煹倪@一個(gè)個(gè)讀書的作業(yè)，不少孩子就會愛上讀書，畢竟讀書的習(xí)慣不是天生的，是要慢慢養(yǎng)成的。

　　讀書的.好處，除了可以拓展知識面，很好地補(bǔ)充課本知識的不足外，還有最重要的一點(diǎn)就是可以滋養(yǎng)生命，讓孩子從書中學(xué)到做人的道理。

　　2、親子共讀，家庭氛圍更和諧

　　家長有支持孩子讀書的愿望后，就要想辦法讓孩子有書讀、讀到書，并讀到好的書。比如我在家里各個(gè)地方都放上書籍，讓孩子隨手就可以拿到書。

　　晚飯桌上，報(bào)紙的內(nèi)容也常常是我們談話的內(nèi)容。如今的報(bào)紙內(nèi)容豐富，信息量也非常大，孩子經(jīng)常讀報(bào)，知識面也會豐富起來。只是讀報(bào)不如讀書那么系統(tǒng)，所以，讀報(bào)和讀書結(jié)合起來是最好的。

　　3、愛讀書的孩子學(xué)習(xí)后勁足

　　“讀一本好書，就是和一位品德高尚的人談話�！睂�孩子來說，書籍便是一位好老師，讀書便是最好的學(xué)習(xí)，而且孩子一旦愛上了書，他是可以輕松地從這位老師那里學(xué)知識的。更何況，書中的主人公就是孩子學(xué)習(xí)的榜樣，書中的思想就是孩子航海途中指路的燈塔。那些讀書多的孩子，情商也會高，因?yàn)樗麄兛梢詮臅�中學(xué)到各種解決問題的辦法。

　　在我看來，閱讀對一個(gè)人來說不是可有可無的事情，而應(yīng)該是一門功課，這門功課可以無關(guān)考試，卻能夠滋養(yǎng)生命且貫穿一生。在孩童或者年輕的時(shí)候，不僅要養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，而且要養(yǎng)成讀好書的習(xí)慣。如果學(xué)校沒有條件給孩子上好這門功課，家長則要想辦法補(bǔ)上，因?yàn)槲覀儧]有理由不引導(dǎo)孩子多讀書、讀好書。

　　與兒子一起閱讀，一直以來都是我覺得應(yīng)該做的事情，在他開始牙牙學(xué)語時(shí)，我就一直開始與他一起閱讀詩歌，故事書，所以他的語言發(fā)展都很順利�？墒请S著他進(jìn)入了小學(xué)后，反而和他一起閱讀的習(xí)慣卻沒有了。也許是因?yàn)樗�每天的作業(yè)占據(jù)了一定的時(shí)間，還有是自己本身就是位上班族，白天工作晚上要做家務(wù)，實(shí)在抽不出太多時(shí)間來陪兒子一起讀書。

　　假期時(shí)，讓我能有充分的時(shí)間陪同孩子讀書，感受非常好!成長中的兒子喜歡看書，也喜歡讓爸爸、媽媽陪著一起閱讀的感覺。每天晚上當(dāng)?shù)搅宋覀児餐�約定好的時(shí)間讀書時(shí)，兒子就會大聲的提醒我：“媽媽，快來和我一起看書!”我聽到他的號召。我只好停下手中的活，先陪他看書了。我覺得他其實(shí)從內(nèi)心是非常期待家長一起讀書的哦。對培養(yǎng)孩子思想、道德品質(zhì)、交際技巧都大有益處，當(dāng)然，孩子也從中受益多多，很多好習(xí)慣的養(yǎng)成就來源于對書中主人公的認(rèn)識和肯定呢。每次等看完一本后，我們會在一起討論和回味書中的故事情節(jié)。兒子會告訴我在書中他認(rèn)為感興趣的故事，而我和他爸則幫他分析為什么會發(fā)生這樣的事。同時(shí)我們還啟發(fā)孩子對書中的人物進(jìn)行比較，尋找書中每個(gè)人物身上優(yōu)秀及具有閃光點(diǎn)的地方。

　　孩子的閱讀能力是學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)和核心，全面提升閱讀力對于一個(gè)孩子的綜合素質(zhì)和綜合能力是非常關(guān)鍵的。

讀書的讀后感6

　　都說《春江花月夜》孤篇冠全唐，王佐良先生的談讀書，竊以為孤篇冠翻譯界（如有異議，恕我孤陋寡聞），信達(dá)雅的范本，恰到好處的措辭。大學(xué)的時(shí)候初讀《談讀書》，以為培根先生談讀書�？斓绞�年，再讀談讀書，方知培根先生用1600個(gè)英文單詞，講盡了學(xué)院派讀書行事的原則。

　　天賦從來沒有像今天這樣上升到一個(gè)全員膜拜的高度。仿佛天賦是一件非常了不起的事情。如同英文天賦的gifted那般，西方那個(gè)造字的倉頡或許也認(rèn)為那是上帝愛一個(gè)人的證明？

　　我不這么想，所有的得到都是失去的藝術(shù)。天賦充其量只是上帝在某一個(gè)屬性上為某個(gè)人多分配了一點(diǎn)，但是這一點(diǎn)一定會在其他地方勻出來。

　　把天賦發(fā)揮得淋漓盡致的人不多，揮霍天賦的卻大有人在。

　　永遠(yuǎn)最佩服的是生活中如同羅蘭羅蘭所言充滿英雄主義色彩的戰(zhàn)士們。有沒有天賦，TA并不在意，但是TA把自己的屬性發(fā)揮到極致，為之付出了太多代價(jià)。

　　我喜歡叫TA們，勤奮的學(xué)院派。

　　我不信命運(yùn)，也不信運(yùn)氣。我信因果，信一分耕耘一分收獲。

　　我不相信一個(gè)人有音樂上的優(yōu)勢，但沒有學(xué)習(xí)/訓(xùn)練就可以成為優(yōu)秀的歌手。我也不信一個(gè)人命中富貴什么也不做就能大富大貴。更不信一個(gè)人學(xué)業(yè)運(yùn)好，能中狀元，從來不看書就能辦到。

　　我最喜歡的MariaCarey經(jīng)過了極其艱苦的音樂學(xué)習(xí)和訓(xùn)練才制作出了E=MC2(愛的相對論)這種專輯。

　　不管是藝術(shù)界、文學(xué)界、還是學(xué)術(shù)界，都有大量的“我們以為人家是靠天分，實(shí)際人家靠努力就已經(jīng)完爆別人”的例子。

　　如果一個(gè)人的天賦并沒有對自身及社會起到一絲一毫的作用，并沒有產(chǎn)生一絲一毫的影響；這個(gè)天賦的效益等于零，等于并不存在。

　　真正的天賦該如何運(yùn)用？

　　了解自己的優(yōu)勢or聽從內(nèi)心的召喚，并且沿著這條路努力，在經(jīng)過艱苦地訓(xùn)練和勤奮地耕耘過后，發(fā)揮出自己的天賦，把自己生而為人的使命完成。

　　天賦只有兩個(gè)時(shí)刻有用：1、需要了解自己所長2、勤奮值滿格以后

　　除此之外，天賦沒有任何存在感。

　　況且多少自己認(rèn)為具有的天賦，其實(shí)是自己的自以為是和孤陋寡聞呢？有沒有一種可能一個(gè)人并不知道真正的有天賦是什么樣，而對自己稍微高于周圍他人的一點(diǎn)點(diǎn)先見而沾沾自喜呢？又有多少人展露出來的，其實(shí)只是TA的部分實(shí)力，并沒有拼盡全力人家在玩亢龍有悔呢？

　　還是當(dāng)一個(gè)勤奮滿格的學(xué)院派好了。

　　這很像一道數(shù)學(xué)題。

　　如果一個(gè)最理想的情況逐級遞減是（以對物理認(rèn)知舉例）：史詩（牛頓/愛因斯坦）、傳奇（費(fèi)曼）、大師（丁肇中）、優(yōu)秀（約翰考克饒夫爵士）、以此謀生（大哥哥）、業(yè)余（我爸）、小白（我媽媽）、門外漢（小仙女）

　　假如沒有天分或者選錯(cuò)了方向，勤奮滿格的學(xué)院派如果不是天資駑鈍到極點(diǎn)，肯定能做到優(yōu)秀偏下的程度，介于謀生及優(yōu)秀之間。假如真的'有天分也就是選對了方向，勤奮滿格可以做到優(yōu)秀以上，優(yōu)秀到史詩還是傳奇就只能看天賦值有多高，是否符合歷史的進(jìn)程了。不過無論哪個(gè)時(shí)代，命運(yùn)總是垂青那些咬牙切齒和生活死磕的人。

