學(xué)生讀書讀書心得
心中有不少心得體會(huì)時(shí)，馬上將其記錄下來，這樣就可以總結(jié)出具體的經(jīng)驗(yàn)和想法。那么要如何寫呢？以下是小編精心整理的學(xué)生讀書讀書心得，歡迎大家分享。
學(xué)生讀書讀書心得1
近段時(shí)間，我讀了著名昆蟲學(xué)家法布爾的著作——《昆蟲記》。
它既是法布爾的傳世佳作，亦是一部不朽的著作，它不僅是一部研究昆蟲的科學(xué)巨著，同時(shí)也是一部謳歌生命的宏偉詩篇，被稱為“昆蟲的史詩”，而它的作者法布爾也由此獲得了“昆蟲的荷馬”、“昆蟲界的維吉爾”等桂冠。在這本書里，人類并不是一個(gè)孤立地存在，地球上的所有生命，包括“蜘蛛”、“黃蜂”、“蝎子”、“象鼻蟲”在內(nèi)，都在同一個(gè)緊密聯(lián)系的系統(tǒng)之中，昆蟲也是地區(qū)生物鏈上不可缺少的一環(huán)，昆蟲的生命也應(yīng)當(dāng)?shù)玫阶鹬�。這部作品所表述的是昆蟲為了生存而努力的靈性，而法布爾則以自己那詼諧的將它們的大部分記錄下來，這其中有蟬、樵葉蜂、黃蜂、捕蠅蜂、松毛蟲、狼蛛……還有的一些被當(dāng)做閱讀短文呢。這部作品以它獨(dú)特的`形式創(chuàng)造了奇跡，一個(gè)人幾乎耗盡一生的心血一絲不茍的來觀察那所謂的“蟲子”，這已經(jīng)是一個(gè)奇跡了，而這些寫“蟲子”的書竟然在百年之后還在讀書界引起一次又一次的轟動(dòng)，這更是奇跡中的奇跡！他以那獨(dú)特的風(fēng)格席卷了世界！
在描寫蟬的幼蟲的那一段中，法布爾那觀察入微的精神感動(dòng)了我——“從放大鏡下，我曾見過蟬卵的孵化過程。開始像極小的魚，眼睛大而黑，身體下面有一種鰭狀物。由兩個(gè)前腿連在一起組成�！痹谶@一段，作者觀察的那么入微，而這也告訴了我們，無論干什么都要仔仔細(xì)細(xì)，一絲不茍……
隨后，我如饑似渴的讀完了這本書，我不但從中學(xué)到了昆蟲的知識(shí)，而且還學(xué)會(huì)了做人的道理，我愛這本書！
學(xué)生讀書讀書心得2
《海牛》是一個(gè)充滿著真情的感人故事。瞎眼的奶奶日夜不停地搓繩子，獨(dú)自一人，居然把孫子利利落落拉扯到十五歲。十幾年，搓的繩子有多長(zhǎng)，她的愛就有多長(zhǎng);而那個(gè)男孩，那個(gè)自始至終作者都沒有告訴我們姓名的男孩，為了讓年邁的奶奶不再辛勞，含著淚放棄了心愛的學(xué)業(yè)。于是祖母給他自己十幾年存的錢，一共七百塊，買一頭海牛，一頭讓牽著它的人充滿男子漢氣概的海牛!
賣牛的人以為他沒帶錢，因?yàn)橘u牛的人覺得大人不可能把七百塊帶在一個(gè)孩子身上，但是他挑了一個(gè)最大、最高、最兇的一頭牛，給了賣牛的人七百塊，賣牛的人怕牛會(huì)跑，好心幫他把牛送回家，他拒絕了。一個(gè)15歲大的瘦弱男孩能干什么?或許我們不會(huì)想到，他能讓一頭異常野蠻健壯的海牛馴服，他依然憑著驚人的毅力，不顧身體上的.痛苦，毅然走向了大他幾倍的海牛。在這條回家的道路上，縱然會(huì)遇到風(fēng)風(fēng)雨雨，艱難險(xiǎn)阻，可他無所畏懼，雖然他也曾想過放棄，但是每當(dāng)想要放棄時(shí)，奶奶的一聲“別怕”，使他瘦弱的身軀充滿了力量，這力量，贏得了海牛的忠誠(chéng)。在牽牛回家的過程中，男孩受盡了磨難，使他征服了強(qiáng)悍的海牛。一夜的暴風(fēng)雨后，當(dāng)東方紅霞萬縷的時(shí)候，他騎上了海牛，在金色的原野上踏上回村的路。這樣的精神，不正是我們現(xiàn)在的孩子所缺少的嗎?面對(duì)比我們強(qiáng)的敵人，我們往往會(huì)聞風(fēng)喪膽，連連退縮，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)在風(fēng)雨中搏擊，在逆境中成長(zhǎng)，這才我們應(yīng)該具有的品格。
我覺的他是一個(gè)倔強(qiáng)、對(duì)祖母十分看重的人，海牛的力氣很大，但是他很倔強(qiáng)的一個(gè)人把海牛引了回來，海牛也從高傲變成不再像以前高傲再變成溫順;他是一個(gè)喜歡海牛的性格的人，他的性格我很喜歡，但我更喜歡他的倔強(qiáng)。
我們應(yīng)該知道，我們最應(yīng)該擊敗的敵人，是自己。如果沒有克服自己的勇氣，又怎能跨出人生中的種種“第一次”?又怎能邁向成功的門檻?既是這樣，海牛，又算什么?我們便也可以理解他的行為了。
學(xué)生讀書讀書心得3
