掌聲讀后感

時間：2023-03-29 13:19:56 讀后感我要投稿

掌聲讀后感

　　認真品味一部名著后，大家心中一定是萌生了不少心得，這時最關(guān)鍵的讀后感不能忘了哦。怎樣寫讀后感才能避免寫成“流水賬”呢？以下是小編收集整理的掌聲讀后感，僅供參考，歡迎大家閱讀。

掌聲讀后感

掌聲讀后感1

　　有一次，我讀了課文中的一篇文章《掌聲》，令我久久難忘。

　　故事中的主人公小英因生病而導(dǎo)致一條腿殘廢。從此她變得冷漠、孤獨起來。后來，她的'班里來了一位新老師讓同學們演講，到了小英時，她愣了一下，然后一搖一擺地走上了演講臺，當她站在臺上時同學們給了她最熱烈的掌聲，從此她變得活潑、開朗起來。

　　記得有一次，我做了一個讓有著小孔的瓶子停止漏水的實驗，前兩次都失敗了，當我準備放棄實驗時，媽媽在一旁鼓勵我說：“孩子，科學家曾失敗過無數(shù)次，都沒放棄，而你只失敗兩次就要放棄，失敗乃成功之母，只要你永不放棄就一定會成功的，說不定第三次就成功了。”我聽了之后鼓起勇氣，又想了一個辦法來讓瓶子停止流水。就在這一次我成功了。

　　我們每個人都需要別人的掌聲。小英在同學們的掌聲中變成了天真爛漫、活潑可愛的小女孩。媽媽的鼓勵讓我充滿信心去做成了實驗。

　　是啊，人人都需要掌聲，尤其是當一人身在逆境時更需要我們的掌聲。所以我們在享受別人的掌聲的同時，也不要忘了把掌聲獻給別人。

　　朋友們，請記�。褐灰巳硕极I出一點愛，世界將變成美好的人間！

掌聲讀后感2

　　今天，我讀了《山洪一樣的掌聲》，我讀后深受感動，現(xiàn)在就談一下我的體會。

　　這篇文章寫的是：1966年3月地震發(fā)生的第二天，周總理去邢臺地區(qū)慰問受災(zāi)的群眾，群眾不想讓總理面風而立，總理卻面風而立，總理卻面風而立，讓群眾背風而坐。這件事使我深受啟發(fā)，讓我想到了一件事：有一天，我坐在公交車上，一個上了年紀的老大爺上了車，。一位看似領(lǐng)導(dǎo)的人并沒有嫌棄這個老大爺，而急忙起來讓座，說：””您坐吧！"此時此刻我深深地感謝那個讓座的人，他不論富貴，不論貧賤。試想：有多少人像他一樣平等待人。如果世界上的人都能像他一樣，人與人之間該多么友好。反過來說，有些人見了臟兮兮的老大爺，反而會嫌棄他，瞧不起他。

　　平等待人，有很多種方法，周總理關(guān)心群眾使群眾們從內(nèi)心深處感激，作為國家領(lǐng)導(dǎo)人，能做到這一點，他是多么的'偉大，多么的平易近人。

　　總之，我們要平等待人，友好待人，關(guān)心他人，只有這樣才能使我們的社會更加和諧，更能感受到身處這個大家庭的溫暖。

掌聲讀后感3

　　前幾天，我學習了一篇課文叫《山洪一樣的掌聲》，寫的是周恩來總理平易近人，關(guān)心群眾的高尚品質(zhì)令我感動。

　　這篇課文主要講：1966年河北省邢臺地區(qū)發(fā)生6.8級地震。周恩來總理聽到消息，馬上去災(zāi)區(qū)慰問受災(zāi)群眾。那時受災(zāi)地區(qū)正掛著一陣緊似著一陣的`西北風，風中帶著雪粒和塵沙。在慰問群眾的大會上，群眾全都自動朝著刮風的方向坐，周恩來總理看見了，卻讓群眾背對著刮風的方向，自己卻對著刮風的方向慰問受災(zāi)群眾。

　　從這件事中，我們處處可以體會到周總理平易近人和關(guān)心群眾的高尚品質(zhì)。也許這正是因為周總理對人民群眾的關(guān)心，才會讓人們把他永遠記在人民的心中。

