我的童年讀后感
細細品味一本名著后，大家對人生或者事物一定產生了許多感想，是時候寫一篇讀后感好好記錄一下了。你想好怎么寫讀后感了嗎？下面是小編整理的我的童年讀后感，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
我的童年讀后感1
每當一部著作從頭看到最后一頁，都會有一絲成就感，這成就感主要來自書中精華對我精神的一種滋養(yǎng)，讀過不少名人傳，看完這本書尤為想寫些感想，閱讀時就在想高爾基就是上天派來駐入人間的使者，經歷低層人們困苦生活，品味人間百態(tài)，在浴火中成長，同時用實際行動喚醒人們內心對美好生活的向往。
高爾基出生在一個不被祝福的家庭，他的外祖父及兩位舅舅不喜歡他的父親，父親在高爾基3歲時過世。事后長輩們談到高爾基父親來見他外祖父時，說道：請別認為我是來要嫁妝的，不，我是來向我妻子的父親表示敬意的。感受到高爾基父親是一位有骨氣且有自尊之人。
父親過世后，外祖母將高爾基和他的母親接回家，母親整天郁郁寡歡，后來還嫁與他人，對小高爾基的陪伴不多，母親是一位具有悲劇色彩的女性。當時俄羅斯女性地位地下，男性幾乎都打自己的老婆，舅舅打舅媽，外祖父打外祖母，繼父打母親......
高爾基幾乎是在外祖母的影響下長大，外祖母生情善良積極，小高爾基最喜歡聽外祖母禱告，他說外祖母總是用最誠摯的心最美的語言贊美上帝及圣母。外祖母會朗誦很多優(yōu)美的詩歌還會講很多動人的故事，他在書中寫到：“外祖母講故事時，總是聲音輕輕地、神秘的俯下身子對著我的臉，兩個眼珠瞪得圓圓的，緊盯著我的眼睛，就像在不斷地往我的心靈中灌注使我精神振奮的力量�！弊x到這里不免想到我們平時所說的育兒，要蹲下與孩子平視交流，這樣孩子會感受到來自大人的尊重。
外祖母教會高爾基很多，勞作、積善，他們將從森林中采蘑菇換來的錢，在深夜放在窮人家的窗戶上；一起解救被毆打的鄉(xiāng)下人；高爾基非常聰明，他很會捕鳥，雖然不喜歡鳥兒關在籠中，但為了生計，不得不捉鳥拿到市場上去買，外祖母讓高爾基明白，用自己的勤勞養(yǎng)活自己是一件多么開心的事；外祖母還將小女生與小男生之間不可觸碰的禁果描寫得如此美好：在花兒還未綻放的時候是不應該去招惹的，否則，這些含苞欲放的花朵既不會散發(fā)香味，也不能結出果實......
高爾基腦子里裝滿了外祖母的詩歌，他也開始用外祖母的詩歌形式來思考。生活雖艱難，但想到外祖母他也饒有趣的生活。外祖母無形中給將來的文學巨匠奠定了基礎，還讓他成為了生活的強者。
高爾基從小還有著非常敏銳的`觀察力，不管是沿途的風景，還是各類人群，他都有著深刻的映像，從中他遇到很多熱心幫助過他的人。他酷愛閱讀，不管是在輪船上當洗碗工，還是在店鋪中當學徒，還是在親戚家當傭人等等，他都千方百計的找別人借書看，他還喜歡跟工友們講故事。他喜歡跟有閱歷的人交談，也喜歡在本子上記錄那些普通的話里含有深刻的句子。初次走進高爾基心靈的是一位名叫“好事兒“的人，這位好事兒將幼小的高爾基視為珍貴的朋友，生活中總是點撥著他，以至于后來好事兒離開他時，他滿懷感傷的寫道：我和他的友誼就這樣結束了，他是我在自已親愛的國土上所結識的無數最優(yōu)秀人物中的第一個人。
十二三歲的高爾基走入人間后，他總以外祖母與好事兒為準繩去觀察周邊的人，同時他自己也朝這個方向努力，積極生活，尊重女性，認真學習各項技能。其中有段悲傷經歷一直縈繞在心里，壓抑與心痛的同時也覺得不可思議：高爾基來到外祖母妹妹家跟大表哥學畫圖，他叫大表哥為老板，叫外祖母妹妹為老太婆，老太婆讓高爾基做很多家務活，千方百計阻撓高爾基學畫圖，有次看到高二基畫圖時，她直接拽住高爾基的頭往桌子上撞，撞得鼻子嘴巴都出血了，由此高爾基停止了畫圖。寫到這里悲傷又涌上心頭，書中太多悲苦的地方，但字里行間感受不到自愛自憐，更沒有埋怨。只有風在游蕩，追趕著枯葉......
