寒假讀書心得大全[15篇]

　　當我們積累了新的體會時，不妨將其寫成一篇心得體會，讓自己銘記于心，這樣我們就可以提高對思維的訓練。那么如何寫心得體會才能更有感染力呢？以下是小編為大家收集的寒假讀書心得，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

寒假讀書心得1

　　今天懷著極大的悲痛讀了范仲淹的《漁家傲》。我的內(nèi)心被一股巨大的力量所感動，這讓我感到很難過：宋朝戰(zhàn)亂不斷，士兵在沙漠作戰(zhàn)，長期鎮(zhèn)守邊境的士兵心情沉重，一邊喝酒解悶，一邊想著遙遠的家鄉(xiāng)，但敵人沒有被打敗，無法回家。晚上士兵睡不著覺，將軍們因為戰(zhàn)爭而努力工作。

　　戰(zhàn)爭給人們的生活帶來了許多災(zāi)難和麻煩。無論古代還是現(xiàn)代。古代秦煌橫掃六合，禍及軍民。任何被秦王抓住的人，無論老幼，都會被活埋，從而殺死無數(shù)人。在現(xiàn)代，美伊戰(zhàn)爭是一場剛剛結(jié)束的戰(zhàn)爭。這場戰(zhàn)爭中，美國出動先進武器，夷平了整個伊拉克城，使人民生活在水深火熱之中。當他們聽到警報時，他們立即跑了。士兵在前線作戰(zhàn)，武器不夠先進，死了無數(shù)士兵。

　　雖然現(xiàn)在戰(zhàn)爭少了，但是聽一個老人說，他曾經(jīng)在越戰(zhàn)前線。他說戰(zhàn)爭期間我們吃壓縮餅干。晚上，當他聽到鳥兒歌唱和水流時，他會非常想念他的`家鄉(xiāng)，但他不能回家，因為戰(zhàn)爭還沒有結(jié)束。每當他想到這一點，他就會熱淚盈眶。

　　讀書，讀書，我在想為什么會發(fā)生戰(zhàn)爭。如果沒有戰(zhàn)爭，人民不會這樣嗎？讀書，讀書，我仿佛看到了士兵，看到了士兵的哭聲，哭著“我們要回家”，告訴我停止戰(zhàn)爭，讓人民過上更幸福的生活，讓祖國的建設(shè)更美好。

　　文章《漁家傲》像一座紀念碑，像一盞明燈：告訴我們停止戰(zhàn)爭的爆發(fā)，一旦戰(zhàn)爭爆發(fā)，在前線作戰(zhàn)的士兵會想念他們的親人；人們的生活將是可怕的，

　　祖國的建設(shè)將受到嚴重破壞。

寒假讀書心得2

　　也許對于我來說，最開心的就是迎來了寒假。為什么我會這么開心呢?如果你覺得是因為放假的話，那么你就錯了。我真正開心的原因是因為，在寒假我能夠閱讀很多很多的課外書。我是一個十分喜歡閱讀的人，我的生活里如果沒有書的話，我會覺得非常無聊，非常沒有動力。所以，書籍對于我而言，是我的快樂源泉，也是我精神的支柱。

　　在寒假放假前，語文老師就叮囑我們寒假回去多看一些書，以及要寫幾篇讀書體會。這對于特別喜歡看書的我來說，簡直是一件天大的好事。我興奮極了，放假之后，便讓媽媽帶我去書店里買書，還沒開始買書我就在書店內(nèi)認真的看起書來，甚至忘記了時間，后面是媽媽的提醒，我才意識到自己已經(jīng)看了幾個小時的書了。書籍這種東西對于我來說，充滿著無限的誘惑和無盡的'好奇，也許也是因為我濃厚的好奇心，才讓我如此的熱愛看書。之后我買了好些課外書帶了回去，只要一有空我就會翻開一本書，孜孜不倦的閱讀起來。

　　老師布置的這個作業(yè)，是我最喜歡的一個作業(yè)。因為它是我的一個愛好，我愿意花很多的時間在上面，不管怎樣都感覺不到累。整個寒假下來，我看了不少的書，有一些作文書，也有一些名人名著。四大名著我早已經(jīng)看完，也許是家里有一間書房的原因，我很喜歡呆在里面一整天，這讓我的性格也變得內(nèi)向沉穩(wěn)一些。但是能夠有這樣的機會進行閱讀，是我的夢想。家里書很多，爸爸是一個很喜歡看書的人，每個炎熱的午后，我會和爸爸一起在書房里，同一個時間翻開一本書，然后一直閱讀下去，直到媽媽來叫我們吃晚飯為止。

　　這是我童年里最美好的回憶，也是我最快樂的時間，閱讀能夠讓我變得自信，變得快樂。我也從這些書本中學到了很多的知識，讀一本書，就好像是乘坐一趟列車，閱遍河山。一路上的風景截然不同，有時激動人心，有時沉默不語。這樣的感受，讓我的精神世界變得尤其的豐富。緊接著我也開始熱愛寫作，寫作和看書從古至今都是無法分開的。而我的夢想，就是成為一名作家，寫出優(yōu)美地文字，提供給別人欣賞。

　　整個寒假，我不知道讀了多少本書，這兩個月的時間，讓我有了一定的成長，閱讀速度變得更加快，寫作水平也得到一定的提升。感謝書籍，讓我的生活變得不豐富，讓我的人生變得與眾不同，變得更加璀璨奪目。

寒假讀書心得3

　　在一個荒島上，沒有避難所，沒有生活用品，只有一大片森林。一個人漂流到這個荒島上，因為他的船翻了，用船上的材料建造了一個住所，種植了食物，并在島上生活了28年。他救了一個野人“星期五”，后來又救了一個隊長，隊長送他們回家。靠自己的能力在荒島上生活了28年的人是陸。

　　魯能在荒島上生存28年有兩個原因。一是他有在惡劣環(huán)境下生存的能力，二是他有取之不盡用之不竭的材料。

　　為了生存，他自己挖了幾個地窖用來儲存淡水。為了吃糧食，他種了大麥和水稻，精心栽培。最后，他吃了自己的食物；為了回家，他自己造了無數(shù)條船，花了幾十年的心血。我被他努力工作和嘗試的精神所震驚，也被他強大的生命力所感動。

　　如果我們也在那種環(huán)境下，我們不可能像羅賓遜那樣有耐心，甚至有些人會直接自殺。而羅賓遜，通過自己的努力，過著不算太差的生活。最后，他的努力得到了回報。雖然我們不會有羅賓遜的經(jīng)驗，但學會生存是我們應(yīng)有的技能。