　　這時不禁讓我想起了十里長街送總理的場面。群眾與總理做著最后的告別，不愿意離開。他們難以割舍的是與總理早已結(jié)下的血肉情愿�？偫碛盟囊谎砸恍胁┤×巳珖嗣衲酥寥澜缛嗣褡鹁春蛺鄞�，周總理你那博大無私的情懷與日月同輝，與天地永存。我是一個新世紀的少年兒童，為了不辜負你們這些老一輩無產(chǎn)階級革命的付出，一定會努力學習，把祖國建設(shè)的更加繁榮昌盛！

掌聲讀后感4

　　前幾天我們學了一篇令人深受感動的文章——《山洪一樣的掌聲》。掌聲是激烈的，可你看見或聽見過，像山洪一樣的掌聲嗎？今天我就來給你介紹一下這篇文章。

　　時值“九九”的冀南平原，正是春寒料峭的季節(jié)。一陣陣的西北風，帶著凌厲的呼嘯，裹著雪粒和塵沙撲打過來。盡管干冷砭骨的.寒風肆無忌憚地狂吹著。但沒有一位老百姓背過臉來躲避風沙。讀到這里我感到一陣揪心，老百姓如此愛戴周總理，真是讓我感動。

　　這感動的場面讓周總理看見了，他濃黑的雙眉擰成了一線。他的目光驟然盯在張建的臉上，他嚴厲的訓斥張建。張建默默的低下了頭。讀到這里我特別感動，因為有一位愛民如子的總理。他給鄉(xiāng)親們帶來了問候。正因為有這樣的總理，人們才會發(fā)出山洪一樣的掌聲，這掌聲是發(fā)自人們的內(nèi)心。這掌聲一直回蕩著，回蕩著，回蕩不息，直到永遠，永遠。讀到這里我仿佛聽見了，這激動人心的掌聲。

　　我今后一定要向周總理學習，學習他愛護群眾、愛民如子、對群眾噓寒問暖、不把自己擺在特殊位置上……長大以后一定會用自己的實際行動來回報祖國，讓祖國更加繁榮昌盛。

掌聲讀后感5

　　今天，我在家讀了一本課外書，其中有一篇故事《掌聲》，這篇故事給我?guī)砹撕艽蟮膯l(fā)，印象深刻。

　　故事里的主人公是英子，因為她的腿落下了殘疾。從此，她很孤僻，不愿意與同學們說笑、交往。整天坐在墻角的角落里，不說話。然而，一次掌聲改變了她自己的`人生。

　　那一次，老師讓同學們輪流上去演講，輪到英子了，她猶豫了一會兒，然后躡手躡腳、一搖一擺地走到講臺前，同學們給了她熱烈的掌聲和鼓勵。頓時，一滴滴熱淚在她的臉上流淌著，她感覺到大家并沒有冷落她。就因這一次最熱烈的掌聲，讓她走向了人聲的道路上。

　　任何一個人，都要有鼓勵和掌聲，這樣才能一步一步地走向成功的道路上。一個人的世界里，不能沒有鼓勵，也不能沒有自信與贊揚，英子正是有了同學們的掌聲和鼓勵，才能鼓起勇氣去生活，從自卑變得自信。慢慢地與同學們交談、說笑，直到最后變成了一個勇于走進學校舞蹈房的爛漫、活潑的小女孩。

　　是啊!人人都需要掌聲，特別是別人有困難的時候，讓他們和你一起分享快樂。

　　朋友們，請記住一點：只要人人肯獻出一點愛，這世界將會變得更加美好。

掌聲讀后感6

　　今天跟學生學了一篇課文《掌聲》，我的感受很深。故事的主人公小英，因為生病一條腿殘廢了。從此之后，她變得孤僻，不愿意和別人交往，整天坐在墻角不說一句話。但是，一次掌聲改變了她。

　　那是一次語文課，一位剛調(diào)來的'語文老師讓同學們輪流上臺演講。輪到小英時，她猶豫了一會兒，然后拖著殘疾的腿，一搖一擺地走向講臺。當她站在講臺時，同學們給了她最熱烈的掌聲。頓時，一股熱流遍布她的全身，她感到大家并沒有冷落她。小英熱淚盈眶。就是這一次掌聲，使她走出了封閉世界。

