《窗邊的小豆豆》讀后感精華6篇
當(dāng)品讀完一部作品后,相信你心中會(huì)有不少感想,是時(shí)候?qū)懸黄x后感好好記錄一下了。你想知道讀后感怎么寫(xiě)嗎?以下是小編幫大家整理的《窗邊的小豆豆》讀后感,僅供參考,歡迎大家閱讀。
《窗邊的小豆豆》讀后感1
假期里,我再次拿起《窗邊的小豆豆》來(lái)閱讀,里面每一章都有讓我難忘的情節(jié),這本書(shū)真是太值得回味了!
《窗邊的小豆豆》這本書(shū)講述了作者小時(shí)候一段真實(shí)的故事:小豆豆因淘氣被原學(xué)校退學(xué)后,來(lái)到了巴學(xué)園,在小林校長(zhǎng)的愛(ài)護(hù)和引導(dǎo)下,一般人眼里怪怪的小豆豆,逐漸變成了一個(gè)大家都能接受的孩子,巴學(xué)園里親切、隨和的教育方式,使這里的孩子度過(guò)了人生最美好的時(shí)光。
讀完這本書(shū),我特別羨慕小豆豆,她那么幸運(yùn)地遇到了懂她的小林校長(zhǎng)。應(yīng)該說(shuō)整個(gè)巴學(xué)園的孩子都是幸運(yùn)的。在小林校長(zhǎng)的影響下,他們健康、陽(yáng)光、努力、積極向上。
我喜歡書(shū)中《校長(zhǎng)先生》和《放回原位》這兩篇故事,因?yàn)檫@兩則故事讓我看到了小林校長(zhǎng)的親切,他是那么了解小孩的心思,他的'做法讓我耳目一新。如果我能遇到這樣的老師該多好。有暖暖的鼓勵(lì),還有朋友般的關(guān)懷。只有幫助,沒(méi)有壓制。能順應(yīng)自己的天性和特長(zhǎng)發(fā)展自己。
剛開(kāi)始讀故事的時(shí)候,我還覺(jué)得這樣的教育方式是想入非非,不切實(shí)際的呢。他對(duì)愛(ài)心,耐心,想象力等的要求超過(guò)了對(duì)知識(shí)的要求。但我仔細(xì)一想又覺(jué)得這是順應(yīng)了孩子心聲。看,小林先生絲毫不采用理性化的言語(yǔ),他與孩子的交流都是站在孩子的起點(diǎn)。諸如:“好了,你跟老師說(shuō)說(shuō)話吧,說(shuō)什么都行。把想說(shuō)的話全部說(shuō)給老師聽(tīng)”。接著先生饒有興致、津津有味地聽(tīng)著,還不時(shí)地問(wèn)“后來(lái)呢”。校長(zhǎng)又和藹而耐心地問(wèn)她“還有什么可說(shuō)的呢?沒(méi)有了嗎?”因?yàn)檫@樣放低姿態(tài),才能打開(kāi)小孩子的心扉。以至于小豆豆可以滔滔不絕地與校長(zhǎng)先生談上四個(gè)小時(shí),還得到了校長(zhǎng)的肯定,讓從未得到表?yè)P(yáng)的小豆豆,開(kāi)始有了自信,喜歡這位善于傾聽(tīng)的校長(zhǎng)先生了!
小豆豆多么幸福啊!能遇到這么好的校長(zhǎng),可是我們平時(shí)規(guī)矩太多了。我們常常為做錯(cuò)事而受到懲罰,卻找不到解釋的機(jī)會(huì)。很多時(shí)間老師都沒(méi)有像小林校長(zhǎng)那樣,微笑著面對(duì)我們,總是很?chē)?yán)肅。我們很少有機(jī)會(huì),能主動(dòng)自己處理好事情!
當(dāng)然,偌大的巴學(xué)園,學(xué)生只有50位,而我們學(xué)校一個(gè)班就有50位左右,學(xué)生是一個(gè)問(wèn)題,老師沒(méi)有太多精力好的教育分享給每一個(gè)學(xué)生。希望小班化教育能夠?qū)崿F(xiàn)!希望我能多遇見(jiàn)幾個(gè)像小林校長(zhǎng)一樣有智慧、熱愛(ài)教育的老師!