　　魯在荒島上生活的經(jīng)歷使我想起另一件事。20xx年12月26日，11歲的.英國女孩蒂莉。史密斯和他的父母在海邊玩耍。她發(fā)現(xiàn)海水突然變得陌生起來，一想到老師教的海嘯知識，她的心立刻繃緊了�！安�，會有海嘯！”她和父母匆匆趕回酒店，帶領(lǐng)工作人員和其他游客逃離海灘。幾分鐘后，海水上來了。憑借她的知識和冷靜，她挽救了許多生命。

　　在生活中，我們會遇到這些情況。只要我們像小女孩一樣冷靜，像魯濱遜一樣學會生存，就不會有不可克服的困難。

寒假讀書心得4

　　寒假是孩子們期盼的，作為老師的我也同樣，寒假可以好好休息，但是怎樣過一個有意義的寒假，愉快的寒假讓自己有點困擾。作為青年教師自己有許多需要學習的東西，學校也為老師們著想，要求我們假期好好讀一本書，品一碗心靈雞湯，在愉快的假期里也能成長。

　　我也挑了自己喜歡的一本書：肖川的《教師的幸福人生與專業(yè)成長》。每個人都希望自己能過幸�？鞓�，但是并不是每一個人都能實現(xiàn)。幸福是人類個體認識到自己需要得到滿足以及理想得到實現(xiàn)時產(chǎn)生的一種情緒狀態(tài)，是由需要、認知、情感等心理因素與外部誘因的交互作用形成的一種復雜的、多層次的心理狀態(tài)。而教師的幸福是教師在教育場景中自身需要得到滿足后的一種感受，是教師在自己的教育工作中自由實現(xiàn)自己的職業(yè)理想的一種教育主體生存狀態(tài)。教師的幸福就是教育幸福。幸福的教師能培養(yǎng)出幸福的學生。

　　教師，循循善誘，守望的是講臺，放飛的是夢想，播種的是知識，收獲的是未來。教育是教師的生命，因而教師的幸福首先來教育教學的工作。其次教師的`幸福來自學生的成長與發(fā)展，因為從學生身上看到自己的勞動成果，進而體驗到精神上的無限幸福，學生的道德成長，桃李滿天下，便成了教師最大的幸福。教師的幸福同時也來自教師的專業(yè)成長、教育研究、善好的學校生活。

　　教師的幸福其實很容易得到實現(xiàn)，當學生的成績有進步的時候，你會感覺到幸福。當調(diào)皮的學生開始懂事、聽話的時候，你會感覺到幸福。當在比賽活動現(xiàn)場，學生一起吶喊、加油、努力、全力以赴的時候，你會感覺到幸福。對于教師，我們很容易在身邊的小事上感受到幸福的存在。

　　幸福就是一種感覺，敞開心靈去感受，幸福無處不在。幸福就是一種充實、閑適，沒有空虛感，匱乏感、無聊感，沒有內(nèi)在的緊張、焦慮。幸福就是內(nèi)在的平安，自由自在。做一名幸福的教師其實也不是很難，保持良好樂觀的心態(tài)，認真的對待自己的教育事業(yè)，自己的學生，用心體會生活，你會發(fā)現(xiàn)幸福就在身邊！

寒假讀書心得5

　　寒假吃飽喝足，每天睡到自然醒，生活如是這般，倒是輕松愜意，但也覺得有些空洞。還好，假期中看了幾本育兒書籍，與崽崽嬉笑玩樂親密無間，也算是放下工作，進一步走近童心。

　　可以說，最近“童心”一詞特別火。其代表作是20xx年的電視《爸爸去哪兒》了，緊跟著20xx年《爸爸去哪兒》的電影接著火了一把。我家小子當時嚷著要大年初一看了電影再回老家，后來勉強同意回去的條件是要早點返長沙，記得我們初六到長沙后直接把車開到范城看完電影再回家的。這就是童心。孩子對于自己感興趣的事，就總是念念不忘，心直抓的。我很好奇，孩子們喜歡的到底是什么呢？我崽看衛(wèi)視的春晚，最興奮的地方，莫過于看到天天與他爸張亮上場。說到底，這部戲，就是5位老爸在陪著5個孩子在玩，玩耍中顯露真性情。在孩子的成長過程中，我們成年人的作用是什么？陪伴者亦或引路人。陪伴著他們慢慢成長。沒有陪伴，就談不上了解；沒有了解，就談不到引路。

　　由于自家有調(diào)皮小子，加之我班上有38名男孩，可算是全校男孩最多的一個班了，所以在圖書館當《養(yǎng)育男孩》一書進入視線時，我馬上被吸引住了。封面上寫著由《男人的品格》作者、澳大利亞權(quán)威教育家經(jīng)典專著。當今的育兒書扎堆，我更傾向于選擇那種有理有據(jù)的科學性著作。在人們的印象中，男孩往往比女孩更好動、調(diào)皮、

　　淘氣。書中有一章《睪丸激素》中就回答了，為什么男孩喜歡爭吵和打架的原因。這一激素使男孩精力旺盛，也會使他們變得狂燥。書中還建議：男孩比女孩晚一年入學。這是因為，與女孩相比，在智力方面，男孩的發(fā)育有些緩慢，大約比女孩晚6-12個月，在完成精細動作所需的協(xié)調(diào)能力方面發(fā)育得尤其遲緩。具體來說，這些精細動作的協(xié)調(diào)能力就是運用手指的能力，包括拿鋼筆和拿剪刀的能力。他們?nèi)蕴幵凇按址攀桨l(fā)育”階段，更渴望到處炫耀自己的肌肉，因此他們無法安安分分、老老實實地坐很長時間。曾經(jīng)自己也為孩子入學的年齡而糾結(jié)過，也有朋友勸說過男孩不妨晚一年入學�，F(xiàn)在看來早早入學的結(jié)果實際上未必有益。3歲前不建議上幼兒園，因為三歲之前是孩子建立安全感的時期，這時候更需要父母在身邊的細心呵護。一般6歲時上一年級，男孩也許要晚半年到一年，才能和女孩站在同一起跑線上。如果不區(qū)別對待，無形中對男孩造成了一定的傷害。男孩感覺自己是失敗者，會對學習失去興趣，而這僅僅是因為他們的大腦結(jié)構(gòu)還沒做好準備。這使我想到，班上有名叫劉宇鑫的學生，有很多優(yōu)點，但一大缺點是：字一直寫不好，沒有力度。是不是要加強手指的力度，亦或讓他先能安靜地坐下來？了解孩子，我們才能發(fā)現(xiàn)問題的癥結(jié)所在，才能對癥下藥。

