讀《我的老師》有感

時(shí)間：2024-06-20 07:23:34 讀后感我要投稿

讀《我的老師》有感

　　認(rèn)真讀完一本名著后，相信大家都增長(zhǎng)了不少見聞，是時(shí)候抽出時(shí)間寫寫讀后感了。你想知道讀后感怎么寫嗎？下面是小編幫大家整理的讀《我的老師》有感，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

讀《我的老師》有感

讀《我的老師》有感1

　　圓天蓋著大海，黑水托著孤舟，遠(yuǎn)看不見山，那天邊只有云頭，也看不見樹，那水上只有海鷗……

　　這首歌經(jīng)常在我的耳畔想起，我非常喜歡這首歌。這是我在讀《我的老師》這篇文章里學(xué)到的，還真好聽。

　　蔡蕓芝，一個(gè)溫柔美麗教學(xué)方法非常獨(dú)特的老師，一個(gè)不光讓作者也讓我對(duì)她深深著迷的老師。作者筆下的蔡老師教他用歌唱的音調(diào)讀詩(shī)，這真是太有趣了。

　　其實(shí)，天下的'老師都是一樣的。在我們都進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)的時(shí)候，辦公室還有老師熟悉的不辭勞苦的身影，在我們不注意的時(shí)候，老師會(huì)偷偷擦去汗水。每一位老師都是美麗善良的天使，都是為了我們成長(zhǎng)嘔心瀝血的人。老師毫無(wú)怨言地付出了自己的青春，卻從來(lái)不需要任何回報(bào)。如果老師是大海，我們就是小魚；如果老師是園丁，我們就是小花；如果老師是大樹，我們就是小鳥。

　　在作者筆下，他連做夢(mèng)都會(huì)夢(mèng)到他的老師，老師的確讓他著迷。

　　圓天蓋著大海，黑水托著孤舟，遠(yuǎn)看不見山，那天邊只有云頭，也看不見樹，那水上只有海鷗……

讀《我的老師》有感2

　　在這幾個(gè)星期里，我讀了這本《老師您好我的好老師》后，使我深受體會(huì)。

　　其中，這幾篇是使我印象最深刻的故事；

　　第一篇是最后一次沖鋒中的林俊德伯伯。使我感動(dòng)的原因是因?yàn)槠呤臍q的林俊德伯伯身上不僅插著四根管子，還戴著氧氣面罩，卻在生命僅僅的最后三天里，完成他一生中最艱難、最痛苦的最后一次沖鋒！這讓我感到林俊德伯伯不僅是一位著名的專家，還是一位盡職盡責(zé)的好老師！

　　第二篇使我感動(dòng)的是第三十九頁(yè)中的袁文婷老師。她為了救班里剩下還未就出來(lái)的兩名學(xué)生，身體卻被砸成了兩截，臉部也變得血肉模糊。讓我感動(dòng)，那是因?yàn)�，她，原是一名平凡的教師，卻用自己的血肉之軀給孩子們建起了一座永不塌倒的城墻，用她的生命給孩子們換來(lái)了生路！

　　第三篇使我感動(dòng)的是第44頁(yè)中的才宏叔叔。那是因?yàn)闄z查過(guò)后，才宏叔叔被確為肺癌晚期，可他卻堅(jiān)持接學(xué)生們上課，直到最后，才宏叔叔的癌細(xì)胞擴(kuò)散，顱內(nèi)大面積積水，在20xx年3月12日，帶著對(duì)學(xué)生的歉意，離開了人世。

　　第四篇使我感動(dòng)的`是第就可追其卓越中的第75頁(yè)中的黃亞飛伯伯。那是因?yàn)樗m然左手五指不全，右手也僅剩兩根不到常人一般長(zhǎng)短的殘指�？伤弥@雙殘掌，在湘北大峰山下的偏遠(yuǎn)小學(xué)執(zhí)著地做了40年的老師，當(dāng)了40年的班主任，還培養(yǎng)了一千九百多名學(xué)生。黃亞飛伯伯還靠著自己的頑強(qiáng)毅力，練出了一手讓人稱道的好字，他還每周堅(jiān)持聽兩節(jié)課；從這些一舉一動(dòng)，看出了40年來(lái)，黃亞飛伯伯對(duì)自己的卓越的執(zhí)著追求的無(wú)私奉獻(xiàn)是多么的崇高和偉大！

　　第五篇使我感動(dòng)的是第78頁(yè)的第一班的第三位老師----高紅兵叔叔正在給學(xué)生上課。因?yàn)椤８呒t兵叔叔雖然失去了雙手，可他卻沒(méi)有被命運(yùn)屈服憑著夢(mèng)想和自己自身的能力去堅(jiān)守、去執(zhí)著；他還苦練兵乓球、學(xué)習(xí)游泳，學(xué)習(xí)書法等等的本領(lǐng)。高紅兵叔叔的這種堅(jiān)強(qiáng)和執(zhí)著，面對(duì)困難也不會(huì)低頭的精神值得我們學(xué)習(xí)！

　　通過(guò)讀了這本《老師您好我的好老師》，使我懂得了許多道理，也使我知道了老師是多么的關(guān)心我們、照顧我們、呵護(hù)我們，最后也讓我感受到了老師對(duì)我們的愛比海還要深！所以我們一定要好好學(xué)習(xí)，用優(yōu)異的成績(jī)來(lái)報(bào)答老師對(duì)我們的教育！

