六年級(jí)讀書心得(15篇)
當(dāng)我們對(duì)人生或者事物有了新的思考時(shí),可以記錄在心得體會(huì)中,這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。那么心得體會(huì)怎么寫才能感染讀者呢?下面是小編精心整理的六年級(jí)讀書心得,僅供參考,歡迎大家閱讀。
六年級(jí)讀書心得1
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求:培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣,擴(kuò)大閱讀面,增加閱讀量,提倡少做題,多讀書,好讀書,讀好書,鼓勵(lì)學(xué)生選擇閱讀材料。鑒于課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,又結(jié)合我班的實(shí)際情況我做了學(xué)生閱讀情況調(diào)查問卷,(有材料做依據(jù))這個(gè)問卷共分為9個(gè)模塊,分別是讀書興趣調(diào)查、讀什么樣的書調(diào)查、讀書習(xí)慣調(diào)查、讀書方法,策略,態(tài)度調(diào)查、讀書量調(diào)查、課外閱讀閱讀時(shí)間調(diào)查、課外閱讀環(huán)境調(diào)查、閱讀收獲,效果調(diào)查。根據(jù)調(diào)查我做了相應(yīng)的總結(jié),經(jīng)過這半學(xué)期的實(shí)踐,感覺收獲了許多,現(xiàn)將這學(xué)期的所做的工作總結(jié)如下:
1、積累本的使用。
這學(xué)期我讓每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備了一個(gè)積累本,把平時(shí)讀書中遇到的好詞好句積累在本子上(好詞包括近義詞、反義詞、語言積累等)我告訴我的學(xué)生沒有事閑暇時(shí)多讀讀,不是讓你背,讀的遍數(shù)多了,當(dāng)想用時(shí),自然就會(huì)用了(積累分了兩部分:一部分是積累在積累本上,一部分內(nèi)容也可以選擇填表的形式(有材料做依據(jù))內(nèi)容可分為背誦篇:優(yōu)美句段、優(yōu)美文章均可,但必須背會(huì);摘抄篇:摘抄優(yōu)美句段、優(yōu)美文章、可以多讀幾遍,為寫作做準(zhǔn)備材料;創(chuàng)作篇:把所學(xué)、所思、所想、所悟?qū)懗晌恼,供大家賞析;故事篇:講故事,意在會(huì)講,講的有聲有色,有韻味,在課前3分鐘做,目的也是為了豐富學(xué)生枯燥的學(xué)習(xí)生活,同時(shí)也鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力。)
2、小報(bào)的制作。
讀書,一要提高讀書的量,二要提高讀書的質(zhì),怎樣提高讀書的質(zhì)呢?孩子們都喜歡做小報(bào),如何將孩子們樂意做的事,不但做好,而且有所收獲呢?我將小報(bào)分成幾個(gè)板塊,讓孩子們選擇自己喜歡的板塊去做,也可以選擇自己有能力的板塊去完成。
。1)文學(xué)常識(shí)內(nèi)容分為:知識(shí)鏈接、作者簡介、文章主人公簡介等。
。2)優(yōu)美句段內(nèi)容自由選擇,但必須是你背誦下的優(yōu)美句段才可以去做小報(bào),目的就是為了讓他積累。
(3)詞語鏈接近義詞、反義詞、詞語接龍、讀書成語、ABB/ABAC/AABB/AAC/ABCC等詞語的積累。
。4)讀書對(duì)聯(lián)積累。
。5)讀書名言積累。
。6)讀書故事積累。
以上活動(dòng)通過我愛閱讀手抄報(bào)評(píng)比來檢測(cè)學(xué)生的積累情況。
3、抓住契機(jī)利用好教材
(1)第六單元,輕叩詩歌的大門我制定了我最喜愛的詩歌的推薦表(有材料做依據(jù))目的是讓學(xué)生多積累詩歌,并把自己積累的詩歌推薦給同學(xué),這樣互相背誦積累量明顯提升。
。2)詩配畫詩歌的文字,可以化為我們腦海中美麗紛繁的景象,這就是詩歌的`意境,請(qǐng)你選一首詩或詞,反復(fù)誦讀,并畫一畫。讓我們一起來品味詩中有畫,畫中有詩的意境,孩子們樂意做而且積累了。
(3)詩海拾貝分兩部分寫,一種是學(xué)過的詩積累,一種是自創(chuàng)的現(xiàn)代詩,不僅豐富了孩子們積累詩歌的樂趣,也充分發(fā)揮了孩子們的想象力。
4、利用好作文課
這學(xué)期我總是給學(xué)生很有計(jì)劃性的按作文要求上好每一節(jié)作文指導(dǎo)課,目的就是讓孩子們積累到的知識(shí)很好的利用在自己的實(shí)際習(xí)作中來。
5、上好讀書匯報(bào)課
總之,所做的一切都是為了激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣,只有當(dāng)學(xué)生對(duì)課外閱讀產(chǎn)生了興趣時(shí),他們才會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲,才會(huì)將要我讀轉(zhuǎn)化為自主尋求的我要讀,才能培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀的持久性,才能提高學(xué)生的整體閱讀水平,發(fā)展學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。
六年級(jí)讀書心得2