　　學(xué)院派的特征在培根先生的談讀書里解釋得很清楚：

　　練達(dá)之士雖能分別處理細(xì)事或一一判別枝節(jié)，然縱觀統(tǒng)籌、全局策劃，則舍好學(xué)深思者莫屬。有一技之長者鄙讀書，無知者羨讀書，唯明智之士用讀書，然書并不以用處告人，用書之智不在書中，而在書外，全憑觀察得之。學(xué)院派們做事很有條理，通常都有自己的流程，過程簡潔干練，絕不拖泥帶水，無法刪減，也不該增加。他們熟悉奧卡姆剃刀，如無必要，勿增實(shí)體；也熟悉三段論。他們知道選擇最具有性價(jià)比的路徑，也重視行走中需要采擷的物資。

　　學(xué)院派們堅(jiān)持原則，但也非常有彈性，如名臣李賢。讀書多，卻擅長實(shí)踐，如于謙、楊慎。學(xué)院派們講究原則邏輯，并非按照規(guī)定和條文辦事。

　　昨天，大哥哥給我講了楊小凱和林毅夫先生的世紀(jì)辯論：后發(fā)到底是優(yōu)勢還是劣勢？

　　在我看來這不是先發(fā)和后發(fā)的問題，而是有沒有意識到正確道路到底是哪條的問題。如同這場辯論所圍繞所關(guān)心的問題，我相信每個(gè)人都有自己擅長的地方，勤奮費(fèi)費(fèi)力氣也能辦到；而學(xué)院派們很輕而易舉做到的尋找合適路徑，并不是很容易做到的，需要智慧實(shí)踐也需要心智堅(jiān)韌。

　　希望我們每個(gè)人，都能找到自己的天賦所在，并且當(dāng)一個(gè)勤奮滿格的學(xué)院派；任何事都有自己的章法，自律地執(zhí)行下去，把自己發(fā)揮的潛力發(fā)揮出最大的可能。

讀書的讀后感7

　　在讀《解憂雜貨店》這本書的時(shí)候，內(nèi)心深有感觸。作者文筆親切，形如流水，情節(jié)曲折富有吸引力。最奇特的一點(diǎn)是，好心的浪矢爺爺為了幫助別人設(shè)立的投信解憂的雜貨鋪竟然在多年之后成為了聯(lián)通現(xiàn)在和未來的紐帶，又通過這種聯(lián)系冥冥之中又把很多人事物聯(lián)系到了一起。

　　有人說，讀完這本書最大的感觸是沒有一個(gè)人是一座孤島，每個(gè)人不經(jīng)意的一個(gè)舉動，可能會影響到別人甚至人生，而浪矢爺爺成功做到了這一點(diǎn)，多年以后本該迷途的三個(gè)少年也做到了這一點(diǎn)，浪矢爺爺通過幫別人解決難題而得到了晚年的充實(shí)和快樂，而三個(gè)少年通過盡心盡力幫助別人重新找回了自信，發(fā)現(xiàn)了生命的價(jià)值所在。同樣被幫助到的人也聽取建議改變了自己一生的走向。每個(gè)人之間似乎都會通過這樣或者那樣的事物聯(lián)系到一起，這是一種很奇妙的力量。

　　我從浪矢爺爺身上看到了熱心和善良，助人為快樂之本，從不收取一絲一毫卻盡心盡力回復(fù)顧客疑難的過程中得到的快樂是無價(jià)的。上帝為一個(gè)人關(guān)上一道門的同時(shí)會為他打開一扇窗，這句話在東野圭吾的作品中得到了充分的印證。女運(yùn)動員沒有聽取三兄弟的建議堅(jiān)持參加訓(xùn)練，因?yàn)檫@不僅是她一個(gè)人的夢想，更是彌留的男友最后的心愿，雖然最后沒能參加奧運(yùn)會，但是她和男友都不后悔，收獲了平靜。克朗的音樂夢想其實(shí)在他臨死之前都沒有實(shí)現(xiàn)，但是因?yàn)樗�的英勇無私救了孤兒院的小朋友，他的作品在十幾年后通過極有天賦的小女孩家喻戶曉。少年介浩經(jīng)歷了家庭變故這一沉重打擊，甚至開始懷疑父母，最后他做了自己認(rèn)為最對的選擇，有了自己鐘愛的雕刻事業(yè)。從小寄人籬下的女老板在浪矢雜貨店的建議下成為了百萬富翁，完成了親人最后的心愿……可以看到，本該是絕境，但是用另一種方式思考又會是完全不一樣的。

　　在《解憂雜貨店》這本書里，令我感觸最深的是最后問題終結(jié)在一張白紙上時(shí)浪矢爺爺?shù)幕匦拧叭绻�說，來找我咨詢煩惱的人是迷途的羔羊，通常他們手上都有地圖，卻沒有看地圖，就是不知道自己目前所在的位置。但是我相信你不屬于任何情況，你畫的地圖是一張白紙，所以，即使想決定目的地，也不知道路在哪里。地圖是白紙當(dāng)然很傷腦筋，任何人都會不知所措。但是不妨換一個(gè)角度思考，正因?yàn)槭前准�，所以可以畫任何地圖，一切都掌握在你自己手上。你狠自由，充滿了無限可能。這是很棒的事，我衷心祈禱你可以相信自己，無悔的燃燒自己�！闭f的多好。這本是一個(gè)孩子的惡作劇，把一張白紙投進(jìn)了卷簾門的信箱，因?yàn)楹闷胬蠣敔敃�做出什么樣的回答。不免為老爺爺�(shù)倪@種精神而感動，哪怕收到了一張白紙，還是細(xì)細(xì)的想好，認(rèn)認(rèn)真真的回復(fù)，還回復(fù)的如此精彩動人。

　　沒錯(cuò)，每個(gè)人的人生就好比一張白紙，沒有進(jìn)行任何渲染，很多人拿了畫筆會很疑惑，不知道該從哪里開始描繪自己的藍(lán)圖，但是換種思維方式，正因?yàn)樯�命是張白紙，所以才有無限可能，所以你的命運(yùn)才掌握在你自己的手上，我們可以盡自己所能，活成自己想要的樣子。浪矢爺爺說“他們都是內(nèi)心破了個(gè)洞，重要的東西正在從那個(gè)破洞逐漸流失”，“如果自己不想積極認(rèn)真的生活，不管得到什么樣的回答都沒有用。其實(shí)活在當(dāng)下的我們何嘗不是這樣，似乎每一天都過得那么疲憊，無望，令人煩躁。但其實(shí)負(fù)面情緒，困擾自己的問題都是自己帶給自己的，如果我們把丟失的東西重新找回來，積極的面對生活，就有機(jī)會在白紙上渲染出一幅美麗的圖畫。

　　每一封來求助的信，每一個(gè)串聯(lián)起來的人的故事，都在暗喻一個(gè)小道理。這是我認(rèn)為這本書最出彩的地方。女運(yùn)動員的故事解析了愛情和事業(yè)。流浪歌手的'事跡也證明只要付出努力，堅(jiān)持夢想，總有一天會實(shí)現(xiàn)自己的夢想，正如書里所說“你對音樂的執(zhí)著追求，絕不是白白付出”。每一個(gè)成功的人也絕不僅僅是有好運(yùn)氣，他們一定是在我們看不到的地方吃了很多苦。逃家的少年詮釋了家人和親情的意義，“關(guān)于家人，我的基本看法是：除了積極向上的旅行，家人應(yīng)該盡可能在一起。因?yàn)榉锤�，厭倦等理由而離開，不是家人應(yīng)有的姿態(tài)�！辈还苋绾文婢常�都要和家人守望相助。女老板發(fā)跡雖然源于浪矢雜貨店的幫助，但是她對三兄弟的建議給予了絕對的信任，“記憶中她從沒做過任何會遭報(bào)應(yīng)的事，她只是誠實(shí)的一心向前奔跑”。如果有了明確的目標(biāo)，為之付出不懈的努力似乎也不是什么難事。

　　《浪矢雜貨店》很出名，讀了以后才知道原因，這是一本每個(gè)人都會從中受益的好書。畢竟我在這趟雜貨店之旅中，明白了我該以何種姿態(tài)去面對未知的人生。

讀書的讀后感8

　　二十世紀(jì)初，有感于"老邁的歐洲在一種沉重和污濁的環(huán)境下遲鈍了，一種無高尚可言的物質(zhì)主義壓抑思想"，法國青年作家羅曼·羅蘭一度希望借助"英雄"來感召人們變革現(xiàn)實(shí)，先后創(chuàng)作了多部名人傳記。其中《貝多芬傳》、《米開朗基羅傳》和《托爾斯泰傳》并稱《巨人三傳》，又稱世界"三大英雄傳"。

　　羅曼·羅蘭重新定義了"英雄"的概念："我不把因思想和力量獲得勝利的那些人稱為英雄。我所稱的英雄，只是那些因其心胸而偉大的人�！�…成功對我們無關(guān)緊要。重要的是偉大，而不是看起來偉大。"