他就是這樣以對生活的熱情與頑強的毅力一步步走過苦難。高爾基小時外祖父教他識過字，母親也曾送他去學校上過兩年學，他真正的教育來自他本身的好學與專研，來自社會低層的生活經歷，來自閱人無數，來自他的正義。
他如此的愛著他的祖國，如此的愛著家鄉(xiāng)的勞動人民，此時我的心情有絲憂傷，他可知道當下他深愛的祖國正在經歷戰(zhàn)爭，無不感嘆世界和平有多好！
這本書是高爾基的童年、少年再到青年的故事，里面有很多打動心靈的句子，如：
1.所有的人，只要在一個屋里生活久了，臉上都會變得一模一樣。
2.書對我來說，那是奇跡，書里蘊藏著著書人的心靈，打開書本，就釋放出這心靈，它就會神秘地和我娓娓交談。
3.在這個世界上我并不孤單，不會走投無路。
4.在詩歌中，每個字都是有生命的，猶如天上的星星閃閃發(fā)光。
5.青年時代，我把自己想象成蜂房，而各種各樣的平凡的、默默無聞的人，猶如蜜蜂將蜜源源不斷儲入蜂房那樣，各盡其能，毫無保留地將生活和思想傳授給我，豐富著我的心靈。這種蜂蜜常常夾雜著污垢，含有苦味，但無論是什么樣的知識，歸根結底還是蜜。
6.常言說得好：話比不上鑿子，沉默倒比得上金子。
我的童年讀后感2
我不想在此多說季羨林童年的轉徙、窮苦和童趣了，他的文字擺在那里，只要你去讀，就會讀出不同的咂味兒來，每個人站在不同的視覺和年代里，咂味自己的苦楚和甜美，我很想謝謝這位密友，我曾一度的放下筆，不想甚或是不敢再提起，因我是那種自愿泡在舊事里不肯出浴的人物，每每會在舊事的某個細節(jié)里泡出個痛來，如此也停了三兩年，這期間雖有小寫篇頭即想的時候，卻總是寫寫停停的，就都是半成品擱置在箱底了，現在讀季羨林《我的童年》，卻不曾想，竟讀起自己的舊歷來，當我打開他的文章，捋著他的文字走下去的時候，他轉徙的經歷和少不諳事的情景就在我的眼前幻化了，陳年舊事就一股腦的都回到記憶中來……唉!誰知這一讀，腦子里就再也沒能靜下來……
我很小的時候，家里也沒什么錢，買東西都是要憑票供應，家里人多，賺錢的人又少，只有爸爸，媽媽來供養(yǎng)，我記得爸媽合起來的收入才有三十六元錢，奶奶爺爺只是伸著手要，四個姑姑只嫁出去一個，小叔比我大不了多少，我家住在“冂”字形大院的后拐角，也就是現在看上去“冂”形的左上角的地方，大院也沒有那么規(guī)整，總是有些迂回的，很多人家擠在框子里，那個角其實是有個窄胡同通進去后再左拐的，路不太好走，也不寬敞，直直地對著我家的小院門，門是用那種最常見的松木板皮拼釘的，上面用鐵絲捰了一個鎖扣，一把鐵牛鎖就斜吊在上面。房子很低矮，院門也窄得可憐，只能側身擠過一個人，進院要跨過較高的門檻，進屋就又像掉進地窖里，猛然的就低下去一段，我小，也沒什么零食，也沒什么樂趣，每天就在這里爬上來，跳下去的，媽媽忙得沒什么精力照看我，每天漿洗勞作，有時也會呆坐著哼一支熟悉的悲歌。門外，是一個木板子釘成的大公廁，全院子里大概有二十來戶人家，多數人都來這里如廁，每逢雨天，那廁里就無法插腳，總有人找?guī)讐K磚頭來，墊在腳踩處。爺爺奶奶住的房子臨街，就是“冂”字形的右下角，鉤鉤的地方，要從大院子里繞出去，向西一拐，那里也有一個大的公廁，只不過這個公廁是用紅磚壘起來的，院子里的一些人也來，過路人也來，里面也是臟得一塌糊涂，奶奶家緊鄰著女廁，是一張方塊式的園，后來春夏也栽一些菜，奶奶在時卻沒有人栽，姑姑們那時白日里都不知去了哪里，小叔總是背著個挎包，現在想起來可能是去上學。記得爸媽忙時，我也跑到奶奶家去玩過，爺手里抱著棵大白菜，在門倉里挪來挪去的，那時我從來也沒有認真的觀察過爺爺，以至于到現在，在我的記憶里，無論如何也再找不回爺的形象來，只知道他個子不高，人精瘦。