自古以來,人們獲取知識(shí)的途徑多種多樣,而讀書作為其中一種既普通又直接但卻非常有效的求知方法沿用至今。作為教師,從書本中獲取知識(shí)就顯得尤其重要。人類創(chuàng)造的知識(shí)財(cái)富,如同浩瀚的海洋,博大精深。作為我們教師需要加強(qiáng)各方面的修養(yǎng)來提高自己。所以我們理應(yīng)多讀書,用書來凈化心靈,用書中的知識(shí)來充實(shí)自己。在我的內(nèi)心深處我也一直認(rèn)為趁著青春年少應(yīng)多看些書,多學(xué)些知識(shí)是永遠(yuǎn)不會(huì)錯(cuò)的。在走上了三尺講臺(tái)之后,由于教師職業(yè)的原因,我更加喜歡看書、看報(bào),并逐漸對(duì)教育書刊有所涉獵,其中我最喜歡《小學(xué)語文教師》。其中一篇文章——《拿什么吸引學(xué)生》,這篇文章像磁鐵一樣,緊緊地吸引著我讀了一遍又一遍。
《拿什么吸引學(xué)生》這篇文章講的是著名作家劉紹棠在《師恩難忘》一文中,回憶了四年級(jí)時(shí)教他語文的田老師,在文章中,劉紹棠回憶了田老師教的一首小詩:“一去二三里,煙村四五家,亭臺(tái)六七座,七八十枝花”的過程。我還知道了田老師每講一課,都要編一個(gè)引人入勝的故事,作者在田老師那里學(xué)習(xí)了四年,聽了上千個(gè)故事。這些故事,有如點(diǎn)點(diǎn)春雨,滋潤著他?戳诉@個(gè)教學(xué)案例,我不得不佩服田老師教學(xué)有方。田老師用講故事的方式讓學(xué)生很輕松地對(duì)課文有了形象直觀的理解,不僅讓學(xué)生理解了詩意,也讓學(xué)生從中獲得了做人的道理:要愛護(hù)花草樹木。一個(gè)故事,讓簡短的一首小詩產(chǎn)生了豐厚的教學(xué)價(jià)值。田老師是把要講的內(nèi)容自己編成一個(gè)生動(dòng)有趣的故事,去吸引學(xué)生,讓學(xué)生容易理解,這些故事是和教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的,而不是不顧教學(xué)目標(biāo),去講一些其他故事。田老師不是一堂課這樣做,而是每堂課都這樣做,這就是一種高質(zhì)量的“真?zhèn)湔n”。
田老師不僅故事編得好,而且講得也好,每次都是“娓娓動(dòng)聽地講起來”。這些故事深深地吸引著學(xué)生,學(xué)生也因此漸漸喜歡上了語文老師,漸漸地喜歡上了語文。田老師通過講故事這種最簡單樸素、最符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的教學(xué)方法,使學(xué)生有多重受益。此時(shí)我又想到了于丹、易中天的百家講壇,幾乎是一個(gè)個(gè)小故事串連了三國和《論語》《莊子》,讓人聽得舒服,聽得開心,聽得增長見識(shí)。那么作為語文老師的我,讀了《拿什么吸引學(xué)生》這篇文章后,我也陷入了深深地沉思:是。‘(dāng)學(xué)生對(duì)語文越來越缺乏興趣,越來越不當(dāng)回事,越來越?jīng)]有感覺的時(shí)候,我們應(yīng)當(dāng)不斷地反思,作為一個(gè)語文老師,拿什么來吸引學(xué)生?拿什么使學(xué)生愛上語文?
首先應(yīng)該像田老師那樣有一張語文的嘴,能說一口標(biāo)準(zhǔn)的普通話,發(fā)音正確,吐字清晰,給人美的享受,靠自己的語言來緊緊吸引學(xué)生、深深打動(dòng)學(xué)生。還要利用這張語文的嘴學(xué)會(huì)研究教學(xué),課堂的四十分鐘之前,我們應(yīng)該怎樣做呢?以下這些問題——“這節(jié)課我要教給學(xué)生什么?最重要的是什么?最難教的是什么?學(xué)生最易接受的是什么?最難接受的是什么?”“我應(yīng)該如何最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性?最大限度地激起學(xué)生求知的渴望?”“我的語文教學(xué)設(shè)計(jì)是否合理、完善,還有沒有更好的設(shè)計(jì)方案呢?其他老師又是怎樣設(shè)計(jì)的呢?哪一點(diǎn)是值得借鑒的呢?別的`老師語言為什么這么有吸引力呢?好在哪里?”“在課堂上如何有效地滲透積極的情感態(tài)度價(jià)值觀,讓學(xué)生有一個(gè)美味的精神享受?”“如果發(fā)生突發(fā)事件,我有什么應(yīng)變措施呢?用什么語言吸引學(xué)生?”……我們都應(yīng)該有效地認(rèn)真對(duì)待,作好充分的思考與準(zhǔn)備,顯然這一步要花費(fèi)大量的時(shí)間和努力,但是這一步做的如何也直接關(guān)系到我們的教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)效果。作好這一步,是至關(guān)重要的,好的開始是成功的一半!
其次,要樹立一個(gè)信念——天下沒有笨的學(xué)生,學(xué)生的心靈都是美好的、善良的。我們要毫不猶豫地愛自己的學(xué)生,不管這個(gè)學(xué)生是誰,不管這個(gè)學(xué)生成績?nèi)绾,不管這個(gè)學(xué)生長相如何、性格如何,都要公平地,全心全意地愛他們。為什么呢?當(dāng)我們自己是一個(gè)學(xué)生的時(shí)候,深知這種愛的力量對(duì)一個(gè)學(xué)生來說是多么的重要。我們總是不愿意自己被老師忽視、遺忘,希望自己在班上、在老師面前表現(xiàn)一下自己,證明給大家看,自己是多么的優(yōu)秀。其實(shí)這種需要是每個(gè)學(xué)生的正常的心理需要,作為老師,是不能忽視這一點(diǎn)的。
一份耕耘會(huì)有一份收獲,我一直堅(jiān)信多讀一些好書,一定會(huì)有許多意外收獲。在這人生的黃金時(shí)間,我想我會(huì)一如既往地多讀好書,在書的海洋中揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。我們一起努力,爭(zhēng)做一名洋溢著濃濃語文味的語文老師!用我們語文老師的人格魅力來吸引我們的學(xué)生,感染我們的學(xué)生!