　　任何一個人，都需要別人的掌聲，這樣才能一步一步地走向成功，為人類做出貢獻。在一個人的世界里，不能沒有掌聲和鼓勵，也不能沒有自信心。小英正是有了同學們的掌聲，才鼓起了勇氣，從自卑變自信。直到最后變成了一個勇于進舞蹈房的女孩。

　　是啊，人人都需要掌聲，特別是人一個身處逆境的時候。我們要珍惜別人的掌聲，同時不要忘了把自己的掌聲獻給需要支持的人，讓他和你一起分享快樂。

掌聲讀后感7

　　在人生的大舞臺上，無時無刻都會響起掌聲。掌聲是支持生活的一種動力，是生活永恒的主題。自從學習了《掌聲》這篇課文后，我對“掌聲”又有了新的感悟。

　　這篇課文主要講一個叫英子的女孩，她因小兒麻痹癥落下了殘疾，心中倍感自卑。每天上學，她總是早早來到教室;放學后，她總是最后一個離開。一天，上演講課時，老師讓同學們走上講臺講述一個小故事。輪到英子演講的時候，班里驟然響起了一陣陣掌聲。在同學們的鼓勵下，英子一瘸一拐地站上講臺，勇敢地講述了童年的故事。那掌聲給了英子第二次生命，驅(qū)走了她心中的'陰霾。她不再憂郁，變成了一個活潑開朗的女孩，鼓起勇氣微笑著面對生活。掌聲不僅代表著贊賞，還代表著鼓勵。正是同學們一雙雙小手匯成的洪亮聲音，揚起了英子生活之舟的風帆!

　　生活無處不需要掌聲，無論是成功還是失敗，前進還是后退，這生活中的每一處細節(jié)都需要掌聲�！拔艺驹谶@舞臺，聽到掌聲響起來，我的眼淚禁不住流下來……”朋友們，請不要吝嗇你的掌聲，為了美麗的生活，給自己掌聲，也請給別人一點掌聲。

掌聲讀后感8

　　今天，我們學習了第29課《掌聲》。課文主要講的是一位叫英子的女生，因為腿有殘疾不敢上講臺講故事，而同學們給了她鼓勵的掌聲，讓她有了信心，從此微笑著面對生活。這篇課文深深地打動了我。

　　我覺得同學們做得非常好，他們并沒有嘲笑腿有殘疾的英子，而是為她加油鼓掌。同學們的掌聲不但讓英子消除了自卑感，還使她從此改變了對待生活的態(tài)度。

　　掌聲的魅力真的.有這么大嗎？通過老師的講解和我認真的思考，讓我對掌聲有了更深的感受。我們美好的生活離不開掌聲，無論是在成功時、失敗時、退縮時、受挫時……掌聲給我們的都不僅僅是承認與肯定，還有信心、鼓勵和力量。

　　所以，我們每個人都不要吝嗇自己的掌聲。伸出雙手，多把掌聲送給別人，同時也要珍惜別人給你的掌聲。

掌聲讀后感9

　　今天我又一次讀了《掌聲》這篇課文。我深深地被文中的英子的勇氣打動了，也被文中的.同學們打動了。

　　課文講的是上小學的時候，英子得過小兒麻痹癥，腿腳落下了殘疾，她很自卑，不想讓別人看見她走路的姿勢。但就在有一天，老師叫他們輪流講故事。輪到英子了，同學們給她了掌聲。講完后，同學們又給英子掌聲。從那以后，英子有了勇氣，微笑面對生活。我心想：掌聲的力量真大�。�

　　我讀了這篇《掌聲》的課文，我想起來了我上一年級的時候，有一位領(lǐng)導(dǎo)來我們學校檢查。我下午過來的時候看見領(lǐng)導(dǎo)來了。我一看到領(lǐng)導(dǎo)就跑，不敢上前去。但我跑到一半的時候，我發(fā)現(xiàn)有一位小學生在跟領(lǐng)導(dǎo)問好。我看了連忙跑過去，跟領(lǐng)導(dǎo)問好說：“領(lǐng)導(dǎo)，您好！”領(lǐng)導(dǎo)看了說：“小朋友，你真有禮貌�！蔽衣犃祟I(lǐng)導(dǎo)的話，我的臉頓時變得紅彤彤的，而且領(lǐng)導(dǎo)走了的時候，我又大聲地跟領(lǐng)導(dǎo)說：“領(lǐng)導(dǎo)，再見，希望可以再見到你！”