《窗邊的小豆豆》讀后感2
剛下過(guò)一場(chǎng)雨,空氣清新,心情感到無(wú)比的舒暢。我倚坐在窗邊,手捧一書(shū),書(shū)散發(fā)的墨香,是我最喜歡的味道。這個(gè)假期,有了書(shū)的陪伴,心已不覺(jué)得太寂寞了。
今年暑假我看了一本書(shū)《窗邊的小豆豆》,是著名的日本作家黑柳徹子寫(xiě)的。故事的主人公是小豆豆,她是一個(gè)頑皮、很難管教的孩子,她在上課的時(shí)候向上看,而且不停地掀著課桌的蓋子,她還在上課的時(shí)候看窗邊的宣傳藝人……,最終一年級(jí)就被原來(lái)的學(xué)校退學(xué),就是這樣一個(gè)不被老師看好的學(xué)生走進(jìn)“巴學(xué)園”,一個(gè)有著電車(chē)教室和很多大樹(shù)的學(xué)校后,身上發(fā)生了巨大的變化,她不僅學(xué)會(huì)了遵守紀(jì)律,還學(xué)會(huì)了關(guān)愛(ài)老師和關(guān)心他人,還熱愛(ài)上了學(xué)習(xí)。
在閱讀的過(guò)程中,我常常會(huì)被小豆豆可愛(ài)又勇敢的冒險(xiǎn)舉動(dòng)而逗得哈哈大笑。比如:小豆豆的錢(qián)包掉到廁所里,她把糞坑里的東西全撈出來(lái),堆成一座“小山”,小林校長(zhǎng)只說(shuō):“弄完之后要放回去喔”;比如小豆豆與自己的小狗洛基相互扮狼而損傷自己的耳朵;比如小豆豆有一天單臂吊在樹(shù)上,校長(zhǎng)走過(guò)來(lái)問(wèn)她在干什么,小豆豆說(shuō),她看見(jiàn)牛肉也是這樣整天被掛著,她今天想做牛肉……有趣的事情真是層出不窮,令人忍俊不禁。
但其實(shí)小豆豆是一個(gè)非常善良的.并且有很強(qiáng)同情心的孩子,因?yàn)閷W(xué)校里總有一些可憐的身體有缺陷的孩子。比如巴學(xué)園的泰明,小豆豆很快就和他成了朋友。而且不光是對(duì)人,對(duì)動(dòng)物小豆豆也是如此。像書(shū)里有一篇叫做《只是鬧著玩》,因?yàn)樾《苟购图依锏男」仿寤媪艘粋(gè)狼游戲,但小狗還是小,控制不了自己的情緒,不小心咬了小豆豆一口,小豆豆的第一反應(yīng),并不是怪小狗,而是絕對(duì)不能怪洛基,她知道小狗現(xiàn)在的心情一定很害怕,所以很同情它。
讀完這篇故事后,我有許多感受:植物總是向著陽(yáng)光生長(zhǎng),動(dòng)物們總是在大自然中生活,我們也需要在寬松自由的環(huán)境中成長(zhǎng)。我很慶幸自己能就讀于坪里中心小學(xué),踏入校園,書(shū)香彌漫,一陣暖風(fēng)吹拂身邊。校園是詩(shī),校園是畫(huà),校園是一條歷史長(zhǎng)河,校園是香山紅葉似火。這里是詩(shī)的海洋,這里是花的樂(lè)園,我們?cè)谶@里耕耘,我們?cè)谶@里收獲,我們的校園是夢(mèng)的天堂。
讀書(shū),讓我讀懂了愛(ài),讀懂了書(shū)中老師的愛(ài)、同學(xué)的愛(ài);讀書(shū),也讓我明白了生活中看不到摸不到的愛(ài),我要將這份厚厚的愛(ài)永遠(yuǎn)珍藏在心里!