讀《我的老師》有感3

　　最近，我讀了一本名為《媽媽是我的好老師》的書，這本書主要講了媽媽和爸爸對(duì)孩子的愛，不同的父母都有著不同的愛的`表達(dá)方式。

　　讀完這本書后，我懂得了“父愛如山，母愛如水”這句話的真正意思：父親是山，為孩子提供力量、支持和依靠；母親是水，滋潤(rùn)著孩子的內(nèi)心，哺乳孩子，給孩子提供溫暖。在日常生活中，父親總是擔(dān)負(fù)起所有的力量活，什么修水管、搬東西的工作都由他來(lái)做，而媽媽總是做出一桌美味可口的飯菜，搞定所有的家務(wù)活。更重要的是，在這本書中，我還了解到：父母對(duì)孩子的影響主要表現(xiàn)在品格培養(yǎng)、智力發(fā)展、社會(huì)心理以及生活技能，父親教給孩子堅(jiān)強(qiáng)、自立、勇敢等品質(zhì)，有利于孩子“剛”的性格的形成，而媽媽則是教給孩子溫柔、細(xì)膩和善良，有利于孩子形成“柔”的性格，“剛?cè)嵯酀?jì)”形成了孩子的健全人格。

　　這本書使我懂得了父母親教育的表現(xiàn)和重要性，而我以后要繼續(xù)做一個(gè)聽爸爸媽媽話的孩子，成為一個(gè)有著健全人格的人。

讀《我的老師》有感4

　　俗話說(shuō)：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”千年以來(lái)，老師就像春蠶一樣，默默無(wú)聞，無(wú)私奉獻(xiàn)，為祖國(guó)未來(lái)的棟梁傳授知識(shí)，直到最后一滴汗水抹去。老師把一生都奉獻(xiàn)出來(lái)，正如蠶吐絲完了就會(huì)死；蠟燃完了也會(huì)消失，老師直到最后一口氣之前，一直嘔心瀝血地為人類社會(huì)做出貢獻(xiàn)！

　　讀了《老師您好，我的好老師》這本書后，我對(duì)老師感到了深切的敬佩和贊揚(yáng)。許多老師僅管教學(xué)方式不同，但他（她）們都是祖國(guó)、人類發(fā)展的好老師。比如用生命唱歌的于漪老師，放飛希望的黃亞飛老師，照亮西二屯的劉效忠老師……他（她）們用自己的雙手和辛勤付出的汗水，哺育了我們，培養(yǎng)出了許多人才，祖國(guó)的棟梁！老師，我們感謝您！

　　在這本書的所有老師中，最令我感動(dòng)的是：“背篼教師”黃宗全。

　　黃宗全是四川省宜賓市屏山清平彝族鄉(xiāng)龍寶村小學(xué)的校長(zhǎng)。學(xué)校里只有一個(gè)老師，就是他——黃宗全。這所小學(xué)雖簡(jiǎn)陋，但是黃宗全校長(zhǎng)親自下山扛水泥、背河沙、擔(dān)紅磚，經(jīng)過(guò)三個(gè)月的艱辛建造筑成。從此，龍寶村小學(xué)就有了操場(chǎng)、教室等建筑。走進(jìn)校園只聽見朗朗的讀書聲，到處彌漫著深厚的書香味，操場(chǎng)上鮮艷的五星紅旗迎風(fēng)飄揚(yáng)。帶著中華兒女堅(jiān)強(qiáng)不屈的決心和對(duì)中國(guó)的熱愛！為人民奉獻(xiàn)出自己的一生！立志為祖國(guó)增添光彩！洗清過(guò)去的恥辱！28來(lái)年，黃宗全老師成功送出了200名彝、漢學(xué)生。28年來(lái)，黃宗全老師憑借著一個(gè)背篼，給孩子們帶來(lái)了教科書以及各種各樣的生活用品。正是黃老師的辛勤付出和無(wú)悔堅(jiān)守，讓他們成為了經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的主力軍，他背的`不僅僅是山區(qū)孩子們所需要的生活用品和知識(shí)的源泉，更是他對(duì)孩子們、對(duì)龍寶村的無(wú)限熱愛。黃宗全老師把青春獻(xiàn)給了大山，獻(xiàn)給了養(yǎng)育他的土地，也獻(xiàn)給了村里的每一個(gè)孩子！老師，我們敬佩您！

　　這本書讓我想起了小時(shí)候的我。一年級(jí)時(shí)，由于對(duì)新學(xué)校的不熟悉，和周圍一張張陌生的面孔，我一直都很膽小，不敢舉手發(fā)言，不敢與別人交流……那個(gè)時(shí)候，老師，就像黑暗中的一縷陽(yáng)光，讓我看到了希望，變得大膽起來(lái)，老師在課堂上點(diǎn)我來(lái)發(fā)言，把我找到辦公室談心，給家長(zhǎng)打了電話交流……老師常常鼓勵(lì)我：“生活中有許多困難，只要你用心專注，自信一些，就一定會(huì)成功的，正如你現(xiàn)在的處境�！爆F(xiàn)在，我交了許多朋友，上課也會(huì)積極舉手發(fā)言，這些，都是老師辛勤付出的見證和結(jié)果！老師，我愛您！

　　老師，雖然我們現(xiàn)在只是一輪明月，但因?yàn)橛辛四屛覀兌迷S多道理和學(xué)會(huì)許多知識(shí)。謝謝您，老師，我們永遠(yuǎn)愛您、敬佩您!