我就穿過爺的身邊，直截進里屋去，我聽到爺爺匆忙的吼我出來的時候，我已經早都沖進屋里去了，奶奶穿著一個黑色的掩襟大棉襖盤腿坐在炕上，在我的記憶里，奶奶總是梳著一個溜光的'發(fā)髻，穿著她那個偏大襟的黑棉襖，盤腿坐在炕上的，腿窩里有一個馬糞紙的包包，見我進來，慌忙的裹了掖進懷里去，我爬上炕去，喊奶奶，奶奶恨恨地問：“你咋來了?”那時我還不會看眼色，反正知道奶是不喜歡我的，也不知是為啥，“是誰讓你來的?”奶又問，“沒誰，我自己想來的�！薄澳惆指缮赌�?”“上山，采菜”，“你媽呢?”“洗衣服呢!”說完我就靠在奶奶的臂膊上，奶一只手圈了我的肩，一只手仍捂住大襟，問“你媽在家說奶奶了嗎?”，我看到奶奶慈祥的瞅著我笑，我就大膽地伸手摸她的大襟襖，她一手拍掉，“問你呢，小胖，你媽在家說奶奶啥了?”“沒啥�！蔽掖曛慌募t的小手背，她就一把將我推下炕來，“去去去，回家去�！蔽裔肆四_，坐在土地上嚎起來，爺進來，領我回自己的家，門后奶奶吼著：“你去問問那個人安的什么心?”爺爺悶著頭連拉帶扯的把我拽回家，爸爸正好剛回來，從車架上卸麻袋，爺沒好氣的把我推搡給爸，頭也不回的就走了。
從那以后，我很少再去奶家，我知道先是奶不喜歡我再去，后來是媽死活不讓我去，后來聽說是我一去奶家，爸爸就會挨訓，爸爸就回來和媽媽吵架，媽也不去的，但爺爺卻總是來家里要錢，如果爸媽沒錢，連四個姑姑也站在門口罵媽，那時候，爸媽的工錢還沒領到手，就被爺爺在廠里截走了，這還不夠，爸還在廠里借了好多的債，媽稍有不滿，就會被爸爸打，我嚇得哇哇哭，媽總是懷里摟著我，任爸爸踢打，所以我很小的時候，很怕奶奶，爺爺，還有姑姑們，我恨爸爸!因此我總是看見媽半夜里坐在炕上，晃著哼一首很熟悉的悲歌，姥姥很遠，坐火車要兩天的路，我總是看媽在靜靜的落淚，也不知是想家還是什么，媽不善談，總是不語，有時抱作文網著我搖晃著哼著悲歌，眼淚穿了線樣的掉下來。
我的童年讀后感3
童年是一條多彩的河，一條多彩的路，一座閃亮的橋，一個美麗的世界。我的童年是多么美好，但前蘇聯著名作家高的童年是非常悲慘的。
這本書主要談論阿廖沙。彼得·斯科夫三歲時失去了父親，被母親和祖母帶到祖父家。到處都是爭吵和打架，但只有他奶奶一直盯著他。阿廖沙十一歲時，他的母親又去世了，他的祖父步入社會，獨立謀生。
我不禁想到了自己。我今年十一歲。那時，高已經走上了獨立謀生的道路。當我想到我做了什么，讓父母幫我的時候，我說我會做一次數學題。看了一遍，覺得很難。我讓爸爸教我，不用自己動腦。其實這個問題很簡單。在我父親來教我之前，我已經做好了。記得那個夏令營。在綠色學校，教官讓我們自己洗衣服。洗衣服很簡單，但做起來很難。先要搓肥皂，再在這里搓，再在那里搓，然后…，再洗一遍，衣服還是不像，臟的地方還是臟的，所以爸爸批評我太依賴，缺乏獨立生活和思考的能力。
在這本書里，我佩服我善良善良的奶奶，心胸寬廣。她就像一座燈塔，照亮了阿廖沙孤獨的心。她祖母對阿廖沙的愛賦予了阿廖沙堅強不屈的性格，讓阿廖沙感受到了自己的存在。如果我們這個世界上有人能關心別人，幫助別人，就會有爭吵，打架？這讓我想起了我們學過的一篇課文《關愛心靈》。如果我們能在生活中關愛老人，我們就會產生對孩子的尊重和關愛，這將導致人與人之間更多的寬容和理解。
讀趙的小說《兒童之河》，我想起了本雅明的《駝背男孩》。同樣的故事是關于童年的，本杰明寫的是1900年左右柏林的童年，趙寫的是20世紀五六十年代上海的童年。