《窗邊的小豆豆》讀后感3
最近,我迷上了了一本書(shū)——《窗邊的小豆豆》,我將近讀了5遍。
這本書(shū)說(shuō)的是小豆豆(也就是作者小時(shí)候)因?yàn)樵谠瓕W(xué)校好動(dòng)被開(kāi)除了,從而轉(zhuǎn)校到一個(gè)叫“巴學(xué)園”的學(xué)校了。這個(gè)學(xué)校不和其他學(xué)校一樣教室在教學(xué)樓中,而是在一間電車(chē)車(chē)廂里,學(xué)校里一共只五、六十個(gè)人,十分少,還沒(méi)有我們一個(gè)班的學(xué)生多,十分奇怪。更新奇的是學(xué)校的教學(xué)方式,普通學(xué)校都把上課的時(shí)間規(guī)定好了,而巴學(xué)園則是讓學(xué)生們自由的學(xué)習(xí),想學(xué)什么就學(xué)什么,十分奇怪。不僅如此,如果上午學(xué)得好,下午便可以出去散步或各種游戲,而且時(shí)不時(shí)會(huì)帶孩子們?nèi)ヂ糜,露營(yíng)......各種好玩的`事。這些有趣的事一下子把小豆豆吸引了過(guò)來(lái),在巴學(xué)園經(jīng)歷了各種有趣的事,可惜最后巴學(xué)園被燒毀了,成了作者的遺憾。
這本書(shū)讓我癡迷的原因并不全是小豆豆在巴學(xué)園的各種趣事,更吸引我的是巴學(xué)園有趣的教學(xué)方法。
巴學(xué)園的教學(xué)方式可謂是與眾不同。主要是讓孩子們自學(xué),想學(xué)什么就學(xué)什么。這樣就不必學(xué)自己不喜歡的課程。雖然現(xiàn)在學(xué)校規(guī)定好課程是為我們好,可是強(qiáng)行叫我們學(xué)我們不愛(ài)學(xué)的課程時(shí),會(huì)對(duì)那一門(mén)課程更加厭惡,結(jié)果就不言自明了。巴學(xué)園中,不僅可以想學(xué)什么就學(xué)什么,不必將許多課程一起學(xué),想學(xué)一個(gè)就一個(gè),想學(xué)兩個(gè)就兩個(gè)。不僅可以自由的學(xué)習(xí),還經(jīng)常組織各種活動(dòng),像游泳啊,泡溫泉啊,各種有趣的活動(dòng),可以鍛煉身心。而我們學(xué)校一年也就出去那么幾次,根本起不到太大作用。而且現(xiàn)在學(xué)習(xí)往往都是什么都一起學(xué),盡管是為了讓我們?nèi)姘l(fā)展,但是學(xué)習(xí)就像陽(yáng)光一般,如果學(xué)得太多,精力就會(huì)分散,像陽(yáng)光平時(shí)一般,平時(shí)陽(yáng)光分散著照,所以燒不著任何東西,而將陽(yáng)光聚集在一點(diǎn)時(shí),就會(huì)燒起來(lái)。所以學(xué)太多并不是好事,學(xué)多了往往掌握不了,只有專一,才能在某個(gè)方向產(chǎn)生成就。巴學(xué)園讓孩子自由學(xué)習(xí),就是為了專一,你說(shuō)這樣學(xué)校能不好么。
在《窗邊的小豆豆》中我知道了什么是自由的學(xué)習(xí)。如果有機(jī)會(huì)我也要開(kāi)一個(gè)像巴學(xué)園一樣的學(xué)校!讓其他人受益!