莊子說過，生命是有限的，而知識(shí)是無限的。知識(shí)是沒有盡頭的，堅(jiān)持學(xué)習(xí)的人永遠(yuǎn)立于不敗之地。相反，沒有知識(shí)的不斷補(bǔ)充和積累，人們就會(huì)落后于時(shí)代。歌德說過，誰是時(shí)代的落伍者，誰就會(huì)承擔(dān)時(shí)代的一切痛苦。在當(dāng)今知識(shí)爆炸的時(shí)代里，接觸不到新知識(shí)就會(huì)被新時(shí)代所淘汰。
對(duì)于我們教師來說，學(xué)習(xí)新知識(shí)來應(yīng)對(duì)新挑戰(zhàn)至關(guān)重要。新的知識(shí)能給我們帶來精神上的動(dòng)力和智力上的支持。正如高爾基所說，沒有任何力量比知識(shí)更強(qiáng)大，用知識(shí)武裝起來是戰(zhàn)無不勝的。
欲窮千里目，更上一層樓。要想自己站在巨人的肩旁上，就不斷讓自己的學(xué)識(shí)豐富，閱讀可以讓我們站在更高的的.地方去看自己所處的環(huán)境，從而少犯錯(cuò)誤，少走彎路。
牛頓說他之所以能夠取得如此偉大的成就，是因?yàn)檎驹诰奕说募绨蛏峡吹酶h(yuǎn)，巨人的虛懷若谷自然是值得我們學(xué)習(xí)的，我們還可以從中學(xué)到更多有價(jià)值的東西。書籍之于人類，猶如記憶之于個(gè)人。
書籍記錄人類的歷史，記錄一切新的發(fā)現(xiàn)，記錄古今積累的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。只有認(rèn)真學(xué)習(xí)前人的經(jīng)驗(yàn)和理論，我們才能從更高的層次看待問題，避免犯同樣的錯(cuò)誤，有一個(gè)更高的起點(diǎn)。
書籍是我們前輩智慧的結(jié)晶，是他們研究成果和經(jīng)驗(yàn)的體現(xiàn)，通過他們的不斷的探索，在以往經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，不斷完善自己，極大地促進(jìn)個(gè)人成長(zhǎng)。在很大程度上，可以說人類社會(huì)的延續(xù)和發(fā)展就是這樣實(shí)現(xiàn)的。
試想，如果每個(gè)人都是從頭開始，那么，無論一個(gè)人多么偉大，貢獻(xiàn)多么大，人類社會(huì)最終還是在同一個(gè)地方停滯不前。這表明了學(xué)識(shí)就是在不斷探索，不斷優(yōu)化的一個(gè)過程，而我們現(xiàn)在能做的就是閱讀古人留下來的珍貴經(jīng)驗(yàn)，加以自己的理解，變成自己的學(xué)識(shí)。
學(xué)生讀書讀書心得4
暑假，我看了一本書：《狼圖騰》。
以前，在我記憶里，狼都是一種兇殘，狡猾的動(dòng)物，成語就有很多貶低狼的，如：狼子野心，狼狽為奸，狼心狗肺等，多得數(shù)不勝數(shù)，連童話里狼也幾乎都是邪惡的象征，如，在童話《小紅帽》里，大灰狼就妄圖吃掉小紅帽�？僧�(dāng)我看完這本書時(shí)，卻對(duì)狼產(chǎn)生了截然不同的認(rèn)識(shí)。
說到狼的野心，我就先拿人的野心跟它們比比。狼雖然總是會(huì)吃了一頓又盤算下一頓吃什么，但不到萬不得已的時(shí)候是肯定不會(huì)攻擊人畜或殺戮動(dòng)物的。它們的野心是理智的，再說人，人跟狼一樣會(huì)盤算著一些美好的事物，比如權(quán)利，金錢，等等。但有些人根本不會(huì)自食其力，而是用不正當(dāng)?shù)氖侄稳Q取他們想要的東西。但是這樣換來的東西還有價(jià)值嗎?可以說有些人的野心是不合情理的。
現(xiàn)在看看狼的智慧。毛主席說過，不打無準(zhǔn)備之仗。我認(rèn)為，這句話人說了很多，可狼比很多人理解的深。狼從不打無準(zhǔn)備的戰(zhàn)，踩點(diǎn)，埋伏，攻擊，打圍，堵截等等，都組織嚴(yán)密，好像在實(shí)踐孫子兵法。狼的.智慧，使它具有天生的軍事才能。狼頑固不屈的性格和狼的團(tuán)隊(duì)精神使它有著頑強(qiáng)的生命力和戰(zhàn)斗力。三十六計(jì)中除了美人計(jì)，說不定其余的三十五計(jì)都是人向狼學(xué)到的(借鑒原書的語言)。
以上內(nèi)容是我個(gè)人意見，同意的就看，不同意的就當(dāng)沒寫。
本來不想寫本書主要內(nèi)容的，后來想了一下，還是寫吧。