　　在羅曼·羅蘭看來，與生俱來的痛苦是人類偉大一族的最有力量的典范之一，他把戰(zhàn)勝苦難作為衡量英雄的一把標(biāo)尺。真正的英雄是痛苦和孤獨(dú)的，是自我同無形物的抗?fàn)帯?這些人的一生，幾乎總是一場長期的磨難�！�…甚至無需探詢他們的作品、傾聽他們的聲音，我們在他們的眼睛里，在他們的生平中讀到，幸福從來沒有像在痛苦中那樣偉大、豐富和幸福。"

　　但是，羅曼·羅蘭又認(rèn)為"精神焦慮不是偉大的一個(gè)標(biāo)志"，"我厭惡膽怯的理想主義，它避而不見人生的苦難和心靈的懦弱。一定要對過于受響亮話語的靠不住的幻象迷惑的民眾說：英雄主義的謊言是一種懦弱。世界上只有一種英雄主義：這就是看到原本的世界，并愛這樣的世界。"

　　《巨人三傳》是一部揭示人類歷史上三位苦難英雄的心靈傳記。羅曼·羅蘭沒有過多敘寫三位巨人偉大的藝術(shù)成就，而是把飽蘸激情的筆墨用于述說他們與命運(yùn)抗?fàn)幍某绺哂職夂统惺苋�人類苦難的偉大情懷，為我們譜寫了一曲偉大的命運(yùn)之歌。

　　無論是音樂巨子貝多芬，雕塑大師米開朗基羅，還是文壇泰斗托爾斯泰，在那閃耀著灼人光芒的背后，卻是一個(gè)個(gè)精神上的孤獨(dú)者和痛苦者，像是在茫茫無際的沙漠上徒步的行人，他們在不斷地探索，"每天都更接近我隱約見到但不能確定的目標(biāo)。"

　　貝多芬的痛苦來自耳聾和疾病的折磨，不得不"在傷心隱忍中找棲身"。上帝在貝多芬肉體的痛苦上，還要再加一種精神上的痛苦，這個(gè)有著劇烈熱情的人，卻遭到感情的遺棄。他自己說："可憐的貝多芬，這世上沒有一點(diǎn)兒幸福，只有在理想之鄉(xiāng)，你才能找到朋友。"《貝多芬傳》的結(jié)尾這樣寫道："一個(gè)不幸的人，貧窮、殘疾、孤獨(dú)，由痛苦打造的人，世界拒絕給他歡樂，他自己制造歡樂送給世界!他用他的苦難鑄造歡樂，正如他用一句豪言，概括了他的一生，而且是所有英雄的心靈的銘言所說——經(jīng)由痛苦達(dá)到的歡樂!"

　　米開朗琪羅的痛苦來自他充滿矛盾的靈魂：他既無殘疾，也不貧窮。他出身高貴，從小受到良好的教育。他非常富有，卻過著像窮光蛋一樣的生活。他拼命工作，每天只睡幾個(gè)小時(shí)，卻驚人的長壽。他的家族從未給他任何溫暖，總是一次又一次從他身上榨取金錢。他渴望愛情，寫出大量火熱純潔的十四行詩，卻從未得到過女人的愛，終身未婚，孤單到老。在這荒漠般的天地里，只有維多莉亞的友情，曾閃過一道純潔而冷峻的星光。周圍是一片黑夜，只有他熾熱的思想流星飛馳而過。

　　托爾斯泰的痛苦來自他主觀意志的選擇，終生強(qiáng)迫自己朝著總在前邊的理想前進(jìn)。"妻子、兒女、朋友、敵人都沒有理解他，都認(rèn)為他是堂·吉訶德，因?yàn)樗麄兌伎床灰娝�與之斗爭的那個(gè)敵人，其實(shí)這個(gè)敵人就是他自己。"他是一個(gè)一般人看來什么也不缺的.人，然而他的痛苦恰恰由此而生。他天性善良，悲天憫人，他為城市貧民的凄慘處境感到震驚，為農(nóng)民的生活貧困、精神麻木而痛苦，因自己物質(zhì)富有、生活優(yōu)裕而內(nèi)疚，為自己不忍心擺脫家庭羈絆去過苦行生活而煩惱……總之，他的博愛精神使他不能忍受他人受苦受難，他渴望天下大同，人民昌盛，他希望所有人都能過上幸福安詳?shù)纳�活。為了�?shí)現(xiàn)他的理想，他首先改變自己的生活條件，讓自己和農(nóng)民生活勞動在一起，他在自己的莊園里實(shí)行改革，解放農(nóng)奴，把土地分給佃戶，他推行"愛的宗教"，提倡"不以暴力抗惡"，甚至提出"敵人要打你的左臉，要把右臉也伸出去"，到了晚年，他的想法更加變本加厲，他甚至打算捐出自己的所有財(cái)產(chǎn)，想法遭到家人的拒絕之后，他以八十二歲高齡離家出走，最后孤獨(dú)地死于出走途中。托爾斯泰是我們的良知，"我們的兄弟"。

　　貝多芬的"在傷心隱忍中找棲身"，米開朗琪羅的"愈受苦愈使我喜歡"，托爾斯泰的"我哭泣，我痛苦，我只是欲求真理"，正是精神上的痛苦讓他們變得決絕，思想上的壓抑讓他們產(chǎn)生了強(qiáng)大的內(nèi)在爆發(fā)力，從而成就了無與倫比的藝術(shù)才華。我們的時(shí)代充滿機(jī)遇，我們渴望成功，卻不想奮斗。浮躁和急功近利或許會使我們?nèi)〉脮一ㄒ滑F(xiàn)的成就，但絕不能讓我們躋身人類中的不朽者之列。

　　羅曼羅蘭說："生活是嚴(yán)酷的，對于那些不安于平庸的人來說，生活就是一場無休止的搏斗，而且往往是無榮譽(yù)無幸�？裳缘�，在孤獨(dú)中默默進(jìn)行的一場可悲的搏斗。"在一個(gè)物質(zhì)生活極大豐富而精神生活相對貧弱的時(shí)代，在一個(gè)人們拒絕崇高而自甘平庸的社會，《巨人三傳》給予我們的也許是尷尬與不屑，因?yàn)檫@些巨人的生平就像一面明鏡，照出了我們靈魂深處的委瑣與渺小。

讀書的讀后感9

　　讀過這本書后，我對成功有了新的認(rèn)識，成功就是不斷的超越自己，讓自己的人生快樂、充實(shí)、有意義。事業(yè)進(jìn)步是成功，給家人快樂是成功，廣交朋友是成功，幫助他人也是成功。成功不遙遠(yuǎn)，不虛度此生就是成功。成功就是做好每件事，快樂每一天。

　　成功沒有唯一的標(biāo)準(zhǔn)，社會給每個(gè)人提供了不同的舞臺，只要在自己的舞臺上竭盡全力扮好自己的角色，將自己的價(jià)值發(fā)揮到極限，不管是令人矚目的，還是普通平凡的，那都是一個(gè)成功者。比如：梅的凌寒，蘭的幽香，竹的堅(jiān)貞，菊的淡泊，他們都在自己的天地中展示他們獨(dú)有的風(fēng)韻；鷹擊長空，魚翔淺底，虎嘯深山，駝走大漠，他們都在自己的領(lǐng)域中盡顯獨(dú)特的魅力。當(dāng)然，在現(xiàn)實(shí)社會中，或許我們每個(gè)人都有自己無法實(shí)現(xiàn)的夢想，或許我們的理想和現(xiàn)實(shí)存在差距，但是，許多事情是我們無法改變的，我們所能做到的就是不要茫然，改變自己的心態(tài)，改變自己的情緒，改變自己的思考方式，盡自己最大的努力讓自己的生命充分燃燒，追求做最好的自己。

　　作為一名在基層工作的大學(xué)生，面對的是更多的壓力與競爭，能準(zhǔn)備的只是不斷給自己充電，讀一些像開復(fù)老師寫的勵(lì)志書籍，從中感悟一些體會一些。因?yàn)樽x書，能洗凈心中因現(xiàn)代的生活壓力和快節(jié)奏積淀下的灰塵包袱，更可以使心靈得到放松升華，從而更加熱愛生命、熱愛生活，更加堅(jiān)強(qiáng)的面對生活中的坎坷與艱辛。最后，希望大家都能找到屬于自己最好一面，更好的享受生活。