　　所以，我希望我們在生活中，遇到困難時，都能有勇氣去面對。

掌聲讀后感10

　　我讀了一篇叫《掌聲》的文章后，知道了有一位叫英子的女孩。

　　英子在上小學的時候，得過一種叫——小兒麻痹癥的病情，腿腳落下了殘疾，很是自卑。一天，老師讓每個同學輪流上臺講故事，該輪到了英子，全班同學的目光齊刷刷的`朝向了英子，她不敢上臺，是同學們的掌聲鼓舞了她，她才一搖一擺的走上講臺，講起了她自己的故事，這時候，教室里又響起了雷鳴般的掌聲。那掌聲熱烈而持久，掌聲的魅力是無窮的，別人成功了，給她掌聲，她更加自信；別人失敗了，你給哦她掌聲，這是給她莫大的鼓舞，讓她更加勇敢。

　　我們的主人公英子雖然小時候得過小二麻痹癥，腿腳不方便，但是英子的人生有同學們和老師們的鼓勵和幫助，相信英子一定會微笑面對未來的人生。

　　世界是充滿愛心的，只要人人獻出一點愛，這世界將變得更加美好。

掌聲讀后感11

　　今天上課，我讀了一篇文章叫《掌聲》，那里面的英子腿腳落下殘疾，老師這一天讓同學們輪流上講臺講故事，輪到了英子，她猶豫了一會兒，眼圈都紅了，就因為同學們給了她掌聲，英子才走上了講臺。英子講得十分動聽，第二次掌聲又響起來了，從此以后，英子就像變了個人。

　　讀到教室里響起了掌聲，我想到了那次我要比賽一分鐘原地拍球，同學們用兩只手掌給我鼓了鼓掌，我才上場比賽，充滿自信地開始了比賽，那次的掌聲給了我極大的鼓勵，后來我鼓起勇氣來，終于奪得了第一。

　　讀到她猶豫了一會兒，眼圈都紅了，英子現(xiàn)在不知道是站起來還是不站起來。其實我也遇到她這樣的問題，書中的'她心情非常猶豫，這時，我想起了上次上課我沒有認真聽老師講課，老師提問了我一個問題，我猶豫了一會兒，不知道是站起來還是不站起來。這時我非常傷心，非常為難，眼圈都紅了。這時我聽見了一些同學的掌聲，我就勇敢地站了起來，回答了老師的問題，老師一聽，夸我語言表達得很好，就又給了我掌聲！

　　這次掌聲使我明白：掌聲不僅是用手拍出來的聲音，更多的是發(fā)自內(nèi)心的贊美和鼓勵，而這些正是我們所需要的！

掌聲讀后感12

　　今天，我讀了一篇課文《掌聲》，令我觸動很大。故事講的是：英子得了小兒麻痹癥，落下了殘疾。一次講故事，在同學們的兩次掌聲鼓勵下，英子走出了自卑的大門。

　　為什么有些人走不出自卑的`陰影，而英子就成功了呢?原因在于有沒有掌聲在鼓勵他。在生活中，我們?yōu)楹尾唤o他人多鼓掌?掌聲，它是無形的，也是極為平常的。但在有困難的人面前，它就變得珍貴無比了。掌聲，有時它一文不值，有時它千金難買。區(qū)別就在于掌聲的用地和聽見者的反應(yīng)。

　　我們常在電視里看到有些身患絕癥和那些遭遇困難的人。他們成功打敗了困難，創(chuàng)造了一個又一個奇跡。也許你會認為，這是他們堅強、樂觀的性格促使他們頑強地活了下來，但在他們背后，又有多少掌聲和人們的愛心在鼓勵著他們啊!要是你對有困難的人鼓幾下掌，也許你做夢都沒想到，你這幾下掌聲成了他們開啟樂觀大門的鑰匙，成了他們驅(qū)除自卑的催化劑。使他們不再自卑，而是樂觀，甚至成了一個名人。課文中的英子不就是一個典型范例嗎?