　　通常沒有父親管教的男孩會在學校出現(xiàn)紀律問題。當今社會，離婚率越來越高，單身母親也日益增多，近1/3的男孩得不到爸爸的照顧。對于男孩而言，6歲到14歲這個年齡段正是他們需要得到男性的鼓勵和男性榜樣的時候。小學應(yīng)引進大量的男教師�，F(xiàn)實情況卻是，小學男教師廖廖無幾。好在學校的體育老師多為男老師。男孩特別喜歡體育運動，讓男孩旺盛的精力在體育運動中發(fā)散出來吧。讓男教師參與到得不到父愛的男孩的生活中去，這些男孩的生活就會發(fā)生翻天覆地的變化。班上有些男孩看似對什么都不在乎，而實際上他們非常渴望成功，渴望融入集體生活，只是我們對他們太苛刻了。孩子的成長同樣需要指引，不是孤立，而是“如果你急需幫助，我們將滿懷熱情地幫助你。”

　　再來說說《窗邊的小豆豆》給我的啟示吧。這本書我先看了一遍，后來推薦給小兒讀。沒想到，他十分感興趣，現(xiàn)在每天晚上成了我們母子倆的睡前餐，每晚臨睡前我給他讀兩篇，他聽得津津有味，有時恨不能給他多讀幾篇。巴學園的趣事有很多：電車教室、光著身子游泳、“山的味道、海的味道”的盒飯、散步、試膽量、溫泉旅行等，校長小林宗作先生為孩子們打開了一扇窗。既使是今天來看，異國他鄉(xiāng)的孩子讀來，也覺得校園的生活是那么豐富有趣。讀到小豆豆學“落語”（類似我國的單口相聲），問崽崽：小孩子為什么能聽懂那么難懂的話？他的回答與小豆豆如出一轍，對真正有趣的事情，是絕對能聽懂的。有時候，我們不要低估了孩子的能力。尊重每一個孩子，小林宗作先生第一次見到小豆豆時，聽小豆豆一個人說了4個小時的話。即使今天聽來，也讓我們大吃一驚。整個巴學園才五十多個學生，小豆豆的一年級班上只有9個孩子。連八歲的小孩聽到這里時，也懂得，班上人少一些，這樣老師講的會聽得更清楚一些。小林宗作先生把達克羅茲先生的'韻律操引入小學教育中，讓孩子們根據(jù)音樂的節(jié)奏自由的舞動。有點類似現(xiàn)在人們練習的瑜珈，促進打開心靈。韻律使身體和心靈能夠理解節(jié)奏，幫助精神和肉體達到和諧，從而喚醒人的想象力，促進人的創(chuàng)造力。音樂對于常規(guī)的課堂教學是有幫助的，想起竇桂梅老師所在學校，有一個龐大的樂曲庫，供課堂教學時選擇。也記得在“麗音”的墻上貼著的一句話：音樂是人類最美麗的語言。這也正合了接下來要談?wù)劦挠谟勒�老師所提倡的，建議每個小學生都要習得一門樂器的觀點。

　　有次沒趕上于永正老師的課，卻購得了他的兩本書。一本是他的《教海漫記》，談心得體會的。他對作文教學的認真、執(zhí)著，讓人佩服。兩次看到主任辦公室的兩盆花，都被他抱回去上了作文課。還有次老婆買了只電動狗禮物，也被他拿去先上作文課了。他的作文訓練題材是，處處留心皆學問，處處留心也皆“文章”。于永正老師多次在書中提到：不遺余力地教學生背古詩、詞、學點古文、教他們“三、百、千”，三年級教《三字經(jīng)》，四年級教《千字文》，五年級教《百家姓》。少布置動筆寫的作業(yè)，多布置讀、背的作業(yè)。這也將是我要實踐的方向。在我教的兩學期，兩次期末考試中，前一次考前做了每單元的測試，在四年級上學期考前檢查、督促背誦過關(guān)，后來發(fā)現(xiàn)，背誦的效果更佳。小學六年，我們給學生什么了？于永正在回顧教育時，談到：六年來，讓學生背誦了不少古詩文；六年來，抓讀課外書；十分重視藝術(shù)教育，尤其是音樂教育；李政道說：“科學和藝術(shù)是一個硬幣的兩面三刀個面�！彼囆g(shù)教育（特別是音樂教育）使學生的氣質(zhì)發(fā)生了變化，情操發(fā)生了變化，觀察力和審美情趣發(fā)生了變化，想象力發(fā)生了變化�？鬃诱f：“興于詩，立于禮，成于樂�！痹凇傲�藝”中，他特別看重“詩禮樂”。六年來，讓人津津樂道的，莫過于開展了各種有趣的、有意義的活動。六年來，重視作文教學，重視寫字教學。每天20分鐘，練字雷打不動。學寫字就是學做人。郭沫若說：“培養(yǎng)中小學生寫好字，不一定要人人成為書法家，總要把字寫得合乎規(guī)格，比較端正，干凈，容易認。這樣養(yǎng)成的習慣有好處，能夠使人細心，容易集中意志，善于體貼人。草草了事，粗枝大葉，獨行專斷，是容易誤事的。練習寫字可以逐漸免除這些類毛病�！睂懽质切�學生的基本功之一，我們沒有任何理由把它交給中學老師去做。六年來，如果說還有的話，于永正老師談到，那就是給學生應(yīng)有的尊重和關(guān)愛。他提到，不要輕易請家長到學校來。而寧愿自己去學生家里去家訪。有時候，我們在工作中采取的是一種簡單、粗獷的方式。深入細節(jié)，深入人心，像于永正老師所強調(diào)的那樣：希望每位老師都帶著思考走進教育，崇拜思考！

　　于永正老師對于30多年的語文教學總結(jié)、歸納的幾句話是：少講，讓學生多讀、多背、多寫；重視古詩文的學習；從低年級開始，練習寫作文，寫所見、所做、所思，所感；教寫鋼筆字、毛筆字。

寒假讀書心得6

　　為了更好地提升自身的素質(zhì)，在我這個寒假期間，我利用假期多讀好書，寫出心得。希望通過讀書能有所得、有所收獲、有所感悟，讓自己可以在書中學到更多的東西。讓自己可以在如今日漸商業(yè)的城市中找到心靈的棲息地，找到屬于自己的"黃金屋"。 在這個假期中，令我頗有體會的是高爾基寫的一部小說《童年》。這是高爾基以自身經(jīng)歷為原型創(chuàng)作的自傳體小說三部曲中的第一部。這部小說從一個側(cè)面反映了作家童年的成長經(jīng)歷，描繪了19世紀末俄羅斯社會生活的畫面。

