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《我的錯(cuò)都是大人的錯(cuò)》讀后感
品味完一本名著后，想必你有不少可以分享的東西，是時(shí)候抽出時(shí)間寫寫讀后感了。那么我們?cè)撛趺慈懽x后感呢？以下是小編精心整理的《我的錯(cuò)都是大人的錯(cuò)》讀后感，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《我的錯(cuò)都是大人的錯(cuò)》讀后感1
畿米（也稱幾米），是我最喜歡的作者。他可以讀懂孩子的心，與孩子一樣敏感。
《我的錯(cuò)都是大人的錯(cuò)》講述了畿米的女兒與他之間的交流障礙，而讓身為父親的他感到十分焦慮。
而這個(gè)障礙，正是缺乏“理解”。很多的大人不理解孩子，將自己的觀點(diǎn)強(qiáng)加在孩子身上，而當(dāng)孩子竭力解說時(shí)，卻不予理睬。
于是，便有多數(shù)孩子產(chǎn)生了“我的錯(cuò)都是大人的錯(cuò)”這樣的觀點(diǎn)。這個(gè)觀點(diǎn)固然是錯(cuò)的，但錯(cuò)的難道真的僅僅只是孩子及其偏執(zhí)的觀點(diǎn)嗎？畿米將自己與女兒的故事寫了出來，并站在孩子的立場(chǎng)去看待這個(gè)瘋狂的世界。他所記敘的，不正是孩子所想的嗎？
在我看來，大人的錯(cuò)并非微乎其微，而是在錯(cuò)誤中占了大比例。
生活中，我們也經(jīng)常遇到這種情況。如若不是大人不愿去理解孩子，又怎會(huì)有那么多孩子的偏執(zhí)觀點(diǎn)產(chǎn)生？如若不是大人一貫將自我意識(shí)強(qiáng)加于孩子，又怎會(huì)起這么多不必要的沖突？如若不是大人的自我堅(jiān)持，又怎會(huì)有孩子將憤懣擠壓，卻表面無言？
很多時(shí)候，錯(cuò)的并不只是孩子。只不過大人為了那點(diǎn)所謂的“臉面”，不愿承認(rèn)罷了。說到底，還是因?yàn)榇笕伺c孩子之間的溝通太少，或者在溝通時(shí)又都以自我為中心。
也許你會(huì)說：當(dāng)家長(zhǎng)的哪有不為孩子好的？做的這些打算還不是為了孩子？難道家長(zhǎng)真會(huì)跟自己的孩子過不去？話雖如此，但你們是否真正了解孩子的渴望？你們真的嘗試著去理解他們的`言行寓意了嗎？你們真的愿意放下臉面去理解嗎？
大人啊，放下那一無是處的臉面吧！試著去理解孩子的內(nèi)心，嘗試站在孩子的立場(chǎng)而不是只知自我。
這正是《我的錯(cuò)都是大人的錯(cuò)》所要表達(dá)的吧。
《我的錯(cuò)都是大人的錯(cuò)》讀后感2
“我知道我不是一個(gè)完美的小孩，但你們從來也不是完美的父母。所以我們必須相互容忍，辛苦且堅(jiān)強(qiáng)的活下去。”這樣的開篇，深深地吸引了我。昨晚再次細(xì)讀了幾米的《我的錯(cuò)都是大人的錯(cuò)》后感觸頗深。
有人曾說過：幾米從來就沒有讓孩子們失望過。大人和小孩之間的矛盾，幾米最明白，他完全相信孩子是天使和惡魔一體的兩面。有個(gè)十多歲女兒的幾米，愈來愈能體會(huì)存在于大人與小孩之間的矛盾；明明有濃濃的愛，卻常常搞得彼此怒目而視，眼看著可愛的天使在下一秒鐘化身成惡魔。身為父親的幾米頭痛而無奈，身為創(chuàng)作者的幾米卻看到了孩子渴望被理解的心靈。于是，和孩子同樣敏感的幾米，用一張張圖和幾句話，便明白地道出了孩子們的心聲──孩子的擔(dān)憂、恐懼、疑惑、快樂和愿望。當(dāng)然還有抗議，抗議大人對(duì)他們想法的漠視，抗議這個(gè)世界對(duì)小孩的種種誤解。我們這才聽到小小身影在對(duì)我們說：“嘿！不要用你們大人的想法和眼光來看我，大人看不到我們內(nèi)心的奇幻彩虹！”《先知》紀(jì)伯倫說：“孩子的靈魂棲息在明日之屋，那是大人夢(mèng)中也無法造訪之境�！鄙頌橐幻處�，我有更多更深的'體會(huì)。
在日常交流中，當(dāng)教學(xué)激情逐漸消退，雜事纏身，耐心不足時(shí)，我們也常會(huì)抱怨：“這么簡(jiǎn)單的問題，講了好多次，學(xué)生怎么還不懂？”其實(shí)，主要是我們忘記了自己也曾經(jīng)是學(xué)生。假如我們站在學(xué)生立場(chǎng)觀察自己熟悉的世界，你會(huì)發(fā)現(xiàn)許多陌生的東西。換一個(gè)角度，才會(huì)體會(huì)到孩子在成人世界里所面對(duì)的困難和困惑，從而對(duì)學(xué)生有種由衷的同情和尊重。所以，在教學(xué)中我們應(yīng)該注意展示知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展過程，讓孩子學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。同時(shí)，更要放下“身架”，甘做一名虛心求教的學(xué)生，我們樂于向?qū)W生學(xué)習(xí)不僅不會(huì)降低身份，反而能更強(qiáng)烈地激起學(xué)生展示自我的欲望，獲得學(xué)生的信任。