讀《我的老師》有感5

　　路過(guò)公園時(shí)，我們經(jīng)�？梢钥匆娗趧诘膱@丁頂著火辣辣的太陽(yáng)，辛苦地澆灌著園中的花朵，這樣的情景不禁讓我聯(lián)想到老師。老師平日里也是如此地辛勞，他們總是把學(xué)生放在第一位，把最好的留給學(xué)生。今天，就讓我們走近老師，去感受平凡的老師們潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的偉大。

　　2008年5月12日14時(shí)28分，四川省什邡市龍居中心小學(xué)英語(yǔ)教師向倩正帶領(lǐng)著同學(xué)們朗讀課文，突然，教室開始劇烈搖晃，日光燈、天花板不停往下掉�！巴瑢W(xué)們，地震了，快往外跑！”她一邊急切地向被突如其來(lái)的災(zāi)害嚇呆的`同學(xué)們大聲喊道，一邊招呼孩子們快速往外跑，并跑到教室的最后，毫不猶豫地大步?jīng)_向角落里的三個(gè)學(xué)生，一把將他們摟住，往門外沖去。然而就在這一瞬間，整座教學(xué)樓轟然垮塌，向倩和同學(xué)們一起被埋在了廢墟里。那一刻，向倩老師一直將孩子們緊緊摟在懷里……

　　昨天，她還只是一名普普通通的老師，日復(fù)一日地做著神圣卻毫不起眼的教書育人的工作，但是，今天，她卻用血肉之軀筑起一段永不倒下的愛之長(zhǎng)城，用她生命中最后一堂無(wú)聲之課，點(diǎn)亮了孩子們通向未來(lái)的精神之路！災(zāi)難發(fā)生的那一刻，很多老師放棄了逃生的機(jī)會(huì)，用自己的鮮血和生命，維護(hù)師尊，鑄就師魂，努力為孩子們爭(zhēng)取生存的機(jī)會(huì)，這讓我們?cè)僖淮巫x懂了“師德”二字的博大和崇高！

　　上海交通大學(xué)講師晏才宏也只是一位普普通通的電路分析老師。當(dāng)他得知自己得了肺癌晚期時(shí)，恨不得想把所有的知識(shí)一下子全部傳授給他的學(xué)生。當(dāng)最后不得不放下手中的粉筆時(shí)，他的眼中滿滿都是無(wú)奈和哀傷。然而，一周后，他又再次出現(xiàn)在講臺(tái)上，“新老師還沒(méi)到位，我這次來(lái)主要是為了把第一章講完，以便新老師日后銜接�！蹦且徽n，許多同學(xué)是含淚聽完的。在晏老師講課的間隙，教室里始終保持著深深的寂靜。住院后，晏老師想得最多的依然是他的學(xué)生們，在病床上，他還拿出紙筆，給前去看望他的學(xué)生們現(xiàn)場(chǎng)講題。即使到生命的最后，癌細(xì)胞擴(kuò)散導(dǎo)致顱內(nèi)大面積積水，說(shuō)話都已經(jīng)出現(xiàn)困難的情況時(shí)，他仍對(duì)妻子說(shuō)，“你幫我到學(xué)校定一間大點(diǎn)的教室，把學(xué)生們叫來(lái)，再帶上一杯水，我說(shuō)不出話時(shí)給我喝一口，我要再給他們講一課�！比欢汤蠋煹倪@個(gè)心愿直到最后都未能實(shí)現(xiàn)。2005年3月12日，帶著遺憾和對(duì)學(xué)生的歉意，晏才宏永遠(yuǎn)地離開了這個(gè)世界。在晏老師身上體現(xiàn)出的敬業(yè)精神，讓人為之動(dòng)容，讓我感到由衷敬佩！

　　就像園丁一樣，老師辛勤地培育著祖國(guó)的花朵；就像北極星一樣，老師為孩子們指引前進(jìn)的方向；就像清泉一樣，老師向同學(xué)們的心田里灌注進(jìn)知識(shí)的甘露。老師將最好的給我們，我們更要好好學(xué)習(xí)，以優(yōu)越的成績(jī)報(bào)答老師，向老師致敬！

讀《我的老師》有感6

　　當(dāng)我看完《老師你把我的名字叫錯(cuò)了》這篇文章的時(shí)候，我的心情沉甸甸的心情。文章講述的是一位老師在一次公開課的時(shí)候因喊錯(cuò)了一個(gè)學(xué)生的名字而出丑了。從此老師把這個(gè)學(xué)生打入了冷宮，這個(gè)學(xué)生也變得更內(nèi)向了，高考的時(shí)候全班就他一個(gè)人落榜了，后來(lái)淪落在接頭賣燒烤，最后在幫小工的時(shí)候不幸受傷去世了。這個(gè)不幸的.學(xué)生是個(gè)內(nèi)向的孩子，而它的名字張海昶卻十分特別，每次新來(lái)的老師都不認(rèn)識(shí)這個(gè)字，點(diǎn)名的時(shí)候總是留在最后讓他自己說(shuō)。后來(lái)學(xué)生們?yōu)榱藨椭翁搨卫蠋�，安排了一個(gè)騙局，讓張海昶說(shuō)自己叫張海永，老師這真的受騙了，也因此在公開課提問(wèn)他的時(shí)候出丑了。