　　“最好”這兩個(gè)字代表今天和明天的自己比昨天的自己更出色、更自信、更進(jìn)步，也就是不斷的攀爬屬于自己的成功之路的階梯，一步一步接近人生的成功高臺。

　　成功的道路或許還很遙遠(yuǎn)，但只要充實(shí)的度過每一天就是一種成功。我們應(yīng)當(dāng)學(xué)會把遠(yuǎn)大的

　　理想變成具體奮斗的目標(biāo)——過好每一天，幸�？鞓访恳惶�，做最好的自己。

　　關(guān)于《做最好的自己》讀書心得體會2

　　按照處黨委關(guān)于開展學(xué)習(xí)型組織創(chuàng)建活動的通知，我看了文件中推薦的一本書，書名是：《做最好的自己》�？戳诉@本書，真的是讓我受益匪淺。下面就來談?wù)勛x書后的心得體會。 《做最好的自己》一書是李開復(fù)博士結(jié)合自己人生的.經(jīng)歷和事業(yè)成功的經(jīng)驗(yàn)，寫給中國的青少年，為中國的青少年指明了成功的方向。書中寫到：“真誠坦白的人，才是值得信任的人”。這句話給我留下非常深刻的印象。如果想得到他人的信任，就必須讓他人看到，自己是一個(gè)非常真誠和坦白的人。一個(gè)人如果愿意把自己隱藏在內(nèi)心深處的東西坦白地暴露給對方，就能很容易地走進(jìn)對方的心靈深處。書中告訴我們，表現(xiàn)真誠的最好方法就是做一個(gè)真誠的人，沒有什么可以掩飾真心和誠意。一個(gè)虛偽的人假裝真誠，很容易就會被看穿，因?yàn)闆]有誠意的人不可能做到言行如一。

　　總體看，這本書分成功、價(jià)值觀、積極主動、同理心、自信、自省、勇氣、胸懷、追尋理想、發(fā)現(xiàn)興趣、有效執(zhí)行、努力學(xué)習(xí)、人際交流、合作溝通、最后是完整于均衡共15個(gè)章節(jié)，它很完整的講述了該如何做才能獲得成功，就是要樹立正確的價(jià)值觀，不斷引導(dǎo)我們追尋自己的理想。在“合作溝通”這個(gè)章節(jié)我也感受頗深，我是公司一名員工，來到這個(gè)團(tuán)隊(duì)已四年有余，通過一段時(shí)間的工作、生活和學(xué)習(xí)，感覺自己在溝通方面有許多不足之處。作為一個(gè)團(tuán)隊(duì)就應(yīng)該講究合作，承擔(dān)責(zé)任，共享資源。作為一名黨員，我一定要增強(qiáng)自己的團(tuán)隊(duì)意識，按照書中說的四個(gè)準(zhǔn)則：“團(tuán)隊(duì)至上、互信互助；共同的目標(biāo)；個(gè)人品質(zhì)；團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)”去做。當(dāng)然，我們有不同的部門，我們不能“各掃門前雪”，我們有共同的目標(biāo)就是為城市道路更加舒適而努力，為了培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識在個(gè)人品質(zhì)方面應(yīng)當(dāng)注意三點(diǎn)：做坦誠的人；深信團(tuán)隊(duì)至上的道理；有海納百川的胸懷，不要擔(dān)心別人超過自己。另外合作離不開溝通，要多溝通，通過溝通達(dá)成共識，形成合力。

　　《做最好的自己》這本書極好之處便在于，它幫我更好的理解了合作溝通的重大意義，好書的魅力便在此，醫(yī)治你心靈的創(chuàng)傷，解答你心頭的疑問，給你的頭腦不斷的補(bǔ)充養(yǎng)分，每一個(gè)字、每句話在我迷茫痛苦猶豫不前時(shí)，有力的拉了我一把，就像干涸的禾苗沐浴春雨重獲生機(jī)。其次是自我定位，自我認(rèn)識非常重要，來到新的工作環(huán)境，應(yīng)該說這是人生有一個(gè)重要的一步，如果你連自己都無法認(rèn)清，還怎么去認(rèn)識別人，認(rèn)識世界，創(chuàng)造世界呢？

　　首先做最好的自己，潔凈自己的心靈，做對人類，對社會，對自己有意義的事情，你會收獲最快樂最幸福的最真實(shí)的自己。如果不具備這種品質(zhì)和素養(yǎng)，而又沒有意識去努力改進(jìn)和養(yǎng)成，就不可能成功。

　　我感謝這本書，讓我明白了那么多。

讀書的讀后感10

　　前不久，我讀了樊登的《讀書是一輩子的事》，讓我更加覺得作為一名教師我們不能安于現(xiàn)狀、故步自封，人應(yīng)真真切切、踏踏實(shí)實(shí)把讀書當(dāng)作生活的一部分。這不僅表明教師要比一般人善于學(xué)習(xí)，更在于教師要比一般人更能感悟到讀書的趣味性和重要性。我們都知道，教師是學(xué)生的鏡子，如果我們的學(xué)生看不到我們讀書的樣子，只看到我們終日忙忙碌碌，聽到的是一味告誡學(xué)生努力學(xué)習(xí)、刻苦讀書，他們會認(rèn)為老師在騙人，會對我們敬而遠(yuǎn)之。

　　讀書的時(shí)候，我們快樂而自信，“粗繒大布裹生涯，腹有詩書氣自華”。讀書使我們修得聰敏賢淑，氣質(zhì)優(yōu)雅，舉手投足之間散發(fā)的是馥郁的書香。讀書的時(shí)候心底坦然，胸襟開闊。作為一名教師來講，讀書對我們的益處更是不言而喻的，我們應(yīng)該保持那份樸實(shí)，純真，要手捧得住書，讓書成為我們的心靈雞湯。讀了《讀書是一輩子的事》，我有以下感想：。

　　一、凈化性靈

　　讀書不能只看表面，還要看作家所表達(dá)的思想，這種思想就是在傳遞一個(gè)什么道理，這就是所說的靈魂。有時(shí)我們讀了幾本書，感覺沒記住什么，可在我們上課舉例子時(shí)或與別人交談時(shí)那就是充分的例證，讓你不知不覺就會用上，而且用的恰到好處。

　　在日常生活中，婆婆的一些習(xí)慣、想法和我確實(shí)有很大的不入，有時(shí)也會因此生氣，但這就是這幾年自己不斷地讀書，讓我修了一顆善解人意的心，“樹欲靜而風(fēng)不止,子欲養(yǎng)而親”、“誰言寸草心，報(bào)得三春暉”，每每讀到這些，就想起曾國藩的“五日三省吾身”。這樣不僅自己不氣了，而且關(guān)系越來越融洽了。

　　還有一次，學(xué)生因?yàn)橐患�小事吵了起來，我就想到我讀過的一篇文章，在德國每家的花盆開的最漂亮的一面總是放在陽臺上的，而自己所看到的只是花的.脊梁，當(dāng)作者走在大街上看到這種景象不覺詫異，后來經(jīng)人打聽才知道這正是“人人為我，我為人人”的有好風(fēng)氣啊，如果大家都拿出這顆“為人”的心，哪里還會有爭吵呢？哪里還會有不和諧呢？這堂課深深觸動了孩子們的心靈。

　　二、鍛煉意志

　　堅(jiān)定的意志是指你可以一直做一種事情不會感到厭煩，并可以一直堅(jiān)持下去，努力讀書一直不會感到厭煩，并堅(jiān)持下去，意志力就會堅(jiān)定。魯迅“嚼辣椒驅(qū)寒”讀書，侯寶林“抄書”讀書，匡衡“鑿壁偷光”讀書，孫敬“頭懸梁錐刺骨”讀書等等。這些名人讀書的經(jīng)歷都讓我感受到讀書要的是一種堅(jiān)持，讀到身臨其境之時(shí)，我們的意志就會受到鍛煉，那么生活中、工作中的困難、挫折還算得了什么。面對挫折我們曾經(jīng)彷徨過，悲傷過，絕望過，然而我們可否想到過書可以給予我們希望和信心，將暖流注入我們冰冷的心田，再次點(diǎn)燃心中的那盞明燈�？戳恕朵撹F是怎樣煉的》，之后讓我懂得了一個(gè)人應(yīng)該珍惜生命，充實(shí)有意義的度過每一天，之所以保爾柯察金能戰(zhàn)勝病魔，就是因?yàn)楸�爾做什么事都�?jiān)持不懈，失敗了也永不放棄。讀過《假如給我三天光明》這本書的，都會被海倫凱勒的精神深深的吸引，在失去視覺和聽覺的雙重磨難下依然用微笑面對生活，最終成為美國著名的作家。在書籍的帶領(lǐng)下我們不斷磨練自己的意志，使我們?nèi)遮叧墒臁?/p>

　　三、建立正確的人生觀

　　《道德經(jīng)》中這樣講，就是要盡自己的力量，為大眾服務(wù)，絲毫不能推辭；盡自己的能力，為社會大眾生產(chǎn)，而不占為己有；盡量施舍于人，而不求絲毫回報(bào)；盡量為人排憂解難，而不求別人感恩戴德；用自己所學(xué)的知識埋頭工作，不恃才傲物；在工作中取得成績時(shí)，不貪功據(jù)為己有；為大眾不辭辛苦，不自私自利，克己已奉他人。這種人生觀正是我們作為教師所應(yīng)建立的人生觀。

　　我們要樹立良好的師德形象，注重愛的教育。蔡元培老先生曾說過，“捧著一顆心來，不帶半根草去”。對待學(xué)生要親切和藹，以情感人，不能體罰變、變相體罰學(xué)生，把愛的種子播撒在每個(gè)學(xué)生心中；我們要甘為人梯，像“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”一樣，把畢生獻(xiàn)給教育，獻(xiàn)給學(xué)生。