《狼圖騰》講了北京知青(知識(shí)青年簡(jiǎn)稱)陳陣和楊克在_(全稱_)時(shí)去內(nèi)蒙插隊(duì)，與草原狼發(fā)生的一系列有趣故事，并揭示人們不應(yīng)該對(duì)狼另眼相看。
最后，我要說一下我為什么要寫這篇文章。首先，上個(gè)暑假讀完《狼圖騰》都忘了寫讀后感了，現(xiàn)在《狼圖騰》拍電影了，我和爸爸去看了電影，感到非常的震撼，想起這事了，今天早上想好了，晚上就開寫了。然后，我為狼感到不公，特別寫了這篇文章，讓人們對(duì)狼重新認(rèn)識(shí)一下。
學(xué)生讀書讀書心得5
在暑假的一天里，媽媽給我買了一本書，書名叫《愛的教育》。
《愛的教育》這本書介紹了意大利小孩安利柯的生活和學(xué)習(xí)。寫發(fā)生在安利柯身邊各式各樣感人的小故事、父母在他日記本上寫的文章，以及十則老師在課堂上宣讀的精彩的“每月故事”。書里處處洋溢著愛，它使我們找到了愛，在愛中受到了教育。
讀了這本書，我深有感觸。平常，媽媽每天為我操心，每天上學(xué)前總會(huì)給我添上幾句“用心學(xué)習(xí)�。 薄耙ρ�！”之類的話言。但我卻嫌她嘮叨，總會(huì)不耐煩地敷衍媽媽。媽媽問我?guī)拙鋵W(xué)習(xí)上的東西，我就覺得煩。還常常為了一點(diǎn)芝麻綠豆的小事，跟父母賭氣，甚至向父母發(fā)脾氣，卻絲毫沒有考慮過父母的感受，真是太不應(yīng)該了。父母對(duì)我問長(zhǎng)問短、嘮叨，這正是對(duì)我們愛的表現(xiàn)�？矗F(xiàn)在又有多少人想得到父母的疼愛，而又得不到呀，我真是身在福中不知福呀！
記得在我上小學(xué)四年級(jí)的時(shí)候，在星期五的下午我放學(xué)回家的時(shí)候，我突然感覺自己有點(diǎn)不舒服，老是咳嗽，我的媽媽發(fā)覺了，她摸摸我的.頭，說“你生病了”，媽媽從抽屜里拿出溫度計(jì)，帶我量了量體溫，驚訝的說：“哇！三十九度�！眿寢屃ⅠR帶我坐地鐵去了醫(yī)院，終于到醫(yī)院了媽媽很著急得帶我掛了急診，通過醫(yī)生的檢查說我得了急性流感，媽媽聽了很著急，怕影響我的學(xué)習(xí)，要求醫(yī)生給我掛水，并開了一些藥，說掛水好的快一些，這樣就帶我掛了三天水，在這三天里，媽媽精心照顧我，我的病情一天比一天好，我非常感謝我的媽媽，在媽媽這次精心的照顧下，一點(diǎn)也沒有影響我的學(xué)習(xí)。
我以后一定要好好學(xué)習(xí)，考上大學(xué)，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人，來報(bào)答我最最敬愛的媽媽。這是對(duì)媽媽最好的感恩！
學(xué)生讀書讀書心得6
《全日制語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》指出：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。”收入小語教材的課文，均是古今中外文質(zhì)俱佳的范文。它們?nèi)谇榫趁�、思想美、藝術(shù)美、語言美于一身，是進(jìn)行語言文字基本功訓(xùn)練和提高學(xué)生閱讀理解技能的依據(jù)和憑借。離開了這些佳作，閱讀訓(xùn)練便成了無本之木，無源之水。同時(shí)，讀是思的憑借；讀是悟的前提；讀是說的儲(chǔ)備；讀是寫的基礎(chǔ)。因此，我認(rèn)為語文教師要把讀書的權(quán)利還給學(xué)生，構(gòu)建以讀為中心的聽、說、讀、寫的有機(jī)整體，讓學(xué)生正確理解并運(yùn)用祖國(guó)的語言文字。
一、把握教材特點(diǎn)，以讀代講
在教學(xué)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些教師害怕學(xué)生不會(huì)，把語言文字嚼爛以后，滔滔不絕地講給學(xué)生聽，夾在學(xué)生與教材之間做“第三者”。讓學(xué)生放棄了課本，圍繞著自己從課本中抽出的三五個(gè)問題打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。雖然偶爾也能讀讀課文，但卻七零八碎，學(xué)生無法整體感知和理解課文。黑格爾曾說：“一切改革歸根結(jié)底都是觀念的更新�！弊鳛榻處煾掠^念，把讀書的權(quán)利還給學(xué)生，要相信學(xué)生能讀懂，而教師主要是在學(xué)生不懂處點(diǎn)撥，不明處啟發(fā)，不暢處引導(dǎo)。