趙和一樣，從一個孩子的角度，寫的不是傳奇故事，而是童年的場景、風俗、情感和氛圍。這樣的文本，在本雅明時代的兒童文學的疆域里，屬于不同的景觀，而在這一天，它們被寫得更加詭異。因為，目前兒童文學的個性是一部兒童小說，不是刻意的蹲下，假裝童年，而是抬高身體，回顧童年作為一個以前去過的人的滋味，享受午后的茶，用一個成年人的口吻，推銷一套成年人的成長哲學，制造傳奇，離奇甚至讓人毛骨悚然。矮化和高拉伸這兩種類型，幾乎成了兒童文學中童年的敘事主題。而趙的《兒童年河》，卻以不同的敘事方式，令人驚異地反抗著當下已確立的兒童文學模式，努力還原童年的本真意義。
兒童文學中的主角通常是個孩子，但在很多兒童文學作品中，主角的孩子背后往往有成人的隱身術�！渡倌旰印凡皇牵闹魅斯﹂κ且粋�從崇明島來到上海的孩子。從小說開始到結尾，他始終是個孩子，沒有在小說里跳來跳去。趙以其程式化的寫作，完成了對學弟的人物塑造，勾勒出了他在那個時代的童年。
之所以說這種寫法程式化，是因為趙選擇的寫法與本雅明相似，刻意避免了情節(jié)外化的慣性，采用了內化的散文體點畫，更注重細節(jié)和心理。在那里，多年的散文創(chuàng)作經驗幫助他成為小說的獨特力量。小說中，第一次來上海的學弟，描述了一系列的風景，無論是河水，蘆葦，還是聲音。在雪地潛意識與鄉(xiāng)村風景的對比中，真實、靈動、高度分層，完成了雪地從第一次聽到關鐘時陌生的“上海聲音”到與妻子團聚時的“家聲”的過渡。這種轉變不僅是城市與學弟的融合，也是心理學推動小說內在情節(jié)發(fā)展的動力。這種寫法在今天的兒童文學中還是很獨特的，值得稱道的。
之后，學弟在家白墻上畫畫，養(yǎng)螞蟻，尿床，逛鬼屋，吃蘋果，畫老貓死后，接到菜菜的信爬上屋頂，看到母親和孩子像白光一樣融入黑暗中......他們都很棒。性格就是尿床和蘋果，極其簡單，楚楚可憐。婆婆從農村來到上海，學弟再也不怕尿床了。晚上，她會拿著尿壺去接他。尿尿的聲音里，學弟閉著眼睛尿尿�！八鬟M尿壺，叮叮鈴響了一會兒。這個聲音有時候會把學弟吵醒。他睜開眼睛，看到婆婆站在她面前拿著尿壺。她總是對他微笑�！睂W弟迷迷糊糊笑了笑，尿了尿，拉起短褲，撲倒在床上，幾秒鐘后又睡著了�！皩懙媚敲从H切溫暖，因為它契合了孩子的情緒和心理，讓孩子明白。
值得稱道的是，小說并沒有完全沉浸在玩耍或咀嚼的細節(jié)和溫暖中，從而縮小了小說的格局。小說很好的完成了那個時代背景的勾勒，同時也沒有像那個時代的海帶一樣給出很多離奇的'情節(jié)，鋪展在小說之外。學弟剛到上海就看到了哈的海報，一個女孩騎在媽媽的肩膀上，家里放著鮮花，賣收音機的商店里播放著“社會主義好”的歌曲，吃喜鵲、蘋果、餅干的悲傷，被送回家的五顏六色的家庭的無助，還有那個從大世界跳出來修霓虹燈的工人......就像本杰明在1900年左右悄悄勾畫了柏林的時代一樣，趙李鴻一絲不茍，恰到好處。它們不僅成為小說的時代語境，也成為學弟成長的生活背景，使小說具有廣闊的延展性。
小說也有一些不足，主要是在童年的書寫上，沒有完全消除成人的自我。薛笛第一次來上海迷路后，薛笛表達了自己對各種人的感情，包括騙子，好人。學弟養(yǎng)完螞蟻，說沒有什么比自由更可貴；看過大世界頂碗少年的雜技后，爸爸的“做什么事，重要的是堅持，不要放手”的教導已經展露無遺。他們基本上和學弟本身是分開的，我們成年人都忍不住跳出來自言自語，這對于一部純粹的童年小說來說，多少有些傷害。
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