　　然而就是在這樣一個可怕的環(huán)境里，也有溫暖與光明。這就是阿廖沙的外祖母和另外一些人，過的另外一種生活。外祖母慈祥善良，聰明能干，熱愛生活，對誰都很忍讓，有著圣徒一般的寬大胸懷。她如一盞明燈，照亮了阿廖沙敏感而孤獨的心，她對阿廖沙的影響，正像高爾基后來寫的那樣:"在她沒有來之前，我仿佛是躲在黑暗中睡覺，但她一出現(xiàn)，就把我叫醒了，把我領(lǐng)到光明的地方，是她那對世界無私的愛豐富了我，使我充滿堅強的力量以應(yīng)付困苦的生活。"外祖母使他在黑暗污濁的環(huán)境中仍保持著生活的勇氣和信心，并逐漸成長為一個堅強，勇敢，正直和充滿愛心的人。

　　幸福的童年都是相似的;不幸的童年各有各的不幸�！锻�年》以小主人公阿廖沙在外祖父家的生活經(jīng)歷為線索，刻畫了一群性格鮮明，生動的人物形象:這里有嚴厲而暴躁的外公，有慈祥的外婆，有愛喝酒鬧事的舅舅，有漂亮而憂郁的媽媽，還有會跳舞的."小茨岡";有抬起長腿踢媽媽的繼父，有稱為"奶奶"的綠老太婆，有孤僻而執(zhí)著于化學實驗的房客"好事兒"，有自殺的小偷彼得伯伯，還有一群玩草鞋大戰(zhàn)，去冰天雪地的小島上偷木板過活的善良小流浪漢。

　　而小阿廖沙正是以一顆脆弱而敏感的童心生活在這群人中，體驗著人生的酸甜苦辣。愛豐富了他，使他充滿了堅強的力量去應(yīng)對困苦的生活;苦難讓他明白，俄羅斯人大多像小孩子似的，喜歡拿憂傷來逗樂，玩弄，不為做不幸的人而羞愧。正是從這個足跡里，走出來了一個文學巨人，世界因他而增輝�！锻�年》，也為我們認真了解一個偉大民族打開了一扇小小窗戶。

　　讀完這本書后，我不僅從中讀到扣人心弦的故事情節(jié)，獲得珍貴的精神食糧，而且還學習了作著刻畫人物性格的匠心獨運和簡練的敘事風格。高爾基的生平教會我如何從容鎮(zhèn)靜地去面對人生的危機與挑戰(zhàn);我受到了一次靈魂的洗禮，心靈如雨后的晴空，清新，明凈，一片蔚藍。相信自己在以后的生活和學習中也可以從中獲得從容面對的勇氣。

寒假讀書心得7

　　莎士比亞曾經(jīng)說過，書籍是全世界的營養(yǎng)品。既然人類對它有如此高的評價，寒假的閱讀可少不了我。

　　在這個僅有30天的假期里，我讀了不少中外名著，如：《魯濱孫漂流記》、《海底兩萬里》、《福爾摩斯探案集》、《城南舊事》等。其中，《城南舊事》不禁讓我想起了我的童年，所有事情都歷歷在目，就像發(fā)生在昨天一樣。這本書其實就好似100階樓梯，每往上走一步，就像踩到了記憶的按鈕，想到的全是童年的“腳印”，聽到的全是童年稚嫩的.“音符”。

　　當讀到“我不懂的事就要問一問”時，我想起了我的一位玩伴：她總是喜歡問為什么，而我們呢又得給她解答，答完了又問……就這樣，我們總是向“英子的媽媽”一樣，回復她一句：“總是問，總是問。你不能自己去學習嗎?”這樣以來，總?cè)堑奈覀兪�去玩樂的興趣，她自己也再無興趣玩下去了。又當讀到“怕什么，她又不吃人”時，便讓我想起了我自己的經(jīng)歷：我小的時候非常膽大，真可謂什么也不怕。有一次走在路上，我看見一個黃蜂窩，我想都沒想變伸手去摸。幸好沒有黃蜂，否則可就慘了。讀到……這樣例子太多了，就恐怕說上三天三夜，也不一定說得完。

　　而在上一學期，我們學了《城南舊事》的作者英子，也就是林海英描寫了她兒時對讀書的渴望，才成就了我們?nèi)ブ�道她的故事，從而回憶起以前的事情。這或許就是一些人讀書的一個原因吧!語文園地里也讓我們學了不少有關(guān)讀書的名言詩句。

　　“書籍是人類進步的階梯”。只要不斷讀書，不斷更換頭腦中的思維，才能跟上21世紀的腳步，才能有自己成長、發(fā)現(xiàn)的地基。讓我們暢讀中外名著，在書的海洋里盡情遨游吧!

寒假讀書心得8

　　寒假里，我看了一本很有趣的書。書的名字叫做《啊哈，世界上居然有這種事》。光看這個名字就知道書是很有意思的了啦。這本書的告訴了我以前的`世界是什么樣的。第一個故事就是告訴了我們?nèi)祟愂窃趺窗l(fā)現(xiàn)火的。有一天，在森林里的原始人看見閃電打在樹上，燃起了熊熊大火。原始人并不知道發(fā)生了什么，被嚇壞了，紛紛逃跑。整個叢林都變成了一片火海。在火災(zāi)中幸存下來的原始人想找點東西吃。這時他們發(fā)現(xiàn)在大火中被燒死的野獸正散發(fā)出一陣陣香氣。從此，原始人知道了烤熟了肉是種非常好吃的食物，另外他們也開始認真思考火的其它用用途。

　　火的利用價值很大，所以原始人用火的地方也就越來越多，但是之前，他們用的都是自然中的火，要想用火就得等待，很是麻煩。因此，原始人開動腦筋，尋覓可以自己取火的方法。后來他們發(fā)現(xiàn)了用石互相撞擊取火和鉆木取火。這樣他們發(fā)現(xiàn)了火，這是對人類歷史產(chǎn)生重要影響的第一事件。

寒假讀書心得9

　　獨立思考的能力是一種綜合能力，它表明個體能面對不同的情景、運用不同的思維方式、方法和技巧解決所面臨的問題。要培養(yǎng)這種能力，首先必須讓學生參與到具體的活動過程中去，并盡可能提高其參與度，其次是幫助學生逐漸掌握思維的方法和分析問題的方法，最后著眼于培養(yǎng)學生的思維品質(zhì)，形成獨立思考的習慣和能力。