　　在這篇文章里，讓我感觸最深的是文章的最后一句話“我用狹隘、漠然和虛偽扼殺了一顆純潔的心”。其實(shí)在這個(gè)騙局里老師的傷比起海昶的傷可以說(shuō)是微乎其微。海昶是在同學(xué)的逼迫下才參與了該騙局，卻成了騙局的“罪魁禍?zhǔn)住�，結(jié)果被老師打入冷宮。海昶凄涼的結(jié)局，不禁讓我感覺到，作為老師，為什么不愿意再孩子面前低頭，為什么就不能過(guò)多給學(xué)生一些解釋的機(jī)會(huì)，為什么不能給后進(jìn)生一些發(fā)揮才干的機(jī)會(huì)。其實(shí)老師在學(xué)生面前犯錯(cuò)是很平常不過(guò)的事，老師也是普通人呀，會(huì)犯錯(cuò)的老師才是真實(shí)的老師。犯錯(cuò)并不可笑，更不可怕，可怕的是犯了錯(cuò)誤以后不敢承認(rèn)，不肯改正。文章中的老師聽說(shuō)事情的真相后就非常后悔當(dāng)時(shí)自己?jiǎn)柺裁礇](méi)有找海昶談?wù)�，弄清事情的真相，他�?duì)自己私自把海昶打入冷宮更是后悔莫及。是啊，要是當(dāng)初老師能給海昶一個(gè)解釋的機(jī)會(huì)，能心胸寬廣的對(duì)待他的話，也許海昶就不會(huì)落榜，更不會(huì)有最后的悲劇。

　　這篇文章讓我深刻的感受到，作為老師，心胸一定要開闊，不能因?yàn)楹⒆拥囊痪湓捇蛞患聛?lái)判斷和否定一個(gè)人，更不能對(duì)其棄之不理，老師要關(guān)愛每一個(gè)孩子，呵護(hù)每一顆純真的心靈!

讀《我的老師》有感7

　　尹建莉在書中說(shuō)："打孩子是一種陋習(xí)和惡習(xí)。一個(gè)用武力征服兒童的成人，無(wú)論財(cái)富多么豐厚，地位多么顯赫，學(xué)問(wèn)多么高深，打人的理由多么充足，都是智慧不足的表現(xiàn)。這一瞬間，你以為自己強(qiáng)大而正義，其實(shí)是缺少理智，恃強(qiáng)凌弱;你在弱小的孩子面前心理防線全部失守，只能從體力上給自己找平衡。在愛的名義下施暴，此時(shí)此刻你的行為如此粗野，不過(guò)是個(gè)穿西裝的野人。"

　　"在愛的名義下施暴"這句話給我很強(qiáng)烈的感受，它讓我越來(lái)越深刻的反思。經(jīng)�？吹郊议L(zhǎng)因?yàn)楹⒆涌荚嚥焕硐牖蛘咭恍┦虑閷?duì)孩子拳打腳踢，爸爸說(shuō)他小時(shí)候還被爺爺關(guān)過(guò)地窖里呢!想想都很可怕，可是現(xiàn)在時(shí)代不同了，我深深地感受到，當(dāng)你這么對(duì)待孩子的時(shí)候，孩子就很有可能以同樣的方式對(duì)待他的.同學(xué)和朋友，所以當(dāng)我們抱怨孩子長(zhǎng)不大，不懂事的時(shí)候，是否應(yīng)該反思一下自己的教育，是否愿意向孩子承認(rèn)或向自己承認(rèn)"我錯(cuò)了".如果我們沒(méi)有這種勇氣或不愿做出這種反思，我們就不要奢望我們的孩子會(huì)有所改觀。

　　一個(gè)成功的孩子背后一定有一對(duì)成功教育孩子的父母，尹建莉把自己的育兒經(jīng)驗(yàn)無(wú)私地奉獻(xiàn)給讀者，讓我們對(duì)孩子的教育有了方向，了解了如何做才能更好地培養(yǎng)我們的孩子。

讀《我的老師》有感8

　　陶知行曾說(shuō)過(guò)這樣一句話：先生不應(yīng)該專教書，他的責(zé)任是教人做人；學(xué)生不應(yīng)該專讀書，他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道。是啊，老師不僅傳授給我們知識(shí)，而且教會(huì)了我們做人的道理。真誠(chéng)的師愛塑造了我們的靈魂，老師以實(shí)際行動(dòng)詮釋他們對(duì)我們的愛。

　　20xx年，晏宏才老師被查出肺癌晚期，學(xué)生們都十分很驚訝，他卻很平靜的向?qū)W生宣布這個(gè)驚人的消息，并如常上課，同學(xué)們大多都是含著眼里淚水聽課……。晏老師為了同學(xué)們的學(xué)業(yè)，不顧惜自己的身體，在他的癌細(xì)胞已經(jīng)擴(kuò)散，顱內(nèi)大面積積水，說(shuō)話也成了困難時(shí)，居然還想著要去授課，并讓妻子在自己講不出話時(shí)遞上一杯水繼續(xù)上課。20xx年3月12日，這位偉大的教師，帶著自己的遺憾去世了……

　　這位晏宏才老師是真真正正的英雄，他愛他的學(xué)生，愛他們超過(guò)了愛自己。“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”這就是晏宏才老師真實(shí)的寫照。

　　20xx年12月23日的深夜，譚世明老師也用生命譜寫了一首愛的詩(shī)篇。那天深夜，中石油川東北氣礦羅家寨16號(hào)井發(fā)生井噴。在事故發(fā)生的危機(jī)時(shí)刻，譚世明老師沒(méi)有選擇自己逃命，而是邊打電話通知住校師生，邊騎摩托車，行駛在崎嶇的山路上，挨家挨戶地叫醒熟睡的.父老鄉(xiāng)親……近百人被他從死亡的邊緣拉了回來(lái)，可是他自己和他的家人則因?yàn)橹卸咎�，一家人全都倒下了…�?/p>