如《埃及的金字塔》一課，我是這樣安排教學(xué)的：先讓學(xué)生自學(xué)課文，然后說說你讀懂了什么？能說一點(diǎn)就一點(diǎn)，兩點(diǎn)就兩點(diǎn)。我把學(xué)生說的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都寫在黑板上，學(xué)生見自己的想法能寫到黑板上得到充分肯定，樂極了。你說，我說，他說，熱情極高。這樣邊讀邊說半節(jié)課下來，我寫了滿滿的一黑板。這時(shí)，我面帶微笑，教鞭指著滿滿的一黑板字引導(dǎo)學(xué)生說：“同學(xué)們，我們看著這一黑板的字，能把有關(guān)金字塔的情況有條理地說出來嗎？”這一點(diǎn)撥，學(xué)生茅塞頓開。我再讓學(xué)生自由讀課文，同桌交流理出思路：金字塔的位置→金字塔名字的由來→金字塔的特點(diǎn)→如何建造金字塔→金字塔的歷史意義，使學(xué)生的讀又進(jìn)入了一個(gè)高潮。這樣，整節(jié)課以學(xué)生讀為主，是學(xué)生自己通過積極的思維讀懂了埃及的金字塔。課后我了解了部分學(xué)生，有的說：“金字塔已經(jīng)在我的腦海里刻下了�！庇械恼f：“我喜歡這樣的語文課。”……同學(xué)們談得津津有味。我覺得這才真正達(dá)到了教學(xué)目的——教是為了不教。
二、運(yùn)用多種渠道，以讀激趣
興趣是最好的老師。我認(rèn)為語文教師應(yīng)該在激發(fā)學(xué)生讀書興趣方面多想辦法。如課堂上組織小小的表情朗讀、朗讀評(píng)論、范讀、分角色朗讀等等。讓學(xué)生學(xué)會(huì)遇到佳句時(shí)，大膽放聲，認(rèn)真地去讀，去品味。如《小鎮(zhèn)的早晨》、《黃河的主人》、《燕子》等課文都是訓(xùn)練朗讀的佳作。通過朗讀，讓學(xué)生體會(huì)祖國(guó)語言文字的魅力，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。
三、透視學(xué)生心理，以讀激情
學(xué)好語文還有一個(gè)重要因素就是情感的培養(yǎng)，朗讀是一條有效途徑。無論是寫景狀物的課文，還是記人敘事的文章，都飽含作者強(qiáng)烈的思想情感。通過朗讀，可以讓學(xué)生入情入境，產(chǎn)生共鳴，從而受到教育。如教《我也是普通一兵》一課，我讓學(xué)生用斬釘截鐵的語氣讀劉少奇回答船長(zhǎng)的話，體會(huì)劉少奇臨危不懼、一心搶救人民群眾的崇高精神。這樣，一個(gè)舍己救人的高大形象就永遠(yuǎn)屹立在學(xué)生心中。又如《在大海中永生》，我讓學(xué)生朗讀“飛機(jī)載骨灰”、“骨灰撒大海”的重點(diǎn)段落，細(xì)細(xì)體會(huì)當(dāng)時(shí)人們的一舉一動(dòng)，人們的悲痛心情，使學(xué)生產(chǎn)生共鳴，對(duì)鄧小平爺爺?shù)某缇�、懷念之情油然而生�?/p>
四、緊扣文章題眼，以讀促思
“學(xué)起于思，思源于疑�！苯虒W(xué)中由提出問題到解決問題是訓(xùn)練思維的基本過程。然而問題是由學(xué)生提出還是老師提出，效果大不一樣。我在教《裝滿昆蟲的衣袋》一課時(shí)，就讓學(xué)生反復(fù)讀課題，“同學(xué)們，看了課題，你們想知道什么？”這一問題剛提出，學(xué)生的思維像開了閘的洪水，“這個(gè)衣袋里裝滿昆蟲的人是誰？”“他為什么要把昆蟲裝在衣袋里？”“他用衣袋裝滿昆蟲干什么？”“他不怕被昆蟲咬嗎？”學(xué)生有了讀和問的權(quán)利，主動(dòng)性完全被調(diào)動(dòng)起來。這樣變教師展示教學(xué)目標(biāo)為學(xué)生提出學(xué)習(xí)目標(biāo)，變要我學(xué)為我要學(xué)。除了在課前，還可以在課中、課后，讓學(xué)生反復(fù)讀，質(zhì)疑問難，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。
五、課上靈活多變，以讀釋疑