　　中學生的年齡特點及認知水平?jīng)Q定了其獨立思考的程度具有相對性，一般地，隨著年齡的增長，學生的認知水平和活動能力不斷提高，其思考問題的獨立性也就不斷增強。也就是說，學生的獨立思考能力必須經(jīng)歷一個長期的過程，才能逐步培養(yǎng)、構(gòu)建并發(fā)展起來。

　　獨立思考并不排斥同學之間的合作互助，但合作學習必須建立在個體獨立思考的基礎(chǔ)上進行.對于一個具體的問題，倘若沒有形成自己獨到的見解，就急于與人合作和會話，必定會影響思維的主動性，從而影響思維能力的提高.可以這么說：沒有獨立思考，也就沒有合作學習的本質(zhì)內(nèi)容，合作討論就成了無源之水、無本之木，因而合作也就只能流于形式。

　　新課程改革所倡導小組合作學習是集體行為，但是與個體的獨立思考是密不可分的，他們存在著一定的`辯證關(guān)系。因此，學生要參與討論，參與合作探究，必須要有自己的見解和前認知能力作基礎(chǔ)，而個體的獨立思考是無法由別人或小組來代替的。只有在學生思考到達一定的程度開展小組合作學習，才有可能出現(xiàn)一點即通，恍然大悟的效果，也只有在此時，才有可能出現(xiàn)觀點的針鋒相對和正面交鋒，這樣才能找到最佳答案。我們組織學生小組合作學習之前一定要給予學生充分的獨立思考的機會，讓每位學生都擁有自己的一片思維天空，在此基礎(chǔ)上再合作交流，這時的交流才是體現(xiàn)個人創(chuàng)造性的高質(zhì)量的合作。

寒假讀書心得10

　　我利用這個寒假的時間閱讀了《沉思錄》和《瓦爾登湖》這兩本書。雖然這兩本書都讓我受益匪淺，但是相對于《沉思錄》嚴謹?shù)恼軐W思考，《瓦爾登湖》里作者恬淡的生活和自我重塑的過程讓我感觸更深。

　　在一個變化迅速的時代，真有一種危險，那就是信息靈通和有教養(yǎng)是互相排斥的兩件事情。要信息靈通，就必須很快閱讀大量只是指南手冊之類的書。而要有教養(yǎng)，就必須讀比較少量的書，那是不同尋常地發(fā)生過，思考過，感覺過的人寫成的書，這樣的書必須慢慢地讀，并且慢慢地去欣賞。而《瓦爾登湖》正是這樣一本值得慢慢欣賞的書。

　　書中梭羅用質(zhì)樸的聲音，歡快自信的語調(diào)告誡我們，一億人當中才能一個人生活得詩意而神圣。讀過《瓦爾登湖》才懂得何謂深邃純凈無雜質(zhì)，有時我覺得它比蒙田的隨筆，紀伯倫的先知更能使我感悟，領(lǐng)略智慧之美。梭羅心中充滿理想與激情，他的字里行間洋溢著一種信念，相信人的天性純潔，人可以返璞歸真，達到完美境界，堅信只有在簡樸的生活中才能感覺上帝的存在，投身自然之中才能尋找自我。

　　《瓦爾登湖》是真正偉大的作品，它能夠直通你的心靈，深入你的骨髓，熔鑄到你的整個品性和人格，甚至成為你生命的一部分，當然，你得用心去進入。梭羅在《湖》中這樣寫到：“瓦爾登湖的風景是卑微的，雖然很美，卻并不是宏偉的，不常去玩的'人，不住在它岸邊的人未必能被它吸引�。坏�是這樣一個湖以深邃和清澈著稱，值得給予突出的描寫。這是一個明亮深綠色的湖，半英里長，周圍約一英里又四分之三，面積約61英畝半。”通脫自然再平常不過了，但它時刻喚醒著我們記憶中的那份風景�！八�說話語氣很輕，帶著幾分癡傻：我也沒有像鳴禽一般地歌唱，我只靜靜地微笑，笑我幸福無涯�！�

　　梭羅眼中的湖不僅僅是一個湖，而且是一個充滿著性情的湖。因為“一個湖是風景中最美的，最有表情的姿容。它是大地的眼睛；望著它的人可以側(cè)出他自己天性的深淺。湖所產(chǎn)生的湖邊的樹木就睫毛一樣的鑲邊，而四周森林蓊郁的群山和山岸是它的濃密突出的眉毛�！倍嗌俅危�我也這樣欣賞風景，我的心中的湖，然而我卻常常是失望的。后來我明白了，世界上只有一個瓦爾登湖，而且是梭羅的瓦爾登湖。

　　其實，世界上的每一個人都在尋找自己的瓦爾登湖。

　　當然，梭羅不是那種不食人間煙火的隱士，而我們卻從他那里發(fā)現(xiàn)許多的光亮。他在《閱讀篇》中寫到：“一個人如果不能相信每一天都有一個比褻瀆過的更早，更神圣的曙光時晨，他一定是已經(jīng)對于生命失望的了，正在摸索著一條降入黑暗的道路�！痹凇洞禾臁分兴�又說：“我們需要看到我們突破自己的限度，需要在一些我們從未漂泊過的牧場上自由地生活。”好像他在給我們眾生指明道路，“那末，走你自己的路吧。”梭羅好像對生活有一種妙悟，是的，一種真正的人生妙悟。這種妙悟不是從天而降，而是從瓦爾登湖那里思得來的。誠如他在書中的《結(jié)論》指出那樣：“至少我是從實驗中了解到：一個人若能自信地向他夢想的方向行進，努力經(jīng)營他所期望的生活，他是可以獲得通常還意想不到的成功的�！�

　　梭羅《瓦爾登湖》的意蘊，恐怕只有在日本文學中才能找到同感的典型。尤其是川端的小說，怎一個“細”字，“淡”字了得，那是另一種審美體驗的全面與細致。梭羅詩意的散文與川端散文的小說都要在虛靜中閱讀的，在虛靜中才能體悟到其中的好處。

　　在這本書的扉頁上有這樣一段話。

　　“不管你的生命多么卑微，你要勇敢的面對生活，不用逃避，更不要用惡語詛咒它，它并不像你想得那么壞，當你最富有之時，卻是你最貧瘠之日，喜歡吹毛求疵的人，哪怕在天堂之中他都能找到錯誤，你縱然是貧窮，也要喜愛你的生活，即使在濟貧院里，你依然還擁有喜悅、開心和榮幸的時光。黃昏的霞光照射到濟貧院的窗戶上，如同照射在富戶家的窗上一樣耀眼奪目，門前那早春的積雪同在消融，我親眼目睹，一個心靜知足的人，在那里生活的宛如皇宮里一樣，生活的若此開心而又如此滿足”。