《窗邊的小豆豆》讀后感4
語(yǔ)文課上,發(fā)現(xiàn)一名同學(xué)偷偷的在看一本書(shū),書(shū)名叫《窗邊的小豆豆》,一看就是“小兒科”的兒童書(shū)籍,于是就給他暫時(shí)沒(méi)收了。到了辦公室心不在焉地翻閱了幾頁(yè)之后,誰(shuí)料想竟手不能釋卷了,于是一口氣讀完了它。
《窗邊的小豆豆》主要講述的是作者黑柳徹子上小學(xué)時(shí)一段真實(shí)的故事。小豆豆因?yàn)樘詺獗辉瓉?lái)的學(xué)校退了學(xué),來(lái)到巴學(xué)園。在這座叫“巴學(xué)園”的奇怪學(xué)校里,孩子們?cè)谟脧U棄的電車(chē)車(chē)廂做的教室里上課,按自己喜歡的順序自由學(xué)習(xí)各個(gè)科目。他們都沒(méi)有固定的座位,不同年級(jí)的也可以坐在一起。校長(zhǎng)會(huì)要求大家自帶有“山的味道”(蔬菜、肉類)和“海的味道”(魚(yú)、海味)的午飯,也會(huì)自己策劃包含稀奇古怪項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)會(huì),讓每個(gè)孩子都能發(fā)揮特長(zhǎng)。如果上午就把課程都學(xué)完了,下午大家就集體出去散步學(xué)習(xí)地理和自然;夜晚還在大禮堂里支起帳篷“露營(yíng)”,聽(tīng)校長(zhǎng)講旅行故事??文字中所流露出來(lái)的都是新鮮動(dòng)人的場(chǎng)景,小豆豆也就在這所崇尚自然教育、順應(yīng)孩子們自由天性的小學(xué)里健康成長(zhǎng)。
我最佩服的是書(shū)中的小林校長(zhǎng)。他對(duì)任何一個(gè)孩子都那么有耐心。在小豆豆來(lái)到新學(xué)校的
讀這本書(shū)印象最深的另外一點(diǎn)就是,整本書(shū)中體現(xiàn)出來(lái)的教育方式?jīng)]有一點(diǎn)說(shuō)教的模式,似乎這里的教師、這位校長(zhǎng)不需要用我們所認(rèn)為的“教育語(yǔ)言”的方式來(lái)進(jìn)行教育。這其中讓我印象最深的一件事,就是當(dāng)小豆豆心愛(ài)的`錢(qián)包掉到廁所里,她拿了長(zhǎng)長(zhǎng)的舀子,坐在廁所的掏口處,把廁所里的那些東西一勺一勺掏出來(lái),在身邊堆成高高的小山時(shí),校長(zhǎng)先生竟然只說(shuō):“弄完以后,要把這些全都放回去啊!睕](méi)有驚訝、沒(méi)有呵斥、沒(méi)有嫌棄,竟然只說(shuō)了一句“要把這些全都放回去啊”,僅此而已!這是對(duì)孩子多大的理解與信任呀!以至于小豆豆從這件事中竟獲得了極大的滿足,從此改掉了上廁所時(shí)低頭往下看的壞習(xí)慣了。在我看來(lái),這件事使小林先生的體驗(yàn)教育達(dá)到了極致!正是因?yàn)樗睦斫馀c寬容,讓小豆豆更意識(shí)到自己上廁所時(shí)低頭往下看是個(gè)很壞的習(xí)慣。如果校長(zhǎng)當(dāng)時(shí)指責(zé)小豆豆撈起東西造成了多大的麻煩的話,小豆豆可能永遠(yuǎn)都意識(shí)不到自己那個(gè)壞習(xí)慣。