從生疑到釋疑是學(xué)生學(xué)有長(zhǎng)進(jìn)的歷程。在預(yù)習(xí)新課時(shí)，教師可以要求學(xué)生在讀書時(shí)找不懂的'問題，比比誰找得多，找得好。而學(xué)生初讀課文時(shí)，產(chǎn)生的疑問有許多是對(duì)課文理解不深引起的。對(duì)這些疑問，只要細(xì)讀課文，聯(lián)系插圖或想象，稍加思考就能解決。因此，教師不要急于解答。尤其是古詩，可以讓學(xué)生聯(lián)系注釋來理解。如我校戴建梅老師教《觀書有感》這首詩時(shí)，組織了一系列讀的活動(dòng)。一讀，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。二讀，質(zhì)疑，作上記號(hào)。三讀，查字典，讀注釋，解疑。然后，還有不理解的，戴老師再啟發(fā)、點(diǎn)撥，之后又讓學(xué)生有感情地朗讀。在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生能自己解決的就讓學(xué)生自己解決，解決不了時(shí)教師再予以幫助。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的讀書能力，又讓學(xué)生嘗到了學(xué)習(xí)的成功樂趣。
六、學(xué)習(xí)謀篇之法，以讀促寫
學(xué)生的寫作往往是從仿到創(chuàng)。教材又是學(xué)生模仿寫作的好材料。如《小鎮(zhèn)的早晨》一課學(xué)完后，可以搞一個(gè)總分段落的讀寫結(jié)合，重點(diǎn)讀課文第二自然段，介紹作者是抓住“四多”――船多、人多、農(nóng)副產(chǎn)品多、小攤子多把總起句“小鎮(zhèn)的早晨是熱鬧的”寫具體的，然后讓學(xué)生模仿這一自然段，用總分的方法圍繞“秋天的田野真美呀！”寫一段話，學(xué)生可以模仿，而且并不難。還有《九寨溝》的第二段，《富饒的西沙群島》的第十段都是并列段落，描寫兩個(gè)事物，中間用一句話自然地銜接。讀懂后，教師可引導(dǎo)學(xué)生在自己去過的一個(gè)地方選兩處景物來寫，中間用一句話自然過渡。學(xué)生有章可循，自然寫得津津樂道。
總之，“讀書百遍，其義自現(xiàn)”。古今中外許多名人如李白、徐志摩、莎士比亞等等，他們不是老師教出名，而是自己博覽群書，自學(xué)成名。因此，教師要充分相信學(xué)生的能力，課內(nèi)把讀的權(quán)利還給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀書；課外組織學(xué)生多讀書、好讀書、讀好書、讀整本的書。
學(xué)生讀書讀書心得7
暑假，我讀了沈石溪先生的《第七條獵狗》，書中描寫了許多感人的故事。在閱讀的過程中，動(dòng)物們真摯美好的感情一次次地震撼著我的心靈，讓我受益匪淺。其中，留給我印象最深的是《第七條獵狗》這個(gè)故事。
這個(gè)故事主要講的是老獵人召盤巴養(yǎng)了6條令自己不滿意的獵狗之后，終于得到了一條好狗——赤利。赤利勇猛善戰(zhàn)，反應(yīng)迅速，召盤巴對(duì)它寵愛有加�？墒窃谝淮吾鳙C中，召盤巴遭到一頭兇猛的野豬襲擊，緊急關(guān)頭，確不見赤利的蹤影，原來它正在草叢里和偷襲主人的眼鏡蛇惡戰(zhàn)。不明就里的召盤巴僥幸逃過一劫，但赤利的“臨陣逃脫”卻深深地傷透了他的心。他決定把赤利殺掉。后來在召盤巴孫子的`幫助下，赤利逃進(jìn)了山林，成了豺狗的首領(lǐng)，但他對(duì)主人的赤膽忠心始終沒有變。后來，在主人生命受到威脅時(shí)，赤利奮不顧身的極力拼殺，即使舍棄自己的生命也要保護(hù)自己的主人。
現(xiàn)實(shí)生活中，就在我們的身邊，狗是人類最忠誠(chéng)的好朋友，是人類的好幫手，他們會(huì)看家、捕獵、帶路救人，簡(jiǎn)直無所不能。有時(shí)它們會(huì)給人類帶來無窮的樂趣，有時(shí)會(huì)讓寂寞的人感到幸福。它們聽從主人的召喚。全心全意為主人服務(wù)，不惜一切保護(hù)自己的主人。就像故事中的赤利，雖然被主人誤解趕到了林間，但它始終不忘主人的養(yǎng)育之恩，在主人的生命安全受到威脅時(shí)，挺身而出救了主人。
大自然的一切生物都應(yīng)該得到尊重和愛護(hù)，雖然很多時(shí)候，動(dòng)物和人類不能相提并論，但有了這些可愛的生物，我們的家園才更美好。讓我們好好和動(dòng)物們和諧相處吧！
學(xué)生讀書讀書心得8
走進(jìn)這里，放下一切行囊，帶上一顆質(zhì)樸純真的心，看遍萬物生長(zhǎng)，日月滄桑。
