2015天下興亡我的責(zé)任讀后感
天下興亡我的責(zé)任讀后感范文一
天下興亡，我的責(zé)任。有的老師教育方法很對(duì)，這樣教育出來(lái)的學(xué)生也會(huì)很棒，
隨著國(guó)家社會(huì)主義的發(fā)展，中國(guó)的教育比以往提高了許多。就說(shuō)我們學(xué)校吧：一流的學(xué)校，一流的教學(xué)環(huán)境設(shè)施，優(yōu)秀的教學(xué)水平。但是，高老師在文章中提到“我們今天的教育是失敗的”，這句話我非常震撼，我想了又想，覺(jué)得很有道理。例如在我們青少年中，普遍存在心理脆弱;承受思想壓力的能力差;感情容易沖動(dòng);情緒失控;好逸惡勞;追求享受;鋪張浪費(fèi);勤儉意識(shí)淡薄;自私小氣;為了達(dá)到個(gè)人目的，弄虛作假，做一些損人利己的事情……這些現(xiàn)象都足以說(shuō)明我們今天的教育確實(shí)有存在許多問(wèn)題。所以我覺(jué)得高老師在文中強(qiáng)調(diào)“道德教育”很有必要。
是的，我們現(xiàn)在很多同學(xué)讀書(shū)都是為了自己，而不是為了國(guó)家，為他人，為群體學(xué)習(xí)。甚至有的同學(xué)為了達(dá)到個(gè)人目的只顧自己，不顧別人，損人利己;破壞公物，不注意個(gè)人衛(wèi)生，亂扔紙屑;有的同學(xué)還以大欺小，不尊重師長(zhǎng)等等。這些說(shuō)明我們的道德教育不足，同學(xué)們銘記不深。
高老師說(shuō)“‘天下興亡，匹夫有責(zé)’等于大家無(wú)責(zé)，‘匹夫有責(zé)’要改為‘我的責(zé)任’”。我覺(jué)得很有道理。“‘以天下興亡為己任’是孟子的思想。禹是人，舜是人，我也是人呀!他們做得到的，我為什么不能呢?”如果我們每個(gè)學(xué)生都說(shuō)：學(xué)校秩序不好，是我的責(zé)任;每個(gè)學(xué)生應(yīng)該把責(zé)任拉到自己身上來(lái)，而不是推出去。教育有希望了，我們的國(guó)家就有希望了。
校園不干凈，就應(yīng)該是大家的責(zé)任。你想，這么大一個(gè)校園，你不破壞，我不破壞，它會(huì)臟嗎?臟了以后，人人都去弄干凈，它會(huì)臟嗎?眼前的你都不服務(wù)，你還能為未來(lái)服務(wù)?當(dāng)前的責(zé)任你都不負(fù)，未來(lái)的責(zé)任你能負(fù)嗎?水管不關(guān)，來(lái)了水后讓它嘩嘩嘩滿池子去流，仍不關(guān)注：“這是國(guó)家的水，不是我自己的!”省水就是省電，就是節(jié)省國(guó)家資源。愛(ài)國(guó)有兩種，一種是積極愛(ài)國(guó)，一種是消極愛(ài)國(guó)。積極愛(ài)國(guó)就是為國(guó)家創(chuàng)造財(cái)富，消極愛(ài)國(guó)就是為國(guó)家節(jié)省財(cái)富。這些都是小事，但我們要有“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”的敬業(yè)觀念。天下有大事嗎?沒(méi)有。但任何小事都是大事。集小惡則為大惡，集小善則為大善。培養(yǎng)良好的道德，是從尊敬老師開(kāi)始的，是從那很小很小的事開(kāi)始的。天下無(wú)大事，請(qǐng)先把腳下的紙屑撿起來(lái)，這就是愛(ài)國(guó)的開(kāi)始。福特去應(yīng)聘時(shí)不是把一張紙撿了起來(lái)后被錄用了嗎?