其實(shí),作為教師,作為班主任,我已經(jīng)深深地體會(huì)到了,高高在上的說(shuō)教不能形成優(yōu)秀的品質(zhì),只能使孩子們內(nèi)心感受到的和他被強(qiáng)加的產(chǎn)生矛盾。作為一個(gè)班主任,自己所采取的教育方式,似乎說(shuō)教的比重太大了:熱愛(ài)學(xué)習(xí)、孝順父母、愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、守秩序、懂禮貌、學(xué)會(huì)尊重等等等等。這樣的教育方式讓孩子真正體會(huì)到了多少呢??讀這本書(shū)也讓我深刻體會(huì)到了恰到好處的教育方式是何等的重要,學(xué)生的體驗(yàn)才是達(dá)到教育目的的真正靈丹妙藥,而這背后所真正需要的是教師能夠從學(xué)生的角度去考慮問(wèn)題,去“同感”。我們不僅僅要有愛(ài),還要理解和信任孩子。如果想培養(yǎng)孩子哪種品質(zhì),那么就為孩子創(chuàng)造可以表現(xiàn)出這種品質(zhì)的環(huán)境,讓孩子不斷體驗(yàn),當(dāng)孩子表現(xiàn)這種品質(zhì)已成了習(xí)慣的時(shí)候,孩子的品質(zhì)也就養(yǎng)成了。
所以,重視體驗(yàn)教育,反對(duì)說(shuō)教,這是小林校長(zhǎng)巴學(xué)園的成功,也是我們的教育所應(yīng)該追求的!我想,學(xué)生的思想教育工作更是一個(gè)適時(shí)地反應(yīng),而不是教師站在講臺(tái)上的唾沫橫飛,我們或許應(yīng)該好好反思一下日常的教育工作了,教師更需要培養(yǎng)自己抓住教育時(shí)機(jī)的能力,而非上好班會(huì)課的能力。
要想成為一名被學(xué)生喜愛(ài)的老師,首先要成為他們的朋友,而成為朋友的前提,就是理解他們的想法。學(xué)著小林校長(zhǎng)的樣子,對(duì)我們的“小豆豆”多說(shuō)幾句:“你真是一個(gè)好孩子!”因?yàn),曾?jīng),我們都是小豆豆,我們心中都有一座屬于自己的巴學(xué)園。
《窗邊的小豆豆》讀后感5
近期我讀了一本書(shū)――《窗邊的小豆豆》,我才看了幾頁(yè),就被書(shū)里的小豆豆的趣事吸引住了,她的調(diào)皮天真可愛(ài)充分的展示了一個(gè)孩子趣味的童年,越看我的興趣就越大,短短幾天就把這本書(shū)讀完了。
《窗邊的小豆豆》這本書(shū)記敘了一個(gè)可愛(ài)頑皮的日本小姑娘――小豆豆,在自我的母!鞍蛯W(xué)園”所發(fā)生的一切可笑的故事。因?yàn)樾《苟估鲜窍褚涣A5亩棺幽敲搭B皮地蹦來(lái)蹦去,十分淘氣,并且好奇心也異常的強(qiáng)烈,對(duì)每樣事物都充滿了興趣。上一年級(jí)的豆豆因教師因受不了她“不尋常的邏輯”而被退學(xué)了。之后媽媽帶她來(lái)到了巴學(xué)園,在小林校長(zhǎng)的細(xì)心愛(ài)護(hù)和教導(dǎo)下,讓在一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個(gè)人人理解并越來(lái)越喜歡的好孩子。
我十分喜歡書(shū)中的小豆豆,她頑皮但又天真可愛(ài)、活潑開(kāi)朗,展現(xiàn)出了她對(duì)這個(gè)世界的`好奇心。當(dāng)我讀到她不顧一切地向一張報(bào)紙?zhí)r(shí),沒(méi)想到卻掉進(jìn)了廁所的掏口里;當(dāng)她上廁所頭往下看的時(shí)候,不幸她那五顏六色的錢(qián)包和白色蕾絲帽“啪”地一聲掉進(jìn)了廁所里……這些趣事都讓我情不自禁地捧腹大笑。可當(dāng)我讀到小豆豆誠(chéng)心誠(chéng)意地幫忙泰明爬上“自我”的樹(shù)并和校長(zhǎng)勇敢地交流自我的想法時(shí),我又很佩服小豆豆的大膽和自信。