六年級(jí)讀書心得3
讀《林!酚懈羞@個(gè)學(xué)期,我們學(xué)習(xí)了語言大師老舍先生的作品——《林!,這篇文章形象地介紹了大興安嶺的優(yōu)美風(fēng)景,還抒發(fā)了老舍先生對(duì)大興安嶺自然資源在國家建設(shè)中起的重要作用的感慨,使我也不禁浮想連翩?粗@一處處美麗的風(fēng)景,感受著一句句優(yōu)美詞句,心中卻美不起來:這片林海到底還有多少幸?裳裕炕蛟S幾十年,甚至幾年后,你再也看不到它們了。因?yàn)槿祟悷o休無止地亂砍亂伐,破壞了生態(tài)平衡。如今,我們同在一片灰色天空下,只看到一條小縫的灰色天空而一臉無奈,我們已被囚禁在石灰、水泥所鑄造的`森林里舉目遠(yuǎn)望看不到一絲一毫的綠。人類舉起刀斧的同時(shí)樹木紛紛倒下,受酸雨影響而枯死的森林?jǐn)?shù)以萬計(jì)。最近,一些國家又接連發(fā)生幾起山火……
看看灰色天空,又看看這光禿禿的地球,難道我們不感到羞恥嗎?難道你們不會(huì)擔(dān)心人類就快遭自然的報(bào)復(fù)而毀滅嗎?停止一切破壞地球的行為吧!
我有時(shí)候吃零食,吃完就亂丟零食帶。有一次,我吃完零食就丟,突然有一位小弟弟過來就把我的零食帶撿起來,這時(shí)我仿佛從小弟弟身上看到光芒,這不就是愛護(hù)地球發(fā)出來的嗎?愿森林永存,愿灰色的天空不久后能晴朗起來
六年級(jí)讀書心得4
暑假里的某一天中午,我看了一本名著——《森林報(bào)》,讓我記憶深刻。
這本書的作者是蘇聯(lián)著名文學(xué)作家維·比安基!渡謭(bào)》是一部關(guān)于大自然四季變化的經(jīng)典科普讀物,里面有許多動(dòng)物的悲喜事。
其中,“森林大事件”的小故事吸引了我。杜鵑鳥把蛋下在其它鳥的巢里;黑勾鷸找到了一個(gè)舊巢,在里面下蛋了;一只麻雀把房子蓋在房檐下,森林里出現(xiàn)了夜行殺手……
夏季,在那里不僅僅是動(dòng)物的家園,還是植物的樂園。森林里出現(xiàn)會(huì)變戲法的'花,漿果掛在灌木叢中,森林重重疊疊……
啊!我被書中的描述給完全迷住了。在作者的筆下,動(dòng)物們被賦予了情感和智慧,春夏秋冬,分分秒秒上演著各種各樣的新聞,從而向我們展現(xiàn)了一個(gè)四季更替的充滿樂趣的森林世界。
這本書不僅僅向我們介紹了許多科普知識(shí),還帶我們進(jìn)入了神秘的森林王國。
合上書,我的心飛到了森林里,和鳥兒一齊在樹枝間穿梭,和昆蟲在地上開森林演唱會(huì)。
六年級(jí)讀書心得5
“知識(shí)就是力量,”多學(xué)些知識(shí)是永遠(yuǎn)不會(huì)錯(cuò)的。自從走上了三尺講臺(tái)之后,由于這職業(yè)的原因,我更加喜歡看書、看報(bào),并逐漸對(duì)教育書刊有所涉獵,其中我最喜歡《小學(xué)語文教師》。
在我的心目中,《小學(xué)語文教師》就是我的良師。我和它的相識(shí)源于一個(gè)非常敬業(yè)的老師,她訂書了這本書,看得很投入,在教學(xué)上也大有長進(jìn)。我也經(jīng)常借來翻閱,感覺非常不錯(cuò),于是次年自己開始訂閱。一些新的教育信息、新的教育理念、新的教育教學(xué)方法,我都通過《小學(xué)語文教師》獲得了。
有人說:“一本教育雜志,也應(yīng)當(dāng)是一所學(xué)校,有先進(jìn)的教育理念,有切實(shí)、具體的可以給讀者以啟迪的教育案例,有高水平的服務(wù)……”而《小學(xué)語文教師》恰恰如此,它的文章精短實(shí)用,可讀性強(qiáng),內(nèi)容實(shí)在,在推動(dòng)教學(xué)改革、傳遞教學(xué)信息方面都有獨(dú)到之處。
做為一名小學(xué)語文教師,我更加希望能在教學(xué)方面得到一些切實(shí)具體的幫助,《小學(xué)語文教師》將怎樣處理教材難點(diǎn),怎樣設(shè)計(jì)創(chuàng)造性教學(xué)方案等都為我們想到了!缎W(xué)語文教師》不僅有吸引人的故事,閃光的教育思想,精妙的`育人藝術(shù),還讓我認(rèn)識(shí)和了解到像于永正、李吉林、支玉恒、薛法根等教育界的精英人物及他們先進(jìn)的教育理念。
《小學(xué)語文教師》滋潤了無數(shù)語文教師的茁壯成長,也為許許多多的青年語文教師架起了走向成功的橋梁,是培育教師成長的搖籃。她的風(fēng)格十分樸素平實(shí)。務(wù)實(shí)、樸實(shí)、平實(shí)是其魅力的源泉。樸素、精致、人文是其獨(dú)具的特點(diǎn)。她的百家講壇特吸引人,教學(xué)點(diǎn)評(píng)忠懇,教案設(shè)計(jì)新穎,教學(xué)隨筆精致。她貼近教改前沿,是小學(xué)語文教改的沖鋒號(hào)。
“一分耕耘,一分收獲,”我一直堅(jiān)信多讀一些好書,一定會(huì)有許多意外收獲,在這人生的黃金時(shí)間,我想我會(huì)一如繼往地多讀好書,在書的海洋中揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。
六年級(jí)讀書心得6
我們都知道,小學(xué)語文畢業(yè)復(fù)習(xí)的根本目的是幫助學(xué)生系統(tǒng)地整理小學(xué)階段已學(xué)過的語文知識(shí)和技能,使學(xué)生對(duì)某些遺忘的內(nèi)容得以恢復(fù),某些薄弱的環(huán)節(jié)得以鞏固,某些零散的知識(shí)系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化,促使學(xué)生在頭腦中形成合理的認(rèn)知結(jié)構(gòu),從而形成語文綜合能力。怎么才能提高復(fù)習(xí)的效率呢?經(jīng)過三年的畢業(yè)班語文教學(xué)研究中,我總結(jié)出下面幾點(diǎn)體會(huì):