從小事做起，爭(zhēng)取為國(guó)家做貢獻(xiàn)。即使我們并沒(méi)有多大的力量，可是堅(jiān)信不放棄就是希望。為了提高思想道德品質(zhì)，讓我們牢記胡錦濤書(shū)記的“八榮八恥”，努力培養(yǎng)良好的日常行為和習(xí)慣。因?yàn)榱己玫娜粘Ｐ袨�、�?xí)慣是一個(gè)人學(xué)習(xí)進(jìn)步的起點(diǎn)，事業(yè)成功的保證，立足社會(huì)的條件。讓我們自立字強(qiáng)，自尊自愛(ài)，自強(qiáng)不息。在校尊師守紀(jì)，刻苦學(xué)習(xí)，注意衛(wèi)生，愛(ài)護(hù)公物，團(tuán)結(jié)友愛(ài)。為把自己培養(yǎng)成社會(huì)所需要的合格人才而努力吧!
天下興亡我的責(zé)任讀后感范文二
讀了這片演講稿，我們可以從聽(tīng)眾的掌聲中感覺(jué)出他說(shuō)出了我們內(nèi)心，品味出一些我們平時(shí)看似常見(jiàn)，但是我們做的卻是一塌糊涂的事情，我們是以掌聲來(lái)回復(fù)的，確確實(shí)實(shí)的存在于我們的生活中。
讀了之后我也感觸頗深，或許我們經(jīng)常習(xí)以為常的一個(gè)動(dòng)作卻給社會(huì)造就了負(fù)擔(dān)。我們的一個(gè)不經(jīng)意，往往已經(jīng)出賣(mài)了我們自己，出賣(mài)了中華民族。也許有人會(huì)問(wèn)什么是民族，我真的不能給你回答。我們聽(tīng)過(guò)的有大和民族、朝鮮民族。但是看似這么簡(jiǎn)單的問(wèn)題我們卻不知道怎么來(lái)回答。
古有天下興亡，匹夫有責(zé)。今有天下興亡，我的責(zé)任。他們各有所見(jiàn)，他們都道出了天下興亡的責(zé)任。團(tuán)隊(duì)也好，個(gè)人也罷。團(tuán)隊(duì)是由個(gè)人組成的，沒(méi)有個(gè)人的'努力，就沒(méi)有團(tuán)隊(duì)的成就。反過(guò)來(lái)，沒(méi)有團(tuán)隊(duì)的合作精神，就沒(méi)有成就可言。
大學(xué)之道，在明明德，在親民，在止于至善。就是說(shuō)大學(xué)的宗旨在于弘揚(yáng)光明正大的品德，在于使人棄舊圖新，在 于使人達(dá)到最完善的境界。我們讀書(shū)讀到這個(gè)境界了沒(méi)有。難啊!古人尚可體會(huì)到，難道我們中華五千年的歷史積累，反而是我們倒退了嗎?
縱觀中國(guó)現(xiàn)在的教育，恐怕要達(dá)到這種成就并不是一朝一夕的事情。是我們做的還不夠嗎?是老師的問(wèn)題還是學(xué)生的問(wèn)題?還是受社會(huì)的影響?那些是我們中國(guó)教育頹廢的本質(zhì)所在?
我們中國(guó)教育有我們驕傲的，有我們失敗的。驕傲的是外國(guó)教育要借鑒我們中國(guó)五千年的文化智慧。失敗的是我們中國(guó)有五千年的文化智慧我們卻不知道怎么去運(yùn)用。一些人只知道一味的崇洋媚外，丟棄我們自己的文化內(nèi)涵。我們?cè)诔踔凶x書(shū)老師沒(méi)有給我們少講，對(duì)待外來(lái)文化要取其精華，去其糟粕。
遺憾的是，面對(duì)當(dāng)代生活泥沙俱下的紊亂現(xiàn)象，不少人表現(xiàn)出茫然失措的價(jià)值尺度，他們難以分清究竟什么是精華，什么是糟粕，更難以分清精華中混雜的糟粕、糟粕中包裹的精華，找不到“白玉之瑕”，也淘不出“沙里之金”，真正做到取之有度，舍之有節(jié)，分寸適宜，恰如其份，而顯得良莠不辯，囫圇吞棗，或人云亦云，盲目反叛。
所以對(duì)這篇演講稿感覺(jué)真的很深，對(duì)自己有一個(gè)透徹的認(rèn)識(shí)和準(zhǔn)確的評(píng)估。遇事冷靜，把馳有度，迎難而上。
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