與其說《昆蟲記》是科學(xué)界的語言瑰寶，不如說它是文學(xué)界里的一朵奇葩。與其他科學(xué)書籍不同，《昆蟲記》并不像學(xué)術(shù)論著一般枯燥乏味，全書行美優(yōu)美，猶以擬人手法見長(zhǎng)，堪稱一部出色的文學(xué)作品。舉一例子，法布爾對(duì)綠色蟈蟈如此贊美：“全身呈淺綠色，另有兩條白色絲帶綴在身體兩側(cè)；它的身材得天獨(dú)厚，修長(zhǎng)勻稱，大大的雙翼薄似輕紗，是蚱蜢類昆蟲最優(yōu)雅的�！辫蜩蛉缟拿鑼�，使綠色蟈蟈這一形象躍然紙上，恍惚間，我仿佛看見一位青衣女子向我款款走來。法布爾更是這樣描寫叢林音樂會(huì)：“角鵠表演著憂傷的獨(dú)唱，鈴蟾用鐘聲演奏著奏鳴曲，意大利蟋蟀彈撥著小提琴的琴弦，綠蟈蟈兒仿佛在敲擊著一個(gè)小小的三角鐵�！痹谒墓P下，動(dòng)物們儼然成為了音樂家，動(dòng)人的樂音從字里行間飄出，縈繞在我的耳畔，我沉醉于其中，久久不能自拔。
而《昆蟲記》吸引我的不僅只有妙趣橫生的語言，還有法布爾對(duì)生命真摯的熱愛和極高的敬佩�？梢哉f，這部作品的感性基調(diào)以及動(dòng)力，就是對(duì)生命的敬畏和關(guān)愛，一種對(duì)生存的清醒認(rèn)識(shí)；一種對(duì)生活的深厚感情。法布爾熱愛生命，所以他贊美胡蜂蜂房的'精美，欽佩螳螂筑巢的智慧。法布爾尊重生命，所以才為蟬正名，指責(zé)螞蟻的貪婪法布爾珍愛生命，所以他能從蟋蟀的琴音中感受到生命的悸動(dòng)，廢寢忘食，日復(fù)一日，年復(fù)一年，只為親眼目者小蟲兒擁抱這個(gè)世界的第一刻。
這是昆蟲世界里的詩和遠(yuǎn)方，法布爾用他那樸實(shí)無華的語言歌頌了生命的美好，以昆蟲為琴弦撥響了人類認(rèn)知世界的新音。
走進(jìn)這里，懷揣一顆崇高生命的心靈，與蟲為友，傾聽大自然的呼吸。
學(xué)生讀書讀書心得9
“新課程”為學(xué)生的閱讀提出了明確的目標(biāo)。身為教師的我們，作為學(xué)生學(xué)習(xí)閱讀的指導(dǎo)者，既要指導(dǎo)學(xué)生形成正確的閱讀動(dòng)機(jī)，使他們樂于讀書，又要指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的閱讀方法，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力。
根據(jù)今天的學(xué)習(xí)，并結(jié)合自己以往的教學(xué)，現(xiàn)將培養(yǎng)學(xué)生會(huì)讀書、愛讀書的方法總結(jié)如下：
一、引導(dǎo)學(xué)生形成正確的閱讀的動(dòng)機(jī)，激發(fā)讀書的樂趣
小學(xué)生好奇心強(qiáng)，求知欲旺盛，但由于他們年齡小，缺乏豐富的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，讀書的動(dòng)機(jī)模糊，閱讀的盲目性大。因此，教師指導(dǎo)閱讀首先要讓學(xué)生形成正確的'閱讀動(dòng)機(jī)。
1、指導(dǎo)學(xué)生明確閱讀的目的。閱讀的目的就是要在閱讀中學(xué)習(xí)什么。閱讀的目的定得合理、明確，有助于學(xué)生形成正確的閱讀動(dòng)機(jī)。因此，教師要根據(jù)學(xué)生的年級(jí)和認(rèn)知水平提出不同層次的具體要求。學(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò)大知識(shí)面，根據(jù)需要搜集信息。實(shí)踐證明，閱讀的要求越具體，學(xué)生對(duì)閱讀的目的就越明確。學(xué)生一旦有了確定目的的能力，就能夠把教師的要求轉(zhuǎn)化為個(gè)人的目的。
2、激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。
�。�1）調(diào)動(dòng)情感激發(fā)興趣。對(duì)學(xué)生閱讀情感的調(diào)動(dòng)，是形成正確閱讀動(dòng)機(jī)的重要一環(huán)。閱讀教學(xué)過程是情感交流、活動(dòng)的過程，在閱讀教學(xué)中，教師首先要入情入境，以情動(dòng)情，教師要善于將自己的教學(xué)情感、教材的創(chuàng)作情感、學(xué)生的學(xué)習(xí)情感三者合而為一，形成一個(gè)有機(jī)的整體�！安豢紤]學(xué)生的情感因素，固然也能使他們學(xué)到知識(shí)和技能，但不能引起他們的興趣，不可能使他們始終如一地保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。”（斯卡特金）可見，利用情感的力量，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，對(duì)促進(jìn)學(xué)生形成正確的閱讀動(dòng)機(jī)，使他們樂于讀書，是有重要意義的。