1、老師要更新觀念,明確目標(biāo)
我們要改變過去那種認(rèn)為復(fù)習(xí)就是為了考試,考試成績的優(yōu)劣,標(biāo)志著教學(xué)質(zhì)量的高低的觀念,改變?cè)趶?fù)習(xí)時(shí)挖空心思猜內(nèi)容,估題目,在課本亂畫,把課文基本上重講一遍,或丟開課本孤立地進(jìn)行字、詞、句、段等訓(xùn)練,只抓讀寫,不抓聽說,大搞題海戰(zhàn)術(shù)的做法。我們必須學(xué)習(xí)《大綱》、《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》,熟悉對(duì)六年級(jí)學(xué)生的具體要求,以此作為總復(fù)習(xí)的指南。明確總復(fù)習(xí)旨在鞏固、加深、拓寬學(xué)生已學(xué)過的知識(shí),以達(dá)到溫故而知“多”、知“新”的目的。再要立足于十二冊(cè)教材的.整體,以此作為總復(fù)習(xí)的依據(jù),把握教材涉及的知識(shí),清楚學(xué)生應(yīng)具備的能力,做到有的放矢。
2、根據(jù)學(xué)生情況制訂復(fù)習(xí)指導(dǎo)目標(biāo)
為避免學(xué)生復(fù)習(xí)出現(xiàn)盲目性、隨意性,根據(jù)《新大綱》、《課標(biāo)》的要求,結(jié)合現(xiàn)行語文教材安排的“重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目”,我為他們制訂了總復(fù)習(xí)目標(biāo),按漢語拼音、識(shí)字寫字、口語交際、閱讀、作文的知識(shí)點(diǎn)和能力線編排,把小學(xué)畢業(yè)生應(yīng)達(dá)到的知識(shí)和能力目標(biāo)陳述出來,作為學(xué)生復(fù)習(xí)、檢測(cè)、達(dá)標(biāo)的藍(lán)圖。
3、方法新穎性,激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)復(fù)習(xí)
復(fù)習(xí)期間,學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容缺乏新鮮感,如果能改變一成不變的教學(xué)模式,注意復(fù)習(xí)方法的新穎性,往往能激勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地集中注意力。使學(xué)生輕松、愉快地掌握系統(tǒng)的知識(shí)和技能、發(fā)展智力、培養(yǎng)能力、陶冶情操。我常用的方法有:
、俑(jìng)爭(zhēng)式。針對(duì)小學(xué)生好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)。適當(dāng)組織一些競(jìng)賽以引起學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng),會(huì)使學(xué)生主動(dòng)參與到復(fù)習(xí)中來。如“速記默詞賽”,即教師先出示本學(xué)期所學(xué)的生字新詞30個(gè),然后讓學(xué)生憑記憶默寫,比比誰默寫的多又對(duì),最后讓學(xué)生說說記憶的方法。這樣的復(fù)習(xí),比機(jī)械大量的抄寫詞語效果要好的多,有助于培養(yǎng)學(xué)生的記憶、思維能力。再如“朗讀背誦接力賽”,要求學(xué)生把課文要求背誦的古詩、片段進(jìn)行背誦復(fù)習(xí),比賽時(shí)小組抽簽,然后小組之間進(jìn)行比賽。復(fù)習(xí)修改病句時(shí),看哪個(gè)小組找到同類病句多,并且會(huì)改會(huì)分析病因。這樣的復(fù)習(xí),每個(gè)小組成員都會(huì)在比賽之前主動(dòng)復(fù)習(xí),比賽時(shí)會(huì)積極參與。
、诨ブ。在復(fù)習(xí)階段,我充分發(fā)揮學(xué)生合作學(xué)習(xí)的功效,在班級(jí)中成立“一幫一”互助活動(dòng),讓學(xué)生根據(jù)自己學(xué)習(xí)存在的問題,作一次分析,尋找出自己學(xué)習(xí)存在的“漏洞”,然后在班級(jí)中開展“師徒結(jié)對(duì)”。這一過程實(shí)際也是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的過程,有助于提高復(fù)習(xí)效率,更有助于增進(jìn)學(xué)生之間的感情。
4、閱讀復(fù)習(xí)突出重點(diǎn),掌握方法,提高能力