　　四、潛移默化促影響

　　作為教師我們最清楚，言傳身教的作用了，所以每到閑暇時(shí)間就會拿起書來默默讀起來，忘記了陪孩子玩耍，而孩子也會胡亂拿起書來亂翻著。等他長大一點(diǎn)，我就開始找一些適合他讀的書，比如《三字經(jīng)》彩圖版、《西游記》兒童版、還有《格林童話》等。正是由于我的影響，孩子也喜歡上了讀書。

　　對于我們學(xué)生來講，他們的讀書習(xí)慣，我是這樣培養(yǎng)的，通過我不斷的讀書，知識會很豐富，學(xué)生能夠從我這里獲取很多的知識，他們就會對我有一種向往，對我有一種崇拜感，這樣我就會引導(dǎo)他們讀書，慢慢的他們就會對讀書產(chǎn)生興趣，他們也會為此而努力的。

　　一個(gè)愛讀書的教師，經(jīng)過書籍日積月累的浸潤，氣質(zhì)就會逐漸變得高貴而不媚俗，性情逐漸變得的高貴而不急躁，內(nèi)心逐漸變得博愛而不自私。讀書就是挑戰(zhàn)自我超越人生，它可以提升我們的內(nèi)涵，升華我們的能力，蕩滌我們的心靈，影響更多的人。讓我們做一名智者，好好修修人生的這本大書。記住，讀書是最好的備課！

讀書的讀后感11

　　《鄉(xiāng)土中國》是當(dāng)代社會學(xué)家費(fèi)孝通創(chuàng)作的社會學(xué)著作，是學(xué)界共認(rèn)的中國鄉(xiāng)土社會傳統(tǒng)文化和社會結(jié)構(gòu)理論研究的重要代表作之一。本書主要著述了中國農(nóng)村的鄉(xiāng)土社會，以及蘊(yùn)含其中的鄉(xiāng)土文化。

　　《鄉(xiāng)土中國》主要由十四個(gè)篇章組成，這十四個(gè)篇章分別為鄉(xiāng)土本色、文字下鄉(xiāng)、再論文字下鄉(xiāng)、差序格局、維系著私人的道德、家族、男女有別、禮治秩序、無訟、無為而治、長老統(tǒng)治、血緣和地緣、名實(shí)的分離、從欲望到需要。

　　在這十四章中，令我最印象深刻的是《鄉(xiāng)土本色》和《男女有別》這兩章。起初讀到《鄉(xiāng)土本色》這一章的時(shí)候真的覺得十分簡練且完整精確的講述了鄉(xiāng)下人與土地的關(guān)系。《鄉(xiāng)土本色》中有一句話令我有很深的感觸：只有直接有賴于泥土的生活才會像植物一般的在一個(gè)地方生下根，這些生了根在一個(gè)小地方的人，才能在悠長的時(shí)間中，從容地去摸熟每個(gè)人地生活，像母親對于她地兒女一般。這句話讓我想到從古至今鄉(xiāng)下人與土地都是緊密地聯(lián)系著的，我們生于那片土地，并從那片泥土中長出，向下生根，向上發(fā)芽開花。絕大多數(shù)的農(nóng)村人都是持著“生于斯，死于斯“的信念。他們都對土地有著深深的情感。就像我自己的家庭一樣，在我的記憶中打從我爺爺那輩起，就一直扎根在那片土地上。我父親這一輩也住在與自己父輩相同的土地上。這么多年在那片土地上發(fā)生的至多是些建筑的變化罷了。而且，盡管我們一家人居住在城市中，我父親依然會時(shí)時(shí)刻刻地惦記著老家地那一畝三分地。由此不難看出一個(gè)農(nóng)村人對土地眷戀。對于鄉(xiāng)土社會是熟人社會這一點(diǎn)我是再同意不過的。在鄉(xiāng)村中，人家與人家之間極少有不相識的，并且在逢年過節(jié)之時(shí)還會互相上門拜訪，哪一戶人家有什么好吃的好玩的都會拿出來分享，大家都十分相熟。鄉(xiāng)土社會絕對是一個(gè)由熟人組成的社會，在其中你難以見到根本不了解、不認(rèn)識的人。人與人之間哪怕沒有血緣關(guān)系，熟識度也在世代中逐漸積累，就如同書中所說：這是一個(gè)“熟悉”的社會，沒有陌生人的社會。

　　在《男女有別》這一章中，費(fèi)孝通先生向我們闡釋了鄉(xiāng)土社會中感情的不激動恰恰好維護(hù)了鄉(xiāng)土社會的秩序與規(guī)則，男女之間得以產(chǎn)生下一代，社會關(guān)系更加穩(wěn)定，就如同《男女有別》中的那一句：紀(jì)律是必須維持的，紀(jì)律排斥了私情。男女有別這一點(diǎn)，就是男女天生生理上的不同以及社會傳統(tǒng)無形中賜予他們的不同，令男女之間的互相了解存在一個(gè)極大的障礙，這障礙恰好使得一個(gè)家庭中男女之間感情不易激動，私情被排斥。鄉(xiāng)土社會是亞普羅式的，這與現(xiàn)代社會的浮士德是十分不同的。鄉(xiāng)土社會的男女有別使得男女之間的隔閡加大，使得他們可以在自己的家庭中各司其職扮演好自己的角色，加固了社會的穩(wěn)定性。這在現(xiàn)代社會的角度上看起來是有些許荒謬的，現(xiàn)代社會的男男女女對于愛情大多都具有美好的向往，若想讓他們不去了解對方，隨著時(shí)間的推移不斷加深兩人之間的隔閡，只是扮演好自己的社會角色，失去自己對于愛情的追求是很不可能的。

　　最后說說本書中除了章節(jié)我最喜歡的段話：為什么我們這個(gè)最基本的社會單位的名詞會這樣不清不楚呢？在我看來卻表示了我們的社會結(jié)構(gòu)本身和西洋的格局是不相同的，我們的格局不是一捆一捆扎清楚的`柴，而是好像把一塊石頭丟在水面上所發(fā)生的一圈圈推出去的波紋。每個(gè)人都是他社會影響所推出去的圈子的中心。被圈子的波紋所推及的就發(fā)生聯(lián)系。每個(gè)人在某一時(shí)間某一地點(diǎn)所動用的圈子是不一定相同的。起初剛剛看到這個(gè)比喻的時(shí)候覺得整個(gè)人醍醐灌頂，眼前仿佛出現(xiàn)了石子掉入平靜的水面中所泛起來的漣漪。這句話表達(dá)的意思很像儒家學(xué)說里孔子所說的的人與人之間是由近及遠(yuǎn)的，從自己出發(fā)，離自己最近的那一圈中的人是最親近的，之后的每一圈都變得慢慢疏遠(yuǎn)，人與人之間都或多或少的存在聯(lián)系。因此我們會去推己及人。圈子是動態(tài)的，界限是模糊的，圈子是以人的個(gè)體為中心而非團(tuán)隊(duì)，圈子是有豐富交集的，在不同地時(shí)間不同的地點(diǎn)，我們的圈子在發(fā)生著變化，我們在別人圈子里的位置也在發(fā)生著變化。這讓我想到哪怕掉入水中的石子消失，但泛起的波瀾也不會立馬消失，就像一個(gè)人從世界上消失了，他的故事仍然活在認(rèn)識他的人的記憶之中，他還有在這個(gè)世界上的痕跡。直到最后一個(gè)與你有聯(lián)系的人從世上離開時(shí)，你才算真正的離去了，這讓我想起了電影《Remember me》。電影中死去的人在另一個(gè)世界生活，當(dāng)他們活著的親人將他們忘記時(shí)，他們才徹底消失。聯(lián)系消失了，我們也就真正的消失了。那段話中的比喻非常有意思，不僅清晰地整理了中國和西方人與人之間的關(guān)系，我們社會格局與結(jié)構(gòu)的不同，還可以讓人聯(lián)想到許多與之相關(guān)地話題，值得好好地研讀。

讀書的讀后感12

　　暑假，我拿到《第56號教室的奇跡》這本書，就迫不及待地讀起來，走進(jìn)第56號教室，就感受到書中字里行間流露著教師對教育事業(yè)的熱情、對學(xué)生的摯愛，散發(fā)著教師智慧的光芒。讀著讀著，不由拿筆把里面感受深刻的文字圈畫出來。

　　書中這樣寫道“我不是個(gè)超人。數(shù)以萬計(jì)的老師都在努力另辟蹊徑，我亦如此。像所有“真正的”老師一樣，我經(jīng)常失敗。我睡眠不足。我在凌晨時(shí)分躺在床上睡不著，為一個(gè)我無力教育的孩子而感到極度痛苦。當(dāng)一個(gè)老師，真的會很痛苦的。”