　　哎!要是世界上充滿掌聲充滿愛，那個世界一定是比世外桃源還要好的天堂。

掌聲讀后感13

　　《掌聲》這一課主要講了一位叫小英的同學，因為小時候生病，一條腿落下了殘疾。一天上演講課，老師讓小英演講，就在小英剛站定的時候，班里驟然響起了一片掌聲;當小英演講完畢，班里又響了一片熱烈、持久的掌聲;那掌聲給了小英莫大的鼓勵和勇氣，從此以后，小英就開始向同學們敞開心扉，甚至還走進了學校的舞蹈房……

　　《掌聲》把我的思緒帶進了07年的夏天，我圍棋入了三段，王老師帶動全班同學為我鼓掌。那掌聲讓我感動、讓我流淚、讓我不敢懈怠、不敢停下自己的腳步，讓我下定決心——成為像吳清源大師那樣的圍棋高手。每當我無法支撐的'時候，就想起了那次掌聲;讓我學會在學習中勿淺嘗輒止，勿急功近利;要踏踏實實，要循序漸進。

　　《掌聲》這一課告訴我一個道理：遇到困難時不要自卑、不要氣餒，我們身邊不但有掌聲，有關(guān)愛、有支持、還有許多信任的目光在注視著你，像黑暗中的太陽給你溫暖，像失了舵的航船給你方向，像梭爾失掉驢子而得到的補償一樣。

　　所以我們不要吝嗇自己的掌聲。在同學自卑的時候、身處困境的時候，伸出你的手，伸出我的手。

掌聲讀后感14

　　前幾天，我們學習了《山洪一樣的掌聲》這篇課文，我很敬佩周總理他那平易近人，關(guān)心群眾的精神。

　　事情的經(jīng)過是這樣的：1963年3月8日，周總理去河北省刑事臺地區(qū)慰問受災(zāi)群眾，群眾都迎風站著，想讓周總理說話方便些。但是總理不同意，總理說：“向后-轉(zhuǎn)！”但是沒用。最后，周總理走到了那邊，會場地上爆發(fā)了山洪般的`掌聲。

　　周總理那愛民如子、平易近人、關(guān)心群眾的精神讓我深受感動。在人們最無助、最需要幫助的時候，他來了。來幫他們把困難解除。都是為人民著想。

　　而我，根本就做不到這些。我們過著富裕的生活，什么都有。但是在那里，什么都沒有，只有凌厲的狂風和無數(shù)的雪粒和塵土。但是總理依然站在那里。如果是我，我就會早早地去躲風了。我們生活在這么美好的環(huán)境里，難道不該學習周總理平易近人的精神嗎？

　　我們要學習周總理關(guān)愛人民的精神！

掌聲讀后感15

　　我最近閱讀了一篇十分一精一妙的文章，名叫《給別人一點掌聲》。這篇文章主要講了有一個在巴黎的街頭賣藝者拉的曲子很好，錢都裝滿了錢罐，可奇怪的是這位賣藝者一點也不開心。一位旅游者經(jīng)朋友指點，鼓起了掌聲，賣藝者便流下了感激的淚水。我也想到了在幼兒園時的一次才藝表演。

　　表演開始了，第一位同學表演古詩背誦。我們看到竟然是林同學，他平時學習、紀律什么都不好，還來背詩？簡直是笑話，我們不但沒給予他掌聲，反倒還譏諷他，嘲笑他，詛咒他背不出來。上臺時還神氣活現(xiàn)的他，一下子就萎一靡一不振了，像個泄一了氣的皮球，結(jié)結(jié)巴巴背不出來，正當我們要起哄時。老師站出來了，對我們說：“讓我們給他一點掌聲！”我們只好不情愿地鼓起掌來，正因為這點掌聲，林同學又振作起來了，一鼓作氣把整首詩既流利又富有感情地背誦出來了，臺下爆發(fā)出一片熱烈地掌聲。

　　掌聲是一個富有魔力的東西，它能幫助水手在黑暗，廣袤的.海洋中找到希望之燈；這掌聲能使一個求知者在斷壁懸崖邊找到通幽之捷徑；這掌聲能使一個絕望的“冰心”解凍，重整生活之旗鼓。所以請不要吝嗇你的掌聲，，慷慨賦予他人吧，他會給別人帶來快樂或許是一切。

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