我們都知道,閱讀是語文教學(xué)的難點(diǎn),復(fù)習(xí)時(shí)我把它定為重中之重的內(nèi)容,閱讀復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是理解與感悟,是在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序,體會(huì)作者的思想感情,初步領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法,能說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受,敢于說出自己的看法。復(fù)習(xí)時(shí),我緊扣教材,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)教材的內(nèi)容進(jìn)行縱橫梳理、組合、集納,尋求規(guī)律。如《燈光》中的郝副營長、《十六年前的回憶》中的李大釗、《詹天佑》中的詹天佑,《將相和》中的藺相如,《示兒》的作者陸游等,盡管他們年齡不同,所處時(shí)代不同,各自表現(xiàn)不同,但愛國之心都是共有的。而古詩《長歌行》,散文《匆匆》等雖然體裁不同,但都向我們說明時(shí)間容易流逝,教育我們要珍惜時(shí)間及早努力。諸如此類的聯(lián)系,在兩冊(cè)教材中還有很多,復(fù)習(xí)我注意引導(dǎo)學(xué)生從整體上把握其聯(lián)系,提示其規(guī)律,綜合思考,歸納同類,分析判斷,較系統(tǒng)地進(jìn)行溫故而知新,使理解變得更為清楚和深刻。課外閱讀復(fù)習(xí),選擇典型的短文進(jìn)行綜合訓(xùn)練,如詞語方面,找近義詞、反義詞,聯(lián)系上下文理解詞語;句子方面,找比喻句、找呼應(yīng)句、過渡句,聯(lián)系上下文理解句子意思;內(nèi)容方面,把握主要內(nèi)容,體會(huì)思想感情,找中心句,說說印象最深的內(nèi)容等。在閱讀的復(fù)習(xí)中,還選一些簡短的合適的短文,進(jìn)行聽寫訓(xùn)練,考查學(xué)生的記憶能力,理解能力,概括能力。
總之,要提高復(fù)習(xí)效率,就要改變觀念,明確目標(biāo),采用靈活多樣的復(fù)習(xí)方法,激發(fā)學(xué)生的復(fù)習(xí)興趣,就會(huì)收到事半功倍的效果。
六年級(jí)讀書心得7
這個(gè)寒假里,我和媽媽一起讀了《我要做個(gè)好孩子》這本書。
這本書主要講了主人公金鈴和她的爸爸、媽媽、同學(xué)、老師之間以及中考的故事。 讀完了這本書,我知道了許多好孩子身上的優(yōu)點(diǎn),我從金鈴身上知道了各種好行為。比如:助人為樂、愛護(hù)動(dòng)物、關(guān)心同學(xué)......,這些金鈴都做到了。比如:《最后一個(gè)兒童節(jié)》里金鈴關(guān)心同學(xué)、《我可以養(yǎng)蠶了》里金鈴愛護(hù)動(dòng)物、《獲獎(jiǎng)專業(yè)戶》里為媽媽爭(zhēng)光、《老師病了》里關(guān)心老師......。我覺得金鈴太值得我們學(xué)習(xí)了,與她比起來,我覺得我做的還不夠。不過,我有信心做的`和她一樣好。好事先從一點(diǎn)一滴開始做,比如:
1。洗完手及時(shí)關(guān)閉水龍頭2。定期給樓下小樹小草澆澆水3。同學(xué)有困難積極幫忙4看到有人摔倒,幫忙扶起......,只要我持之以恒,肯定能趕上金鈴。
讀完這本書,更讓我知道了做人要充滿愛心,懂得每時(shí)每刻都為他人著想。比如:1。你高興時(shí)別人正在傷心,你要去安慰她。2。被人不小心弄壞了你的東西,你要去理解他。這些金鈴都做的非常好,我決心也要做的和她一樣棒。
我非常喜歡這本書,愛里面的主人公,是她讓我知道好孩子是多么重要。最后,我祝金鈴考個(gè)好成績。
六年級(jí)讀書心得8
有一天,爸爸到新華書店給我買了三本書,其中有一本叫《簡單地喜歡你》。我首先看完了楊紅櫻老師的《笑貓日記。轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)光的傘》。緊接著,我看到了一個(gè)溫馨的畫面:一個(gè)橘黃色卷發(fā),扎著兩條小辮子,穿著羊毛披肩,有著晶藍(lán)色眸子的小女孩,她頭頂上還站著一只小鳥。她旁邊站著一個(gè)像穿著王子服裝,黃色頭發(fā),有著跟小女孩同樣眼睛的小男孩。而背景顏色,是溫暖的綠色。我被華麗的封面吸引住了,它促使我讀下去。
這本書講了主角家境富裕的丁小寒,從幼兒園就暗戀從小到大都是大班長的李遜白,而李遜白跟本沒拿正眼看過她,他只跟丁小寒最好的朋友羅獨(dú)獨(dú)說話。然而在這時(shí)候,丁小寒接觸了網(wǎng)絡(luò)。在那里,她既叫動(dòng)感恐龍,又叫雨荷。在BM的聊天室,菜鳥老白(李遜白)結(jié)識(shí)了雨荷,兩個(gè)人聊了起來。李遜白告訴了丁小寒他的真實(shí)身份,而丁小寒不愿意說,她怕李遜白失望。她建了一個(gè)論壇,叫“憑軒臥聽雨荷聲,一點(diǎn)一滴在心頭”。雨荷在網(wǎng)上總能得到支持、關(guān)愛,菜鳥老白甚至對(duì)她產(chǎn)生了朦朧的情感……
然而,過了午夜十二點(diǎn),公主就要變成灰姑娘了。對(duì)于一個(gè)女中學(xué)生來說,丁小寒就如同童話里的灰姑娘。她的媽媽被李遜白的媽媽檢舉了,李遜白的媽媽遭到了打擊報(bào)復(fù)。她的母親被判刑了。小寒在學(xué)校里遭受白眼,死黨羅獨(dú)獨(dú)不理睬她,李遜白也對(duì)她冷眼以對(duì)。小寒只能遠(yuǎn)走他鄉(xiāng),寄住在姑姑家。而雨荷,也向大家告別了。在獅子座流星雨來臨的那一天晚上,從前的.雨荷、動(dòng)感恐龍,變成了現(xiàn)在的翠薇。
正如雨荷所說:“歲月更替,斗轉(zhuǎn)星移,無論雨荷還是恐龍,都要長大。我們?nèi)际沁@樣,長大,成熟,不可停留。不變的,唯有那份珍貴的記憶。”正是這樣,我們才能分頭去尋找自己的路。
成長是沒有歸路的。
六年級(jí)讀書心得9
今天,我們商業(yè)局聯(lián)辦小學(xué)舉辦了教材培訓(xùn)活動(dòng),有幸聆聽了宋桂敏老師對(duì)六年級(jí)下冊(cè)教材的解讀和剖析。她結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),將教材疏通和教育教學(xué)指導(dǎo)有機(jī)結(jié)合,緊貼實(shí)際,通俗易懂,我從中受到了很大啟發(fā)。