�。�2）開展比賽激發(fā)興趣。學(xué)生進(jìn)行閱讀，既希求讀有所得，有期望所得的收獲外顯，得到老師、同學(xué)和家長(zhǎng)的認(rèn)可與贊許，從而滿足自己的成就感。針對(duì)學(xué)生的這一心理特點(diǎn)，在閱讀實(shí)踐中開展多種競(jìng)賽活動(dòng)，來激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。如組織“閱讀大王知識(shí)競(jìng)賽”、“讀書心得征文”、“故事大王演講賽”、“讀書經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)”等，給學(xué)生提供施展才能的機(jī)會(huì)。這些活動(dòng)的開展，能夠極大地激發(fā)學(xué)生閱讀的信心與熱情，其閱讀的興趣從而得以日趨濃厚。
二、教給學(xué)生讀書的方法，使他們善于讀書
1．精讀。精讀是培養(yǎng)閱讀能力最主要、最基本的手段，它可以幫助學(xué)生牢固掌握知識(shí)，提高思維能力和認(rèn)識(shí)水平，增強(qiáng)語言修養(yǎng)。
2．略讀。略讀的目的是力求迅速準(zhǔn)確地從全局上把握讀物的脈絡(luò)和主旨，明確主要內(nèi)容。因此，教師要引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中不要在細(xì)枝末節(jié)上多耗時(shí)間，要善于抓主干，遇到生字新詞，只要不影響對(duì)大意的理解，則可以跳過不讀。
3．摘讀。即在閱讀過程中摘抄有關(guān)內(nèi)容或重要詞句的閱讀方法。當(dāng)然也可以在閱讀過程中邊讀邊批注，勾畫圈點(diǎn)或?qū)懮蠋拙湫牡�，閱讀完后再把采摘的內(nèi)容記于摘記本中，養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書”的良好習(xí)慣。
4．探究。在閱讀過程中，要讓學(xué)生自己與課文對(duì)話，從自我出發(fā)去感受和體驗(yàn)。在學(xué)生認(rèn)真閱讀了課文之后，可以讓他們提出自己的疑點(diǎn)。對(duì)于其中有探討價(jià)值的問題，教師要組織學(xué)生展開討論，讓他們各抒己見，自己去尋找答案。
5．推想。推想是指學(xué)生借助有關(guān)信息的提示。
學(xué)生讀書讀書心得10
莎士比亞說過：“書籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品�！毕裎疫@種對(duì)閱讀如饑似渴的少年自然讀過很多書，其中《三國(guó)演義》《水滸傳》《西游記》等等，而我最喜歡的便是“話說天下大勢(shì)，分久必合，合久必分……”的《三國(guó)演義》。今天我就向你們推薦它。
《三國(guó)演義》是元末明初小說家羅貫中寫的。這本書主要演義了漢末到晉初天下分裂，魏、蜀、吳鼎足相爭(zhēng)最后統(tǒng)一于晉將近百年的歷史。
為什么我會(huì)向你們推薦《三國(guó)演義》呢?首先這本書有著許多精彩的，引人入勝的故事。其中我最喜歡的是關(guān)云長(zhǎng)溫酒斬華雄。這個(gè)故事主要講了董卓封自己為丞相，把持朝政引曹操昭告天下人，請(qǐng)大家一起出力殺掉董卓。而董卓得知后便派自己的部下華雄去關(guān)前迎敵。曹操派出各個(gè)英勇善戰(zhàn)的將軍，結(jié)果都敗了。這時(shí)，關(guān)羽站了出來說，他愿意去斬華雄的頭顱獻(xiàn)給曹操。曹操為關(guān)羽到了一杯酒，讓他喝酒壯膽，再去迎敵。關(guān)羽卻讓曹操將酒先倒在杯子里，先放著，他去去就來。說完，關(guān)羽就沖了出去。過了一會(huì)兒，關(guān)羽便提著華雄的`頭回來了。只見他將華雄的頭往地上一扔，一口便將曹操為他倒的酒喝了下去，這時(shí)的酒還是溫的。從此以后，大家便知道了有關(guān)羽這一號(hào)英雄人物。讀了這個(gè)故事，我的內(nèi)心十分激動(dòng)，仿佛看見了關(guān)羽策馬揮刀，奮力迎戰(zhàn)，抬手就把華雄給斬了，不愧是真豪杰啊!