　　譚世明老師是多么偉大，他在人民群眾最需要的時(shí)候，毫不猶豫地挺身而出，用無(wú)聲的行動(dòng)書寫了人生的輝煌。

　　在我們的身邊也有許多這樣的老師，雖然沒(méi)有這么轟轟烈烈的壯舉，但老師對(duì)我們的愛也如春風(fēng)化雨，無(wú)聲地滋潤(rùn)著我們的心田。在一個(gè)個(gè)不經(jīng)意的瞬間中，一件件微不足道的小事，卻也傾注著老師們無(wú)數(shù)的愛。就像我的語(yǔ)文俞老師，如果要公出，她一定會(huì)提前換好課，寧可一天上四五節(jié)課，也決不讓我們落下一節(jié)課；如果生病了，只要不是大病，她都會(huì)拖著病體準(zhǔn)時(shí)出現(xiàn)在課堂上；如果學(xué)校有什么比賽活動(dòng)，她一定會(huì)親自監(jiān)督，讓我們拿到一個(gè)好名次……這樣的小事不勝枚舉。

　　但最讓我感動(dòng)的那件小事：學(xué)校每天早晨的耐力跑，俞老師都會(huì)親自堅(jiān)持陪伴著我們一圈一圈跑下來(lái)，要是有同學(xué)跑不動(dòng)了，老師會(huì)在旁邊加油、鼓勵(lì)，讓那個(gè)同學(xué)重新?lián)碛行判�。然而，我發(fā)現(xiàn)俞老師每次一遇到有陽(yáng)光的時(shí)候，就會(huì)不由自主地瞇起眼睛，偶爾會(huì)停下腳步歇歇，然后繼續(xù)跟著我們的隊(duì)伍前進(jìn)。后來(lái)在一次體育課上，老師無(wú)意間告訴我們，她的皮膚一照到陽(yáng)光就會(huì)過(guò)敏，我這才恍然大悟。我想起以前自己皮膚過(guò)敏時(shí)的痛苦感受，我想俞老師該多么難受啊，可她卻從來(lái)沒(méi)在我們面前說(shuō)過(guò)一個(gè)字。以后每天早晨的長(zhǎng)跑，她依然頂著強(qiáng)烈的陽(yáng)光，陪伴著我們一圈一圈跑下來(lái)。望著俞老師嬌小卻挺拔的背影，我的心中久久不能平靜，這就是我們敬愛的好老師。

　　三尺講臺(tái)似乎太小太小，卻又凝聚著老師們天地般闊大無(wú)盡的愛，迸發(fā)著老師們太多太多的智慧。他們春風(fēng)化雨，滋潤(rùn)每一粒種子，呵護(hù)著種子發(fā)芽，成長(zhǎng)，靜待花開……因?yàn)槔蠋焸兊囊笠箨P(guān)懷、潺潺教誨，我們才得以從懵懂幼童成長(zhǎng)為經(jīng)世致用的少年。讓我們發(fā)自內(nèi)心地道一聲：感謝您，我的好老師！

讀《我的老師》有感9

　　這是一篇說(shuō)明文，介紹仿生學(xué)的文章。學(xué)生對(duì)它會(huì)有很多疑問(wèn)，如：科學(xué)家是如何制造潛水艇？蒼蠅、蚊子、蜜蜂的飛行有什么特點(diǎn)？……上課時(shí)有的問(wèn)題可以少說(shuō)或不說(shuō)，免得上著上著偏離語(yǔ)文的軌道。主要還是要把精力多放在體味語(yǔ)言文字上。下面談一談我對(duì)這篇課文的粗淺認(rèn)識(shí)。純粹是就課文說(shuō)課文而已。

　　一、課題

　　課題的關(guān)鍵詞“老師”，加上引號(hào)，顯示它的特別之處。讀后才明白，課題的“老師”指的是生物，與課文的最后一自然段：“自然界的種種生物真是人類的好‘老師’��！”相扣。師者，傳道，授業(yè)，解惑也。生物為人類解開哪些惑呢？是這篇課文的重點(diǎn)說(shuō)明所在。

　　二、結(jié)構(gòu)

　　本文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，脈絡(luò)清晰。按“總——分——總”方式可把七個(gè)自然段分成三大段。第一、二自然段寫科學(xué)家從魚兒在水中自由升降得到啟示發(fā)明了潛水艇的故事導(dǎo)入，很多生物可以充當(dāng)人類的老師。第三、四、五、六自然段有詳有略地說(shuō)明人們從哪些生物身上得到啟發(fā)，進(jìn)而發(fā)明創(chuàng)造。第七自然段總結(jié)并發(fā)出感慨。

　　第三、四、五自然段是本文的重點(diǎn)部分，它們是并列關(guān)系。三大自然段內(nèi)在結(jié)構(gòu)大同小異，按“現(xiàn)象——原理——?jiǎng)?chuàng)造”而寫。

　　第三自然段發(fā)生現(xiàn)象：飛機(jī)速度的不斷提高，經(jīng)常發(fā)生機(jī)翼因劇烈抖動(dòng)而破碎的現(xiàn)象，造成機(jī)毀人亡。

　　生物原理：蜻蜓的翅膀末端有一塊比周圍略重一些的厚斑點(diǎn)是防止顫抖的關(guān)鍵。

　　啟發(fā)創(chuàng)造：造出優(yōu)良性能的新式飛機(jī)。

　　第四自然段發(fā)生現(xiàn)象：圓圓的大頭的鯨能輕而易舉地超過(guò)尖尖頭的輪船。

　　生物原理：鯨的外形是理想的“流線體”，而“流線體”放在水中的阻力是最小的。

　　啟發(fā)創(chuàng)造：模仿鯨的形體，改進(jìn)設(shè)計(jì)，提高航行速度。

　　第五自然段發(fā)生現(xiàn)象：一個(gè)人握住一個(gè)雞蛋無(wú)論怎樣用力也不能把它捏碎。

　　生物原理：因?yàn)殡u蛋能夠反受到的壓力均勻地分散到蛋殼的各個(gè)部分。

　　啟發(fā)創(chuàng)造：設(shè)計(jì)出許多既輕便又省料的建筑物。

　　三、插圖

　　課文共兩幅插圖，第一幅畫著蝙蝠、小鳥、蜻蜓、袋鼠、鯨，第二幅畫著人民大會(huì)堂。兩幅插圖可以幫助同學(xué)們理解課文內(nèi)容。但課文中卻沒(méi)有提到關(guān)于蝙蝠給人類啟示的`內(nèi)容，編者在這兒畫上兩只蝙蝠的用意何在？我想應(yīng)該與課后的第五題相聯(lián)系“你還知道哪些人類以生物為‘老師’的事例？”，想到人教版有篇課文《蝙蝠與雷達(dá)》可作為補(bǔ)充教材讓學(xué)生閱讀。