六年級(jí)的第二學(xué)期,不論對(duì)學(xué)生還是老師,都有一些特殊的意義,既是小學(xué)階段的最后一個(gè)學(xué)期,同時(shí)也要與初中的語文學(xué)習(xí)進(jìn)行一定的銜接,所以對(duì)教材的理解和把握就顯得尤為重要。
一、從主題單元整體備課入手,抓住單元閱讀教學(xué)重點(diǎn),切實(shí)加強(qiáng)“雙基”訓(xùn)練
1、抓關(guān)鍵詞句:理解它們?cè)谡Z境中的恰當(dāng)意義,辨別其感情色彩,推想它們的內(nèi)涵,體會(huì)表達(dá)效果,學(xué)會(huì)遣詞造句。在教學(xué)中,除了要不折不扣地完成文后安排的此類專項(xiàng)練習(xí),更要敏銳地從文中發(fā)現(xiàn)可供訓(xùn)練的語言點(diǎn)。
2、抓篇章結(jié)構(gòu):揣摩文章的表達(dá)順序,體會(huì)作者的思想感情,初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。文章的表達(dá)方法不同于文章的寫作特點(diǎn),寫作特點(diǎn)是知識(shí)性的,表達(dá)方法是綜合性的,它涉及寫了什么,怎么寫的,還可以怎么寫,為什么要這樣寫等內(nèi)容。領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法是實(shí)現(xiàn)以讀促寫的重要途徑。如教學(xué)《煙臺(tái)的!芬晃,要引導(dǎo)學(xué)生揣摩、領(lǐng)悟文章寫 “ 景 ” 的同時(shí)也寫 “ 人 ” , “ 景 ” 與 “ 人”交相輝映,相得益彰; “ 總——分——總 ” 的行文結(jié)構(gòu),突出了文章重點(diǎn);語言簡潔凝練、生動(dòng)形象。
3、以讀書為主線,加大思維訓(xùn)練力度。致力于培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和良好的閱讀習(xí)慣。將學(xué)生的視角從美麗的圖畫轉(zhuǎn)移到優(yōu)美的文字,在與文本的對(duì)話及同學(xué)的交流中,提出自己的看法。作出自己的判斷,并適時(shí)移情,說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。
4、抓文體的辨別:明確記敘性、說明性課文及詩歌的基本特征和教學(xué)重點(diǎn)。在對(duì)不同文體課文的教學(xué)中,教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)和教學(xué)方法的運(yùn)用都應(yīng)有所區(qū)別。敘事性文章,宜先了解事情梗概,再抓住重點(diǎn)部分發(fā)表感受,借鑒寫法。說明性文章,宜在初步了解說明了什么之后,有重點(diǎn)地了解基本的說明方法。這樣,就能避免不同文體的課文教法大一統(tǒng)、抓不住不同體裁文章特點(diǎn)的局面。當(dāng)然,具體到教學(xué)某一篇課文的側(cè)重點(diǎn),則要因文而異。
二、重視常態(tài)閱讀教學(xué)的寫法滲透,有效落實(shí)“讀寫結(jié)合”、積極改進(jìn)實(shí)施單元習(xí)作教學(xué)。
習(xí)作教學(xué),不僅僅是單元習(xí)作教學(xué)的事兒,更離不開平時(shí)閱讀教學(xué)中寫法的無痕滲透、借鑒、遷移以及平時(shí)“讀寫結(jié)合”、“日記練筆”等的`鞏固性訓(xùn)練。因此,習(xí)作教學(xué),我們可從以下幾個(gè)方面改進(jìn)實(shí)施:
1、加強(qiáng)平時(shí)練筆的指導(dǎo)。
一方面把練筆輻射到閱讀課上,經(jīng)常寫寫感受、啟示,仿寫典型的句、段,續(xù)寫結(jié)尾等,體現(xiàn)從“讀中學(xué)寫”、“讀寫結(jié)合”;另一方面還要引導(dǎo)學(xué)生觀察生活,在生活中經(jīng)常練筆,以日記形式隨時(shí)記下自己的所見、所聞、所思、所想,提高寫作水平,積累寫作素材。
2、加強(qiáng)課外閱讀的指導(dǎo)。
俗話說:讀書破萬卷,下筆如有神。平時(shí)應(yīng)加強(qiáng)課外閱讀的指導(dǎo),重視指導(dǎo)學(xué)生做好讀寫筆記,使讀寫的內(nèi)容更加豐富,形式靈活多樣。
三、樹立正確的語文教學(xué)質(zhì)量觀,扎實(shí)做好“小升初”最后階段的復(fù)習(xí)工作。
本學(xué)期是小學(xué)學(xué)習(xí)的最后階段,我們應(yīng)該圍繞全套教材提出的“雙基”總目標(biāo),以“注重基礎(chǔ),注重積累,利于學(xué)生認(rèn)識(shí)語文學(xué)習(xí)的規(guī)律,利于學(xué)生語文知識(shí)與能力的同步發(fā)展”為原則,扎實(shí)做好即時(shí)性復(fù)習(xí)、階段性復(fù)習(xí)和總復(fù)習(xí)工作。
有了這樣扎實(shí)的教材培訓(xùn),相信我們?cè)谝院蟮慕虒W(xué)中會(huì)如魚得水、游刃有余,定會(huì)營造一個(gè)和諧有效的課堂,為學(xué)生六年的學(xué)習(xí)生涯畫一個(gè)圓滿的句號(hào)。
六年級(jí)讀書心得10
我讀過許多作家的書,如:“沈石溪、楊紅櫻、劉慈欣、劉同……”這些作者的書都令我印象深刻,但我最喜歡的還要屬曹文軒了。