　　只愿我們都能像梭羅一樣，在寂寞的人生中活出充實的自己。

寒假讀書心得11

　　很早就聽說過這本書，也很早就讀過這本書。之前只是當做故事來讀而沒有真正理解其中的深刻含義。我有幸在今年寒假重讀了這本通過一個故事闡述了變是唯一不變的真理。也許有點哲學味道，但慢慢品味這本書你就會發(fā)現(xiàn)其實這個真理很通俗易懂。

　　奶酪是他們要追尋的東西。有一天，他們同時發(fā)現(xiàn)了一個儲量豐富的奶酪倉庫，便在其周圍構(gòu)筑起自己的幸福生活。很久之后的某天，奶酪突然不見了！這個突如其來的變化使他們的心態(tài)暴露無疑：嗅嗅、匆匆隨變化而動，立刻穿上始終掛在脖子上的鞋子，開始出去再尋找，并很快就找到了更新鮮更豐富的奶酪；兩個小矮人哼哼和唧唧面對變化卻猶豫不決，煩惱叢生，始終固守在已經(jīng)消失的美好幻覺中追憶和抱怨，無法接受奶酪已經(jīng)消失的殘酷現(xiàn)實。經(jīng)過激烈的思想斗爭，唧唧終于沖破了思想的束縛，穿上久置不用的跑鞋，重新進入漆黑的迷宮，并最終找到了更多更好的奶酪，而哼哼卻仍在對蒼天的追問中郁郁寡歡……

　　我認為書中的.奶酪可以成為我們在現(xiàn)實生活中任何一個想要得到的東西。面對著如此快速發(fā)展著的社會，生活在這樣一個快速、多變和危機的時代，每個人都可能面臨著與過去完全不同的境遇，人們時常會感到自己的“奶酪”在變化。各種外在的強烈變化和內(nèi)心的沖突相互作用，使人們在各種變化中茫然無措，先是追問———到底是誰動了“我的奶酪”？然后對新的生活狀況無所適從，不能正確應(yīng)對并陷入困惑之中難以自拔。如果你在各種突如其來的變化中，總耽于“失去”的痛苦、“決定”的兩難、“失望”的無奈……那么生活本身就會成為一種障礙。生活的迷宮很大，你會滯留在其中一角安身立命，久了，年紀漸長，就“懶得變動”，或者是“沒有勇氣和激情”再去變動和追尋。《誰動了我的奶酪？》一書，把人類面對社會變遷的生存問題寓言化了。

　　嗅嗅和匆匆，代表了那些對社會變化有著敏銳嗅覺，且能迅速行動的人。這些人往往在變化來臨之前，就可能有了預(yù)感，甚至有了預(yù)備行動。他們隨時準備往前移動。因此，他們總是可能比別人先得到生活中的“奶酪”。

　　唧唧和哼哼則代表在變化面前喜歡思前想后的人。他們無法預(yù)見變化，更可悲的是他們不喜歡變化，懼怕變化，甚至不承認變化，進而拒絕變化。當變化來臨時，他們會感到痛苦萬分、束手無策。

　　唧唧同哼哼又有所不同，唧唧在失掉了“奶酪”之后，經(jīng)過一陣痛苦的思考，終于采取行動。他很緩慢、很艱難地往前移動，他一步一步地重新發(fā)現(xiàn)生活中的“奶酪”，直到他最終又找回了以往“夢”中的“奶酪”。在現(xiàn)實生活中，唧唧可能代表相當大的一部分人，甚至是大部分人。環(huán)境的變化，迫使他們?nèi)ニ伎肌⑷バ袆�，常常掙扎在“變”與“不變”的選擇中。當然最終他們都能得到自己追求的東西，畢竟他們適應(yīng)了變化。

　　哼哼是個失敗者。他永遠沒有從“失落”中痊愈。他抱怨、咒罵、怨天尤人，他感嘆命運不濟，但就是沒有行動，沒有下一步的計劃。這種人在生活中也大有人在。他們是生活中永遠的失意者。

　　的確，在這個瞬息萬變的社會，很多人會或多或少有這樣或者那樣的壓力壓得自己喘不過氣來。在高位怕掉下，在低位想方設(shè)法往上爬�？傊�，不管你在什么位置，不管你在社會的地位是什么，總會有各式各樣的煩惱困擾著你。這就是為什么越來越多的人有輕度抑郁癥。

　　這一本書我很喜歡，不僅因為他用通俗易懂的語言，而且因為他對現(xiàn)代社會的反映大大超出了我的想象。以不變應(yīng)萬變也許很好，但以變應(yīng)變或許更好！

寒假讀書心得12

　　讀書，是好事;讀大量的書，更值得稱贊。

　　一位叫亞克敦的英國人，他的書齋里雜亂的堆滿了各科各類的圖書，而且每本書上都有著手跡。讀到這里是不是有一種敬佩之意油然而升。因為“有了書，就象鳥兒有了翅膀”嗎!然而，我們很容易忽略的是：有好書并不一定能讀好書。正如這位亞克敦，雖然他零零碎碎地記住了不少知識，可當人家問他時，他總是七拉八扯說不清楚。這里的原因只有一個，那就是他不善長于讀書，而只會“依葫蘆畫瓢”。

　　朱熹說過：“讀書之法，在循序漸進，熟讀而精思�！�

　　所謂“循序漸進”，就是學習、工作等按照一定的步驟諑漸深入或提高。也就是說我們并不要求書有幾千甚至幾萬，根本的目的在于對自己的書要層層深入，點點掌握，關(guān)鍵還在于把握自己的讀書速度。至于“熟讀”，顧名思義，就是要把自己看過的書在看，在看，看的滾瓜爛熟，能活學活用。而“精思”則是“循序漸進”，“熟讀”的必然結(jié)果，也必然是讀書的要決。有了細致、精練的`思索才能更高一層的理解書所要講的道理。

　　由此可見，讀書不在于多而在于是否讀的精。象亞克敦，他徒有萬卷圖書，而不會讀，我們可以毫不猶豫地說：其實他一本書也沒有讀完。

　　現(xiàn)在的我們，這種“有書等于沒書”的現(xiàn)象是歷歷在目，也就是不會讀書。就說語文課本，大家都認為沒什么看頭;這樣一來，掌握的知識也相對于較為膚淺。因此更何況是其他書呢?我們讀書提倡：拳不離手，曲不離口。面對現(xiàn)在激烈競爭的社會，更需要我們的善讀。