　　四、課后問(wèn)題

　　課后第四題：說(shuō)說(shuō)第三、四、五各自然段的主要內(nèi)容。對(duì)較好的學(xué)生可以放手讓他們獨(dú)立概括，對(duì)那些學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，可以模仿第一自然段的第一句話，以降低難度。如：人們從_________中得到啟示,造出了(改進(jìn)了、設(shè)計(jì)了)______________.

讀《我的老師》有感10

　　記得有人說(shuō)過(guò)一句話：真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后。是的，只有時(shí)時(shí)提問(wèn)，時(shí)時(shí)思考，時(shí)時(shí)求證，才能發(fā)現(xiàn)真理，發(fā)現(xiàn)許多不為人知的秘密。

　　在《我最好的老師》一文中的懷特森老師，就以他特殊的方式，讓學(xué)生們知道了要獨(dú)立思考。有一天，他向同學(xué)們介紹了一種生物——貓猬獸。還叫學(xué)生們傳看了這種動(dòng)物的顱骨。可是當(dāng)隨堂測(cè)驗(yàn)卷發(fā)下來(lái)的'時(shí)候，大家都震驚了——零分！全班同學(xué)都是零分！而懷特森老師卻說(shuō)：他所有有關(guān)貓猬獸的知識(shí)都是胡編的，目的就是為了讓同學(xué)們具備獨(dú)立思考的能力。

　　讀完這個(gè)故事，我也十分震驚。身為一個(gè)老師，怎么可以這樣糊弄學(xué)生呢？但是仔細(xì)一想，這僅僅是糊弄嗎？不，不是的，懷特森老師的舉動(dòng)，讓同學(xué)們明白了：不要迷信書本，也不要迷信權(quán)威。而挑權(quán)威的例子，真是舉不勝舉。比如伽利略挑戰(zhàn)亞里士多德的權(quán)威，讓我們知道了“兩個(gè)鐵球同時(shí)著地”白尼挑戰(zhàn)托勒密的權(quán)威——“地心說(shuō)”，提出了“日心說(shuō)”；達(dá)爾文挑戰(zhàn)人們信奉千年的“神創(chuàng)論”，提出了“進(jìn)化論”……

　　諸多事例，都充分說(shuō)明：只有敢于質(zhì)問(wèn)，敢于挑戰(zhàn)，才能有所發(fā)現(xiàn)，有所成就！讓我們集中精神，不要讓大腦睡大覺，去發(fā)現(xiàn)，去探索，去實(shí)踐，去開拓！

讀《我的老師》有感11

　　在這幾個(gè)星期里，我讀了這本《老師您好，我的好老師》后，使我深受體會(huì)。

　　其中，這幾篇是使我印象最深刻的故事；第一篇是最后一次沖鋒中的林俊德伯伯。使我感動(dòng)的原因是因?yàn)槠呤臍q的林俊德伯伯身上不僅插著四根管子，還戴著氧氣面罩，卻在生命僅僅的最后三天里，完成他一生中最艱難、最痛苦的最后一次沖鋒！這讓我感到林俊德伯伯不僅是一位著名的專家，還是一位盡職盡責(zé)的好老師！第二篇使我感動(dòng)的是第三十九頁(yè)中的袁文婷老師。她為了救班里剩下還未就出來(lái)的兩名學(xué)生，身體卻被砸成了兩截，臉部也變得血肉模糊。讓我感動(dòng)，那是因?yàn)�，她，原是一名平凡的教師，卻用自己的血肉之軀給孩子們建起了一座永不塌倒的城墻，用她的生命給孩子們換來(lái)了生路！第三篇使我感動(dòng)的是第44頁(yè)中的才宏叔叔。那是因?yàn)闄z查過(guò)后，才宏叔叔被確為肺癌晚期，可他卻堅(jiān)持接學(xué)生們上課，直到最后，才宏叔叔的癌細(xì)胞擴(kuò)散，顱內(nèi)大面積積水，在20xx年3月12日，帶著對(duì)學(xué)生的歉意，離開了人世。第四篇使我感動(dòng)的是第就可追其卓越中的第75頁(yè)中的黃亞飛伯伯。那是因?yàn)樗m然左手五指不全，右手也僅剩兩根不到常人一般長(zhǎng)短的殘指�？伤弥@雙殘掌，在湘北大峰山下的偏遠(yuǎn)小學(xué)執(zhí)著地做了40年的老師，當(dāng)了40年的班主任，還培養(yǎng)了一千九百多名學(xué)生。黃亞飛伯伯還靠著自己的頑強(qiáng)毅力，練出了一手讓人稱道的好字，他還每周堅(jiān)持聽兩節(jié)課；從這些一舉一動(dòng)，看出了40年來(lái)，黃亞飛伯伯對(duì)自己的卓越的執(zhí)著追求的無(wú)私奉獻(xiàn)是多么的崇高和偉大！第五篇使我感動(dòng)的是第78頁(yè)的第一班的`第三位老師----高紅兵叔叔正在給學(xué)生上課。因?yàn)�。高紅兵叔叔雖然失去了雙手，可他卻沒(méi)有被命運(yùn)屈服憑著夢(mèng)想和自己自身的能力去堅(jiān)守、去執(zhí)著；他還苦練兵乓球、學(xué)習(xí)游泳，學(xué)習(xí)書法等等的本領(lǐng)。高紅兵叔叔的這種堅(jiān)強(qiáng)和執(zhí)著，面對(duì)困難也不會(huì)低頭的精神值得我們學(xué)習(xí)！