　　讀到這里，我不由得有同樣的感慨，想做一個(gè)好的老師真的好難，做一個(gè)好的老師也很累，尤其是面對每天瑣碎的事物，當(dāng)學(xué)生不完成作業(yè)，不認(rèn)真寫作業(yè)，當(dāng)學(xué)生打打鬧鬧，有時(shí)還出些安全事故，面對這些每日的瑣事，我常常煩惱�？偸窍氡M辦法通過細(xì)心的教育希望能改變一些學(xué)生，對于不同的學(xué)生，有時(shí)能取到很好的效果，看到他們的改變，我感到欣慰和愉悅；可有時(shí)對于個(gè)別學(xué)生，一時(shí)的說教只能改變一時(shí)，不知何時(shí)他們又會出現(xiàn)這樣那樣的狀況，真正的改變難度很大，面對再次出現(xiàn)問題的孩子，真的是頭疼甚至感到教育的確是一件痛苦的事。我總希望學(xué)生每天能自覺的主動地去做一些事，可是往往學(xué)生只是能一時(shí)保持，不能長久。讀了雷夫老師這本書，我深深感受到在一間教室里就能創(chuàng)造教育的奇跡，只要用心去關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，教育就會產(chǎn)生奇跡。于是，我又充滿了信心，充滿了動力，我知道了不可能徹底改變每一個(gè)孩子，但是只要去努力，相信每一個(gè)孩子都能改變，哪怕這改變只有一小步。

　　書中是這樣寫道：“多數(shù)教室以害怕為基礎(chǔ)，我們的教室卻以信任為基礎(chǔ)�！薄耙孕湃稳〈�恐懼，要是你破壞了我對你的信任，也應(yīng)該有贏回信任的機(jī)會，但這要花很長的時(shí)間�！崩追蚶蠋熡眯湃稳〈�了恐懼，字里行間都洋溢著信任和愛，教室里充滿了和諧、溫暖、平等和自由。我深深領(lǐng)悟到老師和學(xué)生之間需要信任，同學(xué)之間需要信任，同位之間需要信任。前幾天，我發(fā)現(xiàn)班里習(xí)慣較差的一個(gè)男孩因?yàn)殚L得胖大，桌子總是往前拉，把前面同學(xué)擠得沒空做，周圍同學(xué)都不喜歡和他挨著，我思想了半天，給他重選了一個(gè)同位，并把他安排到人數(shù)最少的一排的第一位，當(dāng)一個(gè)安靜瘦弱的小女孩被安排到和他一位時(shí)，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)小女孩的臉有些發(fā)青，這是個(gè)膽小但是又熱心的孩子，但是我相信他倆能和睦相處。我問女孩：“你怕不怕他？”女孩膽怯地點(diǎn)點(diǎn)頭，我鼓勵(lì)她說：其實(shí)他沒有那么壞，相信他會改正的，好嗎？女孩懂事地點(diǎn)點(diǎn)頭。我又告訴男孩，這是班里最好的一個(gè)位子，這里空最大，在最前面，若想坐在這個(gè)位子，條件是要好好聽課，要聽同位的話，不僅不能欺負(fù)她，還要保護(hù)你弱小的她，還要幫助老師收拾講桌，幫助同學(xué)檢查課桌。那么多的條件，當(dāng)我說完時(shí)，他很高興地

　　答應(yīng)了，臉上露出無法掩飾的'喜悅。那天，我剛剛教學(xué)了珍珠鳥這一課，信賴往往創(chuàng)造出美好的境界。我借機(jī)表揚(yáng)了這對相處一周的同位，他們一次架也沒吵過，相處得很好，他倆每天來了幫忙開窗，收拾講桌，檢查同學(xué)的桌椅，在這一周的班會課上，這個(gè)最讓我頭疼的男孩受到班長的特別表揚(yáng)，數(shù)學(xué)測試居然兩次得了100分，聽到這個(gè)消息，我很快樂，也很幸福，雖然不一定長久的改變他，但能保持這兩個(gè)星期的改變，我相信今后他會有更多的改變。信賴，真的能創(chuàng)造出美好的境界。對于那些不能完成作業(yè)，不認(rèn)真寫作業(yè)，常常管不住自己犯下錯(cuò)誤的孩子，我現(xiàn)在又反思自己，原來是對他們的要求太急切，太過完美。一個(gè)成長中的孩子難免會犯錯(cuò)的，要關(guān)注他們，信賴他們，幫助他們，這些孩子才會擁有希望，才會微笑著擁有明天。

　　看完全書，原先困擾我的問題，我覺得自己找到了答案：

　　1、奇跡來自合理的教學(xué)方法

　　有的人在講臺上站了一輩子，甚至獲得了很高的學(xué)歷、職稱，卻始終是個(gè)門外漢。而這位20多年如一日，堅(jiān)守在第56號教室的雷夫·艾斯奎斯老師，他是個(gè)在教育中總能準(zhǔn)確找到目標(biāo)，從不偏離跑道的人。他對教育總有自己的想法，他通過不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，探索出種種教育孩子各方面發(fā)展的方法，讓他們在學(xué)業(yè)的各方面得到發(fā)展，所以他能創(chuàng)造出奇跡。

　　2、奇跡來自于不放棄、不拋棄。

　　雷夫老師告訴我們：家最溫暖，要給孩子愛，給孩子們支持，要以得到孩子的信任為第一要任，要以身作則。更重要的是，這里提到了雷夫用26年的教育實(shí)踐總結(jié)出來的一個(gè)信念：“著力于孩子的品格培養(yǎng)，激發(fā)孩子對自身的高要求才是成就孩子一生的根本”。

　　3、奇跡來自愛和熱情、來自不懈努力

　　雷夫在過去的26年里，幾乎把大部分時(shí)間都花在了第56號教室里，其中許多是工作之外的私人時(shí)間。他說：“幾乎每年48周，每周6天，每天12小時(shí)，我和五年級的學(xué)生都會涌進(jìn)我們那可憐狹小的教室里，沉浸在莎士比亞、代數(shù)和搖滾的世界里”。

　　有時(shí)，評價(jià)一個(gè)人是否愛你，不是看他為你花了多少錢，而要看他肯花多少時(shí)間在你身上。因?yàn)�，時(shí)間最寶貴，時(shí)間直接代表著用心與否和在乎與否。

　　《第56號教室的奇跡》這本書究竟帶給了我什么，我想是對教師這個(gè)職業(yè)的重新理解與思考。教育無捷徑，教育是要做出犧牲，是要付出努力的。

讀書的讀后感13

　　認(rèn)真拜讀了魏書生老師寫的《如何做最好的教師》一書，使我受到很多啟迪，對自己的身份也進(jìn)行了深入思考，如何做一名好教師？怎樣讓學(xué)生喜歡自己的課？我認(rèn)為上好每一節(jié)課，讓每一節(jié)課都精彩，都成功，能適應(yīng)不同學(xué)生的發(fā)展需要，使不同層次的學(xué)生都能獲得成功感。而要做到這些，關(guān)鍵是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，要想把所有學(xué)生的積極性都調(diào)動起來，只有從改革課堂教學(xué)入手。

　　生物學(xué)家達(dá)爾文成長的事例給了我們極大地啟示。達(dá)爾文小時(shí)侯是一個(gè)“平庸的孩子”，但他對大自然卻產(chǎn)生了濃厚的興趣，并以較大興趣去野外觀察、學(xué)習(xí)和采集標(biāo)本……從而對人類作出重大貢獻(xiàn)�！拔覈�古代教育家孔子說過：”知之者不如好知者，好知者不如樂知者�！爸挥小焙弥�“、”樂之“方能有高漲的學(xué)習(xí)熱情和強(qiáng)烈的求知欲望，方能以學(xué)為樂，欲罷不能。學(xué)習(xí)興趣是推動學(xué)生積極學(xué)習(xí)的直接動力。學(xué)生只有對所學(xué)課有濃厚興趣，才能積極主動和富有創(chuàng)造性地去完成學(xué)習(xí)任務(wù)。如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣？我認(rèn)為主要從以下幾方面入手：

　　一、建立良好的師生關(guān)系

　　1、教師要用微笑來贏得學(xué)生的微笑

　　古人云：”親其師，才能信其道�！皩W(xué)生喜歡這位教師，就相信老師講授的道理，愿意學(xué)習(xí)老師講授的.知識，自然就會對老師講的課表現(xiàn)出濃厚的興趣，這就是我們通常所說的”愛屋及烏“，就能變”要我學(xué)“為”我要學(xué)“，學(xué)生如果不喜歡，甚至害怕這位老師，要想他們對這位老師所授的課感興趣是很困難的。可見，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，必須在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生對老師的親切感，創(chuàng)造一個(gè)師生心理相容的良好環(huán)境，那么怎樣才能建立良好融洽的師生關(guān)系呢？答案很簡單：就是如何做最好的教師要真心愛學(xué)生，因?yàn)闆]有愛就沒有教育。就是俯下身來與學(xué)生平等相處，建立朋友式的師生關(guān)系。