　　對于書，只有善讀，才能象蠶一樣，吃進去的是桑葉，吐出來的是絲。

寒假讀書心得13

　　寒假里，我閱讀了《女生》這本書。《女生日記》這本書描繪了善解人意、情感豐富的六年級女生冉冬陽的生活，冉冬陽雖然不聰明也不漂亮，但卻是大家眼中的魅力女孩。楊紅櫻阿姨以日記的形式寫出了女孩子渴望長大又害怕長大的矛盾心情，真實而生動地展示了成長的快樂和煩惱。

　　讓我們明白不要懼怕成長，自然地面對成長所帶來的困惑，明白快樂的心情才能長得自然，明白我們要帶著欣賞的眼光和美好的心情度過重要的時光。很好展示了豐富多彩的學校生活中的喜怒哀樂，是一本可以輕松卻意義深刻的書。十分羨慕書中的主人公：冉冬陽。

　　她有個這么開明的家庭真好，媽媽善良可人，爸爸正直，他們與眾不同，考試前他們不是把冉東陽關(guān)在屋子里，而是帶著她出去玩;她想資助小雅媽媽開店，他們?nèi)�力支�?為了幫助馬加，她的爸爸媽媽竟然同意她一個人呆在家里……

　　冉東陽還有很好的老師。她的班主任羅老師，每學期都會給每位同學發(fā)漂亮的寄語卡，鼓勵同學們;舒老師為了不傷學生們的自尊心，考試成績只批“A B C D”;音樂老師米老師，利用一個小小的計謀，使同學們在比賽時，綻放出燦爛的笑容，在比賽時榮獲了第一名。我雖然不怎么優(yōu)秀，但是我也有一個和她一樣好的家庭，我考試不好的時候，爸爸媽媽也不責備我，罵我，而是勸我，鼓勵我。

　　《女生日記》里的人物很多，我對每個人都有自己的看法。我佩服梅小雅拒絕憐憫;我為莫欣兒的悲慘家庭而惋惜;我喜歡吳緬的個性，我討厭喬丹的自以為是;我為小魔女劉揚惠子的追星而感到不值;我對古龍飛，精豆豆這對喜劇演員無可奈何;我覺得魯肥肥出的.主意全是餿主意。讀過《女生日記》的朋友們我說的對嗎?在《女生日記》里有許多話值得我細細地去感受，理解，品味。

　　一個人聰明，漂亮并不是最重要的，溫柔善良才是女孩子最寶貴的品質(zhì)。不聰明，不漂亮的女孩子，會因為溫柔善良變的可愛起來。在《女生日記》里還有三篇文章十分吸引我，就是《美國來信》“系列”：信是由移民美國的林淑媛寄來的，我讀了林淑媛寄給冉冬陽的三封信以后，也像冉冬陽羨慕移民美國的林淑媛。

　　原來美國這么好，學習這么輕松，還可以提前感受掙錢的滋味，弄的我都想去美國玩玩。我必須承認，雖然美國是社會，但是，美國的孩子卻很幸福。 《女生日記》真是我的好老師!這本書讓后我度過了一段快樂的時光，每當我心情不好的時候，看到書中大家都那么寬容友愛，我就會快樂起來，這是一本讓我感動，讓我難忘，讓我流淚的書。

寒假讀書心得14

　　那天去書店，從很多世界名著里挑了一本很薄的書，名字叫《麥田里的守望者》。當我拿起這本書時，我沒有想到這么薄的一本書會對我產(chǎn)生如此大的影響，這讓我深受感動。我認為這本書在形式和內(nèi)容上都很優(yōu)秀。

　　美國20世紀50年代是一個相當混亂的時期。二戰(zhàn)的陰霾還沒有散去，冷戰(zhàn)的硝煙再次升起。一方面，科學技術(shù)發(fā)展迅速；另一方面，人們?nèi)狈�理想，情緒低落，在無法改變的社會背景下過著悲慘的生活。于是，“垮掉的一代”出現(xiàn)了，霍爾登就是其中之一。他抽煙喝酒太多，但他不想進步。但是，他并沒有墮落到吸毒、群居的地步，因為在他心里，還有一個美好而遙遠的理想——做一個“麥田里的守望者”。

　　我們生活的國家在這個時代正在發(fā)生巨大的變化，一切都在日新月異地發(fā)展。從某種意義上說，這有點類似于50年代的美國。隨著社會的不斷進步，人們的觀念也在發(fā)生變化。很多人很迷茫，很壓抑。他們逐漸忘記了理想，失去了最初的熱情，開始向往平庸。

　　我們是一群生活在新時代的.孩子。我們自然習慣了迷茫，習慣了煩惱，但要專注于自己的戰(zhàn)線，專注于自己的路。我們應(yīng)該是一群有理想有抱負的人。如果霍爾登沒有他純粹的理想，他會墮落到底。是他的理想讓他活了下來。理想是人們的指路明燈，指引著人們走向未來，走向光明的未來。我們的生活才剛剛開始。即使生活讓我們這一代人迷茫，迷茫，一切都只是暫時的，會過去的。我們現(xiàn)在最需要的是理想。

　　是的，有理想才有希望。希望是明天，明天會更好！

寒假讀書心得15

　　寒假開始了，沒想到學校還布置一個任務(wù)，假期讀一本有意義的書，并寫出心得體會。書架中的書很多，我信手抽出一本書——有效教學，看到這本書，我回想了很多。想到我和我的同事們在過去的一年中所面臨的挑戰(zhàn)。在挑戰(zhàn)中我們有排斥、有困惑、有驚喜、更有收獲。同時在挑戰(zhàn)中，書伴隨著我與教學共成長，使我變得更加成熟更加自信。

　　挑戰(zhàn)是什么呢？全市各個高中開始倡導在基礎(chǔ)年級的課堂上使用“四步八環(huán)節(jié)”這種新的教學模式，教導處給我們每個教師都印發(fā)了“文登市普通高中各學科課堂教學的基本要求”，我非常的排斥這種新的教學模式，所以教導處下發(fā)的材料我根本沒有認真的學習和研究，就被我扔在一個角落，我更不想在我自己的課堂上嘗試這種教學模式。與此同時學校領(lǐng)導又通知我們這學期教研中心還要進行這種教學模式的課堂達標。我也通過網(wǎng)絡(luò)了解到現(xiàn)在很多外省的學校，都在使用這種教學模式，效果非常的明顯。我懷著將信將疑的態(tài)度，心里不斷的問自己真的會有那么好嗎？為了進一步的了解這種新的教學模式，我準備在課堂上自己親自的嘗試一下。