讀《我的老師》有感12

　　老師，您像園丁，精心培育祖國(guó)的花朵；老師，您像蠟燭，燃燒自己照亮被人；老師，您像渡船，把我們載向成功的彼岸！讀了《老師您好，我的好老師》這本書，我深受感動(dòng)，覺得老師真的是我們生命中最重要的人，指引著我們?nèi)松姆较颉?/p>

　　通過(guò)這本書，我知道了中國(guó)歷史上的7位著名老師：孔子、孟子、朱熹、蔡元培、陶行知、黃炎培、葉圣陶，他們不但知識(shí)淵博，更重要的是他們熱愛學(xué)生，誨人不倦，把自己全部的知識(shí)毫無(wú)保留地傳授給學(xué)生，更注重教導(dǎo)學(xué)生如何做人，他們桃李滿天下，為中華民族生生不息奉獻(xiàn)出巨大的能量。

　　在我們追求卓越的道路上，老師也從沒(méi)停下過(guò)腳步。他們?cè)谄椒驳慕處煃徫簧�，恪盡職守、執(zhí)著追求、學(xué)而不厭、用自己的行動(dòng)告訴學(xué)生：可以甘于平凡，但不能甘于平庸；卓越，才是人生的永恒追求。在書中，我知道了一代偉人毛澤東的老師——徐特立先生。1919年，42歲的徐特立在湖南已經(jīng)是一位有聲望的教育家了，但他仍然報(bào)名參加留法勤工儉學(xué)運(yùn)動(dòng)，當(dāng)大家驚訝于他的做法時(shí)，他卻說(shuō)：“我今年43歲，很快就到60歲，如果還同43歲時(shí)一樣無(wú)學(xué)問(wèn)，我這17年的日子，豈不是枉過(guò)了？到了60歲時(shí)后悔，那更遲了，何不就從今日學(xué)起呢？”于是，他放下架子，以一名學(xué)生身份遠(yuǎn)渡重洋，學(xué)習(xí)新的知識(shí)，新的本領(lǐng)。革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，徐特立以57歲高齡參加了二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征，被廣大學(xué)者稱為：“我們的師表”。

　　在書中，我感受到老師的'崇高人格就像“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的春雨，以自己的行動(dòng)影響著學(xué)生�！兜卣鹬械挠⑿劾蠋煛防锏娜焕蠋煟合蛸弧埫讈�、袁文婷，在汶川地震發(fā)生的危險(xiǎn)時(shí)刻，他們放棄了轉(zhuǎn)瞬即逝的逃生機(jī)會(huì)，用他們沉著、冷靜、機(jī)智，甚至生命鑄就師魂，為不少學(xué)生贏得了生存的希望和機(jī)會(huì)，奏響了一曲曲蕩氣回腸的生命頌歌，讓我讀懂了“師德”的博大與崇高！

　　細(xì)想正在教育我們的老師，為了給我們開啟知識(shí)的大門，他們也一樣勤勤懇懇，無(wú)怨無(wú)悔地耕耘在三尺講臺(tái)，為培養(yǎng)建設(shè)祖國(guó)的棟梁之才，一代又一代地接力傳承，默默地奉獻(xiàn)著自己的青春。

　　老師，我真想大聲對(duì)您說(shuō)：“老師，您辛苦了，謝謝您！”

讀《我的老師》有感13

　　“您是燭光，燃燒自己釋放光芒；您是翅膀，讓孩子們?cè)谔瞻肯瑁荒腔�，�?gòu)筑的人才大廈高萬(wàn)丈；您是真正推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的精神巨匠，用柔弱的雙肩承載著民族騰飛的希望，傳播著科技、理念和信仰”這是我讀了《老師您好我的好老師》最深的感受。

　　一代名師朱劍凡；師者之楷模的陶行知；用生命唱歌的于漪老師；尊重學(xué)生的曹艷老師；背篼老師黃宗全……許許多多的楷模老師全部都在《老師您好我的好老師》這本書里。

　　讓我印象最深刻的就是地震中的英雄老師這篇文章。在災(zāi)難發(fā)生的那一刻，許多老師都放棄了逃生的'機(jī)會(huì)，他們用鮮血和生命換來(lái)了孩子們生存的希望和機(jī)會(huì)，真是太偉大了！

　　老師們不僅敬業(yè)，而且十分偉大。林德俊老教授在生命的最后一刻還在努力的工作，把自己的一生獻(xiàn)給了戈壁。這是多么偉大��！老師們不顧自己，用辛苦的汗水換來(lái)了我們的前途，照亮了我們前進(jìn)的道路。他們每天忙著批改我們的作業(yè)，幾乎感覺不到自己有多疲憊。還有的老師因?yàn)楦脑嚲砀愕米约核卟蛔悖袝r(shí)還因?yàn)槲覀兛嫉锰钆米约赫硭恢?/p>