這本書不僅有精彩的故事，而且還有許多個(gè)性鮮明的人物，例如張飛個(gè)性勇猛，十分好斗;諸葛亮忠心向主，計(jì)謀眾多;劉備則是心懷大志。其中我最喜歡的是諸葛亮，他是劉備三顧茅廬才請(qǐng)出山的，他神機(jī)妙算，善用計(jì)謀，是一位出色的軍師。沒當(dāng)我看到他幫助劉備打敗敵人之時(shí)，心里總會(huì)生出一絲敬佩和喜悅。而當(dāng)我看到諸葛亮病死五丈原時(shí)，心里感到一陣失落，不禁為他未能幫劉備統(tǒng)一三國(guó)而感到惋惜。
總而言之，《三國(guó)演義》這本四大名著之一十分有趣，常常使我欲罷不能。如果你還想看更多精彩故事，就去買一本吧。
學(xué)生讀書讀書心得11
常言道："茶亦醉人何必酒，書能香我不需花。"我們渴望讀書，渴望獲得知識(shí)。自古以來，人們獲取知識(shí)的途徑多種多樣，而讀書作為其中一種既普通又直接但卻非常有效的求知方法沿用至今。作為教師，從書本中獲取知識(shí)就顯得尤其重要。人類創(chuàng)造的知識(shí)財(cái)富，如同浩瀚的海洋，博大精深。作為我們教師需要加強(qiáng)各方面的修養(yǎng)來提高自己。所以我們理應(yīng)多讀書，用書來凈化心靈，用書中的知識(shí)充實(shí)自己。
為了使讀書達(dá)到更好的效果，我除了善于動(dòng)腦，找到所讀文章的“眼睛”，心領(lǐng)神會(huì)之外，還寫讀書筆記和讀后感。當(dāng)然讀書要有好的效果，思考是最重要的，但是正如俗話所說："好記性不如爛筆頭"，把思考的結(jié)果整理出來，寫成筆記和感想，既有助于思考，也可以幫助我們記憶思考的'結(jié)果，便于日后比較、綜合、分析。
常聽學(xué)生家長(zhǎng)說“我家的孩子只聽老師的，老師的話簡(jiǎn)直比圣旨還靈，回到家里就誰的話都不聽了。”在研讀中，我想到了學(xué)生的向師性，這是一種純潔的美好的心理品質(zhì)，我們當(dāng)教師的要好好地利用和開發(fā)。在教學(xué)中，我有意或無意中出了這個(gè)那個(gè)錯(cuò)，學(xué)生都會(huì)及時(shí)地為我指出，這樣不僅師生之間的關(guān)系逐漸融洽，班級(jí)氣氛也極為活躍。
讀書讓我更深刻得體會(huì)了教育的民主，在學(xué)生眼里，教師能夠與他們平起平坐，他們的心理也就獲得了一種平衡，這樣的教師最能受到學(xué)生的敬重。學(xué)生樂意與我走近，常把心里話告訴我，向我訴說煩惱，向我傾訴困難，我因此常和學(xué)生交流，這不能不說是一筆最寶貴的財(cái)富�；叵朊恳淮螌W(xué)生在向我表達(dá)著他們對(duì)我的感激和敬意是，我的心情都莫名的激動(dòng)，我總是深深的感受到了自身的一種最崇高的價(jià)值。毫不避諱地說，這種崇高，正是我在讀書工程中所獲得的最大的收獲，是我不斷學(xué)習(xí)、不斷完善的具體表現(xiàn)。
簡(jiǎn)言之，同時(shí)結(jié)合自己的教育教學(xué)實(shí)際，我覺得做一名優(yōu)秀的教師其實(shí)不是一件簡(jiǎn)單的事，但也并不是如“蜀道之難”。只要我們不斷的加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，長(zhǎng)期地保持一顆好奇心，想一想今天學(xué)生又將演出一幕怎樣的好戲？我今天又將看到孩子們的什么新花樣？我自己又該為他們做些什么事？處處為孩子們著想，在為學(xué)生做些你力所能及的事時(shí)，你也必然在一步一步的接近成功！
我很慶幸自己是一名教師，我也希望與我的同仁共勉：在讀書中自我提高，走近學(xué)生，我們都將是人生舞臺(tái)中最重要的主角！
學(xué)生讀書讀書心得12
我最喜歡閱讀沈石溪的動(dòng)物系列小說，《最后一頭戰(zhàn)象》就是其中的一篇，寫的是一頭叫嘎羧的戰(zhàn)象在戰(zhàn)斗中僥幸存活了下來，人們把它的傷治好后，就把它養(yǎng)起來。人們不讓它干活，它每天優(yōu)哉游哉地在寨子里閑逛，到東家要香蕉，到西家喝泉水。人固有一死，動(dòng)物也不例外，二十六個(gè)春秋過去了，嘎羧也將要走黃泉路了。在它死去之前，它想方設(shè)法的帶上了自己當(dāng)年馳騁戰(zhàn)場(chǎng)的，破舊不堪的象鞍，同時(shí)還繞寨三圈，和人們告別。都說大象是極有靈性的動(dòng)物，它最后找到了埋葬當(dāng)年戰(zhàn)友的百象冢，給自己挖了一個(gè)坑，和戰(zhàn)友們躺在了一起。
看完這篇小說，我的感受是：大象很忠誠(chéng)，很聽人們的話，雖然是動(dòng)物，但是去有著和人一樣的豐富的情感。所以動(dòng)物是有感情的，我們要保護(hù)好它，不讓它受到傷害，生活中很多人都做到了。
去年去生態(tài)動(dòng)物園參觀，有幸讓我對(duì)大象和人們的感情了解了更多。在生態(tài)動(dòng)物園里，有很多小動(dòng)物，很快我來到了大象館，我們坐在觀眾席上，看著那幾只大象，他們有時(shí)玩足球，有時(shí)在特制的獨(dú)木橋上行走，有時(shí)喝點(diǎn)水往天上噴，歡樂地戲水。過了一會(huì)兒，一位工作人員推著一個(gè)箱子上來，里面是大象最喜歡吃的蘿卜。工作人員告訴我們，我們可以拿來喂大象。大象看見我們手中的`蘿卜，慢吞吞地走過來，象鼻在我們身邊拂過，卷走了蘿卜，我們一點(diǎn)也不害怕，大象和我們更是友好，還允許我們輕輕地用手撫摸它的鼻子，這是一幅多么和諧的畫面啊！
動(dòng)物有感情，人也有感情，而且人對(duì)動(dòng)物產(chǎn)生了更深的感情，我想這就是沈石溪的動(dòng)物系列小說帶給我的收獲吧！
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