當(dāng)學(xué)生犯了錯(cuò)，氣憤主宰了你所有的情緒時(shí)，你要對(duì)自己說：如果我是學(xué)生，我不會(huì)喜歡吼叫著批評(píng)我的老師。當(dāng)學(xué)生花了很大的努力卻還是見不到進(jìn)步時(shí)，你要對(duì)自己說：如果我是學(xué)生，我會(huì)需要老師再一次的鼓勵(lì)。當(dāng)學(xué)生遇到了挫折而傷心難過時(shí)，你要對(duì)自己說：如果我是學(xué)生，我希望老師能坐在身邊握著我的手給我再一次站起來的力量。當(dāng)學(xué)生取得了成功時(shí)，你要對(duì)自己說：如果我是學(xué)生，我希望老師分享我的快樂并為我驕傲。我們要走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心，把自己的心態(tài)放到學(xué)生的生活中去體驗(yàn)他們的感受，在這基礎(chǔ)上我們?cè)佟耙虿氖┙�、因�?shì)利導(dǎo)”。
一個(gè)受孩子歡迎的教師不能把自己定格在老師的位置上，高高在上、不可侵犯，每天傳經(jīng)解道發(fā)號(hào)司令：不許干這個(gè)，不許干那個(gè)，應(yīng)該怎樣怎樣。所以我們老師要試著把自己當(dāng)學(xué)生，走進(jìn)他們的生活，和他們平等交往和睦相處，做知心朋友，那么教育教學(xué)工作又怎么不會(huì)變成一種樂趣呢？
《我的錯(cuò)都是大人的錯(cuò)》這本書再次給了我心靈的洗禮，合上書，很多句子還久久地留在腦海里，“其實(shí)孩子什么都懂，他只是不說，大人往往以為自己什么都知道，其實(shí)并不知道。每一個(gè)孩子，都是最獨(dú)一無二都是最優(yōu)秀的，只是，你能發(fā)現(xiàn)他的獨(dú)特之處嗎？請(qǐng)不要用一樣的標(biāo)準(zhǔn)去衡量所有的孩子……”
《我的錯(cuò)都是大人的錯(cuò)》讀后感3
8月29日星期六晴
讀了《我的錯(cuò)都是大人的錯(cuò)》這本書后，我想對(duì)大人說，我們小孩雖然不是一個(gè)完美的小孩，但你們大人也不是完美的大人，所以我們要學(xué)會(huì)互相容任。當(dāng)我們小孩發(fā)火時(shí)，請(qǐng)你們大人要保持冷靜，你們大人發(fā)火時(shí)，我們小孩一定也要對(duì)你們保持冷靜。當(dāng)你們大人要我們小孩承擔(dān)壓力時(shí)，但我們小孩卻不懂得為什么要我們來承擔(dān)壓力。大人總想讓我們成為令人羨慕的模范生，但你們大人卻不知道，這些對(duì)我們小孩來說有多么的困難，畢竟模范生的名額是很少的。
當(dāng)你們大人在說話時(shí)，總希望我們小孩閉嘴、當(dāng)你們看電視時(shí)，希望我們安靜；當(dāng)你們煩躁時(shí)，希望我們小孩子立刻消失，但你們不知道，我們小孩想其實(shí)是你們很好的傾訴者和參與者。大人總喜歡說沉腐的大道理，其實(shí)我們也有自己的生活，對(duì)自己也有一定的要求。
你們大人總希望自己家的孩子腦袋里開出智慧美麗的花朵，而希望別人腦袋里最好是一堆雜草。而我們小孩寧可被仙人掌刺傷，也不愿意大人對(duì)我們小孩子熱諷冷嘲。大人都說我們小孩的天空無限廣闊，難道你們大人的天空和我們小孩的天空不一樣嗎？而且你們大人總是喜歡嘲笑別人家的孩子是溫室里的花朵，卻又在努力培養(yǎng)自己家的孩子成為溫室里的.花朵；你們大人通常搞不懂什么是孩子真正的樣子，孩子也通常搞不懂什么是爸媽的樣子，原來我們每個(gè)人的世界都不一樣，每個(gè)人都有自己的想法。所以當(dāng)我很孩子非常尊重你們大人時(shí)，希望你們大人也尊重一下我們小孩，其實(shí)我們小孩還非常需要你們大人的安慰。
在這里，我也想對(duì)小孩子們說，大人不會(huì)永遠(yuǎn)都呆在我們孩子身邊，我們要學(xué)會(huì)獨(dú)立。不要大人一批評(píng)，你就馬上頂嘴，其實(shí)大人也是為我們小孩好，只是有時(shí)采用的方法不妥而已，我們能夠及時(shí)和大人夠通，也包容一下大人，讓大人們知道我們?cè)谒麄兩磉吰鋵?shí)可以給他們帶來無限快樂。
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