　　在我們的生活中，也有許許多多令我感動(dòng)的事，事件雖然小，但卻可以讓我深深的印在心里。譚老師是我們五年級(jí)和六年級(jí)的班主任，她不會(huì)偏袒任何好學(xué)生，也不會(huì)故意針對(duì)成績(jī)不好的學(xué)生，對(duì)所有人都是平等的。有一次，我們班的小孟和其他同學(xué)在后面玩游戲，等到上課的時(shí)候，突然，小文來(lái)報(bào)告老師說(shuō)：“老師我的東西不見了�！崩蠋熡�(xùn)斥了他們一頓，扣了小孟500分，其他人才扣了200分。老師果真不是偏袒好學(xué)生的人；劉老師也是個(gè)絕不偏袒好學(xué)生的老師。有一次，我們班瘋狂流行“撕名牌”這個(gè)游戲我有一次玩到中午12點(diǎn)半才下去，結(jié)果我和那些跟我玩的同學(xué)都給老師說(shuō)了一頓。

　　讀了這本書后，我真想對(duì)老師說(shuō)：謝謝您，老師們！是您成就了我，給了我知識(shí)，點(diǎn)亮了我前進(jìn)的道路。讓我真正的讀懂了“師德”二字的博大與崇高。敬愛的老師，謝謝您！

讀《我的老師》有感14

　　像化雨春風(fēng)，像冬日暖陽(yáng)，像導(dǎo)航燈塔……敬愛的老師引領(lǐng)著我們成長(zhǎng)，長(zhǎng)成一株株國(guó)家的棟梁。啊，老師啊，您從小就陪伴著我們，帶我們沐浴知識(shí)的陽(yáng)光，帶我們探索前方未知的世界。老師，您呵護(hù)、關(guān)懷、引領(lǐng)著我們，讓我們從一個(gè)個(gè)懵懵懂懂的無(wú)知孩童，成長(zhǎng)為如今經(jīng)世致用、意氣奮發(fā)的少年！

　　教師，是生活中處處可見的人，也是時(shí)時(shí)教導(dǎo)著我們卻在將來(lái)最易被忘記的'人。他們?nèi)纭半S風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的春雨，為人們無(wú)私的奉獻(xiàn)，默默無(wú)聞地帶動(dòng)著我們前進(jìn)的步伐；他們寬容關(guān)懷著我們，用理解的態(tài)度來(lái)對(duì)待我們成長(zhǎng)中遇到的問(wèn)題，放下自己的身段，以朋友的角度與我們交流。

　　書中，那也是生活中，我們教書育人的普普通通的老師，在地震到來(lái)的一刻，用自己那老師特有的愛與無(wú)私撐起了孩子們希望的天空：張建民、向倩、張米亞、袁文婷……這樣一個(gè)又一個(gè)老師，用自己的血肉之軀筑起了一座愛的長(zhǎng)城！在課堂上，老師站在小小的講臺(tái)前，用自己的愛諄諄教誨著我們。那道身影，那座講臺(tái)，看似小，實(shí)則凝聚著老師們天地般夸大無(wú)盡的愛！

　　在今天，老師們?yōu)榱宋覀兊某砷L(zhǎng)忘我工作，無(wú)私奉獻(xiàn)，付出了一絲又一絲的殷殷關(guān)愛。也許，在長(zhǎng)大后，我們也就成了他們，在那方講臺(tái)前，教導(dǎo)著像當(dāng)初我們那般懵懂無(wú)知的孩童。

　　如化雨春風(fēng)，如冬日暖陽(yáng)，如導(dǎo)航燈塔……老師帶領(lǐng)著我們成長(zhǎng)，付出了千千萬(wàn)萬(wàn)的關(guān)愛。請(qǐng)讓我們向敬愛的老師致敬，讓我們發(fā)自內(nèi)心的道一聲：老師您好，我的好老師！

讀《我的老師》有感15

　　老師是燈塔，照亮前方；老師是大地，哺育萬(wàn)物；老師是雨露，滋潤(rùn)幼苗。今天，我讀了《我的老師》，對(duì)老師的愛有了更深的理解。

　　文章中的蔡老師是個(gè)溫柔漂亮的人�！八龔牟淮蛄R我們。僅僅有一次，她的教鞭好像要落下來(lái)，我用石板一迎，教鞭輕輕落在石板邊上�！庇纱丝梢�，蔡老師是多么愛自己的學(xué)生啊！我的數(shù)學(xué)老師何嘗不是這樣呢？在課上，她如果看到有人搞小動(dòng)作，就會(huì)連走帶跑地往他身邊去，舉起巴掌剛要打，卻又笑著說(shuō)：“下次不能再犯了啊！”雖然只是一句簡(jiǎn)短的話語(yǔ)卻不失老師的威嚴(yán)，又滲透著老師對(duì)我們的愛，我們沐浴著她的愛，快樂(lè)、健康、茁壯地成長(zhǎng)著。因?yàn)樗龕畚覀儯覀円惨缿僦?/p>

　　文中的“我”夢(mèng)游還想著去看老師，這表現(xiàn)了一個(gè)孩子對(duì)溫柔又不失威嚴(yán)的老師的'依戀。在放假的時(shí)候，我也經(jīng)常會(huì)想起我的語(yǔ)文老師，甚至每天都會(huì)回想起那些發(fā)生在老師身上的事。我們六年級(jí)不準(zhǔn)上體育課，語(yǔ)文老師就每個(gè)禮拜給我們上一節(jié)，那節(jié)課，老師給我們講了許多笑話，逗得我們捧腹大笑，在我們的笑聲中，老師又給我們講起了知識(shí)，讓我們邊玩邊學(xué)，學(xué)得輕松。

　　老師，您對(duì)我的恩情我終身難忘，我將以優(yōu)異的成績(jī)來(lái)報(bào)答您。

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