說(shuō)心里話,我很羨慕小豆豆,她有一個(gè)寬厚仁慈的媽媽,直到她二十歲之后,媽媽才跟她提起小時(shí)候因?yàn)樘^(guò)調(diào)皮被退學(xué)的事情。如果當(dāng)初在小豆豆還是個(gè)六歲的孩時(shí),媽媽說(shuō):“怎樣搞的?你竟然頑皮到要退學(xué)!如果再退一次學(xué),就沒(méi)有學(xué)校再要你了!”小豆豆必須承受不了這種教育。所以我覺(jué)得每個(gè)教師與家長(zhǎng)都應(yīng)當(dāng)來(lái)讀讀這本書(shū),來(lái)探索孩的內(nèi)心世界,找到一種適合孩子成長(zhǎng)的教育方式,了解孩的內(nèi)心世界才是教育孩的出發(fā)點(diǎn)。
我也十分喜歡那位慈祥、溫柔、善解人意、為他人著想的小林校長(zhǎng)和奇特的巴學(xué)園。我覺(jué)得有這么一個(gè)校長(zhǎng)是小豆豆的幸運(yùn),也是孩子們的幸運(yùn)。小豆豆被原先的學(xué)校退學(xué)后,媽媽帶她來(lái)到巴學(xué)園,小林校長(zhǎng)認(rèn)真又耐心地聽(tīng)了小豆豆四個(gè)小時(shí)的話,并同意讓小豆豆在巴學(xué)園讀書(shū)?吹侥抢铮矣X(jué)得這個(gè)小林校長(zhǎng)十分了不起,因?yàn)閷?duì)我來(lái)說(shuō),從來(lái)沒(méi)有一個(gè)大人愿意這么認(rèn)真地聽(tīng)我說(shuō)這么長(zhǎng)時(shí)間的話,包括我的父母。難怪小豆豆一下子喜歡上了小林校長(zhǎng),我也喜歡上了這個(gè)校長(zhǎng)。小林校長(zhǎng)說(shuō):“無(wú)論哪個(gè)孩子,當(dāng)他出世的時(shí)候,都具有優(yōu)良的品質(zhì),在他成長(zhǎng)的過(guò)程中,會(huì)受到很多影響,有來(lái)自周?chē)h(huán)境的影響,也有來(lái)自成年人的影響,這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會(huì)受到損害。所以,我們要早早地發(fā)現(xiàn)這些‘優(yōu)良的品質(zhì)’,并讓它們發(fā)揚(yáng)光大,把孩子們培養(yǎng)成富有個(gè)性的人。”所以小林校長(zhǎng)并不像其它校長(zhǎng)一樣只追求孩子的成績(jī)?nèi)绾魏,他熱?ài)每一個(gè)孩子,總是對(duì)孩子們說(shuō):“你真是一個(gè)好孩子呀!”并且還帶給孩子們充分的自由,小林校長(zhǎng)真是一個(gè)偉大的校長(zhǎng)。
“巴學(xué)園”是一個(gè)與眾不一樣的學(xué)校!鞍蛯W(xué)園”的教室是一個(gè)個(gè)廢棄不用的電車(chē)車(chē)廂!鞍蛯W(xué)園”的午餐是每到午餐開(kāi)始的時(shí)候,校長(zhǎng)就會(huì)問(wèn):“大家都帶了‘海的味道’和‘山的味道’來(lái)了嗎?”“海的味道”、“山的味道”原先是校長(zhǎng)不想讓小朋友們偏食,所以蔬菜、肉類、魚(yú)類,都得吃!鞍蛯W(xué)園”的教育方法是自我從喜歡的課程開(kāi)始學(xué)起。“巴學(xué)園”的運(yùn)動(dòng)會(huì)是能夠自我策劃稀奇古怪的項(xiàng)目讓每個(gè)孩子都能發(fā)揮特長(zhǎng)。“巴學(xué)園”的活動(dòng)是上午如果把課程都學(xué)完了,午時(shí)大家就團(tuán)體出去散步學(xué)習(xí)地理和自然,夜晚還在大禮堂里支起帳篷“露營(yíng)”,聽(tīng)校長(zhǎng)講旅行故事……“巴學(xué)園”里的一切新鮮動(dòng)人的場(chǎng)景是多么令人羨慕啊!