　　2、教師要真情對待學(xué)生，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生

　　自尊之心人皆有之，學(xué)生也是如此，而且要多鼓勵(lì)，多引導(dǎo)，相信他們的潛力，切實(shí)幫助他們不斷提高，教師只有讓學(xué)生感覺到該任課教師對他們是關(guān)心的，是愛護(hù)的，是尊重的，他們才會喜歡你，只有師生關(guān)系融洽，和諧，學(xué)生的興趣就會引發(fā)。因此，平時(shí)我也注意了這一點(diǎn)。比如：課間時(shí)間，我都會以朋友、姐姐的身份走到學(xué)生中間，與他們聊天、談心，聆聽他們的心聲，詢問他們的學(xué)習(xí)生活各方面情況，盡我所能幫他們排憂解難，拉近師生之間的距離，消除他們對自己的畏怕、顧慮。經(jīng)過自己的努力，學(xué)生還是比較喜歡我的，許多學(xué)生課間都愛找我聊天，有一些心事或生活中碰到什么事或問題也會找我談心，找我?guī)椭�、解惑�?/p>

　　二、課堂上多鼓勵(lì)、表揚(yáng)，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)有信心

　　我認(rèn)為課堂上一個(gè)很重要的環(huán)節(jié)就是：老師多用贊美性評價(jià)，一串串溫馨評語既鼓足孩子們樂于參與的信心又讓他們的內(nèi)心溫暖！給學(xué)生們創(chuàng)設(shè)一種平等、自由、民主的學(xué)習(xí)氛圍，時(shí)時(shí)處處尊重他們的人格和身心發(fā)展規(guī)律。例如”你看她說的多好��！“”xx同學(xué)很自信，能舉手回答問題“。”某同學(xué)這節(jié)課表現(xiàn)的最棒，回答問題三次“，”同學(xué)們聽聽，xx同學(xué)今天的表現(xiàn)比上節(jié)課還好，努力吧！老師永遠(yuǎn)支持你“，”大膽地說出來，勇于發(fā)言，展示更完美的自我“等等。

　　三、教學(xué)內(nèi)容生活化，讓課堂漫溢真情實(shí)感

　　偉大的教育家陶行知先生曾提出：”生活即教育�！安�強(qiáng)調(diào)：”教育要以生活為中心，沒有生活做中心的教育是死的教育�！�

　　教學(xué)過程要聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，避免空洞說教，使理論知識融入生活中去，這樣才能使學(xué)生信服，覺得學(xué)有所用，從而激發(fā)學(xué)生興趣，增強(qiáng)學(xué)生情感體驗(yàn)，使教學(xué)過程充滿情趣和活力。所以，我上課會很注意聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，舉一些與學(xué)生生活緊密聯(lián)系的通俗易懂的事例來教學(xué)，或讓學(xué)生自己來舉例，談?wù)J識、體會。這樣學(xué)生就會覺得知識就在我們身邊，是與我們息息相關(guān)的，學(xué)習(xí)興趣就會提高。

　　四、”放收自如“，讓課堂充滿色彩。

　　”放“是指不要怕孩子暴露問題，要解放孩子的身心，要尊重學(xué)生的思維成果。一些看似錯(cuò)誤的回答也可能蘊(yùn)含著創(chuàng)新的火花，教師不要輕易否定學(xué)生在深思熟慮的基礎(chǔ)上的答案，不要把教材上的結(jié)論強(qiáng)加給學(xué)生，要允許學(xué)生對問題有獨(dú)特的見解。”收“是指在尊重孩子多種答案的基礎(chǔ)上，還要引導(dǎo)他們推敲出盡可能完美的答案。

　　總而言之，新課改的靈魂是要挖掘、發(fā)揮和發(fā)展學(xué)生主動性、積極性和創(chuàng)造性。教師組織教學(xué)必需貫徹這一”靈魂“精神，搞好師生互動活動，當(dāng)好學(xué)生學(xué)習(xí)同路人的角色，保證在課堂上師生一起主動積極地活動，師生之間展開直接地、面對面地交流與對話，學(xué)生才能獲得真實(shí)情感、鮮活的知識，并獲得人格的陶冶與健全。所以，今后我們在課堂上要變教師的”一言堂“為師生的”眾人說“。變教師的”獨(dú)白式教學(xué)“為師生”對話式教學(xué)“。這樣，既有助于學(xué)生主體的凸現(xiàn)，又有助于新型師生關(guān)系的培育。讓師生都成為科學(xué)的主體，從而實(shí)現(xiàn)師生在互動中共同探討、研究、切磋、互補(bǔ)、交流，使課堂成為一個(gè)思想碰撞、心靈交匯的搖籃，成為一個(gè)互相合作、共同體驗(yàn)的空間。進(jìn)而打造激情有效的”美麗課堂。

讀書的讀后感14

　　昨晚一口氣看完此書！

　　雖然此書序中講到給青年朋友看的，可是我覺得是一生所有人可以看的書，應(yīng)該看的書，必須看的書！

　　看完后，感覺相見恨晚！如果早幾年，甚至在青少年時(shí)期就看到此書，有人督促自己可以看更多更好的精典，收獲一定是巨大的。

　　讓自己通過寫這個(gè)讀后感來回憶一下看完此書的感受吧：

　　一、讀書是一件快樂和有意義的事，這句話很簡單，只有真正愛讀書這人才可以理解！

　　二、書中說到讀書是人區(qū)別于動物的一特點(diǎn)。我當(dāng)時(shí)竊笑，覺得原話的人好像是在罵人，那不讀書或不喜歡讀書的就不是人了嗎？呵！好在自己喜歡讀書。但我想說此話的人并不是想罵人，而是他看到一個(gè)寶庫，他想世人一起和他去取，有一種恨鐵不成鋼的感覺吧！望大家理解！

　　三、讀書是一種權(quán)利！這處權(quán)利多么重要，神圣和高貴，我們不應(yīng)放棄！

　　四、讀書應(yīng)先讀精典，然后看哪些人物重要或具代表性，他們的著作，哪些版本必讀！然后再擴(kuò)散閱讀范圍和種類，這個(gè)是我以前所沒有注意到的，這是非常好的，個(gè)人認(rèn)為。作者例舉了漢代前的經(jīng)典及后來宋，元，明，甚至當(dāng)代的一系統(tǒng)精典與中國古代典籍的關(guān)系，讓人感觸很深！

　　五、作者還就精讀，泛讀（選書技巧之一），摘抄，背誦等傳統(tǒng)的閱讀方法進(jìn)行了一些分析和討論，希望我們辯證去看吧�？傊�，找到適合自己高效有益的閱讀方法和學(xué)習(xí)方法。還講了互聯(lián)網(wǎng)信息爆炸時(shí)代，人們讀書面臨的一些機(jī)遇和挑戰(zhàn)，我覺得這個(gè)話題雖然放在一個(gè)相對不重要的論述位置，但是卻是不可忽略的！我們需要深思。

　　六、書中，作者旁征博引，中外很多名人，愛書者，名著，是非常好的，可見作者的閱歷之廣，著實(shí)讓人佩服！有時(shí)間，一定要找這些愛書的相關(guān)著作，希望站在他們的肩膀上，可以看的更高，更遠(yuǎn)！

　　七、書的插畫很可愛、漂亮，我看到是一個(gè)高中生所畫，想不到人家這么小，技藝這么好了，我當(dāng)時(shí)還在想，這家伙現(xiàn)在是不是在哪家公司作廣告或創(chuàng)意去了，人才啊！

　　八、看完這本書，將會改變和優(yōu)化我的讀書習(xí)慣和路徑，我將會像親戚、朋友推薦它！希望更多人來讀書，來學(xué)習(xí)！

　　九、最后有一點(diǎn)，不得不提！就是書中很多描述讀書之美的文字，寫的真是太好了！真是把很多讀書人的胸臆表達(dá)了出來，以前我也曾寫為淘二手書的一些美妙感受，很多由于才疏學(xué)淺，無法寫出來，很是可惜，沒想到眾里尋他千百度，卻在這本書里發(fā)現(xiàn)了，真是非常開心！非常收獲！