他的書我都很喜歡,像:“《草房子》、《單行街》、《青銅葵花》……”我都讀過。但讓我看完最感慨萬千的`便是那本書了,她叫《蜻蜓眼》,是曹文軒獲得國際安徒生后首部長篇小說。這部小說講了上世紀(jì)30年代之后發(fā)生在上海、馬賽、宜賓三個(gè)城市之間,中法結(jié)合的一家三代人的生活及遭遇。她以中法混血兒阿梅(主人公)——一個(gè)孩子的視角寫的。體現(xiàn)了阿梅當(dāng)時(shí)的天真、活潑、可愛。她的經(jīng)歷讓我又傷感,又感動(dòng)。
這本書講的不只有當(dāng)時(shí)人們的落后和沖動(dòng),更多講的是這個(gè)家庭的溫馨、和諧、幸福。人類無法避免亂世的傷殘,但人類更永遠(yuǎn)真是初心和童真?赐旰,我合上書,腦子里不禁又想到,那個(gè)畫面:她和奶奶各舉著一把紅油紙傘,一大一小;雨大起來了,她們開始奔跑,一邊奔跑,一邊‘咯咯咯’地大笑……
六年級(jí)讀書心得11
讀書,能夠更新我們的理念;讀書,能夠改變我們的現(xiàn)狀;讀書,能夠提升我們的精神;讀書,能夠陶冶我們的品性;讀書,能夠激發(fā)我們的職業(yè)智慧;讀書,更能夠支撐我們的教育生命;正如蘇霍姆林斯基所提出的,教師“每一天都要用智力財(cái)富來豐富自我。”當(dāng)然,我們也不能為讀書而讀書,必須要把讀書自覺地和教育教學(xué)改革和實(shí)踐的研究結(jié)合起來,用讀書指導(dǎo)實(shí)踐,用實(shí)踐指導(dǎo)讀書,這樣的讀書才是最有用的讀書,這樣的讀書才是有生命的'讀書。
在必須好處上說,一個(gè)人的精神成長史,就是一個(gè)人的閱讀史;推而廣之,一個(gè)學(xué)校的精神面貌和工作作風(fēng),無不與這個(gè)學(xué)校的讀書學(xué)習(xí)風(fēng)氣相關(guān)。讀書是一個(gè)學(xué)校生命力之源泉,也是學(xué)校文化建設(shè)的基矗如果我們的學(xué)校、我們老師,都能有“讀書工作化”和“工作讀書化”的目標(biāo)追求,并不斷為之實(shí)踐,那么我們就將在理想的教育改革和激烈的教育競(jìng)爭(zhēng)中占得先機(jī),并展現(xiàn)出無限的生命力。
六年級(jí)讀書心得12
在來公開課現(xiàn)場(chǎng)的路上,我的腦子里就已經(jīng)在勾畫,想象一堂公開課的樣式。多媒體的使用,與學(xué)生生活貼近的教學(xué)內(nèi)容,熱情活躍的學(xué)生……可當(dāng)我步入現(xiàn)場(chǎng)后,就立刻將這些想法全部打亂。臨時(shí)停電,教學(xué)內(nèi)容:《為人民服務(wù)》第二課時(shí),寂靜的.課堂……還有沉著的教師。
演講詞對(duì)于八年級(jí)的學(xué)生來說是陌生的,學(xué)習(xí)起來比較困難,不易接受?晒蠋焻s將演講詞本身的論證嚴(yán)密與自己的課堂設(shè)計(jì)相結(jié)合,滲透于課堂教學(xué)之中。從內(nèi)容入手,既是回顧復(fù)習(xí),又是為下文分析論證的嚴(yán)密性作鋪墊。教師從典型段落入手,設(shè)題,引導(dǎo)學(xué)生分析論證嚴(yán)密性。問題之間,層層深入,沿著作者的思維軌跡將學(xué)生帶入其中去感受。學(xué)生似乎已經(jīng)學(xué)會(huì)了釣“如何分析演講詞論證嚴(yán)密”這條“魚”的方法。教師進(jìn)而讓學(xué)生小組合作分析句與句關(guān)系如何論證嚴(yán)密,一起來試釣,從中加深學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
教師并未到此為止,她還想讓學(xué)生吃到自己釣到的這條“魚”,進(jìn)一步深入到句中,分析分句與分句的論證嚴(yán)密。首先,她把“柴草”堆好,給出例句,設(shè)題,讓學(xué)生意識(shí)到關(guān)聯(lián)詞在論證中的作用。因而學(xué)生從中找到更多的柴草——關(guān)聯(lián)詞,體驗(yàn)燒“魚”之樂趣。如果說學(xué)生正沉浸在成功之中時(shí),魚熟的香味已經(jīng)讓他們自己開始思考讓魚的味道更鮮美——品味語言的嚴(yán)密。同學(xué)們想到很多方法——一些使語言更生動(dòng)形象、富于表現(xiàn)力的修辭方法和增強(qiáng)感情的特殊句式,使語言更準(zhǔn)確的修飾限制詞。
最后,一道師生共同烹制的鮮美大餐即將呈現(xiàn)之前,檢驗(yàn)水準(zhǔn)最好的辦法就是讓“廚師”學(xué)生自談做“魚”之體會(huì)。
在課堂之上,教師不僅應(yīng)該是一位釣魚高手,也應(yīng)該是一位“漁”生高手。在寂靜、光線稍顯暗淡的教室中,教師原生態(tài)的內(nèi)在功力才是課改成果的真正展示。
六年級(jí)讀書心得13
她勤勞、善良、樸實(shí)、頑強(qiáng),但在舊社會(huì)她不單不克不及爭(zhēng)得一個(gè)做人的最少權(quán)利,反而成為一個(gè)被踩踏、遭迫害、受鄙夷而終以至于被封建禮教和封建迷信所吞噬的人物。
封建社會(huì)婦女地位低下,所謂的”餓死事小,失節(jié)事大“,”嫁雞隨雞,嫁狗隨狗“的貞節(jié)觀、婚戀觀像箍一樣束縛著婦女的命運(yùn)。封建社會(huì)女子,夫在隨夫,夫亡隨子,可憐的祥林嫂最初竟然落的沒有了立錐之地。能夠說是這個(gè)社會(huì)制度把她推向生命的絕路。
祥林嫂最初還是認(rèn)命了,她與后夫成婚時(shí)向地主借了錢。夫妻辛勤地勞動(dòng),掙來的錢仍不敷還,反而越滾越多,財(cái)主追債沒錢就要封屋。就在追債的這一天,祥林嫂得到了一切,兒子被狼吃掉了,本來已臥床不起的丈夫也被活活氣死。屋被收走了,祥林嫂一貧如洗。