這本書(shū)讓我記住了天真可愛(ài)的小豆豆,善解人意的小林校長(zhǎng),還有新奇趣味的巴學(xué)園,真期望有一天我也能在巴學(xué)園里,和小豆豆一齊在電車(chē)?yán)锷险n、在森林里野炊,在旱田里除草……
《窗邊的小豆豆》讀后感6
《窗邊的小豆豆》出版于1981年,這本書(shū)講述了在第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束前的東京作者上學(xué)時(shí)的一段真實(shí)故事。
一年級(jí)的小豆豆一節(jié)課竟將抽屜開(kāi)關(guān)上百次,在窗外呼喚宣傳藝人來(lái)一段表演和燕子說(shuō)話……使得班級(jí)不能正常上課。在班主任的勸說(shuō)下小豆豆的媽媽將她領(lǐng)走。
之后小豆豆來(lái)到了一個(gè)新學(xué)校,巴學(xué)園。
巴學(xué)園的大門(mén)是由兩棵矮矮的樹(shù)組成的,電車(chē)是教室。學(xué)生每天都可以換位子,可以按自己喜歡的順序?qū)W習(xí)每個(gè)科目。每天吃飯要帶“海的味道,山的味道”的盒飯。這讓小豆豆十分新奇和開(kāi)心。
在小林校長(zhǎng)的愛(ài)護(hù)和指導(dǎo)下,一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都能接受的孩子,并奠定了她一生的基礎(chǔ)。
小林宗作先生說(shuō):“無(wú)論哪個(gè)孩子都具有著優(yōu)良的品質(zhì)。在他成長(zhǎng)的過(guò)程中會(huì)受到很多影響,有來(lái)自周?chē)h(huán)境的,也有來(lái)自成年人的,這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會(huì)受到損害。所以,我們要早早到發(fā)現(xiàn)這些優(yōu)良的品質(zhì),并讓它們得以發(fā)揚(yáng)光大。把孩子們培養(yǎng)成富有個(gè)性的人。”
小林宗作先生讓小豆豆把想說(shuō)的話全部講給他聽(tīng)。小豆豆開(kāi)心極了,她拼命地說(shuō),一說(shuō)就是四個(gè)小時(shí),這四個(gè)小時(shí)小林宗作先生非常耐心地聽(tīng)著。這讓小豆豆感到生平第一次遇到喜歡自己的人。小豆豆在先生親切的傾聽(tīng)下,感到了溫暖和安心,覺(jué)得學(xué)校十分有趣。小林宗作這樣的毅力和耐心讓我敬佩。
小豆豆有一個(gè)好媽媽。媽媽并沒(méi)有直接告訴小豆豆她被退學(xué)了。那樣的話可能會(huì)讓小豆豆失去上學(xué)的`興趣。小豆豆很幸運(yùn)有個(gè)這樣的媽媽還遇到了小林宗作先生。長(zhǎng)大后,作者寫(xiě)這本書(shū),書(shū)中寫(xiě)了謹(jǐn)將本書(shū)獻(xiàn)給逝去的小林宗作老師?梢(jiàn)小林宗作先生對(duì)作者的影響。
“你們大家都一樣的,無(wú)論做什么事情,大家都是一樣的!蔽艺J(rèn)為小林宗作先生的意思應(yīng)該是你們每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和閃光之處。無(wú)論做什么,都要時(shí)刻保持自信,認(rèn)真負(fù)責(zé)的對(duì)待。要正視自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。友好的建立人與人之間的關(guān)系。對(duì)人對(duì)事都應(yīng)該這樣。
此書(shū)令人驚訝地證明了童年是永恒的,是超越時(shí)空的,是有獨(dú)特價(jià)值的。實(shí)際上,黑柳徹子對(duì)童年的發(fā)現(xiàn)與證明,不亞于愛(ài)因斯坦發(fā)現(xiàn)相對(duì)論。——孫云曉(著名教育專家)
《窗邊的小豆豆》里的故事就是原來(lái)的故事,這里沒(méi)有編制,甚至沒(méi)有虛構(gòu)、構(gòu)思,按照生活原來(lái)的樣子寫(xiě)!芪能帲ㄖ骷遥┻@兩句話讓我深深的感受到小豆豆故事的真實(shí),善良,可愛(ài)。
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