　　我嘗試的時期正是高一地理最難理解的、高考中占有很大份量的第一單元地球的自轉(zhuǎn)和地球的公轉(zhuǎn)，這個單元在每年的地理教學中都是讓學生尤其是一些女生非常頭痛的章節(jié)。以前無論是采用什么樣的教學方法和教學手段，學生們接受起來都非常的困難。說實在話，我當時內(nèi)心里非常排斥在第一單元和第二單元采用這種教學模式，我覺得可以在第四單元的比較容易的章節(jié)里嘗試�？吹狡渌�的學科正在轟轟烈烈的使用這種模式，而且效果也不錯，我又重新的燃起試一試的想法。所以，也按照“四步八環(huán)節(jié)”開始準備，準備在課堂上大展拳腳。最終，我的嘗試是失敗的。課堂上學生們雖然顯的很活躍、氣氛也很熱鬧，但是學生們其實是什么也沒有學到，只是知道了課本上的簡單的基礎(chǔ)的知識，只是停留在知識的表面，真正的每節(jié)課的精髓沒有挖掘到位，更沒有達到本節(jié)課教學目標，時間也白白浪費了很多。我困惑了，怎么辦，還要不要繼續(xù)的實行“四步八環(huán)節(jié)”這種新的教學模式呢？

　　恰好這時，文登市教研中心安排我們基礎(chǔ)年級的地理教師到文登一中聽了一節(jié)公開課——地球的公轉(zhuǎn)。說實在話，我非常高興文登市教研室給我們提供了這樣的一個學習機會，我真的非常想了解一下其他學校的教師有沒有遇到和我一樣的困惑，對于“地球的自轉(zhuǎn)”和“地球的公轉(zhuǎn)”這兩節(jié)他們都是怎樣處理的，他們是如何突破難點和重點的，他們又是怎樣的達到教學目標。抱著好奇的態(tài)度，懷著想學的決心，我參加了學習。我對這次的學習的渴望超過了以前的任何的一次，學習中我認真的聽，認真的記錄，我學到了很多的東西。我暗自驚喜。

　　在課堂上，一中的隋老師在教授這樣較難且非常重要的一節(jié)時，不但是充分的體現(xiàn)了“四步八環(huán)節(jié)”這種新的教學模式的理念，而且也很好的達到了教學的效果。在處理課本上由基礎(chǔ)知識引申的內(nèi)容時，教師不耐其煩的一點點的用問題來引導學生，由淺入深，循序漸進，步步為營，一步一個腳印，給我留下了深刻的印象。同時，對有些問題學生可以自己親自動手去解決，去尋找答案的，隋老師一點兒也沒有包辦，也不多講，給學生留出充足的時間，讓他們自己來完成。

　　回學校后，我認真的反思，我深深的感覺到，我在使用“四步八環(huán)節(jié)”這種新的教學模式中存在很多的不足之處。首先是我的思想上根本就沒有足夠的重視，因此就沒有認真的準備，還是留戀以前的教學方法。其次是沒有認真的讀懂教材，用于啟發(fā)和引導學生的問題太少，沒有重視學生的能力的培養(yǎng)，只是想著簡單的傳授知識，而沒有想到讓學生去感受學習知識的過程，去領(lǐng)略獲取知識的喜悅。再次是沒有認真的學習與領(lǐng)悟“高中地理課堂的基本要求”，只是機械性的照搬，在課堂教學的過程中顯得很生硬，一點也不靈活，好像機器人似的在按照程序辦事，導致學生的參與性很差，就更談不上有什么好的學習效果。

　　我是一個在工作中好強的一個人，別人能做到的，我也一定能做到，我必須想辦法來彌補自己的不足之處。首先是我們教師自己的思想上要充分的接受這個新生的事物，只有教師先滿心歡喜的接受了，學生才會接受。這就要求我們教師擯棄傳統(tǒng)教育中的“滿堂灌”的、老師代替學生的模式。對于新的教學模式要勇于接受，更要敢于接受。畢竟它肯定會有很多值得我們學習和借鑒的地方。其次是想法設(shè)法，利用多種途徑鼓勵學生良好個性的充分發(fā)展，調(diào)動學生的學習興趣，培養(yǎng)每個學生獨特的創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神，用一切可能的手段和方式挖掘每個學生的潛能，使他們都能獲得成功的體驗感受成功的過程。最后，我還要認真的重新學習“四步八環(huán)節(jié)”地理課堂教學的理論，并且要靈活的運用這種理論，不能教條死板，更不能死搬。從而使這種教學模式能夠真正的進入我們的課堂、服務(wù)我們的課堂。

　　有了以上的`學習和反思，我在課堂上對于“四步八環(huán)節(jié)”這種教學模式的使用就更加的得心應(yīng)手了，也逐漸的嘗到了這種新的教學模式的甜頭。采用“四步八環(huán)節(jié)”這種新的教學模式能充分的培養(yǎng)學生的自主學習能力，讓學生們帶著問題自學，使每一個學生都能夠在活動中體會到成功的喜悅，也有面臨挑戰(zhàn)的機會和經(jīng)歷，從而鍛煉其克服困難的意志，建立學好知識的自信心。尤其是對高一的學生，經(jīng)歷了初中的長時間的反復的學習那么點有限的簡單的知識的過程，升入高中，面臨著在很有限的時間內(nèi)，要學習很多高難度的知識，“四步八環(huán)節(jié)”這種新的教學模式就顯得尤其重要。

　　經(jīng)過一段時間的努力，我被我們組成員推為我們學校第一批接受教研中心驗收課堂教學的有效性，進行課堂達標的教師之一。在達標的課堂上我一點也不緊張，因為我在平時的教學中就在不斷的研究和揣摩這種教學模式，更在不斷的實踐和總結(jié)著這種教學模式，力求更接近完美。達標課后教研員也給我指出了我的優(yōu)點和不足之處，這就為我今后的教學指明了方向。

　　有效教學的這本書，在我接受挑戰(zhàn)的這一年中給我很大的幫助，有些教學環(huán)節(jié)在實際中知道怎么做，但是很難形成書面的語言，我就閱讀這本書從而尋求答案。我真正的體會到：書是人類的好朋友，我們要不斷的學習，不斷的更新我們的觀念，尤其是我們老師。

　　在這過去的一年的挑戰(zhàn)中，書伴隨著我與教學共成長，我與我的學生一起付出了很多，同時我們收獲的更多。

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