一個(gè)是封建思想的影響,第二方面就是當(dāng)時(shí)社會(huì)上大大都人的冷漠與無情。這些才是形成祥林嫂悲劇的`根本緣由。魯四老爺?shù)膬礆堃约盁o情無義是形成祥林嫂悲劇的主要緣由。再有,封建思想是形成祥林嫂死亡的很嚴(yán)重緣由。對(duì)于封建禮教橫加給她的種.種迫害與摧殘,她進(jìn)行過不間斷的掙扎與抗?fàn)?在被虐待、被迫再嫁時(shí),她掙扎她抗?fàn)帯?/p>
使祥林嫂走上絕路的不是某一個(gè)人,而是阿誰社會(huì)制度。祥林嫂的悲劇不只僅是個(gè)人的悲劇,也應(yīng)是封建制度的悲劇、社會(huì)的悲劇。魯迅通過祥林嫂這個(gè)典型抽象的塑造,對(duì)封建社會(huì)發(fā)出了血淚的控訴。
因丈夫去世,她在家里可能忍耐不了婆婆的欺凌,或者不想像畜生一樣被婆婆賣掉,本人也不想逆來順受,于是她千方百計(jì)地逃了出來了。倘若他沒有勇于與封建封建禮教抗?fàn)幍挠職,她能逃出來?倘若他沒有本人的獨(dú)立思想,她大概會(huì)和那些陳腐的女人一樣為丈夫而殉情或者守寡。在魯鎮(zhèn)她靠著本人的勤快的雙手得到了雇主的表揚(yáng),可是好景不長,她就被婆婆抓回去背賣給了賀老六當(dāng)媳婦了,她有掙扎過,有尋死過,但是最初還是被賀老六用強(qiáng)力成婚了。“再婚”對(duì)我們來說沒什么,但是在當(dāng)時(shí)社會(huì)這是一件非常恥辱的事情,“餓死是小,失節(jié)是大”。也許有人會(huì)問為什么祥林嫂最初從命呢?我覺得祥林嫂并不是從命,只是他找到了本人的幸福,有丈夫和兒子一家圓完美滿,和樂融融的日子正是她這輩子最大的心愿。這也恰巧說明她被賣時(shí)的抗?fàn)幉⒎莾H僅為了死守節(jié)烈,而是為了反抗任人擺布的命運(yùn)。老天似乎很喜歡和她看打趣,兩年后,她的丈夫和兒子相繼去世,世界上最凄慘的是都被她遇上了,那里有壓迫那里就會(huì)有反抗,她并沒有由于這種.種的痛苦而被壓垮,她選擇堅(jiān)強(qiáng)的活下去。
六年級(jí)讀書心得14
今日我看了一本厚厚的書,它的名字叫《森林報(bào)》,我看了幾篇故事以后,有很大的感觸。
第一篇故事的.名字是《新年好》,它講了幾件事情:3月21日是春分,在這一天里,白天和黑夜一樣長,這一天,人們都要用白面烤“云雀”,孩子們要幫鳥兒做巢。在學(xué)校和俱樂部舉辦報(bào)告會(huì),討論怎樣保護(hù)果園和菜園,不讓鳥兒來啄食。
第二篇故事的名字是《第一只蛋》,在鳥類里面,要數(shù)烏鴉產(chǎn)蛋最早,雌烏鴉為了防止蛋被凍壞,小烏鴉被凍死,自我用身體來堅(jiān)持蛋的溫度,一步也不肯離開,直到小烏鴉出生,這段時(shí)間一向由雄烏鴉到外面找食物回來給雌烏鴉吃。
看完故事后我很開心也很感動(dòng),開心的是春分以后春天就來了,花也要開了,小動(dòng)物們也出來了!一切都熱鬧起來了!感動(dòng)的是父母為了自我的孩子能平安出生,做出了犧牲,孩子出生后還要養(yǎng)育孩子們,他們真是辛苦。
六年級(jí)讀書心得15
“哈哈哈哈,太、太、太搞笑了!蹦阋欢ㄏ胫牢以谛κ裁矗挥貌铝,我來告訴你吧:我在笑“陽光姐姐”寫的這本名叫《我班流行寫小說》?赐赀@本書我的肚皮都快笑破了。因?yàn)椤瓣柟饨憬恪睂懙臅Z言都非常幽默,不如我給你說一兩句讓你也開心開心,比如“嚴(yán)刑拷打”之后,就是“逼供”了。如有雷同,純屬見鬼等等,好笑吧。笑也笑過了,開始進(jìn)入“正題”了。
現(xiàn)在我來說說這本書的故事大概:這本書的主角名叫寧佳心,女,十二歲(六年級(jí),比我大),外號(hào):夾心餅干,筆名:依貝丸(因?yàn)樗芟矚g吃丸子),官職:文藝委員,死黨:黃小月,盧競(jìng)。主角介紹完了,該說故事情節(jié)了:這個(gè)寧佳心看了她姨媽給她買的小說,看完之后打算自己寫小說,不過只能是偷偷地寫,因?yàn)樗吘惯是個(gè)女生不好意思讓別人知道她在寫小說,而且她還很怕她的班主任陸老師隨時(shí)發(fā)現(xiàn),因?yàn)檫@個(gè)陸老師不讓學(xué)生們看小說、上網(wǎng),更別說讓學(xué)生寫小說了,因此,她們班看小說就像在做地下工作。
就在寧佳心開始寫小說時(shí),她的同桌也開始寫小說了,可是寧佳心的.同桌不像寧佳心那樣不想讓別人知道自己在寫小說,而是到處吹噓自己在寫一部長達(dá)10萬字的小說。后來寧佳心的死黨也開始寫小說了。但都不和寧佳心寫的一個(gè)類型,寧佳心寫的是一個(gè)親情故事,名叫《水蜜桃別墅》,黃小月和盧競(jìng)寫的都是幽默風(fēng)趣的故事,名字分別叫《同桌冤家對(duì)對(duì)碰》和《小子,別和我耍酷》,她們仨人組成了一組合名字叫做“丸子軍團(tuán)”,而且她們的小說里有許多幽默可笑的語言,除了前面提到的還有許多我就不一一說了。還有后來她們的班主任換了一個(gè)年輕而又溫柔的,和以前的班主任的做法完全相反。于是她們把小說發(fā)表到網(wǎng)上,有許多人都說好,只有一個(gè)網(wǎng)名叫“好心人”的人說不好。最后連“陽光姐姐”都要把她們的小說出版了。
讀了這個(gè)故事,我知道了老師好心不讓學(xué)生上網(wǎng)、看小說?墒巧暇W(wǎng)也不是什么壞,主要看你怎么用它,如果不分白天黑夜的上網(wǎng)當(dāng)然不行,適當(dāng)?shù)纳暇W(wǎng)事可以的。看小說能帶來好處也能帶來壞處,如果看那些黃色的書是不行的。我知道了做一件事要堅(jiān)持不懈如果是好事最后一定會(huì)有回報(bào)。
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