　　十、我不知哪兒來的力量，130頁吧，從21：00~23：45通看全書，還在書上畫出美妙重點(diǎn)之處！速度真是超過我的想象！贊一個(gè)！

　　20xx—7—22

　　以下是同樣一位愛書這人的評價(jià)：

　　我已經(jīng)讀了很久

　　自打這雨聲潺潺的下午

　　躺臥在我的窗口

　　窗外的風(fēng)聲/我充耳不聞：

　　我的書又厚又重

　　書頁對于我/像一張張面孔

　　沉思時(shí)，神情嚴(yán)肅

　　讀著它們，時(shí)光便在我身邊/淤積，滯留

　　驀地，書中一片光明

　　書頁上遍寫著：黃昏，黃昏。

　　我未及眺望窗外

　　長長的文句已經(jīng)斷了線/四散逃奔。

　　于是我知道：在一處處/鮮花怒放的花園頂頭

　　天空開闊、明朗

　　太陽又再次光臨——

　　而此刻，夏夜將至：

　　目力所及，景物稀疏、凌亂

　　長街上移動著幢幢人影

　　只是遠(yuǎn)處，好似意味深長地

　　聽得見還有一些什么在發(fā)生

　　這當(dāng)兒，我從書中抬起眼來

　　一切都已變得偉大

　　沒有任何景象再令人吃驚

　　在書中，我體驗(yàn)著外界的事物

　　這兒那兒，自然都廣大無垠

　　只要更多的將身心織入其中

　　我的雙眼便能適應(yīng)世界萬物

　　適應(yīng)蕓蕓眾生嚴(yán)肅的單純——

　　于是大地超越自身/繼續(xù)生長

　　仿佛將包容整個(gè)天空：

　　大地上的最后一所房子

　　就像在天空中的

　　第一顆星星

　　——里爾克《閱讀者》楊武能（譯）

　　只是一本小冊子，兩個(gè)鐘頭就看完了。兩個(gè)鐘頭所攝取的能量，卻是終生享用不盡的。

　　雖然內(nèi)容也是說教，也講不出新意，也是老生常談，卻掩蓋不住張新穎教授對年輕一代讀書的拳拳關(guān)愛，書中引述了許多名家的觀點(diǎn)，也引用了一些名人軼事，讀來還是有一些興趣的。

　　錢鐘書和楊絳被下放到河南勞動，楊絳在他們的窩棚前對鐘書先生說："給咱們這樣一個(gè)窩棚，咱就住下，行嗎？"先生想了想說："沒有書。"

　　一個(gè)簡單的故事，卻又如此感人。一直仰羨鐘書先生的高才大德，高山景行，一句簡單的話，足以激勵(lì)我一直讀下去。

　　第14篇有一句話："人生太短，好書太多。"一語破的！最近一直在看書，一直在想著還有那么多的好書看不完。朋友說我"不要太貪心"。用一個(gè)庸俗的比喻，人的精力時(shí)間太少，而街上的.美女又那么多。也許人生所能看完的只是書柜上的那么幾層，是不該太貪心。這句話道破了愛書人那種矛盾的心理。明明就看不完，還是一碰上喜歡的書就抱回家，也不管有沒有機(jī)會去讀一讀去翻一翻。所以馮驥才說摸一摸書都能夠感到一種滿足。

　　我一直在想怎么樣才能夠把這種看書的感覺傳染給周圍的人，我的兄弟姐妹，同學(xué)朋友，四鄰八坊。從初中開始接觸大量的課外書籍，便迷上了。而身邊的許多人卻對讀書不冷不熱。偶爾碰到高中的同學(xué)，問一句看什么書嗎，得到的回答往往是太忙。一笑而過。我知道想讀書的，多么忙碌都會在身邊放上一本書的，不想讀書的，找借口很容易。

　　只是，還是很希望身邊的人能夠多讀書。

讀書的讀后感15

　　今天,我讀了一本書，書的名字叫《海底兩萬里》。

　　這本書寫了1866年,海上出現(xiàn)了一只海怪，搞得人們?nèi)诵幕袒蹋�就在這時(shí)，美國派出了林肯號驅(qū)逐艦去找這只海怪，而我阿龍納斯先生也參加了這次活動。出發(fā)后,我們被海怪襲擊了，我們驚訝的發(fā)現(xiàn)，他并不是什么海怪而是一個(gè)潛水艇。來到鸚鵡螺號上后，船長尼摩先把我們關(guān)到了一個(gè)黑房子里，后來，他又很熱情的招待我們，帶領(lǐng)我們漫步海底森林，參加海底葬禮，令我們大開眼界……而作者又寫的十分生動，令讀者們仿佛身臨其境。

　　整本書最令我吃驚的還是這艘萬能的潛水艇，它的一切都來自大海：動力﹑食品等，而尼摩船長不但把潛水艇裝飾的很美麗，而且它的性能也很好，如可以下潛很深﹑行駛速度很快等，這一切令人嘆為觀止。

　　而在人物中，我最喜歡平凡的仆人康塞爾，他對主人的忠誠和遇事時(shí)表現(xiàn)出的勇敢是值得我們學(xué)習(xí)的。首先在本書開頭，他在得知主人要去參加危險(xiǎn)的捕鯨活動時(shí)，甚至有生命危險(xiǎn)時(shí)，果斷的選擇了與主人一起去。在阿龍納斯落水后，他也勇敢的跳了下去，在精疲力竭之時(shí)仍不拋棄自己的主人。而最讓我感動的是他為了主人的生命而不顧自己的生命，在南極冰層下缺氧的時(shí)候，他把寄予生命希望的最后一絲空氣留給了阿龍納斯那一刻可以說是全書里最感動人的一幕。康塞爾雖然是凡爾納描寫的眾多優(yōu)秀角色中毫不起眼的一個(gè)，但給我留下了十分深刻的印象。

　　總之，《海底兩萬里》是一本值得我們細(xì)細(xì)品味﹑值得一讀的小說，希望大家都來讀一讀。

　　《海底兩萬里》是在暑假中我閱讀的一本書，我本想敷衍了事，但我一讀到開頭，就迫不及待的想讀到結(jié)尾，于是，我便愛上的這本書。

　　《海底兩萬里的作者是法國著名的科幻小說之父----儒勒.凡爾納,《海底兩萬里》寫于1870年，是他著名的三部曲中的第二部，其他兩部分別為《格蘭特船長的兒女》，和《神秘島》。

　　打開《海底兩萬里》我懷著好奇之心，和書中的主人翁探險(xiǎn)者博物學(xué)家阿尤納斯一起乘坐著鸚鵡螺號的潛水艇，開始了充滿傳奇色彩的神秘海底之旅。一起周游了太平洋.印度洋.大西洋.紅海.地中海以及南極洋和北冰洋，遇到了很多罕見的海底動植物，還有海底洞穴、暗道等等，讓我知道了大量的科學(xué)文化和地理地質(zhì)知識，尤其是是光的折射.珍珠的分類.采集.潛水艇的構(gòu)造......

　　書中想象合理.大膽，許多書中的事物現(xiàn)在我們早已實(shí)現(xiàn)，如潛水艇.電.潛水衣.探照燈等。許多設(shè)想非常成功，我讀完這本書后，對里面的故事情節(jié)人物.海底世界都有一定的了解。這些東西如今早已變成了事實(shí)，我感嘆作者儒勒.凡爾納的想象力，竟能在還未發(fā)明電燈的社會中預(yù)料到未來世界，他真是太厲害了，把科學(xué)與世界結(jié)合，創(chuàng)造出一個(gè)神奇的海底世界。

　　幻想與知識，通過巧妙的結(jié)合成就了這本出色的科幻小說，《海底兩萬里》------我最喜歡的一本小說。

　　生活中處處皆有科學(xué)，今天的《海底兩萬里》帶著我探索了海中的科學(xué)。

　　《海底兩萬里》這本書是19世紀(jì)科幻小說作家儒勒凡爾納創(chuàng)作的。它，帶著我們參觀了一個(gè)海底世界，帶我們體驗(yàn)了一次動人心魄的海底遠(yuǎn)游。我和書中的主人公皮埃爾.阿隆納克斯教授一起乘坐著鸚鵡螺號潛水艇開始了充滿傳奇色彩的海底只旅。我們一起快樂地周游了太平洋、印度洋、紅海、地中海、大西洋以及南極和北冰洋，驚奇地遇見了許多罕見的`植物，還有海底洞穴、暗道和遺址等等。在兩萬里的海底航程里，皮埃爾.阿隆納克斯還教會了我大量的科學(xué)文化和地理地質(zhì)知識，尤其是光的折射、珍珠的分類、采集、潛水艇的構(gòu)造

　　令我印象最深刻的，是海底那迷人的自然風(fēng)光。那兒有各種各樣、千姿百態(tài)的巖石、植物、貝殼和珊瑚，五彩繽紛，美不勝收。魚兒擺動著尾巴，在海中嬉戲。尼摩船長實(shí)在讓我佩服。他在大海里自由自在地生活著，海，為他提供了一切：捕捉到各種美味的海產(chǎn)品；到海底森林去捕獵野味；吃到鮮美的鯨奶和從大海藻中提取的甜糖；用貝類足絲做衣服，用鯨魚骨頭做筆，用烏賊魚的汁制成墨水

　　大海中的資源十分豐富，人類也可以利用它，當(dāng)然，我們不可以過量利用。雨果說得好：大自然是善良的母親，也是冷酷的屠夫。如果我們?nèi)祟惾我獾厝テ茐乃�，浪費(fèi)它，它就會給我們帶來災(zāi)難。

　　更多的秘密藏在大海里，我感嘆作者儒勒.凡爾納的想象力，竟然在還未發(fā)明潛水艇甚至電燈的社會中預(yù)料到未來世界，把科學(xué)與故事結(jié)合，創(chuàng)造出一個(gè)神奇的海底世界。讓我們一起探索與發(fā)現(xiàn)吧！

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